ZZ046-ZZ047-2018年安徽省职业院校技能大赛中职组“会计手工和会计电算化”赛项规程.doc
2018年安徽省职业院校技能大赛高职组
2018年安徽省职业院校技能大赛高职组“风光互补发电系统安装与调试”赛项规程一、赛项名称风光互补发电系统安装与调试二、竞赛目的通过竞赛考察高职院校学生对风光互补发电系统在风光互补发电原理、系统设计、安装调试、故障排除、工程应用、能源信息化和职业素养等方面的团队协作能力，检验和展示高职院校能源产业、加工制造、信息技术等相关专业教学改革成果，引领和促进高职院校与本赛项相关专业的教学改革。
在“十三五”规划中“能源结构优化升级，优先发展清洁能源”的政策指引下，推动高职院校新能源技术应用专业及相关专业的建设，培养新能源产业发展需要的高技术技能人才。
三、竞赛内容（一）竞赛方式1、竞赛采取团队比赛方式，每个参赛队由3名选手组成，3名选手须为同校2018年春季在籍学生（含本科院校高职学生,1994年5月1日之后出生），不限制性别、年级，其中队长1名,每支参赛队不超过两名指导教师。
每校不超过两支参赛队。
2、竞赛项目采用具体的工作任务要求、同样的工作条件。
比赛分批次进行，参赛队比赛的先后顺序由赛前抽签确定。
3、参赛队在规定时间内，以现场操作的方式，根据竞赛技术文件的具体要求，按照正确的操作步骤，利用赛场提供的设备、工具和技术资料，在规定的时间内完成规定的工作任务，并正确填写比赛记录表。
（二）竞赛内容本竞赛由技能、综合素质二部分内容组成，其中技能部分占权重95%，职业素养部分占权重5%。
竞赛时间为4小时，在KNT-WP01风光互补发电实训系统平台上进行。
具体见表1。
表1 竞赛内容、时间与权重表光伏电站的搭建：光伏电池组件、投射灯、光线传感器的安装；光伏电池伏安特性的测试；光伏供电系统的控制单元、接口单元、可编程序控制器、传感器、智能仪表、继电器等器件的安装、接线和测试；光伏电池组件对光跟踪的程序编制和测试；光伏供电系统相关电路的绘制与分析。
风电场的搭建：风力供电系统的控制单元、接口单元、可编程序控制器、传感器、智能仪表、继电器等器件的安装、接线和测试；风力供电装置和风力供电系统的程序编制和测试；风力发电机的输出特性测试；风力供电系统相关电路的绘制与分析。
2018年安徽省职业院校技能大赛高职组
“2018年安徽省职业院校技能大赛”高职组学前教育专业教育技能赛项方案一、赛项名称学前教育专业教育技能比赛二、赛项内容该赛项为综合项目（包含三个子项目），每支参赛队分为A、B两个选手，采用团体计分竞赛方式。
总分100分，项目如下: 项目1：幼儿园教师综合技能测评项目2：幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评项目3：幼儿园教育活动设计三、赛项类型赛项归属产业类型：教育文化类赛项归属专业大类：教育与体育大类——学前教育专业教育技能四、竞赛目的（一）深入理解幼儿教师专业标准，持续促进标准的落实。
可以持续激发院校与相关部门对幼儿教师专业标准的研究，确保竞赛的正面导向作用，从而全面落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神。
（二）检验学生的适岗综合能力，促进人才培养质量的提升。
更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台，“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，检验师资培养质量，促进学生的专业成长和我省整个学前教育专业人才培养质量的提升。
（三）增进校际办学经验交流，促进专业课程教学改革。
密切校际之间的交流、学习与合作，推动各学校加强教育教学改革，展示我省职教学前教育专业的办学成果，实现我省学前教育专业的均衡发展。
（四）为全国职业院校学前教育专业技能大赛选拔优秀人才。
五、竞赛方式及参赛资格（一）竞赛采用团体参赛方式,以学校为单位报名参赛。
每校3队，每队由A、B两名选手组成，每队可设指导教师2人，每校可设领队1人。
（二）参赛选手须是2018年春季安徽省普通高等学校全日制在籍高职学前教育专业学生（五年制高职报名参赛的应为四、五年级学生，且应以学籍所在校身份参赛），年龄须为1994年5月1日以后出生，其他专业的学生不得参赛，一经发现即取消参赛资格，该名额作废。
2018年徽省高等职业院校技能大赛(高职组)
2018年安徽省高等职业院校技能大赛（高职组）“云计算技术与应用”项目赛项规程一、赛项名称云计算技术与应用二、竞赛目的“云计算技术与应用”赛项紧密结合我国云计算产业发展战略规划和云计算技术发展方向，贯彻国务院《关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见》中人才措施要求，通过引入云计算平台、云存储和大数据挖掘分析等云应用场景，全面考察高职学生云计算技术基础、云计算平台规划设计、云平台搭建、大数据挖掘分析和云存储等多种云应用部署、运维和开发方面的前沿知识、技能、职业素养和团队协作能力。
促进职业院校信息类相关专业课程改革，推动院校、科研院所与企业联合培养云计算人才，加强学校教育与产业发展的有效衔接。
三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式1、比赛以团队方式进行，每校限报一支参赛队，每个参赛队由3名选手组成，其中队长1名，选手须为全省高职院校2018年春季在籍（含本科院校高职学生,1994年5月1日之后出生）同校学生，性别不限，每个参赛队可配指导教师不超过2名。
参赛选手在报名获得确认后，原则上不再更换，允许队员缺席比赛。
不允许更换新的指导教师。
2、比赛时间为4个小时，参赛队员必须在规定时间内完成比赛内容并提交相关文档。
3、裁判组对参赛队的操作规范、现场表现和提交的竞赛成果依据赛项评分标准进行评价评分。
（二）竞赛内容竞赛内容根据业务需求和实际的工程应用环境，实现云计算平台架构的规划设计，完成云计算平台网络基础设备、服务器、存储服务器的互联和配置，完成云计算基础架构平台、云计算开发服务平台等平台软件的部署、配置和管理，通过云平台实现大数据分析、云存储、软件定义网络等各类云应用部署、运维和开发，满足应用场景需求并提交标准化的工程工作总结报告。
考核内容包括：1.IaaS云计算基础架构平台（1）理解和分析一个企业云计算应用的服务需求，进行设计、构建和维护一个安全、可靠的云计算服务平台。
（2）根据云平台设计方案，进行主机CentOS Linux操作系统的运维管理，包括网络、存储、虚拟化和安全等，确保操作系统正常。
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组部分项目获奖选手名单公示
奖项 三等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
团体成员 秦浩然;马扬皓;刘涛;吴雨 刘雨浓;严培尧;刘金龙 孙立豪;杨旭箫;张宏杰 代震;彭德春;王刘静 沈家宝;朱平平;俞兆龙 桂新武;刘骏;崔飞强 傅振兴;许展鹏;徐星宇 周露露;聂志俊;周志国 杨骆放;杜俊杰;周雨杰 周义赛;韩志聪;陈世玉 白幸运;张雨;杜兴磊 阚延江;于学亮 张阳光;王春雨 郭勇;章强 程涛;邱仕林 慕孟杰;杨涛 王晓庆;张凯 王龙;李洋 葛志明;陶栋 赵家龙;韦玉龙 潘孝宏;闵敬祥 刘志坚;营祥祥 余敏龙;李春阳 黄庆培;赵聪聪 张帅;张澳
三等奖 赵宇航;荣相旭;黄国振;邢文书 陈荣修；尹晓梅 一等奖 代萍萍;李文莲;沈芳萍;吴梦婷 二等奖 二等奖 高颖;黄文洁;王子怡;胡颖 宋亚琦;柳星雨;秦梦玲;许湘
序号 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
所属代表队 淮北代表队 淮南代表队 合肥代表队 滁州代表队 宿州代表队 芜湖代表队 铜陵代表队 宣城代表队 蚌埠代表队 广德代表队 省属代表队 阜阳代表队 马鞍山代表队 合肥代表队 马鞍山代表队 合肥代表队 省属代表队 滁州代表队 宣城代表队 省属代表队 淮南代表队 六安代表队 宿州代表队 阜阳代表队 宿州代表队 六安代表队
指导老师 任嫚嫚；任嫚嫚 周艳 杨斌；陈蕾 郑万强；郑万强 魏海；陈计葱 姚静 杜银；杨幸生 季茜华；罗新华 李伟；王颖奇 王波；王丽 丁伟；郝结来 王利 凌常艳 殷晶晶 凌常艳 殷晶晶 吕草；陈丽娟 朱林钢 梅义成 吕草；陈丽娟 吴宁 徐峰；黄朝燕 刘大威；邵思军 王艳梅 杨晋博；邵思军 程艳；殷春景
ZZ040-2018年安徽省职业院校技能大赛中职组“计算机检测维修与数据恢复”赛项规程
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组“计算机检测维修与数据恢复”赛项规程一、赛项名称：计算机检测维修与数据恢复二、竞赛目的本赛项以我国电子信息产业发展的人才需求为依托，以计算机组装维修及数据恢复技术为载体，旨在检验选手在模拟真实的工作场景下对计算机进行故障检测维修及数据恢复方面的能力，全面展现中职教育的发展水平，提高信息技术类中等应用型专门人才的培养质量。
本赛项将电子信息行业企业人才能力需求和计算机检测维修与数据恢复前沿技术融入比赛内容，以进一步深化校企合作，引导中职信息技术类专业开展计算机检测维修与数据恢复的课程建设和教学改革，促进应用型专门人才和高素质劳动者培养模式的改革与发展，增强中职信息技术类专业学生就业的竞争力，提高就业水平。
三、竞赛内容（一）竞赛时间：竞赛时间为180分钟（二）竞赛任务1.计算机主板及功能板的检测与维修（赛项比重25%）。
在规定的时间内，依据赛项执委会提供的技术文件（包括原理图及元器件资料等），完成指定台式计算机主板及功能板的故障检测及维修。
2.存储设备维修及数据恢复（赛项比重40%）依据赛题给定的故障描述，对赛项执委会现场提供的存储设备（硬盘/U盘/SD 卡等）进行检测维修，将设备中存储的操作系统安装文件、应用程序安装文件及指定标识文件资料恢复出来。
3.计算机组装与检测（赛项比重20%）选用维修好的硬盘，搭配赛项执委会提供的主板、内存、CPU、机箱、电源等其它备件（比赛现场提供一台完好的计算机，其中所有的备件，可拆卸使用），组装出一台完整的电脑主机，然后利用维修好的U盘，将恢复出来的操作系统及应用软件，安装在组装好的电脑上，同时确保相关的驱动及应用程序能正常运行。
4.填写竞赛报告单(赛项比重10%)完成电子版竞赛报告单的填写，并通过网络系统进行提交。
5.职业素养（赛项比重5%）综合考评选手操作、安全、生产、清洁、整理等方面的职业素养。
（三）相关技能1.电工与电子技术基础2.电子产品维修工艺与流程3.计算机应用技能4.电子产品的故障检测与维修5.数据恢复技能6.计算机组装四、竞赛方式1.竞赛方式为团体赛，比赛时间180分钟。
安徽职业院校技能大赛高职组
2018 年安徽省职业院校技术大赛（高职组）“西餐宴会服务”项目竞赛规程一、赛项名称赛项名称：西餐宴会服务英语翻译： Western-Style Banquet Services赛项组别：高职组赛项归属产业：现代服务业（酒店业）二、竞赛目的为了组织好本次竞赛，为参赛院校供应友好、友好的竞赛环境，保证大赛做到公正、公正、公开，的确提升省级技术大赛竞赛质量和影响力，达到以赛促教、以赛促学、以赛促改、共同提升的竞赛目的，从而引导高职院校关注行业发展趋势，促进旅游管理高职教育专业教育授课改革，为培养酒店管理、旅游管理高素质、技术技术型人才服务。
三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛内容以西餐宴会服务为主，调酒服务为辅，涵盖西餐宴会摆台、台面创意设计、餐巾折花、调酒、西餐服务、西餐服务英语运用等内容，重点关注选手操作技术水平以及操作过程中的职业礼仪与职业规范。
竞赛分四部分，即西餐宴会摆台、英语台面主题介绍及问答、西餐服务、鸡尾酒调制。
1.西餐宴会摆台操作选手现场摆一个 6 人西餐宴会台，并围绕西方传统节日进行台面主题设计与部署。
主要察看选手操作的熟练性、规范性，台面部署的雅观性、合用性，以及对西餐文化的理解等专业知识的掌握。
2.英语台面主题介绍及问答选手用英语介绍台面设计主题、设计思路，并现场回答 1 个依照台面主题设计提出的问题，核查选手西餐服务英语的综合运用能力。
3.西餐服务选手依照现场供应的菜单，为 3 个餐位的客人斟倒冰水、调整餐具、供应侍酒服务。
包括撤掉节余的餐具，开红葡萄酒瓶，并进行红白葡萄酒斟酒服务。
察看选手对西餐服务知识和技术的掌握程度，以及服务的规范性。
4.鸡尾酒调制每位选手现场调制一杯抽签鸡尾酒，察看选手对鸡尾酒调制方法的掌握程度和操作的基本规范。
抽签鸡尾酒调制规程选手从下述 2 款鸡尾酒中抽取一款现场调制。
①名称：纽约（ New York）资料：威士忌 3/4青柠汁 1/4石榴糖浆 1/2 茶匙制法：将冰块和上述资料放入调酒壶中摇匀，倒入冰冻过的鸡尾酒杯。
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组淮北工业与艺术学校赛点竞赛指南2018年安徽省职业院校技能大赛中职组淮北工业与艺术学校赛点承办比赛项目：艺术专业技能（中国舞表演）（个人赛）、艺术专业技能（弹拨乐器演奏）（个人赛）、网络空间安全（团体赛）、工业产品设计与创客实践（个人赛）、计算机检测维修与数据恢复（团体赛）、通信与控制系统(高铁)集成与维护（团体赛）、网络布线（团体赛）计7个项目。
为让参赛选手、辅导教师、领队尽快熟悉赛场环境，了解赛程安排及注意事项，确保比赛顺利安全完成，特编写本《竞赛指南》，请认真阅读。
一、赛点学校简介：淮北工业与艺术学校于2014年8月由四所市辖优质公办中职校整合而成，学校地处淮北职教园区，占地573亩，建筑23万平方米，实习实训建筑10万平米，各类单体建筑计25个。
举办三年制普通中专、3+2五年大专、高级工、预备技师教育和各类培训，各类在校生6200余人。
学校实行校系二级管理模式，依据专业集群办学，设立机电工程系、信息工程系、经贸旅游系、学前教育系、人文艺术系、基础教育系和集函授、网络教育、成人教育、各类各层次培训及技能鉴定等于一体的培训中心。
学校强化产教融合工学一体育人模式，深化校企合作，凝练办学特色，狠抓教育教学质量，培育高技能人才，服务绿金淮北和美好安徽建设，努力成为安徽省中职教育的旗舰校、改革发展的示范校。
先后荣获全国职业教育先进单位、全国职教德育先进集体、全国艺术教育特色单位、全国首批数字化校园建设实验校等荣誉称号。
1、赛点位置：淮北市职教园区太山路1号，沱河路以北、新东外环路以西、花山东路以东、太山路以南。
联系电话：、3022936。
2、乘车路线：从主城区出发的105路、108路公交线路和从濉溪县城出发的109路公交在学校北门设有停靠站点。
如坐出租车从主城区宾馆到学校路线：经人民中路—沱河路—花山路—太山路—学校北门；或：经人民中路—人民东路—东外环—太山路—学校北门。
2018年安徽职业院校技能大赛中职组
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组计算机平面设计赛项规程一、赛项名称：计算机平面设计二、赛项目的本赛项紧跟社会经济发展和计算机平面设计行业需求，主要培养计算机平面设计类专业学生的自主创新意识和实践能力，激发学生对平面设计领域的学习和实践兴趣，提高其软件应用能力和艺术修养，重点考核学生专业核心技能和核心知识为着力点，全面检验职业学校教育教学改革成果为抓手的赛项机制。
通过竞赛项目，加强区域之间、学校之间的交流，推进中职学校计算机平面设计专业建设和教学发展的同步提升，推进计算机平面设计专业的教学与产业发展、社会应用的紧密结合，着力提高毕业生的择业就业能力。
三、赛项设计原则（一）公平、公正、公开原则：参赛选手进入赛场的顺序号、比赛的赛位号和所提交的实物作品经过多级加密处理防止人为干预，充分体现竞赛的公平、公正、公开原则。
（二）学生参与面广：计算机平面设计是信息技术领域中应用非常广泛的专业技术。
本赛项涉及到的信息技术在中职校开设专业多，信息技术类、计算机类、文化艺术类课程中都有涉及，市场人才需求量大，信息技术类、文化艺术类相关专业的学生均适合参加比赛。
（三）紧密结合行业发展：基于实用、能用、会用、用好的比赛设计理念，全面考核职业学校学生应用能力，重点引导和培养学生自主创新能力，加强对职业素养的考核；赛项设计在兼顾中职学校学生基础技能的掌握同时，细化技术技能，分解重点难点，以测试综合专业能力为主线，难易适当、深浅有度，既考核学生操作技能，更让学生能充分展示专业能力。
（四）引领职业院校教学改革：通过计算机平面设计大赛，促使平面设计类专业学生了解当前社会经济发展的导向，引导职业院校调整人才培养机制、专业设置和课程改革，将计算机平面设计与创新思维相结合，将学生培养与时代主流思想相结合，通过大赛，使平面设计类专业的学生明确认知和熟练掌握平面设计的技能和方法，将职业院校人才培养机制、专业设置与人才市场需求相结合，培养创新型高素质的复合型设计人才。
2018年安徽省职业院校技能大赛高职组
“2018年安徽省职业院校技能大赛”高职组艺术专业技能赛项规程一、赛项名称艺术专业技能(弹拨乐器演奏）二、竞赛目的通过比赛，进一步发挥职业院校技能大赛的宏观指导和品牌作用，全面考察、展示和提升高等职业院校弹拨乐器演奏专业（方向）学生（选手）的基本技能、曲目演奏、知识应用、拓展创造等综合专业能力和职业素养，引领推进高职弹拨乐器演奏专业（方向）教育教学改革和发展，为选拔和推出优秀弹拨乐器演奏人才提供广阔平台。
三、比赛方式及参赛资格本赛项为个人项目，参赛表演形式为独奏。
乐器种类为琵琶、扬琴、古筝、中阮、柳琴、三弦、古琴、箜篌等。
比赛分预赛（选拔赛）和决赛。
预赛由各院校负责，自行组织，通过预赛选拔参加决赛的选手。
决赛由2018年安徽省职业院校技能大赛组委会和艺术专业技能赛项执委会统一组织。
全省决赛拟于2018年3月15日——16举行。
决赛分两轮进行。
全体选手参加第一轮比赛。
比赛结束，按得分顺序，由高到低取选手总数的60%进入第二轮比赛。
第二轮比赛结束，将两轮得分按不同权重计算总分，按总分高低决定选手获奖等次。
所有参赛选手须为高等学校全日制在籍学生。
本科院校中高职类全日制在籍学生，五年制高职四、五年级学生可报名参加高职组比赛。
高职组参赛选手年龄须不超过24周岁（94年5月1日后出生）。
指导老师一名。
四、比赛内容第一轮比赛（全体选手参加）1．乐曲演奏选手演奏乐曲两首，传统曲目一首，自选曲目一首，或8分钟以上大型作品一首，现场演奏，共计时间为12分钟以内。
重点考察选手的演奏技能、音乐表现和舞台实践能力（伴奏人员不超过1人）。
2. 听音测试选手现场抽取听音题1题，由老师现场钢琴弹奏试题，选手按要求回答。
重点考察选手对节奏、音程、和弦及旋律的感知和听辨能力。
第二轮比赛专业拓展能力考察（60%选手参加）1．合奏排练选手提前一小时抽取一首合奏曲，在指定场所独立进行案头准备，时间1小时；而后在赛场阐述排练构思、组织乐队排练并指挥乐队完整呈现排练曲目，时间共15分钟。
2018年安徽中职组技能大赛
2018年安徽省中职组技能大赛“智能家居安装与维护”赛项规程一、赛项名称：智能家居安装与维护二、竞赛目的智能家居是通信技术、信息采集技术和计算机软件技术结合的网络应用。
通过竞赛促进中职信息技术类专业面向“互联网+”行业应用进一步优化课程设臵、改善教学方法、创新培养模式、深化校企合作。
考查中职学生理解分析基于物联网技术的智能家居系统实现的能力，包括：智能家居系统网络组建、智能家居设备配臵、信息的采集和处理的应用技能掌握水平和职业能力等。
同时兼顾考查参赛学生的质量、效率、成本和规范意识。
通过竞赛，适应国家产业结构调整和产业发展对新型智能家居应用技术人才的需求，引导职业院校关注绿色、安全、智能的物联网技术发展趋势和产业应用方向，引导院校、教师、企业实现教产互动、校企融合，推动中职学校相关专业的建设和改革，增强中职学校学生的新技术学习能力和就业竞争力。
三、竞赛内容竞赛主要考核团队工作能力、项目组织与时间管理能力、理解分析智能家居系统设计的能力、智能家居布线能力、智能家居设备配臵与调试能力、智能家居系统安全配臵和防护能力、信息采集和处理能力、智能家居技术的应用实施能力、制作工程文档的能力等。
竞赛分为四个部分，分别是：智能家居设备安装调试及应用配臵、智能家居网关应用配臵、智能家居移动终端软件应用配臵和团队风貌及职业素养。
四、竞赛方式本赛项为团体赛，每代表队限报2组，每组3人（设队长1名）。
须为2018年在籍全日制学生（1997年5月1日以后出生），每代表队不超过2名指导教师组成。
往届国赛一等奖不得参加同一赛项比赛。
五、竞赛流程（一）竞赛时间限定在3小时内进行，时间为第一场上午8：30-11：30，第二场下午14：00-17：00。
如代表队较多，可一天安排三场次比赛。
竞赛时间分别是：第一场8：30-11：30，第二场下午12：30-15：30，第三场16：30-19：30。
（二）时间安排六、竞赛规则（一）参赛选手报名1．参赛选手须为2018年度在籍全日制中等职业学校学生；五年制全日制高职一至三年级（含三年级）在籍学生，不限性别，年龄须不超过21周岁（当年），即1997年5月1日及以后出生。
2018年安徽职业院校技能大赛高职组
2018年安徽省职业院校技能大赛高职组“市场营销技能”赛项规程一、赛项名称赛项名称：市场营销技能英文翻译：Marketing skills赛项组别：高职组赛项归属产业：商业二、竞赛目的进一步深化我省高职院校市场营销专业教育教学改革，推进“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，增强学生营销技术技能培养，全面提高人才培养质量，特组织市场营销技能竞赛。
通过情境营销竞赛内容，考察参赛选手市场信息分析、目标市场选择、营销策略策划、会计报表分析等市场营销核心技能。
通过竞赛，全方位展示参赛选手在在组织管理、团队合作、创新思维等方面的职业素养，为各院校师生提供了交流借鉴的平台，引领高职院校市场营销专业建设和教学改革，推进专业建设对接产业发展、人才培养过程深度校企合作，提高市场营销高等职业人才培养质量和社会认可度与影响力。
三、竞赛方式1.本赛项为团体赛以院校为单位组队参赛，不得跨校组队，每支参赛队由4名参赛选手、不超过2名指导教师和1名领队（指导老师可以兼任）组成。
（1）参赛资格参赛选手须为我省高职高专在籍学生。
曾获得全国职业院校技能大赛市场营销赛项一等奖或获得安徽省高职院校职业技能大赛市场营销赛项一等奖选手不得参加。
（2）参赛学生年龄限制按照教育厅相关要求执行。
（3）同一学校报名参赛队不超过1支。
不接受跨校组队参赛。
2.竞赛平台本竞赛使用中教畅享“市场营销综合实训与竞赛系统”。
各参赛队在同一个模拟市场环境条件下，采用商业模拟训练模式，对宏观环境、行业特性、消费者特征及购买行为、市场竞争的仿真模拟，构建虚拟的市场。
各参赛队在同一个市场环境条件下，按照同样的规则条件，为企业制定相应的营销计划，通过模拟市场运作得到的结果，各参赛队将看见其营销计划给企业及整个市场带来的后果，并可在以后博弈过程中不断的进行营销策略调整，以在竞争中取得优势，最终达到为企业创造最大价值的目标。
四、竞赛内容竞赛分预赛和决赛两个阶段，各个阶段比赛时间均为300分钟。
2018年安徽职业院校技能大赛中职组
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组“单片机控制装置安装与调试”赛项规程一、赛项名称赛项名称：单片机控制装置安装与调试赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造二、竞赛目的通过竞赛，检验和展示中职院校单片机控制技术、自动控制技术、智能控制技术等相关专业的教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力，引领和促进中职院校与本赛项相关专业的教学改革，激发和调动行业、企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，推动提升中职院校的人才培养水平。
三、竞赛内容根据工作任务书的项目要求，设计并制作单片机控制模拟系统，实现由单片机控制的自动化、智能化工作系统。
其主要包括：单片机控制装置硬件电路的安装、搭建与调试、单片机控制系统应用程序的编写与调试、单片机控制装置与机电一体化系统的安装调试及故障调试、以及本项目相关元器件、电子技术、单片机应用技术、接口技术等与工作过程相关的理论知识考查。
（一）具体内容1.按竞赛任务书要求设计并选择相应的控制模块和元器件搭建单片机控制装置；2.合理确定各模块的摆放位置，按相关技术规范连接模块电路；3.根据竞赛任务书要求编写单片机控制程序；4.调试单片机控制程序，系统和器件的有关参数，达到任务书规定的工作要求和技术要求；5.根据工作任务书要求能合理配置单片机编程环境及设定软件参数；6.根据工作任务书要求，用单片机技术制作并调试完成机电一体化自动工作系统；7.调试机电一体化自动工作系统时能根据故障现象独立排除机械，电气等故障，使系统工作合理可靠；8.应用相关的理论知识和工作过程知识，完成装配与调试相关工艺及过程记录分析表。
（二）竞赛时间完成单片机控制装置安装与调试竞赛任务的时间为240min （4h）。
（三）成绩比例根据单片机控制装置安装与调试实际企业中权重比例，本赛项成绩配比如表1所示：表1 成绩比例权重分配表四、竞赛方式竞赛为个人赛，每市限报3名选手，每名选手限1名指导教师。
参赛选手必须是2018年度中等职业学校全日制在籍学生或五年制高职中一至三年级（含三年级）的全日制在籍学生，不限性别，年龄须不超过21周岁，年龄计算的截止时间以比赛当年的5月1日为准（1997年5月1日以后出生）。
ZZ017-2018年安徽省职业院校技能大赛中职组“数控铣削综合制造技术”赛项规程.docx
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组数控铣削综合制造技术赛项规程一、赛项名称赛项名称：数控铣削综合制造技术赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造类二、竞赛目的以机械数控加工技术为背景，选择铣削加工工艺，融入具有时代背景的新技能、新技术、新的生产理念，通过竞赛，展示参赛学生熟练的数控铣加工技能以及参赛队良好的精神面貌，检阅参赛队组织管理、选手对现场问题的分析与处理、质量意识、工作效率、安全及文明生产等职业素养能力。
通过参加竞赛活动，推动和促进中职院校与本赛项相关专业的教学改革，激发和调动行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，推动提升中职院校的人才培养水平。
三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容参赛选手在不间断的5小时内，使用赛场提供的设备、附件、计算机、CAD/CAM软件，按照赛卷要求，完成赛件的加工、检测、填写相关技术文件任务。
具体任务如下：1.赛件加工：根据任务书利用现场提供的数控铣床、计算机、CAD/CAM软件及附件等条件，按要求在赛位上完成3个赛件加工。
2.赛件自检：根据任务书中提供的资料和要求，确定检测方案与检测方法，合理选用量具，按照检测任务书要求进行检测，填写检验结果。
3.职业素养：职业素养考核以下方面：（1）设备操作的规范性；（2）工具、量具、刃具的使用；（3）现场的安全、文明生产；（4）完成任务的计划性、条理性，以及遇到问题时的应对状况等。
（5）尊重赛场工作人员，爱惜赛场的设备和器材，保持赛位的整洁。
（二）竞赛时间与比赛日程1.竞赛时间实操在规定的时间内（持续不断的5小时），完成赛件的加工，进行自检填写相关技术文件等相关任务。
2.比赛日程具体的竞赛日期，由省技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，以下所列为竞赛期间的日程安排。
四、竞赛方式（一）竞赛以个人赛方式进行。
（二）竞赛队伍组成：由各地市为单位组队参赛，各地区限报2名参赛选手，每名参赛选手可配有1名指导教师。
（三）组织机构：成立2018年安徽省职业院校数控铣削综合制造技术大赛执委会，下设本赛项专家组、裁判组、仲裁组等工作机构。
ZZ040-2018年安徽省职业院校技能大赛中职组“计算机检测维修与数据恢复”赛项规程
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组“计算机检测维修与数据恢复”赛项规程一、赛项名称：计算机检测维修与数据恢复二、竞赛目的本赛项以我国电子信息产业发展的人才需求为依托，以计算机组装维修及数据恢复技术为载体，旨在检验选手在模拟真实的工作场景下对计算机进行故障检测维修及数据恢复方面的能力，全面展现中职教育的发展水平，提高信息技术类中等应用型专门人才的培养质量。
本赛项将电子信息行业企业人才能力需求和计算机检测维修与数据恢复前沿技术融入比赛内容，以进一步深化校企合作，引导中职信息技术类专业开展计算机检测维修与数据恢复的课程建设和教学改革，促进应用型专门人才和高素质劳动者培养模式的改革与发展，增强中职信息技术类专业学生就业的竞争力，提高就业水平。
三、竞赛内容（一）竞赛时间：竞赛时间为180分钟（二）竞赛任务1.计算机主板及功能板的检测与维修（赛项比重25%）。
在规定的时间内，依据赛项执委会提供的技术文件（包括原理图及元器件资料等），完成指定台式计算机主板及功能板的故障检测及维修。
2.存储设备维修及数据恢复（赛项比重40%）依据赛题给定的故障描述，对赛项执委会现场提供的存储设备（硬盘/U盘/SD 卡等）进行检测维修，将设备中存储的操作系统安装文件、应用程序安装文件及指定标识文件资料恢复出来。
3.计算机组装与检测（赛项比重20%）选用维修好的硬盘，搭配赛项执委会提供的主板、内存、CPU、机箱、电源等其它备件（比赛现场提供一台完好的计算机，其中所有的备件，可拆卸使用），组装出一台完整的电脑主机，然后利用维修好的U盘，将恢复出来的操作系统及应用软件，安装在组装好的电脑上，同时确保相关的驱动及应用程序能正常运行。
4.填写竞赛报告单(赛项比重10%)完成电子版竞赛报告单的填写，并通过网络系统进行提交。
5.职业素养（赛项比重5%）综合考评选手操作、安全、生产、清洁、整理等方面的职业素养。
（三）相关技能1.电工与电子技术基础2.电子产品维修工艺与流程3.计算机应用技能4.电子产品的故障检测与维修5.数据恢复技能6.计算机组装四、竞赛方式1.竞赛方式为团体赛，比赛时间180分钟。
ZZ037-2018年安徽省职业院校技能大赛中职组“网络空间安全”竞赛规程.docx
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组“网络空间安全”赛项规程一、赛项名称：网络空间安全二、竞赛目的没有网络安全就没有国家安全，网络空间安全已经上升到国家安全战略高度。
我国网络空间安全问题频出，损失巨大。
中国是网络攻击的主要受害国。
侵犯个人隐私、损害公民合法权益等违法行为时有发生。
2014年，中央网络安全和信息化领导小组宣告成立，表明加强网络安全和信息化建设已经摆在国家发展战《中华人民共和国网络安全法》略的重要位置。
2017年6月1日，正式施行，护卫我国的“第五疆域”。
2017年7月8日，全国工业和信息化职业教育教学指导委员会暨中职信息技术类相关专业目录修订启动会议在北京召开。
会上发布了《专业设置优化调整建议报告》，7月23日，全国工业和信息化职业教育教学指导委员会中等职业信息技术类计算机相关专业目录修订统稿会议在广州召开，会上确定了《网络与信息安全专业简介》和《网络与信息安全专业论证分析》。
2017年8月，中央网络安全和信息化领导小组办公室秘书局、教育部办公厅印发《一流网络安全学院建设示范项目管理办法》，贯彻习总书记关于“下大功夫、下大本钱，请优秀的老师，编优秀的教材，招优秀的学生，建一流的网络空间安全学院”的重要指示精神，中央网信办、教育部决定将网络和信息安全教育教学和人才培养推上了一个新高度。
因此，本赛项是践行“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促创”的典型案例。
三、竞赛内容简介面向中职信息技术类专业的学生，注重考核网络安全设计、安全策略配置、系统渗透测试以及信息安全攻防等方面，还原实际工作场景，基于工作过程的竞赛任务书设计，考察选手网络空间安全的综合技能和素质。
四、竞赛方式本赛项为团体赛，每支参赛队限2名同校选手，不得跨校组队。
同一学校报名参赛队不超过1支。
每队限报 2 名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师。
参赛选手须为中等职业学校全日制在籍学生或者五年制高职一至三年级（含三年级）的学生。
2018年安徽职业院校技能大赛高职组
2018年安徽省职业院校技能大赛高职组“电子商务技能”赛项规程根据《安徽省教育厅关于印发2018年安徽省职业院校技能大赛（高职组）方案的通知》（皖教秘高〔2018〕5号）的文件精神，本着公开、公平、公正的竞赛原则，与国赛直接对接，特制定本规程。
一、赛项名称赛项编号：GZ-2017038赛项名称：电子商务技能英文翻译：E-Commerce Skills赛项组别：高职赛项归属产业：财经商贸二、竞赛目的赛项对接国赛，对接产业前沿技术，促进大数据技术和移动商务技术在高职电子商务专业中的教学应用，引领职业院校专业建设与课程改革。
通过竞赛，考察参赛选手职业道德、职业素养、技术技能水平和创业能力，展示职业教育改革成果，全面提升教学质量，推动电子商务从业人员整体水平的提升，激发大学生电子商务创业热情，推动“大众创业、万众创新”在高等职业教育中落地实施。
三、竞赛时间、内容竞赛采用软件：中教畅享“电子商务技能综合实训与竞赛系统”。
比赛时间：2018年3月31日9:30开始，比赛历时440分钟。
本赛项以网店开设装修、运营推广、客户服务等关键任务完成质量以及选手职业素养作为竞赛内容,全面考察选手的数据分析能力、视觉营销能力、营销策划能力、网络营销能力、客户服务能力、网店运营能力、商品整合能力和团队合作能力。
表1 竞赛内容与岗位、知识、技能表2 竞赛内容与分值、竞赛方式、竞赛时间四、竞赛方式本赛项为团体赛。
以院校为单位组队参赛，不得跨校组队，每所院校组1支队伍，每支参赛队由4名参赛选手、2名指导教师和1名领队组成(领队可由指导老师兼任)。
参赛对象为全省高职院校2018年春季在籍学生(含本科院校高职学生），1994年5月1日之后出生，技师学院、高级技工学校学生可以参加省赛，不参加国赛。
五、竞赛试题本赛项公开试题，比赛第一阶段开设装修，第二阶段客户服务，第三阶段运营推广与经营分析。
本赛项公开竞赛内容，提供竞赛样题。
本赛项竞赛试题采用试题库方式，网店装修与客服的试题各10套，比赛前在裁判组由裁判长随机抽取。
2018年安徽职业院校技能大赛高职组
2018年安徽省职业院校技能大赛（高职组）“会计技能”项目竞赛规程一、赛项名称赛项名称：会计技能赛项组别：高职组赛项归属产业：财经商贸类二、竞赛目的通过竞赛，检验高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计岗位通用技术与职业能力，展示人才培养成果；促进专业建设，引领和促进高职院校财会类专业教学改革；服务产业发展，产教融合，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校财经专业人才培养水平。
三、竞赛内容竞赛包括会计基本技能与职业素养竞赛和会计信息化技能竞赛两个环节，分上下两场进行。
其中会计基本技能与职业素养竞赛环节采用团队竞赛方式进行（岗位职业素养考核穿插于团队竞赛中），会计信息化技能竞赛环节采用单人单机独立竞赛方式。
会计基本技能与职业素养竞赛环节竞赛时间为180分钟，岗位职业素养考核穿插在会计基本技能竞赛环节中进行，不另加时间；会计信息化竞赛环节竞赛时间为180分钟。
（一）会计基本技能与职业素养竞赛环节竞赛内容及分值分布会计基本技能与职业素养竞赛环节共400分，其中4个岗位职业素养考核各10分，共40分，团队竞赛360分。
（岗位职业素养考核在全部正确的基础上，每提前1秒可获得奖励分0.01分）1.岗位职业素养考核内容及分值（共40分）严谨准确的精神——出纳岗位——现金存储业务即点钞（10分）快速高效作风——成本会计——凭证汇总业务（10分）客观诚信态度——总账会计——银行对账业务（10分）灵活应变能力——会计主管——企业内部控制与管理（10分）2.团队赛竞赛内容及分值（共360分）（1）出纳岗位（共60分）支票签发、正送支票、倒送支票、银行承兑汇票贴现、网上电子支付业务、竞赛平台内登记库存现金日记账和银行存款日记账等。
（2）成本会计岗位（共90分）填制成本核算原始凭证、计算产品成本、编制成本核算相关的记账凭证、登记基本生产成本、制造费用明细账等。
（3）总账会计岗位（共100分）编制除成本业务以外的记账凭证、登记存货明细账、往来明细账等。
2018年安徽职业院校技能大赛中职组
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组“汽车营销”赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-030赛项名称：汽车营销赛项组别：中职组二、竞赛目的以汽车后市场广阔的经济前景为背景，融入“汽车营销”新概念，促进中职学生在汽车营销、团队协作、配件管理、服务接待等方面职业素养和能力的培养和提升；展示中职院校汽车营销类专业的教学成果及学生风采；以大赛引领专业教学改革，加快工学结合人才培养体系建设与创新步伐，为行业、企业培养紧缺人才。
三、竞赛内容本赛项包含汽车营销基本工作流程、配件管理和服务接待三个子项目，具体见表1。
表1 竞赛内容、时间与权重表1.汽车营销基本工作流程本子项目以机考形式进行，各队的A、B选手同时上场，按二次加密号对号入坐；在规定时间内，在计算机上完成基本流程操作。
该子项目旨在考察选手对汽车营销典型工作岗位基本工作流程的熟悉程度。
考虑到中职学生的特点，本次考察选取了整车销售、配件进销存、保险承保三个岗位的基本工作流程作为竞赛内容。
竞赛时，计算机系统分别从上述三个流程题库中各随机选一道题，选手在计算机上完成操作。
2.配件管理本子项目以真实工作情境的形式进行，旨在考察选手是否具备汽车配件管理核心工作能力。
具体围绕入库、仓储、出库三个工作环节，设计了确定货位、配件识别、入库操作和出库交付、编码查询、下单订货6项任务，要求各队的A、B选手同时上场，配件库管员正确规范地完成指定任务。
先由A选手依次完成确定货位、配件识别和入库操作3项任务；之后由B选手依次完成出库交付、编码查询和下单订货3项任务；最后以A选手为主、B选手补充回答裁判提出的配件知识问题。
一名选手操作时，另一名选手在指定座位就坐；所有选手完成项目任务后，同时退场。
3.服务接待本子项目选取汽车服务顾问这一典型工作岗位，设计了一个典型工作任务——常规保养接待，要求各队的A、B选手同时上场，在顾客的配合下正确规范地完成保养接待的全过程。
先由B选手依次完成礼迎顾客、环车检查、增项推荐、项目确认等接车任务；之后由A选手依次完成增项确认、交车准备、车辆验收、核单结账、礼送顾客等交车任务。
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2018年安徽省职业院校技能大赛中职组会计手工和会计电算化技能赛项规程一、赛项名称会计手工和会计电算化技能竞赛二、竞赛目的通过竞赛，检验和展示中等职业学校学生会计基本技能、会计手工和会计电算化操作技能，引领和促进中职学校财会类专业教育教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教育教学改革的主动性和积极性，推动提升中职学校财经职业人才培养水平。
三、竞赛方式和内容本赛项包括“会计手工”和“会计电算化”两个分赛项。
（一）选手参赛资格本赛项为团体赛。
以院校为单位组队参赛，不得跨校组队，参赛选手须为全日制正式学籍的中职在校生，年龄不超过21周岁（1997年5月1日以后出生）。
五年制高职的，一至三年级（含三年级）学生可报名参加中职组比赛。
凡在往届全国大赛中获一等奖的学生，不再参加同一项目(同一组别)的比赛。
（二）竞赛方式1.“会计手工”分赛项“会计手工”分赛项为团体赛，以市为单位组队参赛，不得跨校组队，每市限报1队。
每支参赛队由3名选手组成。
3名选手分别担任出纳、会计、会计主管三个岗位角色，分别独立完成分岗位单项比赛内容，并协作完成团队协作比赛内容。
指导教师不超过2人。
2.“会计电算化”分赛项“会计电算化”分赛项为团体赛。
以市为单位组队参赛，不得跨市组队参赛，每市限报1队。
每支参赛队由1-2名指导教师，3名选手组成。
每名选手必须全部参加该分赛项的点钞、翻打传票、会计电算化操作三项内容比赛。
（三）竞赛内容1.“会计手工”分赛项“会计手工”分赛项包括分岗位单项比赛和团队协作比赛两个环节。
（1）分岗位单项比赛每一名选手按照确定的岗位分工，按要求独立完成比赛内容。
出纳岗位操作包括：办理现金、银行结算业务；登记现金、银行存款日记账；编制银行存款余额调节表；会计凭证的整理与装订等。
会计岗位操作包括：填制和审核原始凭证、编制记账凭证；登记三栏式、多栏式、数量金额式明细分类账；产品成本计算等。
会计主管岗位操作包括：登记总账；编制资产负债表、利润表；编制纳税申报表等。
比赛每一岗位30分，总计90分。
限时90分钟。
由竞赛平台和裁判人员分别评分。
（2）团队协作比赛三名选手按照岗位分工，按要求协作完成比赛内容。
资料模拟一家小型制造企业一个月的经济业务，执行《小企业会计准则》和现行税法，运用科目汇总表核算形式，完成40—50笔经济业务的会计核算。
操作过程包括：账簿的设置、原始凭证的填制和审核、记账凭证的编制与审核、科目汇总表的编制、账簿登记、会计报表编制等。
要求参赛选手结合竞赛平台操作，由竞赛平台自动评分。
比赛总分210分，限时180分钟。
2.“会计电算化”分赛项“会计电算化”分赛项包括翻打传票比赛、点钞比赛和会计电算化操作比赛三个环节。
（1）翻打传票每20组数据为1题，按翻打传票专用设备的程序和方法进行，题目限时10分钟，不限量，比赛成绩由系统自动生成。
（2）点钞比赛采用佰元面额练功券，单指单张采用整把（设置差错）形式，多指多张采用散把形式。
选手持钞采用手持式或手按式均可，多指多张和单指单张各限时5分钟，不限量。
（3）会计电算化操作资料模拟制造业企业一个月的40-50笔经济业务，执行《小企业会计准则》和现行税法，运用记账凭证核算形式，经济业务主要以原始凭证形式呈现，选手根据题目要求完成相关业务处理。
竞赛软件启用总账、财务报表、工资、固定资产、进销存等模块，业务处理按要求在相应的模块中完成。
基本操作包括初始设置、填制和审核原始凭证、编制记账凭证、审核记账凭证、记账、对账并结账、编制资产负债表和利润表等。
比赛总分100分，限时180分钟。
四、竞赛规则（一）“会计手工”分赛项1.竞赛现场按各参赛代表队设置竞赛台位，每一台位按出纳、会计、会计主管三个岗位标注操作位置，各参赛队在裁判人员的指导下，按抽签确定的竞赛台位号和出纳、会计、会计主管三个岗位指定的岗位位置就坐。
各队选手应检查台位号与抽签号是否相符。
2.比赛统一配备竞赛中需要的证账表、用品用具及印章等。
3.待比赛命令发布后，方可开始答题。
竞赛过程中如有疑问或遇设备、软件等故障，参赛选手应举手示意，裁判人员、技术人员等应及时予以解决。
确因计算机软件或硬件故障，致使操作无法继续的，经裁判长确认，予以启用备用工作台。
4.分岗位单项比赛必须由每一名选手按照确定的岗位任务独立完成；团队协作比赛由三名选手根据岗位分工协作完成。
5.竞赛时间终了，选手应全体起立，结束操作。
将资料和用品用具整齐摆放在操作台上，经裁判人员清点后方可离开赛场，离开赛场时不得带走任何资料。
（二）“会计电算化”分赛项1.翻打传票（1）比赛设现场裁判若干名，计时员1名。
（2）使用组委会统一提供的传票、铁制文件夹子及爱丁数码翰林提输入设备。
（3）比赛前选手按主裁判的提示要求检查、整理传票，在翰林提系统中选择比赛题库。
（4）按主裁判的“准备”提示进入翰林提系统的传票算界面，并进行相关设置。
（5）按主裁判的“选题打本”和“页码”提示进行传票整理。
（6）按主裁判的“选题题号”提示做好准备。
（7）按主裁判的“开始”口令开始比赛。
（8）完成一题20笔数据的计算后，选手根据系统提示的起始页号和行（题号），进行下一题计算。
（9）按系统随机提示的页号、题号和数字，逐键进行录入计算，不得漏题、跳页，不得结合运用心算。
（10）比赛时间到，选手停止操作，并在裁判指导下按秩序退场。
（11）比赛前，选手在主裁判口令提示下，先按照上述程序进行5分钟时间的练习，然后再按照上述程序进行比赛。
2.点钞（1）比赛设现场裁判若干名，计时员1名。
（2）比赛使用组委会统一提供的比赛用佰元面额练功券(国赛专用点钞券）、海绵缸（配甘油）、扎条、笔、印章（采用“万次章”）、记录表、点钞机等。
（3）一律采用坐姿形式进行点钞。
（4）单指单张以整把形式进行。
（5）单指单张无设错整把（即点验数为100张的把次），必须经过起把、点数、拆把、扎把、盖章等动作。
设错把次必须经过起把、点数、在把条上记录差错张数等动作（用-4，-3，-2，-1，+1，+2，+3，+4等数字记录）。
起把时不用拆把，无设错整把清点后需拆把并扎把，设错整把无需拆把也无需扎把。
（6）单指单张比赛时，选手应按备用练功券序号顺序点钞，不得跳把。
未经清点的把次不得作为已点把数（即不得甩把）。
点钞要求一张一张点，不得一指多张，每一把必须点完最后一张，否则不计该把成绩。
（7）多指多张比赛必须经过抓把、点数、扎把、盖章等操作过程。
清点的每一正确把为100张。
（8）扎把以提起任意一张不被抽出或散开为准。
盖章既可点一把盖一章，也可以全部点完后一次性盖章，盖章以清晰可见为准。
（9）选手按顺序入场，待全部选手进入赛场后，在主裁判统一口令下在座位上就坐，不得随意移动备点练功券和其他用具。
在主裁判“请选手试点”口令下，选手可使用试点把次进行试点，在主裁判“试点时间到”口令下结束试点。
（10）在主裁判发出“请选手准备”口令后，选手可将备点练功券、把条、印章等进行检查和整理，并按个人习惯移动在合适的位置上。
主裁判发出“预备”口令时，选手起第一把在手。
当主裁判发令“开始”口令后，选手方可点钞。
最后30秒时，由主裁判预告时间，以便选手准备结束。
（11）比赛结束前，主裁判进行五秒倒计时，主裁判发出“时间到”口令时，选手应立即停止点钞、扎把和盖章等动作，按要求填写成绩记录单，其中单指单张比赛应注明差错张数（-4，-3，-2，-1，+1，+2，+3，+4），并将已点完的钞把按顺序整理，放入筐内交裁判人员点验。
（12）裁判人员评分后，选手须签字确认后方可并离开赛场。
3.会计电算化操作（1）选手在工作人员的引导下进入考场，检查座位号与抽签号是否相符。
在裁判人员指导下输入准考证号。
待比赛命令发布后，方可开始答题，考试系统自动倒计时。
（2)比赛开始后30分钟内选手不得交卷。
比赛只允许交卷一次，不能重复交卷，不能随意点击交卷退场按钮。
（3）依据《小企业会计准则》、现行税法和财政部会计基础工作规范处理经济业务。
（4）按照比赛系统操作要求，完成初始设置、审核或完善原始凭证、编制记账凭证、审核记账凭证、记账、对账并结账、编制资产负债表和利润表等。
（5）比赛结束时，将资料和工具整齐摆放在桌子上，经裁判人员确认后方可离开赛场，离开时不得带走任何资料。
五、评分标准和方法（一）“会计手工”分赛项1.分岗位单项比赛2.团队协作比赛（二）“会计电算化”分赛项1．翻打传票评分标准（1）按系统提示的连续20页同一行的20个数字累加计算，未按数字顺序录入或录错任何一位数字的，该题不得分。
（2）正确1题得分20分。
（3）对于比赛时间到但没能完成一题全部20个数据的，由系统自动根据选手实际完成的正确录入数据计算小分。
（4）总分=20×正确的题数+最后一题小分。
（5）由评分系统自动评分。
2.点钞评分标准（1）正确一把计10分，错误一把扣10分。
单指单张最后一把未完成的不计分，多指多张最后一把已点张数按比例计分（错误时按比例扣分），最后一把得（扣）分=已点张数×0.07。
（2）单指单张未设错把次没有拆把、扎把或扎把不符合要求的每把扣2分；多指多张没有扎把或扎把不符合要求的每把扣2分。
单指单张未点完最后一张的该把为“0”分。
（3）没有盖章或盖章不清楚的每把扣1分。
（4）主裁判发出“开始”口令前点钞（“抢点”），或者发出“时间到”口令后仍继续点钞（“超时点”）的，各扣去10分；未经点数扎成一把（“甩把”）的扣10分。
（5）单指单张得分=（正确把数－错误把数）×10-扣分合计；多指多张得分=（正确把数－错误把数）×10+（最后一把点数×0.07）-扣分合计（6）单指单张、多指多张最低分为0分。
对已扣满10分的错误把次不再进行拆把、扎把、盖章等扣分。
（7）由裁判人员现场评分，选手签字确认。
3.会计电算化操作评分标准会计电算化操作评分标准表（三）总分计分方法1.“会计手工”分赛项各代表队“会计手工”分赛项比赛总成绩为该队三名选手的全部成绩之和。
2.“会计电算化”分赛项（1）翻打传票按最高得分选手成绩折算为总成绩的20分，其他选手成绩按占最高得分选手成绩的比例折算。
翻打传票折算分=实际得分×20/项目最高分。
（2）点钞折算分按单指单张和多指多张分别计算,最高得分选手成绩折算为总成绩的10分，其他选手成绩按占最高得分选手成绩的比例折算。
折算分=实际得分×10/项目最高分。
选手点钞折算分=单指单张折算分+多指多张折算分。
（3）会计电算化操作按最高得分选手成绩折算为总成绩的60分，其他选手成绩按占最高得分选手成绩的比例折算。
会计电算化折算分=实际得分×60/项目最高分。