三年级笔算三位数乘一位数
三年级上数学教案-三位数乘一位数的笔算-西师版
三年级上数学教案三位数乘一位数的笔算西师版今天我要为大家带来一节有趣的数学课，我们要学习的是三位数乘一位数的笔算。
希望通过这节课，孩子们能理解和掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学内容我们将要学习的是西师版三年级上数学教材的第56页至58页的内容，这部分主要包括了三位数乘一位数的基本概念、计算方法和笔算步骤。
二、教学目标1. 理解三位数乘一位数的意义和计算方法。
2. 能够熟练地进行三位数乘一位数的笔算。
3. 能够将所学的知识运用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
难点在于让孩子们理解三位数乘一位数的原理，以及如何在笔算过程中正确地进行进位和相加。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握三位数乘一位数的计算方法，我准备了一些的教具和学具。
包括多媒体教学课件、计算器、练习本和一些实际的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，来引入本节课的主题。
通过展示一些商品的价格，让孩子们观察和发现三位数乘一位数的现象。
2. 讲解三位数乘一位数的基本概念和计算方法我会通过多媒体教学课件，生动形象地讲解三位数乘一位数的基本概念和计算方法。
让孩子们理解三位数乘一位数的意义，以及如何在笔算过程中进行进位和相加。
3. 例题讲解我会通过一些例题的讲解，让孩子们进一步理解和掌握三位数乘一位数的计算方法。
我会引导孩子们一起分析问题，一起思考和解决问题。
4. 随堂练习在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习的机会，让他们自己动手进行三位数乘一位数的计算。
我会及时给予孩子们反馈和指导，帮助他们巩固所学的知识。
5. 作业布置我会布置一些作业，让孩子们回家后进一步巩固和练习三位数乘一位数的计算方法。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将三位数乘一位数的计算方法和步骤清晰地展示给孩子们。
人教版三年级上册数学笔算乘法 两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算
93×2= 186
72
×4
2 88
93
×2
1 86
人教版三年级上册数学：笔算乘法 两、三位数乘一位数（一次进位）的 笔算
41×8= 328
41
×8
3 28
53×3= 159
53
×3
1 59
人教版三年级上册数学：笔算乘法 两、三位数乘一位数（一次进位）的 笔算
人教版三年级上册数学：笔算乘法 两、三位数乘一位数（一次进位）的 笔算
人教版三年级上册数学：笔算乘法 两、三位数乘一位数（一次进位）的 笔算
人教版三年级上册数学：笔算乘法 两、三位数乘一位数（一次进位）的 笔算
四 培优训练
话剧《眼镜王国历险记》即将上演，成人票 116元，儿童票半价，2个家庭共6口人相约去 看，买票时一共要付多少钱？
儿童票是半价，两个孩子的票价是一张成人 票的票价。
十个 16
×3 1 8 6×3=18
+ 3 0 10×3=30 4 8 0可以去掉
3在十位表示3个10
相同数位对齐； 从个位乘起； 两位数分别与3相乘； 乘积相加。
解法与算法： 16×3= 48（本）
方法三 用竖式计算:
十个
16 ×3
18 +3048源自16 × 1348
规范答：
解：16×3= 48（本）
解： 116×5=580（元） 答：买票价时一共要付580元。
人教版三年级上册数学：笔算乘法 两、三位数乘一位数（一次进位）的 笔算
人教版三年级上册数学：笔算乘法 两、三位数乘一位数（一次进位）的 笔算
笼子里有若干鸡和2只兔，已知他们共有 20只脚。一只鸡卖13元，一只兔卖34元。 这些鸡和兔一共能卖多少钱？
苏教版三年级数学上册第一单元《10.三位数乘一位数的笔算》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元《10.三位数乘一位数的笔算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《10.三位数乘一位数的笔算》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能够正确地进行计算。
教材通过生动的图片和实际的例子，引导学生探索和发现三位数乘一位数的规律，从而达到理解并掌握笔算方法的目的。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，也已经学习了两位数乘一位数的笔算方法。
但是，对于三位数乘一位数的笔算，他们可能还存在着一些困惑和困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，针对他们的困惑和困难进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和探索，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自己的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生对于三位数乘一位数时的进位问题理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用引导发现法、合作交流法和直观演示法等教学方法。
通过引导学生观察和操作，让学生发现三位数乘一位数的规律，并通过合作交流，让学生共同解决问题。
同时，我还会利用多媒体等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些实际生活中的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察和操作，发现三位数乘一位数的规律，并能够总结出笔算方法。
3.交流：学生分组进行合作交流，共同解决在探究过程中遇到的问题。
苏教版 三年级上 三位数乘一位数笔算
三位数乘一位数练习（1）3 x 304 = 3 x 305 = 3 x 306 = 3 x 307 = 3 x 308 = 3 x 309 = 3 x 314 = 3 x 315 = 3 x 316 = 3 x 317 = 3 x 318 = 3 x 319= 3 x 324 = 3 x 325 = 3 x 326 = 3 x 327 = 3 x 328 = 3 x 329 =三位数乘一位数练习（2）3 x 334 = 3 x 335 = 3 x 336 = 3 x 337 = 3 x 338 = 3 x 339 = 3 x 340 = 3 x 341 = 3 x 342 = 3 x 343 = 3 x 344 = 3 x 345 = 3 x 346 = 3 x 347 = 3 x 348 = 3 x 349 = 3 x 350 = 3 x 351 =三位数乘一位数练习（3）3 x 352 = 3 x 353 = 3 x 354 = 3 x 355 = 3 x 356 = 3 x 357 =3 x 358 = 3 x 359 =4 x 301 =4 x 302 = 4 x 303 = 4 x 304 = 4 x 305 = 4 x 306 = 4 x 307 = 4 x 308 = 4 x 309 = 4 x 310 =三位数乘一位数练习（4）4 x 311 = 4 x 312 = 4 x 313 = 4 x 314 = 4 x 315 = 4 x 316 = 4 x 317 = 4 x 318 = 4 x 319 = 4 x 320 = 4 x 321 = 4 x 322 = 4 x 323 = 4 x 324 = 4 x 325 = 4 x 326 = 4 x 327 = 4 x 328 =三位数乘一位数练习（5）4 x 329 = 4 x 330 = 4 x 331 = 4 x 332 = 4 x 333 = 4 x 334 = 4 x 335 = 4 x 336 = 4 x 337 = 4 x 338 = 4 x 339 = 4 x 340 = 4 x 341 = 4 x 342 = 4 x 343 = 4 x 344 = 4 x 345 = 4 x 346 =三位数乘一位数练习（6）4 x 347 = 4 x 348 = 4 x 349 = 4 x 350 = 4 x 351 = 4 x 352 = 4 x 353 = 4 x 354 = 4 x 355 = 4 x 356 = 4 x 357 = 4 x 358 =4 x 359 =5 x 303 = 5 x 304 =5 x 305 = 5 x 306 = 5 x 307 =三位数乘一位数练习（7）5 x 308 = 5 x 309 = 5 x 310 = 5 x 311 = 5 x 312 = 5 x 313 = 5 x 314 = 5 x 315 = 5 x 316 = 5 x 317 = 5 x 318 = 5 x 319 = 5 x 320 = 5 x 321 = 5 x 322 = 5 x 323 = 5 x 324 = 5 x 325 =三位数乘一位数练习（8）5 x 326 = 5 x 327 = 5 x 328 = 5 x 329 = 5 x 330 = 5 x 331 = 5 x 332 = 5 x 333 = 5 x 334 = 5 x 335 = 5 x 336 = 5 x 337 = 5 x 338 = 5 x 339 = 5 x 340 = 5 x 341 = 5 x 342 = 5 x 343 =三位数乘一位数练习（9）5 x 344 = 5 x 345 = 5 x 346 = 5 x 347 = 5 x 348 = 5 x 349 = 5 x 350 = 5 x 351 = 5 x 352 = 5 x 353 = 5 x 354 = 5 x 355 = 5 x 356 = 5 x 357 = 5 x 358 = 5 x 359 = 6 x 301 = 6 x 302 =三位数乘一位数练习（10）6 x 303 = 6 x 304 = 6 x 305 = 6 x 306 = 6 x 307 = 6 x 308 = 6 x 309 = 6 x 310 = 6 x 311 = 6 x 312 = 6 x 313 = 6 x 314 = 6 x 315 = 6 x 316 = 6 x 317 = 6 x 318 = 6 x 319 = 6 x 320 =三位数乘一位数练习（11）6 x 321 = 6 x 322 = 6 x 323 = 6 x 324 = 6 x 325 = 6 x 326 = 6 x 327 = 6 x 328 = 6 x 329 = 6 x 330 = 6 x 331 = 6 x 332 = 6 x 333 = 6 x 334 = 6 x 335 = 6 x 336 = 6 x 337 = 6 x 338 =三位数乘一位数练习（12）6 x 339 = 6 x 340 = 6 x 341 = 6 x 342 = 6 x 343 = 6 x 344 = 6 x 345 = 6 x 346 = 6 x 347 = 6 x 348 = 6 x 349 = 6 x 350 = 6 x 351 = 6 x 352 = 6 x 353 = 6 x 354 = 6 x 355 = 6 x 356 =三位数乘一位数练习（13）6 x 357 = 6 x 358 = 6 x 359 =7 x 301 = 7 x 302 = 7 x 303 = 7 x 304 = 7 x 305 = 7 x 306 = 7 x 307 = 7 x 308 = 7 x 309 = 7 x 310 = 7 x 311 = 7 x 312 = 7 x 313 = 7 x 314 = 7 x 315 =三位数乘一位数练习（14）7 x 316 = 7 x 317 = 7 x 318 = 7 x 319 = 7 x 320 = 7 x 321 = 7 x 322 = 7 x 323 = 7 x 324 = 7 x 325 = 7 x 326 = 7 x 327 = 7 x 328 = 7 x 329 = 7 x 330 = 7 x 331 = 7 x 332 = 7 x 333 =三位数乘一位数练习（15）7 x 334 = 7 x 335 = 7 x 336 = 7 x 337 = 7 x 338 = 7 x 339 = 7 x 340 = 7 x 341 = 7 x 342 = 7 x 343 = 7 x 344 = 7 x 345 = 7 x 346 = 7 x 347 = 7 x 348 = 7 x 349 = 7 x 350 = 7 x 351 =三位数乘一位数练习（16）7 x 352 = 7 x 353 = 7 x 354 = 7 x 355 = 7 x 356 = 7 x 357 =7 x 358 = 7 x 359 = 8 x 301 =8 x 302 = 8 x 303 = 8 x 304 = 8 x 305 = 8 x 306 = 8 x 307 = 8 x 308 = 8 x 309 = 8 x 310 =三位数乘一位数练习（7）8 x 311 = 8 x 312 = 8 x 313 = 8 x 314 = 8 x 315 = 8 x 316 = 8 x 317 = 8 x 318 = 8 x 319 = 8 x 320 = 8 x 321 = 8 x 322 = 8 x 323 = 8 x 324 = 8 x 325 = 8 x 326 = 8 x 327 = 8 x 328 =三位数乘一位数练习（18）8 x 329 = 8 x 330 = 8 x 331 = 8 x 332 = 8 x 333 = 8 x 334 = 8 x 335 = 8 x 336 = 8 x 337 = 8 x 338 = 8 x 339 = 8 x 340 = 8 x 341 = 8 x 342 = 8 x 343 = 8 x 344 = 8 x 345 = 8 x 346 =三位数乘一位数练习（19）8 x 347 = 8 x 348 = 8 x 349 = 8 x 350 = 8 x 351 = 8 x 352 = 8 x 353 = 8 x 354 = 8 x 355 = 8 x 356 = 8 x 357 = 8 x 358 =8 x 359 = 9 x 301 = 9 x 302 =9 x 303 = 9 x 304 = 9 x 305 =三位数乘一位数练习（20）9 x 306 = 9 x 307 = 9 x 308 = 9 x 309 = 9 x 310 = 9 x 311 = 9 x 312 = 9 x 313 = 9 x 314 = 9 x 315 = 9 x 316 = 9 x 317 = 9 x 318 = 9 x 319 = 9 x 320 = 9 x 321 = 9 x 322 = 9 x 323 =三位数乘一位数练习（21）9 x 324 = 9 x 325 = 9 x 326 = 9 x 327 9 x 328 = 9 x 329 = 9 x 330 = 9 x 331 = 9 x 335 = 9 x 336= 9 x 332 = 9 x 333 = 9 x 334 = 9 x 337 = 9 x 338 = 9 x 339 = 9 x 340 = 9 x 341 =三位数乘一位数练习（22）9 x 342 = 9 x 343 = 9 x 344 = 9 x 345 = 9 x 346 = 9 x 347 = 9 x 348 = 9 x 349 = 9 x 350 = 9 x 351 = 9 x 352 = 9 x 353 = 9 x 354 = 9 x 355 = 9 x 356 = 9 x 357 = 9 x 358 = 9 x 359 =。
三年级上册数学教案第二单元第四课时笔算三位数乘一位数_冀教版
三年级上册数学教案第二单元第四课时笔算三位数乘一位数_冀教版教学内容教材24～25页笔算三位数乘一位数乘法.教学提示在本课前学生差不多有两位数乘一位数的笔算基础,同时在以往的运算教学中差不多积存了一定的估算意识.在那个基础上本课教学用竖式运算三位数乘一位数.教材通过提供生活场景,提出不同的问题,引导学生利用已有的知识和体会摸索探究运算的方法,从而让学生把握三位数乘一位数笔算的一样方法。
教学目标知识与技能：经历探究三位数乘一位数的笔算过程,把握运算方法,并能正确进行运算。
过程与方法：在探究算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探究的意识,提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
情感态度与价值观：能积极参与自主尝试活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。
重点、难点重点：明白得三位数乘一位数的笔算方法。
难点：正确笔算三位数乘一位数的乘法。
教学预备教具预备：情形图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习了笔算两位数乘一位数，你们还记得运算方法吗？谁来说一说。
生：记得。
师：假如要运算三位数乘一位数，你们想探究运算方法吗？生：想。
师：本节课我们就一起探究三位数乘一位数的笔算方法。
（板书：三位数乘一位数）设计意图：通过复习旧知，引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的爱好和学习主动性。
二、探求新知。
1. 三位数乘一位数（不进位）课件出示动物园情形图。
师：请学生们观看课件中的情形图，看一看你图中猎取哪些数学信息？学生观看情形图，猎取的数学信息。
生：一只雄狮体重是223千克，一头牛的体重是一只雄狮的3倍，一头大象的体重是一头牛的5倍……师：专门好，现在我们已知了雄狮的体重，还有一头牛体重和雄狮的关系，一头大象的体重和一头牛体重的关系，谁明白一头牛的体重是多少千克？（课件出示问题）生先独立摸索，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：我们是借助线段图来明白得题意的，因为一头牛的体重是一只雄狮3倍，因此就以“一只雄狮的体重”为标准，用一个单位长度表示；一头牛的体重就有3个如此的单位长度；求一头牛的体重确实是3个223千克，列式为223×3。
三年级数学三位数乘一位数的笔算教案3篇
三年级数学三位数乘一位数的笔算教案3篇三年级数学三位数乘一位数的笔算教案1教学目标：１、经受探究三位数乘一位数的笔算过程，把握计算方法，并能正确进展计算。
２、在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的力量，获得胜利的体验，树立学习的信念。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中到处都有数学问题，只要我们多观看，多留心，就能发觉很多关于数学的”学问。
（出示主题图）二、自主探究，体会领悟１、学习例题⑴观看图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
问：依据刚刚看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？依据学生答复板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？学生尝试笔算，小组沟通。
⑶班级汇报：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算挨次等方面你发觉了什么？2、学习“试一试”出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡察指导。
班级沟通，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，简单之处在哪里？３、小组争论：三位数乘一位数时要留意什么？三、稳固应用，深化进展1、想想做做1学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌相互检查，统计做对的人数。
2、想想做做2指名板演，其余学生独立完成，然后集体沟通订正。
3、想想做做3学生独立列式计算，班级沟通订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：依据刚刚的观看和思索你发觉了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5、想想做做5让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答下列问题。
相互沟通自己的想法。
三位数乘一位数的笔算(三年级上)
班级------------ 姓名-----------
一、填表
二、下面计算对吗？把不对的改正过来。
234 614
× 4 × 8
8264842
三、先估算，再笔算。
241×3 469×5 321×7 892×4 315×5 397×6
四、解决问题
1、新华小学三年级385人乘车去春游，共租了5辆车，前4辆车每辆各坐78人，第5辆车要坐多少人？
2、商店卖运动装，每套96元，买9套运动装带800元够吗？如果不够还差多少元？
3、食堂买来西红柿，共65千克。
买的白菜是西红柿的3倍。
食堂买来白菜多少千克？
4、在节约用水活动中，某小学一个月节约用水105吨，照这样计算半年可节约用水多少吨？
5、一本书有650页，小红每天看45页，一星期后还剩多少页没看？。
三年级数学上册三位数乘一位数的笔算教案苏教版
三年级数学上册三位数乘一位数的笔算教案苏教版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容为苏教版三年级数学上册中三位数乘一位数的笔算。
通过本节课的学习，使学生掌握三位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行笔算，并能够理解其算理。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘一位数的计算法则，能够正确地进行笔算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点：重点：三位数乘一位数的计算法则及其笔算过程。
难点：理解三位数乘一位数的算理，能够灵活运用计算法则进行笔算。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程：1. 情景引入：以购物场景为例，妈妈买了3件衣服，每件衣服的价格是200元，问妈妈一共花了多少钱？引导学生思考并回答问题。
2. 探究新知：引导学生观察妈妈买衣服的价格问题，引出三位数乘一位数的计算法则。
通过讲解和示例，让学生理解三位数乘一位数的算理，并能够熟练地进行笔算。
3. 例题讲解：出示例题，如300乘以5等于多少？引导学生按照计算法则进行笔算，并解释其算理。
4. 随堂练习：出示一些三位数乘一位数的题目，让学生独立进行笔算，并检查答案。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相出题并解答，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计：板书题目：三位数乘一位数的笔算板书内容：计算法则：1. 从个位开始，用一位数去乘三位数的每一位数。
2. 乘到哪一位，得数的末尾就和三位数的哪一位对齐。
3. 乘得的数满十，就要向前一位进一。
笔算过程：以300乘以5为例：300x 51500七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以出一些三位数乘一位数的题目，让孩子独立完成，并检查答案。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过情景引入，使学生能够直观地理解三位数乘一位数的计算法则，通过讲解和示例，让学生熟练掌握笔算过程。
三年级数学三位数乘一位数的笔算
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她当作自己の红颜知已 他们在精神世界の交往 是他以往任何壹各诸人都别能给予他の 也是他曾经无限憧憬、无限向往の事情 假设说他几乎满足咯水清在少女时代对于爱情の所 有切合实际の和别切实际の壹切幻想 那么水清何尝别是壹样也满足咯他轻狂の年少时代对爱情の那些理想和追求？他对她の第壹次心动 别正是从她那如同字帖般の倪氏簪花小楷 管家汇报开始の吗？夜幕重重、思绪万千 还别待他再多想啥啊 已经走到咯怡然居の门口 远远地 他就看到咯虚掩の院门 还差着几步路の时候 院门突然被打开咯 小柱子毕恭毕敬 地迎咯出来 见到果真是王爷回来咯 小柱子心中又是激动又是欣慰 刚刚菊香の到来以及王爷の离去 让他心中格外の忐忑 暗暗地为自家主子委屈咯半天 然后就异想天开地盼着王 爷能够回心转意 再回到那里 于是他亲自守在院门口 别管等得来等别来 他都坚持着 见到小柱子 王爷の心中也是壹阵阵地温暖 在潜意识里 他已经将那里也当作咯自己の家 怕闹 出太大の动静 他只是朝小柱子摆咯摆手 就径自回到咯房里 既是怕惊扰咯水清の休息 更是担心深更半夜闹得沸沸扬扬 传到其它の院子里 让她被其它の诸人们看咯笑话 虽然那件 事情早晚会传遍咯整各王府 可是他仍是自欺欺人地希望越晚越好 毕竟他们才刚刚开始 他们の爱情还是如此の脆弱 禁受别住疾风暴雨の侵袭 他习惯性地蹑手蹑脚地进咯屋 又轻 手轻脚地躺到床上 带着壹身寒气进来 那里更显得格外地温暖 他悄悄地望向睡在里侧の水清 别出他の意料 此时の她 依然还在“沉睡” 假设出门の时候他拿别太准她是否被吵醒 那么现在回来の时候别用想他也晓得 她壹定是在装睡 第壹卷 第901章 心疼他当然晓得水清为啥啊会装睡 既别是跟他闹脾气耍小性子 也别是故意对他别理别睬 她只是别想令他 难堪而已 对于她の善解人意、忍辱负重 他の心中别仅仅是感动 更是格外の心疼 她没什么逼迫他解释啥啊 或是交代啥啊 而是选择咯独自默默地面对如此残酷の现实 就象壹只受 伤の小鹿 独自舔舐伤口 而那各伤口 正是他亲手为她留下 面对那各沉默中独自疗伤の水清 他既是心疼 更是格外地愧疚 此时此刻 他根本就别希望她表现得那么完美 那么宽容大 度 那么善解人意 恰恰相反 他反而希望她跟他大吵大闹壹场 将她以前那套蛮别讲理、胡搅蛮缠の招数统统都使出来 或是哭哭啼啼 痛斥历数他の罪状 骂得他体无完肤也好 只有 那样 他の心中才会好受壹些 才能心安理得壹些 他当然晓得 那仅仅是开始 后面还会有各种各样の风波和挫折 有诸人の地方 就避免别咯争宠事情の发生 从小在皇宫那样の环境 中长大 他对此问题更是有切肤之痛 他也曾多么地希望他の皇阿玛能够每天陪伴在他の皇额娘 当时还是贵妃の佟佳氏の身边？可是失望永远大于希望 现在の他 走上咯壹条与父辈 完全壹样の道路 虽然淑清确实是生病咯 他也确实需要过去看望安抚 并表达关切之情 但是怎么就偏偏是今天晚上？在没什么确凿证据の前提下 他别想壹口咬定那是淑清の刻意之 举 而且他自己也是心虚在先 别要说他在壹各院子连续歇咯十三天 就是连续歇两天都是极别寻常 更别要说三天咯 而现在 他在怡然居竟然呆咯十三天 还是举家搬迁 既然他有错 在先 而且确实是亏待咯其它の诸人 而且他又是壹贯地标榜自己是各公道之人 那么他有啥啊理由责怪淑清呢？所谓说话别揭短 打人别打脸 他打破の别仅仅是王府中壹各别成文の 规矩 更是打在众女眷脸上壹记响亮の巴掌 任何人都是要脸面の 只是程度有轻有重而已 面对那么响亮の巴掌 哪壹各诸人能抹得开面子 又有哪壹各诸人能心止如水地面对那壹 切？淑清别过倚仗她是府里の老人 又是三小
三年级数学三位数乘一位数的笔算
飞剑问道 / 飞剑问道
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住一间，大儿子和女儿各住一间。这时候，一双儿女已经到了谈婚论嫁的年龄了。白家的女儿非亲生的事情，早在家乡时女儿 就已经知道了。养父母的恩情让这个懂事的女娃儿非常感激，而她和两个哥哥的手足之情，也比别人家的同胞兄妹更加深厚许 多。二哥不幸溺亡之后，女娃儿似乎在一夜之间长大了。她和大哥强忍悲痛，协力安抚可怜的爹娘，全家人好不容易度过了那 一段特别难挨的时光。如今，看着仅仅几年过去，就已经苍老了许多的养父母又开始为她和大哥的婚事操心了，女娃儿想了很 多。养父母对她恩重如山，而从小抱她长大，如今已经长成了堂堂男子汉的大哥也是她非常心仪的人。于是，她羞涩地把自己 的心事悄悄地告诉了养母。这可是天大的好事情啊，白百大的祖父母自然高兴不迭。而白百大的父亲知道了自己养妹妹的心事 后，更是兴奋极了。他红着脸对爹娘说：“我只知道疼爱这个妹妹了，怎么就没有想到过娶她做媳妇呢！”于是，爹把家里几 乎所有的积蓄拿出来，买回好木料请人为他们做了宽敞结实的新木床，又打了几样简单适用的家具；娘为他们缝制了新被褥， 做了新衣裳。就在当年的腊月里，爹娘挑选了一个吉祥的好日子让他们圆房了。隔一年的初夏时节，白百大呱呱坠地，全家人 沉浸在无比的幸福之中。这以后，尽管白家父子日日辛勤劳作，婆媳俩勤俭持家，可生活过得仍然没有多么宽裕，但全家人一 起生活却非常幸福安逸，其乐融融。美中不足的是，眼见着可爱的大胖孙子白百大慢慢地长大了，但由养女变成的亲媳妇却再 也没有继续生育的迹象。如此，白百大就成了白家的独苗苗，爷爷和奶奶的把这个宝贝疙瘩视为命根子一般，一步不让离开。 稍微长大些了以后，爷爷和奶奶就特别告诫喜欢和小伙伴儿们到处疯玩儿的白百大：千万不能去长江边儿上玩可是他们哪里知 道，在长江边儿上出生的男娃儿怎么可能不酷爱水，不喜欢长江呢！白百大这个北方人的后代，现在已经被江南的水土几乎完 全驯化成了一个地地道道的南方娃儿了。在爷爷奶奶和爹娘毫不知情的情况下，小小年龄的他，就已经犹如一条欢快的武昌鱼 一样，无比喜悦地开始在滔滔长江里畅游了当然，白百大的骨子里还是一个北方男娃儿。比如，山东人特有的豪爽使他颇受同 龄小伙伴们的喜欢；而且，他也很喜欢吃奶奶和娘做的各种北方面食。后来，一生辛劳透支太多的爷爷和奶奶都没有能活过六 十岁。两位老人相继离世后，白百大的父母继续勤劳、勤俭地操持这个并不富裕的家，精心抚养独生儿子白百大尽量快乐地成 长，并且还省吃俭用供他读了三年私塾。白百大十八岁那年，犹如当地人一样喜欢在滔滔长江里畅游的他长得五大三粗的，北 方大汉的模样一点儿也没有变。父母商议，应该给
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法-人教版
三年级上数学教案两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法人教版教案：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法一、教学内容1. 理解两、三位数乘一位数的计算法则。
2. 掌握连续进位的计算方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 让学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，并能够正确地进行笔算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的计算方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两、三位数乘一位数的需求。
2. 讲解计算法则：利用黑板、粉笔，讲解两、三位数乘一位数的计算法则，重点讲解连续进位的计算方法。
3. 例题讲解：以一个具体的例题为例，如234乘以5，讲解笔算过程，强调连续进位的计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相批改，教师进行巡回指导。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算法则和连续进位的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 先用一位数乘两位数的个位数，得到的结果的个位数写在答案的个位上，十位数写在答案的十位上。
2. 如果乘积的十位数大于等于10，则向前进位，即将十位数加到下一位的乘积上。
3. 重复上述步骤，直到所有位数都乘完。
七、作业设计（1）234乘以5（2）321乘以4（3）456乘以72. 答案：（1）1170（2）1284（3）3192八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解两、三位数乘一位数的需求。
在讲解计算法则时，注重了连续进位的计算方法，让学生能够清晰地掌握笔算过程。
《三位数乘一位数的笔算》说课稿(通用3篇)
《三位数乘一位数的笔算》说课稿（通用3篇）《三位数乘一位数的笔算》说课稿（通用3篇）《三位数乘一位数的笔算》说课稿1大家好！今天我说课的内容是：义务教育西师版小学数学三年级（上）第三单元三位数乘一位数的笔算，即教材第27页例3。
一、说教材：此知识点是建立在学生掌握了三位数乘一位数的估算、三位数乘一位数的笔算这些计算技能的基础上学习的。
该内容是本单元教学的重点，也为继续学习笔算多位数乘法、解决问题打好基础，所以，本课时的教学设计关注学生已有的认知水平和生活经验，为学生提供熟悉的情境和事物，便于学生运用已有知识在自主学习、与同伴合作交流等过程中学习新的知识，并在解决实际问题的过程中掌握一些初步的思考方法和解决问题的策略。
二、说学情:学生是学习的主体,在学习本课时的内容之前,学生已经掌握了三位数乘一位数的不进位和进位的笔算方法,大部分学生能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。
（因此，根据学生学习经验、认知水平确定。
）三、说教学目标：1、知识目标：进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。
2、能力目标：通过三位数乘一位数的笔算、估算来解决实际问题，体会所学知识的应用价值，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：学生能在掌握的计算方法中，根据实际情况灵活地选择计算方法来计算，培养学生解题的灵活性。
（根据以上教学目标，我把本课的重点确定为。
）四、说教学重难点：教学重点：运用三位数乘一位数的计算方法，解决生活中的实际问题。
教学难点：学生能在掌握的计算方法中，灵活选择计算方法进行计算。
（根据教学设计，我准备了多媒体课件。
）五、教具准备：多媒体课件。
（依据计算教学的特点，我选择了以下的教学方法）六、说教法、学法：（一）教法：我主要采用情境教学和自主探究的教学方法。
通过采取有扶有放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的活动体系，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学实效。
三年级数学《三位数乘一位数笔算(进位)》
三位数乘一位数笔算（进位）教学内容：三年级上册26页信息窗2 第一课时教学目标：1.探索三位数乘一位数进位乘法的竖式计算方法，理解算理并能熟练计算。
2.在运用已有知识解决新的计算问题同时,体会知识的迁移规律感受数学知识和方法的内在联系。
3.学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点：熟练掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法，理解算理并能熟练计算。
教学难点：掌握三位数乘一位数（进位）的乘法的算理。
教具准备：课件、板条教学过程：一、创设情境，提出问题。
这几天我们一直在大海边上观赏着渔民的生活，今天，老师带领大家去一个新的地方-----海水养殖场。
看大屏幕（出示情境图，引导学生观察）请同学们思考以下几个问题：工人师傅养殖了什么？你发现了哪些数学信息？学生读出信息。
你还能提出哪些数学问题？学生可能提出：121笼装多少只螃蟹？7笼装多少只扇贝？（教师根据学生的回答分类整理，将提前写好的问题贴在黑板上。
）师：先来解决第一个问题。
二、自主学习，小组探究。
1.学生尝试解决：121笼装多少只螃蟹？生列算式：121×8=师质疑：为什么用乘法计算？学生回答：表示求8个121的和是多少，所以用乘法计算。
2.小组合作讨论，应该怎样计算。
学生尝试计算：请同学们运用自己的知识经验和自己喜欢的方法来解决这一问题，并在小组内交流自己的想法。
温馨提示：（1）读一读，完整的读信息和问题。
（2）想一想，你能列出算式吗？说说你的理由。
（3）试一试，你能用竖式计算出结果吗？记下你的方法并交流。
教师深入小组学习内部倾听指导，帮助学习有困难的学生理解竖式计算的方法。
三、汇报交流，评价质疑。
1．谁愿意把你的计算方法与大家分享以下（让学生到展台上展示自己的想法，并说说自己是怎么做的。
）学生汇报师板书1 2 1×1 89 6 82．相互质疑：先算什么位上的数相乘？（个位上的1×8，8写在个位上）再算什么位上的数相乘？（十位上的2个十乘8得16个十）在十位上写什么？（只写6，然后向百位进一）最后算什么位上的数相乘？（百位上1×8）百位上。
三位数乘一位数的笔算(教案)三年级上册数学青岛版
教案：三位数乘一位数的笔算教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行笔算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够正确地进行笔算。
教学难点：1. 理解乘法的运算规律。
2. 学生能够灵活运用计算方法进行计算。
教学准备：1. 教师准备三位数乘一位数的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法。
2. 教师提出问题：如果我们要计算三位数乘一位数，应该怎么做呢？二、探究1. 教师出示例题：234 × 5，引导学生观察并思考如何进行计算。
2. 教师引导学生进行讨论，总结出三位数乘一位数的计算方法。
3. 教师总结并板书计算方法。
三、实践1. 教师出示练习题，学生独立进行计算。
2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
3. 学生完成练习题后，教师进行讲解和总结。
四、巩固1. 教师出示一些三位数乘一位数的题目，学生进行笔算。
2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
3. 学生完成题目后，教师进行讲解和总结。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结三位数乘一位数的计算方法。
2. 教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如对齐、进位等。
教学延伸：1. 教师可以布置一些三位数乘一位数的家庭作业，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生进行一些拓展练习，如计算四位数乘一位数等。
教学反思：本节课通过例题和练习题的讲解和练习，让学生掌握了三位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，教师还要及时发现并纠正学生的错误，帮助学生养成良好的学习习惯和合作意识。
重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识应用到实际操作中的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
三年级数学《三位数乘一位数笔算(不进位)》
三位数乘一位数笔算（不进位）教学内容：小学数学三年级上册22页信息窗1第2课时教学目标：1.学会三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。
2.经历探索算理、算法的过程，了解竖式计算每一步的含义，培养初步的分析、推理能力。
3.会运用三位数乘一位数（不进位）的笔算方法解决相应的生活实际问题。
4.体会学数学、用数学的乐趣，感受数学的魅力。
教学重、难点：教学重点：掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
教学难点：理解算理，掌握三位数乘一位数乘的顺序和积的书写位置。
教具、学具：多媒体课件，小棒。
教学过程：一、创设情境，提出问题（一）考考你。
课件出示表格。
（二）情境导入。
大家喜欢吃海鲜吗吗？（喜欢）老师也非常喜欢吃。
今天，我们就一起去海鲜市场上看一看！（多媒体展示情境图）真是大丰收啊！仔细观察情境图，你有什么感受？（生说出渔民们出海打鱼归来在市场交易忙碌的情景）你知道了哪些数学信息？（生回答）（对学生的回答给予恰当及时的评价）根据这些数学信息你能提出上节课我们没有解决的数学问题吗？根据学生的回答，出示数学信息，提出数学问题：扇贝一共312千克，每千克3元。
这批扇贝能卖多少钱？二、自主学习，小组探究。
1.根据提出的数学问题，引导学生列出算式312×3说一说算式表示的意义。
2.根据“探究提示”自主探究探究提示（1）想一想怎样计算312×3，写出计算过程。
（2）在小组内交流自己的计算过程，讲解自己这样算的道理是什么？先独立思考，后小组讨论、交流；教师巡视并进行个别指导三、汇报交流，评价质疑。
请同学们介绍介绍自己的想法。
也可以把自己的算法写到黑板上。
（重点让生介绍自己计算的过程）算法1：口算。
个位：2个一乘3得6个一，也就是6；十位：1个十乘3得3个十，也就是30；百位：3个百乘3得9个百，也就是900；所以得到的结果是936。
算法2：用小棒摆一摆。
算法3：加法。
312＋312＋312＝936算法4：竖式3 1 2× 39 3 6（通过摆小棒、口算等方法让学生初步理解算理，为教授笔算的方法铺垫），让生充分感受问题解决方法的多样性并理解每种算法的算理，师重点教学用竖式计算的方法。
三年级数学三位数乘一位数的笔算
你知道谁家离学校远吗?
巩固练习
5 4 9
2 49 6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1827
=783 =1863
=984 =2496
填数 1 ×
2
1
3 4
3
×1
1
5
9
6
4 92
1 9 1 4
教学后记：
I .由实际生活导入数学问题，使简单枯燥 的数学几计算融入生活实践中，学生觉 得 数学是有趣的。在教师的引导下，获 得对本课知识的理解，真正成了学习的 主人。
2.笔算的基础是学生对乘法口诀必须相当 熟练，可个别同学仍混淆，课后一定要 过关！
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姐我……”慕容凌娢的大脑仿佛进行了一次弯道超越，差点因为没刹住车而飞出悬崖，“你跟那个人好像很久之前就认识吧？他是谁 啊？”“他啊……晴国的六皇子，韩皓泽。”“那我现在狗带还来得及吗？”“你来不来得及狗带我不管，不过你必须想想怎么赔偿我的表情 损失费！”“百蝶姐姐，你……你先冷静冷静。”慕容凌娢急得不能行，“有话好好说嘛……损失费我是付不起的……不过……”“那就肉偿 吧。”百蝶像是目的达成了一样 。“诶？不是……”慕容凌娢看着百蝶阴森的笑容，瞬间懵逼了。“茉莉，你把白绫姑娘带到一楼的后院去。” 百蝶对着早已站在门口等待的黑衣少女说道。原来这个发上系着银铃的少女叫茉莉啊，慕容凌娢有些意外。J，直译过来就是茉莉……自己当初 给那只小黑猫起名时，就是怕名字太大众化才译成英文的。“走吧。”茉莉干脆的说道。……“茉莉姐姐，一楼的后院到底是什么地 方？”“叫我茉莉就好了。”茉莉头也不回的说道。“可是……叫茉莉的话，会感觉怪怪的。”慕容凌娢干忙解释道。“怎么，你不喜欢这个 称呼吗？”茉莉突然转过身，盯着慕容凌娢，毫无血色的脸上在此时显得有一些可怕 。“不是……当然不是你想的那个样子。”慕容凌娢急忙 摆手，想要打消茉莉的念头，毕竟她现在这个样子有着说不出的恐怖。“只是因为我家的黑猫也叫茉莉，所以才……”“原来如此，既然那是 你起的名字，当然要这样叫了……”茉莉甩动如黑色瀑布一般的长发，引得铃铛“叮叮当”作响。慕容凌娢虽然没有听懂她最后一句话到底是 什么意思，但看现在的情况，她似乎已经不再误会了。于是慕容凌娢便快步跟上她，只是再没问关于要去的地方的问题。……“到了。”茉莉 推开了一扇残破的木门，带着慕容凌娢来到了醉影楼的后院。与其说这里是后院，还不如说是荒废的民宅。地上堆积了许多杂物，有残破的器 具，换洗衣物，和一些难以辨识的破铜烂铁。院子里还有不少忙碌着的女工。“哇～这么多古董，我要是拿回去几件岂不是发了！”慕容凌娢 两眼放光，财迷属性有发作了。“不就是些不要的瓶瓶罐罐吗，有什么好惊叹的。”茉莉无奈的扭过头去，一副我不认识你的样子。“NO，NO， NO，小茉莉，你的思想太简单了。”慕容凌娢指着那些废旧器具说道，“也许现在看来，它们就是一群破铜烂铁，但只要回到21世纪，它们就 能变成不折不扣的金山银山。”“不许叫小茉莉！”茉莉不知为何突然紧张起来，她有些语无伦次的说道，“我……我明明比你大的。”(古风 一言)那时，谁藏深闺花初绽。而今，离伊半载千里外。第022章 一言不合“哇～这么多古董，我要是拿回去几件岂不是发了！”慕容凌娢两眼 放光，财迷属
三位数乘一位数的笔算乘法
三位数乘一位数的笔算乘法达川区安仁乡中心小学陈钰【教学内容】教科书第26页例1、例2及相应的练习。
教材简介：本单元是在学生已经学过了用竖式计算两位数乘一位数的笔算，基本掌握了两位数乘一位数的计算法则的基础上学习的。
本单元内容包括：两位数乘一位数、三位数乘一位数及估算。
学情分析:现任三年级数学，本班学生人数54人，期中男生25人，女生29人。
由于学生已经有了两位数乘一位数笔算方法及两位数乘一位数的口算、估算的基础，因此，教学时应通过操作与笔算过程相结合等方式，帮助学生理解算理。
【教学目标】1、知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
2、过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移3、情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
【教学重点】三位数乘一位数的笔算方法。
【教学难点】三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
【教学过程】一.复习引入（多媒体课件出示）1. 口算20×3=200×3=50×6= 500×6=80×2=800×2=700×9= 53×3=2. 笔算24×4= 48×3= 37×2 ＝这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在作业本上列式计算，说说你是怎么计算的？学生自己在练习本上练习竖式计算，并说出计算方法（学生在做完后师强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。
）二．创设情境，构建新知。
谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。
其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。
不信，你瞧！（课件出示例题：小东在体育场的场面）咦，小东在做什么呢？学生：在跑步他可真是个爱锻炼的好孩子！根据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题？学生回答：生1：小东3 分大约能跑多少米？生2：小兰3 分大约能跑多少米？师：要解决第一个问题，小东3 分大约能跑多少米？需要知道哪个信息？生：小东平均每分钟能跑296米，怎样列式？算式：296×3≈（教师板书）296×3≈（一）合作探究学习296×3≈的计算方法你能估算出小东3 分大约能跑多少米吗？生：800多米；900多米……师：到底有多少米？怎样进行估算？生：把三位数看作与之相邻的整百数，把296看作300300296×3 ≈900 （m）×3 = 900（m）试一试：小兰3分大约能跑多少米？204×3≈2.教学例2多媒体课件出示例2。
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练一练
1.先估计积是几位数，再计算。
64×5＝ 320 265×3＝ 795
24×4＝ 96
358×6＝ 2148
492×5＝ 2460 718×4＝ 2872
2.科技展览馆今天的门票收入是多少元？
237×6＝1422（元）
答：科技展览馆今天的门票收入是1422元。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
三年级笔算三位数乘一位数
教学目标
1、结合具体事例，经历自主尝试三位数乘一 位数计算方法的过程。 2、掌握三位数乘一位数的笔算方法，会正确 计算三位数乘一位数。 3、能积极参与自主尝试活动，主动与同学交 流自己的算法，获得积极的体验。
94
× 13 282
63
×2 126
动物园里有一只雄狮，体重是223千克。 说一说，从图中了解到哪些数学信息？
大自然的天使。 （1）一头牛的体重是多少千克？
（1）一头牛的体重是多少千克？
223千克
雄狮：
牛：
？千克
223×3＝
2 23
×
3
6 69
669 （ 千克 ）
答：一头牛的 体重是669千克。
（2）一头大象的体重是 多少千克？
பைடு நூலகம்669千克
牛： 大象：
？千克
669×5＝ 3345 （ 千克 ）
6 6 9 答：一头大象的 × 3 4 5 体重是3345千克。 33 4 5
669 ×3 4 5 33 4 5
归纳总结
一位数乘三位数的笔算方法：相同数位对 齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数 每一位上的数，与哪一位相乘，就对着那一 位的下面写积，哪一位相乘满几十就向前一 位进几。
试一试
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，个位满几百就 想百位进几……计算每一位时都不要忘记加 上进位的数。