5古诗词三首 (2)

5古诗词三首
学习目标：
1、认识4个生字，会写7个生字。

正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

默写《牧童》。

3、通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。

4、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。

学习重难点：
理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。

教学流程
一、课前预习
1、了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。

2、自由读全诗，借助拼音读诗句，要求读得正确、流利。

3、在小组内练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。

4、自学生字词语。

5、借助工具书、注释与同学合作，初步理解诗歌大意。

圈点勾画，标出疑难词句。

6、诵读全诗，发挥想象，这三首诗词中，你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？
7、资料链接：
词：文体名称，诗歌的一种。

古代的词，都合乐唱歌，故唐、五代时多称“曲”、“杂曲”或“曲子词”。

词体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。

句子长短不一，故也称长短句。

词有小令和慢词两种，一般分为上、下阕。

词的曲调名称叫“词牌”。

二、预习交流、检测
1、自己读，小组间赛读。

且读且评，读出韵律节奏。

提示“乐”、“亡”、“剥”、“遮”的读音。

2、比较下面多音字的读音：
快乐．---清平乐．剥．落---剥．皮剥．莲蓬亡．羊补牢---亡．赖
3、师生互动交流对词语及诗词大意的理解及疑难的词句。

4、自己再次诵读全诗，发挥想象，这三首古诗词中，分别看到了怎样的画面？体会到怎样
的乐趣？指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。

交流听后所感，师生互动评议。

5、抄写生字。

教师示范“蓑”写法。

三、导学流程
（一）导入新课
谈话导入，激发兴趣。

（二）学习新课
1、品读《牧童》，享受童趣：
⑴草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

这句诗描述了一幅怎样的画面？“铺”、“六七里”,让你感觉到那是一片怎样的原野？从“弄”字，我们耳畔似乎又听到什么？你能读出这样的原野吗？
⑵归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

你看到了什么样的牧童？请同学们想象一下，牧童会是怎样归来呢？
再想象一下，如果你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗人又想借这个小牧童表达什么呢？
如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？诵读古诗，感受意境。

2、学习《舟过安仁》，合作探究：
（1）找出不理解的字词，共同探究弄懂。

（2）品读诗句，入情入境：
①“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

”
读了这两句，你好像看到了什么？
看到这样的一幕，假如此时你也和杨万里立于船上，心中会发出怎样的疑问？
②“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

”
理解诗句意思，从中你感受到了什么？
“怪生”一词，说明了诗人，原来是。

（3）说一说，这两个小男孩留给你怎样的印象？诗人喜欢他们吗？你喜欢他们吗？为什么？
（4）带着自己的体验，有感情地朗读古诗，边读边在头脑中想象两个小童张伞使风的样子。

通过朗读把两个小童天真、淘气的样子表现出来。

3、学习《清平乐·村居》
（1）导入。

同学们，古代的文学作品，主要有诗、词、曲。

在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。

大家知道它的意思吗？词，有好多种类型。

一种类型，就有一个名字。

如：“卜算子咏梅”、“清平乐”……今天，我们学习一首南宋著名的词人辛弃疾的词——《清平乐村居》。

“清平乐”是词牌名。

“村居”是这首词的题目。

（2）自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？
（3）上片的“茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？
（4）那对白发翁媪在交谈些什么？想象人物之间的对话，小组内练习交流。

（5）文中的三个儿子分别在干什么？他们此时心里会想些什么？
大儿子正在，他想：
二儿子正在，他想：
三儿子正在，他想：
（6）读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？
（7）结合自己的感悟，练习有感情朗读全文，把握这首词的大概内容。

能有感情地背诵。

（三）拓展延伸
（1）选择喜欢的一首诗或词改写成一篇短文。

（2）拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《闲居初夏午睡起》，大体了解诗的意思，并选择一首自己喜欢的背诵下来。

（四）达标检测
1、《牧童》的作者是，字。

《舟过安仁》的作者是代诗人。

《清平乐村居》的作者辛弃疾是一个怎样的人？试着用几个词语来形容一下：
2、先解释词语，再说说诗句的意思。

（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

横：弄：
句意：
（2）一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

篙：棹：
句意：
（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

亡赖：
句意：
3、根据课文填空。

（1）联系《牧童》一诗填空。

诗中有景——这景是，诗中有情——这情是。

诗中有人——这人是，诗中有声——这声是。

（2）联系《舟过安仁》一诗填空。

诗中有作者的所见——这所见是
诗中也有作者的所悟——这所悟是
4、我当小法官。

①《牧童》一诗描写一位牧童在黑夜里渴望看月的烦躁心情。

（）
②“不脱蓑衣卧月明”是指作者在酒醉之中听到有人操着柔媚的南方口音在相互逗趣、取乐。

5、选取《清平乐村居》中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。

7、有感情地背诵课文。

默写《牧童》。