北师大版(2018)九历史上第4课 古代罗马文明
2018年新北师大版九年级历史上册 第4课 古代罗马文明(共36张PPT)
三、古代罗马的文化
三、古代罗马的文化
1.建筑： 圆形竞技场、万神殿
建于帝国弗拉维王朝时期的圆形竞技场是一座四层的椭圆形露 天建筑,长188米,宽155米,高48.5米,可容纳5万余名观众,主要用于 血腥的角斗表演。
三、古代罗马的文化
万神殿的正殿是直径与高度均为43米的圆形大厅。厅的穹顶上 有一个直径8米多的圆洞。人们在从洞口自下而上直视美丽蓝天 的同时,也会因下射光线的映照而产生神秘之感。万神殿是古代穹 顶式建筑的典范。
A. 雅典奴隶制城邦的征服与扩张
B. 斯巴达奴隶制城邦的征服与扩张
C. 罗马共和国的征服与扩张
D. 罗马帝国的征服与扩张
4. “公元前218年，29岁的迦太基统帅汉尼拔，亲 率6万远征军、数十头战象从西班牙出发……奔袭罗 马……大败罗马军队……”这段文字讲述的是 A. 马其顿战争 B. 第二次布匿战争 C. “木马计”故事 D. 罗马帝国分裂
亚历山大大帝
伯里克利
第4课 古代罗马文明
辉煌属于希腊！ 宏伟归于罗马！
自学归纳
阅读课文第一目、第三目 梳理古代罗马的发展简史
公元前8世纪，罗慕路斯建立罗马城
公元前510年，罗马共和国建立
公元前3世纪，统一意大利半岛
称霸地中海第一战： 布匿战争 （罗马共和国VS迦太基）
控制了地中海西部
公元前2世纪末，罗马共和国成为地中海世界的霸主 布匿战争后,又经过三次马其顿战争、叙利亚战争和 对埃及的战争等重大军事行动,罗马共和国最终征服 了东地中海地区,从而成为整个地中海世界的霸主。
课堂练习
1. “罗马不是一日建成的。”成为地中海霸主的罗马
共和国发祥于今天的
A. 西班牙
B. 意大利
北师大版(2018)历史九上第一单元第4课 古代罗马文明课件(共56张PPT)
罗马城就是一部建筑史书。有时甚至分不清哪是 文物，哪是正在使用的建筑。图片为古罗马广场。
耶稣降生
基督教的产生
时间： 1世纪 地点： 巴勒斯坦 创始人： 耶稣 经典：《圣经》 圣地： 耶路撒冷 教义： 宣扬对人类的“博爱”
你知道基督教的节日有哪些？
圣诞节：圣诞节是基督教最重要的节日，为庆 祝耶稣诞生，定于每年的12月25日为圣诞日； 复活节：为纪念耶稣复活的节日； 受难日：受难日是纪念耶稣受难日； 感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起 源于1921年，初为迁就美洲的清教徒庆祝丰收 的节日。具体日期多经更改，1941年起定为11 月第四个星期四举行。
罗马角斗场
基督教的兴起
基督教诞生于1世纪的巴勒斯坦地区。信仰 耶稣基督教的宗教后来被称为“基督教”
人民寄希望于宗教，寻求精神上的解脱。
基督教的兴起
1世纪时，在罗马帝国统 治下的巴勒斯坦地区，犹太 人长期遭受苦难，渴望“救 世主”的到来。传道者宣传 说，耶稣就是“救世主”。 耶稣教导人们忍受苦难，死 后可以升入“天堂”。“救 世主”在希腊语中称作“基 督”，这种信仰耶稣基督的 宗教后来被称为“基督教”。 4世纪末，罗马皇帝确定基督 教为国教，促进了基督教的 传播。
追求“伟大”的罗马
三次布匿战争
对战双方：罗马共和国 VS 北非强国迦太基 目的： 争夺西西里岛，称霸地中海。 结果： 罗马共和国大获全胜
影响： 积极：疆域扩大、战利品丰厚，使罗马共和国空前强盛。 消极：贪婪和占有欲膨胀，将占有财富和奢侈视为神圣。
罗马共和国的兴衰
公元前3世纪初：征服意大利，战胜迦太基，控 制西地中海； 公元前2世纪：征服东地中海地区，成为地中海 霸主；
公元476年：西罗马帝国灭亡。
北师大版(2018)九年级历史上册第4课古代罗马文明教案
北师大版（2018）九年级历史上册第4课古代罗马文明教案为“永恒之城”的罗马城,从意大利中部台伯河畔的一个弹丸之地,最后发展成为地跨欧、亚、非三大洲的世界帝国,其中经历了怎样的艰险曲折和荣耀绽放?让我们共同走进这段饶有趣味的历史。
【新课探究】一、从共和国到帝国1.罗马共和国的建立2.罗马共和国的军事扩张(1)以武力征服意大利公元前509年建立的罗马共和国是“伟大”古罗马发展道路上的中间一环。
共和国建立后,罗马人通过内部平民与贵族之间的斗争,形成了古代史学家誉为“世界最好的政体”的政治制度。
外部则通过一系列战争,不断扩大自己的地盘,先统一了意大利半岛,接着又向地中海进军。
(2)称霸地中海地区——布匿战争(共三次)①阅读材料,感受布匿战争材料一“谁控制了海洋,即控制了贸易;谁控制了贸易,即控制了世界的财富,因而控制了世界。
”——迦太基材料二②布匿战争的过程第一次:公元前264年,罗马占上风。
第二次:公元前218年,迦太基先胜后败。
第三次:公元前149年,罗马大获全胜,征服迦太基。
③结果:罗马人掠夺了大量的土地、奴隶和战利品,罗马变得空前的强大和繁荣。
④影响:第一,它使罗马奴隶制经济高度繁荣,使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛。
第二,它也导致了小农破产、公民制度瓦解、社会道德风尚败坏沦落,从而为罗马共和国的衰落埋下了隐患。
3.罗马帝国的建立:罗马共和国之后取而代之的是罗马帝国,而罗马帝国的兴衰将古代西方的历史又带入了中世纪。
4.世界早期历史发展的一般规律:文明形成之时,国家的最初形式一般都是小国寡民的城邦,继之是地域辽阔的王国,然后是大一统的帝国。
二、基督教的兴起1.阅读材料,了解基督教产生的背景基督教产生于巴勒斯坦和小亚细亚等地区,它是受罗马统治的人民特别是犹太人民反抗罗马统治的群众运动的产物。
公元前63年,巴勒斯坦成为罗马属地。
罗马统治者横征暴敛,大肆搜刮,给那里的犹太人造成了很大的灾难。
九年级历史上册第4课《古代罗马文明》教案北师大版
授课地点
教具
教材分析
《古代罗马文明》是北师大版九年级历史上册的一课内容。本节课主要通过罗马文明的兴起、共和国的建立、罗马法的不断完善以及罗马帝国的扩张等几个部分，让学生了解罗马文明的发展历程以及其对后世的影响。通过对本节课的学习，学生可以掌握罗马文明的基本知识，理解罗马法的重要性，以及认识罗马帝国对世界历史的影响。
教学难点与重点
“三、教学难点与重点”
教学资源
“四、教学资源”
教学实施过程
“五、教学实施过程”
知识点梳理
“六、知识点梳理”
教学评价与反馈
“七、教学评价与反馈”
板书设计
“八、板书设计”
教学反思与改进
“九、教学反思与改进”
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、人文素养以及思辨能力的培养。通过学习，学生应掌握历史分析的方法，能够对历史事件进行客观评价和解读。同时，通过了解古代罗马文明的发展，培养学生的人文素养，使学生理解不同文明之间的交流与碰撞，认识到人类文明发展的多样性。此外，通过探讨罗马法的不断完善以及罗马帝国的扩张等历史现象，培养学生的思辨能力，使学生能够从多元角度分析和解决问题。
北师大历史九上第4课 古代罗马文明教学设计
第4课古代罗马文明（第7—8课时）教学目标:知识与能力1.了解古代罗马从罗马城—罗马共和国—罗马帝国过渡的简要过程。
2.了解基督教的产生与传播，通过对西欧基督教文明的学习和了解，从而加深对世界文明发展多样性的认识。
过程与方法:了解古代罗马的建筑、法律、历法，认识到古代罗马对世界文明的贡献。
情感态度与价值观：了解罗马共和国的兴衰，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期文明历史发展的一般规律。
教学重点：1.罗马帝国的形成与衰落2.基督教与罗马文化教学难点：1.罗马帝国的兴衰的原因2.基督教兴起的原因。
教学过程一、情境导入出示罗马风光图片导入新课学习二、自主学习（一）从共和国到帝国1．罗马共和国：公元前753年，___在意大利的台伯河畔建立了罗马城，并且成为罗马的第一个王。
公元前510年，罗马人推翻了王的统治，建立了_________。
在统一意大利半岛之后，罗马不断向周边扩张。
经过三次________，罗马消灭了西地中海另一强国_________，开始走上称霸地中海之路。
此后，又经过多次重大军事行动，罗马共和国最终征服了东地中海地区，从而成为整个地中海世界的霸主。
2.罗马帝国：公元前27年，罗马的_____在取得了内战胜利之后，创立了_____制。
我们一般把这一事件作为________建立的标志。
在他的统治下，罗马帝国经济得到发展，政治相对稳定。
国家进入了一个持续两百年之久的“__________”时期。
（二）基督教的兴起1.基督教大约产生于公元____世纪中叶，最早出现在罗马统治下的__________地区_______下层群众中间。
2.早期基督教提倡___________，鄙视富人权贵等，对受到现实压迫的民众具有巨大吸引力。
在流传过程中，基督教教义逐渐承认现存社会制度和秩序的合理性。
_____世纪初，基督教最终获得了合法地位。
（三）罗马帝国的衰落395年，罗马帝国分裂为东西两个部分。
___年，帝国内“蛮族”出身的将领_____发动政变推翻末代皇帝的统治，西罗马帝国灭亡。
九年级历史上册 第4课《古代罗马文明》教案 北师大版
第4课古代罗马文明◇教学目标◇【知识与能力】知道罗马的建立,了解三次布匿战争的经过,知道罗马帝国建立及衰亡的基本史实,了解基督教的兴起及其教义的演变,知道古代罗马文化的代表及影响。
【过程与方法】指导学生阅读教材,培养学生从材料中(文字、地图、插图等)有针对性地提取有效信息的能力。
通过阅读教材和解读地图,梳理出罗马历史发展的基本线索,培养学生识图、读图的能力;通过了解基督教产生的背景、基本教义等,培养学生综合分析、归纳问题的能力。
【情感、态度与价值观】通过学习罗马帝国兴起、扩张与衰落,知道历史发展的趋势,进而从中借鉴其历史经验教训;罗马帝国建立后,政局稳定,出现了“罗马和平”时期,说明社会安定有利于经济发展和社会进步。
认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。
通过学习古代罗马文化,了解古代人民的智慧结晶。
◇教学重难点◇【教学重点】三次布匿战争,罗马帝国的衰落。
【教学难点】基督教的兴起,古代罗马的文化。
◇教学过程◇一、新课导入罗马文明兴起于西地中海世界的意大利半岛。
罗马文明的兴起与世界三大宗教之一基督教的产生之间有什么联系?罗马又是一个什么样的国家呢?谚语“条条大路通罗马”又说明了什么?今天,我们来学习第4课《古代罗马文明》。
二、新课讲授(一)从共和国到帝国1.教师讲解:公元前753年,罗慕路斯在意大利中部的台伯河畔建立了罗马城,成为罗马的第一个王。
公元前510年,罗马人推翻了王的统治,建立了罗马共和国。
罗马共和国统一意大利半岛后,不断向周边扩张。
2.教师讲解:罗马共和国在扩张过程中,遇到了西地中海世界的另一强国迦太基,它通过三次“布匿战争”,消灭了迦太基,开始走上称霸地中海之路。
观察教材第16页《布匿战争图》,简要叙述三次“布匿战争”的经过。
学生回答:第一次:公元前264年,在争夺西西里岛的战争中,迦太基战败求和,退出了西西里。
第二次:公元前218年,迦太基统帅汉尼拔进军意大利,双方互有胜负;公元前202年,汉尼拔战败,迦太基失去了非洲之外的所有领土。
北师大版历史九年级上(2018)第4课古代罗马文明课件(共28张PPT)
法制： 罗马法对西方法律体系有重要影响。罗马现存最早
的成文法典是公元前450年颁布的《十二铜表法》。
一、不得为任何个人的利益制定特别的法律。
《十二铜表法》是罗马习惯法的成 二、对剥夺一人的生命、自由和国籍的判决，
文汇编，实质是维护奴隶主利益， 是专属百人大会的权力。
四、……对一切刑事判决不服的，有权上诉。 但限制贵族滥用权力随意解释法律，
盾激化，危机严重。
395年，罗马帝国分裂。西罗马帝国首都仍在罗马城。 476年，奥多亚克发动政变，西罗马帝国灭亡。 东罗马帝国定新都于君士坦丁堡，史称拜占庭帝国。
衰落：古罗马文化
建筑： 注重美观与实用，大多宏伟坚固。以圆形竞技场和 万神殿最为著名。
万神殿
圆形竞技场始建于
前27年，125年重建。 主要用于血腥的奴 隶角斗和斗兽表演。
对下层民众具有大吸引力。
早期教义
罗马部分统治者担心基督教
威胁统治，对教徒进行残酷
迫害。
《基督殉道者最后的祈祷》
公元476年后，许多蛮族王国侵入,在 西罗马的版图渐渐分裂成十个王国:
1.东哥特王国(意大利东北部) 2.法兰克王国(后来法国、德国、意大利的前身) 3.布根地王国 4.西哥特王国(西班牙) 5.苏维王国(葡萄牙) 6.汪达尔王国 7.伦巴地王国(北意大利) 8.盎格鲁撒克森王国(即英国) 9.黑如莱王国(意大利本土) 10.阿勒曼尼王国 (位于今瑞士和德国南部)
控制西地中海地区
③公元前146年起，先后三次“布匿战争”消灭迦太基；
三次布匿战争： 第一次罗马胜利；第二次迦太基先胜后败；第三次迦太基战败灭亡
④又经过
三次马其
顿战争及
与叙利亚、
前753年罗马城建立 前510年罗马共和国建立 马其顿 叙利亚 迦太基
北师大版九年级历史上册教案第4课 古代罗马文明
北师大版九年级历史上册教案第4课古代罗马文明第4课古代罗马文明◇教学目标◇【知识与能力】知道罗马的建立,了解三次布匿战争的经过,知道罗马帝国建立及衰亡的基本史实,了解基督教的兴起及其教义的演变,知道古代罗马文化的代表及影响。
【过程与方法】指导学生阅读教材,培养学生从材料中(文字、地图、插图等)有针对性地提取有效信息的能力。
通过阅读教材和解读地图,梳理出罗马历史发展的基本线索,培养学生识图、读图的能力;通过了解基督教产生的背景、基本教义等,培养学生综合分析、归纳问题的能力。
【情感、态度与价值观】通过学习罗马帝国兴起、扩张与衰落,知道历史发展的趋势,进而从中借鉴其历史经验教训;罗马帝国建立后,政局稳定,出现了“罗马和平”时期,说明社会安定有利于经济发展和社会进步。
认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。
通过学习古代罗马文化,了解古代人民的智慧结晶。
“布匿战争”,消灭了迦太基,开始走上称霸地中海之路。
观察教材第16页《布匿战争图》,简要叙述三次“布匿战争”的经过。
学生回答:第一次:公元前264年,在争夺西西里岛的战争中,迦太基战败求和,退出了西西里。
第二次:公元前218年,迦太基统帅汉尼拔进军意大利,双方互有胜负;公元前202年,汉尼拔战败,迦太基失去了非洲之外的所有领土。
第三次:公元前149年,罗马进攻迦太基。
三年后,迦太基文明灭亡。
3.教师讲解:三次“布匿战争”之后,罗马共和国又进行了哪些军事行动?最终结果如何?学生回答:军事行动:又经过三次马其顿战争、叙利亚战争和对埃及的战争等重大军事行动。
结果:罗马共和国最终征服了东地中海地区,从而成为整个地中海世界的霸主。
4.教师讲解:公元前27年,屋大维取得内战胜利之后,创立“元首制”。
罗马元老院授予屋大维“奥古斯都”的尊号,屋大维成为事实上的皇帝,罗马共和时代宣告结束,罗马帝国建立。
那么,屋大维的统治对罗马帝国有何影响?学生回答:在屋大维的统治下,罗马帝国经济得到发展,政治相对稳定。
北师大版九年级历史上册(2018)第3-4课古代希腊、罗马文明(30张PPT)
请同学们找出罗马帝国的四至。 多瑙河 不列颠 罗马帝国 北非 幼发拉底河
——地跨欧、亚、非三洲
6.罗马帝国的荣与灭亡
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罗马帝国延续了五百年，与秦朝 和西汉一样，是当时世界上强大的帝 国之一。
3世纪，帝国危机。
395年，帝国分裂。
476年，被日耳曼人灭亡，西欧奴 隶社会终结。
7、古代罗马的文化
洛兰克的一天
洛兰克是雅典郊区的一 个自由农民，今年（公元前 399年）30岁，他是家中的男 主人。今天又要召开公民大 会了，所有雅典男性公民规 定都要去参加，可是去参加 雅典的民主政治有政 公民大会会影响到他的工作， 府津贴作为保障 不过他还是很乐意去参加。 开会会影响到他的工作， 为什么还乐意去参加？
权标
你知道“法西斯”的含义和来历吗？
罗马共和国是什么时候建立的？
它是一个什么性质的共和国？
罗马共和国的建立——罗马奴隶制的开始
罗马元老院议政图
3、扩张：布匿战争
罗马以军事扩张立国，公元前3世纪中期以武 力征服意大利后，便挥师向海外扩张，与西部地中 海强国迦太基展开了争霸战争。因罗马人称迦太基 人为“布匿”，所以这场战争被称为布匿战争（公 元前264—前146年）。
为什么原先备受镇压的基督教 后来被定为罗马国教？
罗马统治者镇压的是早期基督教反对暴政 的平等学说，扶植的是逆来顺受、放弃斗 争的消极思想，前后做法相反而实质上都 是为了加强思想统治。
海洋文明
希腊和罗马文明共同构成了地中海 文明。 希腊是西方文明的摇篮，而罗马则 是希腊文明的继承者。 希腊 ——西方文明的摇篮
一、希腊城邦
1）什么是城邦？
城邦是以一个 城市或市镇为中心 的小国。
2）城邦的特征？ 小国寡民
2018九上历史第4课《古代罗马》(中华书局版)优选PPT课件
D.希腊
谢谢观看！
一 一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追了很久仍没有捉到。牧羊看到此种情景，讥笑猎狗说‘你们两个之间小的反而跑得快得多。‘猎狗回答说：‘你不知道我们两个的跑是完全不同的！我仅仅为了一顿饭而跑，他却是为了性命而跑呀！
目标二 这话被猎人听到了，猎人想:猎狗说的对啊，那我要想得到更多的猎物，得想个好法子.于是，猎人又买来几条猎狗，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃.这一招果然有用，猎狗们纷纷去努力追兔子，因为谁都不愿意看着别人有骨头吃，自已没的吃.就这样过了一段时间，问题又出现了.大兔子非常难捉
有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。
他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢 接头处，居然人满为患。
到，小兔子好捉.但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察发现了这个窍门，专门去捉小兔子.慢慢的，大家都发现了这个窍门.猎人对猎狗说:最近你们捉的兔子越来越小了，为什么?猎狗们说:反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢? 动力 三
猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量.按照重量来评价猎狗，决定一段时间内的待遇.于是猎狗们捉到兔子的数量和重量都增加了.猎人很开心但是过了一段时间，猎人发现，猎狗们捉兔子的数量又少了，而且越有经验的猎狗，捉兔子的数量下降的就越利 害.于是猎人又去问猎狗.猎狗说‘我们把最好的时间都奉献给了您，主人，但是我们随着时间的推移会老，当我们捉不到兔子的时候，您还会给我们骨头吃吗?‘ 四
2018九年级历史上册第一单元古代世界第4课古代罗马课件2中华书局版编辑版
罗马帝国
（前27年）
欧洲 亚洲 非洲
罗马帝国时代的欧亚大陆
罗马帝国分裂和西罗马帝国的灭亡 395年罗马帝国分裂
公元476年 西罗马帝国灭亡 帝国灭亡原因
1.奴隶制陷入绝境； 2.人民起义； 3.日耳曼人入侵。
历史影响
标志西欧奴隶制社会的结束
开始进入封建社会
中国进入封建社会的时间
公元前475年（战国之初）
公元前3世纪上半期，罗马统一意大利半岛， 到前2世纪，征服地中海世界。
斯 巴 达 克 起 义
公元前45年，恺撒夺权。
古代恐怖袭击的典型案例 ——恺撒遇刺
屋大维原为凯撒的 甥孙。凯撒被刺后,他于 公元前27年登上政治舞 台，成为古罗马帝国开 国皇帝。在他的治理之 下，罗马帝国进入了相 当长一段和平，繁荣的 辉煌时期。被尊称为 “奥古斯都”
第4课 古代罗马
罗马历史发展的过程
罗马城邦
（前8世纪）
罗马共和国
（前509-前27年）
西罗马帝国
（395-476年）
罗马帝国
（前27-395年）
拜占庭帝国
（395-476年）
一、罗马的共和时代
公 元 前 年 的 罗 马 城 图 100
公元前8世纪，古意大利人 建立罗马城邦。
罗马
母狼乳婴
公元前509年，罗马共和国建立，国家权力掌握 在元老院国的分裂和西罗马帝国的灭亡
公元前27年，屋大维建立了 罗马帝国。
屋大维统治罗马长达四 十年以上。他结束了一 个世纪的内战，使罗马 帝国进入了相当长一段 和平、繁荣的辉煌时期。
阅读课文，整理罗马发展线索：
罗马城 （前8世纪） 罗马共和国 （前509年） 称霸地中海 （前2世纪）
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第4课古代罗马文明
◇教学目标◇
【知识与能力】
知道罗马的建立,了解三次布匿战争的经过,知道罗马帝国建立及衰亡的基本史实,了解基督教的兴起及其教义的演变,知道古代罗马文化的代表及影响。
【过程与方法】
指导学生阅读教材,培养学生从材料中(文字、地图、插图等)有针对性地提取有效信息的能力。
通过阅读教材和解读地图,梳理出罗马历史发展的基本线索,培养学生识图、读图的能力;通过了解基督教产生的背景、基本教义等,培养学生综合分析、归纳问题的能力。
【情感、态度与价值观】
通过学习罗马帝国兴起、扩张与衰落,知道历史发展的趋势,进而从中借鉴其历史经验教训;罗马帝国建立后,政局稳定,出现了“罗马和平”时期,说明社会安定有利于经济发展和社会进步。
认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。
通过学习古代罗马文化,了解古代人民的智慧结晶。
◇教学重难点◇
【教学重点】
三次布匿战争,罗马帝国的衰落。
【教学难点】
基督教的兴起,古代罗马的文化。
◇教学过程◇
一、新课导入
罗马文明兴起于西地中海世界的意大利半岛。
罗马文明的兴起与世界三大宗教之一基督教的产生之间有什么联系?罗马又是一个什么样的国家呢?谚语“条条大路通罗马”又说明了什么?今天,我们来学习第4课《古代罗马文明》。
二、新课讲授
(一)从共和国到帝国
1.教师讲解:公元前753年,罗慕路斯在意大利中部的台伯河畔建立了罗马城,成为罗马的第一个王。
公元前510年,罗马人推翻了王的统治,建立了罗马共和国。
罗马共和国统一意大利半岛后,不断向周边扩张。
2.教师讲解:罗马共和国在扩张过程中,遇到了西地中海世界的另一强国迦太基,它通过三次“布匿战争”,消灭了迦太基,开始走上称霸地中海之路。
观察教材第16页《布匿战争图》,简要叙述三次“布匿战争”的经过。
学生回答:第一次:公元前264年,在争夺西西里岛的战争中,迦太基战败求和,退出了西西里。
第二次:公元前218年,迦太基统帅汉尼拔进军意大利,双方互有胜负;公元前202年,汉尼拔战败,迦太基失去了非洲之外的所有领土。
第三次:公元前149年,罗马进攻迦太基。
三年后,迦太基文明灭亡。
3.教师讲解:三次“布匿战争”之后,罗马共和国又进行了哪些军事行动?最终结果如何?
学生回答:军事行动:又经过三次马其顿战争、叙利亚战争和对埃及的战争等重大军事行动。
结果:罗马共和国最终征服了东地中海地区,从而成为整个地中海世界的霸主。
4.教师讲解:公元前27年,屋大维取得内战胜利之后,创立“元首制”。
罗马元老院授予屋大维“奥古斯都”的尊号,屋大维成为事实上的皇帝,罗马共和时代宣告结束,罗马帝国建立。
那么,屋大维的统治对罗马帝国有何影响?
学生回答:在屋大维的统治下,罗马帝国经济得到发展,政治相对稳定。
国家进入了一个持续两百年之久的“罗马和平”时期。
(二)基督教的兴起
1.教师提问:基督教是世界三大宗教之一,在世界上影响深远。
基督教信徒信奉耶稣为救世主,称他为上帝之子,为救世人之罪降临人间。
请指出基督教产生的时间、地点。
学生回答:约产生于公元1世纪中叶,最早出现在罗马统治下的巴勒斯坦地区。
2.教师讲解:早期基督教提倡平等、博爱和互助,鄙视富人权贵等。
一些罗马统治者担忧其教义对自己不利,对基督徒进行了残酷的迫害。
随着基督教的广泛传播,不少富裕农民、工商业者和奴隶主都开始信仰基督教,基督教会也被他们控制。
基督教教义在流传过程中,也在发生变化,逐渐承认现存社会制度和秩序的合理性。
罗马统治者在逐步了解和认识到基督教的变化和可利用价值后,逐渐将基督教转化为帝国上层进行思想统治的工具。
4世纪初,基督教最终获得了合法地位。
(三)罗马帝国的衰落
1.教师讲解:“天下大势分久必合,合久必分。
”3世纪前后,由于奴隶制经济衰落,社会矛盾激化,盛极一时的罗马帝国终于也要迎来它的衰亡了。
那么,罗马帝国内部出现的社会危机有哪些表现?
学生归纳:经济方面,农业、手工业的衰落,引起商业和城市的萧条;庞大的开支和贪污盛行,帝国财政发生困难,经济陷于崩溃;政治方面,统治集团内部纷争激烈,帝国政权严重瘫痪;军事方面,帝国周边的“蛮族”乘机侵袭帝国边境。
2.教师提问:罗马帝国何时分裂为东西两个部分?西罗马帝国又是如何灭亡的?
学生回答:分裂时间:395年,罗马帝国分裂为东西两个部分。
灭亡时间:476年,帝国内“蛮族”出身的将领奥多亚克发动政变推翻末代皇帝的统治,西罗马帝国就此灭亡。
3.教师拓展:西罗马帝国的灭亡,标志着奴隶制文明在西欧的崩溃,欧洲自此进入中世纪。
(四)古代罗马的文化
1.教师讲解:古罗马是古希腊文明的正统继承者和西方古典文明新的开拓者。
罗马人创造出的文化,如建筑、法律、历法等都在世界文化史上留下了浓墨重彩的一笔。
那么,罗马具有代表性的建筑有哪些?
学生回答:圆形竞技场和万神殿。
2.教师讲解:古罗马人创造的文化中,对人类影响最深远的当属其法律。
罗马法是当时世界最为系统完备的法律体系,为发展西方政治文明作出了独特的贡献。
它对今日西方国家的法律体系有重要影响。
3.教师讲解:我们现在使用的公历是太阳历,太阳历是古埃及人创制的。
那么,太阳历与古罗马的儒略历有什么联系?
学生回答:公元前46年,罗马的统治者凯撒对太阳历作了修改,制定了儒略历。
后来,罗马教皇格里高利十三世对儒略历进行了修改,制定了格里高利历,即公历。
三、课堂总结
从罗马城到罗马帝国,罗马人建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
虽然罗马帝国已经消亡,但罗马文化的印痕已深入欧洲人的血脉。
随着西罗马帝国的灭亡,欧洲进入了长达一千多年的中世纪,开启了另一段文明时代。
◇板书设计◇
古代罗马文明从共和国到帝国
建城
共和国
帝国基督教的兴起
时间
教义
罗马帝国的衰落
表现
分裂
古代罗马的文化
建筑
法律
历法。