少年儿童出版社小学一年级数学上册教案讲讲算算(一)
一(1)加法——讲讲算算
加法——讲讲算算教学内容：一年级第一学期第26、27页。
教学目标：1、学生能按一定的方位观察情景图，说故事；2、理解加法运算（添加、合并）在实际生活中的含义；3、能根据图意，列出算式，正确计算。
教学重点：看绿地中的情景图说故事，提问题，将情节化为加式。
教学难点：按不同看情景图说故事，提问题，列式计算，并将答案回到实际情景中去。
教学过程：一．引入：出示：（绿地图）师：这是一幅美丽的绿地图，从图中你看到了什么？师：今天我们来学习加法的讲讲算算。
二．新授：⑴师：下面根据看到的情景来编数学小故事。
出示：动画（工人本来搬了3个箱子，又加了2个）生：原来有3个箱子，又运来了2个箱子，一共有几个箱子。
师：男生来列一个算式。
生：3＋2＝5出示：动画（原来有3辆小汽车，又开来1辆车）师：前后两位同学编一个数学小故事。
生：原来有3辆小汽车，又开来了1辆车，一共有几辆车。
师：我换一个情景你们还能不能说？出示：动画（原来有3辆小汽车，又开来3辆车）生：原来有3辆小汽车，又开来了3辆车，一共有几辆车。
师：算式怎么列？生：3＋3＝6⑵师：把书翻到第26和27页，这里有一幅绿地图。
前后两个小朋友从中挑出两幅你喜欢的图编数学小故事，把算式列在旁边。
师：我想听听你选的是哪一幅图，编了什么故事？生：本来有5个皮球，又滚来了4个皮球，现在有几个皮球。
5＋4＝9师：找到书上27页下面的题1和题2，做完我们来核对答案。
三．巩固练习：师：下面把练习册翻到第15页，请大家进行口算比赛。
师：找一下这列算式：4＋0＝，……，4＋6＝。
你们的得数是多少？生：4、5、6、7、8、9、10师：观察者列算式，有没有发现什么小秘密？生：和一个比一个大一，第二个加数一个比一个大一。
师：第一个加数呢？生：不变。
师：请你找到第一列算式：0＋1＝，……，0＋10＝。
都有什么小秘密？生：0的小秘密和4的小秘密相同，都是第一个加数不变，第二个加数一个比一个大一，和也一个比一个大一。
第二单元讲讲算算(一)(说课稿)一年级上册数学沪教版
第二单元讲讲算算（一）——一年级上册数学沪教版一、学习目标1.熟练掌握10以内的加法和减法口诀。
2.学会用竖式计算10以内的加法和减法。
3.能够在实际生活中灵活运用10以内的加法和减法。
二、教学重点1.用竖式计算加减法。
2.培养学生的数学思维和实际应用能力。
三、教学难点1.竖式加减法计算。
2.正确理解题目信息，进行数学思考。
四、教学内容及方法1. 讲台内容这一单元我们将学习10以内的加法和减法口诀，并学会用竖式计算10以内的加法和减法。
同时，我们将通过实际生活中的例子，培养学生在实际应用中的数学思维和应用能力。
2. 学生内容学生将通过听讲台讲解、教师示范、课堂练习，掌握10以内的加减法口诀和竖式计算方法，同时通过教师举例和引导，学会将数学知识应用到实际生活中。
3. 教学方法本单元将采用多种教学方法，包括讲解、示范、引导、练习、小组合作等，旨在使学生更好地理解和掌握所学知识。
五、学习过程1. 口算练习首先，我们将通过口算练习来巩固10以内的加减法口诀，加深学生对数字大小和加减法关系的认识。
教师可以逐步加大难度，提高口算的难度。
2. 竖式计算的示范接下来，教师将向学生示范10以内的竖式加减法的计算方法，让学生理解竖式计算的基本运算规则，同时教师还要注意讲解竖式中每一位数字的含义和作用。
3. 竖式计算的练习教师将在黑板上贴出若干道10以内的竖式加减法的练习题，让学生分组，逐一进行计算，同时教师要关注学生的计算方法和正确率，及时给予指导和纠正。
4. 小组合作教师将组织小组合作，让学生根据实际生活中的例子，将所学的10以内的加减法应用到实际中，让学生了解将数学知识转化为实际应用的过程，同时提高学生的动手能力和创新思维能力。
六、教学评估教学过程中，教师将通过多方面的方式对学生的学习效果进行评估，如课堂练习的正确率、小组合作的成果、学生的思维能力表现等，同时，教师还将考虑学生的个别差异，提出针对性的教学建议和评价。
讲讲算算(一)(教案)一年级上册数学沪教版
讲讲算算（一）（教案）一年级上册数学沪教版教学内容：本节课为一年级上册数学沪教版“讲讲算算（一）”，主要包括对10以内数字的认识、理解数字与数量的关系、学习简单的加法和减法运算。
教学目标：1. 让学生掌握10以内数字的认识，能够正确书写和读出。
2. 培养学生对数字与数量的对应关系的理解。
3. 使学生能够运用简单的加法和减法运算解决实际问题。
教学难点：1. 数字与数量的对应关系。
2. 理解加法和减法的概念及运算方法。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 加减法运算卡片。
4. 教学PPT。
教学过程：1. 导入a. 教师出示数字卡片，引导学生说出每个数字的名称和顺序。
b. 学生跟随教师一起用计数器进行10以内的计数练习。
2. 数字与数量的对应关系a. 教师出示一定数量的教具，如小石子、扣子等，让学生进行数量配对。
b. 学生通过实际操作，理解数字与数量的对应关系。
3. 加法和减法运算a. 教师通过PPT展示加法和减法运算的实例，引导学生理解其概念。
b. 学生跟随教师一起完成加减法运算卡片，巩固运算方法。
4. 练习与讨论a. 教师出示一些实际问题，让学生分组讨论并解决。
b. 各小组分享解题过程和答案，教师点评并总结。
5. 总结与反思a. 教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
b. 学生针对自己在课堂上的表现进行反思，提出改进措施。
板书设计：1. 课题：讲讲算算（一）2. 教学目标：a. 掌握10以内数字的认识b. 理解数字与数量的对应关系c. 运用简单的加法和减法运算解决实际问题3. 教学过程：a. 导入b. 数字与数量的对应关系c. 加法和减法运算d. 练习与讨论e. 总结与反思作业设计：1. 完成课后练习题，加深对10以内数字的认识。
2. 家长协助，用日常生活用品进行数字与数量的对应练习。
3. 尝试解决一些简单的实际问题，运用加法和减法运算。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
二、讲讲算算(一)
2015学年第一学期（一）年级（数学）学科教学设计讲讲算算（一）教学内容：讲讲算算（一）教学目标：1、培养数学化的能力，将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去。
2、理解加法运算在实际生活中的各种含义。
3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。
教学重点：进一步认识加法的各种含义教学难点：让学生理解加法运算在实际生活中的各种含义。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题师：同学们，上海这几年造了许多大型绿地。
看！这些绿地漂亮吗？今天我们就到其中的一个绿地去看看，那儿发生了什么？师：这个绿地可真热闹！工人叔叔在……阿姨们在……这里的小朋友在……今天我们就来讲讲算算，看图编题列算式。
二、探究：（一）例11．师：我们先来看叔叔们搬箱子，谁会看着这幅图和这个加法算式来编题？这里为什么要用加法来计算呢？在这个算式中，3表示什么？2表示什么？5呢？2．师：接着我们来看这两幅图，阿姨们在过马路，小朋友们在玩沙子。
要求编一道题目，并求出算式中的和，小组内商量商量。
师：你想先编哪一题？再请一个小朋友来回答你。
3．小结：这三道题目都是原来有一部分，又添上一部分，一共有多少？我们用加法计算。
小朋友们已经能看着图和加法算式编题，并求出算式中的和。
现在要求提高了，要求在算式中先添一个加数，再求和。
我们来试试看。
（二）例21．师：这儿的公路上有一些车子，谁会编题？这里的3、1、4 分别表示什么？2．师：那么这里的皮球和自行车也请你们象刚才那样编一道题目，并把加法算式补充完整。
小组内说说悄悄话。
注：皮球图。
问：这里为什么要用加法来计算？3．小结：这三道题中，有一道题目是要我们把两部分合起来，我们也用加法来计算。
同学们不仅会编题，还会把算式补充完整。
现在题目难了，请你编完题以后，自己列一个加法算式，行吗？（三）例31．师：看！小河里游来一些鸭子。
谁来编题？谁来列算式？有没有和他们不一样的？（一个人完整地说）2．师：这三道题会不会编题，列算式。
一年级数学上册第二单元讲讲算算一PPT课件2沪教版五四制
6－1= 5
7－3= 4
练习三
练习二 看算式计算,并编数学小故事。 6－5=□ 1
4－3=□ 1
8－8=□ 0
练习一 练习二 练习三
练习三 找一找教室里的数学。
用“原来怎样，现在怎样（发生了 什么事），还剩下……”的方法说一说， 并列式。
练习一
练习二
练习三
本课小结
像去掉、取走、吃掉、破掉等 等，求剩下的都可以用减法来做。
剩下几只？
10－2=8（只）
答：还剩下8只。
探究一 探究二
探究二
原来有6个好朋友一起玩，后来5个好 朋友回家了，还剩下几人？
探究一 探究二
练习一 看谁做的又对又快！ 5－1= 4 6－2= 4 7－3= 4 8－3= 5 7－1= 6 7－2= 5
9－2= 7
9－9= 0
练习一
5－4= 1
8－5= 3
讲讲算算
看一看,说一说,并列式。 小胖的生日宴会 准备了什么?
邀请了几位好朋友?
探究二
探究一
原来有8只气球,爆
了3只,还剩下几只？ 8－3=5
你能讲个数学小故事吗?
探究一 探究二
探究二
看一看,说一说, 并列式。
宴会开始了! 你猜猜宴会开始了 会发生哪些变化? 探究一 探究二
探究二
看一看,说一说, 并列式。
探究一
探究二
探究二
根据提问的方式不同，我们可 以列出两个减法算式
探究一
探究二
探究二
原来有7只蛋糕，吃掉2只，还剩下几只？
7 － 2 = 5（只）
被减数 减数 差
探究二
答：还剩下57只蛋糕，剩下5只，吃掉了几只？
讲讲算算教案1
讲讲算算（二）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P30～31教学目标：知识与技能：1、能说出减法运算在实际中的各种含义，如“剩下”、“去掉”、“取走”、“吃了”、“走了”等等。
2、进一步加深对减法的理解。
3、初步认识应用题结构上的特征，学会了看图口述应用题的基本方法，为今后解答应用题做了准备。
过程与方法：从生活中提出减法问题，做减法题，并将结果回到实际中去检验。
情感、态度与价值观：1、经历学习过程，注重思考过程和方法，提高观察及解题能力。
2、在学习过程中，培养学生合作的意识。
教学重点：进一步理解减法的各种含义。
教学难点：进一步理解减法的各种含义。
教学媒体：多媒体课件课前2分钟：复习1～10的数的分与合教学过程：一、唱歌引入师：今天是我们好朋友小胖得生日,我们一起来唱生日歌,祝他生日快乐。
（生日快乐歌）齐唱：祝你生日快乐！祝你生日快乐！……（放生日快乐的音乐）他是怎么过这个生日的？让我们一起去瞧瞧吧二、探究新知1、（出示主题图）师：看！小胖家真热闹呀！好多小朋友都来了。
这么多的物品和小朋友，我们应该按照什么顺序来观察呢？找一找，小胖在生日宴会上准备了些什么？邀请了哪些好朋友？(可乐、蛋糕、香蕉、气球……）邀请了哪些好朋友？（小亚、小巧、小丁丁……）师：小胖把家布置得漂漂亮亮的，瞧这里挂着什么呀？（气球）师：对呀，有很多美丽的气球。
仔细看这些气球，你发现了什么？师：你能根据同学们说的来编个减法数学小故事吗？（生：原来有8只气球，破了3只，还剩下几只？）师：说得真好！还有同学愿意试一试吗？自己轻声说一说。
师：根据同学们编的故事，请你列个减法算式，可以怎么列呢？生：8-3＝5师：算出结果后，我们要回答一句“还剩5只气球。
”请跟我说一遍答句。
（生复述）最后我们回到图片上来验证一下是不是还剩下5只。
2、小结：刚才我们根据这个情景讲讲数学故事，并且列减法算式算算，这就是我们这节课要探究的“讲讲算算”（板书课题）3、问：大家吃饱了东西，开始做游戏了。
2023-2024学年一年级上学期数学1 准备课 第1课时 数一数 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级上学期数学1 准备课第1课时数一数一、教学目标：1. 让学生理解数的概念，能够正确地进行数数。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 数的概念2. 数数的方法3. 数的顺序三、教学重点与难点：1. 教学重点：数的概念，数数的方法。
2. 教学难点：数的顺序，正确地进行数数。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生对数有直观的认识。
2. 实践操作法：让学生亲自动手，进行数数实践，加深对数的理解。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程：1. 导入新课利用实物、图片等教具，引导学生观察，激发学生对数的兴趣。
2. 新课讲解（1）数的概念：介绍数的定义，让学生理解数的含义。
（2）数数的方法：讲解如何正确地进行数数，强调顺序和准确性。
（3）数的顺序：让学生了解数的顺序，学会从小到大、从大到小进行数数。
3. 实践操作让学生分组进行数数实践，如数教室里的物品、数自己的手指等，巩固所学知识。
4. 游戏环节设计趣味数数游戏，如“找朋友”（找到与自己手中数字相同的小朋友并拥抱），提高学生的参与度和积极性。
5. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，让学生复述数的概念、数数的方法和数的顺序。
（2）布置作业：让学生回家后与家长一起数数，如数家庭成员、数家具等，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度、动手能力等。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的数数实践情况。
3. 定期进行数数比赛，检验学生的学习成果。
通过本节课的教学，让学生掌握数的概念、数数的方法和数的顺序，培养他们的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣和爱好。
需要重点关注的细节是“实践操作”环节。
实践操作是数学教学中至关重要的一环，它能够帮助学生将抽象的数学概念具体化，通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆。
4.2 讲讲算算(1)(课件)-一年级数学上册(沪教版2024秋)
探究一
说一说，算一算。
天空中原来有2只风筝， 又飞来了1只， 现在一共有多少只风筝？
2+1=3
探究一
草地上有5个绿裙子的小女孩， 3个红裙子的小女孩， 一共有多少个小女孩在跳舞？
5+3=8
探究一
原来有4个小朋友在野餐， 又来了1个小朋友， 现在一共有多少个小朋友在野餐？
4+1=5
探究一
4.2 讲讲算算(1)
小学数学·2024新一年级(上)·HJ
学
1.在实际情境中，用数学语言
标
2.在具体生活情境中，发现、提出并解决加法问题， 逐步发展解决实际问题的能力。
2.通过“玩一玩”的活动，建立课堂秩序与规则。
重
点
用数学语言描述加法在具体情境中的含义，
板书设计
4.2 讲讲算算(1)
合并 添加
加法 加法
课后作业
1.课本P32/33； 2.练习册P25.
“没有大胆的猜测， 就做不出伟大的发现。”
——牛顿
难
并运用加法解决问题。
点
课前引入
说一说，图上有什么？
探究一
说一说，算一算。
天空中有一只鸟妈妈， 还有5只小鸟， 一共有多少只鸟？
1+5=6
探究一
说一说，算一算。
水池里有3只大鹅， 2只小鹅， 一共有多少只鹅？
3+2=5
探究一
说一说，算一算。
原来有7个小朋友在踢球， 又来了2个小朋友， 现在一共有多少个小朋友在踢球？
野餐垫上有4个红苹果， 4个青苹果， 一共有多少个苹果？
4+4=8
练一练
10
3
10
2022-2023学年一年级上学期数学第二单元讲讲算算(一)(教学设计)
2022-2023学年一年级上学期数学第二单元讲讲算算（一）（教学设计）一、教学目标1.了解加法与减法的区别2.掌握加法和减法的基本概念与运算方法3.能够利用加法和减法求解有关的实际问题二、教学内容1. 加法1.1. 认识加法•加号的运算法则•加号的读法和写法1.2. 正确书写加法式子•数字的书写顺序•数字对齐的方法1.3. 竖式加法•竖式加法解题方法2. 减法2.1. 认识减法•减号的运算法则•减号的读法和写法2.2. 正确书写减法式子•数字的书写顺序•数字对齐的方法2.3. 竖式减法•竖式减法解题方法3. 加减法混合运算3.1. 应用加减法解决实际问题•背包里有几个苹果，又加入了几个，一共有多少个？•水杯有几个，喝了几个，还剩下几个？•动物园里有几只老虎，取走了几只，还有几只？•…..三、教学方法和教学手段1. 课堂讲授在课堂上讲解知识点，解答学生的疑问，使学生初步理解加减法的基本方法。
2. 案例解析在课堂上给学生提供一些具体实例，让他们更好的理解加减法的混合运算。
3. 练习在课堂上安排一些课后练习的题目，让学生掌握加减法的运算方法。
四、教学计划本课时教学时间安排教学时间为40分钟时间内容2分钟课堂纪律教育，讲解本节课教学目标8分钟认识加法8分钟正确书写加法式子10分钟竖式加法5分钟认识减法5分钟正确书写减法式子7分钟竖式减法5分钟加减法混合运算1分钟本节课总结五、教学反思本次教学中，应用了多种方法教授加减法的基本概念和运算方法，以及应用加减法解决一些日常生活中的问题。
此外，还重点讲解了竖式加减法的方法。
教学效果良好，学生学习积极主动，能够掌握加减法的基本概念和运算方法。
在未来的教学中，我会加强与学生的互动，照顾到学生的个体差异，协助学生在数学学习中有所提高。
讲讲算算(二) (教案)一年级上册数学沪教版
讲讲算算（二）（教案）一年级上册数学沪教版教学内容：本节课为一年级上册数学沪教版“讲讲算算（二）”，主要包括以下内容：认识和理解数字“4”和“5”，学习“4”和“5”的写法，能够正确书写；通过实物、图片等教具，让学生感知和理解“4”和“5”的实际意义；学习用“4”和“5”进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。
教学目标：1. 让学生能够正确认识和理解数字“4”和“5”，掌握它们的写法。
2. 通过实物、图片等教具，让学生感知和理解“4”和“5”的实际意义。
3. 培养学生用“4”和“5”进行简单的加减运算的能力，提高学生的计算水平。
4. 培养学生积极参与课堂讨论、回答问题，提高学生的表达和沟通能力。
教学难点：1. 让学生理解数字“4”和“5”的实际意义，能够将它们与实物、图片等对应起来。
2. 培养学生用“4”和“5”进行简单的加减运算的能力。
3. 引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力。
教具学具准备：1. 数字卡片“4”和“5”。
2. 实物、图片等与数字“4”和“5”相对应的教具。
3. 画有“4”和“5”的动物、水果等图片。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入新课a. 老师出示数字卡片“4”和“5”，引导学生认识这两个数字。
b. 让学生观察数字卡片，说出数字“4”和“5”的形状。
2. 学习数字“4”和“5”的写法a. 老师在黑板上示范书写数字“4”和“5”，让学生认真观察。
b. 学生跟随老师一起书写数字“4”和“5”，老师巡回指导。
3. 理解数字“4”和“5”的实际意义a. 老师出示与数字“4”和“5”相对应的实物、图片等教具，让学生感知数字的实际意义。
b. 学生分组讨论，举例说明数字“4”和“5”在生活中的应用。
4. 学习用“4”和“5”进行简单的加减运算a. 老师引导学生用“4”和“5”进行简单的加减运算，如：4 1=5、5-1=4等。
b. 学生分组练习，互相交流计算过程和答案。
5. 课堂小结a. 老师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述数字“4”和“5”的写法、实际意义以及简单的加减运算。
2023-2024学年一年级上学期数学第二单元讲讲算算(二)(教案)
20232024学年一年级上学期数学第二单元讲讲算算（二）（教案）一、教学内容1. 100以内加减法的运算方法；2. 100以内加减法的运算规律；3. 运用100以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 掌握100以内加减法的运算方法，能熟练进行计算；2. 理解100以内加减法的运算规律，能应用于实际问题中；3. 培养学生的逻辑思维能力、实践能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对100以内加减法的运算规律的理解和运用；2. 教学重点：学生掌握100以内加减法的运算方法，能熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察并思考：“小明买了一支铅笔花了3元，他又买了一块橡皮花了2元，请问小明一共花了多少钱？”2. 例题讲解：讲解100以内加减法的运算方法，如“90+10”“8020”等；3. 随堂练习：学生独立完成练习本上的相关题目，教师巡回指导；4. 运用100以内加减法解决实际问题：让学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题，如“同学们分成两组，每组有5个苹果，一共要分给8个同学，怎么分？”六、板书设计板书设计如下：1. 100以内加减法的运算方法；2. 100以内加减法的运算规律；3. 实际问题解决。
七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了100以内加减法的运算方法，能熟练进行计算，但对运算规律的运用还需加强；2. 拓展延伸：让学生运用所学知识解决更多的实际问题，如购物、分物品等，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 学生对100以内加减法的运算规律的理解和运用；2. 学生掌握100以内加减法的运算方法，能熟练进行计算；3. 运用100以内加减法解决实际问题。
对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。
第二单元讲讲算算(一)(教案)一年级上册数学沪教版
第二单元讲讲算算（一）（教案）一年级上册数学沪教版教学内容本节课为一年级上册数学沪教版第二单元《讲讲算算（一）》。
内容主要围绕10以内数的认识，通过数数、数的顺序、数的组成等，帮助学生建立数的概念，并能够进行简单的数数和计算。
教学目标1. 让学生能够熟练地数出10以内的物体数量，并能用数字表示。
2. 培养学生对数的顺序和数的组成的理解。
3. 培养学生运用10以内的数进行简单的计算。
教学难点1. 对数字的理解和运用。
2. 对数的顺序和组成的理解。
3. 10以内数的加减计算。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 简单的加减算式卡片。
4. 小物品，如小石子、豆子等。
教学过程1. 引入：教师用数字卡片展示1-10的数字，让学生跟读，并让学生用计数器数出相应数量的物品。
2. 数数练习：教师发放小物品，让学生进行数数练习，数出物品的数量，并用数字表示。
3. 数的顺序：教师用数字卡片展示1-10的数字，让学生按顺序排列，并让学生用计数器验证。
4. 数的组成：教师用数字卡片展示1-10的数字，让学生用计数器组合出相应的数字，如用2个计数器组合出数字6。
5. 简单的计算：教师用加减算式卡片展示10以内的加减计算，让学生用计数器进行计算，并验证结果。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的概念，数的顺序和组成，以及10以内的加减计算。
板书设计1. 第二单元讲讲算算（一）2. 内容：- 10以内数的认识- 数的顺序- 数的组成- 10以内数的加减计算作业设计1. 让学生回家后，用计数器数出10以内的物品数量，并用数字表示。
2. 让学生用计数器组合出1-10的数字。
3. 让学生用计数器进行10以内的加减计算。
课后反思本节课通过数数、数的顺序、数的组成和简单的计算，帮助学生建立了数的概念，并能够进行简单的数数和计算。
在教学过程中，教师应注重学生对数字的理解和运用，以及对数的顺序和组成的理解。
同时，教师应引导学生运用10以内的数进行简单的计算，培养学生的计算能力。
讲讲算算(一) (教学设计)一年级上册数学沪教版
讲讲算算（一）教学设计一、教学目标1.能够认识数词1-5，并能正确书写。
2.能够辨别数字图形。
3.能够进行简单的加减法运算。
二、教学内容1.数词：1-5。
2.数字图形识别。
3.简单的加减法运算。
三、教学过程1.引入老师拿出五个数字卡片，分别写上1、2、3、4、5。
让学生依次报出数字，然后将数字卡片放在黑板上，让学生熟悉1-5的数字形状和书写。
2.数词的认识和书写教师在黑板上写下数词1-5，让学生抄写，并引导学生注意笔画的方向和要点。
让学生认识和掌握1-5的数词，并能够正确地书写。
3.数字图形的识别教师将数字图形卡片展示给学生，让学生认识并描述图形的特征，然后由学生来辨认。
同时让学生通过手指和拇指的比划，学习数字图形的写法。
4.加法的教学1.教师将两个玩具放在桌子上，并让学生按照题目朗读出来进行计算，最后把答案说出来。
2.教师可以用图形、玩具等实物进行辅助教学来加深学生对加法的理解。
3.教师还可以通过练习将加法分解成小于等于3的简单加法，从而提高学生计算的能力。
5.减法的教学1.教师将两个玩具放在桌子上，并让学生按照题目朗读出来进行计算，最后把答案说出来。
2.教师还可以用实物、图形等辅助工具帮助和引导学生理解减法的运算方式。
3.教师根据学生的掌握情况，根据学生的情况进行教学，也可以设计一些简单的练习，用以提高学生的计算能力。
6.巩固与拓展1.巩固：随堂练习加、减法的口算题，让学生加深对算法的理解和记忆。
2.拓展：老师可以适时向学生展示一些数学游戏，以便学生更深刻地理解数学的乐趣。
四、教学评估1.监听课堂讨论，观察学生对题目的反应情况。
2.对学生进行随堂测试，如口算等，检测学生的掌握情况。
3.观察学生完成练习，以检测学生的理解和记忆能力。
结束语通过这堂课的学习，学生能够熟悉数词1-5的数字形状和书写，辨别数字图形，掌握简单的加减法运算等基本概念，为以后的数学学习打下基础。
同时，本堂课教师也希望学生能够从中感受到数学带来的乐趣，并爱上数学。
一(上)讲讲算算
一年级第一学期
《讲讲算算》单元整体设计
上外·黄浦外国语小学
讲讲算算是“问题解决”教学的启蒙阶段。
第一册教材中的讲讲算算主要涉及加、减两种运算，分三课时分别出现在10以内加、减法，以及20以内加、减法教学之后。
但是考虑到讲讲算算并不是可以独立学习的内容，必须建立在一定的学习基础上，因此还把之前的加减法铺垫教学全部纳入讲讲算算主题学习中，使学生能进行比较系统、完整的学习，保持学习的整体性。
一．学习内容：
本主题内容主要分为了“10以内加法讲讲算算”、“10以内减法讲讲算算”“10以内两步计算讲讲算算”和“20以内加减法讲讲算算”四部分。
特别强调让学生通过口头表述“飞来、上来、开来”或“拿走、飞走、去掉”等故事情节，利用加减法来解决生活中得实际问题。
第一部分（P23—P27）：通过合并（秋游）、添加（小胖上车）等体情境学习加法。
第二部分（P28—P31）：通过求剩余（下胖下车）、求部分（跳长绳）等具体情境学习减法。
第三部分（补充）：根据后续学习的要求补充连加、连减、加减混合（静态、动态）的两步计算讲讲算算。
第四部分（P45）：通过乘火车的具体情境，综合运用已经掌握的加减法本领解决生活中的各种实际问题。
（逆序）
二．课时建议：
教参对于讲讲算算教学的安排只有3课时。
为了学习的整体性，我们对课时进行适当的调整。
调整前：
调整后：
另外，第四部分的教学可以根据学生的学习情况进行灵活的调整，可以安排在第一、二部分学习完以后，但是数据要做适当调整。
也可以按教材编排，安排在20以内的数及加减法后。
三．教学目标与课时教学目标。
小学一年级上册数学教案(3篇)
小学一年级上册数学教案（3篇）【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的《小学一年级上册数学教案（3篇）》相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学一年级上册数学教案教学目标1、初步经历从场景图中抽象出数的进程，初步认识按顺序数数的方法；2、初步经历运用点子图表示物体个数的进程，初步建立数感和一一对应的思想；3、初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透运用意识；4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重、难点初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的进程，初步认识按顺序数数的方式。
教具准备多媒体课件等教学进程一、创设情境爱好的产生谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。
（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）［爱玩是孩子的天性，特别是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习爱好，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态］。
二、自主探索爱好的坚持1、初步感知（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？分小组交换后集体交换（2）描写：光辉的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿轻巧的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩很多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在座小飞机，有的在滑滑梯。
［情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱］。
2、数数交换（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？分小组讨论后集体交换（2）小结并强调一个一个按顺序数。
讲讲算算(一)(教案)沪教版一年级上册数学
讲讲算算（一）（教案）沪教版一年级上册数学教学内容：本节课主要学习的是沪教版一年级上册数学的“讲讲算算（一）”。
教学内容包括认识和理解数字1、2、3、4、5，能够正确书写这些数字，并能够进行简单的加法和减法运算。
教学目标：1. 让学生能够正确识别和书写数字1、2、3、4、5。
2. 培养学生对数字的感知能力和数学思维能力。
3. 让学生能够进行简单的加法和减法运算，并能够用数学语言表达计算过程和结果。
4. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学难点：1. 数字1、2、3、4、5的书写和识别。
2. 理解加法和减法的概念，并能够进行简单的计算。
3. 运用数学语言表达计算过程和结果。
教具学具准备：1. 数字卡片1、2、3、4、5。
2. 加法和减法计算题卡片。
3. 小黑板或白板。
4. 彩色粉笔或白板笔。
5. 学生用的练习本和笔。
教学过程：1. 导入：利用数字卡片引导学生复习上节课学习的数字，并让学生尝试用数学语言描述这些数字的特点。
2. 数字书写和识别：利用数字卡片和黑板，教师示范数字1、2、3、4、5的正确书写方法，并让学生跟随示范进行书写练习。
同时，教师引导学生观察和描述这些数字的形状和特点，提高学生对数字的识别能力。
3. 加法和减法运算：利用加法和减法计算题卡片，教师引导学生理解加法和减法的概念，并让学生尝试进行简单的计算。
教师可以通过实际操作或者故事情境来帮助学生理解加法和减法的意义。
4. 数学语言表达：教师设计一些简单的加法和减法题目，让学生用数学语言表达计算过程和结果。
教师可以引导学生使用适当的数学术语和符号，提高学生的数学表达能力。
5. 小组合作：将学生分成小组，给每个小组发放一些加法和减法题目，让小组成员共同完成。
教师可以观察学生的合作情况，并及时给予指导和鼓励。
6. 总结和展示：教师邀请每个小组的代表上台展示他们的计算结果，并让其他学生进行评价和讨论。
教师对学生的表现进行总结和评价，强调加法和减法运算的重要性和数学语言表达的能力。
2019-2020年一年级上册第二单元《讲讲算算一》word教案
2019-2020年一年级上册第二单元《讲讲算算一》word教案教学内容：加法练习p28、29教学目标：1.将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去2.知道加法运算在实际生活中的各种含义3.培养检查的习惯教学重点：会编故事，列式求和教学难点：能看懂绿地中的情景，正确表达故事教学过程：一、导入阶段1、对口令：合成10，1、1、1，1的后面藏着几？1的后面藏着9，1+9=10……合成9，1、1、1，1的后面藏着几？1的后面藏着8，1+8=9……2、出示P26、27图同学们，上海这几年造了许多大型绿地。
看！这些绿地漂亮吗？今天我们就到其中的一个绿地去看看。
二、中心阶段1、示范（课件1）5分钟（1）这些叔叔在干什么？谁能根据事情发生的过程介绍一下图意，并出一个数学问题考考大家？谁把听到的再说一说？谁也来说一下？请开火车说。
（1组）请大家一起说。
板书：原来有3只箱子，又运来了2只箱子，现在有几只箱子？（2）要解决这个数学问题你准备用什么方法计算？为什么？（一部分添上一部分用加法进行计算。
）算式是什么？3、2、5各表示什么意思？３＋２＝５（只）（3）师：答案是否正确，你是怎么知道的？（我们可以回到图中再去数一数，看看是不是有5箱货物。
）（4）谁知道5后面写的字在哪里看见了？我们把它叫做单位名称，也就是你们语文老师常说的量词，以后我们再看见这样的题型——应用题后，请找一找单位名称，把它圈出来写在答案的后面，并用括号括起来。
（5）现在你能回答现在有几只箱子？板书：答：现在有5只箱子。
（6）总结：从刚才的学习中你知道了什么？2、模仿：（等车图）（1）你能根据这副图也来编一道这样的应用题吗？请同桌两人商量一下，并试着自己编一编。
（巡视指导）（2）谁愿意向大家汇报一下？谁再来说？（3）要解决这个数学问题，你准备用什么方法计算，算式是什么？（4）2、1各表示什么意思？答案4对吗？理由是什么？（回到情景图中去数一数就知道了）（5）这道题完成了吗？还缺什么？（答：现在有3个人。
少年儿童出版社一年级数学上册讲讲算算(一)_课件1
89路路牌旁，有3人手 里拿了蛋筒，有5人没有拿， 一共有几人？
3+5=8（人） 答：一共有8人
探究一 探究二 探究三
89路路牌旁，有2个男 同学，6个女同学，一共有 几位同学？
2+6=8（位） 答：一共有8位同学。
探究一 探究二 探究三
89路路牌旁，背书包的 有2人，不背书包有6人， 一共有几人？
PPT精品
探小求朋 和索友吗一，？:你能看着这幅图来说个故事，并列式
3 + 2= 5
加数 加数 和
还可以怎么列式?
2 + 3= 5
小结:交换两个加数的位置,和不变.
情景
探马路索上一的:红绿灯口,先开来3辆小汽车,又开来1
辆小汽车,一共有几辆小汽车?
算式: 3+1= 4
情景
探索马一路: 上原来有2个人在等车,又来了一
个人,现在一共有几个人?
算式: 2+1= 3
情景Biblioteka 探小索结一:我们把同类物合并起来或是在原 有的基础上再添加相同的东西都用加 法来计算。
探究一 今天，老师要带小朋友到绿地上去玩，在草地上，既要呼吸新 鲜的空气、欣赏美丽的风景，又要做个有心人，把看到的编个 故事说给小朋友听，并列式计算。
探究一 探究二 探究三
2+6=8（人） 答：一共有8人。
探究一 探究二 探究三
89路路牌旁，穿裙子的 有3人，不穿裙子的有5人， 一共有几人？
3+5=8（人） 答：一共有8人。
探究一 探究二 探究三
89路路牌旁，戴帽子的 有1人 ，不 戴帽子的 有7 人，一共有几人？
1+7=8（人） 答：一共有8人。
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讲讲算算（一）
【教学目标】
1．进一步理解加法运算在实际生活中的含义。
2．培养学生数学化的能力。
（将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去检验。
）
3．激发学生看图编应用题的兴趣。
【教学重难点】
1．看绿地中的情景图编加法应用题，将情节化为加式。
2．看绿地中的情景图编加法应用题。
【教学过程】
一、探究新知：
1．引入：请学生观察绿地情景图题1，四人一组看图说故事，并列式求和。
（加法的含义：合并、添加）
2．反馈：（还可以有不同的叙述）
学生1：叔叔先运来3箱货物，又运来2箱货物，一共运来几箱货物？
3＋2＝5。
（读作：3加上2等于5。
）
学生2：原来有3箱货物，又运来2箱，现在有几箱？
3＋2＝5。
请学生数一数情景图：计算结果是否正确。
问：
（1）3+2=5这道加法算式各部分的名称是什么？
（2）3、5分别表示什么？为什么用加法算？
（3）还可以怎么列式？为什么？
二、运用新知：
1．出示图，请学生看图说故事，列式求和，再数一数情景图结果是否正确。
反馈：（举例）
学生1：马路边原来有2个人在等车，又来了1个人，一共有几个人？
2＋1＝3。
学生2：小花园里有5个小朋友在玩黄沙，又跑来了5个小朋友，一共有几个小朋友？
5＋5＝10。
学生3：草地上有5个大皮球，4个小皮球，一共有几个皮球？
5＋4＝9。
2．出示绿地情景图。
（1）小组比赛：看哪组说的故事多？再列式求和、检验。
（2）反馈：（举例）
学生1：马路边的红绿灯路口，先开来3辆小汽车，又开来1辆，一共有几辆？
3＋1＝4。
学生2：小河里有1只大鸭，3只小鸭，一共有几只鸭？
┄┄
3．小结：
刚才，我们看了“绿地”的情景图来说故事，能运用“组合、添加”的方法编加法题，并列式求和，最后在图中数一数，数的是否正确。
【作业布置】
1．看算式用双色片摆图意，并编故事。
4+4＝
5+5＝
3+2＝
3+3＝
5+4＝
5+3＝
2+6＝
4+1＝
2+2＝
6+2＝
4+5＝
7+3＝
2．拓展练习：（要求：编的故事符合生活实际）
同桌互相编生活中的故事并列式计算，再4人小组交流，最后反馈并要求同学及时评价编得怎么样？（学生编完故事后要及时评价，有创新精神的题材要及时鼓励、表扬。
）。