幼儿园中班教案《大白鹅》含反思
大白鹅中班教案
大白鹅中班教案教案标题：大白鹅中班教案教案目标：1. 帮助幼儿认识大白鹅，了解其特征和习性。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 大白鹅的特征和习性。
2. 制作大白鹅手工。
3. 观察大白鹅的行为和动作。
教学准备：1. 大白鹅的图片或视频材料。
2. 画纸、彩色纸、剪刀、胶水等制作手工所需材料。
3. 播放大白鹅相关的音频或视频。
教学活动：1. 导入活动：- 引导幼儿回忆他们曾经见过的大白鹅，询问他们对大白鹅的了解程度。
- 展示大白鹅的图片或播放相关视频，引起幼儿的兴趣。
2. 认识大白鹅：- 通过图片或视频，向幼儿介绍大白鹅的外貌特征和生活习性。
- 引导幼儿观察大白鹅的颜色、形状、喜欢生活在哪些地方等。
3. 手工制作：- 指导幼儿使用画纸、彩色纸、剪刀和胶水制作大白鹅的手工作品。
- 鼓励幼儿发挥创造力，可以使用多种材料和颜色来装饰手工作品。
4. 观察大白鹅：- 安排幼儿观察大白鹅的行为和动作，可以是通过实地参观动物园或观看相关视频。
- 引导幼儿描述他们观察到的大白鹅的行为和动作，可以进行简单的讨论。
5. 总结活动：- 引导幼儿回顾今天的学习内容，总结大白鹅的特征和习性。
- 鼓励幼儿分享他们制作的大白鹅手工作品，展示给其他同学。
教学延伸：1. 继续观察其他动物，比较它们的特征和习性。
2. 进一步了解大白鹅的生活环境和食物来源。
3. 组织幼儿参与团队游戏，培养合作意识和团队合作能力。
教学评估：1. 观察幼儿在制作手工作品时的动手能力和创造力。
2. 听取幼儿对大白鹅特征和习性的描述。
3. 观察幼儿在观察大白鹅行为和动作时的观察能力。
教案反思：通过本教案的设计，幼儿可以通过观察、制作手工和讨论等多种方式来认识大白鹅。
同时，通过团队合作活动和延伸教学，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
教案的目标和内容与幼儿中班的发展需求相符合，能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
中班大白鹅教学反思(优选3篇)
中班大白鹅教学反思（优选3篇）【中班大白鹅教学反思第1篇】本节课根据学生的年级特点和地域特点，设计了《白鹅》的第一课时的教学。
首先学生认读了本课词语。
字词是构建语文的基础。
识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解内容。
在这一环节的教学中，达到了预期的效果，激发了学生学习课文的兴趣。
其次鼓励学生用喜欢的方式读课文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点。
学生能够说出自己的阅读感受，也体会到作者对白鹅的喜爱。
最后学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点。
学生表演、想象白鹅的动作、说的话。
激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进行交流。
本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。
在教学中，也感到因学生较多，没有使每一位同学都有表现的机会。
课文读的少一些。
在指导读中还有所不够。
整节课感到是在轻松、愉悦的氛围中学习的。
【中班大白鹅教学反思第2篇】每个文本都有其内在的文本意义，即内在的价值取向，读者无论融入多少个人经验，只要从特殊的言语形式入手，通过文本意象及文象之间的联系去把握理解文本意义的。
在新课标的修改稿中，加入“必须引导学生钻研文本”是大有深意的，体现了个性化阅读要以文本为本，以文本的言语形式为本。
片断一中第一个学生从鹅的作用来谈的，他喜欢鹅只基于“告诉”获得的知识。
第二个学生只从鹅的外形来谈的，他喜欢鹅是通过感知来获得的经验。
第三个学生是从“我”与“鹅”的共同兴趣爱好上谈的，他喜欢鹅是一种情感的自我体验。
语文教学就是要倡导学生通过自己的探索去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。
不管是什么方式的个性化阅读，都必须从文本出发，从文本的言语形式入手，既求同，又存异。
求同，就是求得和文本意义最为接近的理解。
求异，就是要鼓励学生基于不同心理特点阅读感悟，鼓励学生结合不同知识背景和生活经验的阅读感悟。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思中班教案《大白鹅》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在情景式的游戏活动中体验美术创作的快乐，尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面场景，在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感，快来看看幼儿园中班《大白鹅》含反思教案吧。
活动目标：1.尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面场景。
2.在情景式的游戏活动中体验美术创作的快乐。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动重难点：通过观察大白鹅的图片，掌握大白鹅的外形特点并进行绘画。
通过大白鹅脖子方向的变化，表现大白鹅不同的动态。
活动准备：教具：PPT、电脑、电视机学具：水粉颜料（红、蓝、绿、白四色）、棉签（每种颜色里放三根）、调色盒每组一个、彩色纸人手一张、记号笔（一组三支）活动过程：一、师幼谈话，引出主题1．谈话引出主题师：小朋友们，今天，我们班上来了一位动物朋友，你们知道它是谁吗？师：是谁呀？对了，是大白鹅。
2．出示大白鹅，引导幼儿观察，说出白鹅的外形特征。
师：大白鹅是什么样子的？它有圆圆的身体，长长的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。
（了解外形特征）3．欣赏不同姿势的大白鹅，为绘画不同形态的大白鹅做准备。
师：戆戆戆，大白鹅的叫声引来了他的朋友们，他们在干嘛呢？（游泳、挠痒、喝水）你说的是这张吗？大白鹅有的在喝水、有的在游泳、有的在挠痒，我们一起来学一学吧。
4．鼓励幼儿学做大白鹅的动作，增添乐趣。
小手做头，挠挠痒，这只大白鹅在挠左边，这只大白鹅脖子弯弯的真好看，我们伸长脖子有游泳，唱会歌吧，唱得累了喝点水。
原来大白鹅的脖子变换方向动作也就变了，你们做的真好看。
（导入环节开门见山，通过观察和提问让孩子们了解了大白鹅的外形特点，通过做动作增加师幼互动，增添乐趣，进一步加强对大白鹅不同动态的认识）二、引导幼儿用棉签在画纸上大胆表现大白鹅的基本特征。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思-幼儿园美术教案
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思-幼儿园美术教案教学目标1.学生能够通过观察大白鹅的特征，增强自己的观察能力。
2.学生能够通过动手实践，发挥自己的创造力，完成自己的创作作品。
3.学生能够通过合作交流，提高自己的团队协作能力。
教学重点1.学生能够通过观察大白鹅的形态、颜色、动态等特征，加深对鹅类的了解。
2.学生能够通过粘贴、剪贴、折叠等操作，完成自己的创作作品。
3.学生能够在小组内互帮互助，提高自己的团队协作能力。
教学准备1.教师需准备一些相关的大白鹅的图片、资料等。
2.教师需要准备一些剪贴、折叠、粘贴的工具和材料，例如剪刀、纸张、胶水等。
3.教师要为孩子们准备好创作材料，如颜料、毛笔、画笔等。
教学步骤第一步：导入新课1.教师介绍今天的学习内容：学习大白鹅的形态、颜色、动态等特征。
2.教师可以通过展示大白鹅的图片、资料等，让孩子们更了解它们。
第二步：动手制作1.教师要求孩子们准备好所需的工具和材料，开始制作大白鹅的模型。
2.孩子们可以利用剪贴、折叠、粘贴等操作，完成自己的创作作品。
3.教师应当鼓励孩子们大胆创造并分享自己的想法，提高孩子们的创造力。
第三步：展示成果1.当孩子们完成模型后，教师应当利用合适的时间让孩子们分享他们的成果。
2.在分享中，孩子们可以向其他同学介绍自己的作品，讲述自己的创作过程，并与其他小组同学交流心得。
第四步：反思1.教师要求孩子们对今天的学习过程进行反思，包括学习到了什么内容、出现了哪些问题、如何改进等。
2.教师可以通过小组讨论、个人口述等方式，让孩子们进行反思，并提出相应建议。
教学反思优点：1.通过观察动物进行美术创作，能够拓展孩子们的思路、开拓孩子们的视野。
2.教学过程中，老师能够充分尊重孩子们的主动性和创造力，发掘出孩子们的艺术潜能。
3.通过小组合作、交流，能够提高孩子们的团队协作能力和表达能力。
不足：1.孩子们在动手制作时可能会出现一些安全问题，需要教师认真关注。
2.教学过程中，教师需要尽可能调动每个孩子的积极性和参与度，保证每个孩子都能够得到有效的指导和支持。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思一、教材分析《大白鹅》是一本适合幼儿阅读的启蒙读物，重要叙述了一只白鹅自由舒畅地在湖中游玩，结交了其他小动物，最后带领它们飞向天空，呈现了团队合作的气力和自由探究的乐趣。
本教案适用于3—4岁幼儿中班，重要围绕“自由、合作、探究”这三个主题打开教学。
二、教学目标1.了解大白鹅的生活习性，培育幼儿对自然、动物的爱好和关注。
2.激发幼儿们对自由探究的热诚，培育幼儿对自由的认得和理解。
3.通过团队协作游戏，引导幼儿了解合作的紧要性，提升幼儿的合作意识和技能。
4.通过制作大白鹅，加深幼儿对故事情节的记忆和理解，培育幼儿的制造力和动手本领。
三、教学组织本教案共分为五个部分：导入、课堂教学、游戏、手工制作和反思。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导幼儿们回忆上一个故事《小老鼠和牛奶》中小老鼠的理想和坚持，告知他们今日要讲一个关于大鹅的故事。
2.课堂教学（30分钟）a.通过呈现图片、视频等形式，叙述大白鹅的生活习性，引导幼儿了解动物的特点和自然界的规律。
b.播放动画片《大白鹅》，让幼儿们察看、感受白鹅在湖中畅游的自由和欢乐。
c.阅读《大白鹅》故事书，引导幼儿讨论白鹅结交其他小动物的原因和合作的紧要性，同时培育幼儿的语言表达本领和思维本领。
3.游戏（15分钟）将幼儿分为小组，进行合作游戏。
游戏包括“捉迷藏”和“拔河比赛”。
通过游戏让幼儿领悟合作的紧要性和成功的喜悦，培育幼儿的团队精神。
4.手工制作（30分钟）幼儿依照模板制作白鹅，通过手工制作加深对故事情节的记忆和理解，同时培育幼儿的制造力和动手本领。
5.反思（5分钟）让幼儿回顾今日的教学内容和活动，评价本身的表现和进步，通过反思加深对教学内容的理解和体验。
五、教学评估老师通过察看和记录来评估幼儿的学习情况和本领提升。
六、教学反思本教学设计在思维、语言和动手等方面全面训练和提升了幼儿的本领，但在课堂教学中，语言表达本领比较薄弱，需要在后续教学中加强相关练习和引导，提高幼儿的语言表达本领。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思 - 幼儿园美术教案
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思 - 幼儿园美术教案中班教案《大白鹅》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在情景式的嬉戏活动中体验美术创作的欢乐，尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面场景，在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感，快来看看幼儿园中班《大白鹅》含反思教案吧。
活动目标：
1.尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面场景。
2.在情景式的嬉戏活动中体验美术创作的欢乐。
3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。
4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提升幼儿的审美情趣及创新意识。
活动重难点：
通过观看大白鹅的图片，把握大白鹅的形状特点并进行绘画。
通过大白鹅脖子方向的变化，表现大白鹅不同的动态。
活动预备：
教具：PPT、电脑、电视机
学具：水粉颜料（红、蓝、绿、白四色）、棉签（每种颜色里放三根）、调色盒每组一个、彩色纸人手一张、记号笔（一组三支）
活动过程：
一、师幼谈话，引出主题
1．谈话引出主题
师：小伴侣们，今日，我们班上来了一位动物伴侣，你们知道它是谁吗？
师：是谁呀？对了，是大白鹅。
2．出示大白鹅，引导幼儿观看，说出白鹅的形状特征。
师：大白鹅是什么样子的？
它有圆圆的身体，长长的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。
（了解形状特征）3．观赏不同姿态的大白鹅，为绘画不同形态的大白鹅做预备。
师：戆戆戆，大白鹅的叫声引来了他的伴侣们，他们在干嘛呢？
（游泳、挠痒、喝水）你说的是这张吗？大白鹅有的在喝水、有的在游泳、
1。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思-幼儿园美术教案
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思-幼儿园美术教案一、教学目标1.了解大白鹅的外貌特征，培养观察力和动手能力。
2.学习水彩画的基本方法和技巧。
3.培养团队合作和交流的能力。
4.学习感受生态环境，激发对美好自然的向往。
二、教学准备1.挑选好大白鹅的资料图片或视频，并做好PPT。
2.准备水彩画颜料、画板、毛笔等。
3.准备模板或样稿。
4.准备音乐或歌曲。
5.指导教师需要准备好幼儿名单，以及合理安排团队合作。
三、教学流程1.引入（10分钟）教师播放大白鹅的影片或图片，让学生在欣赏的同时，概括出大白鹅的外貌特征，提高学生观察的能力。
2.学习（30分钟）1.教师利用PPT展示更多大白鹅的形象，学生观察、模仿、描红，并介绍大白鹅的生态环境。
2.将学生分为小组，每个小组准备好水彩画工具和模板，互相交流，合作描绘出他们所了解的大白鹅的形象。
3.创作（60分钟）1.学生按照老师的指示开始绘制大白鹅的画作。
2.教师根据绘画的阶段讲解适当的水彩画技法和注意事项。
3.引导学生反复涂色、加深、透明度等技巧。
4.分享（15分钟）1.每个小组展示自己的作品，同学们相互评比，环节结束。
5.总结（10分钟）通过展出画作，教师引导学生回忆绘画的流程和技法，并总结所获得的感悟。
四、教学反思1.教师应该做好准备工作，充分了解大白鹅，亲身感受其生态环境以及生活特征，得到更好的教学效果。
2.老师应指导学生去了解大自然、感受生态环境。
3.学生的作品展示环节，教师应鼓励他们，以激发他们的自信心。
4.精心的制作和呈现幼儿美术教案，可以让幼儿更加深入的认识艺术与美。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思 (一)
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思 (一)幼儿园中班教案《大白鹅》含反思一、教学目标1. 能够认识“大白鹅”并了解它的习性和特点。
2. 能够运用“大白鹅”的形象制作手工，并表演到歌曲《大白鹅》。
二、教学重点1. 帮助幼儿认识“大白鹅”的外貌及习性。
2. 借助手工制作巩固对“大白鹅”的理解。
3. 引导幼儿积极参与歌曲表演，培养团队意识。
三、教学准备1. 图片资料：大白鹅的图片、大白鹅生活在哪些地方的图片。
2. 音频和视频资料：歌曲《大白鹅》。
3. 手工材料：纸、剪刀、彩笔等。
四、教学过程1. 导入环节引导幼儿看图片，认识大白鹅的外貌。
老师与学生互动，了解幼儿们对“大白鹅”的了解以及他们想知道的问题。
2. 认知环节通过图片和视频，向幼儿介绍大白鹅的特点、生活习性、习惯等相关知识，并通过游戏和问答的形式检查幼儿对这些知识的掌握情况。
3. 互动环节老师组织幼儿进行手工制作，帮助幼儿们理解大白鹅的特点。
通过手工制作，幼儿将“大白鹅”这个概念转化为一个有形的实物，进而深入理解大白鹅的存活环境、习惯、特点等。
4. 表演环节老师引导幼儿学唱歌曲《大白鹅》，并分为两小组进行表演。
通过互动、游戏等方式增强幼儿的团队意识和集体意识，增强幼儿的互相帮助和互相支持的精神。
五、反思在教学过程中，我发现幼儿对大白鹅的了解并不深入，他们很容易忘记所学内容。
在后续教学中我会加强与幼儿的互动，在游戏中巩固幼儿对知识的认知，并鼓励幼儿多进行自主学习和发现。
此外，幼儿的表演沟通和集体合作能力方面还需要进一步提高。
在后续的教学环节中，我会改进教学方式，增加游戏、音乐和绘画等多种方式培养幼儿的合作意识。
这样不仅可以提高幼儿的综合素质，还能更好地促进幼儿的全面发展。
中班科学教案大白鹅及反思
中班科学教案大白鹅及反思中班科学教案：大白鹅及反思引言：中班的科学教育是培养幼儿对周围环境的好奇心和观察力，培养幼儿的动手能力和自主学习的兴趣的重要环节。
大白鹅是幼儿园中常见的动物，它的生活习性及形态特征与幼儿园生活息息相关。
本教案将通过学习大白鹅，引发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿的观察能力和动手能力。
同时，我们也对这一教案进行反思，以进一步提升科学教学效果。
一、教学目标：1.认识大白鹅，并了解其形态特征和生活习性。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿对生物多样性的尊重和保护意识。
二、教学准备：1.大白鹅的图片、画笔、彩纸、剪刀等材料。
2.大白鹅的相关知识资料。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过展示大白鹅的图片，向幼儿们介绍大白鹅是一种什么样的动物，它生活在哪里，提问幼儿是否见过大白鹅，进一步激发幼儿的好奇心。
2. 导入活动（10分钟）：为了加深幼儿对大白鹅的印象，教师可以通过播放小视频或讲故事等形式，介绍大白鹅的形态特征和生活习性。
3. 观察实物（15分钟）：将大白鹅的实物或模型带入班级，让幼儿亲自观察。
教师引导幼儿观察大白鹅的外貌特征、羽毛颜色、嘴巴形状等，通过提问帮助幼儿整理观察到的信息，如“大白鹅的颜色是什么？”4. 制作手工（20分钟）：将幼儿分成小组，每组提供图片、彩纸、剪刀等材料。
让幼儿按照自己的观察和想象，用彩纸和画笔制作一只大白鹅。
在制作的过程中，教师可以适时给予指导和鼓励，帮助幼儿实现自己的创意。
5. 展示与分享（10分钟）：让每个小组将自己制作的大白鹅展示给全班同学，并鼓励幼儿分享制作的过程和经验。
教师可以提问幼儿们自己对大白鹅的认识和了解加深。
6. 总结（5分钟）：教师向幼儿们总结此次学习的重点内容，再次强调大白鹅的形态特征和生活习性。
鼓励幼儿们通过观察和创作，加深对动物的了解和兴趣。
四、反思：1. 教案设计：此次教案通过多种形式和活动引发幼儿对大白鹅的兴趣，并通过观察实物和制作手工，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思教学目标1.了解大白鹅形象。
2.实践画画技能。
3.提高幼儿语言表达能力。
教学准备1.大白鹅立牌 x12.大白鹅图片 x13.彩色笔 x124.回形针 x125.教学用具存放盒 x1教学过程导入环节1.老师介绍本节课学习的主要内容为大白鹅。
2.老师使用大白鹅立牌向幼儿展示大白鹅的形象。
学习活动1.老师向幼儿展示大白鹅图片，并引导幼儿观察大白鹅的特征。
2.让幼儿分组，设计合适的大白鹅造型，每个小组最后由一位代表向全班展示。
3.让幼儿动手，在画纸上自由绘制自己的大白鹅，让每一个孩子都能有机会发现自己的画画技能。
4.老师引导幼儿口语表达，让每个孩子都有机会自信表达自己的想法和意见。
小结环节1.老师引导幼儿总结本节课所学内容。
2.老师对本节课所学的内容进行一个简单的复习，让孩子们对所学有一个全面而深入的理解。
教学反思1.本次课程是以大白鹅为主题，通过画画和口语表达来锻炼幼儿的综合能力。
在课前，老师准备了大白鹅的立牌和图片，但是在引导幼儿分组和自由绘画时出现了一些问题。
因为幼儿的年龄小，分组难度略高，最后在老师的帮助下解决了问题。
在绘画环节中，老师采用了自由绘画模式，鼓励幼儿自由发挥想象力，画出自己心中的大白鹅。
但是在此过程中，老师发现有些孩子对自己的绘画技能不自信，不愿意表现。
因此，我们应该为刚入学的幼儿提供更多的鼓励和支持，帮助他们充满自信地面对未来。
2.在口语表达环节中，老师鼓励幼儿自由表达自己的想法和意见。
但是，由于幼儿的自我控制能力较低，很多孩子在口语表达时容易变得非常嘈杂，影响了别人的学习热情。
因此，我们需要考虑更好的解决方案，如让每个孩子都有机会先记下自己的想法，然后轮流分享，这样可以确保每个孩子都有机会表达自己的想法，同时避免了嘈杂的状况。
教学延伸1.让孩子们自己寻找更多的关于大白鹅的知识和故事，以便他们更好地了解这个形象。
2.在上一堂课的基础上，教授幼儿学习关于鸟类的基础知识，学习它们的习性和形态，以便他们更好地了解鸟类在生态系统中的重要性。
大白鹅儿歌幼儿园教案
大白鹅儿歌幼儿园教案教学目标1.能听懂并朗读《大白鹅》儿歌。
2.通过儿歌引导，了解大白鹅的生命形态及特点，并开展相关游戏活动。
3.提高幼儿们的学习兴趣，培养幼儿们的舞台表现能力。
教学内容1.《大白鹅》儿歌。
2.大白鹅的生命形态及特点。
3.相关游戏活动。
教学过程1. 导入教师播放相关大白鹅的视频，并展示大白鹅的图片，唤起幼儿们对大白鹅的认知。
2. 正式授课1.教师唱《大白鹅》儿歌，让幼儿们跟读。
2.引导幼儿们认识大白鹅的形态及特点，例如：大白鹅的身体高大、羽毛洁白等。
3.进行相关游戏活动，例如：捉鹅游戏、大白鹅基本动作的练习等。
4.教师引导幼儿们对大白鹅形象进行组合，表现出小剧场活动。
3. 结束教师总结课堂内容，提高幼儿们对大白鹅的认知。
教学重点与难点教学重点1.引导幼儿们认识大白鹅的形态及特点，让幼儿们对大白鹅有一个初步的认识。
2.让幼儿们通过游戏活动，深入了解大白鹅的生命形态等特点。
教学难点如何让幼儿们通过游戏活动进行更深入更系统的了解及认识大白鹅生命形态特点，并提高幼儿们的舞台表现能力。
师生活动及时间分配活动时间导入5分钟正式授课30分钟捉鹅游戏及动作练习15分钟小剧场表演20分钟结束5分钟教学资源1.大白鹅图片、视频。
2.课堂PPT。
3.游戏道具。
评价及反思通过这一课的教学，幼儿们对大白鹅的生命形态及特点有了初步的认识。
在课堂中，教师通过游戏活动的形式让幼儿们深入了解大白鹅的特点，并且提高了幼儿们的表现能力。
但是在教学过程中，个别幼儿的学习兴趣有所下降，需要引导和关注。
在今后的教学中，教师将继续加强与幼儿们的互动，并且更好地运用游戏的形式，让幼儿们爱上学习。
《大白鹅》中班美术教案
《大白鹅》中班美术教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解大白鹅的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 技能目标：教会幼儿如何使用水彩笔、蜡笔等绘画工具，培养幼儿的绘画技能。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的创新意识和审美情趣。
二、教学内容1. 大白鹅的外形特征和生活习性2. 绘画工具的使用方法3. 绘画技巧和创作过程三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握大白鹅的外形特征和生活习性，培养幼儿的绘画技能。
2. 教学难点：让幼儿能够独立完成一幅关于大白鹅的绘画作品。
四、教学准备1. 教具：图片、视频、绘画工具（水彩笔、蜡笔、画纸等）。
2. 材料：大白鹅的图片、视频、绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，让幼儿了解大白鹅的外形特征和生活习性。
2. 讲解：讲解绘画工具的使用方法，示范绘画技巧和创作过程。
3. 实践：让幼儿独立完成一幅关于大白鹅的绘画作品。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、交流和评价。
5. 总结：总结本次活动的收获，鼓励幼儿继续参与美术活动。
六、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，展示大白鹅的形象，帮助幼儿观察和理解。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手绘画，提高幼儿的实践操作能力。
3. 互动交流法：鼓励幼儿之间相互展示、交流和评价，培养幼儿的沟通能力。
七、教学步骤1. 展示图片和视频，引导幼儿观察大白鹅的外形特征和生活习性。
2. 讲解绘画工具的使用方法，示范绘画技巧和创作过程。
3. 组织幼儿进行绘画实践，引导幼儿独立完成一幅关于大白鹅的绘画作品。
4. 邀请幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿之间相互交流和评价。
5. 总结本次活动的收获，给予肯定和鼓励，激发幼儿继续参与美术活动的兴趣。
八、教学评价1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿对绘画工具的掌握程度和绘画技能的发展。
2. 关注幼儿在作品中的创意和表现力，评价幼儿的审美情趣和创新意识。
2024年中班语言大白鹅教案
2024年中班语言大白鹅教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动指导手册》第五单元“动物乐园”，具体章节为“可爱的大白鹅”。
教学内容详细包括：大白鹅的外形特征、生活习性、声音特点以及相关的儿歌、故事和游戏。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解大白鹅的外形特征、生活习性和声音特点。
2. 培养幼儿对语言、声音的感知能力和表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：大白鹅的生活习性和声音特点。
教学重点：大白鹅的外形特征及其在自然界中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：大白鹅图片、儿歌《大白鹅》、故事《大白鹅找朋友》。
2. 学具：画纸、水彩笔、大白鹅手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大白鹅图片，引导幼儿观察大白鹅的外形特征。
教师播放大白鹅叫声，让幼儿模仿并感受大白鹅的声音特点。
2. 例题讲解教师通过提问方式引导幼儿了解大白鹅的生活习性和在自然界中的作用。
教师讲解儿歌《大白鹅》，引导幼儿感受语言韵律美。
3. 随堂练习让幼儿用水彩笔在画纸上画一只大白鹅。
教师带领幼儿一起做大白鹅手工制作。
4. 游戏环节教师组织幼儿进行“大白鹅找朋友”的游戏，培养幼儿的团队合作意识。
教师引导幼儿表达自己对大白鹅的喜爱之情。
六、板书设计1. 大白鹅的外形特征2. 大白鹅的生活习性3. 大白鹅的声音特点4. 儿歌《大白鹅》5. 故事《大白鹅找朋友》七、作业设计1. 作业题目：画一只可爱的大白鹅。
答案：幼儿需在画纸上用水彩笔画出一只大白鹅，注意描绘出大白鹅的外形特征。
2. 作业题目：用手工制作一个大白鹅。
答案：幼儿需利用手工制作材料，按照教师提供的步骤制作一个大白鹅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中观察幼儿的学习情况，针对幼儿在课堂上的表现进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿在课后观察其他动物，了解它们的外形特征、生活习性和声音特点，进一步培养幼儿的观察力和表达能力。
《大白鹅》中班美术教案：多材料混搭,开启儿童创造力
《大白鹅》中班美术教案：多材料混搭，开启儿童创造力一、教学目标1、让儿童了解、认识大白鹅；2、培养儿童观察、分析和创造的能力；3、锻炼儿童的耐心及想象力；4、让儿童掌握多材料混搭艺术创作技巧。
二、教学准备1、大白鹅的图片或玩具；2、彩色纸、颜料、毛笔、剪刀、胶水、卡纸等绘画和手工制作用具。
三、教学内容1、讲解大白鹅的特征和生活习性，让儿童有一个更直观的了解和认识；2、通过观察和分析大白鹅的形态和色彩，引导儿童创作其中一只大白鹅的造型，可以用彩色纸、绘画或手工材料制作；3、鼓励儿童多用材料混搭的方式，比如利用卡纸创作大白鹅的翅膀，用毛毡布制作鹅的身体，用颜料或剪纸制作它的嘴巴和脚等；4、引导儿童利用不同的材料和颜色，丰富大白鹅的表情和动作，增加作品的生动性和趣味性；5、教师可根据儿童的年龄和兴趣程度，进行不同难度和形式的创作活动。
四、教学重点及难点重点：通过创作大白鹅的造型和特点，开发儿童的创造性和想象力；难点：多材料混搭的方式如何运用到作品中，让儿童更好的理解和操作。
五、教学方法1、情景教学法：提供大白鹅的图片和玩具，让儿童更直观的认识和了解大白鹅；2、启发式教学法：引导儿童对大白鹅形态和特点进行分析和思考，促进儿童的创造性思维；3、亲身实践法：让儿童亲自动手制作大白鹅，培养儿童的动手能力和耐心；4、激励性教学法：通过对儿童作品的表扬和激励，增强儿童的自信心和创造力。
六、教学体会多材料混搭既可以提高儿童的创造力和想象力，还可以丰富儿童的感官体验，比如触感、色彩、材料质地等。
在教学过程中，我们应该注重引导儿童探索和发现，不能一味的去束缚他们的创造性，要让儿童有更多的自主权和想象空间。
同时，我们也要注意教学的方法和步骤，要根据儿童的认知水平和兴趣程度，合理安排教学内容和时间，让教学变得更加生动和有趣。
我们也要通过课后评估和反思，不断完善教学方法和方式，提高我们的教学质量。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思
幼儿园中班教学计划《大白鹅》带反思中班教学计划《大白鹅》包括对适用于中班的美术主题教学活动的反思，让孩子们在情景游戏活动中体验美术创作的乐趣，尝试用棉签在图画上大胆表达白鹅纸张，并通过添加的绘画来丰富表格。
画面场景，体验创作过程中色彩和图案对称带来的平衡美。
来看看幼儿园中班《大白鹅》的反思计划。
活动目标：1.尝试使用棉签在绘图纸上大胆地表达白鹅，并通过添加绘画的形式丰富场景。
2.在情景游戏活动中体验美术创作的乐趣。
3.创作时体验色彩和图案对称的平衡之美。
4.培养幼儿观察，操纵和表达的能力，并提高其审美趣味和创新意识。
繁重而艰巨的活动：通过观察白鹅的图片，掌握白鹅和油漆的形状特征。
通过改变大白鹅的颈部方向，表达了大白鹅的不同动力。
活动准备：教具：PPT，计算机，电视学习工具：水粉颜料（红色，蓝色，绿色，白色），棉签（每种颜色三种），一种调色板，一种彩色纸，一种记号笔，一种记号笔（三套）活动程序：首先，老师和年轻人谈话，引导主题1.谈话引出主题老师：孩子们，今天，我们班上有一个动物朋友。
你知道是谁吗老师：是谁？是的，它是一只大白鹅。
2.露出大白鹅，引导孩子观察，并告诉白鹅的形状特征。
老师：大白鹅长什么样？它有一个圆形的身体，一个长长的脖子，一个厚实的肉瘤，和一个扁平的嘴。
（了解形状特征）3.享受不同姿势的白鹅，并准备绘画不同形式的白鹅。
老师：嘿，那只白鹅的声音吸引了他的朋友们。
他们在做什么？（游泳，挠痒痒，喝水）您在说这个吗？一些大鹅在喝水，一些在游泳，在抓挠，让我们一起学习。
4.鼓励幼儿学习大白鹅的动作并增加乐趣。
小手在做头，挠痒，这只大白鹅在挠挠左侧。
这只大白鹅的脖子弯曲得很好。
我们伸着脖子去游泳，唱歌，唱歌，累了，喝点水。
事实证明，大白鹅的颈部改变方向已经改变，您所做的确实很美。
（介绍过程打开了通往高山的大门。
通过观察和提问，孩子们了解了大白鹅的形状特征，通过动作增加了老师和孩子的乐趣，增加了乐趣，并进一步加深了理解大鹅的不同动力学的变化）其次，引导儿童使用棉签在绘图纸上大胆表达白鹅的基本特征。
《大白鹅》中班美术教案：从眼睛到心灵,用线条熏陶灵魂
《大白鹅》是一篇优秀的儿童文学作品，其中班美术教案作为培养孩子们审美能力和艺术素养的重要工具，在教学过程中扮演着重要的角色。
基于对这篇教案的认识，本文将从眼睛到心灵的角度，探讨如何用线条熏陶灵魂的问题。
一、从眼睛出发，用线条打开视野班美术教案的第一步是让孩子们学习或回顾基本的线条种类及其表现力。
线条是一种最基础的视觉元素，也是绘画、设计等所有艺术形式中最基本的表现手段之一。
通过认识和使用线条，孩子们能够更加敏锐地观察周围的事物及其特征，同时也能够增强自身的表达能力和创造力。
在教案中，传达线条的表现力和作用可以通过各种方法，例如让孩子们观察周围的物体，分析其特征及轮廓线，然后再通过练习线条的表达，表现出视觉效果。
同时，也可以利用让孩子们观看大师画作的方式，让他们理解大师是如何通过线条来表现物体的形态和特征的。
在学习线条的同时，还需要让孩子们体验线条的魅力和快乐。
孩子们可以通过自由绘画、拼贴等方式来创作自己的艺术作品，发挥自己的创造力和想象力，同时也将视觉的体验和感受转化为自己的表达。
二、通过线条表达情感和意境线条不仅仅是一种客观的表现手段，也可以作为一种主观的情感和意境的表现方式。
在教案中，可以通过让孩子们观看、分析一些富有情感和意境的画作，让他们意识到线条可以表达出内心情感和想象力。
例如，在学习《大白鹅》的时候，可以引导孩子们关注鹅的特别之处，例如它的柔美、圆润、白色等特点，并通过线条的表达，表现出这些特点。
另外，还可以让孩子们通过自己的想象，创作出自己理解的鹅的形象，通过线条的组合表达自己的情感和意境。
三、通过线条熏陶灵魂线条不仅仅是艺术表达的手段，更是熏陶灵魂的重要方式。
在教案中，可以通过让孩子们通过练习线条的构成和表达，发现自己对于艺术的热爱和独特的想象力，通过创作和实践，不断地磨炼自己的思维和审美能力，达到真正意义上的融入艺术领域的效果。
因此，在教案中，应该充分尊重孩子们的个性和兴趣，鼓励他们通过自己的方式来表达自己内心的情感和体验。
大白鹅中班科学教案反思
大白鹅中班科学教案反思近些年来，幼儿教育领域越来越重视科学教育的重要性，科学教案的编写与实施成为幼儿园教师的重要任务之一。
科学教案的目的是培养幼儿的科学素养和探究精神，帮助幼儿发展观察、探索、解释和预测的能力。
然而，在教案编写的过程中，教师需要深入理解幼儿的认知水平和学习特点，以合理设计科学活动，提供丰富的学习资源与环境。
本文将从大白鹅中班科学教案的角度出发，对其编写与实施进行反思，并提出改进建议。
第一部分：教案编写大白鹅中班的科学教案编写需要紧密结合幼儿的年龄特点和认知水平。
幼儿时期是孩子认知发展的关键时期，他们具有很强的好奇心和求知欲。
因此，教案编写应注重以下几个方面：1. 考虑幼儿学习的阶段性。
幼儿的认知水平和能力在不同年龄段具有明显的差异。
在大白鹅中班，幼儿正处于感性认知向具体概念认知的过渡期，因此，在编写教案时，需要选择与幼儿认知水平相适应的科学主题和活动内容。
2. 强调观察与实验。
幼儿通过观察和实验活动，能够积极参与、主动探索，培养观察事物的能力和发现问题的能力。
在教案编写时，要注重设置各种观察和实验环节，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 创造具体的学习环境。
幼儿在学习中通过具体的实物、模型等教具，能够更加直观地理解抽象的科学概念。
在教案编写过程中，要提供丰富的实物、模型和图片等教具，帮助幼儿建立直观的感性认知，进而发展到具体概念的认知。
第二部分：教案实施在大白鹅中班的科学教案实施中，教师需要注意以下几点：1. 激发幼儿的兴趣和参与。
幼儿兴趣是学习的最好动力。
在教案实施时，教师应通过生动有趣的引导和诱导，激发幼儿对科学的兴趣，并积极参与到科学活动中来。
2. 引导幼儿探究和思考。
科学教育的核心是培养幼儿的探究精神和批判性思维。
在教案实施中，教师应引导幼儿提出问题、进行观察和实验，并通过讨论和思考，帮助幼儿从实践中探索科学问题的答案。
3. 营造积极的学习氛围。
教师应营造一个积极、愉快的学习氛围，给予幼儿充分的赞扬和鼓励，让幼儿在科学实践中获得成就感，增强学习的动力和信心。
大白鹅教学反思
大白鹅教学反思近年来，随着教育改革的不断深入，教师的教学方法和教学理念也在不断地升级和更新。
大白鹅教学法作为一种被广泛推崇的教学模式，在很多教学场景中得到了应用。
然而，纵观大白鹅教学法的实际效果，我不得不对其进行一些反思和思考。
首先，大白鹅教学法强调的是学生的主动学习。
根据这一理念，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生的引导者和协助者。
教师应该鼓励学生通过自主探索和合作学习的方式，发现问题并解决问题。
然而，在实际应用中，我发现在某些情况下，学生对自主学习和合作学习的要求过高，导致学生在学习过程中产生困惑和挫折感。
对于某些概念和知识的学习，学生需要一定的指导和引导，否则他们可能会迷失在知识的海洋中。
因此，教师在实施大白鹅教学法时，需要根据学生的具体情况，灵活运用引导和控制的方法，帮助他们更好地掌握知识。
其次，大白鹅教学法强调培养学生的创造力和批判性思维能力。
教师应该引导学生思考和质疑，鼓励他们表达自己的观点和想法。
然而，在实际操作中，我发现有些学生在思考和质疑方面存在一定的困难。
这可能是因为他们缺乏必要的基础知识和思维能力，无法进行深入的分析和评价。
因此，作为教师，我们应该关注学生的思维能力和知识储备，为他们提供适当的培训和指导，使他们在思考和质疑方面能够更加得心应手。
此外，大白鹅教学法在教学过程中注重学生的情感体验和情感交流。
它倡导教师和学生之间的平等、信任和尊重关系。
然而，在一些情况下，学生可能由于各种原因而难以打开心扉，无法充分地参与到教学中。
在这种情况下，作为教师，我们应该更加关注学生的情感需求，与他们建立更加紧密的联系，鼓励他们分享自己的感受和经历，进一步加强与学生之间的互动和交流。
最后，大白鹅教学法强调的是教师的角色转变。
教师需要成为学习的引路人和指南针，通过个案分析、讨论和反思等方式，帮助学生建立正确的学习方法和学习态度。
然而，在实践中，我发现有时候教师过于强调自身的引导和指导，导致学生在学习过程中缺乏充分的自主性和创造性。
大白鹅教学反思（通用28篇）
大白鹅教学反思（通用28篇）大白鹅教学反思篇1在传统的美术活动中，我大都会采取让孩子们看范例，让他们进行临摹作画，或者是教师在黑板上讲解示范，让孩子们跟着老师来画。
这样的做法往往是局限了孩子们的创作与想象，而且太注重于幼儿的知识技能的传授，跟现代的教育理念是违背的。
为了更好地体现新的教育理念下的教育行为，我采取了引用古诗的诗句，让每一句诗句作为表现大白鹅的特征，我发现这样更易于让幼儿接受。
因为孩子们只有在自己的体验下才会用自己的表达方式来表现大白鹅的特征。
更何况我们的孩子是属于城镇的孩子，可真正近距离地观察鹅的幼儿几乎没有，所以为了帮助幼儿理解“蹼”是怎样的，活动中我特意用纸剪了鹅的脚与鸡的脚的形状，让幼儿直接地去比较鸡脚与鹅脚的不同之处，并了解“蹼”的作用，让幼儿在美术活动中积累新的认知经验。
在活动的最后我打破了以往传统的评价方法，去说某某孩子的大白鹅有多好看、又有多像，而是把问题带给孩子们：会游泳的动物而且长有蹼的动物还有谁呢?更是激发了幼儿对了解事物的探究心理，我想这正是培养幼儿良好的学习方法的最好时机，因为教育的最好时机只有在特定的时机下才会产生特定的效果。
当我把孩子们的绘画作品进行展示时，孩子们会不由自主地齐声吟诗：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波这种意境中来。
大白鹅教学反思篇2以前我们开展绘画活动，喜欢给幼儿欣赏老师的范画，虽然让幼儿清楚地感知到所要画的内容，但却大大扼杀了幼儿的创新想象能力，很多幼儿会有意无意的模仿起老师的画面内容，缺少了自己的想法。
此次活动我就脱离了范画束缚，没有任何的范画作品，只有老师在技能上的引导，这样对幼儿的想象创新能力有很大的促进作用。
幼儿在明确大白鹅的画法后，他们就发挥了自己无尽的想象力，大胆地表现和创新，画出了千姿百态、活灵活现的大白鹅形象，让我不得不惊叹和佩服孩子们的无穷想象力。
以下是我发现的一些不足之处，需要我的改进：我在活动开始部分的欣赏环节引导的比较多，导致了整个活动时间比较长，可以把自己的引导语再提炼一下，变得更简洁、有效些就更好了。
中班大白鹅教学反思(优选3篇)
中班大白鹅教学反思（优选3篇）【中班大白鹅教学反思第1篇】《白鹅》是丰子恺先生的一篇散文，文章结构简单，全文围绕一句“好一个高傲的动物”进行描写，从白鹅的叫声、步调、吃相三大方面去展示白鹅的骄傲。
整篇课文语言幽默、诙谐，特别是反语的运用使人倍感风趣。
课堂上，我首先提出了这样一个问题“白鹅给你留下了怎样的印象？从哪看出来的？”学生找到了这样一些词“高傲、傲慢、架子十足”，然后从“高傲”入手，让学生读句子“好一个高傲的白鹅！”思考作者是从哪些方面来表现白鹅的高傲的？让学生通过各种形式的读、交流，去细细体会作者的文字表面所呈现出的白鹅的“凶”和“厉害”，实质是对白鹅的尽职、勇敢的赞赏；体会白鹅步调的从容、大模大样，体现的不过是作者对白鹅由衷的喜爱和关注。
本课的语言虽然幽默风趣，但书面性较显著，对学生的理解造成了很大的困扰。
因此，教学时，我采用了多种教学方式和方法，如课堂上让学生根据文章的重点语句，进行大胆的联想或想象，去品悟作者字里行间所蕴藏的对白鹅真挚的喜爱；让学生模仿表演，加深对白鹅的高傲的认识，以及作者用词的准确……本课的训练点较多，如中心句、过渡句、总分结构、拟人写法、对比、反语运用等，课堂上如何把这些有效地渗透给学生，使学生在读、悟中学习感知非常重要。
从课堂学习效果看，我注意充分让学生在自读自悟的基础上进行交流，这样学生学习积极性比较高，主体地位得以体现。
课上有些环节的处理比较生硬，如总分的构段方式，直接告诉学生的；有些环节过于注重文本特点的细究，影响了学生对课文的情感体会。
【中班大白鹅教学反思第2篇】《白鹅》这篇课文重点表现了白鹅的性格特点——高傲。
作者用准确、幽默的语言，从姿态、叫声、步态和吃相等方面突出白鹅的特点，形象生动，使人如闻其声，如见其形。
本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法，因此我在教学设计时抓住“白鹅的高傲体现在哪”这一线索贯穿教学。
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幼儿园中班教学计划《大白鹅》带反思
中班教学计划《大白鹅》包括对适用于中班的美术主题教学活动的反思，让孩子们在情景游戏活动中体验美术创作的乐趣，尝试用棉签在图画上大胆表达白鹅纸张，并通过添加的绘画来丰富表格。
画面场景，体验创作过程中色彩和图案对称带来的平衡美。
来看看幼儿园中班《大白鹅》的反思计划。
活动目标：
1.尝试使用棉签在绘图纸上大胆地表达白鹅，并通过添加绘画的形式丰富场景。
2.在情景游戏活动中体验美术创作的乐趣。
3.创作时体验色彩和图案对称的平衡之美。
4.培养幼儿观察，操纵和表达的能力，并提高其审美趣味和创新意识。
繁重而艰巨的活动：
通过观察白鹅的图片，掌握白鹅和油漆的形状特征。
通过改变大白鹅的颈部方向，表达了大白鹅的不同动力。
活动准备：
教具：PPT，计算机，电视
学习工具：水粉颜料（红色，蓝色，绿色，白色），棉签（每种颜色三种），一种调色板，一种彩色纸，一种记号笔，一种记号笔（三套）活动程序：
首先，老师和年轻人谈话，引导主题
1.谈话引出主题
老师：孩子们，今天，我们班上有一个动物朋友。
你知道是谁吗
老师：是谁？是的，它是一只大白鹅。
2.露出大白鹅，引导孩子观察，并告诉白鹅的形状特征。
老师：大白鹅长什么样？
它有一个圆形的身体，一个长长的脖子，一个厚实的肉瘤，和一个扁平的嘴。
（了解形状特征）
3.享受不同姿势的白鹅，并准备绘画不同形式的白鹅。
老师：嘿，那只白鹅的声音吸引了他的朋友们。
他们在做什么？
（游泳，挠痒痒，喝水）您在说这个吗？一些大鹅在喝水，一些在游泳，在抓挠，让我们一起学习。
4.鼓励幼儿学习大白鹅的动作并增加乐趣。
小手在做头，挠痒，这只大白鹅在挠挠左侧。
这只大白鹅的脖子弯曲得很好。
我们伸着脖子去游泳，唱歌，唱歌，累了，喝点水。
事实证明，大白鹅的颈部改变方向已经改变，您所做的确实很美。
（介绍过程打开了通往高山的大门。
通过观察和提问，孩子们了解了大白鹅的形状特征，通过动作增加了老师和孩子的乐趣，增加了乐趣，并进一步加深了理解大鹅的不同动力学的变化）
其次，引导儿童使用棉签在绘图纸上大胆表达白鹅的基本特征。
1.中介语：
老师：天气很热。
白鹅真的很高兴在水里玩，但是独自一人玩很无聊。
让我们改变魔术，改变小白鹅。
让我们背诵咒语：“'变。
“哇，小白鹅的圆圆的身体出来了，缺少了什么？（头和脖子）然后让我们再次展示魔术：'Trans变。
小白鹅的细长脖子已经出来了。
还是要改变？然后，让我们一起来吧，“变异。
”它戴上红色帽子，睁开眼睛，张开嘴，说：“你好，你好！“
2.尝试以新图形的形式丰富背景图像。
（1）大白鹅也发现了很多朋友，并在水中嬉戏。
让我们看看他们在哪里玩？
（2）在明媚的阳光下，大白鹅在水中嬉戏；他们在绿色和绿色的柳树下玩捉迷藏。
在清澈的河水里，他们在窃窃私语。
（通过故事情节，让孩子们感知大鹅的绘画过程。
在活动中，他们放弃了传统的老师示范，幼儿模仿学习的绘画方法，并转变为有趣的神奇方式让孩子们一次又一次地了解魔术过程。
大白鹅的绘画方式，并通
过大量的欣赏来扩展孩子们的想法，让孩子们画出不同的白鹅。
同时，通过欣赏完整的图片，孩子们可以添加更多丰富的背景图片。
）三，儿童创作，大胆表演
1.中介语：
老师：那只大白鹅真可爱。
今天，老师已经为棉签和油漆准备了专用工具来为白鹅上色。
2.提出运行要求：
但是白鹅的羽毛是白色的，非常漂亮。
我们如何绘画以免弄脏羽毛？
（1）首先用白漆画白鹅，然后用其他颜色添加背景。
（2）用完白色棉签后，将其放回白色家中。
红色的电池用完后，将其放回红色的房子里。
用完相同颜色的棉签后，您必须返回家中。
3.老师总结。
使用棉签时，使用相同颜色的棉签后，您应该回到相同的颜色。
4.提醒幼儿丰富他们的背景。
（请记住绘画要求，以提醒儿童使用绘画材料。
）
第四，交流交流，体验成功。
1.谁能告诉您您的大白鹅在做什么？
2.（播放音乐）让我们学习和鹅妈妈一起在草地上玩耍。
（展览交流实际上是孩子们互相学习和在美术活动中相互学习的好机会。
在这次会议上，老师们还可以解决一些绘画方面的小问题，并为以后的绘画活动铺平道路。
例如，总是有孩子在画画，将两种颜色的油漆混合在一起可能是不合适的，老师可以要求孩子们看一下这幅画中白鹅的颜色差异。
教学反思：
孩子们很感兴趣。
通过此活动，我们还知道，只要孩子们感兴趣，他们就会意外地给您惊喜。
因此，在以后的活动中，我们应该从幼儿的兴趣开始。
因为兴趣是幼儿的最佳老师，所以提高了活动的质量。
小型百科全书：鹅的尖叫声与鸭子的声音大致相似，并且被“滚动”。
但是语气大不相同。
鸭子的“滚动”，其语气琐碎而令人愉悦，带有谨慎的含义。
鹅的“滚动”声调严肃庄重，似乎在尖叫。