食物链生态系统专题复习答案

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生态系统中的食物链例题和知识点总结

生态系统中的食物链例题和知识点总结

生态系统中的食物链例题和知识点总结在我们生活的这个地球上,生态系统是一个极其复杂而又精妙的体系,其中食物链是维系生态平衡的重要纽带。

接下来,让我们通过一些例题来深入理解食物链,并对相关知识点进行总结。

一、食物链的基本概念食物链是指在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

简单来说,就是谁吃谁的问题。

比如,草被兔子吃,兔子被狐狸吃,这样就形成了一条简单的食物链:草→兔子→狐狸。

二、食物链的类型1、捕食食物链这是最常见的一种食物链类型。

以活的动植物为起点,到食肉动物结束。

例如,小麦→蝗虫→食虫鸟→鹰。

2、腐食食物链以死亡的动植物遗体或排泄物为起点,经过微生物的分解作用,被其他生物所利用。

比如,动植物残体→蚯蚓→线虫→节肢动物。

3、寄生食物链以寄生生物与寄主之间的关系形成的食物链。

例如,马蛔虫寄生在马体内,鸟类又吃马蛔虫,就构成了寄生食物链:马→马蛔虫→鸟类。

三、食物链的特点1、单向性食物链中的能量和物质流动是单向的,只能从一个营养级流向下一个营养级,而不能反向流动。

2、逐级递减能量在食物链中传递时,会逐级递减。

一般来说,上一个营养级传递到下一个营养级的能量只有 10% 20% 被利用。

3、富集作用某些有害物质在食物链中会随着营养级的升高而逐渐富集,浓度越来越高。

四、例题分析例题 1:在一个草原生态系统中,存在着草、兔子、狼三种生物。

请写出这条食物链。

答案:草→兔子→狼解析:草是生产者,兔子吃草,属于初级消费者,狼吃兔子,属于次级消费者。

例题 2:在以下生物中,构成一条食物链,正确的是()A 阳光→草→羊→狼B 草→昆虫→食虫鸟→鹰C 鹰→蛇→青蛙→昆虫D 草←兔←狼答案:B解析:A 选项中阳光是非生物因素,不属于食物链的组成部分;C 选项的食物链应该是从生产者开始,即草→昆虫→青蛙→蛇→鹰;D 选项的箭头方向错误,食物链的箭头应该指向捕食者。

例题 3:在一个湖泊生态系统中,有水藻、虾、鱼、水鸟。

初一生物食物链试题答案及解析

初一生物食物链试题答案及解析

初一生物食物链试题答案及解析1.假定在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中,把狼杀绝,鹿群的数量将会A.迅速上升B.上升后又下降C.保持相对稳定D.迅速下降【答案】B【解析】该生态系统的食物链是草→鹿→狼,把狼杀绝,鹿在缺少天敌的情况下迅速增加,导致中内竞争增大,草的数量迅速减少,随之鹿的数量也会减少,故选B。

【考点】本题考查生态系统的稳定性,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

2.在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中,把狼杀绝,鹿群数量将()A.迅速上升B.保持相对稳定C.缓慢上升D.先上升,而后下降【答案】D【解析】在生态系统中,某种动物与其他生物有着直接或间接的关系,当某种动物被灭杀后,会直接或间接地影响其他生物的生存,以致影响该动物所生存的整个生态系统,在该生态系统中存在:草→鹿→狼的食物链,全部捕杀狼群会使鹿的数量增加,从而使鹿场上的植物(鹿的食物)减少,以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多,后来鹿的数量会随着植物(鹿的食物)的减少而减少。

【考点】本题考查的是动物在生态平衡中的重要作用。

点评:此题为基础题,解答此类题目的关键是熟知生态系统中,某种动物与其他生物有着直接或间接的营养关系,当某一种动物被消灭后,会直接或间接影响其他生物的生存和数量上的变化。

3.人类生命活动中所利用的能量最终来自()A.地球B.植物C.太阳D.食物【答案】C【解析】在生态系统中,生产者和消费者之间,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链,各种食物链彼此交织在一起,形成食物网,生物种类越丰富,个体数量越大,食物网越复杂,而且食物网中,植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量,食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳。

【考点】本题考查的是生态系统的组成和营养结构。

点评:此题是一道基础知识题,解答此类题目的关键是理解食物链(网)中,植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量,食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳。

初中生物专题复习二(含答案)

初中生物专题复习二(含答案)

初中生物专题复习二(含答案)1.把知识、事物进行比较.把它们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳起来,这对学习很有帮助.例如,请你回忆一下所学习过的所有食物链,他们的共同点是:(1)食物链的开始端总是植物,即食物链总是从开始的.因为植物能够通过光合作用制造,供给自己和其他生物生命活动的需要;(2)食物链不包括细菌和等生物,即食物链不包括生态系统中的;(3)一条食物链所包括的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是.它们的不同点是:(1)不同食物链的长短可以不同,即不同的食物链所包含的营养级别的数目可以是的;(2)不同食物链中,成为和的具体生物往往是不同的.1.答案为:(1)生产者;有机物(2)真菌;分解者(3)消费者(4)不一样(5)生产者;消费者.2.如图所示,①在这个草原生态系统的食物网中,你最多能找到几条食物链?②写出最长的食物链:。

③绿色植物和动物在生态系统中分别担任什么角色?,。

2.答案为:①11条②草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰(或草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰)③生产者;消费者3.如图中A为非洲草原生态系统食物网示意图,B为温带草原生态系统食物网示意图,请据图回答:(1)图A中数量最多的生物是,图B中数量最少的生物是.(2)图A中有条食物链,图中有条食物链,其中最长的一条食物链是.3.答案为:(1)草猫头鹰(2)3 5 绿色植物→食草昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰4.如图是草原生态系统的食物网示意图,据图回答:(1)从生态系统的成分来看,兔属于(填“生产者”、“消费者”或“分解者”).(2)“草→鼠→鹰”这条食物链中包括了3个环节;补充食物链“草→鼠→→鹰”,此食物链中包括了个环节.(3)食物链通常由一种绿色植物开始的,位于食物链的第2个环节的生物通常是植食性动物,位于食物链中其他环节的生物大多是动物(填“植食性”或“肉食性”).(4)如果是大量捕猎狐,那么鹰的数量在一定的时期内会(填“增加”、“减少”或“不变”).4.答案为:(1)消费者(2)蛇;4 (3)肉食性(4)增加5.如图中表示的是生态系统中的食物链,据图回答:(1)要构成一个生态系统,还缺少部分.(2)从总体上看,食草动物数量总比食肉动物多.其中数量最多的是图中的.(3)图中最短的食物链有条,请写出最长的一条食物链:.(4)如果大量捕杀狐狸,老鹰的数量将会,理由是.但是如果在一条简单的食物链“草→兔→狐”中,如果“狐”突然灭绝,兔的数量将会.5.答案为:(1)非生物因素和分解者;(2)草;(3)4;草→鼠→蛇→鹰;(4)增多;与鹰有竞争关系的狐狸数量减少;先增加后减少.6.下面这幅图你一定不陌生吧?根据对这幅图的观察,请你回答以下两个问题:(1)写出4条食物链:,,,.(2)生态系统中的物质和就是沿着食物链和流动的.6.答案为:(1)草→兔→狐;草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰;草→食草昆虫→蜘蛛→鸟→猫头鹰;草→食草昆虫→鸟→猫头鹰;(或草→兔→猫头鹰;草→食草昆虫→鸟→蛇→猫头鹰等)(2)能量;食物网.7.如图是图解,请完成图中的填写.8.已知双眼皮由显性基因A控制,单眼皮由隐性基因a控制,试完成下列图解:8.9.细胞是生物体结构和功能的基本单位.人体的生殖发育、变异都离不开细胞.下面是有关人体细胞与生殖发育、变异的知识结构图(表示各知识点之间关系的图解).图中标号①~⑨分别表示什么内容?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨.9.答案为:①细胞膜;②基因;③控制④受精;⑤细胞的分化;⑥X或Y;⑦XX或XY;⑧XY;⑨XX 10.观察图并回答有关问题:(1)中A是染色体,主要由和组成.(2)图中A一般存在于生物细胞的中,此处就是生物的信息中心,生物的主要是与此储存的信息有关.(3)图中B是,它由两条长长的、互相盘绕的链组成,构成结构.上面有特定效应的片段叫做.10.答案为:(1)DNA;蛋白质;(2)细胞核;(3)DNA;双螺旋;基因.11.人类有双眼皮和单眼皮之分.控制双眼皮的基因是B,控制单眼皮的基因是b.下图是有关人类眼皮性状的图解,请根据图解回答问题:(1)该图解中,父亲的性状表现是.(2)从图中基因组成看,母亲产生的卵细胞类型有种.(3)图解中③的基因组成是.(4)该夫妇生出一个单眼皮孩子的可能性是.11.答案为:(1)双眼皮(2)两(3)Bb (4)25%12.阅读以下三段材料,回答问题:常言道“种瓜得瓜,种豆得豆”,这简练而又朴素的语言真切地反映了生物界现象.神秘的现象的物质基础,就是存在于细胞核中的核酸,核酸又和蛋白质一起组成了染色体.染色体是细胞核中载有信息(基因)的物质,在细胞发生有丝分裂时期容易被碱性染料着色,因此而得名.在无性繁殖物种中,生物体内所有细胞的染色体数目都一样.研究结果表明,每一个染色体含有一个脱氧核糖核酸(DNA)分子,每个DNA分子含有很多个基因,一个基因是DNA分子的一部分.现代学认为,基因是具有效应的DNA分子片段.通常说是由基因决定的,当细胞分裂时,核内的染色体能准确无误地复制出一套新的染色体,其脱氧核苷酸排列顺序和结构和母细胞的完全相同,所以父母的信息全盘且正确地传递至子代.(1)由材料1可知,物质是,它和一起组成染色体.(2)阅读材料2,把染色体、基因、DNA按所含信息量从大到小排序:.(3)我们知道,细胞分裂后,子细胞和母细胞中的染色体形态和数目,阅读材料3后可知,这是因为染色体的缘故.12.答案为:(1)DNA;蛋白质;(2)染色体、DNA、基因;(3)相同;稳定.13.烟草是制作香烟的原材料,我国栽培烟草的历史悠久.请根据研究烟草过程中所遇到的有关问题作答:(1)烟草花冠、叶片形状等都是性状,生物性状的一般是由控制的.(2)烟草的红花对黄花是一对相对性状,若红花(A)对黄花(a)是显性,将两株红花烟草杂交,后代出现部分黄花烟草.基因图解可以明晰地说明现象.请尝试完善图中的图解,利用图解的提示写出子代中黄花烟草的基因组成和表现型.(3)烟草花叶病毒能够引起烟草花叶病,如果将某种生物的抗病基因转移到烟草体内,将有效防止烟草病害.这种技术在生物学上称为.(4)吸烟有害健康!主要是因为香烟中含有等有毒物质,不仅危害人体的呼吸系统,而且麻痹神经系统,所以青少年不应吸烟.13.答案为:(1)基因;(2)(3)转基因技术;(4)尼古丁,焦油14.小红的母亲有耳垂,大拇指向背侧弯曲,体型肥胖;父亲有耳垂,大拇指不能向背侧弯曲,体型较瘦;小红无耳垂,大拇指向背侧弯曲,体型正常.请你从①有无耳垂②大拇指能不能向背侧弯曲③体型胖瘦三个方面的特征进行分析:(1)父母有耳垂,小红无耳垂,说明生物的现象.若无耳垂基因型为bb,则小红的父母有关该性状的基因型分别为.(2)母亲的大拇指向背侧弯曲,小红的大拇指也能向背侧弯曲,说明生物的现象.若大拇指不能向背侧弯曲的基因型为dd,则小红的父母的有关该性状的基因型分别为.(3)能遗传的特征是,不能的特征是(填写代号)14.答案为:(1)变异;Bb、Bb(2)遗传;DD或Dd、dd(3)①②;③15.阅读以下材料,分析回答问题:资料一:2011年欧洲陆续暴发肠出血性大肠杆菌疫情,肠出血性大肠杆菌对多种抗生素具有耐药性.资料二:感染肠出血性大肠杆菌患者严重时导致溶血性尿毒综合征,最后,肾衰竭而死.(1)此次疫情的病原体是,与真菌结构相比较,此病原体没有.(2)疫情到来之前,可注射相应的疫苗,以防止疾病发生,该做法属于(选填“特异性免疫”或“非特异性免疫”).(3)肠出血性大肠杆菌的这种变异属于(选填“可”或“不可”)的变异.(4)患溶血性尿毒综合征,患者无法正常形成尿液,尿的形成包括肾小球的作用和的重吸收作用.15.答案为:(1)肠出血性大肠杆菌;成形的细胞核(2)特异性免疫(3)可遗传(4)滤过;肾小管16.当受精卵分裂时,最早两组因子指令形成人胚胎发育步骤,并进行复制.人类的生长、发育乃至健康等的全部信息,都贮存在这些基因中.由于有关基因在结构上发生了变化,或其表达发生了故障才引起人的许多疾病,如某些高血压病、糖尿病、老年痴呆症等.阅读材料后回答以下问题:(1)人的胚胎发育是从开始的,胚胎发育初期所需要的营养来自.(2)基因在结构上发生变化而产生的变异属于的变异.(3)除上文提及的病外,请再列举两例、.(4)你有何好的建议来降低病患儿出生率.(至少2条建议)。

初二生物生态系统试题答案及解析

初二生物生态系统试题答案及解析

初二生物生态系统试题答案及解析1.许多食物链经常互相交错,形成一张无形的网络,这种复杂的食物关系称为。

【答案】食物网【解析】食物链的起点是生产者,终点是消费者,它们之间存有吃与被吃的关系,食物网是由许多条食物链交织在一起而形成的.故答案为:食物网【考点】此题考查的是使用显微镜和制作临时装片;生态系统中的食物链和食物网.2.生态平衡是一种和稳定状态。

生态平衡依赖于生态系统的能力。

【答案】动态的;相对;自我调节【解析】生态平衡是一种动态的平衡,它依赖于生态系统的自我调节能力.一般来说,生态系统中生物的种类越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的调节能力就越强.例如:当旱季来临时,草原上的草逐渐枯萎,依靠草为食的草食动物如长颈鹿、斑马等就会迁往他乡,草原鼠类也会因为缺乏食物而繁殖能力下降,从而减轻对草原的压力;当雨季到来时,风调雨顺会使草原上的草生长繁茂,草原鼠类又大量繁殖,草食动物也会重返故里,就连凶猛的狮、豹等肉食动物也会尾随而来.这样生态系统保持相对的平衡.但是,生态系统的自我调节能力是有限的.一些因素如①自然因素:火山爆发、地震、雷击引起的火灾等②人为因素:如修建大型工程、大量排放有毒物质、引进或毁灭某些生物种类、大量使用农药或化肥等,会使生态系统遭到破坏.影响生态系统的稳定性.故答案为:动态的;相对;自我调节.【考点】此题考查的是保持生态平衡的重要意义.3.自然界中,二氧化碳和水从有机物中返回到无机环境主要通过哪种生物()A.动物B.植物C.细菌和真菌D.食肉动物【答案】C【解析】生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的.生物成分包括生态系统中的全部生物.根据获得的营养和能量的方式,生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者.其中生产者指的是绿色植物.它们利用光能,通过光合作用,把无机物制造成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中;消费者指的是各种动物.它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物.分解者指的是腐生细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.故选:C【考点】本题考查的知识点是生态系统的组成和各部分的作用。

生物食物链考试题及答案

生物食物链考试题及答案

生物食物链考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 食物链中不包括以下哪个选项?A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 非生物部分答案:C2. 食物链的正确写法是?A. 非生物部分→生产者→初级消费者→次级消费者B. 生产者→初级消费者→次级消费者→高级消费者C. 非生物部分→初级消费者→次级消费者→高级消费者D. 生产者→非生物部分→初级消费者→次级消费者答案:B3. 在食物链中,能量的流动方向是?A. 从消费者到生产者B. 从生产者到消费者C. 从分解者到生产者D. 从非生物部分到生产者答案:B4. 下列哪个不是生态系统中的生产者?A. 草B. 树C. 蘑菇D. 藻类答案:C5. 食物链中,能量传递效率通常是多少?A. 10%B. 20%C. 30%D. 40%答案:B6. 一个完整的生态系统包括哪些部分?A. 生物部分和非生物部分B. 生产者、消费者和分解者C. 生产者、消费者和非生物部分D. 生物部分、非生物部分和分解者答案:A7. 食物链中的初级消费者是指?A. 生产者B. 第一个捕食生产者的动物C. 第二个捕食生产者的动物D. 分解者答案:B8. 食物链中,能量的传递效率通常不会超过多少?A. 10%B. 20%C. 30%D. 40%答案:B9. 食物链中,分解者的主要作用是?A. 将有机物转化为无机物B. 将无机物转化为有机物C. 将有机物转化为能量D. 将能量转化为有机物答案:A10. 在食物链中,能量的流动是?A. 单向的B. 双向的C. 可逆的D. 循环的答案:A二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 以下哪些是生态系统中的消费者?A. 狮子B. 草C. 蘑菇D. 鹿答案:A, D12. 以下哪些是生态系统中的分解者?A. 蚯蚓B. 蘑菇C. 草D. 狮子答案:A, B13. 以下哪些是生态系统中的生产者?A. 草B. 蘑菇C. 藻类D. 树答案:A, C, D14. 以下哪些是生态系统中的非生物部分?A. 阳光B. 水C. 空气D. 狮子答案:A, B, C15. 以下哪些是生态系统中的能量流动特点?A. 单向流动B. 逐级递减C. 循环流动D. 可逆流动答案:A, B三、判断题(每题2分,共10分)16. 食物链中,能量的流动是循环的。

生物生态链考试题及答案

生物生态链考试题及答案

生物生态链考试题及答案一、选择题(每题2分,共10分)1. 生态系统中,生产者指的是:A. 消费者B. 分解者C. 非生物部分D. 植物和某些微生物答案:D2. 以下哪个不是生态系统的组成部分?A. 生物部分B. 非生物部分C. 人类活动D. 外太空答案:D3. 食物链的正确写法是:A. 非生物→植物→食草动物→食肉动物B. 植物→食草动物→食肉动物→分解者C. 植物→食草动物→食肉动物D. 食草动物→食肉动物→植物答案:C4. 生态系统中能量的流动特点是:A. 单向流动,逐级递增B. 双向流动,逐级递减C. 单向流动,逐级递减D. 双向流动,逐级递增答案:C5. 以下哪个不是生态系统的功能?A. 物质循环B. 能量流动C. 信息传递D. 物种灭绝答案:D二、填空题(每题2分,共10分)6. 生态系统中的生物部分包括______、______和______。

答案:生产者、消费者、分解者7. 生态系统的非生物部分包括______、______、______等。

答案:阳光、空气、水8. 食物链中,能量的传递效率通常不超过______。

答案:10%9. 生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在______的状态。

答案:相对稳定10. 人类活动对生态系统的影响主要体现在______、______和______等方面。

答案:资源消耗、环境污染、生物多样性减少三、简答题(每题10分,共20分)11. 简述生态系统中物质循环的特点。

答案:生态系统中物质循环的特点包括循环性、全球性和不可逆性。

循环性指物质在生态系统中不断循环利用,不会消失;全球性指物质循环不受地域限制,具有全球性;不可逆性指某些物质在循环过程中可能会被固定或永久性地离开生态系统。

12. 描述生态系统中信息传递的作用。

答案:生态系统中信息传递的作用包括调控种群密度、维持生物多样性、促进生物间的协同进化以及帮助生物适应环境变化。

信息传递通过生物间的相互作用,如化学信号、行为信号等,影响生物的行为和生理反应,从而实现对生态系统的调控和维护。

小学三年级科学食物链试题及参考答案

小学三年级科学食物链试题及参考答案

小学三年级科学食物链试题及参考答案一、填空题1. 食物链的顺序是:________ → ____________ → ___________。

2. 一级消费者是指以_________为食的生物。

3. 生态金字塔中,一级生产者的数量最_____________。

4. 食物链中最高级的消费者通常是______________。

5. 食物链的起点是_________。

二、选择题1. 下面哪一项是食物链中的一级消费者?A. 植物B. 狮子C. 斑马D. 草食动物2. 下面哪一项不属于食物链中的生物?A. 太阳B. 水果树C. 狗D. 鲸鱼3. 食物链中,大自然的最顶级消费者是什么?A. 象B. 老虎C. 人类D. 狮子4. 食物链是描述什么样的关系?A. 食物与食物之间的关系B. 动物与动物之间的关系C. 食物与环境之间的关系D. 生物与生物之间的关系5. 下面哪一项是食物链中的二级消费者?A. 树B. 草食动物C. 饲料D. 肉食动物三、解答题请根据下面的食物链,回答问题。

植物→ 蚯蚓→ 鸟→ 老鼠→ 猫1. 这条食物链共有几个级别的消费者?分别是什么?2. 为什么食物链中的消费者数量逐级递减?3. 食物链中的一级生产者是什么?4. 食物链中谁是最高级的消费者?四、参考答案一、填空题1. 食物链的顺序是:植物→ 蚯蚓→ 鸟→ 老鼠。

2. 一级消费者是指以植物为食的生物。

3. 生态金字塔中,一级生产者的数量最多。

4. 食物链中最高级的消费者通常是猫。

5. 食物链的起点是植物。

二、选择题1. A. 植物2. A. 太阳3. C. 人类4. D. 生物与生物之间的关系5. D. 肉食动物三、解答题1. 这条食物链共有四个级别的消费者,分别是植物、蚯蚓、鸟和老鼠。

2. 食物链中的消费者数量逐级递减是由于能量在每个级别之间的传递过程中有损失,导致能量流失。

3. 食物链中的一级生产者是植物。

4. 食物链中最高级的消费者是猫。

教科版(2017)科学《食物链和食物网》知识点及复习题(含答案)

教科版(2017)科学《食物链和食物网》知识点及复习题(含答案)

教科版(2017)科学《食物链和食物网》知识点及复习题知识点梳理:1.生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间是相互依赖,互相影响的。

2.食物是动物生存的必要需求,动物消耗食物而获得能量。

3.生物之间因为食物关系,构成很多的“链条”状的联系,像这样的食物关系,叫作食物链。

4.绿豆苗地中常见的食物链:绿豆苗→蚜虫→瓢虫→小鸟绿豆苗→蜗牛→小鸟落叶→蚯蚓→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟5.食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。

6.我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系,箭头的流动方向表示能量的流动方向。

7.同一种植物会被不同的动物吃掉,同种动物也可能吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫食物网。

8.田野里生物间的食物关系:9.我们可以通过模拟食物网的游戏来了解食物网中各种生物之间的联系。

10.如果一种生物灭绝了,那么就会影响其他也多种生物的生存,因而保护一种生物,也就是保护了许多种生物。

11.在绿豆苗→蚜虫→瓢虫→一小岛这条食物佳中,若瓢虫的数量突然急剧下降,则小鸟会因为失去食物而离开或饿死,而蚜虫则因为失去了天敌而大量繁殖,从而将绿豆苗迅速吃掉,最终整个食物链都被破坏了。

知识点复习题及答案:判断题1.食物链一般是从小型动物开始,到大型动物结束。

( × )2.老鼠被猫吃是一条完整的食物链。

( × )解析:“老鼠→猫”缺少了生产者,不是一条完整的食物链。

3.一种凶猛的肉食动物只能是.条食物链的消费者。

( × )4.食物是动物生存最重要的需求之一。

( √ )5.在地球上生存了一亿多年的白鲟灭绝,与鱼类等动物的减少有重要关系。

( √ )6.人们根据食物链中不同生物的食物来源,把能自己制造食物的生物叫消费者,把消费其他生物制造的食物的生物叫生产者。

( × )选择题1.同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫( C)。

生物食物关系试题及答案

生物食物关系试题及答案

生物食物关系试题及答案一、选择题1. 在食物链中,生产者是指能够通过光合作用或化学合成作用产生有机物的生物,以下哪个选项不属于生产者?A. 小麦B. 羊C. 藻类D. 细菌(光合细菌)答案:B2. 顶级捕食者在食物链中的位置是什么?A. 第一营养级B. 第二营养级C. 第三营养级或更高D. 第四营养级答案:C3. 下列哪种关系不属于生物食物关系?A. 捕食B. 寄生C. 竞争D. 共生答案:D二、填空题4. 生态系统中的能量传递是通过_________进行的。

答案:食物链5. 食物网是由多个相互交织的_________组成的。

答案:食物链6. 在食物链中,能量的传递效率通常不会超过_________。

答案:10%三、简答题7. 描述食物链中的能量传递过程及其特点。

答案:在食物链中,能量从生产者通过光合作用固定太阳能开始,然后通过一系列消费者之间的捕食关系传递。

每个营养级的能量传递效率通常在10%左右,这是因为在能量传递过程中会有大量的能量以热量的形式散失。

随着营养级的升高,能量的总量逐渐减少,因此食物链中的营养级数量通常不会太多。

8. 解释为什么寄生关系不属于食物链的一部分。

答案:寄生关系是指一种生物(寄生者)依赖另一种生物(宿主)生存,从宿主身上获取营养而不直接通过捕食关系。

寄生者通常不会杀死宿主,而是长期依赖宿主生存。

由于寄生关系不涉及直接的能量和物质的捕食传递,因此它不属于食物链的一部分。

四、计算题9. 如果一个生态系统中,草固定的太阳能为2000千卡/平方米/年,能量传递效率为10%,计算第三营养级(例如:狐狸)能获得多少能量。

答案:如果草是第一营养级,那么第二营养级(例如:鼠)能获得的能量为2000千卡 * 10% = 200千卡。

同理,第三营养级能获得的能量为200千卡 * 10% = 20千卡。

五、论述题10. 讨论人类活动如何影响食物链和食物网的稳定性,并提出可能的解决方案。

答案:人类活动通过多种方式影响食物链和食物网的稳定性,包括过度捕捞、栖息地破坏、引入外来物种、污染等。

初中生物中考知识点附习题及解析——生态系统中的食物链和食物网

初中生物中考知识点附习题及解析——生态系统中的食物链和食物网

初中生物中考知识点附习题及解析生态系统中的食物链和食物网【知识点的认识】食物链和食物网是生态系统的营养结构.生态系统中贮存于有机物中的化学能,通过一系列吃与被吃的关系,把生物与生物紧密地联系起来,这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构,称为食物链.生态系统中的营养关系是非常复杂的.由于一种生物常以多种生物为食,而同一种生物又常常被多种消费者取食,所以食物链相互交错,这样多条食物链相连就形成了食物网.在一个生态系统中,许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系,叫做食物网.食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系,生物正通过食物网发生直接和间接的关系,保持着生态系统结构和功能的相对稳定.【命题的方向】这部分知识是命题的热点,题型的类型也较多.主要考查对食物链、食物网的概念的认识,及食物链、食物网的正确写法,以及在给出的食物链、食物网的生态系统图示中,综合考查生态系统的相关知识点.【解题思路点拔】食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系.对食物链写法的正确认识是解题的关键.食物链的起始点一定是生产者(绿色植物).食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式,由被吃的生物指向吃它的生物,线段不能代替箭头.另外食物链中不能出现分解者(细菌、真菌).食物网是由食物链交错形成的,对于食物网是由几条食物链组成的,是考查的热点.数食物链的条数时,要从绿色植物数起,然后按箭头指向依次下去,直到最高的营养级别,而不能有中途停止.完整的一个食物网并不能构成一个生态系统,因为还缺少非生物部分(阳光、空气、温度、水等),及生物部分中的分解者(细菌、真菌).6生态系统的组成及各部分的作用【知识点的认识】根据生态系统的概念,我们可以用以下图示来表示生态系统的组成:【解题思路点拔】熟记生态系统的组成,及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键.一个完整的生态系统,既包括生物部分又包括非生物部分.我们平时做题时会遇到这样题:一个池塘里的全部生物,属不属于生态系统?很显然该题忽略了生态系统的非生物部分,当然不属于生态系统了.再比如:给出个草原上的生物图示,图中有草、兔子、蛇、老鹰,问这是不是一个完整的生态系统?根据前面知识点里的概念图解,我们可以看出,图示中只画出了生产者:草,消费者:兔子、蛇、老鹰,没有画出消费者:细菌、真菌;另外也没有画出非生物部分:阳光、水等,所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话,还缺少分解者及非生物部分.7达尔文和自然选择学说【知识点的认识】1、自然选择:达尔文的自然选择学说,是生物进化论的核心内容.自然选择学说的中心论点是:物种是可变的.而且生物具有多样性和适应性.自然选择学说的主要内容是:过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存.(1)过度繁殖地球上的生物普遍具有很强的繁殖能力,能产生很多后代.(2)生存斗争自然界中生物赖以生存的生活条件(包括食物和生存空间等)是有限的.因此,生物要生存下去,就要进行生存斗争.(3)遗传和变异遗传和变异是生物界中普遍存在的现象.生物个体既能保持亲本的遗传性状,又会出现变异.出现有利变异的个体容易在生存斗争中获胜,并将这些变异遗传下去;出现不利变异的个体则容易被淘汰.(4)适者生存生存斗争的结果是适应环境的生物(或个体)生存下来并繁殖后代,不适应环境的生物被淘汰,这就是适者生存.2、怎么理解自然选择:自然界中,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰,这就是自然选择.(1)自然选择学说的四点主要内容不是孤立的,而是相互联系的.(2)遗传和变异是自然选择的内因,遗传使生物保持物种的稳定性和连续性,变异使物种向前发展进化.(3)过度繁殖产生的大量个体不仅提供了更多的变异,为自然选择提供了更多的选择材料,而且还加剧了生存斗争.(4)变异一般是不定向的,而自然选择是定向的,决定着生物进化的方向.(5)生存斗争是自然选择的过程,是生物进化的动力,而适者生存是自然选择的结果.(6)遗传和变异是基础,过度繁殖是前提,生存斗争是手段,适者生存是结果.【命题的方向】考查了对达尔文自然选择学说的理解和认识,需重点掌握知识,考试热点,题型一般为选择、填空与解答形式,有一定综合性.【解题思路点拔】熟记自然选择学说的主要内容包括四个要点:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存.自然选择学说的核心是“物竞天择,适者生存”,是生物进化的动力.(7分)仔细阅读下文,参考图示,回答问题:在稻花飘香的季节里,我们漫步在田间的小路上,经常会看见飞翔的鸟儿,青蛙在忙着捕食害虫,偶尔还能遇见在草丛中穿行的小蛇.到了夜晚老鼠的天敌猫头鹰就会出现在田间的树上,忠实地守护着这片农田.(1)在上述农田生态系统中,属于生产者的是稻、草、树.(2)写出一条最短的食物链草→鼠→猫头鹰(或稻→鼠→猫头鹰).(3)此生态系统的能量最终来源于太阳,该能量被储存在生物体内后通过呼吸作用释放出来.(4)在此农田生态系统中,青蛙的体色多数为绿色,请从达尔文进化论角度分析,这是自然选择的结果.(5)如果人们大量捕捉青蛙,会导致害虫数量增多,从而破坏了生态平衡,因为生态系统的自动调节能力是有限的,所以我们应该爱护动物,遵守生态规律,共创和谐家园.【考点】生态系统中的食物链和食物网;生态系统的组成及各部分的作用;达尔文和自然选择学说.【分析】(1)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).(2)生产者指的是绿色植物.它们利用光能,通过光合作用,把无机物制造成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中.(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.(4)达尔文认为,生物的生存斗争不仅包括生物种内的斗争、生物种间的斗争,还包括生物与无机环境之间的斗争.在生存斗争中,凡是生存下来的生物都是适应环境的,而被淘汰的生物都是对环境不适应的,这就是适者生存.(5)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的.当外界因素的干扰超过了这种限度时,生态系统就会遭到破坏.【解答】解:(1)图示中的稻、草、树,它们利用光能,通过光合作用,把无机物制造成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中,均属于生产者.(2)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物).该图中共有4条食物链:分别是草→鼠→猫头鹰(或稻→鼠→猫头鹰),草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰,草→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰,草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰.其中最短的食物链是:草→鼠→猫头鹰(或稻→鼠→猫头鹰).(3)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量.呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量供生物生命活动的需要的过程,呼吸作用进行的主要场所为线粒体,表达式为:有机物+氧→二氧化碳+水+能量.因此储存有机物中的能量必须通过呼吸作用释放出来,才能被利用.(4)在此农田生态系统中,青蛙的体色多数为绿色,因为青蛙的体色存在着变异,与环境颜色一致的体色有利于青蛙的生存和繁殖后代,通过一代代的生存环境的选择作用,青蛙的体色被定向地向着一个方向积累,逐渐形成了与环境颜色一致的保护色,这有利于青蛙的捕食和避敌,是青蛙与环境之间通过长期生存斗争形成的,是自然选择适者生存的结果.(5)在生态系统中,食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系.如果食物链或食物网中某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统,如在食物链“草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰”中大量地捕杀青蛙,则食草昆虫失去了天敌的控制,就大量的繁殖,使草大量减少,造成植被减少,导致生态平衡被破坏.由于生态系统的自动调节能力是有限的,所以我们应该爱护动物,遵守生态规律,共创和谐家园.故答案为:(1)稻、草、树(写出其中两个即可得分,写一个不得分)(2)草→鼠→猫头鹰(或稻→鼠→猫头鹰)(3)太阳(光能或其他符合题意即可);呼吸(4)自然选择(5)害虫;自动调节【点评】解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识。

生物食物关系试题及答案

生物食物关系试题及答案

生物食物关系试题及答案一、选择题1. 以下哪个选项不属于捕食关系?A. 狮子捕食羚羊B. 鹰捕食蛇C. 蚂蚁搬运食物D. 狼捕食兔子答案:C2. 在食物链中,能量的流动方向是怎样的?A. 从生产者到消费者B. 从消费者到生产者C. 从分解者到消费者D. 从消费者到分解者答案:A3. 以下哪种生物是食物链中的初级消费者?A. 草B. 羊C. 狼D. 蚯蚓答案:B4. 哪种生物在食物链中扮演分解者的角色?A. 狮子B. 蘑菇C. 兔子D. 鹰答案:B5. 以下哪个选项描述了正确的食物链?A. 草→ 兔子→ 狼B. 狼→ 兔子→ 草C. 草→ 狼→ 兔子D. 兔子→ 草→ 狼答案:A二、填空题1. 生物食物关系中,直接或间接以植物为食的动物被称为______。

答案:消费者2. 生物食物关系中,能够通过光合作用制造有机物的生物被称为______。

答案:生产者3. 在生态系统中,将有机物分解成无机物,供植物重新利用的生物被称为______。

答案:分解者4. 食物链通常不包括超过______个营养级。

答案:五个5. 食物链的起始点是______,终点是不被其他动物捕食的动物。

答案:生产者三、简答题1. 描述一下食物链和食物网的区别。

答案:食物链是生态系统中生物之间相互捕食关系的简单表示,通常只包含生产者和消费者,并且是线性的。

而食物网则是一个更复杂的网络,它不仅包括了食物链中的生物,还包括了分解者,并且多个食物链相互交织,形成了一个复杂的网络结构。

2. 为什么说能量在食物链中的流动是单向的?答案:能量在食物链中的流动是单向的,因为每一次能量从一个营养级传递到下一个营养级时,都会有大量的能量以热量的形式散失,这导致能量的流动不可逆。

此外,每个生物在获取能量时,只有一部分能量能够被用于生长、繁殖和维持生命活动,而大部分能量则在代谢过程中以热量的形式散失,因此能量的流动是逐级递减的。

人教版七年级上册生物 1.2.2.2 食物链和食物网 课后习题练习复习课件

人教版七年级上册生物 1.2.2.2 食物链和食物网 课后习题练习复习课件
(1)图中所示生物若要构成一个完整的生态系统,缺少 _非__生__物___部分和___分__解___者。
(2)该食物网中共包含_____5___条食物链,其中最短 的一条是__水__稻__→__田__鼠__→__猫__头__鹰________。
(3)该食物网中,数量最多的是___水__稻___。 (4)若该生态系统受到难降解的有毒物质污染,一段
3.[中考•扬州]近十几年来,江南某地的青蛙被大量搬 上餐桌,致使该地区的水稻产量大幅度下降。造成 水稻减产的主要原因是这个生态系统中( A ) A.食物链遭到严重破坏 B.植被受到了严重破坏 C.环境受到严重的污染 D.发生了严重地质灾害
4.我国的草原面积约4亿公顷,约占世界草原
面积的12%,是我国最大的陆地生态系统。
(3)生态系统中能量是沿着食物链流动并逐级递减的,在 生态系统中,数量最多的生物是第一营养级水稻。(4)在 生态系统中,有毒物质可以通过食物链在生物体内不断 积累,其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,因此 猫头鹰体内有毒物质含量最高。
13.【核心素养:科学思维】如图A表示某生态系统中 的食物链和食物网,图B表示图A中某条食物链各 生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答:
(1)若图A要表示一个完整的生态系统还需要补充的组成 成分是_分__解__者__和___非__生__物__部__分__,该生态系统中,当 鼠和兔的数量增多时,植被会遭到破坏,而食肉动 物数量的增加又使鼠和兔的数量减少,植被得以恢 复,由此可以看出生态系统具有_自__动__调__节___能力。
(2)图B中的乙对应图A中的生物是____鼠____,此生物 与鹰的关系是____捕__食______。
→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼。当这
个食物链被排入难分解的有毒物质后,体内

小学科学食物链练习题及答案

小学科学食物链练习题及答案

小学科学食物链练习题及答案一、选择题1. 食物链指的是()。

A. 生物之间的能量流动关系B. 生物之间的种群变化关系C. 生物之间的物质循环关系D. 生物之间的基因传递关系2. 以下哪个是食物链中的消费者?A. 厂鼠B. 草C. 太阳D. 菌类3. 以下哪个生物是食物链中的第一级生物?A. 狮子B. 螳螂C. 羚羊D. 河豚4. 在一个水生食物链中,下列生物的排列顺序是正确的是()?A. 藻类→ 小虾→ 鲶鱼→ 鳄鱼B. 小虾→ 藻类→ 鲶鱼→ 鳄鱼C. 藻类→ 小虾→ 鳄鱼→ 鲶鱼D. 小虾→ 鳄鱼→ 藻类→ 鲶鱼5. 食物链中的产生者是指()。

A. 利用光能进行光合作用的生物B. 吃其他生物的生物C. 吃死亡生物的生物D. 与其他生物共生共存的生物二、填空题1. 将食物链中的生物按照能量从高到低排列,填入下方的空格。

太阳→ ______ → 草→ 羊→ 狼2. 根据以下生物的食物关系,给每个生物填上合适的位置。

草→ ___________ → 吃小虫子的鸟→ 大鸟三、解答题1. 请用食物链的形式,描述一下沙漠生态系统中的生物关系。

解答:太阳→ 植物(如仙人掌)→ 食草动物(如沙漠兔子)→ 食肉动物(如狐狸)2. 请说明食物链中的食物关系对生态平衡的重要性。

解答:食物关系是生态系统中的核心概念,也是维持生态平衡的重要因素。

食物链中不同层次的生物通过食物关系相互连接,构成复杂的食物网。

当某一层次的生物数量发生变化时,将会影响到整个食物链上下层次的生物。

例如,如果食草动物的数量减少,其食物源草类的数量将会增多,可能导致草地过度利用和生态环境恶化。

因此,食物关系的平衡性非常重要,可以维持生态系统的稳定运行。

四、答案选择题:1. A2. A3. B4. A5. A填空题:1. 羊2. 吃小鱼的大鱼解答题:1. 答案没有唯一正确的形式,只需描述沙漠生态系统中的食物链关系即可。

2. 答案没有唯一正确的形式,只需说明食物链中食物关系对生态平衡的重要性即可。

初中食物链的试题及答案

初中食物链的试题及答案

初中食物链的试题及答案一、单项选择题1. 在食物链中,生产者指的是能够通过光合作用制造有机物的生物,下列哪项是生产者?A. 草B. 兔子C. 鹰D. 蛇答案:A2. 食物链的正确写法是?A. 草→兔子→鹰B. 鹰→兔子→草C. 草→鹰→兔子D. 兔子→草→鹰答案:A3. 在一个简单的生态系统中,如果草被过度放牧,那么受影响最大的生物是?A. 草B. 兔子C. 鹰D. 蛇答案:C4. 食物链中的能量流动是?A. 单向的B. 双向的C. 可逆的D. 循环的答案:A5. 以下哪个不是食物链中的生物?A. 植物B. 动物C. 细菌D. 石头答案:D二、填空题1. 食物链通常由生产者、消费者和________组成。

答案:分解者2. 在食物链中,能量的传递效率通常非常低,一般只有________%能够传递到下一个营养级。

答案:10%3. 食物链中的生物相互依赖,如果某个环节的生物大量减少,可能会影响整个生态系统的________。

答案:平衡三、简答题1. 描述食物链中能量的流动特点。

答案:能量在食物链中的流动是单向的,并且随着营养级的增加而逐渐减少,因为每个营养级的生物在获取能量时都会有能量损失,如呼吸作用、排泄等。

2. 解释为什么食物链不能无限延伸。

答案:食物链不能无限延伸是因为能量在食物链中逐级递减,每个营养级的能量只有一小部分能够传递到下一个营养级,导致高营养级的生物可获得的能量非常有限,因此食物链的长度受到能量传递效率的限制。

中考生物知识点---生态系统中的食物链

中考生物知识点---生态系统中的食物链

中考生物知识点---生态系统中的食物链食物链:
在生态系统中,生产者和消费者以及消费者和消费者之间存在着吃与被吃的关系,这种各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫作食物链。

例如,兔吃草,狐吃兔,这就是一条食物链,可表示为:草→兔→狐。

食物链一般以植物为基础,由植物到食草动物,再到食肉动物,后者可以捕食前者,如草→蝗虫→蛙→蛇→鹰。

食物链上的各种生物相互影响、相互制约,一环扣一环。

如果某一环节发生“故障”。

生态系统就会发生紊乱
特别提醒:
①食物链的组成成分中,不包括分解者和非生物成分,只反映生产者与消费者之间由于捕食和被捕食而发生的联系。

②任何一条食物链都开始于生产者,终结于最高级消费者。

生态系统中的食物网
食物网:
一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成网状,我们称之为食物网,如图
在食物网中,一种生物常以多种生物为食,同一种生物又常常被多
种消费者取食,各种生物因食物关系而彼此联系起来,当某一种生物大量减少或消失时,其他生物就直接或间接受到影响
生态系统中的食物链和食物网经典例题
下列哪项是生产者与消费者之间的关系
A.青蛙捕食蜘蛛
B.蛇捕食老鼠
C.松鼠吃蘑菇
D.兔子吃青草
答案 :
D
某生态系统的食物网如图所示,则此生态系统中有条食物链.
A.4
B.5
C.6
D.7
答案 :
C。

济南版八年级下食物链和食物网专项练习及答案

济南版八年级下食物链和食物网专项练习及答案

济南版八年级下食物链和食物网专项练习及答案1.下列能正确表示食物链的是()A. 青蛙→螟虫→水稻B. 水稻→螟虫→青蛙C. 大鱼→小鱼→虾米D. 虾米→小鱼→大鱼2.下列那一项描述是一个完整的食物链A.螳螂捕蝉,.黄雀在后B.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾C.兔子吃草,人吃兔子D.猫头鹰吃老鼠和小鸟3.下列食物链中正确的是A.鹰→蛇→蛙→昆虫→草B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰C.狐狸→狼→兔→→草D..阳光→草→兔→狼4.腐败细菌属于A.生产者B.初级消费者C.三级消费者D.分解者5.在含DDT的水体中,关于食物链“藻类→鱼→鸟”中的生物体内所含有DDT量的说法,正确的是()A.鸟>鱼>藻类B.藻类>鸟>鱼C.鱼>藻类>鸟D.鱼>鸟>藻类6. 下列食物链正确的是A.草→鼠→蛇→鹰 B鼠→草→蛇→鹰→细菌C.阳光→草→鼠→蛇→鹰 D草←鼠←鹰←7.水俣病是由于汞中毒引起的,在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中,体内汞含量最高的是A.水草 B.虾C.鱼 D.鱼鹰8. (山东大纲卷)四位同学针对食物链“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们的见解,你认为不正确...的是 DA.绿色植物属于生产者 B.食草昆虫和食虫鸟都是消费者C.保护鸟类对人类有利 D.食物链本身就是生态系统9. (济南)2.某生态系统中四种生物所占的数量关系....假设这四种生物构成一条食物链。

在一段时间内,如果甲的数量增加,则可能引起A.乙和丙数量增加B.丙和丁数量减少C.乙、丙和丁数量减少D.乙和丁数量增加10. (2005 山东 大纲卷)有甲、乙、丙三种动物,甲和乙均以丙为食,甲又以乙为食,那么甲和乙的关系可能是 DA.竞争 B.捕食C.互助 D.捕食和竞争11. 17.(2011·菏泽学业-16)在生态系统中,一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累。

下列各项中能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是( )12.(2011聊城-3)“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为( )A.蝉→螳螂→黄雀B.黄雀→螳螂→蝉C.植物→蝉→螳螂→黄雀D.黄雀→螳螂→蝉→植物13.(2011福建泰宁-5)在下列食物链中,表示正确的是( )A .猫头鹰→田鼠→水稻(种子)B .猫头鹰→田鼠→水稻(种子) →蘑菇C .草→田鼠→狐D .阳光→植物→蘑菇→蚂蚁14. (2011安徽巢湖-20)在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中,如果将青蛙杀光,蝗虫的数量变化可以用下列曲线图来表示的是( )15. (2011济宁-20)右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系,这些生物构成了一条食物链。

生物食物链题

生物食物链题

1、在草原生态系统中,狼捕食羊的关系属于哪种生物间相互作用?A. 竞争B. 寄生C. 捕食D. 共生(答案)C2、下列哪一组生物构成了典型的食物链?A. 树木- 昆虫- 食虫鸟- 细菌B. 浮游植物- 浮游动物- 小鱼- 大鱼C. 蘑菇- 鹿- 狼D. 阳光- 草- 牛- 人(答案)B3、在海洋生态系统中,海葵与小丑鱼之间的关系常被描述为:A. 捕食者与被捕食者B. 竞争者与竞争者C. 宿主与共生者D. 寄生者与宿主(答案)C4、下列哪个选项正确地表示了一个食物链中的能量流动方向?A. 次级消费者→初级消费者→生产者B. 生产者→分解者→初级消费者C. 生产者→初级消费者→次级消费者D. 次级消费者→生产者→初级消费者(答案)C5、蜜蜂采集花蜜时,它们与花朵之间的关系是:A. 捕食与被捕食B. 寄生与宿主C. 互利共生D. 竞争(答案)C6、在森林生态系统中,如果鹿的数量突然增加,最可能直接影响到的是:A. 树木的生长速度B. 土壤中微生物的种类C. 狼的捕食效率D. 空气中的氧气含量(答案)A(间接影响鹿的主要食物来源——植物,进而影响其生长速度;同时C也是可能的影响,但直接性上略逊于A,考虑到题目要求选择“最直接”的影响)7、下列哪种生物不是食物链中的常见成员?A. 蛇B. 鹰C. 蚯蚓(作为分解者)D. 兔子(答案)C8、在一个淡水生态系统中,若浮游植物数量锐减,最可能导致的后果是:A. 浮游动物数量增加B. 鱼类食物来源减少C. 水质变得更加清澈D. 底层沉积物增多(答案)B。

初中食物链的试题及答案

初中食物链的试题及答案

初中食物链的试题及答案一、选择题1. 在食物链中,生产者是指:A. 消费者B. 分解者C. 非生物部分D. 绿色植物答案:D2. 以下哪个不属于食物链的组成部分?A. 植物B. 动物C. 微生物D. 土壤答案:D3. 食物链的正确写法是:A. 阳光→草→兔→鹰B. 草→兔→鹰C. 鹰→兔→草D. 阳光→鹰→兔→草答案:B4. 食物链中的能量传递效率通常为:A. 10%-20%B. 50%-60%C. 80%-90%D. 100%答案:A5. 食物链中,消费者和生产者之间的关系是:A. 竞争关系B. 共生关系C. 捕食关系D. 寄生关系答案:C二、填空题1. 食物链的起点是______,终点是______。

答案:生产者;顶级消费者2. 在食物链中,能量的流动是______的,并且随着食物链的延伸,能量会逐渐______。

答案:单向;减少3. 食物链的书写规则是:______在前,______在后,箭头指向______。

答案:生产者;消费者;消费者4. 一个完整的生态系统包括生物部分和______部分。

答案:非生物5. 食物链中,消费者通过______获取能量。

答案:捕食三、简答题1. 请简述食物链的概念及其重要性。

答案:食物链是指在生态系统中,不同生物之间通过捕食关系形成的相互依赖的序列。

食物链的重要性在于它是生态系统能量流动和物质循环的基本途径,维持着生态平衡。

2. 为什么说食物链是生态系统中能量流动的途径?答案:食物链是生态系统中能量流动的途径,因为能量通过食物链从生产者传递到消费者,再从消费者传递到下一个级别的消费者,直至顶级消费者。

在这个过程中,能量逐级减少,体现了能量的单向流动和逐级递减的特点。

四、论述题1. 论述食物链在生态系统中的作用及其对人类生活的影响。

答案:食物链在生态系统中的作用主要体现在维持生态平衡和促进物质循环。

它确保了生态系统中能量的有效传递和物种之间的相互依赖。

对人类生活的影响表现在,食物链为人类提供了食物来源,同时也影响着人类对生态系统的管理,如农业、渔业等。

二年级科学食物链练习题及答案

二年级科学食物链练习题及答案

二年级科学食物链练习题及答案1. 某湖中的食物链如下所示:草→ 蚕→ 鱼→ 鹰(1) 请用箭头标识出各个生物之间的食物关系。

草→ 蚕→ 鱼→ 鹰(2) 从上述食物链中,你能得出什么结论?从这个食物链中可以得出结论:鹰是这个湖中的食物链的顶端捕食者,而草是食物链的基础。

2. 请你根据下面的食物链,回答问题:草→ 蚕→ 鱼→ 人(1) 人在这个食物链中处于什么位置?人在这个食物链中处于最顶端的位置。

(2) 如果这个食物链中鱼的数量减少了,会对人有什么影响?如果这个食物链中鱼的数量减少了,人将无法从鱼中获得足够的食物,可能导致人的食物短缺或营养不足。

3. 下面是一个真实的食物链,请你填写空白处的生物名称:草地→ 兔子→ ______ → 狐狸空白处的生物名称是青蛙。

4. 请你根据下面的食物链,选择正确的说法:草→ 蚕→ 鸟→ 蛇(1) 蛇是这个食物链的顶端捕食者吗?为什么?不是,蛇不是这个食物链的顶端捕食者。

因为蛇是被鸟捕食的。

(2) 蚕是这个食物链的第一级消费者吗?为什么?是,蚕是这个食物链的第一级消费者。

因为蚕以草为食,草是食物链的起点。

5. 请你根据下面的食物链,判断下列说法是否正确:羊→ 草→ 狼(1) 狼是这个食物链的一部分吗?是,狼是这个食物链的一部分。

(2) 羊是这个食物链的生产者吗?不是,草是这个食物链的生产者。

(3) 狼是这个食物链的顶端捕食者吗?是,狼是这个食物链的顶端捕食者。

以上是二年级科学食物链练习题及答案。

食物链是生态系统中描述生物之间相互依赖关系的重要概念。

通过理解不同生物之间的食物关系,我们可以更好地了解生态系统的运作。

希望这些练习题对你有所帮助!。

食物链、生态系统专题复习答案

食物链、生态系统专题复习答案

⾷物链、⽣态系统专题复习答案某校探究性学习⼩组对⼀个草原⽣态系统进⾏分析研究,得出了图1所⽰⾷物⽹简图.请据图回答下列问题:(1)在该草原⽣态系统中,所有⽣物所利⽤的有机物都是来⾃于草的光合作⽤.(2)根据图1中的⾷物链关系可知,该⽣态系统中的⽣物中,属于次级消费者的有蜘蛛、青蛙、蛇、⾷⾍鸟;从⽣物之间的相互影响来看,青蛙和蜘蛛属于竞争关系.(3)图2所⽰为该⽣态系统中三种⽣物在⼀段时间内的数量变化曲线,由此图可知⽣态系统具有⼀定的⾃我调节能⼒.(2012?益阳)据报道,从2012年3⽉3⽇⾄4⽉15⽇,长江中下游及洞庭湖连续发现12头江豚死亡(右图所⽰).⽩鳍豚已经功能性灭绝,江豚⼜接连死亡,长江中下游及洞庭湖将引发⼀场⽣态灾难…据此回答下列问题.(1)江豚与海洋中的鲸都同属于哺乳动物,下列动物与江豚亲缘关系最近的是(D)A.娃娃鱼 B.鸵鸟 C.扬⼦鳄 D.海豹(2)专家介绍,江豚的⾷物主要以⼩鱼为主.在“浮游植物→⽔蚤→⼩鱼→江豚”这⼀条⾷物链中,浮游植物是⽣产者;当⼈类将难分解的有毒物质排放到洞庭湖⽔域中,体内有毒物质积累最多的是江豚(3)长江江豚是⽣活在我国长江流域中的两种淡⽔鲸类之⼀,近年来种群数量急剧下降,⼀旦绝种将严重影响长江⽔⽣⽣物种类的多样性.(4)对江豚⼫体进⾏解剖,发现多数具有外伤,有的腹中没有⾷物,由此可推测江豚死亡的原因可能有①②③④(填代号).①疾病死亡②中毒死亡③饥饿死亡④螺旋桨等致伤⽽死(5)请提出⼀条保护江豚的有效措施①迁地保护,并⼈⼯饲养繁殖②保护好江豚⽣存的⽔域⽣态环境③保护好鱼类资源,为江豚提供⾷物④减少⼈类活动对江豚的⼲扰如图是某学校⽣物⼩组对农⽥⽣态系统调查后绘制的简图,据图回答问题:(1)⾷草昆⾍、青蛙、蜘蛛、⿏、蛇是此⽣态系统中的消费者.作为完整的⽣态系统的组成成分,图中还缺少⽣物部分中的分解者.(2)图中有3条⾷物链;由于市⾯上兴起了吃青蛙热,使青蛙的数量⼤量减少,在短时间内,⾷草昆⾍的数量将增多.(3)如果灌溉农⽥的⽔中含有某些难分解的有毒物质,那么体内有毒物质积累最多的⽣物是蛇.如图是南极⾷物⽹简图,据图回答下列问题.(1)根据图写出其中任意⼀条完整的⾷物链:浮游植物→⼩鱼→海豹→虎鲸.(2)⽣态系统是由⽣物部分和⾮⽣物部分两部分组成.要构成南极海洋⽣态系统,图中还缺少的⼀种重要的⽣物部分是分解者.(3)根据⽣态系统能量流动的规律可知,图中数量最多的⽣物是浮游植物.(4)有些鱼类的体⾊会随着周围环境的变化⽽变化.这说明⽣物能够适应环境.(5)在没有使⽤DDT的南极地区的企鹅体内发现DDT存在,企鹅体内DDT是通过B.A⽓候的变化引起的 B⾷物链不断积累的C鸟类迁徙带来的 D鱼类的洄游带来的(6)有⼀时期,⼈们⼤量捕捉鱼类,会使浮游植物数量的增多,结果造成该⾷物⽹被破坏.这说明:⽣态系统的⾃动调节能⼒是有限度的,当外来⼲扰超过这个限度,将会破坏⽣态系统的平衡.如图为温带草原⽣态系统⽰意图,据图回答:(1)⾷物⽹中有9条⾷物链,其中最长的⼀条是:草→⾷草昆⾍→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;(⽤⽂字和箭头表⽰).(2)该⽣态⽷统中的兔与草、蛇与⿏的关系是捕⾷关系,狐与猫头鹰的关系到是竞争关系.(3)该⽣态系统中各种⽣物进⾏⽣命活动所需要的能量均来源于植物通过光合作⽤固定的太阳能能.能量在沿⾷物链的流动过程中所具有的特点是单向流动、能量递减.(4)假如蛇的数量⼤量减少,哪些⽣物的数量可发⽣变化?猫头鹰的数量会减少;青蛙、⿏的数量会增加;(5)此⽣态系统图未表⽰出,但必不可少的⽣物是细菌和真菌,它们在⽣态系统中所起的作⽤是分解动植物的遗体如图为草原⽣态系统的⾷物⽹简图,请据图回答下列问题.①图中所⽰若为完整的草原⽣态系统,则还缺少分解者部分和⾮⽣物部分.②从图中可以看出,⽣产者与消费者之间的关系是吃与被吃的关系.图中有5条⾷物链,它们相互关联,形成⾷物⽹.③最长的⼀条⾷物链可表⽰为草→⿏→蛇→鹰.④动物在⽣态系统中属于消费者,它们能促进⽣态系统的物质循环.(2006?南京)如图为某草原⽣态系统的⾷物⽹,请根据图回答问题:(1)该⽣态系统中有四条⾷物链.请写出其中最短的⼀条⾷物链草→⿏→猫头鹰.(2)该⽣态系统若被DDT污染,则体内DDT含量最多的⽣物是猫头鹰.(3)在该⽣态系统中,⼤⽓中的⼆氧化碳进⼊⽣物体内的途径是草的光合作⽤(答出光合作⽤即给分).(2011?深圳)如图表⽰某草原⽣态系统的⾷物⽹,请根据此图回答问题:(1)写出这个⽣态系统中获得能量最多的⾷物链草→⾷草昆⾍→⾷⾍鸟→猫头鹰(2)环境污染后,难以分解的有毒物质会通过⾷物链不断积累.在这个⽣态系统中,最后体内毒物聚集最多的⽣物是猫头魔(3)对⽣态系统⽽⾔,图中缺少的⽣物成分是分解者(4)达尔⽂进化论观点认为“体内聚集较多毒物的⽣物能⽣存下来”是⾃然选择的结果.(2012?历下区⼀模)请根据草原⽣态系统的图⽰回答问题:(1)作为草原⽣态系统,该图缺少的⽣物成分是分解者,图中的次级消费者有吃⾍鸟、鹰、蛇(2)图中绿⾊植物所进⾏的②代表的重要⽣理作⽤是呼吸作⽤.在⽣态系统中,能进⾏这⼀⽣理作⽤的⽣物成分还有消费者和分解者.(3)鹰在此⾷物⽹中占有第3、4营养级,鹰获得的能量最终来⾃太阳能,要使鹰获得最多的能量,应选择的⾷物链是绿⾊植物→⿏→鹰.(4)假设有毒物质也进⼊该⽣态系统,有毒物质含量最⾼的⽣物是鹰,此现象称为⽣物富集图1表⽰某湖泊⽣态系统中构成⼀条⾷物链的甲、⼄、丙、丁4种⽣物的数量变化,图2表⽰某种鱼迁⼊到该⽣态系统后,其数量增长速率随时间的变化曲线,请据图回答问题:(1)请根据图1中甲、⼄、丙、丁4种⽣物的数量变化关系,写出它们构成的⾷物链丁→⼄→甲→丙.由图中信息可判断是甲的数量最先发⽣的变化进⽽引起其它⽣物发⽣改变.(2)a~b段甲的数量下降的原因有:⼄的数量下降,⾷物不⾜;天敌丙的数量上升;(3)由图2中信息可知,捕获该鱼的最佳时期为t1---t2时,原因是在t1时鱼群的增长速率最⼤,获得该鱼的量较⼤,不影响该鱼类资源的再⽣..(4)若该湖泊⽣态系统随着⽔体富营养化程度⽇趋严重,藻类⽔华频繁发⽣.后来,研究者采⽤投放⾷浮游植物的鱼类和种植⼤型挺⽔植物构建⽣物修复系统的⽅法,收到较好的效果.该修复系统经过⼀段时间运⾏后,⽣态系统趋于稳定,这个例⼦说明⽣产者是⽣态系统的最主要的成分,⽣物系统中⽣物种类越多,营养结构越复杂,稳定性越强(5)你认为放养下列哪种鱼,既可以解决⽔华问题,⼜可以收获⼤量的鱼AA、捕⾷浮游植物的鲢鱼B、捕⾷浮游动物的鳙鱼C、捕⾷⽔草的草鱼D、捕⾷各种⼩鱼的乌鱼.(2009?⽞武区⼀模)某池塘⽣态系统中⽣活着浮游植物、浮游动物、⽔草、螺蛳、鲫鱼、乌鱼等⽣物,池塘附近的化⼯⼚排放的废⽔中含有某种重⾦属,使池塘受到了污染,科研⼈员对池塘中⼀些⽣物体内的重⾦属含量进⾏了检测,结果如下表:请分析回答:(1)该⽣态系统中⽣产者包括浮游植物、⽔草.(2)分析实验结果,写出表中4种⽣物之间的⾷物关系(⾷物链)浮游植物→浮游动物→螺蛳→乌鱼.(3)该⽣态系统的能量流动的起点是⽣产者通过光合作⽤固定太阳能.(4)该⽣态系统中能将复杂的有机物分解为简单的⽆机物的⽣物成分是分解者.(5)该⽣态系统中碳参与物质循环的主要形式为⼆氧化碳.如图为⼀个池塘⽣态系统,池塘内有⽔草、浮萍、⽔绵、鱼、虾、河蚌等⽣物.(1)该⽣态系统的能量来⾃于阳光,其中的有机物是⽣产者通过光合作⽤制造的.(2)⽔草和⽔绵在此⽣态系统中属于⽣产者,鱼、虾属于消费者.在该⽣态系统中还有⼀类⾁眼看不见的⽣物,它们的作⽤是分解有机物,它们是细菌和真菌等(微⽣物).(3)如果向该池塘中投放⼀些⼤⿊鱼(⾁⾷类鱼类),则池塘中的⼩鱼数量会减少,写出这条⾷物链:⽔草→⼩鱼→⼤⿊鱼.2012?桐城市模拟)桐城市城区的西郊公园,树⽊葱郁,绿草如荫,植被丰富,风景靓丽.园区内的⼩溪、池塘中栖息着不少浮游动物、鱼类,偶尔还可以见到蛇和⽼⿏等.请据此回答问题:(1)在西郊公园中,翠绿的植物是⽣态系统成分中的⽣产者.(2)根据题⼲中的⽣物,按其⾷物关系,写出其中的⼀条⾷物链草→⽼⿏→蛇.(3)⼩进同学有⼀次发现公园⼩溪河中有⼀条死鱼,这条死鱼将会被⽣态系统中分解者--腐⽣细菌分解.这种细菌不同于真菌的是C.A.原核⽣物,有成形的细胞核 B.真核⽣物,⽆成形的细胞核C.原核⽣物,⽆成形的细胞核 D.真核⽣物,有成形的细胞核(4)某校⽣物兴趣⼩组对公园内⼩溪(A)、⼈⼯湖(B)、⼭边森林(C)、⼈⼯岛(D)等4个⽣态系统中⽣物种类和数量的调查统计结果,根据表中数据分析推断,调节能⼒最强的⽣态系统是C.⽣态系统中⽣物种类和数量(单位:个)(2012?济南)某校探究性学习⼩组对⼀个池塘⽣态系统中⽣物摄取的⾷物成分进⾏分析,⽣物之间存在下表所⽰的⾷物关系(存在⾷物关系⽤“√”表⽰).请据表回答下列问题:(1)此池塘⽣态系统中属于⽣产者的有⼩球藻、⽔草;次级消费者的有鲫鱼.(2)此池塘⽣态系统中共有5条⾷物链,请写出⼀条包含鱼⾍的⾷链⼩球藻→鱼⾍→鲫鱼.(3)根据表中⽣物之间存在的⾷物关系可知,草鱼属于植⾷性动物,鲫鱼属于杂⾷性动物.(4)似如草鱼的⾷物全部来⾃⽔草,⽔草体内含有的能量只有10%能够流⼊草鱼,鱼体内的能量每增加1千焦需消耗含10千焦能量的⽔草.鸡粪是优良的鱼类饲料,适量的投⼊可以给鱼提供⾷物,从⽽提⾼鱼的产量.鸡粪中的碳元素以有机物(含碳)形式流向鱼.⼀个池塘内有⽔草、浮萍、⽔绵、鱼、虾、河蚌等⽣物,共同组成⼀个⽣态系统.(1)该⽣态系统中能量和有机物的来源分别是光能,⽔草、浮萍、⽔绵.(2)⽔草和⽔绵在此⽣态系统中的是⽣产者,鱼、虾是消费者.(3)该⽣态系统中,还有⼀些我们看不到的⽣物如:细菌和真菌,它们的作⽤是把动植物遗体分解成⼆氧化碳、⽔和⽆机盐.(4)如果有⼈向池塘中投放了⼀些⼤⿊鱼(⾁⾷鱼类)则池塘中⼩鱼的数量会⼤量减少,写出这条⾷物链⽔草→虾→⼩鱼→⼤鱼(⼤⿊鱼).(5)⼀段时间后,该池塘中各种⽣物数量处于稳定状态,说明⽣态系统具有⼀定的⾃我调节能⼒能⼒.(6)如果该⽣态系统受到DDT的污染,那么体内积存DDT最多的⽣物是鱼类.(7)“⼤鱼吃⼩鱼,⼩鱼吃虾⽶”描绘了⽣态系统中⽣物之间吃与被吃的⾷物联系,写出该谚语中存在的⾷物链是:⽔草→虾→⼩鱼→⼤鱼.⼤鱼体内的有机物最终来源于⽔草.(8)在⽣态系统中,能量和物质是沿着⾷物链和⾷物⽹流动的,能量在流动的过程中逐级递减的.如图是某学校⽣物⼩组对农⽥⽣态系统调查后绘制的简图,据图回答问题:(1)⾷草昆⾍、青蛙、蜘蛛、⿏、蛇是此⽣态系统中的消费者.作为完整的⽣态系统的组成成分,图中还缺少⽣物部分中的分解者.(2)图中有3条⾷物链;由于市⾯上兴起了吃青蛙热,使青蛙的数量⼤量减少,在短时间内,⾷草昆⾍的数量将增多.(3)如果灌溉农⽥的⽔中含有某些难分解的有毒物质,那么体内有毒物质积累最多的⽣物是蛇.。

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某校探究性学习小组对一个草原生态系统进行分析研究,得出了图1所示食物网简图.请据图回答下列问题:(1)在该草原生态系统中,所有生物所利用的有机物都是来自于草的光合作用.(2)根据图1中的食物链关系可知,该生态系统中的生物中,属于次级消费者的有蜘蛛、青蛙、蛇、食虫鸟;从生物之间的相互影响来看,青蛙和蜘蛛属于竞争关系.(3)图2所示为该生态系统中三种生物在一段时间内的数量变化曲线,由此图可知生态系统具有一定的自我调节能力.(2012•益阳)据报道,从20XX年3月3日至4月15日,长江中下游及洞庭湖连续发现12头江豚死亡(右图所示).白鳍豚已经功能性灭绝,江豚又接连死亡,长江中下游及洞庭湖将引发一场生态灾难…据此回答下列问题.(1)江豚与海洋中的鲸都同属于哺乳动物,下列动物与江豚亲缘关系最近的是(D)A.娃娃鱼 B.鸵鸟 C.扬子鳄 D.海豹(2)专家介绍,江豚的食物主要以小鱼为主.在“浮游植物→水蚤→小鱼→江豚”这一条食物链中,浮游植物是生产者;当人类将难分解的有毒物质排放到洞庭湖水域中,体内有毒物质积累最多的是江豚(3)长江江豚是生活在我国长江流域中的两种淡水鲸类之一,近年来种群数量急剧下降,一旦绝种将严重影响长江水生生物种类的多样性.(4)对江豚尸体进行解剖,发现多数具有外伤,有的腹中没有食物,由此可推测江豚死亡的原因可能有①②③④(填代号).①疾病死亡②中毒死亡③饥饿死亡④螺旋桨等致伤而死(5)请提出一条保护江豚的有效措施①迁地保护,并人工饲养繁殖②保护好江豚生存的水域生态环境③保护好鱼类资源,为江豚提供食物④减少人类活动对江豚的干扰如图是某学校生物小组对农田生态系统调查后绘制的简图,据图回答问题:(1)食草昆虫、青蛙、蜘蛛、鼠、蛇是此生态系统中的消费者.作为完整的生态系统的组成成分,图中还缺少生物部分中的分解者.(2)图中有3条食物链;由于市面上兴起了吃青蛙热,使青蛙的数量大量减少,在短时间内,食草昆虫的数量将增多.(3)如果灌溉农田的水中含有某些难分解的有毒物质,那么体内有毒物质积累最多的生物是蛇.如图是南极食物网简图,据图回答下列问题.(1)根据图写出其中任意一条完整的食物链:浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸.(2)生态系统是由生物部分和非生物部分两部分组成.要构成南极海洋生态系统,图中还缺少的一种重要的生物部分是分解者.(3)根据生态系统能量流动的规律可知,图中数量最多的生物是浮游植物.(4)有些鱼类的体色会随着周围环境的变化而变化.这说明生物能够适应环境.(5)在没有使用DDT的南极地区的企鹅体内发现DDT存在,企鹅体内DDT是通过B.A气候的变化引起的 B食物链不断积累的C鸟类迁徙带来的 D鱼类的洄游带来的(6)有一时期,人们大量捕捉鱼类,会使浮游植物数量的增多,结果造成该食物网被破坏.这说明:生态系统的自动调节能力是有限度的,当外来干扰超过这个限度,将会破坏生态系统的平衡.如图为温带草原生态系统示意图,据图回答:(1)食物网中有9条食物链,其中最长的一条是:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;(2006•南京)如图为某草原生态系统的食物网,请根据图回答问题:(1)该生态系统中有四条食物链.请写出其中最短的一条食物链草→鼠→猫头鹰.(2)该生态系统若被DDT污染,则体内DDT含量最多的生物是猫头鹰.(3)在该生态系统中,大气中的二氧化碳进入生物体内的途径是草的光合作用(答出光合作用即给分).(2011•深圳)如图表示某草原生态系统的食物网,请根据此图回答问题:(1)写出这个生态系统中获得能量最多的食物链草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰(2)环境污染后,难以分解的有毒物质会通过食物链不断积累.在这个生态系统中,最后体内毒物聚集最多的生物是猫头魔(3)对生态系统而言,图中缺少的生物成分是分解者(4)达尔文进化论观点认为“体内聚集较多毒物的生物能生存下来”是自然选择的结果.(2012•历下区一模)请根据草原生态系统的图示回答问题:(1)作为草原生态系统,该图缺少的生物成分是分解者,图中的次级消费者有吃虫鸟、鹰、蛇(2)图中绿色植物所进行的②代表的重要生理作用是呼吸作用.在生态系统中,能进行这一生理作用的生物成分还有消费者和分解者.(3)鹰在此食物网中占有第3、4营养级,鹰获得的能量最终来自太阳能,要使鹰获得最多的能量,应选择的食物链是绿色植物→鼠→鹰.(4)假设有毒物质也进入该生态系统,有毒物质含量最高的生物是鹰,此现象称为生物富集图1表示某湖泊生态系统中构成一条食物链的甲、乙、丙、丁4种生物的数量变化,图2表示某种鱼迁入到该生态系统后,其数量增长速率随时间的变化曲线,请据图回答问题:(1)请根据图1中甲、乙、丙、丁4种生物的数量变化关系,写出它们构成的食物链丁→乙→甲→丙.由图中信息可判断是甲的数量最先发生的变化进而引起其它生物发生改变.(2)a~b段甲的数量下降的原因有:乙的数量下降,食物不足;天敌丙的数量上升;(3)由图2中信息可知,捕获该鱼的最佳时期为t1---t2时,原因是在t1时鱼群的增长速率最大,获得该鱼的量较大,不影响该鱼类资源的再生..(4)若该湖泊生态系统随着水体富营养化程度日趋严重,藻类水华频繁发生.后来,研究者采用投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法,收到较好的效果.该修复系统经过一段时间运行后,生态系统趋于稳定,这个例子说明生产者是生态系统的最主要的成分,生物系统中生物种类越多,营养结构越复杂,稳定性越强(5)你认为放养下列哪种鱼,既可以解决水华问题,又可以收获大量的鱼AA、捕食浮游植物的鲢鱼B、捕食浮游动物的鳙鱼C、捕食水草的草鱼D、捕食各种小鱼的乌鱼.(2009•玄武区一模)某池塘生态系统中生活着浮游植物、浮游动物、水草、螺蛳、鲫鱼、乌鱼等生物,池塘附近的化工厂排放的废水中含有某种重金属,使池塘受到了污染,科研人员对池塘中一些生物体内的重金属含量进行了检测,结果如下表:请分析回答:(1)该生态系统中生产者包括浮游植物、水草.(2)分析实验结果,写出表中4种生物之间的食物关系(食物链)浮游植物→浮游动物→螺蛳→乌鱼.(3)该生态系统的能量流动的起点是生产者通过光合作用固定太阳能.(4)该生态系统中能将复杂的有机物分解为简单的无机物的生物成分是分解者.(5)该生态系统中碳参与物质循环的主要形式为二氧化碳.如图为一个池塘生态系统,池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等生物.(1)该生态系统的能量来自于阳光,其中的有机物是生产者通过光合作用制造的.(2)水草和水绵在此生态系统中属于生产者,鱼、虾属于消费者.在该生态系统中还有一类肉眼看不见的生物,它们的作用是分解有机物,它们是细菌和真菌等(微生物).(3)如果向该池塘中投放一些大黑鱼(肉食类鱼类),则池塘中的小鱼数量会减少,写出这条食物链:水草→小鱼→大黑鱼.2012•桐城市模拟)桐城市城区的西郊公园,树木葱郁,绿草如荫,植被丰富,风景靓丽.园区内的小溪、池塘中栖息着不少浮游动物、鱼类,偶尔还可以见到蛇和老鼠等.请据此回答问题:(1)在西郊公园中,翠绿的植物是生态系统成分中的生产者.(2)根据题干中的生物,按其食物关系,写出其中的一条食物链草→老鼠→蛇.(3)小进同学有一次发现公园小溪河中有一条死鱼,这条死鱼将会被生态系统中分解者--腐生细菌分解.这种细菌不同于真菌的是C.A.原核生物,有成形的细胞核 B.真核生物,无成形的细胞核C.原核生物,无成形的细胞核 D.真核生物,有成形的细胞核(4)某校生物兴趣小组对公园内小溪(A)、人工湖(B)、山边森林(C)、人工岛(D)等4个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果,根据表中数据分析推断,调节能力最强的生态系统是C.生态系统中生物种类和数量(单位:个)(2012•济南)某校探究性学习小组对一个池塘生态系统中生物摄取的食物成分进行分析,生物之间存在下表所示的食物关系(存在食物关系用“√”表示).请据表回答下列问题:(1)此池塘生态系统中属于生产者的有小球藻、水草;次级消费者的有鲫鱼.(2)此池塘生态系统中共有5条食物链,请写出一条包含鱼虫的食链小球藻→鱼虫→鲫鱼.(3)根据表中生物之间存在的食物关系可知,草鱼属于植食性动物,鲫鱼属于杂食性动物.(4)似如草鱼的食物全部来自水草,水草体内含有的能量只有10%能够流入草鱼,鱼体内的能量每增加1千焦需消耗含10千焦能量的水草.鸡粪是优良的鱼类饲料,适量的投入可以给鱼提供食物,从而提高鱼的产量.鸡粪中的碳元素以有机物(含碳)形式流向鱼.一个池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等生物,共同组成一个生态系统.(1)该生态系统中能量和有机物的来源分别是光能,水草、浮萍、水绵.(2)水草和水绵在此生态系统中的是生产者,鱼、虾是消费者.(3)该生态系统中,还有一些我们看不到的生物如:细菌和真菌,它们的作用是把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐.(4)如果有人向池塘中投放了一些大黑鱼(肉食鱼类)则池塘中小鱼的数量会大量减少,写出这条食物链水草→虾→小鱼→大鱼(大黑鱼).(5)一段时间后,该池塘中各种生物数量处于稳定状态,说明生态系统具有一定的自我调节能力能力.(6)如果该生态系统受到DDT的污染,那么体内积存DDT最多的生物是鱼类.(7)“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”描绘了生态系统中生物之间吃与被吃的食物联系,写出该谚语中存在的食物链是:水草→虾→小鱼→大鱼.大鱼体内的有机物最终来源于水草.(8)在生态系统中,能量和物质是沿着食物链和食物网流动的,能量在流动的过程中逐级递减的.如图是某学校生物小组对农田生态系统调查后绘制的简图,据图回答问题:(1)食草昆虫、青蛙、蜘蛛、鼠、蛇是此生态系统中的消费者.作为完整的生态系统的组成成分,图中还缺少生物部分中的分解者.(2)图中有3条食物链;由于市面上兴起了吃青蛙热,使青蛙的数量大量减少,在短时间内,食草昆虫的数量将增多.(3)如果灌溉农田的水中含有某些难分解的有毒物质,那么体内有毒物质积累最多的生物是蛇.。

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