人教版高中生物必修3-1.2《内环境稳态的重要性》导学案2
甘肃省金昌一中高中生物 第一章《内环境稳态的重要性》导学案(2)新人教版必修3
血液中的缓冲物质能和进入血液的酸性物质或碱性物质反应，使血液中的PH值不会发生太大的变化。
检
测
与
评
价
总结与升华
生物体维持PH的稳定的原理:
血液中的缓冲物质能和进入血液的酸性物质或碱性物质反应，使血液中的PH值不会发生太大的变化。
达标检测题
1、运动后，身体内产生了某种物质,这时参与体内pH调节的物质应是（）
2、分析缓冲液的PH变化情况为什么与自来水的不同？
3、尝试对生物材料维持PH稳定的机制进行解释。
精讲与点拨
细胞代谢会产生许多酸性物质，人和动物吃的食物消化吸收后经代谢会产生一些酸性或碱性物质。这些酸性物质或碱性物质进入内环境，会使PH值发生偏移，但一般情况下，机体能使PH稳定在一定范围内。
通过实验体会生物体高中生物第一章《内环境稳态的重要性》导学案（2）新人教版必修3
依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。——荷马
课题：1.2 （第2课时）第周第课时授课人：审批人：
学习目标
实验：生物维持PH稳定的机制
学习重点
生物维持PH稳定的机制
学习难点
生物维持PH稳定的原理
学生活动
教学设计
自
主
研
讨
目标与导入
本节聚焦：
稳态的调节机制是什么？
复习提问上节课的内容。
自学与诊断
原理分析：在实验中用的方法，通过向、、中加入酸或碱溶液引起的PH不同变化，定性说明人体内液体与
相似而不同于，从而说
明的机制。
合
作
互
动
互动与展示
讨论：
1、就加入HCL或NaOH的变化来说，生物材料是更像自来水还是更像缓冲液？
人教版高中生物必修三第一章第2节《内环境稳态的重要性》教案
第 2 节内环境稳态的重要性一、教课目的：1）知识方面：说明内环境稳态及其生理意义，简述稳态的调理体制。
2）感情态度与价值观方面：试试解说生物体保持PH 稳固的体制。
3）能力方面：a.关注内环境稳态与健康的关系。
b.养成自我保健的意识和习惯。
c.运用这方面的知识关爱家人和亲朋。
二、教课要点和难点：1）教课要点内环境稳态的观点2）教课难点稳态的调理体制。
三、教课方法：问答法、举例法、解说法、研究法、议论法、多媒体协助学习法四、课时安排：１课时五、教课过程教课步骤教师的组织和指引学生活动新课导入同学们在一入学的时候进行了体检，体检什么？学生回答有没有验血？体现血液查验化验单： a 详细哪些指标查哪些项目？ b每种成分的参照值都有一个让学生学会阅读变化范围，为何？ c 化验单哪几种高出范围，化验单对人体有什么不利影响？概括总结答案，内环境可能会出现不稳固状态，当内环境不稳准时，生命活动难以正常的进行，说明内环境稳态拥有重要性。
这节课我们一同来学习“第 2 节内环境稳态的重要性”一、内环跟着外界环境要素的变化和体内细胞代谢活动的学生察看后回答境的动向进行，内环境中的化学成分是如何变化的呢？变化展现：学生的“体温的日变化规律”的检查结果。
学生总结：1、内环境请同学依据检查结果议论，回答下边的问题：内环境的化学成的化学成 1.比较班级中同一年纪同一性别同学的体温数据,分处于动向均衡分能够获得什么结论？学生议论回答2、内环境 2.家庭不一样成员的体温完整一致吗？这说了然什的理化性么？学生总结：质 3.同一个人的体温在一日内有变化吗？与当地气正常机体经过调（1）人的温的日变化状况进行对照，结果如何？节作用，使各个器体温官、系统协调活（2）血浆体温是内环境理化性质的一个方面，检查结果证动 ,共同保持内环的 PH值明体温处于动向均衡中。
那么有哪些事实能够证境的相对稳固状（3）血浆明内环境的 pH 和浸透压也处于动向均衡中呢？态 ,称为稳态。
高二生物人教版必修三第一章第2节《内环境稳态的重要性》教案
第2节内环境稳态的重要性教学设计一、教学目标1．知识目标（1）概述什么是内环境稳态，说明内环境稳态的生理意义；（2）简述稳态的调节机制。
2．能力目标（1）“生物体维持pH相对稳定的机制”的实验操作；（2）尝试解释生物体维持pH稳态的机制。
3．情感与价值观目标（1）关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系；（2）认同积极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态具有积极意义。
三、教学重点和难点的处理1．教学重点（1）内环境稳态的概念。
（2）内环境稳态的重要意义。
2．教学难点生物体维持pH稳定机制的实验操作四、教学具体方案及实施过程板书课题：第二节内环境稳态的重要性提出问题：那么，什么是内环境的稳态？下面我们将通过问题的探讨，来理解内环境稳态的概念。
板书：一、稳态概念的认知方法人体时刻都在进行着生命活动，外界的环境也是起伏波动，那我们的内环境会因此而剧烈变化吗？PPT演示：问题探讨1：内环境的动态变化表1：内环境成分含量的动态变化进入学习状态开始进入思考阅读表中各项数据，生自主学习训练学生获取信息和分析资料的能力。
展现并学会合作学习提出问题，安排讨论：1．每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？2．从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？简要评价、补充，形成共识：（1．内环境中各种成分的含量不是恒定的，而是处于一种动态变化中。
）（2．葡萄糖含量超标，可能引起糖尿病，还可能并发酮症酸中毒等；甘油三脂超标，可引起高血脂症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。
）PPT演示：问题探讨2：内环境pH的变化特点提问学生：剧烈运动后，为什么会肌肉酸痛呢？以学习小组进行数据的逐项对比分析小组讨论，分组交流自我评价和相互评价加强实验操作技能过手训练培养学生分析实验现象得出实验结论的能力。
产生的乳酸进入血液后，是否会引起内环境pH的大幅度下降呢？引出实验问题：生物体维持pH稳定的机制PPT演示：教科书P．9-10“实验”组织学生分组进行实验探究：下面我们就通过实验来探究酸碱对内环境pH的影响情况。
高中生物人教版 精品导学案 必修三：2第1章第2节 内环境稳态的重要性(第1课时)
高二导学案学科：生物编号：3-1-2-1 编写人：张亿培审核人：使用时间：班级姓名：小组序号：组长评价：教师评价【学习目标】1、能记住内环境稳态及其生理意义；能说出稳态的调节机制。
2、会运用稳态是内环境的相对稳定状态的关系解决生活中的问题3、关注内环境稳态与健康的关系【学习重点与难点】1、重点：内环境稳态的调节机制及重要意义。
2、难点：内环境稳态的定义【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材7-9页内容，对概念、关键词、重点内容等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
预习案一、问题导学1、内环境稳态的重要意义是什么？2、稳态的调节机制是什么？二、知识梳理（一）内环境的动态变化1、变化规律：正常情况下，不同人的体温，会因、等不同而存在；同一个人的体温在一日内，但一般不超过1℃。
2、稳态：健康人的内环境的和都处于动态平衡中。
这种动态平衡是通过作用来实现的。
生理学家把正常机体通过作用，使各个器官、系统，共同维持内环境的叫做稳态。
（二）对稳态调节机制的认识1、法国生理学家贝尔纳曾推测，内环境的恒定主要依赖于调节。
2、美国生理学家坎农提出稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在和的共同作用下实现的。
3、目前普遍认为，调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
4、人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化，或人体自身的调节功能时，内环境的稳态就会遭到破坏。
（三）内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行的必要条件。
三、预习自测1．内环境稳态的实质是()A．在神经、体液的调节下实现B．各器官、系统协调作用的结果C．内环境成分和理化性质维持动态平衡D．机体细胞代谢正常进行的基本条件2．人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起()A．酶的催化速率加快B．细胞代谢失衡C．酸碱度上升D．体温过高或过低探究案一、合作探究探究1、你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感受。
2019高中生物人教版导学案 必修三：2第1章第2节 内环境稳态的重要性(第1课时)
高二导学案学科：生物编号：3-1-2-1 编写人：张亿培审核人：使用时间：班级姓名：小组序号：组长评价：教师评价【学习目标】1、能记住内环境稳态及其生理意义；能说出稳态的调节机制。
2、会运用稳态是内环境的相对稳定状态的关系解决生活中的问题3、关注内环境稳态与健康的关系【学习重点与难点】1、重点：内环境稳态的调节机制及重要意义。
2、难点：内环境稳态的定义【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材7-9页内容，对概念、关键词、重点内容等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
预习案一、问题导学1、内环境稳态的重要意义是什么？2、稳态的调节机制是什么？二、知识梳理（一）内环境的动态变化1、变化规律：正常情况下，不同人的体温，会因、等不同而存在；同一个人的体温在一日内，但一般不超过1℃。
2、稳态：健康人的内环境的和都处于动态平衡中。
这种动态平衡是通过作用来实现的。
生理学家把正常机体通过作用，使各个器官、系统，共同维持内环境的叫做稳态。
（二）对稳态调节机制的认识1、法国生理学家贝尔纳曾推测，内环境的恒定主要依赖于调节。
2、美国生理学家坎农提出稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在和的共同作用下实现的。
3、目前普遍认为，调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
4、人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化，或人体自身的调节功能时，内环境的稳态就会遭到破坏。
（三）内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行的必要条件。
三、预习自测1．内环境稳态的实质是()A．在神经、体液的调节下实现B．各器官、系统协调作用的结果C．内环境成分和理化性质维持动态平衡D．机体细胞代谢正常进行的基本条件2．人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起()一、合作探究探究1、你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感受。
【高中生物】必修三第一章第2节《内环境稳态的重要性》教案
第1章第2节内环境稳态的重要性一、教材分析《内环境稳态的重要性》是本章的重点内容，包括内环境的动态变化、对稳态调节机制的认识、内环境稳态的重要意义等内容。
关于稳态的调节机制，本节教材仅作笼统的阐述，相关内容将是第2章学习的重点。
内环境稳态的重要意义，是本节的核心内容，但在“对稳态调节机制的认识”中，已经有多处体现了内环境稳态的重要性。
二、教学目标1.知识目标：说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。
2.能力目标：尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
3.情感、态度和价值观目标：关注内环境稳态与健康的关系。
三、教学重点难点内环境稳态及其生理意义。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于缓冲液的配置步骤不清楚，所以讲解时需要详细。
五、教学方法1.实验法：生物体维持pH稳定的机制学生进行分组实验。
2.学案导学：见后面的学案。
3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备1.学生的学习准备：预习实验“生物体维持pH稳定的机制”，初步把握实验的原理和方法步骤。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计：第1课时教室教学，第2课时实验室教学。
七、课时安排：2课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标〔引入〕以“问题探讨”引入，学生思考讨论后回答，老师提示。
〔生答师提示〕1.提示：血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。
健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。
当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依据。
例如，正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织的细胞内，以心脏和肝脏的活性最高，在血浆中的活性很低。
高中生物 1.2内环境稳态的重要性导学案 新人教版必修3(2)
第2节《内环境稳态的重要性》导学案教学目标知识目标：1、概括内环境动态变化的特点2、说出内环境稳态的概念能力目标：通过让学生操作《内环境的pH变化》的实验，培养学生在小组中分工合作和整理分析数据的能力情感目标：1、关注稳态与健康的关系2、建立严谨、认真的科学态度和精神教学重点内环境动态变化的特点概述内环境的稳态教学难点概述内环境的稳态教学方法讲授法、讨论法、实验法教学过程：导入：通过“水中毒”的新闻，让同学们认识到内环境稳态的重要性。
一、内环境的动态变化1、调查：体温变化观察多媒体上的调查表及曲线图，讨论并回答下列问题①同一个人的体温在一日内有变化吗？与当地气温的日变化情况进行对比，结果如何？②不同的人（年龄、性别不同）体温有没有差异？2、实验：内环境pH 的变化提出问题： 作出假设： 设计实验：①选择的实验材料，选择理由。
②如何控制变量实验结果记录表1实验结果记录表2实验材料 加入0.1mol ∕L 的HCl 加入不同数量液滴后的pH0 5 10 15 20 25 30自来水 缓冲液小结： 内环境 稳态（温度、酸碱度、渗透压） （动态平衡）练习：1.内环境的稳态是指：（ ）A 由于血液中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态B 内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态C 正常机体在神经系统、激素的作用下，通过各组织器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态D 正常机体通过调节作用，使各器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态2.人体中内环境稳态所包含的内容不包括（ ）A.组织液的温度的相对稳定B.血浆中各种化学成分的相对稳定C.线粒体基质中pH 的相对稳定D.血浆渗透压的相对稳定实验材料 加入0.1mol ∕L 的NaOH 加入不同数量液滴后的pH0 5 10 15 20 25 30自来水 缓冲液。
高中生物必修三1.2内环境稳态的重要性导学案
第1章第2节内环境稳态的重要性导学案一、预习内容（一）．内环境的动态变化稳态的定义：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ （二）．对稳态调节机制的认识（1）维持内环境稳态的基础：__________________________________________________________ （2）机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致呢？○1法国生理学家贝尔纳推测，内环境的恒定主要依赖于：___________________________________ ○2美国生理学家坎农提出了稳态的维持机制的经典解释：__________________________________ ___________________________________________________________________________________ ○3免疫系统的调节作用主要表现在：___________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ○4目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是：______________________________________ （3）内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？人体维持稳态的调节能力是________，若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态就会被________。
高中生物 1.2 内环境稳态的重要性导学案 新人教版必修3
人教版必修三 1.2 内环境稳态的重要性学案【高效导航】1.学习目标：①说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。
②关注内环境稳态与健康的关系。
③尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
2.重点：内环境稳态的调节机制。
3.难点：内环境稳态的定义。
“看”—知识经纬“导”—自主预习一、内环境的动态变化（一）变化规律：正常情况下，不同人的体温，会因、等不同而存在；同一个人的体温在一日内，但一般不超过1℃。
（二）稳态：健康人的内环境的和都处于动态平衡中。
这种动态平衡是通过作用来实现的。
生理学家把正常机体通过作用，使各个器官、系统，共同维持内环境的叫做稳态。
二、对稳态调节机制的认识（一）法国生理学家贝尔纳曾推测，内环境的恒定主要依赖于调节。
（二）美国生理学家坎农提出稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在和的共同作用下实现的。
（三）目前普遍认为，调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
（四）人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化，或人体自身的调节功能时，内环境的稳态就会遭到破坏。
三、内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行的必要条件。
四、内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系（一）在气体交换中的联系1、氧气从外界进入组织细胞需要多种器官、系统的参与。
首先氧气借助进入肺泡，然后扩散进入肺泡周围的，借助到达组织细胞处，接着从组织细胞周围的扩散出来，经进入组织细胞，参与物质的。
2、二氧化碳的排出过程与氧气的进入过程刚好相反。
（二）在物质交换中的联系1、各种营养物质必须经的消化、吸收才能进入，然后经的运输才能到达组织细胞周围的，接着被吸收进入组织细胞。
2、组织细胞代谢产生的废物，也必须先进入，才能通过的运输后，借助或、排出体外。
五、从内环境稳态的角度分析人体健康：运用内环境的理化特性如、、稳定机制，分析有关人体健康的症状，以便加深理解保持内环境稳态的重要性。
（一）渗透压的平衡。
当患肠胃炎时，我们常常感到四肢无力，其原因是体内丢失了大量的，使平衡遭到破坏，因此需要来补充。
生物必修三内环境稳态的重要性导学案
第一章第2节内环境稳态的重要性编号：6 主备人：黄伟玮审核人：曲虹班级姓名学号小组【学习目标】1、说明内环境稳态及其生理意义。
2、简述稳态调节机制。
3、关注内环境稳态与健康的关系。
4、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
预习案1．外界的变化和体内活动的进行，都会使内环境的和不断发生变化。
2．体温：健康人的体温始终接近，但在正常情况下，不同人的体温，会因等的不同而存在微小的差异；同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过。
3．内环境的稳态：生理学家把机体通过作用，使协调活动，共同维持的叫做稳态。
4．内环境稳态的基础：维持稳态的基础是人体各器官、系统协调一致地正常进行。
⑴直接相关的系统：、、、。
⑵参与调节的系统：、内分泌系统、。
⑶目前普遍认为，调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
探究案【探究一】简述内环境稳态的调节机制及意义为什么说内环境的稳态是人体进行正常生命活动的必要条件？答：⑴正常的和是供给机体所需能量的重要保障；⑵正常的和是酶正常发挥催化作用的基本条件。
【探究二】实验：生物维持pH稳定的机制1.原理分析：在实验中用的方法，通过向、、中加入酸或碱溶液引起的PH不同变化，定性说明人体内液体与相似而不同于，从而说明的机制。
2．实验结果---------绘出用盐酸或NaOH分别处理自来水、缓冲液、生物材料后相应的PH。
变化曲线如下：【探究三】尝试解释人体维持pH稳定的机制当剧烈运动时，肌肉中产生大量的乳酸进入血液，请（以缓冲对：碳酸/碳酸氢钠为例）解释血液的酸碱度如何维持相对稳定？请结合下图作答。
当机体剧烈运动时，肌肉中产生大量的乳酸、碳酸等物质，并且进入血液。
乳酸进入血液后，就与血液中的发生作用，生成和，是一种弱酸，不稳定，易分解成和，所以对血液的pH值影响不大。
血液中增加的会刺激呼吸中枢，增强呼吸运动，增加通气，从而将排出体外。
练习案1．人体与外界环境之间进行物质交换，必须经过的系统是（）①消化系统②呼吸系统③神经系统④泌尿系统⑤循环系统⑥运动系统⑦生殖系统⑧内分泌系统A．①②③④ B. ⑤⑥⑦⑧ C. ①②④⑤ D. ③⑥⑦⑧2．下列有关稳态生理意义的叙述,错误的是（）A．稳态有利于酶促反应的正常进行 B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C. 当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生D. 当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病3．有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状。
(精品人教版)2020版高中生物 第一章 人体的内环境与稳态 第2节 内环境稳态的重要性学案 新人教版必修3
第2节内环境稳态的重要性1．说明内环境稳态及其生理意义。
(重点)2．简述稳态的调节机制。
(难点)3．尝试解释生物体维持稳态的机制。
4．关注内环境稳态与健康的关系。
1．内环境的动态变化(1)原因：外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行。
(2)概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
(3)实质：健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。
2．对稳态调节机制的认识[连线]①法国生理学家贝尔纳a.内环境的稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各器官、系统的分工合作、协调统一而实现的②美国生理学家坎农b.内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节③现代观点c.神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制提示：①—b ②—a ③—c3．意义(1)为细胞代谢提供所需的各种物质和条件。
①只有血糖含量和血液中的含氧量保持在正常范围内，才能保证为细胞代谢提供能量。
②适宜的温度和pH等条件保证酶正常地发挥催化作用。
(2)是机体进行正常生命活动的必要条件。
[合作探讨]探讨1：下表为某人的血液生化六项检查化验单，分析并探讨以下两个问题：(1)提示：内环境的理化性质不是恒定不变的，而是在一定范围内波动。
(2)由上表中数据可推测该人可能患有何种疾病？提示：该人的血清葡萄糖、甘油三酯的含量超标，说明该人可能患有糖尿病和高血脂。
探讨2：很多同学都有过发高烧的体验，发高烧时食欲不振，四肢无力。
(1)为什么发高烧时食欲不振，四肢无力？ 提示：体温过高，影响了体内酶的活性。
(2)由此说明体温的稳定对机体有什么意义？提示：体温保持稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。
[思维升华]1．内环境稳态是一种“动态平衡” (1)理化性质⎩⎪⎨⎪⎧pH ：7.35～7.45温度：37 ℃左右渗透压：770 kPa 左右时(2)化学成分(水、无机盐、血糖等)处于不断变化之中，但含量相对稳定。
生物精品导学案必修3：2.内环境稳态的重要性
有路，就勇敢去走；有梦，就勇敢翱翔。
高三导教案学科生物编号3-1-2编写人陈晓东审查人使用时间班级：小组：姓名：小组评论：教师评论：【学习目标】1．能记着内环境稳态及其生理意义。
2．能说出内环境稳态的调理体制。
3．会使用生物体保持PH稳固的体制。
【要点难点】要点：内环境稳态及其生理意义难点：生物体保持PH稳固的体制【使用说明及学法指导】使用说明：课前利用25min 仔细阅读课本P7-10 ，独立达成预习案。
学法指导：仔细阅读课文，将有关观点和要点内容做上记号，自主识记基础知识，认识本节课要复习的知识脉络。
预习案一、知识梳理1．达成《 3 年高考 2 年模拟》 P172“读教材梳考点”考点一6～7。
2．保持内环境稳态的基础是什么？3．机体保持稳态的主要调理体制是什么？4．机体为了保持酸碱均衡而存在的缓冲物质有哪些？5．试试列举一些因为内环境稳态失调而惹起的疾病？二、基础自测1．以下对于内环境稳态的表达，错误的选项是()A．内环境的理化性质是相对稳固的B．内环境稳态是由体内各样调理体制所保持的C．内环境的理化性质是恒定不变的D．内环境稳态不可以保持，机体的生命活动就会遇到威迫2．内环境稳态的本质是()A ．在神经、体液的调理下实现B．各器官、系统协调作用的结果C．内环境成分和理化性质保持动向均衡D．机体细胞代谢正常进行的基本条件3．人体保持稳态的调理能力是有必定限度的，当内环境的稳态遇到损坏时，势必惹起()A ．酶的催化速率加速B．细胞代谢失衡C．酸碱度上涨D．体温过高或过低4．当大批饮水后，排尿量也明显增添，其生理意义是()A ．排出人体过多的代谢废物B．保持内环境的相对稳固C．排出人体过多的无机盐D．带走人体的热量研究案一、合作研究1.机体怎样解决因为强烈运动产生的乳酸影响血浆PH的问题？讲堂记录：（思路小结）稳态保持体制：2.分别从内环境的成分角度和理化性质角度举例说明内环境稳态的意义？讲堂记录：二、总结整理训练案一、课中训练与检测1.以下有关稳态的本质表达中，正确的选项是：（）A．稳态是机体经过消化、呼吸、循环、泌尿这四个系统的协调活动来保持的；B．稳态是机体在神经系统的调理下，经过各器官、系统的协调活动来共同保持的；C．在正常状况下，内环境的各项理化性质是保持不变的；D ．在正常状况下，内环境的各项理化性质常常处于改动之中，但都保持在适合的范围内2.对于稳态的实现，以下途述不正确的选项是（）A. 血液中的缓冲物质能够调理血浆pHB.肾脏时时地排出内环境中剩余的尿素、无机盐等C.细胞不停地进行有氧呼吸D.肝脏储藏的肝糖元在血糖浓度降落时不停地开释入血液中3.从事养殖业的人员都知道这样一个知识：大部分海产鱼类不可以在淡水中生计，因为在淡水中（）A. 氧浓度较低B. 不可以保持体内水分均衡C. 缺乏食用的动、植物D. 二氧化碳浓度较高4.在健康人体的血浆中， HCO 3-约为 H 2CO3的 20倍，假如 HCO 3-/ H 2CO3<15 时，将发生酸中毒。
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第2节内环境稳态的重要性
【学习目标】
1.通过资料分析、师生交流、观察图像，能掌握内环境稳态的概念及重要意义。
2.通过观察图片、阅读文本、小组讨论，能了解稳态调节的机制。
3.通过小组评论、师生交流、查阅资料，关注内环境稳态与健康的关系。
【学习重点及难点】
了解内环境稳态及其生理意义
【导学诱思】
一、旧知回顾：
1．绘出体液之间关系图表？
2．组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？
3．细胞外液的理化性质主要表现在哪几个方面？血浆渗透压的大小与什么有关？
二、教材助读：
1．内环境的动态变化
稳态的定义：__________ __ ______ 2．对稳态调节机制的认识
（1）维持内环境稳态的基础：_____________________________ _______ （2）机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致呢？
①法国生理学家贝尔纳推测，内环境的恒定主要依赖于：________________
②美国生理学家坎农提出了稳态的维持机制的经典解释：_______ _______ _
_________________________________________________________ ______
③免疫系统的调节作用主要表现在：___________________________ __
④目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是：_____________ ____ （3）内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？
人体维持稳态的调节能力是________，若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态就会被________。
3．内环境稳态的重要意义
细胞生活在内环境中，其代谢只有_______ _、____ ____等都在适宜的范围内，酶才能正常的发挥______ __作用；正常的血糖水平和血氧含量是供给机体所需____ ____的重要保障；内环境中过多的代谢产物如尿素等会使机体内环境遭到___ _____。
如果内环境遭到破坏，细胞代谢就会_____ ___。
因此内环境稳态是机体进行正常生命活动的_____ ___。
三、预习自测
1．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（）A．酶促反应的速度加快
B．儿童患佝偻病
C．细胞代谢紊乱
D．成年人患肌无力病
2．高等动物和人的内环境必须保持相对稳定，下列各项生理活动，与内环境的稳态没有直接关系的是（）
A．通过汗和尿排泄废物
B．将食物残渣形成粪便排出体外
C．血液运输氧气和废物
D．血浆中的二氧化碳增加会使呼吸加快
3．内环境的稳定是一种（）
A．凝固的状态B．绝对不变的状态
C．相对稳定的状态D．随外界环境改变而变化的状态
课内探究案
探究点一：内环境的动态变化
问题1：什么是内环境稳态？
问题2：稳态就是稳定不变的状态吗？为什么？
针对训练1：人在静脉注射时所用的生理盐水的浓度必须与血浆浓度基本相同，其中原因是（）
A．维持内环境渗透压的稳定。