《月迹》ppt课件

弟弟：我所要的 妹妹:好 我：我们按在天空的印章
教师寄语
❖生活中处处有美，只要同学们更 好地去发现美、感受美、创造美 ，相信我们的生活会变得更加美 好，我们生活的世界也会变得更 加美丽！
“玉玉的、银银的”：写月亮光亮洁白， 如玉般温润，如银般灿烂，
“疏疏的”：枝叶不是很繁茂，银银的 月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰， 幽静柔美 。
“款款地”：仿佛让人觉得月亮像一位 美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓 走来，十分优雅
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❖ 奶奶是个线索人物，引导我们寻找美， 中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说 故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终 让他们得到了心理上的最大满足，从而 揭示了文章的主旨。奶奶了解童心、富 有童心，充满热情，调解“纠纷”，引 导我们关注外界，探索自然，把我们的 心灵不断带进新的境地。
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1.月迹的含义是什么呢？为什么文章要以 月迹为标题？学习本Fra Baidu bibliotek篇散文，你们从中 感悟到了什么呢？ 2.课文用充满童趣的语言，从孩子的角度 写了不同地点的月的变化，富于美感，请 在文中找出拟人句、叠词句和儿化句，并 简要分析它的妙处！
精读课文 小组合作
3.我们这一群孩子能够找到月亮 ，奶奶起着重要作用。从文中找出 奶奶的活动，并简单分析奶奶是怎
能力拓展 自我提高
1．文中纯真的孩子们，月圆之夜盼望月 亮，镜中月到高兴，月去失望；院中月现 兴奋争执；杯中、河中、眼中，人人有月 ，甚感满足。一句“只要你愿意，它就有 了哩”，让我们仿佛感受到了《蔚蓝的王 国》中船随心动的惬意，既然月亮这样牵
动人心，那么究竟是个什么呢？
能力拓展 自我提高
（1）用文中的话回答是什么？ （2）你更喜欢哪一种说法，若问你月 亮是个什么，你怎么回答？
课文主要写了孩子们在中秋之夜盼 月亮、找月亮和议月亮的事情。
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2．孩子们寻月的过程是怎样的？月亮 在这个过程中有怎样的变化呢？孩子
们心理有了怎样的发展变化？
初读课文 整体感知
镜中看月 院中望月 杯中“饮月” 河中寻月 眼瞳见月
高兴——失望 惊讶——争执 人人拥有 、越发觉得奇了
处处都有 竟是这么多 、满足
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“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿 ，……穿衣镜上的圆便满盈了。……只
留下一个空镜，一个失望。”
“款款地，悄没声地溜进来，出现在窗 前的穿衣镜上了”
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“爬”字把月亮拟人化， 把静止的月亮 写活了，同时把月亮的情态写得很有韵 味。 这一段中“只留下一个空镜，一个 失望”一句还照应前面“盼着月亮”。
拟人手法很传神，这就把月亮比作一个 美女，她偷偷溜到“我”院里。
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“尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光 也没有这般儿亮的。” “果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来 ……” “那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶 ……” “……它便酥稣地颤，使人可怜儿的样子… 。”
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❖ 悠悠千古明月,曾牵动过无数文人墨客 的种种情思, 同学们能说出多少有关明 月的诗句呢？
❖ 古人的这么多优美的诗句让后人只能 望月而兴叹，不敢随便吟咏这涵蕴无 穷的月。然而贾平凹却敢凑这个热闹 ，他另辟蹊径写月迹，今天我们就一 起来欣赏这篇优美的散文《月迹》。
月迹
贾平 凹
初读课文 整体感知
1、请同学们用自己最喜欢的方式 自由朗读课文，然后用精练的语 言概括课文的内容。
样一个人。
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月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好 印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的 过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
通过记叙寻月的过程，描绘了美丽的月色， 赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子 们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉我们 一个道理：美好的东西是属于每个人的，只 要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的 美好事物。