六年级作文之小学写作文的基本要求
小学六年级语文写作指南
小学六年级语文写作指南写作是语文学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼思维能力、表达能力和观察能力。
对于小学六年级的学生来说，他们已经具备了一定的语文基础，因此写作也需要进一步提高。
本文将提供一些小学六年级语文写作的指南，帮助学生写出高质量的作文。
一、选好话题选好话题是写作的第一步。
学生可以选择与自己经历相关的话题，或者选择与社会、环境等有关的话题。
不过需要注意的是，话题要符合写作要求，并且要能够引起读者的兴趣。
二、明确写作目的在开始写作之前，学生需要明确自己写作的目的。
是想表达自己的思想感情，还是想描述一件事情，或者是要给读者提供一些建议。
明确写作目的有助于学生更有针对性地进行写作，并使作文更有逻辑性。
三、合理规划结构一个好的作文应该有一个清晰的结构，包括引子、主体和结尾。
引子要能吸引读者的注意力，主体要有逻辑性和条理性，结尾要给读者留下深刻的印象。
同时，学生可以根据自己的需要设置适当的小标题，以帮助组织文章结构。
四、用恰当的语言学生要尽量使用准确、丰富的词汇和表达方式，使文章更加生动有趣。
可以运用比喻、夸张、对比等修辞手法，增强文章的表现力。
同时，要注意语法的正确使用，确保句子通顺，表达流畅。
五、注意篇幅控制小学六年级的学生在写作时，应该注意篇幅的控制。
一般来说，作文应该在500字左右。
如果篇幅太长，读者可能会失去耐心，如果篇幅太短，可能无法充分表达观点。
因此，要在写作过程中控制好篇幅，确保文章内容充实而不冗长。
六、多练习、勤总结提高写作水平需要不断地练习和总结。
学生可以多读一些优秀的作文范文，观察别人的写作技巧和用词方法，并且可以向老师和同学请教，不断改进自己的写作技能。
七、勇于表达写作是表达自己的一种方式，因此学生要勇于表达自己的观点和感受。
不要害怕犯错误，也不要担心别人的评价，只有敢于表达，才能展现出自己的思想和个性。
八、审查与修改写作完成后，学生应该进行审查和修改。
可以检查句子是否通顺，是否有语法错误，是否有表达不清或冗余的地方。
小学各个阶段对作文写作的要求
小学各个阶段对作文的要求3-6 年级作文评分标准(内容结构语言卷面) 一类文10090 分内容主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构严谨、条理清晰、分段表述语言语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写工整二类文80-89 分内容题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构完整、层次较分明、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写规范爱生活网三类文70-79 分内容主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面卷面较整洁、书写较规范四类文60-69 分内容主题基本明确、内容不够具体、离题结构层次较清楚、结构较乱语言语言基本通顺有少量语病卷面卷面较整洁、书写较规范五类文60 分以下内容中心不明确、内容不具体、偏离题意结构条理不清、结构混乱语言语句不通顺卷面卷面杂乱、字迹不清注1没有标题扣5 分。
2满分100酌情按分值打分。
3出现多篇作文雷同的只判其中一篇实分其它降两等计。
4分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查必要时可重评。
5特色加分 3 分。
达到下列三项之一者可加1-3 分。
①感情真挚有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖见解独特有个性。
③语言生动有文采。
小学语文1 6 年级各年级知识点一年级要求掌握拼音的运用难点把字母表背熟重点字母的运用。
二年级要求认识简单的字学习阅读文章重点多音字的运用还有字的认识难点区别多音字。
三年级要求认识多字学习作文难点联系上下文解决课后问题重点回答问题。
四年级要求学习作文写作文难点把课文理解重点作文阅读的掌握。
五年级要求掌握许多多音字字词会写好作文难点作文重点阅读与作文。
六年级要求认识很多字区别很多读音字词写好作文难点阅读重点作文与阅读通常占整张试卷的60 分。
小学各年级作文要求第一学段(一二年级) 写话1对写话有兴趣写自己想说的话写想像中的事物写出自己对周围事物的认识和感想。
六年级作文之小学作文的提纲
小学作文的提纲【篇一：小学生作文提纲】小学生作文提纲1、写人：通过典型事件(可一件或几件)表现人物的品质。
(1)外貌、动作、语言、神态、心理活动、长相、衣着、身材等描写要合理运用。
(2)运用侧面描写烘托人物特点。
2、写事：时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，把事情的进程写具体，其过程中精彩场面的细节描写、详略得当、避免流水账。
确定文章的主次要依据中心和主题安排，达到传情和喻理的效果。
3、写景：眼观察、耳倾听、手抚摸、心体悟(1)定点观察:定点观察四周景物(2)移动观察：脚步移，变位置，一处一处观察。
全景观察与局部观察相结合：景物特征。
观察、联想、想象、用比喻。
(3)按游览顺序写：有重点，略写前后。
重点景物：位置、大孝动态、静态、颜色。
开头结尾略写：开头：时间地点人物。
结尾：抒情或感受。
情、景、理相结合。
4、状物文章：以写物体为主，动物植物建筑物工艺品。
状物类和写景类写法上有很多相似之处。
▲摹状：首要条件是观察，注意观察顺序，总体——局部，点面结合，条理清晰。
次要是突出重点，主体观察细，并想象和联想，主次得当，详略适宜。
▲求变：一物不同位置、不同时段、不同情境下的状变。
动静变化：拿起、端详、玩味。
5、材料作文：看图作文、话题作文、续写、改写、缩写a.看图作文：细观察、理图意。
人物：形体相貌服饰性别年龄身份表情动作推测别人在干什么及思想面貌、周围环境、时间地点等相关因素找准“漫画眼”——最夸张、最幽默的部分，合理想象，丰富内容。
切合实际生活，设自己是画中人，怎么想，怎么做。
布局谋篇，遣词造句：按一定顺序：整体——部分远——近或近——远，形象描述，准备表达画面内容。
b.话题作文：开放式命题，更大写作空间，发挥余地更大，规定了表达内容的范围。
不限制取材范围和表达方式，在内容和形式上往往不加限制。
▲据所给材料思考，丰富合理想象，在限定的写作范围内确定话题▲定中心，选文体。
▲定准题眼，准确、洗练、新奇。
人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导一、第三单元习作要求：本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。
要写好本次作文，必须注意以下几点：1、表达人们相互关爱的事情；2、注意事情发生的环境、开展变化过程；3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；4、表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
5.、写出自己的真情实感。
二、如何写好相互关爱的作文1、写一件表达人们相互关爱的事情，可以写谁？我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉献的清洁工……写谁呢？从这些人当中选一个最关心自己的人来写。
2、相互关爱的事情是什么事情？首先要理解什么是相互关爱。
就是别人爱你，你也爱别人。
这一件事是两个人之间的事情。
写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
3、写这样的事情，重点应该写什么？这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：1．人物之间的关爱的生活细节。
2．人物之间的关爱的生活细节相互的对话描写。
3．自己的心理活动的描写。
4．要注意把一件事情表达完整。
把事情的经过写具体：一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。
二是写清楚"经过"中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现具体写清楚。
三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。
三、怎样选择题材〔l〕首先，选择材料一定要围绕中心。
我们要写"一件表达人们相互关爱的事情"，既然是"相互关爱的事情"，就说明这个人和我们的关系比拟密切，我们经常可以看到他，甚至和他生活在一起。
在我和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、衬托文章的"相互关爱"的中心的材料。
〔2〕其次，选择的材料要典型。
也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。
六年级下册语文第二单元作文提纲要求
六年级下册语文第二单元作文提纲要求全文共5篇示例，供读者参考篇1【小学生口吻】嘿嘿,大家好啊!我是小明,今天我要跟大家聊聊六年级下册语文第二单元的作文提纲要求。
写作文可是我们小学生的一大挑战呢!不过别担心,只要按部就班地来,相信大家一定能写出漂亮的作文。
首先,这次作文的题目是"我心目中的英雄"。
老师说,英雄可以是历史上的人物,也可以是生活中的普通人。
只要他们做过令人钦佩的事情,就都可以称为英雄。
光是想一想,就让人好有干劲呀!老师还说,写作文之前,我们要先做好提纲。
提纲很重要哦,它就像是我们行动的指南针,有了它以后,整篇文章的思路就清晰多了。
这次作文提纲应该分为三个部分:第一部分是开头,也就是引子。
我们要设计一个精彩的开场白,吸引读者的注意力。
比如可以讲一个小故事,或者直接夸赞英雄的伟大事迹,都是很不错的方式。
第二部分是作文的主体,就是写英雄本人的事迹。
我们要按照时间顺序,详细地介绍英雄做过的令人敬佩的事情。
当然,也要说说英雄为什么会做这些事,他的动机和目标是什么。
最最重要的是,我们要说清楚,他是如何一步一个脚印地完成了这些了不起的事迹。
第三部分就是结尾啦!我们要总结一下英雄的精神和做人准则,让大家引以为戒。
也可以呼吁大家要多多向英雄学习,把他们的精神发扬光大。
写作文可不是一件容易的事情,但只要我们按部就班,认真完成提纲,相信一定能写出令人赞叹的好文章。
加油哦,同学们!让我们共同努力,成为语文写作小能手吧!那么,单元作文提纲的要求就介绍到这里啦。
如果你们还有任何疑问,欢迎随时问我哦!祝大家都能写出漂亮的作文,展现出小学生的智慧和才华!篇2亲爱的小伙伴们,大家好啊!我是你们的小学同学小明。
今天,我想和大家聊聊六年级下册语文第二单元的作文提纲要求,希望对大家写好这个单元的作文有帮助哦!首先,这个单元的主题是"热爱生命,珍惜大自然"。
老师说,我们要学会热爱生命,保护环境,爱护大自然中的动植物。
苏教版六年级上册作文要求
苏教版六年级上册作文要求
1. 作文主题
作文主题应根据教材内容确定，旨在培养学生多样化的写作能力和思维方式。
作文题目应简明扼要，与教材内容相关，鼓励学生表达自己的观点和想法。
2. 作文字数要求
作文字数不少于800字，以鼓励学生充分表达并展示他们的写作能力。
3. 作文形式要求
作文形式可以是记叙文、说明文、议论文等，鼓励学生根据具体主题选择合适的文体，发挥自己的创造力。
4. 写作要求
- 语言准确规范，注意语法和拼写错误。
- 结构清晰，包含引言、主体和结论。
- 表达要简洁明了，避免冗长和啰嗦。
- 内容连贯，思路清晰，观点明确。
- 具备一定的文学修养，运用多样的修辞手法。
- 尽可能展示独立思考和原创性。
5. 评分标准
- 内容完整：主题明确，论述丰富，细节充实。
- 语言表达：语言准确、丰富和得体，符合作文要求。
- 结构与连接：篇章结构合理，段落过渡自然流畅。
- 创新与思考：观点新颖，具备独立思考和创造性。
以上是苏教版六年级上册作文要求，请学生们根据要求和教材内容，积极参加作文活动，提高写作能力与思维水平。
小学各年级写作要求
小学各年级写作要求小学一年级作文要求一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。
小学二年级作文要求一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。
二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
小学三年级作文要求：一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
小学五年级作文要求：一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。
小学写作文的六要素是什么
小学写作文的六要素是什么要素一般指：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
记叙文要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思 2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下 6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下 7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索拓展资料：常用修辞比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无知：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒杯，就醉了。
排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
小学各年级作文写作要求及标准
第一学段(一二年级)
小学各年级作文要求 写话
1�对写话有兴趣�写自己想说的话�写想像中的事物�写出自己对周围事物的认识和感想。
2�在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3�根据表达的需要�学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段�以帮助学生作好写话、作 文的准备。在写的方面�要求比较低。从形式上看�有造句、看图写话及写简单的应用文�从内容上看�有 用学过的部分词语写通顺的句子�理清顺序错乱的句子�有按一定顺序观察图画和简单事物�写几句意思连 贯的话�能写留言条、请假条�学习使用句号、问号、逗号、感叹号。
善、美�憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花�热爱大自然�热爱 五星红旗�爱劳动�爱学习�团结友爱�尊敬师长�乐于助人„„这些美好的思想感情 不仅为作文的起步打下良好的思想基础�也可为今后的做人打下良好的道德基 础。 其次�在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材�教儿童学习 掌握语言工具的过程中�教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力�抓住主要矛 盾�选好强化训练的着力点。 大纲规定低年级作文的要求是“用学过的部分词语写 通顺的句子�学习观察简单的图画和事物�练习写句子”。学生学会用“部分词语”说 话写句子�这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位�是句子的建筑材料�学会 用词造句是十分重要的�它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这 个着眼于学生理解词义“会用词”的训练基础上�增加一层着眼于学生掌握句式“会用 句”的训练�而且把用词与用句有机地结合起来�在用词的基础上把掌握句式会用句当 作强化训练的着力点�作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了“小山羊和小 牛一同吃青草”这个句子�理解了词义�可以用“小山羊”“小牛”和“一 同”“吃”“青草”等词去造别的句子�这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学 生学会“××和××一同×××”的句式�学生能说出或者写出“老师和我们一同唱 歌”、“我和妈妈一同看电视”、“小公鸡和小鸭子一同去玩”这样的句子�不是比学 词学句、掌握语言工具的效果更好吗� 基于上述认识�我根据大纲要求和教材内容、 学生知识水平及接受能力�经过认真比较筛选�提出了一、二年级两册语文作文起步教 学应该强化训练的着力点。第一册 1.在说话、写句时会用�“一、二„„十”等数 词和“一把、 一头、一口、一只、一个”等数量词�“上、中、下、东、南、西、北、 左、右、前、后”等方位词�“进、出、来、去、大、小、日、月”等词和重叠词�如 “青青的草”“蓝蓝的天”�。 2.仔细观察简单图画和事物后�练习说写句子时� 着重说写� (1)图上�或事物�有什么物�它们在做什么�或者它们怎么样。 (2) 图上�或事情中�有什么人�他们在做什么�或者他们怎么样。 3.在学词学句、看 图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中�必须让学生学会下列句式�能在说写中 运用� (1)我�我们�是„„�例�我�我们�是小学生� (2)谁�会�做什么„„ �例�老师�会�讲故事� 谁和谁�一同�做什么„„�例�我和爸爸�一同�看 电视� 谁做什么和什么„„�例�妈妈扫地和擦桌子� (3)谁怎么样„„�例� 大家很高兴� 什么怎么样„„�例�大公鸡很美丽� (4)谁不做什么„„�例� 爸爸不吸烟� 什么不做什么„„�例�小羊不吃鱼� 谁不怎么样„„�例�明 明不骄傲� 什么不怎么样„„�例�猴子不安静� (5)怎么样的什么„„�例� 圆圆的月亮� (6)谁在哪里做什么„„�例�同学们在草地上玩� 什么在哪里
小学六年级语文作文写作的方法和技巧
小学六年级语文作文写作的方法和技巧作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用，在小学阶段要求会写简短的记叙文。
这里给大家分享一些小学六年级语文作文写作的方法和技巧，希望对大家有所帮助。
六年级语文作文六大技巧技巧一、动笔之前不要慌，想好题目列提纲在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。
技巧二、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。
同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的!技巧三、考试作文5～6段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以5～6段为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
技巧四、作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧五、开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。
这不仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧六、作文首尾要扣题，工整简洁出新意考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
小学生写作文有几要素
小学生写作文有几要素作文六要素你拍一，我拍一，要写时间莫忘记；你拍二，我拍二，要写地点记在心；你拍三，我拍三，写好人物是关键；你拍四，我拍四，事情经过写具体；你拍五，我拍五，什么原因写清楚；你拍六，我拍六，什么结果不能丢；好词好句多积累，写作文时好运用；记牢作文六要素，作文一定能写好。
1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。
常用的方法有以下几种：（1）背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
（2）人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
（3）主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
（4）问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
（5）惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
（6）故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。
多用语记叙文，也可用语议论文。
（7）数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
（8）引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
（9）定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者 2. 正文的写法（1）演绎法：从一般到个别。
把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
（2）归纳法：从特殊到一般。
具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
3.结尾的写法（1）简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
（2）重复主题句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
（3）用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
（4）提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
（5）引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
在这样的教学对象面前，只讲解怎样审题，怎样组织材料似乎是远水不解近渴。
小学作文标准
小学作文标准
作文是小学生学习语文的重要内容之一，而如何写好一篇作文，是每个小学生都需要认真思考和努力学习的问题。
下面，我将从作
文的结构、内容和语言表达三个方面，为大家介绍一下小学作文的
标准。
首先，作文的结构非常重要。
一篇好的作文应该包括开头、中
间和结尾三个部分。
开头要简洁明了，引出文章的主题，吸引读者
的注意力；中间要有扎实的内容，围绕主题展开，要有条理，层次
分明；结尾要简洁明了，概括全文，给人留下深刻印象。
这样的结
构能使整篇文章看起来井然有序，逻辑清晰。
其次，作文的内容也是至关重要的。
小学生写作文时，可以从
日常生活中的所见所闻出发，围绕自己的经历、感受、想法展开，
这样写出来的作文才会真实、生动。
同时，要注重细节描写，让文
章更加丰富多彩。
另外，要注意遣词造句，尽量用简洁、生动的语
言表达自己的观点，让读者一目了然，印象深刻。
最后，语言表达也是写好作文的关键。
小学生在写作文时，要
尽量用自己熟悉的词汇和句型，避免生搬硬套，这样才能写出真正
属于自己的作品。
同时，要注重语法和标点的使用，让文章通顺流畅，没有错别字和语病，这样才能给人以良好的阅读体验。
总之，小学作文是培养学生语文素养的重要途径，写好一篇作文需要结构合理、内容丰富、语言得体。
希望同学们在平时的学习中多加练习，不断提高自己的写作水平，写出更多优秀的作品。
相信通过大家的努力，一定能够写出让人赏心悦目的好作文。
小学作文标准
小学作文标准
首先，小学作文的结构是非常重要的。
一篇好的作文应该包括开头、承接、转折和结尾四个部分。
开头要引出文章的主题，吸引读者的注意；承接部分要对主题进行展开，引出文章的重点；转折部分要对主题进行深入的分析和阐述；结尾要对文章进行总结和归纳，给读者留下深刻的印象。
这样的结构可以使作文内容有条理、层次分明，让读者一目了然，也更容易理解和接受。
其次，小学作文的语言也是需要注意的。
语言要简洁明了，不要使用过于复杂的词汇和句式，要符合小学生的语言表达水平。
同时，要注意语言的准确性和规范性，避免使用口语化、方言化的表达方式，要尽量使用规范的书面语。
再者，小学作文的内容也是至关重要的。
内容要贴近生活，贴近实际，要让读者感觉到作文的真实性和可信度。
同时，要注重作文的思想性和感情性，要让读者在阅读作文时能够感受到作者的情感和思想，产生共鸣。
最后，小学作文的表达也是需要重视的。
表达要生动、形象，要通过具体的事例和细节来展现作文的主题和内容，让读者能够产
生直观的感受。
同时，要注重表达的技巧和方法，要通过修辞手法和修辞方法来提高作文的艺术性和感染力。
总的来说，小学作文标准是我们在写作文时需要遵循和掌握的规范和要求。
只有按照标准来进行创作，才能够写出一篇优秀的小学作文。
希望同学们在写作文时能够多加注意，不断提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
六年级作文之小学生6年级4单元作文提纲
六年级作文之小学生6 年级 4 单元作文提纲小学生 6 年级 4 单元作文提纲人教版小学语文六年级上册第四单元作文指导】人教版小学语文六年级上册第四单元作文指导习作主题：写一份建议书或看漫画写感受第四单元习作要求：要写好建议书，必须注意以下几点：（1 ）明确建议书的内容要求。
先说清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。
（2）对建议书的内容要求结合实际具体谈谈。
（3）明确建议书的书写格式。
建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。
要写好漫画写感受，必须注意以下几点：（ 1 ）认真看图，明白图意。
图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？（2）不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。
（3）由这幅漫画你联想到了什么？（4）表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
第一部分珍惜资源保护环境── 写一份建议书建议书是指个人、单位或集体向有关单位或上级机关和领导，就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信。
建议书也是指个人、单位、和有关方面，为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做的事情，或提出合理化的意见。
建议书只是作为一种想法被提出来，它必须被有关部门、领导批准认可后才能加以实施。
所以建议书具有较强的可塑性，它不是最终的定文形式，它可以被修改，被增删，甚至被弃之不用，这要由具体的情况来定。
如果你对班级建设或者学校有好的建议，也可以写一份建议书交给老师。
本次要写建议书的内容：针对浪费资源，污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。
建议书的格式：（1 ）标题：一般在第一行中间写上“建议书”。
有的建议书还写上所建议的内容。
（2）称呼：注明受文单位的名称或个人的姓名，换行顶格写，后面加冒号。
（3）正文：正文就是建议的内容，从第三行空两格开始写。
先写提出建议的理由，再写建议的具体内容。
六年级作文之小学作文框架
六年级作文之小学作文框架小学作文框架【篇一：小学作文结构】小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。
一、记实作文记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：（一）、写人记叙文写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。
在小学阶段，写人常用的方法是：1、一人一事一品质一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。
要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。
特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。
一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
2、一人多事一品质写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。
一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
写人作文开头（1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例（3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。
（4）、直接以怀念开头：请找2例（5）、环境描写开头：请找2例（6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。
一般结构：一、开头：运用开头的方式二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。
（二）、记事作文1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。
小学各年级作文写作要求及标准
小学各年级作文写作要求及标准3．注意语言简洁明了，符合语法规则，不写错别字。
4．可适当使用插图，图文并茂。
第二学段(三四年级)作文1．写出自己的体验、感受和思考，注意主题明确，内容具体，感情真实。
2．注意结构严谨，条理清晰，分段表述。
3．语言要流畅，用语准确，形象生动，避免错别字。
4．卷面要整洁，书写要工整规范。
第三学段(五六年级)作文1．要求掌握多音字、字词的用法，写出较为复杂的作文。
2．重点是阅读与作文，要求阅读理解能力和写作能力的提高。
3．注意主题明确，内容具体，感情真实，结构严谨，条理清晰，语言流畅，用语准确，形象生动，不写错别字。
4．卷面要整洁，书写要规范，可适当使用插图，图文并茂。
注：没有标题扣5分，满分100，酌情按分值打分。
出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。
特色加分（3分），达到下列三项之一者可加1-3分：①感情真挚，有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③语言生动，有文采。
作文教学是从说到写的基本途径。
在小学低年级，重点进行说话训练，以帮助学生作好写话和作文的准备。
要求比较低，包括造句、看图写话和写简单的应用文等。
同时，也要研究使用句号、问号、逗号和感叹号等标点符号。
在小学中年级，作文训练由段到篇的过度阶段。
训练重点是写片段，同时进行简单的篇的训练。
从形式上看，有看图写话、观察练笔、记叙问的初步训练和常用应用文的练。
从内容上看，有写景状物、记人写事和写通知、日记、书信等。
要重视内容，选择合适材料，写具体的内容，不说假话和空话。
同时，要做到语句完整，句与句连得起来，能把片段写清楚，篇的训练是要注意段与段之间的联系，安排好叙述的顺序。
还要研究使用冒号、引号，能修改有明显错误的句子。
在小学高年级，要养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，积累作素材。
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据作内容表达的需要，分段表述。
还要学写读书笔记和常见应用文，并能使用常用的标点符号。
小学6年级作文要求多少字
小学6年级作文要求多少字在我小学六年级的时候，对于写作文这件事儿，那可真是又爱又怕。
爱的是能把自己的想法、经历通过文字表达出来，怕的是不知道怎么才能达到老师要求的字数和标准。
那时候，每次上作文课，老师总会强调各种要求，而“字数”这个问题，更是让我们这群小家伙头疼不已。
我清楚地记得，有一次语文老师在课堂上说：“六年级的作文，至少得500 字以上，要有清晰的结构，丰富的内容。
”听到这个数字，教室里顿时一片唏嘘。
对于当时的我们来说，500 字简直就是一个天文数字。
每次写作文，都是咬着笔头，苦思冥想，就盼着能多凑出几个字来。
我还记得有一次写，我从早上起床开始写，“我伸了个大大的懒腰，从床上坐了起来，揉了揉眼睛，看了看闹钟，呀，已经八点了！”光是起床这一个动作，我就写得无比详细，心里想着，多写点细节，字数不就上去了嘛。
然后写吃早餐，“我走到餐桌前，看到妈妈准备了丰盛的早餐，有热气腾腾的牛奶，金黄酥脆的油条，还有香喷喷的鸡蛋。
我拿起油条，咬了一口，那酥脆的口感在嘴里散开，仿佛每一个味蕾都在欢呼。
” 现在想想，当时为了凑字数，真是把吃个早餐都描述得跟满汉全席似的。
好不容易写到了中午，和小伙伴出去玩，这部分可就难写了，总不能一直描述怎么走路怎么说话吧。
于是我又开始绞尽脑汁地想细节，“我们来到公园，看到了五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
一阵微风吹过，花朵们轻轻摇曳，仿佛在向我们打招呼。
” 写完花朵，又写小草，写大树，反正能看到的东西都尽量详细地描述一遍。
下午回到家，开始写作业，这更是没啥可写的，只能写自己怎么怎么认真思考，怎么怎么努力计算。
“我坐在书桌前，打开作业本，第一道题是数学题，我拿起笔，在草稿纸上不停地演算，写了满满一页，终于算出了答案，我开心极了。
” 就这样，东拼西凑，好不容易写到了500 字。
交上作文的那一刻，心里忐忑不安，就怕老师说字数不够或者内容不好。
等作文发下来的时候，看到老师的评语，“内容丰富，但有些描述过于啰嗦。
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小学写作文的基本要求【篇一：作文的基本要求】作文的基本要求新课程标准指出小学阶段作文教学的课程目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”因此，在我们平常的习作过程中应从以下几个方面去努力：一、作文内容要言之有物写文章最重要的，是言之有物，有切实的具体的内容，切忌言之无物，空话连篇。
尽管作文要求“简单”，但是“言之有物，要有切实的内容”却是不可少的。
叙事，总要说明一定的道理，而这个道理总是蕴含在事情的发展过程之中的，没有对事情发展过程的具体叙述，所说明的道理也只能是空洞的；记人，总要说明这个人是怎样一种性格，具有什么样的品质，而这些又总是离不开这个人做了什么事，是怎么做的。
没有对具体事例的介绍，没有对人物外表和内心的具体描写，所写的人物给读者留下的印象只能是模糊的、不具体的；写景状物，总是要抒发自己的某种思想感情，而人们的任何情感都不会无缘无故地从天下掉下来，总是离不开具体的景、切切实实的物，所谓“触景生情”、“睹物思人”、“借景抒情”就是这个道理。
如果作文时没有对具体的景、实在的物的描述，文中所抒之情，不过是一些空洞的无病呻吟而已。
空洞的文没有力度。
简单的记叙文，更要注意有具体实在的内容，这样才能做到短而不空，短小精悍。
二、作文要有真情实感写文章一定要有真实的感受，要抒发自己内心的真情。
有了真情实感，写出的文章才会生动感人。
事真才能情真；情真才能辞切；真情实感是文章的灵魂。
因此，要想写出有质量的作文就要求我们选择那些有真实感受的内容来写，写出自己的真情实感受，绝不可生编硬造。
三、作文要有明确的中心在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么；表扬什么。
批评什么等。
切忌写起作文来想到哪写到哪；不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现象。
四、作文要有一定的条理我们无论是写人记事，还是物状物写景，都要做到条理清楚，段落分明。
拿写一件事情来说吧，凡事总有一个发生、发展、结束的过程。
所以在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件事情叙述清楚。
因此，我们作文时要力求做到有提纲，有思路，有层次。
这样才能使文章条理清楚。
五、作文要有突出的重点文章只有详略得当，主次分明，重点突出，才能更有力地表现中心。
比如《记一件有趣的事》的作文，事情的起因、经过、结果三个部分中，自然经过部分是重点，这个部分最能表现“趣”字，所以应该详写。
六、作文要有合理的想象想象比知识更重要。
想象对写作的作用是巨大的。
有了丰富的想象，就可以使作者的思维更加活跃，浮想联翩，为文章增光添彩，令文思淙淙，语若流泉。
想象时要注意以下几点：1、想象既要合理又要大胆，源于现实生活，而又高于现实生活，决不是漫无边际的胡思乱想。
2、想象要有丰富的知识做基础。
3、想象就是从眼前的人、事、物的表象生发开去，进行加工改造，使之成为一个新的形象，使文章更加生动。
4、要根据需要进行想象。
有文章（如童话、寓言故事）全篇充满着想象，有的文章可以以只写几段甚至只写几笔想象。
七、作文要有通顺的语言语言是作文的细胞，细胞是生命的基础，因此，语言就是作文的生命。
可见新课标提出的作文要“文从字顺地表述自己的意思”是十分必要的。
我们在今后的生活中要充分重视语言学习，如用词准确，句子要完整，这是语言的基本要求；其次，要讲究词语的配合，使句子的结构清楚，语言通顺明白，避免出现病句；第三，要锤炼词语，使语言富有表现力。
八、作文要认真地修改“好作文是修改出来的”。
怎样修改作文呢？1、看全文。
看内容是否具体实在、中心是否明确、重点是否突出、条理是否清楚、语言是否通顺、想象是否合理。
2、看词句。
修改文章不仅修改一句话、一段话，还要注意不多字，不丢字、不写错别字，乃至一个标点符号的运用是否妥当也要认真检查修改。
3、请别人看。
“当局者迷，旁观者清”，别人常能发现你作文中自己不能发现的问题，我们不能因为自满或怕别人笑话而羞于向人请教，失去提高自己作文水平的一个机会。
4、自己反复看。
文不厌改，文成于改。
只有反复阅读、反复修改，使自己的作文经得起各文面的检验，才能达到文质兼美的程度。
【篇二：小学作文批改的基本要求】小学作文批改的基本要求博白县教研室小学语文组作文批改的四点要求:（1）标出作文中明显的错别字，要求学生自己订正；（2）圈画好词好句；（3）写简单的旁批；（4）打上等级。
作文等级写在题目右边，批改日期写在作文的右下边。
批改的字迹要工整、清楚，不应出现错漏。
要做好作文批改记录，为评讲作文作准备。
（参阅博白教育科研网学科教研专栏《小学作文批改的思考和建议》）附：小学作文批改记录表小学作文批改记录（年级）【篇三：《小学各年级作文》的写作目的及内容要求】《小学各年级作文》的写作目的及内容要求小学一年级作文要求：一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。
小学二年级作文要求：一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。
二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
小学三年级作文要求：一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式：1.仿写练习；2.连句成段；3.修改练习；4.结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
三、写作形式：1.书信练习；2.修改短文；3.学习命题及自由作文；4.结合阅读进行扩写、续写练习。
小学五年级作文要求：一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；6.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。
二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。
三、写作形式：1.板报及建议书的练习；2.习作的互评互改；3.命题或自由作文；4.结合阅读进行扩写、续写练习。
小学六年级作文要求：一、写作目的：1.有自我表达和与人交流的欲望；2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；3.学写会议记录和读书笔记；4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
6.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。
二、写作内容：1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
三、写作形式：1.综合练习；2.会议记录；3.命题或自由作文；4.文章修改。