值得借鉴的美国音乐教育

值得借鉴的美国音乐教育

李亚鹏

近一段时间，我看了郭声健老师的美国音乐教育考察报告，顿时产生了深刻的反思。纵观中美两国的音乐教育确确实实有很大的不同，单从美国音乐教育方面而言，其教育活动中的方方面面无不凸显十分另类的音乐观念和创造性思维，无论是理论还是实践方面都彰显得恰到好处，演绎得美奂美轮，这也许就是美国音乐教育之所以如此成功的原因吧。而再看看国内，毫不谦虚的说，几乎没有音乐教育活动丝毫生机，语数外理化生占据半壁江山，其他艺术类科目方面自然处于十分尴尬的处境，事实情况也的确如此。这篇文章就是以美国音乐教育实际来窥见我国的音乐教育现状，以期来获得对我国音乐教育方面的可借鉴方式。

站在笔者的立场上来讲，当今美国音乐教育发展的的确朝气蓬勃，然而，任何事情的发展决不是一蹴而就的，彩虹前必有风雨，梅花香必经苦寒。曾几何时，美国官方所投入的音乐教育改革力度确实令我们惊讶不已，这是为何？因为针对诸多矛盾中的一个方面来讲，是由于美国联邦政府颁布的《不让一个学生掉队法案》也曾使美国陷入窘迫之地，然而美国音乐教育者却采取了积极有效的途径避免了其中的不利因素。这些不利因素是什么呢？它和我们现阶段所面临的的音乐教育诸多方面的问题简直不谋而合：政府重视核心学科，如英语、数学、历史、地理、科学、外语等。另外从事音乐教育的人士不难归纳出：学校“没钱”购买乐器和教学设备开展活动；经费紧张，取消音乐课，少付甚至拖欠音乐教师工资；提高其他核心学科的成绩；音乐等艺术类科目非核心课程，这是美国2001年颁布的NCLB，的确使美国陷入困境，其中的诸多方面恰恰是我们所遇到的棘手难题。其中的一个方面，其中的一个方面，我想美国在此困境中做的比我们还好点，就是其把艺术教育经费投放

到了社会艺术团体，虽然没有直接投放到艺术教育中，但其中的后

续影响也是深远的，然而相比之下，我国的学校与社会艺术团体又

有直接的联系么？诸上的点滴对艺术教育而言无不是一个毁灭性的

打击。如一把钢刀直插教育的灵魂。

在如此紧急的关头，美国的音乐教育者付出了诸多努力。2007年，全美音乐教育协会发表了百年宣言，其中的几句话讲的的确很

有力度：“一个健康的社会，需要音乐来充实人生，教育的基本目

的不是创造劳动力，而是提高个体和社会的生活质量”，“我们的课程必须更多的反映我们自己的意愿，我们的课程必须满足学生的

需要和期待”，“我们需要对学生广泛而又不同的音乐兴趣与爱好

做出尽可能全面的甄别和满足…”看看美国，再想想自己，美国从

国家政府层面对音乐进行重视。而我们国家呢？音乐教育的确能提

高学生的口头记忆力，提高孩子朗读的表现力，提高语言能力，词

汇记忆力和对音的辨别力，能够使学生在科学、数学以及其他各个

方面都取得更好的成绩，甚至能够降低辍学率。对此，美国采取了

轻松愉悦的课堂教学和丰富多彩的课外活动等等，总之，在美国，

音乐无处在。

在美国的音乐课堂上，教师是有目的的“轻松的”授课，学生

是有目的的有准备的听课，一节课下来真是感受颇丰。此时此刻，

教师和学生都感到由衷的满足，如果没有这节课，他们会觉得不自在，人生中好像少了点什么？而在我们国家，就是正规学校的音乐

课堂也黯无生机，因为教师真的不知道怎么教授学生，学生也不知

道如何对待这一神圣的艺术大餐。美国的音乐课堂所教授的内容只

是其成功范例的冰山一角。之所以这样说，因为他们授课的内容80%是在课下准备好的，上课的时间只不过是走一下过场，不管是学生

还是教师，他们对待课下的任务是非常用心的，对一点点不清楚的

问题都会探之又探，是在搞不明白的就会放在课堂上共同解决。而在我国，学生几乎没有问题，“学生”这个词的意思我想是这样的，

“学”就是认真的进行阅读，探究式的研习，“生”，就是在研习

过程中难免会产生一系列搞不明白的问题，前者和后者结合在一起

就是学生的含义吧！在国内课堂中，学生仅仅局限于几十分钟之内，课下又没怎么准备，所以思维是很难打开的，在很多人看来，只有

教师课下备课才是合情合理的，这明显是不符合教育规律的。学生

只有平时的努力刻苦才能生出一系列问题，然后再进行师生探讨性

研究进而解决问题。美国的音乐教育现状是在长期的教与学过程中

自然而然形成的，这就为他们顺利地形成自己的一套教学模式奠定

基础。

美国音乐教师的课堂任务是十分繁重的，每周一至周五，几乎

是无喘息时间的，每节课都安排的十分明了。如每节课教师如何教授，学生如何听课都形成了自己的常规理念。针对一首歌曲而言，

试想中国教师将采取何种方式进行教授，其要么用手机或者CD一

遍又一遍的重复旋律让学生机械的进行记忆，然后使学生形成固定

的逻辑观念。另一种相对好些，就是采用钢琴教唱方式使学生掌握

这首歌曲。这两种方式的利弊在哪里呢？它们的利简而言之是教师

为主导，学生乖乖的顺从，这种方式学生当然是轻松了不少，然而

他们究竟收获了多少呢？课堂上即便是学会了，课下会不会马上就

忘了呢？很难说。然而对普通学生来讲记忆力肯定不是很好，这种

填鸭是的教学方式自然也是教学的失败之举了。而在美国，音乐教

师提前给学生布置作业，这些作业学生无条件完成，要不他们在下

次课堂之上就跟不上老师进度而一脸茫然，看着别的同学作业完成

的如此优秀，自己就不好意思不做了，另外教师会根据学生的课堂

表现评出成绩来考评学生当做平时成绩，这是很重要的。针对学生

对音乐的喜好程度进而使学生真正了解，教师会要求学生在课下任

意选择一首歌，加上自己认为与音乐内容相匹配的图片，制作好以

后拷入U盘，带到课堂上与大家一起分享，这样学生的艺术天性就

完全显露出来了，没有局限的让自己的灵感插上想象的翅膀在音乐