高考语文主观题解题技巧人教版

高考语文主观题解题技巧

一、文言文

（一）提高文言文阅读解题能力的四种方法

文言文阅读重在理解不在鉴赏，所以读懂是基本要求，题目设置也只是考核我们是否读懂。

1.背诵课文，增强语感。（大声读书，既可调节大脑，锻炼自信，也可以有效提高语言类学习。要求背诵篇目要边读边写。）

2.由易而难（从初中课文到高中课文，从课内到课外，参考书目《史记》或《古文观止》，既可训练文言文，又可增加作文材料积累），训练自己独立阅读文言文的能力，以《史记》、《孟子》为难度标准。

3.熟悉常用实词、虚词的意义，常见句式、通假字、词类活用，掌握翻译的基本方法。（按照提供的分册总结材料中重点内容进行复习。）

4.在实践中学，熟能生巧，多做一点练习。

基本知识点——习题——发现问题——解决问题。

（二）具体答题方法

1．代入法解决词义辨析题。把后面的意思代入原句，看句子是否通顺，前后文是否衔接得上。

2．词义辨析全凭知识积累，一半涉及课本中学过的句子。

3．人物分析题，要注意题干“体现的性格特征”是什么？注意答案事件涉及人物是否偷换？

4．分析概括题其实就是翻译原句，差错往往是具体词语的翻译不对。

5．翻译题：说到底就是把文言文翻译成我们现在正常的表达。

先整句理解，字字落实，把单音节词翻译成双音节词（把一个字翻译成两个字）；对于句子读起来拗口的，好像漏了什么的，要倒回我们正常表达的顺序，补上省略的内容；对于语言直译起来不通顺的，要考虑一下是否有活用，“活用”其实就是我们现代汉语该是“这么用”。

如：“帝览之，喜曰”直译：皇帝看了它（孟頫起草的文书），高兴地说。

如：“以字呼之而不名”直译：拿字称呼他却不名，肯定不通，“不名”是不用名来称呼他。（古代，称上级长辈对下称“名”，下对上称“字”，平辈间也常互称“字”。表尊重。）如：“国中宝之”直译：（天竺）国内宝物它（孟頫的书法作品），肯定不通，“宝”只能做动词译：把……当宝物。

6．积累法的运用也很重要，熟悉一些文言文作品后，就会发现，其实在“浅易文言文”的要求下，我们不懂的词语主要就是古今意义不同的词语，这些词语平时注意积累起来其实也不多。如：课——敦促、督促，劝——勉励，劝勉，得——能够、可以，按——审查、审理，遗——赠送，拜——任命、担任，趣——催促。

7．借助偏旁和并列词语，联系上下文猜意思也是很有效的。

借助偏旁如：“示”旁的字都与祭祀、宗庙有关：祖——本义:祖庙，祛——祭神以求去祸除灾，祢——奉祀死父的宗庙。这些字都是我们不了解的，但是都可以借此猜。同样的：“之”跟行走有关，如“适”——往，到；“车”跟车辆运输有关，如“辇”、“舆”——人力车和马车；“日”跟太阳时间有关，如“莫”——黄昏；“贝”和钱财有关，如“赀”——罚款，“阝”在右边即“邑”，字多和地名、邦郡有关，在文言文中出现多为国家名地名……

并列词语如：“朝廷克平交、广”中的“克平”，可以说是攻克平定，也可以直接翻译为“夺取”。“诸县令佐依例”中的“佐依”都是“依照”的意思，就不是“辅佐依照”。

（三）翻译题答题评卷示例（05广州二模）：

德芳之后也。孟頫幼聪敏，读书过目辄成诵，为文操笔立就。至元二十三年，侍御史奉诏访遗逸于江南，得孟頫，以之入见。孟頫才气英迈，世祖顾之喜，使坐右丞叶李上。或言孟頫宋宗室子，不宜使近左右，帝不听。时方立尚书省，命孟頫草诏颁天下，帝览之，喜曰：“得朕心之所欲言者矣。”

二十四年，授兵部郎中。有王虎臣者，言平江路总管赵全不法，即命虎臣往按之。孟頫进曰：“赵全固当问，然虎臣前守此郡，多强买人田，纵宾客为奸利，全数与争，虎臣怨之。虎臣往，必将陷全，事纵得实，人亦不能无疑。”帝悟，乃遣他使。

二十九年，出济南路总管府事，时总管阙，孟頫独署府事。有元掀兒者，役于盐场，不胜艰苦，因逃去。其父求得他人尸，遂诬告同役者杀掀兒，既诬服。孟頫疑其冤，留弗决。逾月，掀兒自归，郡中称为神明。

大三年，拜翰林学士承旨、荣禄大夫。帝眷之甚厚，以字呼之而不名。帝尝与侍臣论文学之士，以孟頫比唐李白、宋苏子瞻。又尝称孟頫操履纯正，博学多闻，书画绝伦，旁通佛、老之旨，皆人所不及。有不悦者间之，帝若不闻者。

孟頫诗文清邃奇逸，读之使人有飘飘出尘之想。篆、隶、真、行、草书，无不冠绝古今，遂以书名天下。天竺有僧，数万里来求其书归，国中宝之。前史官杨载称孟頫之才颇为书画所掩，知其书画者，不知其文章，知其文章者，不知其经济之学。人以为知言云。

（节选自《元史列传五十八》）

13.文言文翻译

评分基本原则：先给大意分，再踩点给分；只译一半不给分。

解题基本原则：整句理解，字字落实，句式、词性活用、古今异义特别注意。（准确、通顺、文雅）

或言孟頫宋宗室子，不宜使近左右，帝不听。（2分）

（1）参考答案：有人说赵孟頫是宋皇室后代，不应让他靠近皇上的身边，元世祖不听（他们的意见）。

“或”字1分；“近左右”如译靠近皇上身边的大臣，不给大意分。

【得分示例】

①有的人说赵孟頫是宋朝留下的后代，不适宜使他接近皇上的身边，但皇帝没

有听从。（2分）

②有的人说孟頫是宋室的后代，不宜让他做高官，元帝不听。（1分）

③有的人进谏说孟頫是宋皇室的后代，不应该重用他，元世祖不听从。（1分）

④传言孟頫是宋室的后人，不应该任用他，元世祖不听。（0分）

虎臣往，必将陷全，事纵得实，人亦不能无疑。（3分）

（2）参考答案：王虎臣如果前去，必然会陷害赵全，即使赵全的不法行为得以证实，人们也不可能不怀疑。

“陷”：陷害，1分；“纵”：即使，就算，1分；“陷全”：译为陷害全部人，不给大意分。

【得分示例】

①若王虎臣前往，必定会陷害赵全，事实虽然赵全犯法，但人们不可能没有疑惑。（2分）

②让虎臣前往查案，一定会陷害全部有关的人，事实与现实相反，人们也不能不疑惑。（1分）

③派王虎臣前往，必定会隐瞒事实，控制事情真相，人们也不可能没有怀疑。（0分）

帝眷之甚厚，以字呼之而不名。（3分）

（3）参考答案：皇上十分喜欢他，平时只称他的字号，不直呼他的名字。

“眷”：喜爱，爱护，照顾，眷顾，1分；译为“眷恋”、“眷念”“爱惜”、“器

重”不给分。“名”：译出动词，1分；光译为“名字”，不给分。

【得分示例】

①元世祖对他有很深的眷恋，不叫他的名而是用他的字来称呼他。（2分）

②元世祖对孟頫非常宠爱，不叫他的官名，直接叫他的姓。（1分）

③皇帝对他评价甚高，以他的名字称呼而不用姓。（0分）

二、科普文（社科文有待增加相关内容）

科普文阅读方法