1、认识15个生字;会写8个生字;

13.寒号鸟

第一课时

教学目标：

知识与技能：

1、认识15个生字；会写8个生字；

2、掌握多音字“号、当”；

过程与方法：

1、理清事情发展的顺序。

2、分角色朗读课文。

情感态度与价值观：

1、初读课文，理清文章脉络。

2、培养学生感悟只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。

教学重点：分角色朗读课文。

教学难点：培养学生感悟只有通过辛勤劳动才能得到美好生活的道理。教学方法：讲解法、练习法、讨论法

教学准备：课件

教学过程：

一、激情导入，引出课文

同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。

1．教师板书课题，学生齐读课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。

2．老师介绍寒号鸟，并引导学生交流自己在课前搜集的有关寒号鸟的资料。

3．教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。

4.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：

（1）课文有几个自然段？

（2）里面有几个角色？

（3）你看到了一个怎样的寒号鸟？

5．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。6．教师引导学生展开小组合作，互相检查。

(1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。

(2)互相评议朗读情况。

(3)交流识字的好方法

二、初步感知，学习生字

1．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。

(1)出示课文生字词。

Miàn zhèn lǎng kūquèfēn yèjiāng

面阵朗枯却纷叶将(2)出示课文中短语。

当作喜鹊面对面邻居崖缝枯草劝告将来

哀号得过且过天气晴朗寒冬腊月大雪纷飞

(3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。

2．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。

3．指导学生完成填空。

故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是()。冬天到了，喜鹊()，而寒号鸟最后()。

三、出示生字，指导书写

1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。

2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。3．教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。4．学生描红、临写。

5．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

四、课堂小结，布置作业

1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。2．布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。

五、板书

13寒号鸟

面阵朗却

枯将夜纷

第二课时

教学目标

知识与技能：

1、理解：理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语的意思。

2、通过重点词语理解句子的意思。

过程与方法：

1、有感情的朗读课文

2、懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。

情感态度与价值观：

培养学生通过重点词提出问题，分析问题的能力。

教学重点：理解：理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语的意思。

教学难点：懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。

教学方法：练习法、巩固法、讲解法

教学准备：课件

教学过程：

一、复习回顾，导入新课

1.教师出示生字，指名读

Miàn zhèn lǎng kūquèfēn yèjiāng

面阵朗枯却纷叶将

2.教师出示词语，组织学生开火车读。

当作前面晴朗枯草将来寒冬腊月狂吼重复哀号夜里大雪纷飞

3.教师引导学生朗读全文，复习填空：

故事里的寒号鸟，住在()，故事里的喜鹊，住在()。冬天到了，喜鹊()，而寒号鸟最后()。

3、师生整体回顾说说这是一只怎么样的寒号鸟以及怎么样的喜鹊。

二、读中感悟，学习课文

1.引导学生轻声朗读课文第1自然段

(1)图文结合理解“石崖”。

(2)理解“邻居”。

（3）学生自由读，读懂三句话分别告诉了我们什么？

（4）学生体会寒号鸟的懒惰。

（5）学生理解“得过且过”这个词语的意思，读出寒号鸟不耐烦的语气。

2、学习课文第2---4自然段

（1）学生默读2---4自然段思考：

①从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？（第三自然段）

③教师点拨：抓住“累”字让学生体会寒号鸟的懒惰。

③教师指名回答，还可以从哪儿可以看出寒号鸟的懒惰？

④学生深入体会对话，思考：

a、寒号鸟不听谁的劝？

b、谁是怎么样劝告的？

c、从哪里可以看出寒号鸟不听劝告的？

3教师指读课文第5---9自然段，学生思考：

寒号鸟不听劝告的结果怎么样？

4、教师引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后的哀号时的样子。

三、回顾全文，深化认识

1、学生深入思考：同样都是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里睡熟，而寒号鸟却在夜里冻死？

2、学习了课文，你读懂了什么？

3．寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？

4.你想对寒号鸟说什么？

5．抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。(1)寒号鸟的懒惰。

A．寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。

B．寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”

C．寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“……”

(2)喜鹊勤劳。

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。