摸一摸画一画教学反思
幼儿园小班语言优秀教案《画一画》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《画一画》含反思小学一年级美术下册《摸一摸画一画》的教学设计篇一教材分析：本课属于“造型·表现”领域，与第七课成为一个色彩知识单元。
本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。
教学目标：1、知识：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
2、技能：学会使用邻近色画一幅画。
3、情感：感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
教学重点和难点：教学重点：学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。
教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学准备：教学课件、水粉用具等。
教学活动：一、学习邻近色的知识。
1、用色彩表达感受。
今天，天气虽然有些寒冷，但有这么多老师来到我们学校，给我们的美术学习以指导帮助，老师的心里感到很温暖，谁能用颜色来表达老师此时的心情，请你快速地涂在这张纸片上。
2、这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？3、邻近色就是色相接近的颜色。
如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。
邻近色，会给人色彩和谐统一的感觉。
色彩世界是奇妙的世界，而自然是最伟大的色彩家。
二、欣赏，感受邻近色的美，揭示课题。
10’1、欣赏自然图片：这是大自然中邻近色给我们带来的美的享受。
自然是美丽的，我们生活的这片土地是美丽的。
不同的邻近色带给我们的感受也是不同的。
2、欣赏画家作品：●欣赏《红土地》有一位著名的版画家，他用自己的方式表达了对自己生活的土地的热爱，我们一起来走近他：（1）《红土地》，著名版画家李成忠创作，1996年获“第十三届全国版画展”银奖。
作品中运用了哪些颜色？给你怎样的感受？（2）李成忠的版画作品，都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。
他通过对人的思考、对自己所生存的这块土地的思考，深深悟出了人和高山白云间的关系。
《红土地》就是最好的例证，画面色彩明亮且空间广阔，显示了他对滇东红土地真诚热爱之情，所以这张画为版画中的精品。
摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案
教学目标
1.了解线条的表现力和特点
2.提高手眼协调能力和手指灵活度
3.动手实践，培养学生对绘画的兴趣和创造力
教学准备
1.白纸
2.铅笔、橡皮
3.色彩笔或颜料
教学过程
第一步：讲解线条
1.介绍线条的表现力和特点，例如线条可以表现物体的轮廓、纹理、阴
影等。
2.示范不同线条的画法，例如直线、曲线、粗细线等。
第二步：活动-摸一摸
1.配发一些造型简单的物品，如水杯、书、盆栽等。
2.让学生闭上眼睛，摸索物品的形状和质地，然后用铅笔在白纸上勾勒
出这些物品的形状。
3.强调线条的表现力和连续性，鼓励学生加强线条的粗细和清晰度。
第三步：讲解色彩基础
1.介绍色轮和基本颜色的分类和搭配，例如三原色、互补色等。
2.鼓励学生通过色彩组合表现物体的形态和氛围。
第四步：活动-画一画
1.准备一些简单的色彩铅笔或颜料，如红、黄、蓝、绿等。
2.让学生选择一种物品并在白纸上用颜料画出它的形象。
3.强调色彩的搭配和表现力，鼓励学生在作品中尝试不同的配色方式和
表现手法。
教学总结
通过本节课的学习，学生可以在知识和技能两方面获得提高，学习到如何运用线条和色彩表达物体和情感，并激发对绘画的兴趣和创造力。
小学美术《摸一摸画一画》教案
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过触摸和观察不同材质的物品，培养学生敏锐的观察力和对美的感知能力，提高审美素养。
2.表现与创造：引导学生运用绘画语言表达对物品触感的认识，激发学生的想象力和创造力，培养个性化表现手法。
3.沟通与合作：在课堂讨论和创作过程中，鼓励学生相互交流、分享心得，培养沟通能力和团队协作精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解触感的基本概念。触感是指我们通过触摸物品所感受到的表面特征，如粗糙、光滑、冷热等。它是我们认识世界的重要方式，也是美术创作中表达情感和质感的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这幅画展示了画家如何运用线条和色彩来表现物体的触感，使画面更具立体感和生பைடு நூலகம்性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“触感在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了触感的基本概念、观察方法以及在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对触感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《6 摸一摸 画一画》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版一年级下册
《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过触摸不同质地的物品，感受物体表面特征，提高观察能力和审美能力。
2. 引导学生用画笔描绘出所触摸的物品，培养绘画兴趣和表现能力。
3. 让学生在轻松愉快的课堂氛围中，体验美术学习的乐趣，增强对美术学科的热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过触摸物品，感受物体表面特征，并尝试用画笔描绘出来。
2. 教学难点：如何引导学生将触摸感受转化为绘画表现，培养学生的创意和想象力。
三、教学准备：1. 准备各种质地、形状和颜色的实物物品，如水果、蔬菜、石头、玩具等。
2. 准备绘画材料，如彩色笔、油画棒、水彩颜料等。
3. 准备教学课件，包括各种物品的图片和绘画作品。
4. 布置教室，营造轻松愉快的课堂氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个有趣的谜语，猜一猜是什么？（出示谜语：千只脚，万只脚，跳来跳去不停脚。
）是什么？对，是蚂蚁。
那你们喜欢蚂蚁吗？为什么？2. 蚂蚁这么可爱，同学们想不想去蚂蚁的家看一看呢？让我们轻轻地闭上眼睛，想象自己变成一只小蚂蚁，慢慢地、慢慢地走进森林里的这个大大的、色彩缤纷的蚂蚁王国。
等一下睁开眼睛后，每个小组都要派一个代表来说说你们看到了什么？（二）探究新知1. 课件出示教材P2，导入：同学们看，这就是蚂蚁家的门（黑板上画着大大的圆形），仔细观察一下，这是什么形状？对，是圆形的门。
那么，圆形的门上有什么呢？（教师随即在黑板上画一个门把儿）2. 小组讨论：你们都猜对了，圆形的门上有门把儿。
在美术中，门把儿就我们通常所说的细节，是构成一幅画面的重要组成部分。
那么，再仔细地观察一下课本上的画面，蚂蚁和蝴蝶都是用什么颜色和材料来装扮自己的呢？请同学们用手中的油画棒为蚂蚁和蝴蝶添上漂亮的颜色，涂色的时候要小心，颜色不要涂到边框外边。
3. 学生动手涂色。
教师巡视辅导。
4. 颜色涂好后，请四组中分别选派一个代表来说说你们看到了什么。
《6 摸一摸 画一画》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12一年级下册
《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对各种材质的触摸和观察，培养学生的观察力和想象力。
2. 运用不同的绘画工具和材料，将所触摸的物品或材质表现出来。
3. 提高学生的动手能力和绘画技巧，培养他们的审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察各种材质的特性，并尝试用不同的绘画工具和材料将其表现出来。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象力，创作出具有个性的作品。
三、教学准备：1. 准备各种材质的物品（如纸、布、石头、木头等）及相应的图片，以便学生观察。
2. 准备各种绘画工具和材料（如颜料、画笔、彩纸、胶水等）。
3. 准备教学课件，包括各种材质的图片及学生作品展示。
4. 布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放一些生活中可以摸的物体视频，引导学生说出物体的名称和摸上去的感觉。
（2）教师出示实物，引导学生观察并摸一摸，说出物体的名称和摸上去的感觉。
（3）教师引导学生总结导入语：今天我们一起来学习《摸一摸画一画》。
2. 讲授新课（1）教师出示不同质感的图片，引导学生观察并说出图片中物体的名称和图片上的颜色。
（2）教师引导学生总结绘画步骤：确定物体位置→画出轮廓→画出细节。
（3）教师出示实物，引导学生观察并画出实物。
（4）教师引导学生尝试用不同的工具和材料表现不同的质感。
（5）学生创作，教师巡回指导。
3. 展示作品将学生作品展示在黑板上，引导学生们观察并评价作品，教师总结评价语：色彩搭配合理、表现手法独特、细节处理得当等。
4. 课堂小结教师总结本节课内容，强调表现不同质感的方法和注意事项，鼓励学生多观察、多思考、多创作。
同时，教师也可以根据实际情况，增加一些拓展性的内容，如介绍一些其他相关的美术作品和技法等，以丰富学生的知识储备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生对触摸不同材质的基本感知能力得到增强，能表达出各种材质的触感。
小学美术一年级下册第六课《摸一摸 画一画》教学设计
课题
摸一摸 画一画
课时
一课时
教材分析
本课属于造型·表现学习领域，让学生通过看一看、听一听、摸一摸等不同质感的物品，充分调动学生的感官来体会，并用欣赏、示范、创作等方式让学生充分体验点、线、形状和色彩等绘画语言。
学情分析
一年级学生对触觉具备一定的感知，但用绘画来表现摸到的感觉还是第一次，在理解与运用上存在一定的难度。教师需要让学生先摸一摸不同的物品获得感知，引导他们说出感觉，欣赏相关图画，理解不同的点、线、形状、色彩的表现力，激发他们的创造欲望，用笔画出摸到的感觉。
六、板书设计
摸一摸 画一画
触觉：线条 色彩
（设计意图：板书设计突出本课知识点，一目了然，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感。）
学生学习效果评价
本科的学习内容比较抽象，学生们通过摸、猜、说、画等几种形式能比较好的调动他们的积极性。在画的环节，可能有些学生依然不敢动手，鼓励他们之后也能大胆的画了。所以对于一年级的小朋友，我们应该以鼓励为主，让他们在老师的鼓励下更加喜爱美术课堂，更能习得美的知识，而不应只评价作品是否好看。
教学反思与改进
教学准备
教师：课件、学生触摸感知的各种物件（如毛线、麻布、冰块、面团、热水袋、石头、光滑的弹珠、树皮、棉花、松果等）。
学生：油画棒、水彩笔等。
教学过程
一、引导阶段
1.教师谈话:同学们，我们生活在一个充满各种感觉的世界中，每个人都有许多感觉，谁愿意说说你用过哪些方法感知周围的事物？
学生思考后回答。
今天老师给同学们带来了一个百宝箱，里面有许多神奇的东西，你们想不想摸一摸？但是老师有一个要求，你们摸过之后要告诉老师你的感觉。(教师实物展示)
学生说一说。
摸一摸,画一画教学反思
摸一摸,画一画教学反思(共8页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《摸一摸,画一画》教学反思《摸一摸,画一画》教学反思范文《摸一摸,画一画》教学反思1一、有关背景：该班的学生学习兴趣较浓，学习积极主动，思维活跃，想象丰富。
本次活动内容《摸一摸，画一画》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材书美术学科小学二册教材。
通过这内容活动，学生要克服心理上的障碍，大胆地进行探索、造性的自主表现，使“绘画’感觉’的表现“有零的突破。
本人是一位年轻教师，工作以来主要从事小学美术教学，在教学工作中能努务钻研，积极探索。
现今正参加市重点课题“小学美术教学与学生素质发展探究“的研究，及新课标、新教材的教学，本人从研究课题入手，注重引导学生自主探索学习，培养学生的自信心，让学生在摆脱“权威“阴影下自由、自信、自主地创造表现。
二、实施：T：拍手时你感觉到什么？S1、S2：痛、热、麻、痒、很吵、有风。
T；老师一直在想，这么多的感觉，我们到底能不能把它画出来呢？（大部分的学生大声地回答“可以“，少部分摇头、一脸茫然。
）T：好，现在就请认为“可以“的小朋友到自己的位置上试试。
（大多学生立刻去尝试表现，个别学生一开始仍在座位上，在师的鼓励下才尝试；学生多数借助“手“来表现，还有个别学生的作业是空白的。
）（组织学生回座位）T：我们用电脑来搜索几位幸运的小朋友，看看他们是怎么画“感觉“的（搜索，并用投影仪展示作业）T：你画了什么“感觉“是怎么画的S3：我画“麻“的感觉，手上一点一点的。
T：哦，原来是用“一点、一点“可以画“麻“的感觉。
（再搜索、展示，这次学生的作业是张空白纸。
）T：你在拍手时有什么感觉？S4：痛痛的。
T：还没想出什么办法来画“痛痛“的“感觉“，是吗？好，老师刚才看了大部分同学的作业，有一些小朋友还没想出办法来，没关系，继续努力。
（组织学生摸冰，体验摸冰的“感觉“）T：小朋友想一想，能不能请以前认识的那些“线宝宝“，“点宝宝“还有“色彩玉“来帮助我们画摸冰的“感觉“呢这次你能不能不画手，直接画出“感觉“呢（学生尝试表现，师巡视指导。
最新人教版小学美术一年级下册教案和反思
人教版小学美术一年级下册教案第一课影子的游戏教学目标：1、德育目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2、知识目标：通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、能力目标：在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
教学重难点：在投影仪或灯光前做各种动作和姿态，也可剪影或画影子，启发想象，大胆构思。
课前准备：收集剪影作品、尼龙笔、油画棒等。
教学过程：1、出示范画，通过投影仪观察和描画影子。
通过阳光照射观察和描画样子。
观察自己和大树及其他事物的影子。
感受影子的奇特造型。
2、再造影子通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。
3、创作影子学生在太阳下做出各种形体姿态，互相描画，创作出美丽的影子。
4、美化影子在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。
了解中国皮影戏，试着做做皮影的形象。
5、作业要求：（1）、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。
（2）、描画的影子清晰，造型基本准确。
（3）、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。
学生作画，教师巡回辅导.6、展评小结（1）展示与欣赏（2）师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。
7、板书设计（略）8、课后小结同学们通过描画和添加对简洁图形的艺术美有了初步了解。
能运用合理的构图，丰富的想象进行添加和组合效果不错！课后反思：整体绘制不错，形状、色彩也比较鲜明突出，但个别同学在色彩上有越界现象，应予以纠正。
第二课走近大自然教学目标：1、知识目标：能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、能力目标：同学之间团结、协作，共同完成作品。
3、德育目标：走近自然，更加热爱自然。
教学重难点：充分利用当地各种自然材料，如沙、雪、泥堆造各种造型。
启发大胆构思进行想象。
教具学具：学生自行携带各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸……）教材、演示工具等。
教学过程：一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
摸一摸画一画
第6课摸一摸画一画课时安排：1课时学习领域：造型·表现一、教学目标1.引导学生大胆表达摸一摸的触觉感受，并画一画。
2.引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到的东西的感觉画出来。
3.引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能力。
二、教学准备教师：学生能触摸感知的各种物体、音乐（如毛线、沙包、面团、豆粒、光滑的弹珠、树皮等）学生：油画棒、彩色水笔、课堂练习本等三、教学重、难点重点：运用造型语言表达自己对触觉的感受。
难点：学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩等进行创作表现。
四、教学过程（一）小游戏引入1.伸出你的手，摸摸小脸蛋，你摸到了什么？2.引导孩子说说我们的五官都有什么作用。
学生摸自己的五官······眼睛看---视觉耳朵听---听觉鼻子闻---嗅觉舌头尝---味觉教师总结：除了我们的五官可以进行对事物的感知外，当我们的皮肤、手与物体接触时，同样有感觉，这叫触觉。
(二)教师出示课题师：我们平常画画的时候，是不是都是先观察老师的画，然后再自己画呀？那我们画的是用眼睛看到的对不对？今天我们不画眼睛看到的，我们要用另一种感觉来创造作品。
出示课题《摸一摸画一画》（三）探究体验活动1.摸一摸摸口袋里的物品，说感觉并在黑板上画一画。
师：老师今天带来了一个神秘的袋子，谁想来摸摸里面是什么，带给你什么感觉？在黑板上画一画。
2.玩一玩请一名学生到讲台玩玩面团，说说玩面团的感觉教师画一画学生描述的玩面团的黏糊糊的感觉。
其他同学回忆自己玩面团或橡皮泥时的感觉，请两名同学在黑板上用自己的方法画画黏糊糊的感觉。
教师对学生表现的线条进行点评。
3.简单介绍色彩的使用。
4.作品欣赏引导学生欣赏同学用线条表现的作品。
同一种触觉感受，同学用了哪些不同的线条来表现。
学生活动：学生到讲台上摸老师准备好的物品，大胆说出自己摸到的感觉，并在黑板上用线条表现出自己摸到的感觉。
《6 摸一摸 画一画》教学设计教学反思
《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识并理解“摸一摸画一画”这一课程内容，掌握基本的绘画技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察力和创造力，学会用绘画表达自己的想法。
3. 情感态度价值观：让学生在绘画过程中感受艺术的乐趣，培养他们的审美认识和创新精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生积极参与绘画过程，鼓励他们发挥想象力，创作出有个人特色的作品。
2. 教学难点：如何培养学生的观察力和创造力，使他们能够在绘画中表现出更多的细节和情感。
三、教学准备：1. 绘画工具：画笔、颜料、画纸等基本美术用品。
2. 教学课件：包含相关图片、视频等教学资源。
3. 课前预习：安置学生观察生活中的各种形状、颜色、纹理等，为接下来的绘画做准备。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过引导学生观察一些平时生活中的物体，如：杯子、瓶子、苹果、橘子等，让学生感知不同材质的物品表面有不同的肌理，激发学生学习的兴趣和探究欲望。
2. 探索新知：教师准备一些不同材质的物品，让学生通过触摸感知不同的肌理，并引导学生思考如何将这些物品通过绘画的形式表现出来。
学生通过小组讨论和尝试，初步掌握不同材质的绘画方法。
3. 示范讲解：教师进行示范，展示如何运用不同的绘画工具和材料，如油画棒、水彩、彩砂等，在各种材质的表面上创作出具有质感的画作。
教师详细讲解每种材料的特性及应用方法。
4. 学生实践：学生根据教师讲解和示范，选择自己喜欢的材质和绘画材料进行创作。
教师巡视指导，及时给予学生帮助和指导。
5. 作品展示：学生将完成的画作展示在黑板上，教师引导学生对作品进行点评和讨论，鼓励学生分享自己的创作心得和体会。
6. 教室小结：教师对本节课的内容进行总结，强调不同材质的运用在绘画中的重要性，鼓励学生多尝试、多探索，培养自己的创新能力和审美认识。
7. 安置作业：要求学生回家后尝试运用不同的材质和绘画材料，创作一幅属于自己的奇特画作，下节课带来与同砚们分享。
人教版一年级美术下册摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案一、教材分析本课选自人教版一年级美术下册的《摸一摸，画一画》章节，课程以触摸感知和绘画表达为核心内容，旨在培养学生的绘画兴趣、观察力和表现力。
通过本课学习，学生将学会用绘画的方式表现自己通过触摸感知到的物体形状、质地等特征，以及由此引发的联想和想象。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解通过触摸可以感知物体的基本特征，并了解如何将这些特征转化为绘画形式。
2.能力目标：通过本课学习，让学生掌握基本的绘画技能，如线条、色彩运用等，并能够根据触摸感知作画。
3.情感目标：培养学生绘画的兴趣和自信心，让学生在绘画过程中感受艺术的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过触摸感知和绘画的方式表现物体的基本特征，培养学生的绘画兴趣和观察力。
2.教学难点：如何引导学生将触摸感知转化为绘画表现，以及如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的质地、形状等特征。
四、教学准备1.教学道具：各种不同质地、形状的物品，如纸、布、木头、金属等；绘画纸、水彩、彩笔等绘画工具。
2.授课资料：人教版一年级美术下册教材《摸一摸，画一画》章节相关内容；多媒体课件等。
五、教学过程1.导入新课通过引导学生观察不同质地的物品，让他们用触摸的方式感知这些物品的特征，并分享自己感受到的特征。
然后引出本课的主题《摸一摸，画一画》，让学生了解本课的学习目标。
2.知识点讲解与示范（1）讲解知识点：通过课件展示，让学生了解如何通过触摸感知物体的基本特征，以及如何将这些特征转化为绘画形式。
重点讲解如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的质地、形状等特征。
（2）示范作画：教师示范用绘画的方式表现一个物体，引导学生注意观察和思考如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的特征。
3.学生实践与指导（20分钟）（1）学生实践：学生根据教师讲解和示范，尝试用绘画的方式表现自己触摸过的物体。
教师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
（2）小组讨论：鼓励学生互相交流、分享彼此的绘画作品和创作心得，以及如何用色彩、线条等绘画元素表现物体的特征。
小学美术一年级下册《摸一摸,画一画》优秀教案范文
小学美术一年级下册《摸一摸，画一画》优秀教案范文小学美术一年级下册《摸一摸，画一画》优秀教案范文教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色调、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达实力。
教学重点：1、是否能主动地参加造型嬉戏。
2、能否采纳绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生爱好，并激发出想象、创新的热忱。
课前打算：1、老师打算表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生打算铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。
教学课时：2教时教学过程：一、组织教学二、导入今日老师带来了许多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么?摸上去你有什么样的感觉。
（老师供应哟粗燥、光滑、坚硬、松软、振动的物品）三、讲授新课画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢?是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢?我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。
现在就请用你最自由、最舒适的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用点、线、面、颜色来表现）四、观赏范画表现不同的触觉好像很难，其实并非如此，关键在于驾驭笔触、色调的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有松软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇妙的构图、境界的高远都奇妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。
黑色的线条，红色、黄色、绿色的示意，体现出超现实的因素。
几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不准确的。
《呼喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的马路上，好像由于惊吓而大声呼喊。
摸一摸画一画教学反思
摸一摸画一画教学反思《摸一摸画一画》教学反思在小学美术教学中，《摸一摸画一画》这一课让我有了不少新的感悟和思考。
这堂课的初衷是让孩子们通过触觉的感知来激发他们的绘画创作灵感。
我准备了各种各样的物品，有柔软的毛绒玩具、粗糙的石头、光滑的玻璃球等等。
当我把这些东西放在孩子们面前时，他们的眼睛一下子亮了起来，充满了好奇。
我让他们闭上眼睛，用手去触摸这些物品，感受它们的质地、形状和温度。
有的孩子小心翼翼地伸出手，轻轻触摸着，脸上露出认真思考的表情；有的孩子则大胆地抓起物品，仔细感受着每一个细节。
在实际的教学过程中，我发现孩子们的反应各不相同。
有个小女孩在摸到毛绒玩具的时候，兴奋地说：“老师，这个玩具摸起来就像云朵一样柔软，我想把这种感觉画出来！”而一个小男孩在摸到粗糙的石头时，皱着眉头说：“这石头太扎手啦，不过我觉得可以用很多线条来表现它。
”看着孩子们积极地参与，我心里充满了欣慰。
但同时，也出现了一些小状况。
比如，有几个孩子在触摸物品的时候过于兴奋，开始互相打闹，这让课堂秩序有点混乱。
我赶紧制止他们，让他们重新专注于感受物品。
在孩子们开始绘画的时候，问题又出现了。
有些孩子不知道如何把自己的触觉感受转化为画面，急得直挠头。
我走到他们身边，耐心地引导他们：“你想想，柔软的感觉是不是可以用弯弯的线条来表示呀？”通过这样的启发，孩子们逐渐找到了方向。
在作品展示环节，孩子们的作品让我惊喜不已。
有的用色彩斑斓的线条表现出了光滑的表面，有的用厚重的色块展现了粗糙的质感。
但也有一些作品显得比较简单，没有很好地表达出触觉的感受。
回顾这堂课，我觉得成功的地方在于能够充分调动孩子们的积极性，让他们通过亲身体验来获取创作的灵感。
但不足之处也很明显，比如课堂秩序的把控还需要加强，对孩子们的引导还可以更加细致和个性化。
在今后的教学中，我要提前做好更充分的准备，设计更多有趣的环节来吸引孩子们的注意力，同时也要更加注重个体差异，根据每个孩子的特点进行有针对性的指导。
部编人教版小学一年级下册美术教案2
1、瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。
2、讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。介绍几种制作方法。
教学重、难点
了解纸风铃的特点及作用，学会用添加、组合等方式设计制作纸风铃，激发学生美化生活的能力。
教具准备
课件彩色纸、针线、透明胶、胶水、纸杯等工具材料。
教
学
过
程
一、谈话引入：
二、新授：
1、美丽的纸风铃由哪几个部分组成？（主体、铃绳、铃舌）。
2、讲解、演示纸风铃的制作过程。
欣赏图片。
3、讨论：用自己喜欢的方式制作纸风铃。
那么我们可以用哪些材料来制作呢？
彩纸、布、皱纹纸、干花，线……
怎样来制作呢？应该注意什么？
可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。
三、布置作业
为你妈妈做一件事情
四、学生制作，教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
板书设计
第十二课 妈妈的节日
1、妈妈的付出，劳累。
2、感恩妈妈。
3、给妈妈的话。
4、送上自己的祝福，祝福为我们操劳的妈妈。
课题
第六课摸一摸画一画
2课时
教学目标
1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述
教学重、难点
积极参与造型游戏采用绘画与其他造型方法结合运用；激发出想象、创新热情。
教具准备
课件。
教
第6课 摸一摸 画一画-人教2011版一年级美术下册教案
第6课摸一摸画一画-人教2011版一年级美术下册教案一、教学内容本课主要教学内容为：1.探索和了解肢体比例；2.观察和感性认识物体的形态；3.颜色的探索与搭配。
通过本课程，让学生们能够了解肢体比例，并且能够观察事物的形态，以及了解颜色搭配的基本原则。
二、教学目标知识与能力：1.了解人体各部位的比例；2.培养观察事物的能力；3.掌握色彩搭配的基本原则。
情感与态度：1.感受美的情感和审美意识；2.培养艺术兴趣和创造力。
三、教学重点1.探索和认识人体各部位的比例；2.观察和感性认识事物形态。
四、教学难点1.掌握色彩的搭配原则；2.发散思维，培养创造力。
五、教学过程1. 导入新知介绍人体比例的概念，并且展示一些经典的美术作品，让同学们对比不同艺术家对人体比例的处理方式。
2. 游戏环节请学生们做一个小游戏，观察不同大小的正方形和圆形，并且了解不同大小之间的比例关系。
3. 正式学习1.观察和感性认识事物形态。
请同学们选好自己喜欢的物品，用纸和笔模仿描绘它，把注意力放在描绘物品的形态以及颜色上。
2.探索和认识人体各部位的比例。
请同学们从抠图纸中自行选择身体各部位的比例，想象自己的想象力，绘制描绘人体的图。
3.掌握色彩的搭配原则。
请老师讲解色彩搭配的基本原则，如颜色的冷暖搭配、明度和饱和度等，然后让同学们绘制他们的作品。
4. 总结与评价请同学们将自己的绘画作品进行展示和交流，相互欣赏和评价。
老师也可以在此环节给予一些评价和指导。
六、教学反思通过这次课程的教学，学生们学会了描绘事物的形态与肢体比例，也了解了基本的色彩搭配搭配原则，而且他们对美术课程产生了兴趣，并且展现出很强的创作能力和手工造诣。
用游戏和互动的方式让学生对艺术产生兴趣是非常重要的，这也是本节课程得到成功的重要因素。
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摸一摸，画一画教学反思
1、导入在本节课中起到了至关重要作用，在导入环节中充分调动同学们从摸一摸、想一想、到想要画画的兴趣才是这节课能上好的关键。
2、以摸一摸实物和课件展示图片的形式相结合，能迅速调动学生的学习兴趣。
学生通过真实的物体和课件中照片的对比以及对绘画的观赏发现不同的触觉可以用不同的艺术语言表现出来，这对于下一步的讨论和作业是极其关键的。
这里，课件的应用实现了由真实的触觉到艺术品的视觉的转换，是实物和艺术品之间重要的桥梁。
通过讲授新课，让同学们更进一步了解线条、颜色、笔触、形状的作用，表现触觉的一般方法，通过PPT课件的展示让同学们对于表现触觉产生浓厚的兴趣，从而有自己画一画触觉的愿望。
引导学生运用以往的知识进行“感觉“表现是本次活动的重点之一。
活动中，学生反复的探索作业并进行作业的评价，无意识地与以往知识连接，并有意识地运用线条、色彩的进行表现。
然而时间的关系，学生的作业是局部的，无法形成完整的作业。
若在作业前直接告诉学生可以用学过的点、线、面及色彩来表现，学生则有充裕的时间进行表现，作业是完整的、美观的。
在教学中新旧知识的承接，是启发、引导学生进行知识联系，还是直接告诉学生？学生的探索过程重要，还是作业的完成结果重要？哪种方式更符合该年龄孩子的认知规律，更有利于孩子的长期发展？信息技术的应用有效解决了这个问题，可以避免填鸭式的教学方式，更符合该年龄孩子的认知规律，更
有利于孩子的长期发展。
本课的缺憾在于：导入部分有一些长，导致教学时间和学生绘画时间的紧张。
教学中，我临时压缩了欣赏各种手法的学生作品的分析，只是简单地分析，影响了作画的效果。