礼仪与口才(2015秋第一课)
有关礼仪与口才（通用3篇）
有关礼仪与口才（通用3篇）有关礼仪与口才篇1一、要适时说在该说时，止在该止处，这才叫适时。
可有的人在社交场上该说时不说，他们见面时不及时问候;分手时不及时告别;失礼时不及时道歉;对请教不及时解答;对求助不及时答复……反之，有的人该止时不止。
他们在热闹喜庆的气氛中唠唠叨叨诉说自己的不幸;在别人悲伤忧愁时嘻嘻哈哈开玩笑;在主人心绪不安时仍滔滔不绝发表宏论;在长辈家里乐不可支地详谈“马路新闻”。
请设想一下，假如你在社交中遇见了上面这种人，你会对他产生什么样的印象呢?二、要适量捷克讽刺作家哈谢克的名著《好兵帅克》里有一个克劳斯上校。
此人以说话罗嗦闻名。
他有一段对军官的“精彩”讲话：“诸位，我刚才提到那里有一个窗户。
你们知道窗户是个什么东西，对吗?一条夹在两道沟之间的路叫公路。
对了，诸位，那么你们知道什么叫沟吗?沟就是一批工人所挖的一种凹而长的坑，对，那就叫沟。
沟就是用铁锨挖成的。
你知道铁锨是什么吗?铁作的工具，诸位，不错吧，你们都知道吗?”克劳斯上校的这番话，虽然是作家加工过的，但生活中、社交场上说话罗嗦也不乏其人社交礼仪与口才技巧口才交际。
因此说话适量也是社交口才的基本技巧之一适量既指说话的多少适当，也包括说话的音量适宜。
应该指出的是，适量并不是都是少说为佳，更不是指那种语量没有变化的老和尚念经，适量与否应以是否达到了说话目的为衡量的标准。
有关礼仪与口才篇2口才训练方法1. 口才训练方法之自我录音摄像。
一般家庭都配有摄像机，可以先把模仿对象的声像资料录下来，同时把自己的声音和演讲过程拍摄下来，这样反复观摩对比，逐步训练，你的口才自然进步神速。
对着自己的讲话影像，找差距并针对性地克服，效果会非常好。
同时也可以找有经验的老师进行指教，通过这样的方法，你的口才很快会上一个台阶。
2. 口才训练方法之速读法。
这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读,这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。
口才第一课小学教案模板
课时：1课时年级：小学教材：《口才训练》教学目标：1. 让学生了解口才的基本概念和重要性。
2. 培养学生的自信心，提高学生的口头表达能力。
3. 使学生掌握一些基本的口才技巧，为今后的学习和生活打下基础。
教学重点：1. 口才的基本概念和重要性。
2. 口才技巧的掌握。
教学难点：1. 如何培养学生的自信心。
2. 如何使学生掌握基本的口才技巧。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问的方式，引导学生思考什么是口才，为什么口才重要。
2. 学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。
二、新课讲授1. 教师讲解口才的基本概念，包括口头表达能力、演讲能力、交际能力等。
2. 通过实例分析，让学生了解口才的重要性，如：在课堂发言、竞选班干部、求职面试等方面。
3. 教师讲解口才技巧，包括：a. 声音的运用：音量、音调、语速等。
b. 语言的组织：逻辑清晰、条理分明、富有感染力。
c. 仪态举止：自信、大方、得体。
三、课堂实践1. 教师组织学生进行口才练习，如：自我介绍、讲故事、即兴演讲等。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
3. 每组选派代表进行展示，其他学生评价。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调口才的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，总结自己的优点和不足。
3. 教师针对学生的表现进行点评，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对口才的认识程度。
2. 学生在课堂实践中的表现。
3. 学生对教学内容的掌握程度。
教学延伸：1. 家长参与，共同关注孩子的口才发展。
2. 定期组织口才比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 开展课外阅读，丰富学生的词汇和知识储备。
教学反思：本节课通过讲解、实践和总结，让学生对口才有了初步的认识，并掌握了一些基本的口才技巧。
在教学过程中，要注意培养学生的自信心，让他们敢于表达、乐于表达。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在口才方面有所提高。
礼仪培训课堂第一课
第一堂课一、自我介绍口头介绍：姓名、电话号码、单位、有目的性的准备好一些介绍材料，言简意赅！作业：为自己拟一份自我介绍,目的为自己的梦想推荐自己！名片介绍：两大拇指按住名片两角，两手托住名片，字正向对方，身体微微倾向对方，并简单寒暄“多多关照”。
练习:设计名片二、握手礼仪规则:先主人后客人！尊者先伸手，主人先伸手，长辈先伸手,异性女士先伸手! 方法：握手时间一般3至5秒为宜，力度男士间要微微有力，与女士握手要温柔点到即可!男士虎口相接与女士握手要轻握指尖！五到：身到、笑到、手到、眼到、问候到练习:和在场的所有人握手！并互相指出别人的不足之处!三、形体礼仪站姿:抬头、挺胸、含颚、收腹、提臀、双肩自然下垂女士:双脚并拢呈丁字状站立！双手交叉放于腹部。
男士：双脚分开，比肩略宽，左手握住右手腕自然放于腹前或者体后。
练习：站十五分钟！（在此期间由我们和大家说说大学我们要做要学的东西)行资:抬头、挺胸、含颚、收腹、提臀、双肩自然下垂女士：手自然摆动,步伐轻盈，不拖泥带水，上身有上拉趋势男士:步伐稳重，摆臂自然,充满自信!练习：一男一女搭配走T台!平常礼貌问题1.别人给倒水时，不要干看着，要用手扶扶,以示礼貌。
2. 别人对你说话，你起码要能接话，不能人家说了上句，你没了下句，或者一味的说着啊啊啊，是是是.3. 有人盯着你看的时候不要直视对方，假装没注意到。
4。
保持微笑!5. 睡眠不好，会使人说话语无伦次,反应迟钝，黑眼圈突出.6。
别人释放“有毒气体”的时候不能嫌恶地躲开或者拿手扇，装作若无其事.7。
被领导训斥的时候，不要低头,要直视领导,面带微笑,表示接受批评，领导的火就会慢慢消退，否则，领导会火上加油。
8。
不轻易向别人索要什么，特别不要向吝啬的人借或索要东西！9。
吃完饭退席时说：“我吃完了,你们慢吃。
”10.给人递水递饭一定是双手.11.坐椅子不要翘起来。
12。
吃饭要端碗，不要在盘子里挑拣。
13. 最后一个进门要记得随手关门.14.洗了手不要随意甩手,水会甩到人家身上很不礼貌。
《精品课件》演讲与口才-第一课 社交中的口才艺术
➢ 对能够马上答复的或立即可办理的事,应当场答 复,不要让来访者等待很久或再次来访。
➢ 正在接待来访者时,有电话打来或有新的来 访者,应尽量让他人接待,以避免中断正在进 行的接待。
➢ 对来访者的无理要求或错误意见,应有礼貌 地拒绝,而不要刺激来访者,使其尴尬。
➢ 要结束接待,可以婉言提出借口,也可用起身 的体态语言告诉对方本次接待就此结束。
2. 塑造热情的主人形象
作为主人,首先应对来访者的进门语 作礼貌、热情的应答,如说:“我也想在家 里同你聊聊,快请进!”或说:“稀客,稀客,非 常欢迎,快请进!”
3. 谈话要因人而异
由于来访的客人在年龄、性别、文 化层次、职业以及来访的目的等方面都 各有不同,这就要求主人具备与各种不同 来访者侃侃而谈的本领。
(3)夸赞型寒暄。
(4)攀认型寒暄。
3. 晤谈语
晤谈,同一般的交谈没有多大区别。 但是,在拜访晤谈中应当特别注意话题集 中,交谈不宜过长。
拜访者在交谈中还应该留意主人的
举止表情,如对方谈兴正浓,交谈时间可以 适当长些,而当对方有不耐烦或有为难的 表情时,应该迅速转换话题,做出结束会见 的表示后立即起身告辞。
三、介绍与交谈
介绍与交谈,在社交活动中占有重要 的地位。
因为人与人之间总是从不认识到认 识,然后再进行交际活动的。
如果说介绍为一次社交活动打开了 大门,那么交谈就是社交活动通向成功的 桥梁。
(一) 介绍
介绍是指在社交场合中口头上把某 人介绍、引荐给其他人相识的口语活动, 也泛指对人和事物的介绍。
赞美是一件好事,但绝不是一件易事。 不掌握一定的赞美技巧,也会变好事为 坏事。
口才与礼仪演讲稿
口才与礼仪演讲稿尊敬的各位领导、尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！我是今天晚上的主持人，很荣幸能够站在这个讲台上，与大家一起分享有关口才与礼仪的演讲。
话不多说，我们直入主题。
国学经典《管子》曾说过：“才舌者主人也。
”这句话告诉我们，口才是一个人在社会生活中的重要技能。
口才的好坏直接关系到一个人在沟通和交流中的能力。
一个人拥有好的口才，就能自信地与人交谈，表达自己的观点，并传递自己的情感。
而提高口才的方法之一就是通过演讲。
首先，要想提高演讲的口才，我们需要做的第一件事情是勤于学习。
平时要多读书，多关注各类新闻事件，增加自己的知识储备。
通过不断学习和积累，我们能够获得更多的素材和观点，从而更好地进行演讲。
同时，也要多听取他人的演讲，观察他们的表达方式和技巧，借鉴他们的长处，不断提升自己的口才水平。
其次，演讲的过程中，我们需要注意自己的言辞文雅。
在演讲中，我们不仅要注重内容的表达，还要注重用词的得体。
要尽量避免使用粗俗、低级的语言，而要通过提升自己的词汇量，用更加优雅、准确的词语来表达自己的思想。
并且要避免使用太多的俗语、口头禅等，以免降低整个演讲的品质。
此外，一个好的演讲还需要有恰到好处的声音和语调。
声音是演讲的重要组成部分，它能够传递出说话者的情感和思想。
我们在演讲中应该保持声音清晰、响亮，并同时要注意语调的变化。
适当的语调变化可以使演讲更加生动有趣，吸引听众的注意力。
但是要注意不要过分夸张和刻意，以免给人造作的印象。
除了口才外，礼仪在演讲中也起着非常重要的角色。
礼仪是社会交往中的一种规范，它能够体现一个人的教养和修养。
在演讲中，恰当的礼仪能够让观众对你的演讲更加认可和尊重。
首先，在演讲时我们需要注重仪态端正。
站姿要稳，背部挺直，目光要自信而坚定。
双手可以自然地放在身体的两侧，不要东张西望，摆弄手部动作，以免分散观众的注意力，影响演讲效果。
另外，我们的表情也要始终保持自然和微笑，让观众感受到我们的亲和力。
口才第一节课教案
口才第一节课教案一、教案背景：口才是指一个人在口头表达方面的能力。
良好的口才能力不仅可以帮助人们更好地表达自己的想法和观点，还可以提升人际交往能力和领导力。
因此，培养学生的口才能力是教育的重要任务之一。
本节课旨在引导学生树立积极的自信心态，学习并练习相关的口才技巧。
二、教学目标：1. 帮助学生了解口才的重要性和作用；2. 培养学生的自信心，激发学生对口才的兴趣；3. 教授学生口才训练的基本技巧。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过一个小故事或者视频来引起学生对口才的兴趣，例如介绍一位著名演讲家，或者播放一段鼓舞人心的演讲视频。
随后，向学生提出问题：“你们觉得口才对一个人的发展有多重要？”2. 知识讲解（15分钟）通过课件或者黑板等工具，讲解口才的概念和作用。
重点强调口才能力在不同场合的应用，比如面试、演讲、辩论等。
同时，给学生介绍基本的口才技巧，如语速控制、肢体语言运用、声音的调节等。
3. 案例分析（20分钟）给学生分发一份案例，让他们分组进行讨论。
案例可以涉及日常生活中的情境，比如如何向老师请假、如何争取一个机会等。
要求学生在小组内展示出自己的口才技巧，鼓励他们主动提问、表达观点，并从中获取反馈和改进的机会。
4. 口才训练游戏（20分钟）通过一些口才训练游戏，帮助学生更好地锻炼口才能力。
例如，可以进行速度口才训练：每组选出一位代表，给定一个主题，要求代表在规定时间内尽可能多地发表观点。
还可以进行情景模拟训练：将学生分成小组，模拟面试、演讲等场景，让他们互相扮演不同的角色，进行口才练习。
5. 总结（10分钟）请学生分享他们在本节课中的收获和感受。
指出学生进步的地方，鼓励他们积极参与口才训练的活动，并提醒他们要持之以恒，不断提高口才能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对口才的重要性和作用有了更深刻的理解，并学习到了一些基本的口才技巧。
通过案例分析和口才训练游戏，学生有机会亲身体验和练习口才，锻炼了他们的自信心和表达能力。
2015-口才艺术与社交礼仪-章节测试习题与答案(完整版全部正确的答案)
2015-口才艺术与社交礼仪-章节测试习题与答案(完整版全部正确的答案)2015-《口才艺术与社交礼仪(南开大学)》习题与答案完整版礼仪的概念已完成1礼的三层含义不包括（）。
•A、制度•B、规范•C、尊重别人•D、轻视他人我的答案：D2礼貌是无形的。
（）我的答案：√3礼仪属于情商范畴。
（）我的答案：√礼仪的内涵已完成1关于礼仪的内涵说法错误的是（）。
•A、礼仪的敬人是发自肺腑的•B、礼仪是对他人的约束和管制•C、礼仪是无形的纪律•D、礼仪是强调做人的我的答案：B2关于穿西服的礼仪说法正确的是（）。
•A、正式西服的口袋是有盖子的•B、正式西服的口袋盖可以不拿出来•C、西服的口袋可以装东西•D、钢笔可以挂在西服外面1做人的第一个层次是（）。
•A、己所不欲，勿施于人•B、人是有羞耻心的•C、做一个好人、大人、能人、伟人•D、礼仪无处不在，无时不有我的答案：B2一个人一举手，一投足是不能表现出一个人的家教和教育程度的。
（）我的答案：×礼仪无处不在无时不有已完成1当众嚼口香糖是（）。
•A、没有教养的表现•B、是可以允许的行为•C、讲究卫生的表现•D、对尊重别人的表现我的答案：A2吃的礼仪在整个礼仪中所占的比例是（）。
•A、五分之一•B、四分之一•C、三分之一•D、二分之一我的答案：C3下列不违反礼仪的行为是（）。
•A、用脚踹门•B、当众抠鼻•C、当众化妆•D、对长辈称“您”我的答案：D4不属于好男人的五个标准的是（）。
•A、有血性•B、敢担当•C、胸怀宽广•D、凡事需要他人约束我的答案：D5礼仪不只存在于特定的场合。
（）我的答案：√6吃相最能反映一个人及其家族的文化。
（）我的答案：√礼仪的坚持已完成1形成贵族，不需要（）。
•A、传承礼仪•B、接触的人需要有层次•C、有好的生活习惯•D、好的家庭教养我的答案：B2礼仪是一个长期的做人过程。
（）我的答案：√3养成好的习惯不会改变你的命运。
（）我的答案：×礼仪的真谛（一）已完成1礼仪的本质要求是（）。
口才班9月开学第一课教案
口才班9月开学第一课教案第一课，自我介绍与自信心培养。
一、教学目标。
1. 学生能够清晰、自信地进行自我介绍。
2. 学生能够培养自信心，敢于表达自己。
3. 学生能够理解口才对于个人成长的重要性。
二、教学重点和难点。
重点，自我介绍的技巧和自信心的培养。
难点，如何在自我介绍中展现自信。
三、教学准备。
1. 教师准备PPT，包括自我介绍的要点和技巧，以及自信心培养的方法。
2. 准备录音设备，用于学生练习自我介绍并进行评价。
四、教学过程。
1. 开场（5分钟）。
教师简单介绍口才班的教学内容和目标，以及本节课的主题。
2. 自我介绍的要点和技巧（15分钟）。
通过PPT介绍自我介绍的要点，包括姓名、年龄、爱好、特长等内容，以及自我介绍时应注意的语言表达和肢体语言。
3. 自我介绍的示范与练习（20分钟）。
教师进行自我介绍的示范，并引导学生进行练习。
学生在小组内相互进行自我介绍，并互相评价。
4. 自信心培养（15分钟）。
通过PPT介绍自信心的重要性，以及培养自信心的方法，包括积极思考、接受挑战、勇于表达等内容。
5. 自我介绍的再练习（20分钟）。
学生根据自信心培养的方法，再次进行自我介绍练习，并进行录音。
教师对学生的表现进行评价和指导。
6. 总结与作业布置（10分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，要求学生在家进行自我介绍的练习，并准备下节课的主题演讲。
五、教学反思。
本节课主要围绕自我介绍和自信心展开教学，通过理论讲解、示范演练和实践练习，培养学生的口才能力和自信心。
在教学过程中，学生的参与度较高，表现出了良好的学习状态。
但在自我介绍的练习中，部分学生仍存在紧张和不自信的情况，需要在后续的教学中加强对自信心的培养和引导。
同时，教师在评价学生表现时要注重给予积极的鼓励和建设性的指导，帮助学生树立正确的自信心观念。
通过本节课的教学，相信学生们对口才班的学习充满了期待，也对自己的口才能力和自信心有了更深刻的认识。
第一课--礼仪培训【可编辑范本】
礼仪培训第一章(一）礼仪漫谈:一、礼仪从说话开此:二、礼仪从仪表开此：三、礼仪从仪态开此:四、礼仪从次序开此：五、礼仪的一些应该注意的问题：六、礼仪从肢体语言开此:七、礼仪从看不到的礼仪开此:八、礼仪是一点感悟:总结:(二）礼仪:礼仪是让人认同：礼仪是一种行为:礼仪是一种习惯：礼仪是一种精神：礼仪不是挂在嘴边的,更不是穿在身上的,而是切切实实的落在心里的,最终会升华为一种精神!(三)礼仪是什么？礼仪是特定场合的论理规范：礼仪是特定场合的自律行为:无论是在什么地方都是有相应的礼仪规范！(四)职场礼仪是什么? 职场礼仪是职场中的伦理规范：职场礼仪是职场中的自律行为：职场是公司内部范围:公司外只是以工作行为甚至工作形象出现都需要遵守职业礼仪:是因为那是公司职场的延伸.（五）其实我们都是服务性行业的工作者：服务行业的工作者:狭义:特定职业人士、代理人、医生、服务员、公共事业工作者。
广义:管理者—－—-职员:满足他们的需求。
代理人—－——客户：满足他们的需求。
教师-———学生:满足他们的需求.老板-—-－雇员:满足他们的需求。
（六)服务行业者的共同准则就是“无私和忘我”因为：职业精神不欢迎个人情感因素!比如说:我们通常不喜欢吊着面的服务员！不喜欢员工带着家庭矛盾来上班！不喜欢在职场里拉帮结派的员工!更不喜欢浓装艳抹的上班一族!这些都是因为他们的身上都夹杂着太多的东西！再谈人的两面性:人有两个我,一个是自我、另一个是他我,但是在职场里面就只有一个我：那就是你的身份所代表的你。
案例：50岁的清洁工人和一个30岁的经理:按年龄来说:应该是年青的干活而年老的应该休息的,但是、、、在论职务来说就是年青的指挥反而年老的却要干活:这就是在职场里的伦理规范。
(七)礼仪并不是死板的规定比如说：你抱着一大堆东西,那就无须给你的领导行鞠躬礼了,当你在工作中的时候即使你的老板来访，你也用不着刻意专门起身跟领导行鞠躬礼。
(八)礼仪并不是一种奢华:礼仪不是说需要有香车、靓装等的人才可以拥有的，更不需要知道要上什么菜、就要点什么酒的,而是平常生活的小事情来的。
口才第一课逐字稿
第一课相信你会喜欢我开课语：昨天晚上老师梦见了许多可爱的小天使，果不其然今天就见到了你们这群可爱的天使们。
大家仔细观察，图片上画的是什么呢？你们见过会说话，会唱歌，会笑的花蕾吗？老师就是！知道为什么吗？（生说）因为老师的名字就叫“杨蕾”，是花蕾的蕾哦！你们喊我什么呀？（杨老师）嗯，小朋友们真聪明！《叶芽口才》的课堂啊，是非常快乐的课堂，不仅有好玩的口号、站名、还有好玩的游戏等着大家，相信你一定会喜欢我！我们今天的课题就是：相信你会喜欢。
（板书）同学们，你们喜欢看动画片吗？那么一集结束后，会放些什么呢？（广告）对啦！“妈妈再有不用担心我的学习”对吧？我们叶芽口才的课堂也有属于我们自己的口号和手势，来跟着老师一起做：快乐说，快乐讲，我的口才我欣赏！同学们的声音真响亮，接下来就让我们开动小火车进入到叶芽儿口才快乐之旅的第一站：（一）字正腔圆站师：快乐的火车来来来生：开到字正腔圆来（出示火车教具）在字正腔圆站啊，老师给你们带来了小礼物！看，这两颗神奇的树，这边是红果果树，这边是绿泡泡树。
那么这一组同学你们领红果果树，另一组负责绿泡泡树。
它们啊，会根据你们在课堂上的表现而长出果实，相反的，如果老师看到有同学不遵守课堂纪律，果实便会一个个消失哦，课堂结束后，哪队树上的果实多，还会有惊喜等着你们！小朋友们，有没有信心让自己小组的果树长出更多的果实？试试看。
这一站，会有什么神秘礼物呢？观察：这是一张吐着舌头的笑脸，瞧瞧，组成笑脸的眼睛、鼻子、嘴巴是不是很熟悉？像什么？哇，你们有一双火眼金睛，一下子就发现了，真棒！它们怎么读呢？谁知道？同学们，你们发现没有，发音时，我们嘴巴有什么特点？（两片嘴唇紧紧抿在一起才能发音，所以我们管它们叫双唇音。
）为了便于大家记住它们，老师要教给你们一首关于b p m的儿歌哦！给大家半分钟的时间，能够记住儿歌的同学可以为自己的小组得分哦！在我们日常生活中又有哪些关于b p m的字、词呢？进入到“我的声音亮”、“我的读音准”环节。
《公关礼仪与口才》—教学教案
第 1 次课教案
年月日星期
第 2、3 次课教案
年月日星期
第 4 次课教案
年月日星期
第 5 次课教案
年月日星期
第 6 次课教案
年月日星期
第 7、8 次课教案
年月日星期
第 9 次课教案
年月日星期
第 10 次课教案
年月日星期
第 11 次课教案
年月日星期
第 12 次课教案
年月日星期
第 13 次课教案
年月日星期
第 14、15 次课教案
年月日星期
第 16 次课教案
年月日星期
第 17 次课教案
年月日星期
第 18 次课教案
年月日星期
第 19 次课教案
年月日星期
第 20、21 次课教案
年月日星期
第 22 次课教案
年月日星期
第 23 次课教案
年月日星期
第 24 次课教案
年月日星期
第 25 次课教案
年月日星期
第 26 次课教案
年月日星期
第 27 次课教案
年月日星期。
小学口才第一课教案模板
课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解口才的概念和重要性，激发学生对口才学习的兴趣。
2. 培养学生基本的口语表达能力，提高学生的自信心。
3. 培养学生良好的语言习惯，为今后的学习和生活打下基础。
教学重点：1. 让学生了解口才的概念和重要性。
2. 培养学生基本的口语表达能力。
教学难点：1. 让学生克服紧张情绪，勇敢地开口说话。
2. 培养学生良好的语言习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 小卡片若干3. 录音设备教学过程：一、导入1. 教师通过提问，引导学生思考口才的含义和作用。
2. 学生分享自己的看法，教师总结口才的概念。
二、新课讲授1. 教师讲解口才的重要性，结合实际案例，让学生认识到口才在生活、学习和工作中的重要作用。
2. 教师介绍基本的口语表达技巧，如：语音、语调、语速等。
三、实践练习1. 教师分发小卡片，让学生在卡片上写下一个简单的句子。
2. 学生轮流上台，大声朗读卡片上的句子，其他学生给予鼓励和评价。
3. 教师针对学生的表现，进行个别指导，帮助学生提高口语表达能力。
四、课堂互动1. 教师组织学生进行“我说你做”的游戏，锻炼学生的反应能力和口才。
2. 学生分成小组，进行即兴演讲，锻炼学生的团队合作能力和口语表达能力。
五、总结与反馈1. 教师对本节课的内容进行总结，强调口才的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
教学反思：本节课通过讲解口才的概念、重要性以及基本的口语表达技巧，让学生对口才有了初步的认识。
在实践练习环节，学生积极参与，勇敢地开口说话，提高了自己的口语表达能力。
但在课堂互动环节，部分学生仍然存在紧张情绪，需要教师在今后的教学中继续关注和引导。
同时，要注重培养学生的自信心和良好的语言习惯，为学生的全面发展奠定基础。
秋季开学第一节口才课教案
秋季开学第一节口才课教案一、教学目标。
1. 能够理解口才的重要性，培养学生的自信心和表达能力。
2. 能够掌握一些基本的口才技巧，如声音的控制、表情的运用等。
3. 能够在课堂上进行简单的口才表达，如自我介绍、简短演讲等。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生认识到口才的重要性，培养他们的自信心和表达能力。
2. 教学难点，如何引导学生克服紧张情绪，进行自信而流利的口才表达。
三、教学准备。
1. 教师准备，PPT、音响设备、教材、课件等。
2. 学生准备，纸笔、课本、学习笔记等。
四、教学过程。
1. 开场导入（5分钟）。
教师利用PPT或者故事引入口才课的话题，让学生明白口才的重要性，并激发学生的学习兴趣。
2. 理论学习（15分钟）。
教师讲解口才的基本概念，包括声音的控制、表情的运用、语言的表达等内容。
并且通过一些案例分析，让学生了解口才在现实生活中的重要性。
3. 技巧训练（30分钟）。
教师通过一些简单的练习，如声音的放松练习、表情的模仿练习等，让学生感受到口才技巧的重要性，并且掌握一些基本的口才技巧。
4. 实践演练（30分钟）。
教师安排学生进行简短的口才表达，如自我介绍、简短演讲等。
并且在实践过程中给予学生指导和建议，帮助他们不断提高口才表达的能力。
5. 总结反馈（10分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并且对学生的表现进行肯定和指导，鼓励学生在日常生活中多加练习口才表达。
五、课堂作业。
要求学生在家中进行口才练习，如朗读一篇文章、模仿一些表情等，以提高口才表达的能力。
六、教学反思。
本节口才课的教学目标是让学生认识到口才的重要性，培养他们的自信心和表达能力。
通过理论学习、技巧训练和实践演练，学生在课堂上有了一定的口才表达能力。
但是也发现一些学生在口才表达时还存在紧张的情绪，需要在后续的教学中加强引导，帮助他们克服紧张情绪，进行自信而流利的口才表达。
同时，也需要鼓励学生在日常生活中多加练习口才表达，提高他们的口才能力。
《精品课件》演讲与口才-第一课 口才施展的基础
(五) 口语表达的特点
(1)同步பைடு நூலகம்,即外部语言表达与内部语言思维 是同步进行的,口语只是将思维外化了。
(2)简散性,即常使用的是一些短句、散句,有时 还可使用体态语来表达,它的结构是松散的。
(3)暂留性。我们讲话是通过声波传播的,而 声波瞬间即逝。
(4)临场性。 ①时空是特定的,说话必须符合时间和空 间并受其制约。
(3)思维广阔性的训练是以大量丰富的知 识为基础的。
训练方法:对一则简短而完整的材料 进行扩写,在不更改原文中心思想的前提 下,运用尽可能多的表达方法、修辞手段 对材料进行添枝加叶。
(4)思维的灵活性。
(五) 善应变与诙谐幽默
诙谐幽默是思想、才学和灵感的结 晶。
诙谐幽默的语言往往是在口才活动 的瞬间闪现出最绚烂的火花。
⑤数数儿。每秒两个的速度数:“1,2,3,4…”
⑥数葫芦。清晰地发出“一口气数不了二 十个葫芦,一个葫芦,两个葫芦,三个葫芦,四 个葫芦……”
③闻花,远处飘来一股花香,闻一闻是什么 花的味呢?
④调整意念,觉得气是从全身的毛细孔吸 入体内的。
⑤ “半打”哈欠。
(2)呼气训练。
①以叹气方法呼出,并不带出任何语音,体 会喉部如何放松。
②缓缓持续地发出“ai”的声音。
③均匀、缓慢地吹去桌面上的尘土;吹歪 蜡烛火苗,使其既不直也不灭。
④发出纯净的、音高自然一致的“a”的延 长音。
(一) 口才的内涵
口才就是口语表达的才能,口语在本质上 是人类特有的一种富有创造性的精神文化现 象,是人类精神生活的必需品,是社会进步的 一个标志。
法国启蒙思想家狄德罗曾说过:真理和美 德是艺术的两个密友。你要当作家,当批评家 吗? 请首先做一个有德行的人。
口才第一课完整教案模板
口才第一课完整教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 了解口才的定义和重要性。
2) 掌握口才训练的基本方法和技巧。
2. 能力目标。
1) 提高学生的口头表达能力和说服能力。
2) 培养学生的自信心和沟通能力。
3. 情感目标。
1) 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
2) 激发学生对口才训练的兴趣和热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1) 口才的定义和重要性。
2) 口才训练的基本方法和技巧。
2. 教学难点。
1) 如何引导学生克服口才训练中的困难和挑战。
2) 如何培养学生的自信心和说服能力。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入新课。
1) 利用案例或故事引入口才的定义和重要性。
2) 引导学生讨论口才在生活中的作用和价值。
2. 讲授口才训练的基本方法和技巧。
1) 介绍口才训练的基本方法，如朗读、演讲、辩论等。
2) 分析口才训练的技巧，如声音的控制、肢体语言的运用等。
3. 组织口才训练活动。
1) 设计口才训练的活动内容和形式，如小组演讲、辩论赛等。
2) 指导学生进行口才训练，及时给予反馈和指导。
4. 拓展延伸。
1) 鼓励学生参加口才比赛或演讲比赛。
2) 组织学生参观名人演讲或辩论比赛，激发学生对口才训练的兴趣和热情。
1) 多媒体课件。
2) 教学案例。
3) 学生讨论。
4) 小组活动。
5) 角色扮演。
五、教学评价。
1) 学生表现评价，观察学生在口才训练活动中的表现和进步。
2) 学生作品评价，评价学生的演讲稿、辩论稿等口才作品。
3) 教师评价，及时给予学生反馈和指导，鼓励学生树立正确的口才训练观念和态度。
1) 总结口才训练活动的效果和不足，及时调整教学方法和策略。
2) 收集学生的反馈意见，不断改进口才训练的内容和形式。
3) 不断提高自身的口才训练水平，为学生树立良好的榜样。
一节完整的口才课教案第一课
一节完整的口才课教案第一课教案标题：一节完整的口才课教案第一课教学目标：1. 学生能够理解口才的概念，并能够描述口才的重要性。
2. 学生能够认识到口才对个人和职业发展的影响。
3. 学生能够运用正确的语言和肢体语言来提升口才表达能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 学生手册和笔记本3. 录音设备4. 麦克风或话筒5. 视频素材（可选）教学过程：引入（10分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：口才，并提出问题：“你们认为什么是口才？它对我们的生活和职业发展有什么重要性？”请学生思考并分享他们的观点。
2. 通过PowerPoint演示文稿向学生解释口才的定义，并列举一些成功人士的例子，强调他们在职业生涯中如何利用口才取得成功。
知识讲解（15分钟）：1. 向学生介绍口才的重要性，包括在个人生活和职业发展中的作用。
2. 解释口才的要素，包括语言表达能力、肢体语言和声音控制。
3. 通过示范和实例，向学生展示如何运用正确的语言和肢体语言来提升口才表达能力。
实践活动（25分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一位发言人。
2. 为每个小组提供一个话题，例如“为什么读书对个人发展很重要”。
3. 每个小组有5分钟准备时间，发言人需要在规定时间内用口才技巧进行演讲。
4. 教师可以使用录音设备或麦克风来记录学生的演讲，并对其进行评价和反馈。
5. 在每个小组演讲结束后，教师和其他学生可以提出问题和建议，以帮助发言人提高口才表达能力。
总结（10分钟）：1. 教师总结本节课的内容，并再次强调口才的重要性。
2. 鼓励学生继续锻炼口才表达能力，并提供相关资源和建议。
3. 分享一些成功人士的故事，以激励学生努力提升自己的口才能力。
拓展活动（可选）：1. 观看一些优秀演讲的视频素材，并进行讨论和分析。
2. 组织辩论赛或演讲比赛，让学生有机会展示他们的口才技巧。
3. 鼓励学生阅读有关口才和演讲技巧的书籍，并分享他们的学习心得。
礼仪与口才(2015秋第一课)
第一节 站姿的礼仪
知识目标
熟记站姿的基本要求，掌握几种基本的站姿。
能力目标 1. 树立起在日常生活中注重站姿的意识，愉快地
进行站姿训练。 2. 养成在日常生活中通过良好的站姿展示自己良
好礼仪素养的习惯。
第十五页，共28页。
“站如松”，站姿的基本要求是正和直。
第十六页，共28页。
第二节 口才概述
第一页，共28页。
第一节 礼仪概述
知识目标
1.了解礼仪的概念和作用。 2.了解日常礼仪训练的基本要求。
能力目标 1.树立起在日常生活中注重礼仪的意识。 2.养成在日常生活中注重礼仪的良好习惯。
第二页，共28页。
一、礼仪的概念
礼者 敬人也 ——孔子
人无礼则不生 事无礼则不成
国无礼则不宁
第二十三页，共28页。
温馨小贴士
禁忌的站姿
1.东倒西歪，无精打采，懒散地倚靠在墙边、桌子旁。
2.低头、歪脖、含胸、端肩、驼背。
3.将身体的重心明显地移到一侧，只用一条腿支撑着身体。
4.身体下意识地做小动作。 5.在正式场合，手叉在裤袋里，或双手交叉抱在胸前，或双手叉腰。
6.男子双脚左右开立时，两脚之间的距离过大，挺腹翘臀。
标
两脚之间的距离以20厘米为宜。
准
式
第十九页，共28页。
3. 三位站姿（后背式或背后交叉式）
多用于男士。双手在体后交叉，右手搭在左手上， 贴于臀部。
4.四位站姿
一手放于体前一手
背在体后，男士双脚平
行分开，女士两脚呈丁
字步；也可一手放于体
前（或体后）一手垂放
四
于身体一侧。
位
后
站
礼仪与口才
礼仪与口才礼仪与口才礼仪与口才01(1)要塑造良好的交际形象，必须讲究礼貌礼节，为此，就必须注意你的行为举止。
举止礼仪是自我心诚的表现，一个人的外在举止行动可直接表明他的态度。
做到彬彬有礼，落落大方，遵守一般的进退礼节，尽量避免各种不礼貌、不文明习惯。
(2)到顾客办公室或家中访问，进门之前先按门铃或轻轻敲门，然后站在门口等候。
社交礼仪与口才培训交际口才按门铃或敲门的时间不要过长，无人或未经主人允许，不要擅自进入室内。
(3)在顾客面前的行为举止☆ 当看见顾客时，应该点头微笑致礼，如无事先预约应先向顾客表示歉意，然后再说明来意。
同时要主动向在场人都表示问候或点头示意。
☆ 在顾客家中，未经邀请，不能参观住房，即使较为熟悉的，也不要任意抚摸划玩弄顾客桌上的东西，更不能玩顾客名片，不要触动室内的书籍、花草及其它陈设物品。
☆ 在别人(主人)未坐定之前，不易先坐下，坐姿要端正，身体微往前倾，不要跷“二郎腿”。
☆ 要用积极的态度和温和的语气与顾客谈话，顾客谈话时，要认真听，回答时，以“是”为先。
眼睛看着对方，不断注意对方的神情。
☆ 站立时，上身要稳定，双手安放两侧，不要背卑鄙，也不要双手抱在胸前，身子不要侧歪在一边。
当主人起身或离席时，应同时起立示意，当与顾客初次见面或告辞时，要不卑不亢，不慌不忙，举止得体，有礼有节。
☆ 要养成良好的习惯，克服各种不雅举止。
不要当着顾客的面，擤鼻涕、掏耳朵、剔牙齿、修指甲、打哈欠、咳嗽、打喷嚏，实在忍不住，要用手拍捂住口鼻，面朝一旁，尽量不要发出在场，不要乱丢果皮纸屑等。
这虽然是一些细节，但它们组合起来构成顾客对你的总印象。
需要说明一点的是：人前化妆是男士们最讨厌的女性习惯。
关于这一点，惯例放宽了。
女性在餐馆就餐后，让人见到补口红，轻轻补粉，谁也不再大惊小怪。
不过，也只能就这么一点，不能太过分。
需要梳头，磨指甲，涂口红和化妆时，或者用毛刷涂口红时，请到化妆室，或盥洗室进行。
在人前修容，是女性使男性最气恼的一个习惯。
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第一章
礼仪与口才概述
练一练
按照站姿的基本要领进行
5分钟训练，上台展示。
第一章
二、几种基本站姿
礼仪与口才概述
1.一位站姿（标准式或侧放式） 双手自然垂直于身体两侧，脚跟靠紧， 脚尖分开呈“V”字型。
前 腹 式
2.二位站姿（前腹式）
双手自然并拢，右手搭在左手上，轻贴 于腹前，女士两脚呈丁字步，男士两脚平行
3. 你经常说言不由衷的话吗？
4. 你说话之前是不是进行充分准备？ 5. 你对自己所说的话是不是都明白？ 6. 你对自己说的话有很高的热情吗？ 7. 你说的话中是不是有很多自己的亲身经历？ 8. 你是不是善于迎合对方的观点和发现对方的兴趣？
是
是
若你的答案有两个和给出的答案不相符，你就需要认真 练习你的口才，努力增加你的胆量了。
帮助人们实现人生理想，体现人生价值
第一章
礼仪与口才概述
三、日常口才训练的基本要求
力求简洁 充分自信 坚持不懈，勤学苦练
第一章
礼仪与口才概述
课后作业
1. 礼仪训练有哪些要求? 2. 口才训练有哪些要求?
第一章
礼仪与口才概述
第一节 第二节
站姿的礼仪 坐姿的礼仪
第三节
第四节
步姿的礼仪
蹲姿的礼仪
第一章
示结束，请多多指教，谢谢！”
2.鞠躬致谢，面带微笑，轻盈走下讲台。
第一章
请上台随口令进行站姿展示: 1. 一位站姿 （标准式或侧放式）
礼仪与口才概述
2. 二位站姿
（前腹式） 3. 三位站姿 （后背式或背后交叉式） 4. 四位站姿
标 பைடு நூலகம் 式
前 腹 式
后 背 式
四 位 站 姿
第一章
礼仪与口才概述
课后作业
第一章
考考你
礼仪与口才概述
请指出以下站姿的错误之处：
常见错误站姿一 驼背
常见错误站姿二 腹部外凸
常见错误站姿三 斜肩，躯不挺，一只 脚支撑重心
第一章
礼仪与口才概述
练一练
请上台进行站姿展示: 1.自信、稳健地走上讲台，微笑，鞠躬： “大家好，我是„„，站姿的基本要
领是头正、肩平、臂直、躯挺、腿并。展
第一章
礼仪与口才概述
一、口才的概念
口才，即说话的才能，指人们在学习、生活和工作中，运 用口语迅速、准确、生动地表达思想感情和进行交流的能力， 是一个人素养、能力和智慧的全面而综合的反映。
第一章
礼仪与口才概述
美国人的三大战略武器：
舌头
21世纪
金钱 电脑
第一章
礼仪与口才概述
二、口才的作用
满足生活、学习和工作的需要
第一章
礼仪与口才概述
温馨小贴士 禁忌的站姿
1.东倒西歪，无精打采，懒散地倚靠在墙边、桌子旁。
2.低头、歪脖、含胸、端肩、驼背。
3.将身体的重心明显地移到一侧，只用一条腿支撑着身体。 4.身体下意识地做小动作。
5.在正式场合，手叉在裤袋里，或双手交叉抱在胸前，或双手叉腰。
6.男子双脚左右开立时，两脚之间的距离过大，挺腹翘臀。
标 准 式
分开，两脚之间的距离以20厘米为宜。
第一章
礼仪与口才概述
3. 三位站姿（后背式或背后交叉式）
多用于男士。双手在体后交叉，右手搭在左手
上，贴于臀部。 4.四位站姿 一手放于体前一 手背在体后，男士双 脚平行分开，女士两 脚呈丁字步；也可一 手放于体前（或体后）
后 背 式 四 位 站 姿
一手垂放于身体一侧。
礼仪与口才概述
第一节 站姿的礼仪
知识目标 熟记站姿的基本要求，掌握几种基本的站姿。 能力目标 1. 树立起在日常生活中注重站姿的意识，愉快地 进行站姿训练。 2. 养成在日常生活中通过良好的站姿展示自己良 好礼仪素养的习惯。
第一章
礼仪与口才概述
“站如松”，站姿的基本要求是正和直。
第一章
礼仪与口才概述
第一章
礼仪与口才概述
第一节
礼仪概述
第二节
口才概述
第一章
礼仪与口才概述
第二节
口才概述
第一章
礼仪与口才概述
第一节 礼仪概述
知识目标 1.了解礼仪的概念和作用。
2.了解日常礼仪训练的基本要求。
能力目标
1.树立起在日常生活中注重礼仪的意识。
2.养成在日常生活中注重礼仪的良好习惯。
第一章
礼仪与口才概述
一、礼仪的概念 人无礼则不生 事无礼则不成 国无礼则不宁 ——荀子 礼者 敬人也 ——孔子
第一章
礼仪与口才概述
第二节 口才概述
知识目标 1.了解口才的概念和作用。 2.了解口才训练的基本要求。 能力目标 1.树立起在日常生活中注重口才训练的意识。
2.懂得应在日常生活中注重口才的良好习惯并
坚持进行口才训练。
第一章
礼仪与口才概述
不是 是 不是 是 是 是
测测你的口才胆量
1. 你是不是觉得说话是一件很困难的事情？ 2. 你经常主动跟陌生人交谈吗？
1. 站姿的基本要领是什么? 2. 站姿的基本类型有哪些?（写出其基本要领） 3. 课后进行各种站姿训练。
一、站姿的基本要领
1. 头正 抬头，双目平视，面带微笑，精神饱满。 2. 肩平 双肩放松，稍向下沉，身体有向上的感觉， 呼吸自然。 3. 臂直 双臂放松，自然下垂于体侧，手指自然弯曲。 4. 躯挺 躯干挺直，挺胸，收腹，提臀。 5. 腿并 双腿并拢立直，膝、两脚 跟靠紧，脚尖分开 呈45~60度，身体重心在两脚中间。
第一章
礼仪与口才概述
练一练
1.两人背靠背站立 脚跟、小腿肚、臀部、双肩和
后勺贴紧，可在五个触点夹上小卡
片。（训练站立的挺拔感）
第一章
礼仪与口才概述
2.背靠墙站立 将脚跟、小腿肚、臀部、 双肩和后脑勺与墙壁靠紧。 （训练后身的完美）
第一章
礼仪与口才概述
3.头顶书本站立 颈部自然挺直，下巴向内收， 上身挺直，平视，微笑。可在两腿 间夹一张纸增加难度。
第一章
礼仪与口才概述
礼仪： 人际交往的基本准则 人际交往的行为秩序
礼—礼貌、礼节
仪—仪表、仪态、仪式
第一章
礼仪与口才概述
二、礼仪的作用
表达友好、尊重与敬佩 增强了解和信任 建立和谐愉悦的人际关系 改善自身形象，提高文明程度、综合素养
第一章
礼仪与口才概述
三、日常礼仪训练的基本要求 遵循尊重、平等原则 注重实践 严格自律 持之以恒