地理试卷讲评课教案
地理试卷讲评课的教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 帮助学生回顾和巩固地理学科的基础知识；- 分析学生答题中的常见错误，纠正解题思路；- 提高学生对地理学科的理解和掌握程度。
2. 能力目标：- 培养学生分析、归纳、总结的能力；- 提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；- 增强学生自主学习、合作交流的能力。
3. 德育目标：- 培养学生严谨、求实的科学态度；- 增强学生热爱地理、关注自然的情感；- 培养学生团队合作、积极进取的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 分析学生答题中的常见错误，引导学生纠正解题思路；- 总结地理学科的重点、难点知识，帮助学生掌握解题方法。
2. 教学难点：- 引导学生从不同角度分析地理问题，提高解题能力；- 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课- 回顾上节课所学内容，引入本次讲评课的主题。
2. 试卷分析- 分析试卷的整体难度、题型分布、分值分布等；- 对学生答题情况进行整体分析，找出共性问题。
3. 错题讲解- 针对试卷中的典型错题，进行详细讲解，分析错误原因；- 引导学生掌握解题思路，纠正解题方法。
4. 试题解析- 对试卷中的难点、重点试题进行详细解析，帮助学生理解；- 引导学生从不同角度分析地理问题，提高解题能力。
5. 总结归纳- 总结本次讲评课的重点、难点知识，帮助学生掌握；- 鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。
6. 课堂练习- 设计与本次讲评课相关的练习题，让学生当堂完成；- 检验学生对所学知识的掌握程度。
7. 课堂总结- 对本次讲评课进行总结，强调重点、难点知识；- 鼓励学生在课后继续学习，提高地理学科素养。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、课堂练习等。
2. 知识掌握情况：通过课堂练习和课后作业，了解学生对地理知识的掌握程度。
3. 解题能力：分析学生在解题过程中的思路和方法，评价其解题能力。
4. 学习态度：关注学生在课堂上的学习态度，包括认真听讲、积极思考、主动提问等。
最新讲评地理高考试卷教案5篇
最新讲评地理高考试卷教案5篇最新讲评地理高考试卷教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要合理地组织教材，突出重点，解决难点，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
讲评地理高考试卷教案【篇1】地理学科是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境关系的科学。
要求我们既要注重知识的积累，又要注重能力的提高。
体现在高三地理复习中，就要求我们一方面应紧紧围绕地理基础知识的复习，通过地理知识的系统整理、归纳，形成完整、科学的知识体系；另一方面，要按大纲规定的能力要求，通过原理分析、规律总结和解题训练加强能力培养，提高创新意识，不断提高认识水平。
一、加强知识的归纳整理，形成知识体系教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。
在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。
由此而带来的直接的危害是降低了知识的智力价值，使获得的知识难以成为今后深入探究的可靠基础。
在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。
经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。
在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问，可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。
二、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。
它们分布在教材的各个部分。
但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。
如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。
高中地理试卷讲评教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：- 分析本次试卷中学生的答题情况，找出共性问题。
- 总结学生在地理知识、技能方面的掌握情况。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、个人反思等方式，提高学生的地理思维能力和问题解决能力。
- 培养学生分析问题、总结经验、改进学习方法的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的自信心。
- 培养学生团结协作、勇于挑战的精神。
二、教学重点1. 分析试卷中的错误率较高的题目，找出原因。
2. 总结学生在地理知识、技能方面的掌握情况。
三、教学难点1. 引导学生从错误中总结经验，改进学习方法。
2. 提高学生的地理思维能力和问题解决能力。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍本次试卷的命题思路和考察内容，引导学生回顾所学知识。
2. 分析试卷（1）教师展示试卷中的错误率较高的题目，引导学生分析错误原因。
（2）针对不同错误原因，教师提出相应的改进措施。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论，分析自己在地理知识、技能方面的掌握情况。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并给予指导。
4. 总结与反思（1）教师总结本次试卷的答题情况，指出学生在地理知识、技能方面的优点和不足。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的不足，提出改进措施。
5. 布置作业（1）布置与本次试卷相关的基础知识练习题，巩固所学知识。
（2）布置拓展性作业，提高学生的地理思维能力和问题解决能力。
五、教学评价1. 评价方式：观察学生在课堂上的表现，关注学生的讨论情况、反思情况等。
2. 评价标准：学生的地理知识掌握程度、问题解决能力、学习态度等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 针对学生的错误，教师要耐心指导，帮助学生总结经验，改进学习方法。
3. 注重培养学生的地理思维能力和问题解决能力，提高学生的综合素质。
地理试卷讲评教案模板
地理试卷讲评教案模板第1篇：高一地理试卷讲评教案高一年级地理期中考试试卷讲评课——教案高一地理备课组教学目标1、知识与技能：通过试卷分析，进行第一、二章相关知识点的复习与整理。
以地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。
2、过程与方法：在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较，做到举一反三。
3、情感、态度、价值观：通过试卷的评讲，使学生对地理学习有信心，然后能发现地理学习上的不足。
教学过程一、分析试卷考查的内容和反馈试卷的批改情况1、这份试卷主要考查了以下几方面的内容：（1）、第一章：选择题的1-12题；判断题的21、22、24题；综合题26、28、29题；第二章：选择题的13-20题；判断题的23、25题；综合题的27题；（2）、考查内容比重较大的是地球的运动：5、6、9、10、21、26、28题；（3）、另外一个突出点是考查地图的知识点比较多；2、试卷的批改情况（1）选择题和判断题部分：第3、10、11、12、16、22、23题得分率基本都在70%以下；（2）综合题部分：28和29题通过材料和图上信息分析问题部分做得不是很好；批改试卷过程当中，还发现了学生在解题答题时一些相似的问题：主要是同学没有形成正确的地理思维方法，没有掌握正确的地理解题的基本技能，甚至有的同学连题目都没有看懂，连地理的基本概念都不清楚。
二、结合试卷部分典型试题，进行错题原因分析和讲评教学反思：其实这份试卷不少内容我们都做过，都讲过，但是为什么还有的同学做不对呢？甚至有的同学告诉我，自己做时不知道如何下手，但是我一讲评，就觉得很容易。
这还是没有形成正确的学习方法和解题思路。
因些，在平时应该多思考，多总结，多反思。
教学应该是双方面的事，学固然重要，但是教师的教也很重要。
尤其是试卷讲评的效果很重要。
地理试卷讲评是提高学生地理学习能力很重要的环节。
地理试卷讲评课的教案
地理试卷讲评课的教案地理试卷讲评课的教案篇1一、地图的各类包括__________和__________。
地图上的三要素包括_______________在地图上确定方向盘：有指向标的地图，指向标箭头指向_____;没有指向标的地图，通常采用‘___________________来确定方向盘。
在有经纬网的地图上，经线指示_____方向。
比例尺就是____________________之比，一般来说，所画范围大，内容简单，选用比例尺_____。
1：的意思是，图上一厘米代表实地_____千米。
千米化厘米加_____个零。
地球是一个_____、_____的不规则球体。
__________(人)环球航行依次经过的大洋是______________赤道就是_____纬线，赤道周长约为_____千米。
是地球上最_____和纬线。
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”指的是_____附近，纬度向北向南各有_____度。
分别用_____表示北，用_____表示南。
北极点用_____表示，南极点用_____表示。
0°经线又叫本初子午线，经过了_________________________原址。
向东向西各有_____度，用_____表示东，用_____表示丁。
东经_____和西经_____合二为一。
叫_____度经线。
二纬度范围：__________为低纬度，_____为中纬度，_____为高纬度。
地坏的平均半径为_____千米;地球的表面积为为_____平方千米。
以_____为界把地球分为南、北半球。
以_____和_____为界把地球分为东西两半球。
比较经线的特点。
名称形状长度指示方向经线纬线经线又称_____，是_____________________________________________，纬线是_________________________。
它们都有_____条。
经线指示_____，纬线指示_____。
高中地理试卷讲评教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）帮助学生梳理地理知识体系，提高学生对地理知识的掌握程度；（2）培养学生分析、归纳、总结的能力；（3）提高学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过试卷讲评，引导学生反思自己的学习过程，查找不足；（2）培养学生合作交流、自主学习的能力；（3）提高学生分析地理问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养；（2）培养学生积极向上的学习态度，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 重点：（1）地理知识点的梳理与总结；（2）地理问题的分析、归纳与总结。
2. 难点：（1）提高学生分析地理问题的能力；（2）培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考地理试卷中可能出现的问题；（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 试卷讲评（1）分析试卷的整体结构，讲解试卷的命题特点；（2）逐题讲解，针对错题进行分析，找出错误原因；（3）总结错题类型，归纳解题方法；（4）引导学生进行自我反思，查找自身不足。
3. 知识梳理与总结（1）引导学生梳理地理知识体系，明确地理知识点之间的关系；（2）总结地理知识点，帮助学生形成知识框架；（3）讲解重点、难点知识，提高学生对地理知识的掌握程度。
4. 实际问题解决（1）选取典型地理问题，引导学生分析、归纳、总结；（2）组织学生进行小组讨论，提高学生合作交流、自主学习的能力；（3）鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新思维。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的合作交流、自主学习能力；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对知识的掌握程度；3. 试卷成绩：根据试卷成绩，分析学生的学习效果，为今后的教学提供参考。
高三地理试卷讲评教案设计模板
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：帮助学生梳理和巩固地理学科的基础知识，提高对地理问题的分析和解决能力。
2. 能力目标：培养学生地理思维能力，提高解题技巧，增强应试能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的自信心，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 试卷中出现的重点知识点和难点问题。
2. 解题方法和技巧。
教学难点：1. 对地理问题的深入分析和综合运用知识的能力。
2. 时间的合理分配和答题速度的掌握。
教学过程：一、导入新课1. 复习上一次课的内容，回顾地理学科的基本概念和原理。
2. 引导学生回顾上一次地理试卷的答题情况，提出本次讲评的目的和重要性。
二、试卷分析1. 全班统一批改试卷，统计各题的正确率。
2. 针对每个题目，分析错误原因，总结共性问题。
3. 对易错题进行重点讲解，如地理位置、地形地貌、气候、河流等。
三、知识点讲解1. 对试卷中涉及的重点知识点进行详细讲解，如：- 地理环境与人类活动的关系- 区域地理特征- 地理信息系统（GIS）的应用- 环境保护与可持续发展2. 结合实际案例，帮助学生理解和掌握知识点。
四、解题技巧与方法1. 分析各类题型的解题思路，如选择题、填空题、简答题、论述题等。
2. 讲解解题技巧，如排除法、逆向思维、归纳总结等。
3. 演示典型例题，让学生跟随解题思路进行解题。
五、模拟练习1. 设计与试卷难度相当的模拟练习题，让学生进行练习。
2. 指导学生注意时间分配和答题速度。
六、总结与反馈1. 总结本次讲评的重点内容，强调学生应掌握的知识点和解题技巧。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
3. 收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。
教学反思：1. 通过本次试卷讲评，了解学生对地理学科知识的掌握程度，为下一阶段的教学提供依据。
2. 总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导。
教学资源：1. 试卷讲评稿2. 地理学科教材和参考书3. 地理教学视频和图片4. 模拟练习题板书设计：一、试卷分析1. 各题正确率2. 易错题分析3. 共性问题总结二、知识点讲解1. 地理环境与人类活动的关系2. 区域地理特征3. 地理信息系统（GIS）的应用4. 环境保护与可持续发展三、解题技巧与方法1. 解题思路2. 解题技巧3. 典型例题四、模拟练习1. 模拟练习题2. 解题指导。
地理试卷讲评课教案模板及范文
教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的错题，掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师讲解等方式，提高学生的合作能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待学习、勇于改正错误的良好学习习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
教学难点：1. 如何引导学生正确分析错题。
2. 如何提高学生的地理学科素养。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾地理学科的基本知识点。
2. 提问：同学们在上次的地理试卷中，哪些题目做错了？为什么？二、讲评试卷1. 分组讨论：请同学们分组讨论试卷中的错题，分析错误原因，总结解题技巧。
2. 教师讲解：针对学生讨论中存在的问题，进行针对性的讲解，强调解题技巧和知识点。
三、错题分析1. 学生展示自己的错题，教师逐一进行讲解和分析。
2. 教师引导学生总结错题类型，如基础知识错误、解题方法错误等。
四、解题技巧讲解1. 教师针对不同类型的错题，讲解相应的解题技巧。
2. 学生练习：教师提供练习题，让学生运用所学解题技巧进行解答。
五、总结与反思1. 学生总结本次讲评课的收获，反思自己的学习过程。
2. 教师点评学生的总结和反思，提出改进建议。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生分析错题，掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
在讲评过程中，要注意以下几点：1. 针对学生的错题进行分类，有针对性地讲解。
2. 强调解题技巧的重要性，提高学生的解题能力。
3. 鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识。
4. 注重学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的学习观念。
范文：地理试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
3. 培养学生的合作能力和分析问题的能力。
二、教学重点1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
初中地理试卷讲评课教学设计
初中地理试卷讲评课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以初中地理试卷为载体，进行一次深入的试卷讲评。
通过试卷讲评，帮助学生巩固地理知识，提高解题能力，发现并纠正学习中的误区，培养正确的地理思维方法和学习态度。
同时，通过分析试卷中的各类题型，使学生掌握地理学科的重点、难点，为今后的学习打下坚实基础。
2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，但在解题方法和技巧上仍有待提高。
此外，学生在学习过程中可能存在一些误区和盲点，需要通过试卷讲评课进行纠正和弥补。
在此基础上，针对学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、教学目标1、知识与技能（1）使学生掌握地理试卷中的基本知识，包括地理概念、地理现象、地理规律等；（2）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高解题速度和准确率；（3）通过试卷讲评，使学生了解地理学科的重点、难点，提高对地理知识的理解和运用；（4）训练学生分析地理图表、数据的能力，学会从图表中获取有效信息；（5）提高学生的地理思维能力和逻辑推理能力，培养良好的学习习惯。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力；（2）运用案例分析、小组讨论等方法，帮助学生发现问题、分析问题、解决问题；（3）通过试卷讲评，教授解题技巧，培养学生正确的解题方法和策略；（4）注重培养学生的合作精神，提高团队协作能力；（5）鼓励学生进行课外拓展学习，提高学生的综合素质。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的学习热情和积极性；（2）帮助学生树立正确的地理观，认识到地理学科在实际生活中的重要作用；（3）培养学生热爱自然、关爱环境的态度，提高环保意识；（4）通过地理知识的学习，使学生了解世界各地的文化、风土人情，拓宽视野；（5）培养学生勇于探索、积极进取的精神，树立远大理想。
初中地理试卷讲评教案
初中地理试卷讲评教案年级学科：八年级地理教学目标：1. 知识与技能：通过试卷讲评，使学生掌握本次考试中涉及的知识点，提高学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：引导学生自主分析错误原因，学会正确的解题方法，提高学生的地理思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生的自信心和自我反思能力。
教学重点：试卷中涉及的知识点，学生错误原因的分析。
教学难点：如何引导学生正确解题，提高学生的地理思维能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次考试的整体情况，如及格率、优秀率等。
2. 引导学生反思本次考试中的不足之处，为讲评环节做好铺垫。
二、试卷讲评（15分钟）1. 教师按照试卷的顺序，逐题讲解。
2. 对于正确答案，引导学生理解其背后的地理原理和方法。
3. 对于错误答案，分析学生出错的原因，如知识点掌握不牢固、阅读理解能力不足、粗心大意等。
4. 针对错误原因，给出正确的解题方法，并提醒学生在日常学习中注意改进。
三、学生自我分析（10分钟）1. 学生分组讨论，分析自己在本试卷中的错误原因。
2. 每组选代表进行汇报，分享组内讨论成果。
3. 教师总结学生错误原因，给出改进建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本次试卷讲评的主要内容，强调重点知识点。
2. 鼓励学生树立信心，克服困难，不断提高地理学习成绩。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据试卷讲评内容，修改本次试卷中的错误答案。
2. 总结本次考试的经验教训，制定今后的学习计划。
教学反思：本节课通过试卷讲评，使学生掌握了本次考试中的知识点，提高了学生的地理思维能力。
在讲评过程中，教师要注意引导学生自主分析错误原因，培养学生的自我反思能力。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发学生对地理学习的热情。
在今后的教学中，教师应继续改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
高三地理试卷讲评教案(7篇)
高三地理试卷讲评教案（7篇）高三地理试卷讲评教案（篇1）1、重视考纲考纲是高考命题的依据，也是高三地理复习的重要依据。
而且大纲的分析对于第二轮复习的备考有重大的意义，要格外注意高考大纲中的改动部分。
另外高考考察的就是学生的能力和学习的潜力。
因此在第二轮复习阶段能力的培养就占有很重要的位置。
2、重视知识整合高三地理第二轮的复习和第一轮相比时间短，任务重，一般是以专题的形式表现。
专题的复习主要是通过变换角度，注重知识的内在联系，调整原有认知结构，将学过的知识和已经具备的基本技能和方法用于解决问题的一种复习方法。
在专题复习汇总要注重知识框架的建立，分析要素之间的关系，总结知识规律，拓宽知识层面，比较知识异同。
归纳知识特征。
高三地理二轮的专题复习并不是像一轮复习那么简单的。
是要辨析各种知识板块的基本概念及其相互联系。
3、重视技巧训练从近几年全国各地的高考试卷来看，地理大多数是以文字、图表为背景，提供大量的新素材、新信息，创设问题新情景，这已经形成了地理学科的显著特色。
这就需要考生们在备考中提高自己的能力了，如：a.要学会快速通读全题，提取有效信息;b.找关键字词，抓住关键信息，筛选有效信息。
c.注重标注的含义等技巧。
4、重视训练反思在高三第二轮复习地理，要通过定时定量的课堂训练，掌握原理，这样才能形成正确的解题思路，达到规范答题，快速答题，提高技巧和答题能力的目的，这也是高三地理第二轮复习中最重要的一个环节。
在练习了大量的习题之后，要学会反思，反思自己做错的题目都考察了哪些知识点，自己掌握的相关知识有没有什么漏洞，考察了什么能力，自己哪里有欠缺。
只有经过这样经常反复的思考和拓展之后，不断的提炼解题思路和方法，才是提高高三地理复习效率的有效方法。
高三地理试卷讲评教案（篇2）一、班级情况分析：本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。
地理试卷评讲教案
一、教案基本信息地理试卷评讲教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 帮助学生了解试卷的整体结构和题型特点2. 引导学生分析试卷中的重点和难点3. 培养学生解析问题和解决问题的能力4. 提高学生地理学科的成绩和兴趣教学准备：1. 试卷打印稿或电子稿2. 投影仪或白板3. 教学PPT或幻灯片4. 彩色粉笔或电子笔教学过程：第一课时一、导入（10分钟）教师简要介绍试卷评讲的目的和重要性，激发学生的学习兴趣。
二、试卷结构分析（15分钟）1. 教师展示试卷，引导学生了解试卷的结构，包括选择题、填空题、简答题等题型。
2. 分析各类题型的特点和答题技巧。
三、重点和难点分析（40分钟）1. 针对试卷中的重点和难点问题，教师进行详细讲解，引导学生掌握关键知识点。
2. 鼓励学生提问，解答学生的疑问。
第二课时四、试卷答题技巧分享（20分钟）1. 教师分享试卷答题技巧，包括审题、时间分配、避免失分等。
2. 学生分享自己的答题经验和心得。
五、案例分析与讨论（25分钟）1. 教师选取具有代表性的试卷案例，引导学生分析解析问题和解决问题的方法。
2. 学生分组讨论，分享各自的解题思路。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和答题能力，评估教学效果。
2. 收集学生的反馈意见，了解教学方法的适用性。
3. 关注学生在后续课堂表现和考试成绩的提高，评估教学成果。
六、课堂互动与讨论（20分钟）1. 教师提出地理学科的相关话题，引导学生进行课堂互动和讨论。
2. 学生分享自己的观点和经验，增进彼此之间的交流和学习。
七、试卷解析练习（25分钟）1. 教师布置一定数量的试卷解析练习题，要求学生在限定时间内完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评和指导，帮助学生提高解题能力。
八、巩固知识点与拓展延伸（20分钟）1. 教师针对试卷中的知识点进行巩固讲解，确保学生掌握。
2. 教师提供相关拓展延伸材料，激发学生的学习兴趣和探索精神。
初中地理试题讲评教案模板
一、教学目标1. 帮助学生回顾和总结初中地理学习过程中的重点知识点。
2. 提高学生对地理问题的分析、解答能力。
3. 培养学生关注生活、关注家乡的地理意识。
二、教学重难点1. 重点：掌握地理试题中的重点知识点，提高解题技巧。
2. 难点：结合实际生活，培养学生关注家乡、关注国家地理问题的意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾本次考试的整体情况，引导学生关注自己在考试中的不足。
（2）提出本次讲评课的目标，让学生明确学习方向。
2. 试题分析（1）展示本次考试中学生的错误率较高的题目，引导学生分析错误原因。
（2）针对错误原因，讲解相关知识点，帮助学生巩固地理知识。
3. 知识点讲解（1）结合试题，讲解地理学科的基本概念、原理、方法等。
（2）强调地理学科与其他学科的关联，提高学生的综合素养。
4. 解题技巧分享（1）针对不同类型的地理试题，分享解题技巧和方法。
（2）引导学生关注生活、关注家乡，提高解题的实际应用能力。
5. 案例分析（1）选取具有代表性的地理案例，引导学生分析案例中的地理现象和问题。
（2）结合案例，讲解地理学科的应用价值，提高学生的地理素养。
6. 互动环节（1）组织学生进行小组讨论，分享自己在地理学习中的心得体会。
（2）邀请学生上台展示自己的解题思路，共同学习、进步。
7. 总结与反思（1）回顾本次讲评课的内容，强调地理学科的重要性。
（2）鼓励学生在今后的学习中，关注生活、关注家乡，提高自己的地理素养。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
2. 知识掌握情况：通过提问、练习等方式，了解学生对地理知识的掌握程度。
3. 解题能力：观察学生在解题过程中的思路、方法，评价其解题能力。
五、课后作业1. 复习本次讲评课中的知识点，巩固地理知识。
2. 关注家乡、关注国家地理问题，撰写一篇地理小论文。
3. 针对本次考试中错误较多的题目，进行针对性练习。
通过以上教学过程，帮助学生提高地理试题的解题能力，培养关注生活、关注家乡的地理意识，为今后的学习和发展奠定基础。
地理试卷评讲教案
地理试卷评讲教案第一章：试卷分析与评价方法1.1 试卷分析的目的与意义1.2 评价方法的选择与运用1.3 学生解答情况的统计与分析1.4 教学效果的反思与改进第二章：试卷中重点知识的讲解2.1 地形、气候、水文等自然地理要素的关系2.2 人口、城市、农业等人文地理要素的分布与影响因素2.3 地理灾害与防治措施2.4 地理环境与人类活动的关系第三章：试卷中难点题目的解析3.1 地理图表的识别与分析3.2 地理数据的理解与运用3.3 地理原理的拓展与运用3.4 地理题目的思维训练与策略第四章：学生错误类型的分析与指导4.1 知识掌握不扎实导致的错误4.2 审题不仔细导致的错误4.3 答题技巧与方法不当导致的错误4.4 思维定势与创新能力的缺乏第五章：试卷讲评后的辅导与指导5.1 针对试卷中的薄弱环节进行辅导5.3 鼓励学生积极参与课堂讨论与提问5.4 布置相关的地理练习题目进行巩固第六章：提升学生地理思维与分析能力的策略6.1 培养学生地理空间思维的方法6.2 提升学生地理综合分析能力的途径6.3 运用案例分析培养学生地理实践能力6.4 引导学生在日常生活中观察和思考地理问题第七章：地理试卷评讲技巧与方法7.1 讲评试卷的顺序与节奏把握7.2 运用多媒体工具辅助试卷讲评7.3 引导学生主动参与试卷讲评的过程7.4 鼓励学生提问与讨论，提升讲评效果第八章：学生个性化指导与差异化教学8.1 分析学生个性化差异与需求8.2 设计针对性强的地理试卷讲评内容8.3 运用差异化教学策略，满足不同学生需求8.4 关注学生心理健康与学习动力激发第九章：试卷讲评与教学评价的反馈机制9.1 学生对试卷讲评的反馈收集与分析9.2 教师教学效果的自我评价与改进9.3 建立有效的教学评价体系，促进教学质量提升9.4 运用评价结果，优化教学策略与方法第十章：持续改进与提升试卷讲评质量的路径10.1 不断学习与研究新的教学理念与方法10.2 加强与同行的交流与研讨，提升专业素养10.3 关注地理学科前沿动态，丰富讲评内容10.4 坚持长期教学实践，积累经验，提升试卷讲评质量重点和难点解析一、试卷分析与评价方法补充说明：在讲评试卷时，要详细统计学生的答题情况，分析错误原因，找出共性问题，以便针对性地进行教学改进。
地理试卷讲评课教案
地理试卷讲评课教案一、教学目标1.了解学生对地理知识的认知情况；2.通过试卷的讲评，帮助学生提高地理知识和技能水平；3.培养学生的地理思维、实践能力和综合素质。
二、教学内容1.试卷选取和讲解；2.学生学习疑难问题的解答；3.学生个人学习方法和策略的调整。
三、教学重点和难点1.帮助学生分析试卷中答错的题目原因；2.解决学生在学习地理过程中的疑难问题；3.让学生主动参与讲评过程，调整学习方法和策略。
四、教学步骤第一步：引入1.通过随堂检测来判定学生对地理知识的掌握程度；2.阐述讲评的目的和意义。
第二步：试卷选取和讲解1.选择本学期的一份地理试卷作为例子；2.老师针对试卷难度、知识点等方面进行讲解；3.将试卷中答错的题目进行分析和解答。
第三步：疑难问题解答1.学生提出学习中遇到的疑难问题；2.老师针对问题进行解答和分析；3.解决学生对学习中存在的问题和困扰。
第四步：学习方法和策略调整1.分析学生在学习中存在的问题；2.指导学生调整学习方法和策略；3.帮助学生树立自己积极学习的信心。
第五步：总结回顾1.老师进行本堂课的总结；2.学生进行课堂反馈。
五、教学手段和工具1.PowerPoint演示；2.白板笔和矿泉水。
六、课堂设计1. 地理试卷讲解 (20分钟)老师通过PPT展示地理试卷，讲解其中的难点、重点题目和易错题目。
学生进行跟读，并记录下不理解的地方。
2. 疑难问题解答 (10分钟)学生针对自己不理解和疑问的地方提问，老师进行解答和分析。
3. 学习方法和策略调整 (20分钟)老师针对学生在学习中面临的问题和困难提出合理的学习方法和策略，并让学生根据自己的情况进行合理的调整和改进。
4. 总结回顾 (10分钟)老师进行本节课的总结，帮助学生对本节课的学习内容进行回顾和总结。
学生进行课堂反馈，并提出宝贵意见和建议。
七、教学效果及评价标准通过本节课的讲解和讲评，学生能够更好的掌握地理知识和技能，能够找到自己在学习地理过程中存在的问题，制定出更合理的学习方法和策略，从而提高学生的地理素养和综合素质。
地理试卷讲评课教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标1. 知识目标：回顾并巩固学生已学的地理知识，提高学生对地理学科知识的理解和运用能力。
2. 能力目标：培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的地理思维能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：对地理学科知识的掌握，提高学生分析、解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生地理思维能力，提高学生地理学科素养。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、展示图片等形式，激发学生对地理学科的兴趣，引出本节课的主题。
2. 试卷分析（1）学生自评：让学生根据试卷，分析自己的得分情况，找出自己的不足之处。
（2）教师讲解：针对学生普遍存在的问题，进行详细讲解，帮助学生理解知识。
（3）典型题目分析：选取一些具有代表性的题目，进行详细分析，让学生掌握解题技巧。
3. 知识巩固（1）课堂练习：针对本节课的重点知识，进行课堂练习，巩固学生对知识的掌握。
（2）小组讨论：分组讨论，让学生在讨论中加深对知识的理解。
4. 总结归纳教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成知识体系。
5. 布置作业布置与课堂内容相关的作业，巩固学生对知识的掌握。
四、教学反思对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。
二、范文地理试卷讲评课教案范文一、教学目标1. 知识目标：回顾并巩固学生已学的地理知识，提高学生对地理学科知识的理解和运用能力。
2. 能力目标：培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的地理思维能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：对地理学科知识的掌握，提高学生分析、解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生地理思维能力，提高学生地理学科素养。
三、教学过程1. 导入新课展示一幅我国壮丽山河的图片，提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的地理景观吗？”通过提问，激发学生对地理学科的兴趣，引出本节课的主题。
初中地理卷子讲评教案
初中地理卷子讲评教案教学目标：1. 分析试卷情况，了解学生的答题情况。
2. 讲解试卷中的重点、难点知识。
3. 引导学生进行反思，提高学生应试能力。
教学重点：1. 试卷中的重点知识点。
2. 学生易错题的解析。
教学难点：1. 学生对试卷中难点的理解与应用。
教学准备：1. 试卷及答案。
2. 相关教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾试卷的答题过程，让学生分享自己的答题心得。
2. 提问：大家在答题过程中遇到了哪些问题？哪些题目觉得比较难？二、试卷分析（10分钟）1. 对试卷的总体情况进行分析，了解学生的答题情况。
2. 针对学生的答题情况进行讲解，分析学生的错误原因。
三、重点知识点讲解（15分钟）1. 对试卷中的重点知识点进行讲解，确保学生掌握。
2. 结合实例，讲解重点知识点的应用。
四、易错题解析（15分钟）1. 分析学生答题错误的原因，引导学生进行反思。
2. 对易错题进行讲解，让学生理解并掌握。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本次考试的得失，反思自己的学习方法。
2. 引导学生如何改进学习方法，提高应试能力。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本次试卷的重点知识点。
2. 整理易错题，加深对知识点的理解。
教学反思：本节课通过试卷讲评，使学生对试卷中的重点知识点有了更深入的了解，对易错题有了正确的认识。
在教学过程中，要注意引导学生进行反思，让学生找到自己的不足，从而改进学习方法，提高应试能力。
在今后的教学中，要加强学生的练习，提高学生的应试技巧。
同时，要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生学习中遇到的问题。
加强对学生的个别辅导，提高学生的学习成绩。
此外，还要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
通过丰富多样的教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理。
总之，本次试卷讲评课旨在帮助学生巩固知识点，提高应试能力。
在今后的教学中，要不断改进教学方法，关注学生的学习需求，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
高中地理试卷讲评课教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生梳理地理知识点，掌握解题技巧，提高地理学科素养。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主分析、课堂讲解等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习地理的兴趣，培养学生热爱家乡、关注国家发展的情感。
二、教学对象高中地理学生三、教学时间1课时四、教学准备1. 教师准备：试卷、讲义、多媒体课件、相关资料。
2. 学生准备：复习相关知识点，准备课堂讨论。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 回顾上次课程内容，引导学生复习相关知识点。
2. 提出本次试卷讲评课的主题，激发学生学习兴趣。
（二）试卷分析（20分钟）1. 错误统计与分析：教师展示试卷整体错误率，分析学生普遍存在的问题，如知识点掌握不牢固、解题思路不清等。
2. 典型错题讲解：- 选择具有代表性的错题进行讲解，分析错误原因，引导学生正确解题。
- 鼓励学生提出疑问，共同探讨解题思路。
（三）小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，针对试卷中的错题进行讨论，分析错误原因，总结解题方法。
2. 每组选取一位代表进行发言，分享小组讨论成果。
（四）课堂讲解（20分钟）1. 教师针对学生讨论中存在的问题进行补充讲解，强调重点、难点。
2. 结合实际案例，帮助学生理解和应用地理知识。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次试卷讲评课的主要内容，强调学生应掌握的知识点和解题技巧。
2. 引导学生反思自己的学习情况，制定改进措施。
六、课后作业1. 完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 针对试卷中的错题进行总结，查找原因，提高解题能力。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的不足，如讲解方式、课堂互动等，以便改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
八、板书设计1. 试卷讲评课主题2. 错误统计与分析3. 典型错题讲解4. 小组讨论5. 课堂讲解6. 总结与反思九、教学评价1. 学生对地理知识的掌握程度2. 学生解题能力的提高3. 学生学习兴趣的激发通过本节课的教学，旨在帮助学生掌握地理知识点，提高解题能力，激发学习兴趣，为后续学习奠定坚实基础。
试卷讲评地理教案模板及范文
一、教学目标：1. 让学生掌握试卷中涉及到的地理知识点。
2. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生养成良好的地理学习习惯。
二、教学重点：1. 试卷中的重点知识点。
2. 解题思路和方法。
三、教学难点：1. 复杂地理问题的分析。
2. 知识点的迁移与应用。
四、教学过程：1. 试卷分析2. 学生答题情况反馈3. 重点知识点讲解4. 解题思路与方法指导5. 学生练习与讨论6. 总结与反思五、教学评价：1. 学生对知识点的掌握程度。
2. 学生分析问题和解决问题的能力。
3. 学生地理学习习惯的养成。
二、范文1. 让学生掌握试卷中涉及到的地理知识点，如气候、地形、河流等。
2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，如判断题、选择题、综合题等。
3. 培养学生养成良好的地理学习习惯，如审题、分析、推理、总结等。
二、教学重点：1. 试卷中的重点知识点，如气候、地形、河流等。
2. 解题思路和方法，如分析题意、归纳总结、寻找规律等。
三、教学难点：1. 复杂地理问题的分析，如综合题中的问题。
2. 知识点的迁移与应用，如将所学知识应用到实际问题中。
四、教学过程：1. 试卷分析首先，教师对试卷的整体结构和难度进行简要分析，让学生对试卷有一个大致的了解。
2. 学生答题情况反馈教师逐一展示学生的答题情况，分析学生答题的正确率，指出学生的错误和不足。
3. 重点知识点讲解针对试卷中的重点知识点，如气候、地形、河流等，教师进行详细讲解，帮助学生掌握相关知识点。
4. 解题思路与方法指导针对试卷中的各类题型，如判断题、选择题、综合题等，教师讲解解题思路和方法，提高学生的解题能力。
5. 学生练习与讨论教师给出一些练习题，让学生进行练习，并对学生的答案进行点评。
同时，组织学生进行讨论，分享解题思路和方法。
6. 总结与反思教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识点和解题方法，让学生进行反思，找出自己的不足。
五、教学评价：1. 学生对知识点的掌握程度：通过课堂提问和课后作业检查，了解学生对知识点的掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二章《中国的河流》试卷分析讲评一、学习目标1、分析试卷和考试情况；2、将考试中所反映出来的问题归纳总结，找出解决方法；3、分析错题原因，并进行强化训练；二、学习重点：试卷中易错题、难题的讲解学习难点：试卷难题的分析教学过程一、成绩分析学生成绩调查表年级班级参考人数优秀人数合格人数不合格数优秀率合格率最高分人平分班级排行八167 55 15 40 15 27.3% 72.7% 98 71.4 年级第3 这次考试大多数同学都发挥了应有的水平，考的较好的同学有王晶、黄雅芝、罗康等同学。
最高分是王晶和黄雅芝两位同学，都是98分。
有进步的同学有黄思思、肖山林、全明慧等同学。
说明有的同学在前段时间确实在努力学习了，值得表扬，也有些同学考试成绩不理想，希望你们能奋起直追。
二、对照答案，自查自纠或同桌互评试卷答案题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C A D D B A ？ D A B题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案 A C ？ A B B ？ C C C21、（1）、松花江辽河黄河淮河长江珠江额尔齐斯河塔里木河雅鲁藏布江（2）、⑦⑨①②③④⑤⑥（3）、青海湖洞庭湖青海湖22、（1）、唐古拉东（2）、宜昌湖口（3）、嘉陵江汉江湘江赣江（4）、葛洲坝三峡湖北（5）、青藏高原四川盆地水能（6）、重庆武汉南京上海（7）？？（8）、黄金水道23、（1）、汾河渭河兰州西安郑州龙羊峡水电站三门峡水电站黄土高原华北平原巴颜喀拉山（2）、（3）、银川（4）、？？？24、（1）青海湖青藏高原咸水湖（2）乙鄱阳湖（3）丙洞庭湖围湖造田（4）甲乙丙丁三、试卷分析1、题目结构：试卷分两大题，24小题，满分100分。
选择题20个，40分；综合题4个，60分。
题型、题量和中考差不多。
2、知识结构：试卷只考《中国的河流》这节内容，知识点相对较少，且集中，具体分值是中国河流概况占37分,长江占39分，黄河占24分。
主要考点：（1）、识记知识点有——河流、湖泊的名称、形状；河流注入的海洋；长江和黄河的发源地，注入的海洋；长江及黄河的主要支流；上中下游分界点；流域经过的主要城市；重要的水电站等；（2）、理解知识点有——内流河外流河的区别；河流的水文特征；河流水能丰富的地方；（3）、分析运用知识点有——分析长江是我国第一大河的原因；黄河水量少的原因；本次试题以能力测试为主导，侧重考查学生基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。
3、试卷难度：本试卷重在考查学生对基本知识的掌握情况，难度系数比中考高点，0.85左右，但材料分析题不多。
4、试卷特色：试题以地图为载体，综合考查学生的地理知识，充分体现了学科特色。
试卷填图题有60分，加上选择题里的读图题，本试卷地图考了60多分。
有中国的河流图，长江、黄河图以及主要湖泊图。
让学生通过读图、识图，考查和训练大家的综合运用能力。
四、学生答题情况分析1、选择题得分情况调查表题号 1 2 3 4 5 6 78 9 10 正确率% 89.1 89.2 87.8 87.1 85.6 86.4 47.288.3 82.4 89.6 题号11 12 1314 15 16 1718 19 20 正确率% 88.1 91.4 52.390.6 89.7 88.2 57.776.4 87.3 79.4由表可知，选择题错的较多的有第7、13、17、2、非选择题的得分情况调查表：题号21 21 21 22 22 22 22 22 22 22由表可知填图题错得多的有：第21题（1）有的同学对河流的形状位置没记清楚：①松花江②辽河第（2）小题前面两空，有的同学没有看清题目要求是写河流代号，却写了河流名称。
虽然对了，却没有得分。
后面一空，有的同学答题不完整,正确答案是①②③④⑤⑥；注入太平洋的河流有：①松花江、②辽河、③黄河、④淮河、⑤长江、⑥珠江。
第22题（2）长江上中游的分界点：宜昌。
有的同学宜昌和宜宾混淆，宜昌在湖北，宜宾在四川，著名五粮液酒厂就在宜宾；（4）“葛洲坝”字写错，三峡水利工程位于哪个省不知道，三峡水利工程位于湖北省；（5）水资源和水能资源分不清：从题目信息看，是说落差大，水流速度快，水的力量大，可以发电，所以是水能资源；（7）为什么说长江是我国最大的河流，错得比较多，或者表述不清楚，等下我们重点讲。
第23题（1）几个重要城市，有的同学没有记图，乱写；位于河南水电站弄错了；说明大家对地图不熟悉。
答案是：A 兰州 B 西安 C 郑州③龙羊峡水电站④三门峡水电站（2）很多同学漏了，没做，好可惜（教师标出）；（4）黄河水量为珠江的1/7的原因表达不清楚，这题有一定难度，我们后面再讲。
第24题主要问题是大家对甲乙丙丁四个湖泊的名称搞不清，填的时候就乱套了，请大家看到书地图册21页，把四个湖泊的名称、形状记住了就很简单了。
五、存在的问题分析及解决办法从试卷反馈的情况看，学生存在以下几个方面的问题，希望大家有则改之，无则加勉： 1、书写潦草，字迹模糊。
有的同学在试卷上乱写乱画，随意涂改；（请唐伟、黄凌辉、蒋东辉、全宏立等同学，以后要注意） 2、错别字、多、少字，漏题。
造成不应有的丢分，如有的同学“鄱阳湖”的“鄱”不知道写；“葛洲坝”三字错两字；“赣江”的“赣”写错。
多字：如东海海，青海湖湖；有的同学23题第（2）小题没看到，做完了又不检查，导致丢分。
3、思路不清楚，答题不规范。
如21题第（2）小题，题目要求填序号，有的同学填了名称；22题第（7）小题，题目要求至少写2条理由，有的同学只写一条；或者没有用地理科学术语表述，而用口语代替。
答题思路不够清晰：这题应该分小点回答，或者用分号隔开，这样老师看卷，一目了然。
4、基础不牢，图文脱节。
地图是学习地理的重头戏，本试卷中读图分析占了60多分，中考中地图也要考六七十分。
有的同学在平时学习中认真地记了，读了，结果就是考不出，地图不会填，答案张冠李戴，五花八门。
地图和知识点没有有机融合，当然，也有的同学平时不记基础知识，不认真记地图，考试时脑袋里一片空白。
解决办法：（1）、端正态度，字迹工整。
不要怕考不完，地理考试（包括中考）写字的题目不会很多，如果大家熟练的话，30—40分钟随便可以做完，用心做细心做一定会把字写好。
（1）（2）（3）（1）(2)(3) （4）(5)（6）（7）正确率% 58.557.878.8 68.1 64.8 86.9 55.757.2 88.6 39.4题号22（8）23 （1）23 （2）23 （3）23 (4)24 (1) 24 (2) 24 (3) 24 (4) 正确率% 84.5 58.458.990.1 32.578.7 80.5 84.2 78.4（2）、对易写错的字，办法只有一个：就是多写几遍。
（3）、认真细心，把题目要求看清楚再答题。
做完要检查：一查按要求答题没有；二查漏题没有；三查有没有多字少字错字。
注意没有明显错误不要随便改动。
（4）、答题要规范，思路要清楚。
想清楚再答题。
（5）、根据地图记地理。
这是学习地理的最有效的方法。
总的说来，学习地理就是要“先死后活”，先把基本知识点死死的记住，然后才能灵活运用。
（老师举例告诉大家怎么记地理知识)六、错题精解第7题、秦岭-淮河以南的河流的水文特征是（）A 、水量不大，汛期较短B、水量丰富，汛期长，含沙量大C、汛期短，含沙量大D、水量丰富，汛期长，含沙量小考点：理解我国河流的水文特征错误原因：对我国河流的水文特征理解不透分析：秦岭——淮河一线是我国湿润地区和半湿润地区的分界线；秦岭-淮河以南是湿润地区，降水多，水量丰富，雨热同期，植被丰富，森林多，所以含沙量少；我国外流河的水文特征深受季风气候的影响，南方地区夏季风来得早，退得晚，雨季长．故南方的河流汛期长．越往北去，夏季风来得晚、退得早，雨季短，汛期越短。
答案：D（水量丰富，汛期长，含沙量少）知识迁移：（1）秦岭——淮河以南的河流结冰吗？（2）我国内流河和外流河的汛期都在夏季，是不是因为夏季降水多？变式训练：（3）秦岭——淮河以北的河流的水文特征正确的两个是（）A 、水量不大，汛期较短B、水量丰富，汛期长，含沙量大C、汛期短，含沙量大D、水量丰富，汛期长，含沙量小中考连线--（2011.泰安）:天气越干旱，塔里木河流域的人们越盼望出太阳，其主要原因是（）A、气温越高，冰雪融水越多B、气温越高，瓜果越甜C、天气越干旱，太阳能越丰富D、天气干旱，河流断流，吸引游人观光第13题、长江中上游与黄河中上游的共同特点是（）A、流量大B、含沙量大C、水能资源丰富D、有结冰期考点：长江和黄河的水能主要分布在上游地区错误原因：不知道河流水能丰富的地方在哪里分析：因为长江、黄河都流经我国三级阶梯，特别是上游的阶梯交界处，落差大，水流速度快，水能丰富。
如果大家对这题没有把握，可以采用排除法：A项黄河流经半干旱和干旱地区，降水少，水量小。
B项长江位于秦岭——淮河以南，含沙量小。
D项黄河有结冰期，长江位于秦岭——淮河以南，冬天不结冰。
根据这些，把ABD排除。
答案：C中考连线——（2011衡阳市）我国含沙量最多的河流是（）A 黄河B 海河C 淮河D 松花江第17题、郑州以下，黄河流域特别狭小又无支流的原因是（）A、河床比堤外高B、河流因引黄灌溉水量减少C、地面植被少，蒸发旺盛D、流经平原，气候干旱考点：黄河下游支流少的原因错误原因：对黄河下游无支流的原因不清楚、不理解。
分析：请大家看到书51页第一段：由于“泥沙的大量淤积使黄河下游的河床不断提升......河床与两岸地面的高差越来越大”，成为举世闻名的“地上河”，河床比地面高，我们说“人往高处走，水往低处流”。
黄河下游流经半湿润地区，地面有水，但也不会自己跳到黄河里去，所以下游支流少。
支流少流域面积就小了。
答案：A中考连线----（2012衡阳）黄河被称为“地上河”的河段是（）A、源头——河口B、荆江河段C、河口---旧孟津D、旧孟津----入海口（2012.长沙）读黄河某段河流剖面示意图，你认为此图最有可能出现在那个省区( )A 青海B 宁夏C 河南D 甘肃小结：选择题的答题方法（1）注意从题干分析出题者的意图（2）四个选项一定要看完，细心找出每个选项的细微差别（3）基础知识要牢固熟悉（4）实在没有把握的，用排除法。
第22题第（7）小题列举长江最大的理由: 考点：长江是我国最大的河流错误原因：对最大的原因理解不透，答题不规范分析：理由有三个①长度最长，有6300多千米；②水量最大，年径流量10000亿立方米；③流域面积最广，180万平方千米。
有的同学回答水能最丰富，航运价值高，这与长江本身关系不大，水能最丰富，航运价值是地形决定的。