8和9的认识 说课稿

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8和9的认识说课稿

8 和 9 的认识说课稿 8 和 9 的认识说课稿一、说教材 1、教学内容：

8 和 9 的认识是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、 54 页的教学内容。

2、教材所处的地位及编排意图教科书第 53～54 页上8、 9 的认识的编排与前面 6、 7 的认识基本上一样，只不过比认识 6、 7 的要求稍微高一些。

主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、 7 那样明显。

教材提供给学生数数的对象是一幅以热爱自然、保护环境为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。

画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。

关于 8、 9 的序数意义，教材仍然沿用了 6、 7 所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的 8 只蝴蝶和从左数第 9 只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。

3、教学目标（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字 8 和 9 的含义，正确地数出数量是 8和 9 的物体，能正确地读写 8 和 9。

（2）知道 8 和 9 以内数的顺序，会比较它们的大小。

（3）进一步理解基数和序数的含义。

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（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。

4、教学重点、难点教学重点：

能正确数出数量是 8 和 9 的物体的个数，会读写数字 8 和9。

教学难点：

正确区别 8、 9 的基数和序数的意义，正确书写 8 和 9。

二、说教学程序 1、复习旧知 2、新授（1）出示挂图，学习数 8 和 9。

（2）出示直尺，教 8 和 9 的数序。

（3）借助计数器和点子图教授 8 和 9 的大小比较。

（4）学习 8 和 9 的写法。

（5）学习几和第几。

（6）学习 8 和 9 的组成。

3、巩固练习。

4、做游戏巩固几和第几。

5、全课总结三、说教法、学法（一）教法：

1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。

在教学 8 和 9 的数数，数的顺序和比较 9 以内数的大小时，我充分利用挂图、点子图和计数器，学生通过观察操作发现 7 添上1 是 8， 8 添上 1 是 9；通过点子图的比较，得出 78、 87；

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从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。

2、示范法在教授 8、 9 的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。

3、实际操作法为了巩固数数 8 和 9，让学生从各自的袋子中数出 8 或 9 根小棒，通过动手摆一摆，从而培养学生的实践能力、动手操作能力。

（二）学法：

新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：

学会通过观察、操作，能正确地数出数量是 8 和 9 的物体的个数，会比较 9 以内数的大小的方法。

会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。

四、说练习作业安排和板书设计本节课的练习安排的是教科书第 59 页的第一题和第二题。

第一题让学生巩固 1-9 的顺序，学会正数和倒数。

第二题，连线，要求学生按照从 1 到 9 的顺序连线。

本节课的板书设计主要是突出 8、 9 的认识，采用主题挂图。

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简单而突出重点。

《8 和 9 的认识》教案教学目标：

1、让学生在实际情境中数数量是 8、 9 的物体，体会 8 和9 的基数含义

2、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较09 各数的大小，知道 8 和 9 的序数含义。

3、初步向学生渗透统计的有关知识。

4、结合 8 和 9 的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育教学难点：

8 和 9 的序数含义一、创设情景，生成问题教师：

今天同学们真有精神！瞧，小动物们坐着火车要来和我们一起上课了（出示做火车的小动物）它们正在讲一个故事，想不想听？教师：

原来，在数字王国里，数字娃娃 0 觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字 0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在 0 的中间系上一根绳子），结果，它变成了几？（8）数字娃娃 6 看见了直笑（出海绵做的数字 6），于是对它说：

你怎么变成 8 了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字 6 倒过来），数字娃娃 0 一看也笑了：

你也变了！你也变了！小朋友，你们看看 6 变成了几？（9）那我们今天就来和 8、 9 交朋友。

（板书课题：

8 和 9）二、探索交流，解决问题 1、读读写写教

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8 像什么？教师在日字格中教写法。

带领学生空书：

举起你的小手，我们来写 8 教师：

9 像什么？谁会写？指一名学生日字格中书写，然后带领大家空书 9。

教师：

翻开书 P54，把 8 和 9 在日字格中写一排教师：

同桌交换评一评，你认为你的同桌写得好就给它画张笑脸。

统计得到笑脸的学生，鼓励学生书写要工整。

2、数一数教师：

为了迎接小动物，老师和同学们正在打扮校园，让我们来看看他们怎么打扮校园的教师：

你看到了什么？学生回答，提到一个图中出现的人物或物体，就在统计表中揭示展示一个。

（当学生提到黑板上的字和学生时，向学生渗透环保教育和劳动教育。

）教师：

请你和同桌一起数一数，他们分别有多少？并把数量填在统计表中的括号里。

学生数完后，分别统计每种物体的数量，如果有出入，及时

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