朗文版二年级上学期英语教学工作总结 1

朗文版二年级上学期英语教学工作总结

二8班科任:

一、基本情况概述.

本学年度我担任二年级8班的英语教师。我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

我们班的同学都比较活跃，上课气氛很好，学生很配合。在课堂上回答问题很积极。因此，学生学的开心，老师教的轻松。根据学生状况的不同，我采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划，按照《英语新课程标准》的要求自始至终能按照计划进行教学。

二、本学期完成的教学任务和内容.

三、采用的教学措施和教学方法。

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.采用情景教学法与开放式教学方式，让学生积极主动地参与到课堂教学中去和提高英语交际水平。

3.适时改进教学方法，提高教学效率，让学生成为课堂的活力军，补充大量的语料进行语言操练和练习。

4.在教学中采用全班活动、两人活动、小组活动、到教室前面的活动、游戏、TPR 、歌曲、韵句、诗歌等丰富孩子的英语课堂，让孩子们在轻松愉快的课堂气氛中完成英语教学。

5.学生已经形成良好的朗读习惯，打下扎实的语音语调基础。

6.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

四、本学期取得成绩或成果。

1.本学期利用平板教学，学生的学习资源更为丰富直观。借助技术手段，利用各种动态软件（广播动画、画板等），使学生的认识更加形象、深刻。学生可以利用教师提供的视频，进行自主学习和解惑。

2.本学期学生的学习更加个性。在课堂上，学有余力的学生在完成学习任务后，不必等待其他学生，在教学中，教师可以不断利用终端和即时反馈系统的数据发送、统计、汇总功能。师生双方可以即时了解各自的解答时间、正确率，利用教师终端随机调取数据分析、反馈信息。学生利用手中的平板，可以了解个人

的学习进度、学习内容、学习方法；教师利用反馈系统的数据分析，可以实时了解学生对知识点的掌握情况，进行知者加速与问题跟踪。

3.本学期学生的学习更加自主。经过一个多学期的培养，孩子们有了良好的阅读习惯，并配合老师完成智慧课堂开放日公开课。

五、本学期教学过程中呈现的亮点。

1.多变的教学方法:

(1)随机应变，适当删除添补，提前推后。“书本是死的，人是活的。”所以，我在教授内容时，适当地对教材进行了删除添补，把一些内容提前或推后。比如说，在学生刚接触英语时，暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，把一些有趣的活动提前。如把“stand up ,sit down ”。这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。再比如说添补，在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教，如“duck, monkey, dog”等等。还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，主题“我的小树林”。鼓励他们利用学过的单词，自己编小故事。在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warming up)。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

2.在教学中常用各种方法，如当“小老师”、“模仿秀”“表演法”儿歌“说唱法”等。

a、当“小老师”、“模仿秀”比如说“Talk about it ”。这一模块中，我鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I am hungry。”(可以作饥饿状);“I am thirty.”(可以作口渴状);还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿老师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up”“very good ”，“Sit down, please”.

b、把身体语言带入课堂在教单词或句子时，我带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。

c、表演法；例如我常用的表演法，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是:学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。

—Hi ,Jim. Hello, Mike.Nice to meet you! Nice to meet you ,too.What's your name? My name is Jim. How are you? Fine , thank you. And you? I am fine , too.

另外，在巩固新课时，我经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的，甭提有多神气了。此外，我还常常让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。

d、儿歌说唱法

针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于小孩子来说，他们爱表演，所以我给每首儿歌都编了简单的动作。例如“Dog, dog ,what can you do ?I can run after you .Panda , panda ,what can you do ? I can eat so much bamboo.(动作示范)等等，尽管有些动作非常简单，但是学生却很乐于参与。有一次学生关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌:“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue, blue 是蓝色;画朵白云是白色，white, white是白色;画片草地绿油油;画串香蕉是黄色，yellow ,yellow是黄色;画个茄子是紫色，purple ,purple是紫色，在情境中教学。

基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，我在教学英语时，会针对小学生的思维使用具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，去激发学生强烈的英语学习兴趣。

六、本学期存在的问题和主要的原因。

1.在英语课堂教学中，怎样吸引学生的注意力、让其整节课都保持积极的状态？

2.用什么办法让学生牢记单词并能灵活运用？

3.到底怎样在一节课中很好地兼顾优、差生呢？