(最新) 道德与法治 八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》省优质课一等奖教案
(最新) 道德与法治 八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》省优质课一等奖课件
一、坚守公平
探究活动: 如果遭遇“不公平”的事,你会 怎么办? 以小组为单位,讲述自己经历 的“不公平”的事,并说说当时 的内心感受。
材料:小米是班上的宣传委员,在学校的板 报比赛中,班主任让小米负责板报的设计, 小米表示一定完成。但在出板报的时候, 小米说临时有事,让我来完成任务,她一走 了之了。我跟其他同学很好地完成了任务, 并获得学校第一名,小米也因此获得了最 佳设计奖,而真正完成板报设计的我却什 么也没有。我感觉不公平。
①反对对自己的不公平对待，公平地对待别人 ②从身 边点滴小事做起，对不公平的事情说“不” ③用合法 的手段同不公平的行为作斗争，谋求绝对公平 ④调整 思维方式，理智面对社会生活中的不公平现象 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3、北京人艺青年演员金汉，在赶去排练的路上遇到了歹 徒抢劫一名妇女财物，他不顾个人安危冲上前去与歹徒搏
(1)个人维护公平 (2)制度保障公平
二、守护正义
活动:人民的心声 由最高人民检察院影视中心组织创作、作家 周梅森编剧、李路导演的反腐题材电视剧 《人民的名义》在湖南卫视一开播,立马就 火了。习近平总书记说:“人民既是历史的创 造者、也是历史的见证者,既是历史的‘剧中 人’、也是历史的‘剧作者’。”正因为反映了 人民的心声,《人民的名义》的热播自然就 不难理解了。
5.第十二届全国人大第五次会议审议通过了《中华人民共 和国民法总则》。该法第184条规定，因自愿实施紧急施 救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一
B 条款（ ）
A．既要见义勇为，又要见义智为 B．有利于维护正义，匡正社会风气 C．不适用于自我保护能力弱的未成年人 D．体现了以保护生命第一原则
你从三名司机的行为中学到了什么?
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护知识点梳理新人教版426
第二节公平正义的守护知识点梳理一、坚守公平1、怎样把公平从美好的愿望转化为现实？(怎样实现或坚守公平)(1)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
(2)个人维护公平。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
(3)制度保障公平。
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
2、面对利益冲突，我们怎么做我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
3、遇到不公平的行为时，我们怎么做我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
4、立法怎样坚守公平对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的5、司法怎样坚守公平对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
二、守护正义6、公民的基本德性正义感7、我们的共同心声期盼正义、实现正义、维护正义8、怎样守护正义？(1)我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
(2)个人守护正义。
面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
(3)司法维护正义。
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
(4)实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
人教版《道德与法治》八年级下册8.2《公平正义的守护》课件(18张PPT)
现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从
点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
你知道哪些反映人类追求公平正义的类似审判？
如纽伦堡审判：欧洲国际军事法庭（又称纽伦堡审判 ）指的是1945 年11月21日至1946年10月1日间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的 军事、政治和经济领袖进行数十次军事审判。由于审判主要在德国纽伦堡 进行，故总称为纽伦堡审判。在这场审判中的被告共计22名，其中包括前 纳粹元帅赫尔曼·戈林、希特勒副手鲁道夫·赫斯、希特勒的秘书马 丁·波曼及纳粹外长里宾特洛甫。另外包括德国内阁在内的6个组织也被调 查和判决，其中3个判决为犯罪组织，另外3个则无罪。除了这22名被告和6 个团体外，其余被告均在1946年至1949年接受美国军事法庭审判调查，即 纽伦堡后续审判。
又如：2015年12月11日，备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒 案”的罪犯林某某，被依法执行死刑。
1.第十二届全国人大第五次会议审议通过了《中华人民 共和国民法总则》。该法第184条规定，因自愿实施紧 急施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，
2.怎样守护正义？
①我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 ②个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为， 一方面要敢于斗争；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法。 ③司法维护正义。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准 绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果 合法、公正。 ④实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们 从点滴事情做起，共建共享公平正义的美好社会。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》课件_18
实施正义行为，不做非正义 的事，是做人的基本要求。
情景二：
放学后，在学校不远处的一 个小巷里，小伟看到一个不良 青年正在向一个小同学勒索钱 财……如果你是小伟你会怎么 做？
正义与我们的行为联系在一起： 正义要求我们尊重人的基本权利，
尤其要尊重人的生命权，公正的对待他 人和自己。
践行正义就要遵守各种制度 和规则！懂得用规则来维护 自己和他人的正当权益！
提到“正义”，你会联想到哪些词源自？公平、公正、公道、合理、公理等
正义？
被欺负了，有人斥责欺人者； 受委屈了，有地方鸣冤申诉； 被侵权了，有法律制裁侵权者； 有困难了，有人伸出援助之手； …………
人物 行为
评析
人物 行为
评析
被抢 妇女
呼喊救命
希望有人帮助她， 期盼正义的出现
邪恶的，非正义的 歹 抢别人的钱包， ①损害了他人的正当权益 徒 刺伤了高春娜 ②损害公共利益，阻碍人类
• 正义不等于哥们义气。（阿贵）
• 伸张正义不仅是对外界，对自己也有 要求。（孙军）
• 表达正义感要合理、合法。（小江）
• 正义需要制度来保障。如果没有正义 制度规则的支持，就难以实现社会公 平。（叔叔，张俊爸爸）
情景一：
吴娟的语文作业没有完成， 拜托课代表给打个掩护，不要 告诉班主任，以免受到处罚。 如果你是课代表你会怎么做？
请你分析哪些是正义行为？哪些 是非正义行为？并说出理由。
1. 学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插 刀，先下手为强，打伤他人；
2. 学生孙军考试中没有把答案给同学而受到 冷落，不知所措；
3. 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品， 多次劝说无效后打电话到工商管理部门举 报，叔叔受到了处罚。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护教案
第2课时公平正义的守护知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实,离不开每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平，捍卫公平.2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法.3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人,以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人.2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
难点1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、故事导入，场景激趣故事：《一视同仁的警卫》一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼,对中方员工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时,不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。
中方员工开始以为他搞错了,负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。
他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说:“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作.”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。
不久有传言,公司要辞退这位警卫.然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。
这位警卫终于留了下来。
教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成.公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
(最新)部编人教版道德与法治八年级下册第4单元第8课第2框《公平正义的守护》精品说课课件
（2）案例教学法:运用典型案例，创设情景，让学生进入角色，
积极思考主动探索，以提高学生运用所学知识分析和解决问题能力 。
（3）活动教学法 ：以学生为主体，组织学生自主体验探究 ，
使学生在探究中生成知识，情感得以升华。
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三、说学法
能力目标：对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力;对公 平与不公平现象的独立判断能力。
知识目标：正确认识公平问题，公平与社会稳定和发展的关 系。
重点
一、说教学背景 难点
社会公平对于社会稳定和个人发展 的重要性
如何比较全面的理解公平
二、说教 法
（1） 情景教学法：借助故事材料、实践活动和 欣赏歌曲等学生
此环节的设置符合学生认知规律和知识发展水平，使学生由感性
认识逐步上升为理性认识，进一步理解失去公平的严重后果，使 具体到抽象，水到渠成得出结论。
两免一补
最低生活保障制度
养 老 保 险 制 度
这些措施对个人和社会发展有何重要意义？
通过对这些 图片资料的相关分析，同学们会认识到这些政策对 个人和社会发展的重要意义，进而突出本课的教学重点，同时 了解到我国社会是平稳的、公平的，为维护社会公平我国政府 实施了一项又一项重大举措，教育学生增强热爱祖国的情感， 对学生进行情感态度价值观教育。
测试学生的公平合作意识
通过情境体验，测试学生的公平合作意识，使学生认识到公平合作的重要 性，努力引导学生做一个追求公平的现代人，这既是本课的落脚点，又为 下节课学习如何维护公平做了铺垫。
五、说板书设计
板书采用归纳整合形式，理清学生思路，宏观把握本课知 识结构。板书如下：
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
人教(部编)版道德与法治八年级下册8.2公平正义的守护(共26张PPT)
（3）面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定 战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义 “智”为。
（4）从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平 的践行者。
判断正误 1．面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会 担当，以公平之心待人处事。( √ ) 2．当我们遇到不公平的行为时，敢于对不公平说 “不”，采用任何方式和手段，谋求最大限度的公平。
7、如何做一个有正义感的人？
（1）守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面 要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶； （2）另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义 “智”为。 （3）从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美 好社会。
议一议：作为中学生的我们应该怎样守护公平正义？
（1）面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当 ，以公平之心为人处世。
你还知道哪些反映人类追求公平正义的类似审判？
如纽伦堡审判：欧洲国际军事法庭（又称纽伦堡审判 ）指的是1945年11月21日 至1946年10月1日间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领 袖进行数十次军事审判。由于审判主要在德国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。在 这场审判中的被告共计22名，其中包括前纳粹元帅赫尔曼·戈林、希特勒副手鲁道夫 ·赫斯、希特勒的秘书马丁·波曼及纳粹外长里宾特洛甫。另外包括德国内阁在内的 6个组织也被调查和判决，其中3个判决为犯罪组织，另外3个则无罪。除了这22名被 告和6个团体外，其余被告均在1946年至1949年接受美国军事法庭审判调查，即纽伦 堡后续审判。
你 会 视 而 不 见 吗 ？
(最新) 道德与法治 八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》省优质课一等奖教案
丁女士：自信而有良好交往能力,尤其是自律能力强的孩子不容易卷入校园欺凌中……,
吴同学：作为一名学生,在遇到类似“校园欺凌”的事件时,一定要勇敢地站出来说“不”!
(1)根据材料一,请判断校园欺凌会侵犯学生的哪些权利?
(1)召开见义勇为表彰大会有何积极意义?
提示:有利于弘扬社会正能量,伸张正义。
(2)作为中学生,你如何守护正义,做一名有正义感的人?
提示:面对非正义行为,要敢于斗争,见义勇为,同时,注意讲究策略,寻找有效方法,做到见义“智”为。
3.材料 一 某校初中生小田,自开学以来,多次受到同学小张、小叶等人的欺凌,导致情绪反常、精神恍惚,学习状态受到影响,成绩不断下滑,痛苦不堪。
课堂活动
活动一: 学生自学
让学生自学课本,找出下列问题的答案
1.个人应如何维护公平?2.国家如何维护公平?3.个人如何守护正义?4.司法如何守护正义?
活动二: 学生交流。
以小组为单位展开合作学习,相互核对答案,共同讨论。
活动三: 重点讲解。
展示课件
个 人
国 家
坚守
公平
①面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心坚守为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采取合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平
五、作业布置
复习巩固本课时主干知识。
板
书
设
｛计
坚守公平
公平正义的守护｛
守护正义
课
后
反
思
组长签批
教 学 重 点
坚守公平、守护正义的做法。
教 学 难 点
人教版《道德与法治》八年级 下册8.2 公平正义的守护 (共15张PPT)
党的十八大以来司法体制的改革 ——为了公平正义
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义
第2课时 公平正义的守护
运用你的经验：如果遭遇“不公平” 的事，你会怎办？
（1）当有人恃强凌弱时，你会…… （2）当有人弄权渎职、侵吞公款时，你会…… （3）当有人排除异己、处事不公时，你会…… （4）在放学路上，当你的同学被欺负时，你会 ……
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的 核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民 的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共 建共享公平正义的美好社会。
课堂小结
1.下列关于公平正义的说法正确的是（ ） A．公平是我们社会生活追求的一个重要主题，我们要 追求绝对公平 B．社会公平需要有正义感的人遵守社会规则和秩序 C．制度的正义性在于它的程序是为维护多数人的利益 而制定的
探究与分享
P115：醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的 出租车司机相互配合合力将肇事轿车逼停及时挽救了 交警的生命。
评价三名司机的行为，从中你学到了什么？
【提示】个人：守护正义需要勇气和智慧。既要勇于 斗争还有讲究策略，寻找有效方法。
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常用重要的热线电话
110--负责处理刑事、治安案件、紧急危难求助(迷路 等)。 120--紧急医疗救援中心。 122--交通事故处理。 119--火灾隐患举报、火灾救援、技术援助(如车祸、 人员被困)、化学援助(化学物质泄露)、生物援助(病 虫害)。
√D．我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有
保证
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的
2023年部编版道德与法治八年级下册8.2 公平正义的守护 课件(23张PPT)
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感动中国获奖人物事迹评选
▲2021感动中国人物:彭士禄、杨振宁、顾诵芬、吴天一、朱彦夫、中国航天人 、苏炳添、陈贝儿、张顺东李国秀夫妇、江梦南；
思考并回答：请你用所学知识说一说，为什么每年都要评选“感动中国人物”？人物事 迹的宣传和肯定，对社会发展有哪些重要作用？
教师解析: 感动中国人物评选已经成为中国人的年度精神史诗，可以告慰、褒奖对社会突 出贡献的人物、宣传民族精神，也有利于形成公平正义的社会风气，宣扬公正、法治、 爱国、敬业等社会主义核心价值观，传达正确的价值取向...
▶点评：《民法典》规定：因自愿 实施紧急救助行为造成受助人损害 的，救助人不承担民事责任。因保 护他人民事权益使自己受到损害的 ，由侵权人承担民事责任，受益人 可以给予适当补偿。没有侵权人、 侵权人逃逸或者无力承担民事责任 ，受害人请求补偿的，受益人应当 给予适当补偿。
(3)司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义 的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实 为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序 ，平等对待当事人，确保司法过程和结果合 法、公正。为了实现司法正义，国家积极推 进以司法公正为核心的司法改革，要求司法 机关依法独立公正行使司法权，努力让人民 群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 (4)实现公平正义，是国家、社会和全体公民 的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手 共进，共建共享公平正义的美好社会。
一、坚守公平
1.如何坚守公平？P115-116 (1)人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然的 形成。公平从美好的愿望转化活中追求公平，捍卫公平。
▲脱贫攻坚战取得了全面胜利 : ①全部脱贫——现行标准下9899万农村贫困人口；②全部摘帽——832个贫困县；③全 部出列——12.8万个贫困村；④得到解决——区域性整体贫困。
人教版《道德与法治》八年级下册：8.2 公平正义的守护 课件(共42张PPT)
1.我们如何坚守公平？（重点） （1）个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场， 学会担当，以公平之心待人处事。遇到不公平的行为时，我们要 坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公 平。 （2）制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社 会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对 于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人， 切实维护其合法权益。
2.怎样坚守公平? （1）个人维护公平。面对利益冲突,我们要站在公平的立场, 学会担当,以 公平之心 待人处事。这样才能赢得他人的信赖与 尊重,形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行 为时,我们要坚守 ,敢于对不公平说“不”,采用合理 原则立场 最大限度 合法的方式和手段 ,谋求 的公平,为营造一个公平的环 境尽我们所能。
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义
第二框 公平正义的守护
导学目标：
●知识目标：知道如何坚守公平，如何维护正义。
●能力目标：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担
当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为。 ●情感、态度与价值观：自觉树立起公平意识，具备公平素养， 富有正义感。
学习重点：坚守公平，守护标导学二：守护正义 醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车 司机相互配合合力将肇事轿车逼停及时挽救了交警的 生命。 ●你从三名司机的行为中学到了什么？ 提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。当非 正义行为发生时，我们要运用自己的智慧和勇气同非正 义行为作斗争，以自己的实际行动守护正义。
我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
我申请审判员回 避，因为他是被 告的舅舅。
●图中的审判员需要回避吗？为什么？
最新人教版八年级道德与法治下册 第四单元 第八课 第2框 公平正义的守护 教案
第八课第2框公平正义的守护教案【教学目标】1、通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。
2、通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。
3、通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。
【教学重点难点】学习重点：追求社会公平，捍卫公平。
学习难点：运用合理的方式对待生活中的不公平现象【教学过程】情景导入：老师活动：播放为了公平正义的视频，并提问通过观看视频有什么样的感受？学生活动：思考并回答。
老师总结:我国已经采取了一系列措施来保障人民的基本权利得以实现，切实维护和实现社会正义、保障公平、促进社会的和谐稳定，那么我们自己如何维护公平正义呢？接下来通过新课的学习我们一起探究答案。
任务一：通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。
探究活动一：如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办?以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。
小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做？每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。
学生活动：思考讨论并回答。
老师活动：PPT展示参考答案(1)小米是班上的宣传委员，在学校的板报比赛中，班主任让小米负责板报的设计，小米表示一定完成。
但在出板报的时候，小米说临时有事，让我来完成任务，她一走了之了。
我跟其他同学很好地完成了任务，并获得学校第一名，小米也因此获得了最佳设计奖，而真正完成板报设计的我却什么也没有。
我当时感觉受到了不公平。
现实生活中，不公平现象时有发生。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
老师总结：公平离不开每个人的积极参与和不懈努力。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平捍卫公平。
(最新)部编人教版道德与法治八年级下册第4单元第8课第2框《公平正义的守护》精品课件
①当班级同学交不起学费时……
②当同学遭遇不公平对待时……
③当社区存在不公平现象时……
④当有人恃强凌弱时……
⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时……
⑥当老师处事不公时……
⑦当你处于困境，孤立无援时……
⑧当你买到假冒伪劣商品时……
八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举 办讨论会，同学们各抒己见。
（1））我们应怎样向他学习？
2.个人守护正义
个人守护正义需 要勇气和智慧。 面对非正义行为，
一方面要敢于斗争； 另一方面要讲究策 略，寻找有效的方 法，做到见义“智” 为。
3.司法守护正义
司法是捍卫社会公平 正义的最后防线。
司法机关必须坚持以 事实为根据,以法律为 准绳严格遵循诉讼程 序,平等对待当事人, 确保司法过程和结果 合法、公正。
个人维护公平 制度保障公平 个人守护正义 司法维护正义
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
第2框 公平正义的守护
知识目标：知道如何坚守公平，如何维护正义。 能力目标：面对利益冲突，我们要站在公平的立场， 学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见 义“智”为。 情感、态度与价值观：自觉树立起公平意识，具备公 平素养，富有正义感。
情景 导入
说说你见到不公平现象时有何感受？ 假如你遇到下列事情，应该怎么做？
公平从美好的愿望转化为现实， 离不开我们每个人的积极参与和不 懈努力，需要我们在生活中追求公 平，捍卫公平。
高考作弊
2018年高考一位高考考生在他的眼镜镜片上面，安装了一个微 型的摄像头，通过这个摄像头，可以扫描试卷上的题目。于是， 在考场外的合伙人，便可以看到真题，然后将答案通过电子云的 方式，传达给这个考生。但是考生没有把摄像机安装稳，在考试 期间掉落在了试卷上，监考老师刚好看到整个一幕，逮了个正着。
部编道德与法治八年级下册课件第八课第二节 公平正义的守护
离开现场，受到孙某阻拦，郭某因情绪激动心脏骤停死亡。
郭某家属起诉孙某要求承担赔偿责任。法院认为孙某对郭某
侵害儿童权益的行为进行合理阻止，属于见义勇为行为，判
决孙某无需担责。法院的判决（ D ）
A. 引导公民培养自由的品德
B. 营造平等的社会风气
C. 杜绝全社会违法犯罪行为
D. 捍卫社会的公平正义
2. （2022广东省）请你概括下表新闻报道反映的共 同主题（ D ）
3. 共建共享公平正义的美好社会。 公平正义是人类追求的_永__恒__目__标___，是法治社会 的__核__心__价__值__。实现公平正义，是国家、社会和 全体公民的_共__同__责__任___。让我们从点滴事情做起， 携手共进，_共__建__共__享___公平正义的美社会。
难点详解
1. 中学生怎样维护正义？ （1）我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规 则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的 良好习惯，以实际行动维护正义。
二、守护正义 1. 守护正义的原因。 追求___正__义_____是社会生活的一个重要主题。 __正__义__感____是公民的基本德行。期盼正义、 __实__现______正义、____维__护____正义，是我们的共同 心声。我们要做_有__正__义__感___的人，以实际行动建构 正义的大厦。
人教版《道德与法治》八年级下册8.2《公平正义的守护》优质教案
第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2课时公平正义的守护【教学目标】1．知识目标：了解、认识公平与制度的关系，知道司法维护正义的相关内容，掌握个人维护公平正义的有效方法。
2．能力目标：增强关于公平问题的辩证思维和语言表达能力；养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义“智”为的践行能力。
3．情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行动来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。
【教学重点】个人维护公平正义的有效方法。
【教学难点】引导学生自觉维护公平正义，做一个有正义感的人。
【教学环节】一、漫画导入【多媒体呈现】教师点拨：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
今天，我们一起来学习《公平正义的守护》，来了解如何维护公平正义，做一个有正义感的人。
二、探究新知(一)坚守公平活动一：问题探究【多媒体呈现】小美在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。
小美觉得该公司对她很不公平，因为自己因堵车只迟到过一次。
问题：(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？要求：认真阅读并思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。
教师小结：在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当这种情况发生时，要以平和的心态对待不公平，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。
【多媒体呈现结论】1．当我们遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
活动二：问题探究【多媒体呈现】材料一第十届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议决定对《中华人民共和国妇女权益保障法》第二条作了如下修改：妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
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①正义的行为,代表所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散 ③多管闲事,不利于保护自己 ④既有见义勇为的精神,又做到了见义勇为
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.8月2日下午,由新乡市综治委、市委宣传部、市委政法委等10部门联合举办的2017年新乡市见义勇为表彰大会,在新乡广播电视台演播大厅举行。大会隆重表彰了8名新乡市见义勇为先进个人、2个先进群体、10名积极分子,并给予相应奖励。
①立法方面,要公平地对待每个人,保障他们应得。
②司法方面,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人。
守护
正义
面对非正义行为,要敢于斗争,更要讲究策略,寻找有效方法,做到见义“智”为
可法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳,,严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。
三、课堂练习
五、作业布置
复习巩固本课时主干知识。
板
书
设
｛计
坚守公平
公平正义的守护｛守护Fra bibliotek义课后
反
思
组长签批
提示:名誉权(人格尊严权)、财产和生命健康权
(2)阅读案例,假如你是受害者小田,你会怎样维护自己的合法权益?
提示:首先向家长、老师求助;再向教育局等相关部门反映;若还不行,再向公安机关报警等非诉讼途径解决。以上方法都不行,还可以向人民法院提起诉讼来解决。
四、课堂总结
通过本节课的学习,我们懂得了如何坚守公平、守护正义,我们要自觉树立公平正义的理念,在生活实践中维护公平正义。为构建社会主义和谐社会,推动社会文明进步作出贡献。
课堂活动
活动一: 学生自学
让学生自学课本,找出下列问题的答案
1.个人应如何维护公平?2.国家如何维护公平?3.个人如何守护正义?4.司法如何守护正义?
活动二: 学生交流。
以小组为单位展开合作学习,相互核对答案,共同讨论。
活动三: 重点讲解。
展示课件
个 人
国 家
坚守
公平
①面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心坚守为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采取合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平
课 题
8.2公平正义的守护
主 备
课 人
同 学 科
教 师
总 课
时 数
教
学
目
标
知 识
目 标
1.理解坚守公平、守护正义的做法。2.在公平、正义面前，学会处理利益冲突。
能 力
目 标
通过自主学习、相互交流等教学环节,明确坚守公平、维护正义的做法,学会做公平正义的守护者。
情 感
目 标
崇尚公平,伸张正义,做一个有正义感的人。
教 学 重 点
坚守公平、守护正义的做法。
教 学 难 点
在公平、正义面前，学会处理利益冲突。
教 学 策 略
分类教学法、合作探究法、多媒体辅助
授 课 时 数
1
教学手段与教具
教师制作多媒体课件
教 学 过 程 设 计
二 次 备 课
一、课堂导入
人们总是渴望公平的阳光普照,但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平,捍卫公平。期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。我们要做有正感的人,以实际行动构建正义的大厦。
(1)召开见义勇为表彰大会有何积极意义?
提示:有利于弘扬社会正能量,伸张正义。
(2)作为中学生,你如何守护正义,做一名有正义感的人?
提示:面对非正义行为,要敢于斗争,见义勇为,同时,注意讲究策略,寻找有效方法,做到见义“智”为。
3.材料 一 某校初中生小田,自开学以来,多次受到同学小张、小叶等人的欺凌,导致情绪反常、精神恍惚,学习状态受到影响,成绩不断下滑,痛苦不堪。
材料二 关于校园欺凌,各方有话说:
章老师：校园欺凌事件的发生,与这个年龄段学生的心理特点、性格和家庭状况等(因素密切相关。
丁女士：自信而有良好交往能力,尤其是自律能力强的孩子不容易卷入校园欺凌中……,
吴同学：作为一名学生,在遇到类似“校园欺凌”的事件时,一定要勇敢地站出来说“不”!
(1)根据材料一,请判断校园欺凌会侵犯学生的哪些权利?