小学生书写能力培养总结
二年级书法总结(必备9篇)
二年级书法总结（必备9篇）二年级书法总结第1篇转眼间，**学年度第一学期即将结束，为了下一学期进一步提高书法兴趣小组成员的书写水平，现将本学期的活动情况总结如下：一、抓好学生的思想教育，激发学生写字的兴趣。
小学生的思想还不是很成熟，刚参加书法小组的时候确实有一种热情，但是要写好书法却不是那么容易的，不是凭一时的热情就能写好的，需要很高的耐心和很强的毅力，而小学生缺少的恰恰就是这两点。
所以做为书法活动小组的辅导教师，要提高小组成员的书法水平，就必须在活动中随时抓好学生的思想教育，随时激发学生学习书法的兴趣。
我们的主要做法是：1、学期初的时候做好开学动员，给学生讲清本学期的主要任务，让学生给自己定下本学期的目标。
2、平时我们随时观察学生的思想动态，发现哪个学生有厌烦的情绪及时与学生沟通，与他们谈心，帮助学生解决其思想上的问题。
3、注意发挥榜样的作用。
榜样的作用是无穷的，在书法小组中有一些同学总是认真刻苦的训练，书法水平也进步的很快，我们经常表扬这样的学生，让他们成为其它同学的榜样，以好的风气带动整个活动小组。
二、抓住重点，精讲多练。
在活动中，我们注意抓住学习练习当中存在的问题，进行精讲，讲述时争取通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好地理解掌握。
并尽量不占用太多时间，以留给足够的时间让学生动眼观察、动脑分析、动手练习。
三、既注重全体，又培养尖子。
活动小组的成员较多，水平各有不同，在平时的训练中，我既注重全体的训练，又注意抓住尖子生的培养。
在平时的活动中多给予尖子生指导，以更快更高地提高尖子生的书法水平，为代表学校参加比赛奠定基础。
通过一个学期的训练，大部分活动小组成员的书法水平都有了不同程度的提高，像周家骏、周生金、史梦婷等。
下个学期，我们应该继续努力，使活动小组成员的书法水平更上一层楼。
二年级书法总结第2篇转眼间，xx学年度第一学期即将结束，为了下一学期进一步提高书法兴趣小组成员的书写水平，现将本学期的活动情况总结如下：一、抓好学生的思想教育，激发学生写字的兴趣。
培养学生良好书写习惯的总结
培养学生良好书写习惯的总结写字是一项重要的语文基本功。
写字和写字能力的培养，是语文教育的一个重点。
要求学生做到书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势正确”。
一直以来我就是这样要求学生的。
为了更好地让学生养成良好的书写习惯，做了如下的工作。
一、观察联想，活化字形，感知字形美观察是认识事物的基础。
写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
兴趣是最好的老师。
《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。
汉字由抽象的笔画组成。
如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。
撇像扫把，捺”像剑。
点”像小雨点。
横像小扁担……比如伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树••…想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
例如：教学人”，人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的入”字，就像两根支撑起来的小棍子。
我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这撇”像什么，捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。
比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。
二、比较观察，示范演示，体会书写美小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。
那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？比较运笔方法：教学一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。
如何培养小学生的良好书写习惯》总结
如何培养小学生的良好书写习惯》总结如何培养小学生的良好书写惯》总结XXX人们常说：“文如其人，字如其人。
”这是由于字写得如何经常反映出一个人的学识、性情、气质、风度等。
写字是一项重要的语文基本功，写字能力的培养，是贯串语文教育始终的重点。
写字不单单可以巩固识字，也不单单是一项技能练，它是一个接受文化熏陶、构成良好惯、培养高尚品质的进程，是一个磨练意志、陶冶情操、研究做人的进程。
“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。
”围绕这个宗旨，我们在这一学期狠抓书写教育，现将一学期以来的开展情况及效果汇报如下：一、激发学生写字的兴趣兴趣是最好的老师”，是写字教学成败的重要因素。
而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。
我们注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。
对于低年级的小学生来说，写字相对是枯燥的、乏味的。
因此，我们根据儿童心理特点，先在“激趣”上下功夫，鼓足学生研究写字兴趣的风帆，使之“尚未下笔先熏陶”。
1、开展竞赛举动，激励写字欲望1）营造氛围策略。
要营造良好的书写环境，除了教室、光线等一些外界物质环境以外，更主要的是形成良好的书写风气，使全班同学在“写好字光荣，作业潦草可耻”的正确舆论中研究、进步。
每天对学生的作业作一个简要的评价，让学生写好汉字，写漂亮数字，同时在展台上对书写好的，格式美观的进行展示，让学生有可比物。
学生的所有作业和测试在打等级时我都加入书写分，对好的和需要改进的给与表扬和评价，一期下来书写还真有改观。
2）活动激趣策略。
我们举行“书法讲座”、评选“书写之星”、开展“书法竞赛”、进行“作业展评”等，培养学生书写的兴趣，让学生在活动中掌握方法、形成能力。
在一系列书写活动的影响下和榜样的激励下，久而久之，学生中间很容易就形成了写规范字、漂亮字光荣的良好风气和积极向上的集体舆论。
在这种舆论的导向下，学生的世界观、审美观都有了很大提高，良好的书写惯也在逐步形成。
小学生书写问题归纳总结
小学生书写问题归纳总结书写是小学生学习的重要内容之一，良好的书写能力不仅有助于表达思想，还能增强学习的效果。
然而，小学生在书写过程中常常出现一些问题。
本文将针对小学生书写问题进行归纳总结，并提供相应解决方法。
一、字形问题小学生书写中常常出现字形不准、字形变形等问题。
这些问题主要是由于书写过程中缺乏规范和训练不足所致。
解决方法：1. 强化书写规范意识：教导学生按照笔画顺序、结构要求书写字形。
2. 加强训练：可通过每日书写练习、跟踪作业等方式来提高学生的字形准确度。
3. 使用字帖：让学生模仿字帖上的字形进行书写练习，提高书写规范性。
二、字体大小问题小学生书写时常出现字体大小不均匀、大小不合适等问题。
这一问题常见于字体过大或过小。
解决方法：1. 意识培养：教导学生根据要求掌握适当的字体大小，注重字与字之间的间距。
2. 视力保护：确保学生书写时的光线充足，并加强对学生视力的保护与关注。
三、字间距问题小学生书写中常常出现字间距不均匀、过近或过远等问题。
这会影响整体的视觉效果和阅读的舒适度。
解决方法：1. 强化间距意识：教导学生在书写过程中注意字与字之间的距离，保持适当的间隔。
2. 使用线纸：提供线纸供学生使用，帮助他们掌握适当的字间距。
四、书写速度问题小学生书写速度过慢，会影响课堂笔记的完成以及作业的准时交付。
解决方法：1. 练习书写速度：通过加强书写速度训练，提高学生的书写效率。
2. 分配时间：课堂上针对速写练习给予一定时间，帮助学生逐渐提高书写速度。
五、书写姿势问题小学生常常采用不正确的书写姿势，导致手笔不稳，影响字形的整齐与美观。
解决方法：1. 正确示范：老师通过正确示范和指导，告诉学生正确的书写姿势，保持手掌与纸张的适当角度。
2. 提醒提醒：老师要时常提醒学生保持正确的书写姿势，避免长时间低头或弯腰书写。
综上所述，小学生书写问题主要涉及字形、字体大小、字间距、书写速度和书写姿势等方面。
以上针对问题给出了相应的解决方法，希望能够帮助小学生养成良好的书写习惯。
小学写字活动总结范文8篇
小学写字活动总结范文8篇篇1一、引言近年来，随着科技的发展和电子产品的普及，小学生的写字能力逐渐受到关注。
为了提高小学生的写字水平，我校组织了一系列写字活动。
本次总结将对这些活动的开展情况进行详细回顾，总结经验教训，以便更好地推动未来活动的进行。
二、活动背景与目标随着电脑和手机的广泛使用，许多小学生过度依赖电子产品，导致写字能力下降。
为了提高小学生的写字水平，培养他们的审美情趣和耐心，我校决定组织一系列写字活动。
这些活动旨在通过专业的指导和练习，提高学生的写字技巧，并让他们感受到汉字的魅力。
三、活动内容与方法1. 汉字书写比赛：定期举办汉字书写比赛，让学生在比赛中展示自己的写字水平。
比赛设置不同年级的组别，确保公平性。
通过比赛，激发学生的写字兴趣和竞争意识。
2. 写字教学课程：邀请专业书法老师为学生授课，教授正确的写字姿势和技巧。
课程结合生动有趣的案例，让学生在学习过程中感受到写字的乐趣。
3. 书法展览：鼓励学生将自己的作品进行展览，展示自己的成果。
通过展览，学生可以相互学习，取长补短，进一步提升自己的写字水平。
4. 家庭作业：布置与写字相关的家庭作业，让学生在日常生活中多加练习。
家庭作业包括抄写课文、写日记等，旨在培养学生的写字习惯和耐力。
四、活动效果与成果1. 汉字书写比赛：通过比赛，学生的写字水平得到了显著提高。
许多学生在比赛中表现出色，获得了优异的成绩。
比赛不仅锻炼了学生的写字技能，还培养了他们的竞争意识和团队合作精神。
2. 写字教学课程：专业书法老师的授课让学生受益匪浅。
通过系统学习，学生的写字姿势和技巧得到了纠正和提高。
学生对写字的兴趣也得到了激发，许多人成为了学校书法社团的积极分子。
3. 书法展览：书法展览为学生提供了一个展示自己成果的平台。
通过相互学习和交流，学生的写字水平得到了进一步提高。
展览活动不仅锻炼了学生的书法技能，还培养了他们的审美情趣和表达能力。
4. 家庭作业：家庭作业的布置让学生在日常学习中保持了良好的写字习惯。
小学规范汉字书写活动总结5篇
小学规范汉字书写活动总结5篇篇1一、活动背景与目标为贯彻落实教育部门关于提升小学生汉字书写能力的相关要求，我校开展了本学期规范汉字书写活动。
活动旨在培养学生们的汉字书写兴趣，提高汉字书写水平，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、活动内容与实施1. 课程设计：我们组织了专门的书法课程，结合教材和名师资源，引导学生认识汉字的构造特点和美学价值。
通过实例展示与现场临摹，提高学生的实践操作能力。
2. 书写比赛：组织了全校性的汉字书写比赛，鼓励学生展现自己的书写技能。
比赛分为初赛和决赛两轮，评选出优秀选手并给予表彰。
3. 书法展示：定期举办学生书法作品展，展示优秀学生的作品，以此激励其他学生提高书写水平。
同时邀请校外书法家进行书法讲座和现场指导。
4. 书写练习：布置家庭作业，要求学生每天完成一定时间的汉字书写练习，并鼓励家长参与评价和监督。
三、活动成效与收获1. 技能提升：通过活动的开展，学生们的汉字书写技能得到了显著提高，字迹更加规范美观。
学生们对汉字的结构和笔顺有了更深入的理解。
2. 兴趣培养：学生们对汉字书写的兴趣明显增加，积极参与各类书法活动和比赛，表现出了对中华传统文化的热爱。
3. 品德教育：在书写活动中，学生们不仅提高了书写技能，也培养了耐心、细致和专注的品质，增强了文化自信和民族自豪感。
四、活动反思与改进1. 资源优化：虽然本次活动取得了一定的成效，但仍需进一步优化教学资源，如增加书法名家视频教程、购买更多书法练习册等。
2. 个别指导：对于个别书写基础较差的学生，需要更多的个别指导和鼓励。
未来我们将安排专门的辅导老师进行有针对性的辅导。
3. 家校合作：加强家校合作，鼓励家长参与学生的汉字书写练习，共同营造良好的学习氛围。
五、未来展望我们将继续深化规范汉字书写活动，不断丰富活动内容，创新活动形式。
计划开展更多形式多样的书法比赛和展览，加强与其他学校的交流与合作，共同提高小学生的汉字书写水平。
同时，我们将进一步完善评价体系，注重过程评价和学生个体差异评价，确保每个学生都能在汉字书写活动中得到发展和进步。
小学生写字活动总结(精选14篇)
小学生写字活动总结小学生写字活动总结（精选14篇）在经历了一个丰富多彩的活动后，我们一定都增加了不少生阅历，写一份活动总结，记录收获与付出吧。
现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是小编为大家收集的小学生写字活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生写字活动总结篇1写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。
抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。
本学期，我校在县教体局的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实局写字教学实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下：一、学校领导高度重视写字教育写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。
把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。
我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间，由班主任监督执行。
同时为每位教师配备了练字本，学校图书室备有字帖等，保证了写字经费的投入。
二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。
加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，要求教师每大周练习钢笔字一页、粉笔字每天4个，毛笔字适量，督促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。
三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。
写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。
因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。
小学硬笔书法总结(通用3篇)
小学硬笔书法总结（通用3篇）1.小学硬笔书法总结第1篇硬笔书法是我校社团活动的科目之一，书法作为中国历史进程中的瑰宝，其深厚的内涵是不言而喻的。
硬笔书法只是其中的一项，书法的教学不只是把字写好，其关联了很多的内容，纠正学生不正确的握笔方法、纠正写字姿势、书法欣赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。
书法课单调而刻苦，只有培养孩子们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯，学生的书写能力才能得到提高。
通过一个学期的学习，学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，大部分学生也养成了良好的书写习惯。
首先，从学生的执笔方法与写字的.姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。
我通过激励、提醒等方法，让每一位学生过好执笔关。
坐姿是每堂课都要提到的问题。
其次，加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。
练字前，先让学生对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
在书写过程中，我通常会巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，激起学生书写的兴趣。
让学生自己找对手比着学，学生的学习兴趣大大提高。
在最后的几节课里面，每到下课前，同学们都拿着自己的作品，进行比对，并且互相提出好的地方和不好的地方。
再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。
为加深学生对课文生字的辨认，减轻教学负担，该活动的书写内容，一般都有每课的易错难记字和常用字。
一个学期下来，该活动大部分学生养成较好的书写习惯，书写能力和审美能力有较大的提高。
书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。
通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。
一、进步1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、书写时大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。
小学生写字活动总结
小学生写字活动总结一、活动背景和目的小学生写字活动旨在培养孩子良好的书写习惯，提高他们的字写技巧，同时加强他们的审美能力和创造力。
通过参与多样化的写字活动，可以帮助孩子们更好地理解和掌握字形结构、字迹连贯度，从而提高写字的质量和速度。
此外，通过写字活动，孩子们可以培养自信心、耐心和集中注意力的能力，同时也可以增强他们对美的感知和表达能力。
二、活动内容1. 速度写字比赛通过组织速度写字比赛，可以激发孩子们的写字兴趣，提高他们的书写速度和质量。
比赛的方式可以是个人赛或团体赛，孩子们按照规定时间写完一定数量的字，比较谁的字写得最整齐、最快。
2. 字形填充通过字形填充活动可以帮助孩子们加深对字形结构的理解，提高对字形的掌握能力。
活动的方式可以是在字形上面铺满细沙，让孩子们用手指或画笔按照字形的线条填充细沙，以强化对字形结构的认知。
3. 古诗抄写通过抄写古诗词，可以让孩子们感受到优美的诗文韵味，提高他们的审美能力。
可以选取一些简单易懂的古诗词，让孩子们逐字逐句进行抄写，并且要求字迹工整、规范。
在抄写过程中，老师可以讲解古诗的内容和意义，帮助孩子们更好地理解和欣赏。
4. 书法写作通过书法写作活动，可以让孩子们接触到优秀的书法作品，提高他们对书法艺术的认识和欣赏能力。
活动的方式可以是邀请专业的书法老师给孩子们讲解书法的基础知识，并指导孩子们进行一些书法作品的写作。
5. 笔画练习通过笔画练习，可以帮助孩子们熟悉字形结构，加深对笔画顺序和笔画顶点的理解。
活动的方式可以是通过教具或纸张上的图案，让孩子们按照规定的笔画顺序进行描绘，从而提高他们的笔画控制能力和书写技巧。
三、活动效果小学生参与写字活动后，既增强了他们的书写技巧，又提高了他们的写字速度。
通过写字活动，孩子们的字写得更加工整、规范，提高了书写的质量。
同时，他们也增强了自己的自信心和耐心，能够更专注地完成一项任务。
此外，通过参与多种不同形式的写字活动，孩子们培养了自己的审美能力和创造力，提高了对美的感知和表达能力。
小学写字活动总结7篇
小学写字活动总结7篇篇1一、活动背景与目标为了提高小学生的汉字书写能力，传承和弘扬中华优秀传统文化，我校开展了为期一学期的写字活动。
本次活动旨在通过系统训练和实践操作，让学生感受汉字之美，掌握正确的书写姿势和技巧，培养学生的耐心和细致观察力。
二、活动内容1. 基础知识教学在活动初期，我们首先对学生们进行了基础知识的教学，包括笔画的写法、字形的结构、书写的规范等。
通过讲解示范和互动问答的方式，使学生们对汉字书写有了初步的了解和认识。
2. 写字技巧训练在基础知识教学的基础上，我们重点进行了写字技巧的训练。
包括正确的握笔姿势、运笔方法、笔画顺序等。
通过反复练习和及时纠正，使学生们的书写技巧得到了显著提高。
3. 名家作品欣赏为了让学生们更好地感受汉字之美，我们还组织了学生观看名家书法作品，并进行了作品欣赏课。
通过赏析经典作品，使学生们对书法艺术有了更深入的了解和认识。
4. 书写实践为了检验学生的学习成果，我们组织了书写实践活动。
学生们在规定的时间内完成了一幅作品，作品内容以古诗为主。
通过实践，学生们不仅展示了他们的书写技巧，还表达了对中华文化的热爱。
三、活动成果1. 书写能力提高通过本次活动，学生们的汉字书写能力得到了显著提高。
他们的字迹更加工整、美观，书写速度也得到了提高。
2. 学生对汉字文化的兴趣增强通过名家作品欣赏和书写实践，学生们对汉字文化产生了浓厚的兴趣。
他们更加热爱汉字，愿意主动学习和了解汉字的相关知识。
3. 培养了学生的耐心和细致观察力写字活动需要学生们耐心细致地观察字形、运笔等，这使学生们的耐心和细致观察力得到了很好的锻炼。
四、活动反思与改进1. 加强个性化指导在活动期间，我们发现部分学生在某些方面存在明显的不足，如笔画顺序、字形结构等。
因此，我们需要加强个性化指导，针对每个学生的问题制定具体的训练计划。
2. 增加实践机会虽然本次活动组织了学生书写实践，但实践机会仍然有限。
我们需要增加实践机会，让学生们有更多的时间进行书写实践，以巩固所学知识。
第三小学规范汉字书写教育总结
第三小学规范汉字书写教育总结第三小学规范汉字书写教育总结汉字，是我国最重要的文化遗产。
学习汉字，是每个中国学生的必修课程。
在学习汉字的过程中，汉字书写是一个十分重要的环节。
学生的汉字书写质量良好，不仅是一种美德，更是学生提升语言能力、写作能力的必备条件。
因此，第三小学在全力推行“规范汉字书写教育”，重视学生汉字书写的培养，让学生从小把书写汉字作为一种良好的习惯养成，为学生将来良好的语言文字表达奠定了坚实的基础。
在规范汉字书写教育中，我们之所以取得成功，源于以下几点。
一、重视教师的汉字书写能力对于小学生来说，形成良好的汉字表达能力，尤其需要教师层面的示范。
因此，学校广泛开展汉字书写能力培训，让每个教师都将自己的笔画、字形、字结构和下笔顺序熟悉掌握。
只有教师自身的书写能力达到了一定水平，才能够更好地教育学生，带领学生养成规范的汉字书写习惯。
二、注重书写方法的规范创造良好的书写环境，教授规范的书写方法，这对学生的汉字书写能力培养起着不可忽视的作用。
于是，学校采用了多种方法来不断地提高学生对于书写方法的掌握。
首先，校内不断推行规范汉字书写教育，每节语文课上都有汉字书写板书，通过书写板书来促使学生重视书写规范。
同时，教师还会在课堂上详细讲解在写字时需要掌握的书写方法，如：字形、笔画、笔顺等等。
其次，学校家校共同合作，将规范汉字书写教育融入到家庭作业中。
每周都有规范书写作业，还鼓励家长与孩子一起书写，共同营造书写氛围。
三、多角度提高学生的汉字书写能力除了上述方法之外，学校还在其他方面提高学生的汉字书写能力。
首先，加强复习课程。
学校每周都会安排一定的时间来回顾汉字书写的知识点，从巩固基础知识出发，在教学过程中不断强化学生的书写技能，帮助学生养成好习惯。
其次，进行字体创作和准确书写。
学校鼓励学生长时间练习书写汉字，并指导他们了解字体的来源、演变过程等相关知识，以此帮助学生有自己独特的书写风格，进行字体的创新。
最后，学校结合科技手段，提高学生的书写技能。
小学生写书法的心得体会7篇
小学生写书法的心得体会7篇小学生写书法的心得体会篇1学习书法也有一段时间了，现在将学习书法的心得体会总结如下：首先作为一名教师，能写好，写一笔好，这是职业所要求的！因此在此种情况下，我开学学习书法。
教师特别是语文老师，写是很重要的基本功。
写我们常用写的就是上课时候的粉笔和平时写在纸上的钢笔，偶尔也写写毛笔。
这我们老师常称之三笔。
从学习书法以来，我觉得书法有以下好处：1、最基本的就是可以让自己的变漂亮起来；2、可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。
有人说“如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。
我想学习书法的好处最主要的就是以上两点。
那我一直以来是如何学习书法的呢？首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的也就好起来了。
然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。
比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。
名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种体，我都会加以练习。
取人之长，补己之短。
从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。
我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。
通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点：第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。
第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。
书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。
如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。
若是找不到老师，可以经常看看帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。
小学写字活动总结范文6篇
小学写字活动总结范文6篇第1篇示例：小学写字活动总结小学写字活动是学校教育中的重要组成部分，通过写字活动，不仅可以提高学生的字体书写水平，还可以培养学生的文学素养和审美情感。
今年，我校组织了一系列有趣的写字活动，取得了良好的效果。
下面，我就对这些活动进行总结。
首先是在每周例行的写字课上，老师结合学生的兴趣爱好和特点，设置了丰富多彩的写字题材和学习内容。
根据不同节日或纪念日，布置相应的写字作业，让学生在书写的过程中学习到相关的文化知识。
老师还组织了一些有趣的写字游戏，如联想写字、造句写字等，让学生在轻松愉快的气氛中提高自己的写字水平。
学校还开展了一些写字比赛和展示活动。
在这些活动中，学生们积极参与，他们认真准备，用心书写，展现了自己的风采。
比赛结束后，还举办了写字作品展览，让全校师生欣赏学生们的写字作品，激发了学生们的创作热情，提高了他们的写字水平。
学校还特地邀请了一些书法大师来校指导，为学生们进行现场示范，指导他们的书写技巧和姿势。
这些大师的到来，让学生们受益匪浅，他们从大师们的示范中学到了很多书法的精妙技巧和艺术特点。
在这些活动中，学生们不仅提高了自己的书写水平，还培养了他们对中国传统文化的热爱和对书法艺术的欣赏能力。
这些写字活动也激发了学生们对语言文字的兴趣，提高了他们的审美情感和文学素养，为他们的综合素质提升打下了良好的基础。
通过今年的一系列写字活动，学校取得了良好的效果。
学生们不仅在书法技巧上有所提高，更重要的是培养了他们的文学素养和审美情感。
相信在今后的学习中，学生们会更加热爱语文学科，更加喜欢书写这门古老而深邃的艺术。
学校也将进一步改进写字活动的组织和内容，为学生提供更多更好的学习机会，让他们在写字的道路上走得更远，写得更好。
第2篇示例：小学写字活动总结小学生是写字的初学者，在他们的成长过程中，写字是一个非常重要的基础技能。
小学写字活动是非常重要的一部分。
为了总结这一活动，我对小学写字活动进行了全面的观察和分析，并在此总结如下。
小学学生写字课总结报告
小学学生写字课总结报告一、前言经过一学期的学习，我的写字水平有了较大的提升。
在这里，我将总结报告本学期的写字课程，分享所学知识和经验。
二、课程内容1. 字母书写在课堂上，我们主要学习了26个字母的正确书写方法。
老师教给我们字母的基本构造，如直线、弧线和交叉等。
通过不断练习，我掌握了字母的正确形状和笔画顺序。
2. 字母连写在掌握了基本字母书写后，老师引导我们学习字母连写。
通过练习连写，我能够更快地书写字母，提高书写速度和流畅度。
3. 书写规范老师在课堂上着重强调了书写的规范性。
我们被要求注意字母的形状、大小和间距。
通过课上练习和作业，我逐渐培养了注重书写规范的习惯，并且意识到这对于提高书写质量和美观度是非常重要的。
4. 创意写字在学习了基本的书写技巧后，老师鼓励我们进行创意写字。
通过发挥想象力和创造力，我尝试了不同的字体和装饰，使我的字看起来更有个性和艺术感。
三、学习收获1. 字母书写技巧通过课程学习，我掌握了正确的字母书写技巧，能够书写出整齐工整的字。
这对于我以后学习其他课程的笔记记录以及写作有很大的帮助。
2. 提高书写速度通过字母连写的训练，我的书写速度得到了明显的提高。
现在，我能够更加迅速地书写，不再拖延时间，能够及时完成作业或者课堂笔记。
3. 注重书写规范在写字课上，我逐渐养成了注重书写规范的好习惯。
现在，无论是写字还是做作业，我都会注意字母的形状、大小和间距。
这不仅提高了作业的整洁度，也使我的字看起来更加美观。
4. 开发创造力通过尝试创意写字，我能够在书写中发挥自己的想象力和创造力。
这让我感到很开心，因为我可以在字里行间表达出我对文字的理解和独特见解。
四、写字计划为了进一步提高写字水平，我制定了以下写字计划：1. 每天进行一些写字练习，保持手部的灵活性和笔力。
2. 注意书写的规范性，特别是在做作业时，要注重字母的形状、大小和间距。
3. 继续进行创意写字的训练，探索更多有趣的字体和装饰。
4. 阅读更多优秀的书籍，以提高自己的写作能力，在文字表达上更加清晰准确。
小学写字运动总结5篇
小学写字运动总结5篇篇1一、引言本学期，我校积极开展小学写字运动，旨在提高学生书写技能，培养学生良好书写习惯，弘扬中华传统文化。
通过一学期的实践，学生写字水平有了显著提升，现对本次写字运动进行总结。
二、活动目的与目标本次写字运动的目的是提高学生的书写技能，培养学生良好的书写习惯，增强学生对中华传统文化的认同感。
为此，我们制定了以下目标：1. 提高学生书写规范性和美观度。
2. 培养学生定时、定量练习的习惯。
3. 激发学生对写字的兴趣和热情。
4. 弘扬中华传统文化，传承书法艺术。
三、活动内容与实施1. 课程设置本学期，我们在课程中增加了写字课，每周安排一节，由专业教师进行授课。
教师从基本笔画、字体结构、篇章布局等方面入手，全面提高学生的书写技能。
2. 写字比赛为了激发学生写字的热情，我们组织了校内写字比赛。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，评委由专业教师和学校领导组成。
通过比赛，学生们的书写水平得到了锻炼和提高。
3. 写字展览我们定期举办学生写字作品展览，展示学生的书写成果。
展览吸引了众多家长和师生参观，得到了广泛的好评。
4. 写字训练与家庭作业除了课堂教学，我们还要求学生每天完成一定时间的写字训练，并将训练成果作为家庭作业提交。
教师根据学生的作业情况，给予及时的反馈和指导。
四、活动成效与收获1. 学生书写水平显著提高通过一学期的实践，学生们的书写水平有了显著提升，字迹更加规范和美观。
2. 培养学生良好的书写习惯通过本次活动，学生们逐渐形成了定时、定量练习的习惯，对写字产生了浓厚的兴趣。
3. 弘扬中华传统文化本次写字运动不仅提高了学生的书写技能，还让他们更好地了解了中华传统文化，增强了民族自豪感。
4. 提升学校品牌影响力通过本次活动，我校在区域内树立了良好的品牌形象，吸引了更多家长和学生的关注。
五、存在问题与建议1. 部分学生基础较差，需要更多关注和指导。
建议教师在日常教学中加强对这部分学生的辅导。
小学写字教学总结7篇
小学写字教学总结7篇第1篇示例：小学写字教学总结写字是小学生学习的一项基础技能，它不仅关乎孩子的美感和表达能力，还与孩子的书写基础、认知能力等方面有密切的联系。
在小学生写字教学中，我们常常会面对一些问题及挑战，今天我将对小学写字教学进行总结，希望对相关教师和家长能有所帮助。
一、教学目标小学写字教学的首要目标是培养孩子的正确的书写姿势和动作，养成良好的书写习惯。
也要注重培养孩子的观察力、想象力和动手能力，提高孩子的文字书写能力和美感。
二、教学内容1. 字母和笔画教学小学写字教学的第一步是字母和笔画的教学。
教师要根据学生的实际情况，有针对性地教授不同的字母和笔画，让学生掌握正确的写字顺序和笔画结构。
2. 字形和结构的讲解在字母和笔画掌握的基础上，教师要进行字形和结构的讲解。
教学内容要有重点，注重培养学生的观察力和想象力，让学生掌握字形和结构的特点，从而提高写字的准确性和美感。
3. 书写练习书写练习是小学写字教学的重要环节，通过大量的书写练习，学生才能够牢固地掌握正确的书写姿势和动作，养成良好的书写习惯。
而且，书写练习也是培养学生写字能力和美感的重要手段。
三、教学方法1. 示范法在小学写字教学中，教师要经常利用示范法进行教学。
教师要以身作则，亲自示范正确的写字姿势和动作，激发学生的学习兴趣和写字热情。
教师还要注重学生的观察和仿效，引导学生主动学习和探索。
2. 渐进法写字教学是一个循序渐进的过程，教师不能急功近利，要注意循循善诱，循序渐进。
教师要根据学生的实际情况，有针对性地设计写字教学的内容和练习，逐步提高学生的写字能力和美感。
3. 方法多样化小学生的写字教学要注重方法的多样化。
教师可以通过讲解、示范、互动、游戏等多种方式进行教学，使写字教学更加生动、灵活和富有趣味性，激发学生的学习积极性和写字热情。
四、教学评价小学写字教学的评价要客观公正，要注重学生的实际表现和进步。
在写字教学中，教师可以通过日常观察、练习情况、写字作业等多种方式进行评价，及时发现学生的问题并做出指导，帮助学生提高写字能力和美感。
小学生硬笔书法活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，素质教育越来越受到重视。
为了培养学生的审美情趣、提高学生的文化素养，我校积极响应国家号召，于近期开展了小学生硬笔书法活动。
本次活动旨在激发学生对书法艺术的兴趣，提高学生的书法水平，培养学生耐心、细致、专注的品质。
二、活动目的1. 培养学生对硬笔书法的兴趣，提高学生的书法水平。
2. 传承中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感。
3. 培养学生耐心、细致、专注的品质，提高学生的综合素质。
三、活动时间2021年10月1日至2021年11月30日四、活动内容1. 硬笔书法知识讲座2. 硬笔书法作品征集3. 硬笔书法比赛4. 硬笔书法展览五、活动开展情况1. 硬笔书法知识讲座为了让学生更好地了解硬笔书法，我校邀请了专业书法老师为学生们开展了一场硬笔书法知识讲座。
讲座中，老师详细介绍了硬笔书法的历史、发展、技法以及书写规范，让学生对硬笔书法有了更深入的了解。
2. 硬笔书法作品征集活动期间，学生们积极参与硬笔书法作品征集活动。
他们用一支小小的铅笔，在纸上书写着一个个美丽的汉字。
经过筛选，共有100余幅作品脱颖而出，参加了后续的比赛和展览。
3. 硬笔书法比赛在硬笔书法比赛中，学生们以班级为单位，进行了激烈的角逐。
比赛分为低年级组和高年级组，分别设置了最佳作品奖、最佳创意奖、最佳进步奖等奖项。
比赛过程中，学生们认真书写，展现了良好的书法素养。
4. 硬笔书法展览为了让学生们的作品得到更好的展示，我校在校园内举办了硬笔书法展览。
展览期间，吸引了众多师生前来参观。
学生们在欣赏作品的同时，也对自己的作品进行了反思，为今后的学习奠定了基础。
六、活动成果1. 学生们对硬笔书法产生了浓厚的兴趣，提高了书法水平。
2. 通过活动，学生们对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了民族自豪感。
3. 活动培养了学生们耐心、细致、专注的品质，提高了学生的综合素质。
七、活动总结1. 活动组织方面本次活动组织严密，分工明确，各项工作顺利进行。
小学写字总结
小学写字总结小学，是一个孩子开始接触正规教育系统的阶段。
在这个阶段，学生不仅学习了各种学科知识，还要培养各种技能。
写字，作为一项基本的技能，是小学生必须掌握的能力之一。
在我的小学学习中，我通过不断的练习和调整，逐渐改善了自己的书写能力。
在这篇文章中，我想对我的小学写字经验进行总结和分享。
首先，我发现写字需要正确的姿势和动作。
在小学一年级时，老师教我们怎样握笔，怎样挥笔。
起初我并没有重视这一点，以为只要字写得漂亮就可以了。
然而，随着写的越来越多，我发现手指的力量和笔尖的接触面积对字的质量有很大的影响。
因此，我们应该尽早养成良好的写字姿势和习惯，这有助于提高我们的写字技巧。
其次，我认识到写字需要耐心和毅力。
刚开始练习写字时，我总是心急火燎地想要一蹴而就。
然而，写字并不是一朝一夕就可以掌握的技能。
我通过不断练习和笔画的重复演练，才逐渐掌握了每个字的结构和规律。
当我练习得越来越多，我的字也越来越漂亮。
因此，我明白了要想写好字，需要付出持之以恒的努力。
另外，我发现观察和模仿是写字的关键。
当我看到别人写的漂亮字时，我会仔细观察他们的笔画和字形。
然后，我会尝试模仿他们的写法。
通过观察和模仿，我学会了一些写字技巧和窍门。
比如说，我发现在写直线时，不要用手腕用力，而应该要用手臂轻轻的推动笔尖。
这样可以避免用力不均匀导致的笔画弯曲。
因此，观察和模仿是提高写字技巧的有效方法。
最后，我发现写字需要注重细节和准确性。
在写字的过程中，我注意到每个字的笔画都有一定的规律和顺序。
只有按照规定的顺序和力度来书写，才能使字的结构清晰，整体协调。
而且，我也要注意笔触和笔画之间的连接。
如果连接不顺畅，字就会显得断断续续，而不是流畅自然。
因此，准确和细致是写字时要时刻保持的态度。
通过这段时间的学习和总结，我明白了写字是一门艺术，它需要技巧、耐心和练习。
而且，要想写好字，还需要不断地观察、模仿和调整。
写字不仅仅是为了完成作业，更是展示我们的个性和审美。
小学生书法教学总结
小学生书法教学总结小学生书法教学总结1根据学期初制定的活动计划，以及上学期兴趣小组活动存在的不足，本学期硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和进行良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。
现对本学期的活动作一小结一、在基本笔画的基础上，提高学生对字的间架结构的认识因为本学期组员人数比较少，而且基本都是以前的学生，他们在基本笔画方面的学习已经比较成熟，所以本学期在基本笔画的基础上，着重发展学生对字的间架结构的学习。
同样采用上学期的办法，每次上课，我都会选一些具有代表性结构的字，印一张练习纸。
在上课都时候，尽量让学生来分析每一个字的结构特点和书写注意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发现字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。
在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进行比较，找出不足和优点，改进缺点。
二、以临为主，提高学生独立书写的能力今天的学习是为了明天的独立学习。
学生在学习时应学会怎样去分析一个字，怎样去安排一个字。
在今后的学习上必须独立学习，而字帖就成了今后书法学习的好老师。
所以，现阶段提高学生临帖能力的培养至关重要。
本学期，培养学生临贴能力为主。
每过一两周，我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后教师进行点评和补充教学。
使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。
三、重视实践应用为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。
在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。
经过几次实践练习，然后组织学生进行一次书法作品写作考核，增强学生对书法的运用能力。
由于时间的原因，本学期只进行了四个月的教学，所以很多学习内容都还没完成，在下学期的教学中，我们继续加强学生对字结构的分析和运用，进一步加强对临帖的练习。
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书写能力培养总结
人们常说：“文如其人，字如其人。
”这是由于字写得如何经常反映出一个人的学识、性情、气质、风度等。
写字是一项重要的语文基本功，写字能力的培养，是贯串语文教育始终的重点。
写字不单单可以巩固识字，也不单单是一项技能练习，它是一个接受文化熏陶、构成良好习惯、培养高尚品质的进程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的进程。
“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。
”围绕这个宗旨，我们在这一学期狠抓书写教育，现将一学期以来的开展情况及效果汇报如下：
一、激发学生写字的兴趣
“兴趣是最好的老师”，是写字教学成败的重要因素。
而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。
我们注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。
对于低年级的小学生来说，写字相对是枯燥的、乏味的。
因此，我们根据儿童心理特点，先在“激趣”上下功夫，鼓足学生学习写字兴趣的风帆，使之“尚未下笔先熏陶”
1、开展竞赛活动，激励写字欲望
（1）营造氛围策略。
要营造良好的书写环境，除了教室、光线等一些外界物质环境以外，更主要的是形成良好的书写风气，使全班同学在“写好字光荣，作业潦草可耻”的正确舆论中学习、进步。
每天对学生的作业作一个简要的评价，让学生写好汉字，写漂亮数字，同时在展台上对书写好的，格式美观的进行展示，让学生有可比物。
学
生的所有作业和测试在打等级时我都加入书写分，对好的和需要改进的给与表扬和评价，一期下来书写还真有改观。
（2）活动激趣策略。
我们举行“书法讲座”、评选“书写之星”开展“书法竞赛”进行“作业展评”等，培养学生书写的兴趣，让学生在活动中掌握方法、形成能力。
在一系列书写活动的影响下和榜样的激励下，久而久之，学生中间很容易就形成了写规范字、漂亮字光荣的良好风气和积极向上的集体舆论。
在这种舆论的导向下，学生的世界观、审美观都有了很大提高，良好的书写习惯也在逐步形成。
2、听读名家故事，培养写字情趣
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
如王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
三、培养学生正确的书写姿势，规范书写习惯
小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。
学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，
不仅有利于书写的规范，而且有利于学生的健康成长。
四、培养学生认真读贴的好习惯
读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。
小学生写字常常不读贴，
或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以致顾此失彼，徒劳无功。
要提高写字教学的效率，就要培养学生的读贴能力和习惯。
要有计划、有步骤地引导学生写字前做到“看、思”，即看字的笔画，思考、分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、长短、垂直的合理，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、精细、俯仰、斜正、曲直等。
然后再写，让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。
开始的时候我做示范，再让学生描数字贴，字帖，最后脱离字帖自己放慢速度规范书写，能比较标准规范的书写数字，算式，规范的抄写
五、培养学生“提笔即是练字”的习惯
我们常常见到的情形是：学生练字是一种书写，做作业时又是一种书写。
究其原因，一方面是学生贪玩，快做完作业可以去玩，难以顾及书写质量，另一方面是没有养成自觉练字的习惯。
因此，教师要加强思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系；教师要适当减轻作业量，尤其是书写作业量，保证学生有认真书写的足够时间；教师要不断提醒和督促学生运用书法知识，并注意示范，从而不断增强学生“提笔即是练字”的意识。
六、培养学生写字整洁的习惯
整洁是写字最基本的要求。
整洁不仅仅指作品的整洁，还包括书写工具及书写者自身的整洁。
因此，我们不仅要求学生保持作业本的整洁可观，而且要求学生注意保持桌面的整洁，注意衣着和手指的清洁。
常常有这种情况：老师的板书工整，一丝不苟，学生的作业也就
工整清洁：老师的字写得工整清秀，学生也跟着模仿，久而久之，不少学生都学到老师的字体。
所以老师要注重自己的榜样示范作用，引导学生把字写得整洁美观。
随时提醒引导学生作业本做到整洁美观，我们在黑板上每写一个字都要整洁规范，潜移默化的引导学生。
为了加强学生写字基本功的练习，改进写字教学使其正确、规范地写好字，增进学生的身心发展和小学生写字行为习惯计划的实施，已取得了使人欣喜的效果。
学生的良好的“坐
笔”习惯已基本构成，这就说明老师严格依照计划实施，一致落实好“三个一”，并且和家长相互配合，让每位学生都熟悉到字姿势的重要性。
固然，我们还存在的很多不足，学生写字的现状离《语文课程标准》的要求还存在着一定的差距，要100%的落实“学生良好的写字习惯，还要不断总结经验，常抓不懈，锲而不舍。
”但我们坚信，积跬步，必至千里；积小流，必成江海；学生良好的写字习惯总有一天一定构成。
赵楼小学
2017年2月。