《咏雪》导学案 (人教版七年级上册) _0

《咏雪》导学案 (人教版七年级上册)
教师寄语：会听、勤思、敢说、善问，展示自我，体验成功！
学习目标：
1.能正确流畅地熟读全文。

2.能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。

并能将本文翻译成现代文。

3.知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

学习重点：诵读课文，多角度拓展思维。

学习难点：对两个咏雪佳句的评析。

【知识链接】
1.作家和作品
刘义庆（403—444）南朝宋文学家。

此人爱好文学，喜招纳文士。

《世说新语》：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。

在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。

在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。

语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

2.谢道韫(349—409)“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。

她自幼聪识有才辩。

是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。

【课前预习】（高效课堂从预习开始）
1.给加点字注音：
俄而（）雪骤（）差( )可拟( ) 无奕( )女
2.参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。

内集儿女俄而雪骤
欣然差可拟未若
3．查阅资料，了解作者及背景：
《咏雪》选自，作者，朝
家。

该书是小说的代表作。

4.熟读全文。

学习过程：
【呈现目标明确任务】
1.能正确流畅地熟读全文。

2.能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。

并能将本文翻译成现代文。

3.知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

【合作预习问题导向】
美美地读（从读中感受）
1.听范读：听字音、节奏和情感。

2.组员朗读展示。

认真地译（从译中探究）
小组合作，结合课前预习中的重点词语翻译全文。

细细地品（从品中领悟）
小组合作探究，讨论下列问题：
1．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间，地
点，人物，事件等要素。

2．文中将雪比喻为“ ”和
“ ”（用课文原句回答），你认为哪一个更好？为什么？
我认为一句更好，因
为。

3. “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
4.你喜欢文中的哪个人物？为什么？
我喜欢，因
为。

【生问师答定向释疑】（学则须疑）
提问向导：从文章的内容、表达技巧等角度提问，提出小组不懂的问题，向老师质疑。

【盘点收获拓展提升】
1.请说出一句有关描写雪的诗
句：。

2.课堂小结：
【强化训练当堂达标】（仔细点、动动脑，相信你一定会有不错的成绩！）
阅读《咏雪》，完成一至三题。

一、解释词语：（每词8分）
1.内集：
2.儿女：
3.俄而：
4. 差可拟：
5.未若：
二、翻译下列句子：（每句15分）
1.白雪纷纷何所似：
2.撒盐空中差可拟：
3.未若柳絮因风起：
三、自己试写一句描写白雪的比喻句。

白雪纷纷，好像
（15分）
【小组评价师生反思】
单小平。