《三个儿子》教学实录修改2

《三个儿子》教学设计

教学目标：

1、会认十个字，会写11个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：

识字写字

教学难点：

指导学生读准人物说话时的语气，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。教学准备：课件

教学过程：

一、激发兴趣导入新课：

师：今天，老师给大家带来了一张照片，这是什么？（出示图片：水桶）

在以前没有自来水的时候，人们都是用它来打水，你瞧（出示打水的图片）

今天，这个小小的水桶带给我们一个非常感人、耐人寻味的故事。

板书课题，生齐读。

二、初读课文，识记生字。

2、（出示生字）课文中的生字要来考考大家了，敢挑战吗?

⑴自由读一读、指名读、读好这些字需要注意什么？沉甸甸、晃等读音

⑵去掉字音读（指生读、男女生读）

⑶单独的字、交流识字方法（分组读、开火车读）（加一加，换一换）

沉甸甸等读音）

同学们读得非常好，老师相信大家也能写好，出示“聪”

⑸学习写“聪”字

看黑板，学写“聪”

A、书写时需要注意什么？

B、找朋友

师范写，生书空

聪”，有一只会倾听的耳朵，有一双会观察的眼睛，有一张积极发言的嘴巴，有一颗牢牢记住知识的心。这样的孩子就是聪明的孩子，你们是聪明的孩子吗？

C、那就开始写一写吧！（注意坐姿）

D、展评

3、生字这只拦路虎被我们消灭了，我们回到课文。

文中一位老爷爷说了一句话,谁最聪明快速找到是哪一句？（出示句子）

⑴齐读。

⑵读了这一段，你有什么疑问吗？

（明明是三个儿子，老爷爷为什么说只有一个儿子?）

师:是呀,还有谁和他的问题一样?

师:真棒,孩子们,英雄所见略同啊！要想弄明白这个问题，咱们要先来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是什么样的。

三、学习课文，品读感悟

(一)学习2-6自然段

1、请大家自由读课文2-6自然段，用横线画出在妈妈眼里是怎样的三个儿子？

2、谁来说说第一个妈妈是怎么夸她的儿子的？

⑴你来学着妈妈的样子夸一夸。

老师听得出你很自豪，谁还能读出自豪的语气。

师：哎呀,我听出你真爱你的儿子呀！同学们能不能读出对儿子的爱,把你自豪的表情写在脸上。

他的儿子有什么优点

师:在妈妈眼里,儿子就是顶级的好,第一位的。你们都带着这样的表情陶醉地读一读吧！

3、是啊,可是另一位妈妈也不甘示弱,她是怎么说自己的儿子的自己读一读吧。

师:你来学着妈妈的样子夸一夸（指名读）

如果你有一个这样的儿子是什么心情呢?

生:高兴

生:骄傲的样子。

师:就请同学们把你的骄傲自豪通过读表现出来吧！生练读。

师:同学们,妈妈爱孩子,所有的妈妈都会觉得自己的儿子是最棒的。让我

们学着妈妈的样子昂起头,露出得意的表情,眼神中是满眼的自豪,竖起大拇指,一起来夸夸自己的儿子。

（看大屏幕齐读。）

师:老师听出来了她的儿子会唱歌,而且不是一般的好听，是——

生:非常好听！

师:比非常还好的是——好听极了

4、这两个妈妈一个为儿子感到自豪,一个因儿子骄傲,那么咱们来男、女生比赛一下,男生读第一位妈妈的话,女生读第二位妈妈的话,看一看谁更爱儿子,谁的儿子更优秀。

（出示句子）

师:读得真好！就在这两个妈妈滔滔不绝夸自己的儿子的时候,另一位妈妈却什么也没有说,这两个妈妈就问她:你怎么不说说你的儿子呀?这个妈妈是怎么回答的？

师:你觉得第三个妈妈爱她的儿子吗?

生齐答:爱！

师：是啊,普天之下没有不爱儿女的妈妈,但是她爱的不一样,你觉得这个妈妈爱得怎么样？

生:谦虚

师:那你就谦虚地读一下吧！多谦虚地妈妈！

师:你觉得呢?爱得--

生:很温柔。

师:爱的温柔,你来温柔的读一下。多慈爱的妈妈呀！

是啊,有的爱像火一样的热,有的却像海一样的深！读一读第三位妈妈的话吧！(自由读中体会)

师:三个不同的妈妈,不同的心情,不同的语气,我们来配合一下一起再现当时的情景吧。(学生分三排分别读三位妈妈的话)

师:我们都能把妈妈对孩子的爱读出来。

(二)学习8──11自然段。

1、师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的呢？

⑴默读9-11段，用波浪线画出来每个孩子的做法。

⑵出示句子

那个聪明有力的儿子是怎么做的？（指名读）

那个唱歌好听极了的儿子是怎么做的？（指名读）

那个在妈妈口中没什么特别的儿子呢？他又是怎么做的？（指名读）

2、课文中三个孩子表现不同，作者用哪三个词语把他们的表现有顺序的写出来了?

⑶作者用“一个……一个……另一个”把三个儿子的不同表现写的很清楚，在生活中我们也可以用上“一个……一个……另一个”来说话。你能说一句吗？

师引导:我们想象一下下课后的操场……

师：如果是森林中的鸟儿呢？量词就会发生变化，就是一只。（生说）师：太好了，真有想象力。

师：作者用上一个“一个……一个……另一个”把三个孩子的表现

写得清晰明了，你们最喜欢哪个儿子？一起说——

生：第三个。

3、出示课件：

4、第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里的水桶。这是怎样的一桶水？

生：沉甸甸。

师：沉甸甸是什么意思？追问

生：就是很沉，很重。

师：有多沉，有多重？请你读课文第8自然段，找到有关的词。

同桌之间可以相互交流。

她们提得胳膊都痛了，腰也酸了。（师做动作）

还有走走停停。是啊，太重了才会走三步歇两步。

水直晃荡。说明很满。也说明妈妈们太累了，都提不稳了。

师：轻轻地站起来，想像一下在你的面前就有这样的一桶水，弯下腰，伸直手臂，抓住提手，胳膊用力向上提。

生做动作，表情显出水很重

师：真重啊！请坐。来，让我们一起来感受妈妈的辛苦。

一桶水可重了……

生齐读

6、只有第三个儿子看到了妈妈的劳累，只有他听到了妈妈的心声，感到了妈妈的辛苦。