最新《家人的爱》教案

《家人的爱》教学设计

教学目标：

1.通过回忆与家人在一起的快乐时光，感受和家人在一起生活是快乐的。进而体会到“陪伴”是家人的一种爱的表达方式。

2.从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。

3.通过具体事例，感受家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学重难点：

懂得家人对自己的疼爱是爱，批评、唠叨、严格要求同样也是爱。

教学过程：

一、情感导入，感受家人在一起的快乐：

师：今年暑假，老师的全家到大乳山风景区去玩了一天，老师今天还带来了几张照片，想看吗？

（教师简单介绍照片中的人物）从照片中你能看出我们的心情怎样？

（学生自由回答）

二、美好回忆，感受家人“陪伴”是爱

师：是啊，全家人在一起玩，我们感到非常开心。那你和你的家人有没有这样快乐的时光呢？谁愿意来说给其他同学听听呢？

（找几位同学到讲台前讲述自己和家人在一起发生的快乐故事。）

师：听着刚才几位同学们讲的都这么开心，可以想象出你们当时玩的也一定很开心，是吗？那让我们看着大屏幕，再来重温一下这一幅幅温馨的画面，再来感受这浓浓的亲情吧！

（播放课件：每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片。）

师：正是因为有了家人的陪伴，所以我们才会感到非常高兴，是吗？其实，

这种陪伴就是家人对我们的爱。这节课就让我们一起去感受来自“家人的爱”。（板书：家人的爱）

三、讲述故事，感受家人无私的爱

师：刚才我们说了家人的陪伴是对我们的爱，（板书：陪伴）那在生活中，你还能从哪些事情中感受到家人的爱呢？先在小组内交流一下。

学生自由发言。

（教师根据学生发言情况，引导学生从以下几个方面感受家人的爱：如，学生讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导他们从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导他们体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……）

……）

关爱的目光中，在温暖的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们就像一朵小花，在家人爱的滋润下幸福的成长！）

四、分析事例，理解家人隐藏的爱

师：听了同学们刚才的发言，有四个小同学也想说说他们的故事，我们一起来听听吧！

1、教师出示图片1，请一位同学扮演小东，其他同学全部扮演爸爸，师提问：如果你是爸爸，你会怎样说？怎样做？你为什么这么想（这么做）？（最终引导学生明白：爸爸的这种做法是对小东好，是希望小东养成“自己的事情自己做”的好习惯。）

2、播放爸爸说的话，进一步肯定正确的做法。

3、逐个出示图片2、3、4 ，进一步感知家人不同的做法。

师问表演的四名同学：听了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的话，现在你们对他们的这种做法还生气吗？你能理解家人这么做是为什么吗？

师：他们四个同学能理解了，那其他同学呢？你认为家人这样做也是爱吗？

师小结：是啊，爸爸没有帮助小东系鞋带，而是鼓励他“自己的事情要自

己做”，这种鼓励其实也是一种爱。

种严格的要求也是一种爱。）

奶奶没有帮小西做手工，来解决问题， 这种做法也是一种爱。

，这种教育，也是一种爱的表现。（板书：

听了刚才四个同学的故事，现在，你们有什么想法和感受呢？

你在生活中有没有也遇到过类似的事情呢？

（学生讲述自己遇到过的类似事情）（学生自由回答）

师：是啊，不仅我们的快乐牵动着家人的心，家人对我们的成长更是倾注了无尽的心血，家人的爱不仅仅是对我们的关心和照顾，还包括对我们的严格要求、对我们的希望，有时甚至是发火和批评。这一切都是为了让我们养成一个良好的习惯，成为一个有本领、有知识、大家都喜欢的人，为的是使我们能够更加健康地成长。

五、总结升华：

师：家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。面对着家人深深的爱，你现在最想对你的家人说些什么呢？

（引导学生在感受家人爱的基础上，表达自己对家人爱的情感。）

师：其实，如果我们能够自己的事情自己做，能够犯了错误勇于承认，能够快乐、健康的成长就是对家人爱的最好回报。最后，老师想把这则广告送给大家。

（播放课件：family，全体一齐大声喊出：爸爸妈妈我爱你。）

报答家人的爱，我们不能只说空话，那我们应该为家人做点什么呢？留待我们下节课再来学习。

这节课就上到这里，下课！

附：板书设计