水平二 三年级《跳跃合作跳跃的练习方法》教学设计
体育水平二跳跃多种形式合作跳跃练习方法 教学设计
指导思想
本课遵循“以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能与方法为主要内容，以增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标”课程性质，坚持“健康第一”，以学生发展为中心，重视学生主体地位，关注学生个体差异和不同需求，确保每一个学生受益。进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在小组合作学练与活动中充分展现自己的才华，使每个学生都能获得成功的体验，营造宽松和谐的学习氛围，让学生学得开心、学得有效。通过多种形式且难度逐渐递进的自主与合作练习和游戏活动，让学生主动积极地参与到课堂各项活动中，并在游戏与竞赛活动中增强规则意识。
5.仔细讲解动作方法，指导学生提高学练中保护与帮助的意识，提醒学生合作跳前后距离要安全；
6.安全预案：如遇学生受伤及时停止练习，并联系学校卫生室及时进行卫生救护处理。
体育与健康实践课教案（课时计划）
教
学
内
容
1.跳跃：多种形式合作跳跃练习方法
2.素质：合作钻山洞
年级、人数
四年级 48人
单元课次
2/5
教
10、有节奏地连续跳跃，同伴互相合作完成
11、明确游戏方法与规则
12、身体幅度大、配合默契
13、遵守游戏规则，提高同伴配合的意识
组织：
八小组分区域练
安全提示：
保持跳跃节奏协调一致
组织：
两人合作
安全提示：
保护同伴
2~3
3~4
2~3
1~2
1~2
2~3
1~2
40”
~
60”
1’30”~2’
2’30”~4’
1’30”~2’
4.引导学生分小组原地提踵练习
1.静、齐、快
水平二(三年级)体育《连续跳跃的动作方法》教学设计(附单元计划及教案)
小学体育三年级《多种形式的连续跳跃动作方法》单元教学计划《田径：连续跳跃的动作方法》教学设计指导思想本课以《体育与健康课程标准》提出“健康第一”的教育思想及省《纲要》提出“技术、体能、运用”三维度构建单元的教学思想为指导，以学生身体练习为主要手段，以“跳跃：立定跳远的动作方法”为主要学习内容，以培养学生参与体育活动的兴趣为主旨。
创设学生感兴趣的以赛促学教学情境，让学生大胆去想，积极参与，营造活跃的气氛，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入的到学习环境中。
课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探究能力、培养学生小组合作能力。
教材分析跳跃是人体的基本活动能力之一，也是小学体育课堂教学的重要内容之一，深受小学生的喜爱。
本教材是一项实用性较强的技能运动项目，以发展学生跳跃能力为重点，主要让学生体验各种双脚落地的感觉，基本学会双脚用力蹬地，双脚同时落地的技术动作，让学生体验向前充分跳起的感觉。
重点让学生学会起跳蹬摆有力，腾空有一定高度，落地屈膝缓冲,双脚同时落地。
学情分析本节课的教学对象是小学水平二（三年级）学生，他们正处于生长发育的初期，他们发育不完善，心理也不成熟，他们好动，善于模仿，敢于表现自我，喜欢各种跳跃的游戏，因此，教学中要利用游戏竞赛方法和多种练习方式来吸引学生的注意力，激发他们学习兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。
所以这节课我设计了个人组合练习（立定跳远+蹲跳起，立定跳远+收腹跳）和小组合作（看谁跳得远、比比看谁先跳到）两个活动，能进一步提高他们在集体活动中与他人团结合作共同完成任务的意识。
教学流程场地布置←←○○○○○○○○○○→←▲→←○○○○○○○○○○→→安全防范1.加强纪律教育，强调安全防范意识。
2.在活动中注意练习安全距离。
（两臂侧平举，前后保持2.5米）3.指导学生认真做好准备活动。
4.穿防滑运动鞋。
小学三年级《田径：连续跳跃的动作方法》教案教学内容1.跳跃：立定跳远动作方法2.体能：核心力量素质练习课次5-1教学目标1.认识目标：学生能正确描述立定跳远的动作方法，知道起跳蹬摆有力、腾空有一定高度是影响立定跳远成绩的主要因素。
三年级《跳跃》教案、教学设计
5.培养学生的环保意识，教育他们在跳跃练习中爱护公共设施，保护环境。
二、学情分析
三年级学生正处于身体发育的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情和积极性。在此基础上，他们对跳跃运动已有一定的基础，但动作技巧和运动能力尚需进一步提高。此外，学生在体能、协调性、灵活性等方面存在一定差异，因此在教学过程中需因材施教，关注个体差异。
2.教学组织：
（1）课前的准备活动：组织学生进行简单的热身运动，提高关节灵活性和肌肉伸展性，预防运动损伤。
（2）课中的教学活动：以学生为主体，教师为主导，引导学生积极参与跳跃练习，注重个体差异，给予针对性指导。
（3）课后的总结与反馈：教师及时总结学生的课堂表现，给予积极评价，指出不足之处，并提出改进建议。
（3）针对学生的体能和技能差异，制定个性化的训练计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.教学拓展：
（1）结合学校体育活动，组织跳跃比赛，激发学生的运动兴趣和竞争意识。
（2）开展家庭体育作业，鼓励学生与家长共同参与跳跃练习，增进亲子关系，培养学生良好的锻炼习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，引导学生回顾已学的跳跃动作，为新课的学习做好铺垫。
在本章节的教学中，要充分考虑以下学情：
1.学生的年龄特点：三年级学生活泼好动，喜欢趣味性强、富有挑战性的运动项目，跳跃运动正好符合这一特点。
2.学生的认知水平：学生对跳跃运动的基本概念和技巧有一定了解，但尚需系统学习和巩固。
3.学生的体能状况：学生的体能和运动能力参差不齐，教学中需分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.组织学生进行小组合作，培养团队精神和竞争意识，提高跳跃练习的效果。
小学体育三年级 跳跃教案
跳跃----体验弹跳课的设计与说明一、指导思想以实施课程标准为宗旨，贯彻“健康第一”的指导思想，以“科学的预设艺术的生成”为蓝本，以学生身心发展为中心，通过有效的教学与自主合作学习来达成教学目标。
针对水平二（三年级）学生的身心特点，利用多种教学方法，使学生掌握一脚蹬地起跳，越过一定的高度的技能，激发学习兴趣。
在不断体验进步和成功的过程，使每个学生在身体、心理、技能、情感等方面得到有效锻炼。
二、教材分析本课教材“一脚蹬地起跳，越过一定的高度”是小学三年级第一学期跳跃----体验弹跳单元第5课时内容。
本教材着重培养学生助跑几步后一脚起跳后屈膝腾跃一定高度或双腿前伸越过一定高度横绳并轻巧双脚落地的意识及能力。
通过本教材的教学，进一步发展学生身体的灵巧性和动作的协调性，增强学生的下肢力量及弹跳能力。
通过本教材及本单元前面几课时的学习，让学生对下学期学好蹲踞式跳远充满信心。
三、学情分析小学三年级学生属于水平二学段，他们活泼好动，注意力的指向性较弱，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习运动技巧，表现欲望比较强。
因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动空间，让学生自由学练，在观察思考中得到启示，得到锻炼。
多表扬，少批评和指责。
同时让学生组合在团队，有效的激发团队精神，培养合作意识，有益于各层次学生得到提高。
使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。
让他们不仅身体得到锻炼，而且更多的掌握有关跳跃的相关知识和科学锻炼方法。
四、教学目标1．通过学练让学生基本掌握单跳双落的动作技能。
2．培养助跑几步一脚起跳后屈膝腾空越过一定高度横绳并轻巧双脚落地的意识及能力。
3．提高跑、跳动作的协调性、灵巧性，增强学生的下肢力量及弹跳力。
4．培养学生团结、协作精神，并在练习和游戏中体验成功的乐趣。
五、教学内容1．跳跃：一脚蹬地起跳，越过一定的高度。
小学体育与健康发展跳跃能力的练习与游戏(教学设计)
小学体育与健康发展跳跃能力的练习与游戏（教学设计）引言：体育活动对于小学生的健康发展至关重要。
跳跃训练是培养孩子们跳跃力和身体协调能力的有效方法。
本文将介绍一套针对小学生的跳跃训练与游戏教学设计，旨在帮助他们提高跳跃能力，增强身体素质。
一、教学目标：1. 帮助学生理解跳跃的基本动作和技巧；2. 提高学生的跳跃能力，包括垂直跳、水平跳等；3. 培养学生的身体协调能力和平衡能力；4. 培养学生团队合作和竞争意识。
二、教学步骤：1. 热身活动：在开始跳跃训练之前，为了预防受伤和准备身体，进行简单的热身活动是必要的。
例如：跑步、拉伸等。
2. 教授基本的跳跃动作和技巧：首先，通过示范和解释跳跃的基本动作和技巧，让学生了解正确的跳跃姿势和注意事项。
例如，弯曲膝盖、双手摆动、重心移动等。
3. 基本的跳跃练习：让学生进行基本的跳跃练习，包括垂直跳、水平跳等。
例如，要求学生做垂直跳，尽量跳到自己的最高点，并保持一段时间。
可以通过团队合作的方式进行比赛，看哪个小组的成员跳得更高。
4. 跳跃游戏：设计一些有趣的跳跃游戏，激发学生的兴趣和参与度。
例如，模拟过河游戏，在操场上放置一些跳跃障碍物，要求学生跳跃过去，类似“踩着石头过河”的游戏。
还可以设计一个“跳跃转盘”，在操场上标记出不同的跳跃动作，学生根据点名进行跳跃。
5. 深化练习：进行更具挑战性的跳跃练习，例如跳高、跳远等。
通过不断练习和调整动作，让学生逐步提高跳跃能力。
6. 结束活动：进行适当的放松和伸展活动，缓解学生的肌肉疲劳。
三、教学评估：通过观察学生在训练和游戏过程中的表现，可以评估学生的跳跃能力和动作技巧是否得到了提高。
同时，也可以设置一些小测验，测试学生对于跳跃动作和技巧的理解程度。
四、注意事项：1. 教师要确保学生在进行跳跃训练和游戏时的安全；2. 对于技巧要求较高的动作，要根据学生的实际情况进行适当调整和分组；3. 鼓励学生相互帮助和鼓励，增加团队合作的氛围。
小学体育与健康浙教版水平二(小学3、4年级)跳跃《多种形式的合作跳跃活动方法》优质课教案公开课试讲教案
小学体育与健康浙教版水平二(小学3、4年级)跳跃《多种形式的合作跳跃活动方法》优质课教案省级比赛获奖教案公
开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
认知目标:使80%学生知道跨越式跳高的动作要求和方法;
技能目标:使80%以上的学生基本掌握所学技术动作,提高跳跃能力。
素质目标:发展学生的腿部力量和弹跳力,提高动作的协调控制能力
和跳跃能力。
情感目标:培养学生勇敢、果断、团结协作、积极进取等优良品质,
培养学生创新思维能力。
2学情分析
四年级学生以前已经学过多种方式的跳,具有了一定的跳跃能力。
小
学生善于模仿,接受能力强,对跳高项目较有兴趣,这对实现教学目标
极为有利。
但小学生安全意识差,自我保护能力差,容易出现伤害事故。
3重点难点
起跳时脚步轻快,脚跟先着地,踝、膝、髋三关节超越肩关节,并充分
蹬直;两臂和腿配合起跳,腿的蹬地动作迅速有力。
学生在起跳时容
易出现的问题是起跳后身体往往向前而不是向上腾起,影响着跨越的
高度。
根据以上的分析,我确定本节课的教学的重点和难点。
重点:助跑轻松自然,起跳有力。
难点:起跳向上、过竿要协调性。
跳跃与游戏的教学(水平二)教案
体育课教案如东县丰利小学邵琴水平二（三年级）发展能力团结协作25 1、复习单跳2、上一步单脚起跳双脚落地3、上几步单脚起跳双脚越过橡皮筋4、游戏：爱心传递1、在新的场地上教师组织单脚跳2、教师示范3、教师引导学生从单跳双落向上一步单脚起跳双脚落地过度4、教师示范，讲解方法与要求，学生模仿练习5、教师讲解示范，学生配合尝试练习，学生中提炼出正确的跳跃方法，并让学生自己评5、教师巡回指导，并纠正错误动作1、故事导入，创设情境2、教师讲解游戏方法及规则，请学生配合示范3、组织学生比赛1、学生在教师的引导下分成4组进行单脚跳的复习练习2、学生自由的练习，从学生中提炼出正确的方法，然后一起练习3、学生认真听讲，注意观察4、学生有组织的大胆练习5、学生观察并回答教师提出的问题6、学生互评7、学生在教师的引导下练习。
1、学生认真听讲，体会游戏的方法及规则2、积极尝试，主动表现3、学生积极参与游戏1、△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△2、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○3、恢复身心5 1、听音乐做放松操，并回忆整节课中自己在各个环节的表现2课堂小结、师生道别1、教师在轻柔的音乐下组织语言表达整节课各个步骤的回放2、教师根据一节课学生的表现进行评价1、学生模仿老师做操，在轻柔的音乐和老师的语言提示放松自己2、学生根据自己的回忆谈谈一节课的感想，和教师一起评价自己1、散点自由组合教学准备大垫子8个、录音机一个、小黑板4块、呼啦圈16个、脚垫16张、彩带4根、爱心卡42张、橡皮筋4根、铁架8根。
跳跃教案水平二
跳跃教案水平二教案标题：跳跃教案-水平二教案目标：1. 帮助学生掌握跳跃动作的基本技巧和正确姿势。
2. 培养学生的协调性和灵活性。
3. 提高学生的跳跃高度和距离。
教学重点：1. 跳跃动作的正确姿势和技巧。
2. 跳跃高度和距离的提升。
教学难点：1. 跳跃动作的连贯性和流畅性。
2. 跳跃高度和距离的控制。
教学准备：1. 跳绳、跳跃垫等教学工具。
2. 教学投影仪或白板，用于展示示范动作和教学视频。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍今天的教学内容：跳跃动作的基本技巧和正确姿势。
2. 激发学生的学习兴趣，可以播放一段精彩的跳跃表演视频。
技术指导：1. 示范跳跃动作的正确姿势和技巧，包括蹲下、用力蹬地、挥臂等关键动作。
2. 强调身体的协调性和姿势的稳定性，鼓励学生多次练习以提高技术水平。
3. 提供个别指导，帮助学生纠正动作中的错误和改进不足之处。
练习活动：1. 组织学生进行跳绳练习，要求学生在跳跃时保持正确的姿势和技巧。
2. 设置不同的跳绳难度，如单脚跳、交叉跳等，以提高学生的协调性和灵活性。
3. 划定一个跳跃区域，要求学生在规定时间内跳跃尽可能多的次数，以提高跳跃速度和连贯性。
巩固训练：1. 引导学生进行跳跃垫训练，要求学生在垫子上进行跳跃，以提高跳跃高度和距离。
2. 设置不同高度的跳跃垫，让学生逐渐挑战更高的高度。
3. 鼓励学生进行自由跳跃训练，让他们尝试不同的跳跃动作和组合，以展示他们的创造力和技巧。
总结反馈：1. 对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出他们在跳跃动作中的进步和改进的空间。
2. 总结今天的教学内容，强调跳跃动作的重要性和对身体素质的培养作用。
3. 鼓励学生在日常生活中积极参与跳跃运动，以提高身体素质和健康水平。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的跳跃比赛，以展示他们的技巧和成果。
2. 引导学生进行跳跃训练的自主学习，可以推荐相关的跳跃教学视频或网站资源。
希望以上的教案建议和指导能够对您的教学工作有所帮助。
小学体育水平二《跳跃》第三课时 教案
教法：
1、学生猜拳游戏
2、师生问答
要求：动作古怪、滑稽逗乐
场地器材
器材：中垫子8块
粉笔头若干（有条件的学校利用电教设备代替教师示范，效果更好）
教学反思
小结教师设置的情景是否利于引导学生动作，激发学练兴趣，寻找学困生难以掌握动作是由于心理原因还是身体素质原因，或是不认真学校的原因，今后怎么进行纠正性教学？
小学体育与健康课时计划
水平（）
教学内容
1、蹲踞式跳远（1）2、蹲踞式跳远（2）
教学目标
认知目标：能说出蹲踞式跳远的四个环节名称，知道助跑与起跳的一般要求。
技能目标：基本能完成正确的助跑与有力的起跳相结合的跳远动作。
情感目标：培养乐于助人的精神以及勇敢、坚韧的意志品质。
部分
时间
教学内容
练习
数量
组织教法与要求
2、合作学习：确定8步助跑起跑点
3、完整跳远练习（练习过程中逐渐找到起跑点并用自然迈步丈量、记住）
4、用同样的方法进行10步助跑跳远练习
5、自设目标的完整跳远练习
要求：每次助跑的距离保持相对稳定，踏跳积极有力
结束部分
一、放松身心活动
《照镜子》一个同学做各种动作，另一个同学模仿
二、问答式总结：请一位同学回答如何正确助跑
2、跑几步，在踏跳区果断起跳，越过小河沟（空中动作、落地姿势暂不提要求）
3、采用“倒跑法”确定6步起跑点，理想你想由节奏的助跑（同伴观察起跳点是否准确）
4、跑6步跨过小河沟
5、优生示范（重点观察助跑节奏与快速果断的起跳动作）
6、向河沟宽处挑战练习
要求：助跑节奏正确，与起跳结合紧密
组织：同第一课次
教法：1、讲解助跑“四固定”
小学体育与健康浙教版水平二(小学3、4年级)跳跃《多种形式的合作跳跃活动方法》优质课教案比赛讲课获奖教案
小学体育与健康浙教版水平二(小学3、4年级)跳跃《多种形式的合作跳跃活动方法》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标认知目标:使80%学生知道跨越式跳高的动作要求和方法;技能目标:使80%以上的学生基本掌握所学技术动作,提高跳跃能力。
素质目标:发展学生的腿部力量和弹跳力,提高动作的协调控制能力和跳跃能力。
情感目标:培养学生勇敢、果断、团结协作、积极进取等优良品质,培养学生创新思维能力。
2学情分析四年级学生以前已经学过多种方式的跳,具有了一定的跳跃能力。
小学生善于模仿,接受能力强,对跳高项目较有兴趣,这对实现教学目标极为有利。
但小学生安全意识差,自我保护能力差,容易出现伤害事故。
3重点难点起跳时脚步轻快,脚跟先着地,踝、膝、髋三关节超越肩关节,并充分蹬直;两臂和腿配合起跳,腿的蹬地动作迅速有力。
学生在起跳时容易出现的问题是起跳后身体往往向前而不是向上腾起,影响着跨越的高度。
根据以上的分析,我确定本节课的教学的重点和难点。
重点:助跑轻松自然,起跳有力。
难点:起跳向上、过竿要协调性。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】跳跃：跨越式跳高本课分为:开始部分、准备部分、基本部分和结束部分4个阶段。
(一)开始部分。
课堂常规教学①体育委员整队②师生问好③宣布本课目标及内容并强调安全意识。
设计意图:集中学生注意力,激发学生兴趣,明确教学任务,使学生尽快进入课堂状态,重点对学生进行安全教育,预防学生运动损伤的发生。
(二)准备部分“十字接力比赛”游戏。
将游戏者分成人数相等的四队,在圈内成单行站在十字线上,各自面向圈外的起跑线。
各排头手持接力棒站在起跑线后。
组织者发令后,各队第一人按逆时针方向奔跑一圈,各队第二人在第一人跑出本队起跑线时,即站到起跑线后等待接棒。
第一人将棒交给第二人后,自己站在本队队尾。
依次进行,以先跑完的队为胜。
设计意图:通过十字接力游戏的练习,巩固弯道跑和学习传接棒的方法,发展学生的奔跑能力。
小学体育水平二《跳跃》第二课时 教案
组织：指定区域，小组长组织练习
教法：1、教师宣布活动内容及要求
小组长带领进行各项练习
要求：徒手操动作规范、有力，辅助练习强度由小渐大
基本部分
30分钟
一、跨越式跳高（3）
动作方法：略
方法口诀：助跑渐块节奏稳，脚跟制动起跳猛，上杆内旋又下压，动作协调落地稳
教材重点：完整动作连贯协调
教学难点：明确自己的薄弱环节，采用有效措施纠正
组织：同第一课次（立柱上有高度刻度，横杆代替皮筋）
教法：1、简讲各环节要求的简单原理（也可用问答式）
2、自选高度在相应场地上集合（自助体能分组，选择原则：既有一定难度，又不至于跳不过去）
3、按顺序练习（练习者请旁观者评议自己优缺点）
4、同上一练习（针对性纠错：学生可以自己加踏板、降低杆、测布点...）
小学体育与健康课时计划
水平（二）
教学内容
1、跨越式跳高（3）2、跨越式跳高（4）
教学目标
认知目标：知道各技术环节的简单原理，了解跳高比赛的一般规则
技能目标：针对自己存在的技术问题能有效地进行纠正，能连贯自如的完成完整动作。
情感目标：正视自己、接受自己，努力在原有基础上获得进步。
部分
时间
教学内容
练习
数量
二、考核：跨越式跳高（4）
综合评价结构：总评成绩=技评分值+高度指数换算分值
技能组评细则：
1）助跑正确有节奏1分
2）起跳表现出”制动性“1分
3）助跑与起跳连贯1分
4）过杆摆动腿脚尖内旋下压1分
5）落地缓冲平稳1分
高度指数换算分值：
分：5 4 3 2
男：1.2 1.1 1.0 0.9
女：1.15 1.05 0.95 0.85
人教版小学体育水平二跳跃与游戏教学设计
水平二〔三年级〕跳跃与游戏教学设计一.指导思想：根据《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本”的思想，树立“健康第一”的指导思想。
本课选定一个情境突出课程的基本理念为教学的主线，并结合低年级学生好奇、爱动善于模仿的身心特点，充分调动了学生的积极性和主动性。
让学生在快乐的学习气氛中，学习知识与主动性。
本课安排情境教学调动了学生积极参与和提高模仿的实践能力，使他们幼小的心灵产生无穷的乐趣与回味。
二．教材分析:跳跃是小学体育教材中较好的内容.通过练习活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。
三．学情分析：1、三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。
2、团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。
并通过言语或表情来表现自己情绪。
四．教学重点：初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作。
五．教学难点：体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉。
六．课时安排：共两课时本课为第一次课第一课时：初步学习单脚起跳双脚落地动作，体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉，提高灵敏、协调的能力。
第二课时：复习单脚起跳双脚落地动作的创新，试做体验交往与合作的练习。
六．教学思路本课设计一定新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性，闯关的形式贯穿教学的全过程，使体育教学与闯关有机的结合起来，让学生在课的开始就有强烈的表现欲望以及为小组获胜而努力的竞争精神。
对教材的处理上采用层层递进的方法，教师通过引导，学生自己探究，让学生一步一步的形成正确的技术动作，避免急于求成，让错误动作在学生脑海中形成表象，从而影响学生的技术动作。
一、课情境导入： 1.体委整队、报数。
1.体委去哪儿吗？”*****3.宣布激？今天老师想把这本课内句话改一下，改成“小容及要勇士，去哪？”大家求。
想参加吗？那我们出圈跑。
1.跑圆圈。
发吧，宣布纪律要求。
学习内容跳跃与游戏技能动作规格：1.跑几步单脚起跳双脚落地体能练习：游戏：返回大本营重点：跑几步单脚起跳，双脚落地难点：蹬地有力，落地轻巧，屈膝缓冲知识与技能学练体能发展情意与合作表现教以情境教学为主学使65%左右的学生初步学会线，以实施水平目目单脚起跳双脚落地的技术标二为依据，以技标动作，并且懂得在实际生活能传授为身体实践情感态度价值观：培养学生的中解决单脚起跳双脚落地活动，以形式多样人际交往能力和团结协作的集所遇到的困难。
水平二三年级跳跃合作跳跃的练习方法教学设计
水平二三年级《跳跃：合作跳跃的练习方法》教学设计
沈家门小学李艳梅
一、学期单元计划：
课后反思：
这次同课异构的教材内容，自己感觉还是比较好上的。
课前准备也算比较充分，总共试教6次。
所以在上课过程中，思路比较清晰，时间的把控，都还是比较合理的。
本节课的重点是跳跃的节奏，难点是节奏统一，协调用力。
课中一直围绕这两点来进行练习，学生掌握的也不错。
这节课上下来，感觉收获是比较大的。
首先是自己在课中比以前更加投入了，感觉也比较轻松自然。
然后是课的总体比较顺畅，时间的控制和内容的安排都比较合理。
最后是自己的教态也有了很大的进步。
当然，也有一些不足之处。
一是语言不够丰富，总是平平淡淡。
学生练习过程中，缺少评价；二是课中应变能力还有欠缺，运用不够灵活；三是比赛组织的比较少，学生兴趣可能就没那么大。
总的来说，这节课的亮点不多，构思不够新颖。
一个人的力量总是有限的，可能跟其他老师多交流，上课的点子就比较多了。
每次都是上完之后，听取了各位老师的建议，才发现原来构思，想法，形式都是很多的。
所以平时要多听课，看课，交流想法，积累经验，这样进步就比较快了。
这次上课之前对自己的要求就是顺顺利利把课上好，完成的还不错，自己也比较满意。
脚踏实地，一步一步来，能够轻松的把控课堂了，才敢往课上添加更多创意与亮点。
今后在教学中，会更加注重“乐、动、会”三字原则。
简简单单的三个字，包含了很全面的内容。
课中让学生快乐的出发，快乐的运动，最后快乐的收获。
水平二三年级跳跃合作跳跃的练习方法教学设计
水平二三年级跳跃合作跳跃的练习方法教学设计
水平二三年级《跳跃：合作跳跃的练习方法》教学设计沈家门小学李艳梅
一、学期单元计划：
课后反思：
这次同课异构的教材内容，自己感觉还是比较好上的。
课前准备也算比较充分，总共试教6次。
所以在上课过程中，思路比较清晰，时间的把控，都还是比较合理的。
本节课的重点是跳跃的节奏，难点是节奏统一，协调用力。
课中一直围绕这两点来进行练习，学生掌握的也不错。
这节课上下来，感觉收获是比较大的。
首先是自己在课中比以前更加投入了，感觉也比较轻松自然。
然后是课的总体比较顺畅，时间的控制和内容的安排都比较合理。
最后是自己的教态也有了很大的进步。
当然，也有一些不足之处。
一是语言不够丰富，总是平平淡淡。
学生练习过程中，缺少评价；二是课中应变能力还有欠缺，运用不够灵活；三是比赛组织的比较少，学生兴趣可能就没那么大。
总的来说，这节课的亮点不多，构思不够新颖。
一个人的力量总是有限的，可能跟其他老师多交流，上课的点子就比较多了。
每次都是上完之后，听取了各位老师的建议，才发现原来构思，想法，形式都是很多的。
所以平时要多听课，看课，交流想法，积累经验，这样进步就比较快了。
这次上课之前对自己的要求就是顺顺利利把课上好，完成的还不错，自己也比较满意。
脚踏实地，一步一步来，能够轻松的把控课堂了，才敢往课上添加更多创意与亮点。
今后在教学中，会更加注重“乐、动、会”三字原则。
简简单单的三个字，包含了很全面的内容。
课中让学生快乐的出发，快乐的运动，最后快乐的收获。
中小学3.水平二。三年级合作跳跃的练习方法第二课时(1)(2)(1)公开课教案教学设计课件案例测试练
重点
跳跃的节奏
学习难点
节奏统一，协调用力
教学过程
教学内容
学练标准
组织形式
练
习
时
间
练
习
次
数
准
备
部
分
1.集合整队
2.检查人数、服装
3.师生问好
4.队列队形：
立正、稍息、报数
5.游戏：抢垫子
6.热身操
1.排队静、齐、快。
3.师生问好。
4.集中注意力，仔细听口令快速并真确做出相应动作。
5.积极主动参与游戏。
学情分析
三年级学生活泼好动，思维活跃，善于模仿，喜欢新颖。在体育活动中，表现出竞争意识强，自我表现欲强等特点。所以本课先通过复习上节课内容，让学生回忆起技术动作。再简单的讲解和示范，让学生了解本节课的内容。学生练习掌握后，又通过游戏、比赛等多种形式让学生有效得掌握技能，提高学生的跳跃能力。在教学中要特别关注行进跳跃动作不协调的孩子，让他们能降低难度，通过同伴和老师提示完成动作，让他们也能获得成功的体验，更加热爱运动。
教材分析
《合作跳跃的练习方法》是浙教版《体育与健康课程指导纲要》水平二的内容，出现在《多种形式的合作跳跃活动方法》的教学单元里。根据单元教学计划共安排了5课时，本课是第2课时。
上节课已经学习了“编花篮”，学生已经有合作跳的概念。本节课利用分组练习、游戏、比赛等形式让学生提升学生合作跳的能力。本课重点是跳跃的节奏。难点是节奏统一、协调用力。本课从增加跳跃的口令、音乐、队形、人数的变化等方面解决重点，突破难点。为下节课的合作跳绳打下基础。
6.积极跟着教师热身。努力活动开身体各部位。
1--4
5.6.教师带领成一路纵队游戏。（安全提示：注意两人之间的距离，避免游戏时相撞）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
水平二三年级《跳跃：合作跳跃的练习方法》教学设计
沈家门小学李艳梅
一、学期单元计划：
课后反思：
这次同课异构的教材内容，自己感觉还是比较好上的。
课前准备也算比较充分，总共试教6次。
所以在上课过程中，思路比较清晰，时间的把控，都还是比较合理的。
本节课的重点是跳跃的节奏，难点是节奏统一，协调用力。
课中一直围绕这两点来进行练习，学生掌握的也不错。
这节课上下来，感觉收获是比较大的。
首先是自己在课中比以前更加投入了，感觉也比较轻松自然。
然后是课的总体比较顺畅，时间的控制和内容的安排都比较合理。
最后是自己的教态也有了很大的进步。
当然，也有一些不足之处。
一是语言不够丰富，总是平平淡淡。
学生练习过程中，缺少评价；二是课中应变能力还有欠缺，运用不够灵活；三是比赛组织的比较少，学生兴趣可能就没那么大。
总的来说，这节课的亮点不多，构思不够新颖。
一个人的力量总是有限的，可能跟其他老师多交流，上课的点子就比较多了。
每次都是上完之后，听取了各位老师的建议，才发现原来构思，想法，形式都是很多的。
所以平时要多听课，看课，交流想法，积累经验，这样进步就比较快了。
这次上课之前对自己的要求就是顺顺利利把课上好，完成的还不错，自己也比较满意。
脚踏实地，一步一步来，能够轻松的把控课堂了，才敢往课上添加更多创意与亮点。
今后在教学中，会更加注重“乐、动、会”三字原则。
简简单单的三个字，包含了很全面的内容。
课中让学生快乐的出发，快乐的运动，最后快乐的收获。