临床护理教学 PPT课件
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医院临床护理教学经验总结交流PPT授课课件
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
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1. 护理教学查房
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
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忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
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护士临床护理能力培训幻灯片
理能力。
案例讨论与分享
组织护士进行案例讨论 和分享，促进经验交流
和知识共享。
04
沟通与协作能力培训
有效沟通技巧
倾听技巧
积极倾听他人的观点和意见， 理解他人的情感和需求。
表达清晰
用简洁明了的语言表达自己的 观点，避免使用模糊或含糊不 清措辞。
非语言沟通
通过面部表情、肢体语言和语 气等传递信息，增强沟通效果 。
与医生、患者及家属沟通策略
01
02
03
与医生沟通
尊重医生的权威，提供准 确、及时的患者信息，协 助医生制定治疗方案。
与患者沟通
关心患者的感受，用通俗 易懂的语言解释病情和治 疗方案，鼓励患者积极参 与治疗。
与家属沟通
理解家属的担忧和需求， 提供情感支持和信息解答 ，协助家属参与患者的照 护过程。
团队协作与领导力培养
03
评估与观察能力
具备对患者病情进行全面评估的能力，及时发现病情 变化，采取相应护理措施。
04
沟通与协调能力
与患者及其家属保持良好沟通，解释病情和治疗方案 ，协调医疗资源，确保患者得到及时有效的治疗。
05
应变与处理能力
在遇到紧急情况时，能够迅速作出判断和处理，保障 患者安全。
培训目标与意义
培训目标
感染控制与防护措施
了解感染控制的重要性和防护 措施，能够正确执行消毒隔离 和个人防护等操作。
03
专科护理能力培训
专科疾病护理知识
疾病概述
包括疾病的定义、病因、病理生理等基础知识。
护理措施
掌握针对专科疾病的护理措施，如药物治疗、营 养支持、疼痛管理等。
护理评估
学习如何进行全面的护理评估，包括病史采集、 体格检查、实验室检查等方面。
案例讨论与分享
组织护士进行案例讨论 和分享，促进经验交流
和知识共享。
04
沟通与协作能力培训
有效沟通技巧
倾听技巧
积极倾听他人的观点和意见， 理解他人的情感和需求。
表达清晰
用简洁明了的语言表达自己的 观点，避免使用模糊或含糊不 清措辞。
非语言沟通
通过面部表情、肢体语言和语 气等传递信息，增强沟通效果 。
与医生、患者及家属沟通策略
01
02
03
与医生沟通
尊重医生的权威，提供准 确、及时的患者信息，协 助医生制定治疗方案。
与患者沟通
关心患者的感受，用通俗 易懂的语言解释病情和治 疗方案，鼓励患者积极参 与治疗。
与家属沟通
理解家属的担忧和需求， 提供情感支持和信息解答 ，协助家属参与患者的照 护过程。
团队协作与领导力培养
03
评估与观察能力
具备对患者病情进行全面评估的能力，及时发现病情 变化，采取相应护理措施。
04
沟通与协调能力
与患者及其家属保持良好沟通，解释病情和治疗方案 ，协调医疗资源，确保患者得到及时有效的治疗。
05
应变与处理能力
在遇到紧急情况时，能够迅速作出判断和处理，保障 患者安全。
培训目标与意义
培训目标
感染控制与防护措施
了解感染控制的重要性和防护 措施，能够正确执行消毒隔离 和个人防护等操作。
03
专科护理能力培训
专科疾病护理知识
疾病概述
包括疾病的定义、病因、病理生理等基础知识。
护理措施
掌握针对专科疾病的护理措施，如药物治疗、营 养支持、疼痛管理等。
护理评估
学习如何进行全面的护理评估，包括病史采集、 体格检查、实验室检查等方面。
临床护理实践指南ppt课件
等。
导尿
• 2.11留置导尿管期间，应该做到： • ①保持引流通畅，避免导管受压、扭曲、
牵拉、堵塞等； • ②应每日给予会阴擦洗； • ③定期更换引流装置、更换尿管； • ④拔管前采用间歇式夹闭引流管； • ⑤拔管后注意观察小便自解情况。
导尿
• 3指导要点 • 3.1告知患者导尿的目的及配合方法。 • 3.2告知患者防止尿管受压、脱出的注意事
的护理 • 第十四章孕产期护理 • 第十五章新生儿及婴幼儿护理 • 第十六章血液净化专科护理操作 • 第十七章心理护理
第一章 清洁与舒适管理
• 一、病室环境管理 • 二、床单位管理 • 三、晨晚间护理 • 四、口腔护理 • 五、会阴护理 • 六、协助沐浴和床上擦浴 • 七、床上洗头
口腔护理
• 1.评估和观察要点 • 1.1评估患者的病情、意识、配合程度。 • 1.2观察口唇、口腔黏膜、牙龈有无异常；
• 3冲、封管遵循SASH原则：S-生理盐水；A-药物 注射；H-肝素盐水（若禁用肝素者，则实施SAS 原则），根据药液选择适当的溶液脉冲式冲洗导 管，每8h冲管1次；输注脂肪乳、输血等黏稠液 体后，用生理盐水10~20ml脉冲正压冲管后，再 输其他液体；封管时使用10~100U/ml肝素盐水脉 冲式正压封管，封管液量应2倍于导管+附加装置 容积。
• 九、经外周静脉置入中心静脉导管（PICC） 输液
• 十、中心静脉导管维护 • 十一、置入式静脉输液港维护 • 十二、静脉给药辅助装置应用 • 十三、密闭式静脉输血 • 十四、局部给药
成人PICC维护
• 1记录导管刻度、贴膜更换时间、置管时间，测量 双侧上臂臂围并与置管前对照
• 2输液接头每周更换1次，如输注血液或胃肠外营 养液，需24h更换1次
导尿
• 2.11留置导尿管期间，应该做到： • ①保持引流通畅，避免导管受压、扭曲、
牵拉、堵塞等； • ②应每日给予会阴擦洗； • ③定期更换引流装置、更换尿管； • ④拔管前采用间歇式夹闭引流管； • ⑤拔管后注意观察小便自解情况。
导尿
• 3指导要点 • 3.1告知患者导尿的目的及配合方法。 • 3.2告知患者防止尿管受压、脱出的注意事
的护理 • 第十四章孕产期护理 • 第十五章新生儿及婴幼儿护理 • 第十六章血液净化专科护理操作 • 第十七章心理护理
第一章 清洁与舒适管理
• 一、病室环境管理 • 二、床单位管理 • 三、晨晚间护理 • 四、口腔护理 • 五、会阴护理 • 六、协助沐浴和床上擦浴 • 七、床上洗头
口腔护理
• 1.评估和观察要点 • 1.1评估患者的病情、意识、配合程度。 • 1.2观察口唇、口腔黏膜、牙龈有无异常；
• 3冲、封管遵循SASH原则：S-生理盐水；A-药物 注射；H-肝素盐水（若禁用肝素者，则实施SAS 原则），根据药液选择适当的溶液脉冲式冲洗导 管，每8h冲管1次；输注脂肪乳、输血等黏稠液 体后，用生理盐水10~20ml脉冲正压冲管后，再 输其他液体；封管时使用10~100U/ml肝素盐水脉 冲式正压封管，封管液量应2倍于导管+附加装置 容积。
• 九、经外周静脉置入中心静脉导管（PICC） 输液
• 十、中心静脉导管维护 • 十一、置入式静脉输液港维护 • 十二、静脉给药辅助装置应用 • 十三、密闭式静脉输血 • 十四、局部给药
成人PICC维护
• 1记录导管刻度、贴膜更换时间、置管时间，测量 双侧上臂臂围并与置管前对照
• 2输液接头每周更换1次，如输注血液或胃肠外营 养液，需24h更换1次
2024版年度全新护理临床带教ppt课件
2024全新护理临床带教ppt课件•临床带教概述与意义•护理临床带教计划与安排•护理操作技能培训及实践指导•临床护理案例分析与讨论目录•沟通技巧与人文关怀能力培养•法律法规意识培养与职业道德教育临床带教概述与意义临床带教是指护理专业学生在临床实践中，由资深护士进行指导和教育的一种教学模式。
目的是将理论知识与临床实践相结合，提高学生的护理技能和综合素质。
通过临床带教，使学生逐步适应临床工作环境，培养独立解决问题的能力。
临床带教定义及目的护理工作特点与要求护理工作具有高度的实践性和操作性，要求护理人员具备扎实的理论基础和熟练的操作技能。
护理工作强调人文关怀和沟通技巧，要求护理人员具备良好的职业道德和职业素养。
护理工作需要不断更新知识和技能，要求护理人员具备终身学习的意识和能力。
010204带教老师角色与职责带教老师是临床带教的主要承担者，应具备丰富的临床经验和教学经验。
负责制定带教计划和目标，组织安排实习生的临床实践和学习活动。
对实习生的护理操作进行指导和监督，及时纠正错误和偏差。
关注实习生的心理变化和职业发展，提供必要的支持和帮助。
03实习生培养目标01020304护理临床带教计划与安排制定合理带教计划确定带教目标明确临床护理教学的总体目标和具体目标，确保实习生能够全面掌握所需技能。
制定带教计划表根据实习生的学习需求和临床护理工作的实际情况，制定详细的带教计划表，包括带教时间、内容、方式等。
灵活调整计划根据实习生的学习进度和反馈情况，及时对带教计划进行调整，确保教学效果。
明确各阶段任务目标实习中期实习前期逐渐参与临床护理实践，提高护理技能和综合素质，培养临床思维能力。
实习后期分组原则轮转计划带教老师分配030201实习生分组及轮转安排定期评估与反馈机制评估方式反馈机制教学总结护理操作技能培训及实践指导01020304洗手与手消毒无菌技术操作生命体征监测基础护理操作导管护理呼吸机使用与监测急救技能特殊检查及治疗配合操作考核制定考核标准，对实习生的操作技能进行客观评价，确保达到临床要求。
临床护理技术课件 第1章 外科护理技术1-3节
（一）手术器械的准备及用途 2．手术剪
用于剪开组织、缝线和特殊材料，主要分组 织剪和线剪两类。 组织剪头圆而窄，柄较长，有 直、弯两种，分别用于浅、深部组织的剪开或分 离，组织剪不宜用于剪组织以外的物品，以免刃 面变钝。 线剪是直剪，头宽而刃端较尖或一叶尖 头一叶圆头，用于剪断缝线、引流物及敷料等。 使用时组织剪和线剪不可混用。
第一节 手术区域皮肤准备
学习内容 一、备皮范围 二、备皮的方法
第一节 手术区域皮肤准备
备皮的目的 手术区域皮肤准备是术前准备的重要措施，其目的是清除手术区 域的毛发、污垢，使皮肤清洁，有利于皮肤彻底消毒，预防切口感染。
第一节 手术区域皮肤准备
一、备皮范围 一般以切口为中心，半径15~20cm的 区域为手术区皮肤准备的范围。
（一）手术器械的准备及用途
（2）持针钳： 用于夹持缝针及持针打结操作。持针钳 头端粗短而直，咬合面有纵横交错的钩槽， 便于固定。缝合时用持针钳的尖端夹持缝针 的中、后1/3交界处。 （3）组织钳： 用于夹持组织，以便牵引。其特点是头 端有一排细齿，夹持组织不易滑脱而且组织 损伤小。
（一）手术器械的准备及用途
一、手术室的设置和管理
（一）设置
1．建筑要求
（1）手术室的位置 （2）手术室规模
（3）手术室内部设计要求
1) 一般手术室 2) 洁净手术室
（一）设置
2．布局设置 手术室的布局设置应符合功能流程和无菌原则要求。 （1）手术室出入路线布局 应设3条出入路线，避免交叉感染。 （2）手术间的设置： ①手术间分为无菌手术间、相对无菌手术间、有菌手术间 。
第一章 外科护理技术
内容
第一节 手术区域皮肤准备 第二节 手术室护理工作 第三节 换药 第四节 缝合 第五节 折线 第六节 包扎 第七节 引流管的护理 第八节 其它护理技术
护理临床案例PPT课件
3、护士业务素质不高，缺乏评判性思维。该案例中，护 士专科知识缺乏，对专科常规不熟，护士并未思考为什么 13床要推注咪达唑仑，而是不假思索地直接用药，正是缺 乏评判性思维的表现。
4、夜班护理工作繁忙，而人体功能正处在反应、应激、 正确判断的低谷期。护士执行医嘱的定势思维，也是其中 原因之一。 鸡西矿业集团总医院
一、执行口头医嘱要审慎
某医院急诊内科值班护士于18：50左右抢 救了18床消化道大出血患者后，又于21： 16遵医嘱给病情加重的13床患者抽血查血 气分析，10分钟后，该护士又接到值班医 生口头医嘱：“给13床静脉推注咪达唑仑 5mg”。（而实际应该是18床患者用咪达 唑仑5mg）。护士便不假思索地立即给13 床患者静脉推注咪达唑仑5mg，结果13床 患者病情加重，经过紧急抢救才转危为安。
鸡西矿业集团总医院
护理角度评判性思维概念
评判性思维●：对临床复杂护理问题所进行 的有目的、有意义的自我调控性的判断、 反思、推理及决策过程。
包括五部分：护理者的态度、技能、专业 知识、经验、标准。
鸡西矿业集团总医院
第一部分 规章制度，护士工作的
行为准则
鸡西矿业集团总医院
规章制度是要求大家共同遵守的办事规程或 行动准则。制度一经颁布，就对某一岗位上 或从事某项工作的人员有约束作用，是他们 行动准则和依据。为了保证医疗护理工作的 正常进行，保障医疗护理安全，医疗机构也 制定了包括查对制度、医嘱执行制度等核心 制度在内的各种规章制度。如果制度制定不 完善或有制度但执行不力，就会出现各类不 良事件。由于制度缺陷或执行不力而发生的 案例，这些血的教训，警示着、刺痛着我们。 制度是医疗安全鸡的西重矿业要集保团证总医。院
老师沉默了片刻，问：“办公室时开冷气，要求室内外 温差是5℃，那么当室外是30 ℃时，室内的冷气应开 到多少度？”
4、夜班护理工作繁忙，而人体功能正处在反应、应激、 正确判断的低谷期。护士执行医嘱的定势思维，也是其中 原因之一。 鸡西矿业集团总医院
一、执行口头医嘱要审慎
某医院急诊内科值班护士于18：50左右抢 救了18床消化道大出血患者后，又于21： 16遵医嘱给病情加重的13床患者抽血查血 气分析，10分钟后，该护士又接到值班医 生口头医嘱：“给13床静脉推注咪达唑仑 5mg”。（而实际应该是18床患者用咪达 唑仑5mg）。护士便不假思索地立即给13 床患者静脉推注咪达唑仑5mg，结果13床 患者病情加重，经过紧急抢救才转危为安。
鸡西矿业集团总医院
护理角度评判性思维概念
评判性思维●：对临床复杂护理问题所进行 的有目的、有意义的自我调控性的判断、 反思、推理及决策过程。
包括五部分：护理者的态度、技能、专业 知识、经验、标准。
鸡西矿业集团总医院
第一部分 规章制度，护士工作的
行为准则
鸡西矿业集团总医院
规章制度是要求大家共同遵守的办事规程或 行动准则。制度一经颁布，就对某一岗位上 或从事某项工作的人员有约束作用，是他们 行动准则和依据。为了保证医疗护理工作的 正常进行，保障医疗护理安全，医疗机构也 制定了包括查对制度、医嘱执行制度等核心 制度在内的各种规章制度。如果制度制定不 完善或有制度但执行不力，就会出现各类不 良事件。由于制度缺陷或执行不力而发生的 案例，这些血的教训，警示着、刺痛着我们。 制度是医疗安全鸡的西重矿业要集保团证总医。院
老师沉默了片刻，问：“办公室时开冷气，要求室内外 温差是5℃，那么当室外是30 ℃时，室内的冷气应开 到多少度？”
《临床护理教学》PPT课件
以一定时间在临床场所集中见习。
三、临床护理教学形式
见习的步骤：
见习前准备：见习组织
见习对象的选择
见习的实施：床边教学（床边示教、床边指导）、 临床讨论、临床实践 、临床护理查房
三、临床护理教学形式
（二）生产实习
生产实习是以临床实践为主对学生三基进行综 合训练的重要环节；是以培养学生独立工作能 力为目的综合培养和全面实践训练；是将理论 知识转化为实际工作能力的教学方法。
沿状态进行评判性分析为以后学习工作提供参考。
常用形式：）临床见习
概念：临床见习是在临床专
业课的讲授期间，为使学生
获得课堂理论与实践相结合
的完整知识而进行临床实践
验证的一种教学形式。
三、临床护理教学形式
见习分类
课前见习：既参观性的教学安排。
课间见习：是目前最常采用的一种教学形式。
集中轮回见习：是一门或几门专业理论课结束后，
2.方法与技巧：
教学大纲---学生层次---安排内容---教具、
服务对象。（一看二练三放手）
四、临床护理教学模式与方法
3.主要优点：
对教师：有助于增进教师的知识和技 能，发挥自身价值，感受道学生的需 要与中敬，增加工作满意度，利于发 展人际关系。
对学生：获得许多有价值的帮助（知 识、技能、避免失误、及时纠正、科 研得煅练、良好德行为。
（一）临床护理教学概念
临床护理教学--- 是护理教师在社会实践和临床 实践中进行的现场教学活动，是帮助学生将所学 到的基础知识、技能操做、分析、解决护理专业 的问题运用到临床的过程。也是获得专业技能、 态度和行为的过程。
护理临床路径完整ppt课件
02
医疗设备、设施等资源有限
03
地区间医疗资源分配不均， 城乡差距大
政策法规变动影响分析
医疗卫生体制改革对 护理服务的影响
医保政策调整对护理 费用和报销的影响
相关政策法规的变动 对护理实践的影响
持续改进方向和目标设定
提高护理服务质量，满足患者需求 优化护理流程，提高工作效率
加强护理安全管理，降低医疗风险 加强护理团队建设，提高整体素质
学习如何在分工明确的基础上 ，实现团队成员间的有效合作
。
团队凝聚力的提升
通过团队活动和交流，增强团 队凝聚力。
法律法规意识提升
护理相关法律法规学习
组织学习护理相关法律法规，提高护 理人员的法律意识。
护理文书规范书写培训
培训护理人员规范书写护理文书，防 范法律风险。
患者权益保护意识培养
强调患者权益保护的重要性，提升护 理人员的服务意识。
护理临床路径完整ppt课件
目录
• 临床护理路径概述 • 护理临床路径实施步骤 • 常见疾病护理临床路径示例 • 护理人员在实施中的角色与职责
目录
• 面临的挑战与解决策略 • 总结并展望未来发展趋势
01
临床护理路径概述
定义与发展历程
01
定义
临床护理路径（CNP）是一种 跨学科、综合的、深化整体护
药物治疗与护理
正确执行医嘱，给予抗心律失常、降压 、利尿等药物治疗，观察药物疗效及不 良反应。
生活护理
指导患者保持大便通畅，避免用力排便 ；合理安排饮食，控制钠盐摄入；保持 情绪稳定，避免过度劳累。
健康教育
向患者及家属讲解心血管疾病相关知识 ，指导患者改善生活方式，如戒烟限酒 、适当运动等。
《临床护理教学》ppt课件
教学方法单一
传统的教学方法以讲授为主，缺乏实践性和 互动性。
师资力量薄弱
部分教师缺乏临床经验和教学经验，影响教 学质量。
对策建议
加强教材建设
及时更新教材内容，确保教学 内容与临床实践需求相匹配。
创新教学方法
引入案例分析、小组讨论等教 学方法，提高教学效果。
强化实践环节
增加实践时间，提高实践质量 ，培养学生的实际操作能力。
在护理实践中，要注重培养学生的伦理观 念和道德意识，让他们明白什么是该做的 、什么是不该做的。
提高人文关怀意识的方法
1 2 3
加强师资培训
对临床护理教学的老师进行定期的培训，提高他 们自身的人文素养和关怀能力，再由他们将这种 关怀传递给下一代。
开展人文教育活动
组织学生参加各类人文讲座、读书会和社会实践 等活动，让他们在亲身经历中感受人文关怀的重 要性。
提高患者满意度
03
患者安全意识的提高有助于提高患者满意度，增强患者对医疗
机构的信任。
临床护理教学中如何保障患者安全
严格遵守护理操作规程
在临床护理教学中，应严格遵守护理操作规程，确保操作的规范 性和安全性。
加强风险评估和防范
针对患者可能出现的风险，应进行及时评估和防范，采取相应的措 施降低风险。
提高护士安全意识
通过培训、考核等方式提高护士的安全意识，使护士能够自觉遵守 安全规定，保障患者安全。
提高患者安全意识的方法
加强患者安全教育
通过宣传、教育等方式加强患者安全意识，使患者了解自身权益 和安全知识。
鼓励患者参与安全管理
鼓励患者参与安全管理，如提供意见和建议，提高患者的自我保护 意识。
建立患者安全文化
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带教制的优点
教师的角色榜样对学生学习的促进作用 教师可以根据不同的学生和病人选择不同 的学习资料 培养学生的专业行为 提高教师的自身价值
带教制的缺点
教师的应激
目标冲突
教学评价
角色冲突
上一堂操作课的七个环节
上好一堂操作课的七个环节
1、教姿教态好
着装仪表整洁 注意表情交流
举止姿势规范
教学态度严谨
何地教？
临床护理教学环境：指临床教学的场 所、人员及社会关系，是影响临床护 理教学的各种因素。
临床教学环境
医院的 地理位置
医院的性质 和规模
自然 环境
医院的 物理环境
对学生的学习产生直接影 响的各种自然因素。
教学 环境
人文环境 临床护理人员：最主要 医疗机构中的其他专业人员 学生 护理服务对象及服务场所 护理工作方式 教育机会及教育资源
何时教？
临床护理教学的主要形式
临床见习又称 教学实习
临床实习 又称生产实习 或毕业实习
临床教学形式
临床见习：是指在讲授专业课期间，为了使 学生获得课堂理论与护理实践相结合的完 整知识而进行的临床实践的一种教学形式。
教学活动：看、问、想、操作 如见习静脉输液
临床教学形式
临床见习：见习期间的组织 以认识各种疾病与各种护理操作为主 6-8人一组，1位带教老师 带教：以示教、讲解、床边提问、查对和指导等 方法为主，交替使用。 以床边为主，切忌脱离患者的讲课 以讨论式为主，逐渐增加直接接触患者的机会 只有大量接触患者，才能真正理论联系实际。
临床带教制
方法： 示范及回示范（各种护理操作、对患者的整个护理 过程、与各类人员的沟通、对患者的态度） 讲解、提问等 临床教师的高质量监督是学生巩固知识、发展专业 技能的基础。
学生学习的方法：观察、学习、提问
带教制的优点及缺点？
讨论
主要特点： “一看二练三放手” 教师 增进知识和技能，发挥自身价值 学生 获得帮助，避免失误。
重点是强调理论与实践相结合
教谁？—教的对象
学历：本科、专不同， 与就读年级和过去工作经验有关
经历：提前接触临床 第一学期开始 临床见习 2-6周 临床实习 44-48周
自第一年课程开始，学生 每周到临床实习一至两天， 而在学期末参加一个三至 五周的实习期。高年级护 生可能会连续几个月实习。
为何教？
互动时间
课堂教学与临床教学有哪些不同？ 哪个更具有挑战性？ 为什么必须进行临床见习、实习？
为何教？
护理学专业培养方案要求：实习的目的是培养良 好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。 学生一旦被安排到临床环境实习，便会交由一位 或多位临床的注册护士去带教。 不少专业护士，甚至于学生，都议论到的更加有 意义。学生珍惜临床实习机会。
教什么？
要达到三大目标
知识
技能
情感
1、基本理论知识 知识应用于 实践验证、巩固 充实、更新新知识 2、高层次认知技能 解决问题 评判性思维 临床决策
1、护理操作技能 基础护理操作技能 专科护理操作技能 2、护患沟通能力 3、组织管理能力
形成专业信念 价值观 人道主义 专业伦理道德 专业行为中
时间：整个过程 可根据学校提供临床实习手册：包括临床教育目标，及教育目标的大纲。 任务：建立性关系
6、组织好教学
打开场地，保证观看效果 维持秩序、注重学生反馈
上好一堂操作课的七个环节
7、掌握好时间
按时上课、准时下课 提前10分钟到，不拖堂 时间合理安排 讲1/3、示教1/3 、回示教、小结1/3
临床实习讨论会
临床实习讨论会： 学生可以分享观点和经历，发展解决问题和 评判性思维的技能，锻炼和提高口头表达能 力，学会与他人合作的精神。
经验是提高认知水平所必须的学习过程
经验学习法
形式： 经验学习日记：事件、认识 反思性小组讨论会：反思自己，讨论、分享感受 实地参观学习：社区实践、家庭访视 应用课题：个案研究 小型科研
临床带教制
临床教师的教学质量是关键
概念： 一名学生在一定的时期内固定跟随 一位护理人员实习的形式称为带教制
特点：融“老师为中心”和“学生为中 心”个体化的临床教学方法。
临床实习讨论会
2.指导
讨论的进行：提问的技巧，提供暗示 不打断学生，评价答案 不评价学生。 讨论的结束：总结
临床实习讨论会
实习前讨论会（30分钟）
1、形式
实习前讨论会
教师主导，病例，1:10，半小时
介绍病人的情况 实施的护理措施
实习后讨论会 专题讨论会 重要事件讨论会
提出问题
实习后讨论会（30分钟） 教师引导，经历，1:10，一小时
交流实习当天的实习经历
反思
临床实习讨论会
2.指导
讨论的准备：场地准备 讨论本身准备 确定讨论目标 计划讨论时间 设计讨论问题：发病例给学生 设计讨论进程
临床教学 方法与技巧
临床护理教学方法与技巧
教谁？ 为何教？ 教什么？
何时教？ 何地教？
怎么教？
教谁？
临床教学概念
临床教学概念（国外学者定义为）： 学生把基础理论知识转变为以患者为中心的高质量护 理所必须的不同的智力技能和精神运动技能的媒介。 临床护理教学则是帮助护理专业学生将课堂上所学到 的专业知识和技术运用到临床护理实践中，使之获得 应有的专业技能，态度和行为的教学组织形式。
怎么教？
临床教学的原则
理论与实际相 结合的原则
道德行为导 向性原则
教学形式生动、 具体、直观原则 教学过程的 综合性原则
临床教学方法——多元化
经验学习法 临床带教制 临床实习讨论会 临床查房 病室报告、病例讨论会 专题讲座及研讨会 临床学习合同 情景模拟教学
经验学习法
经验学习法：又称体验学习法或反思学习法 概念：是指在设定的教学目标的前提下，让学习者 在真实或模拟真实的环境中，通过自己的经历或 事物的观察，然后通过反思和与他人分享感悟中 构建知识、技能、态度的一种教学方法。其最大 特点是通过自己“做”进行学习，而不是听别人 讲述或自己阅读来学习知识。
上好一堂操作课的七个环节
2、表达好
语言流畅、声音洪亮 抑扬顿挫、速度适中 简捷精炼、逻辑性强 激情生动、举例恰当
上好一堂操作课的七个环节
3、备好课
书写教案 事先演练预讲 场地、物品准备充分
上好一堂操作课的七个环节
4、选择好教具
上好一堂操作课的七个环节
5、教学方法好
讲
示教 回示教
小结
上好一堂操作课的七个环节