人体内物质的运输-血管教案20
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教学环节
教学内容
组织形式
1.前置研学Fra Baidu bibliotek
每天摄入的食物、吸入的氧气最终进入细胞，引入人体内物质的运输，血液循环系统:血管、心脏、血液。
2.合作交流
寻找身体上的血管、
感受血管的跳动、
合作测量脉搏。
血管名称
管壁特点
管内血流情况
功能
动脉
静脉
毛细血管
3.拓展提升
切脉瓣膜
三种血管的关系：
动脉毛细血管静脉
如何预防动脉粥样硬化
4.归纳总结
三种血管的结构特点、生理功能
三种血管的关系
5.巩固测评
补充习题
四、教学反思：
从学生平时的生活导入，不仅较好地激发了学生的学习兴趣，又让学生感受到了血管对人体的重要，同时以巧妙地提问自然地引入到知识学习中；通过自主探究时，活跃学习气氛，使学生顺利了解了人体的三种血管；通过课件，由抽象的情境到形象，由浅入深，利于学生接受。
课题：人体内物质的运输-血管
上课时间：2018.9.4第五、六节
一、教学目标：
1.区别三种血管的结构特点和生理功能。
2.通过描述血管的结构特点和生理功能，培养观察分析和综合能力。
3.通过收集和了解心血管疾病等知识来体验生命、关爱生命。
4.
二、教学重、难点：
描述三种血管的结构特点和生理功能。
三、教学过程：
教学内容
组织形式
1.前置研学Fra Baidu bibliotek
每天摄入的食物、吸入的氧气最终进入细胞，引入人体内物质的运输，血液循环系统:血管、心脏、血液。
2.合作交流
寻找身体上的血管、
感受血管的跳动、
合作测量脉搏。
血管名称
管壁特点
管内血流情况
功能
动脉
静脉
毛细血管
3.拓展提升
切脉瓣膜
三种血管的关系：
动脉毛细血管静脉
如何预防动脉粥样硬化
4.归纳总结
三种血管的结构特点、生理功能
三种血管的关系
5.巩固测评
补充习题
四、教学反思：
从学生平时的生活导入，不仅较好地激发了学生的学习兴趣，又让学生感受到了血管对人体的重要，同时以巧妙地提问自然地引入到知识学习中；通过自主探究时，活跃学习气氛，使学生顺利了解了人体的三种血管；通过课件，由抽象的情境到形象，由浅入深，利于学生接受。
课题：人体内物质的运输-血管
上课时间：2018.9.4第五、六节
一、教学目标：
1.区别三种血管的结构特点和生理功能。
2.通过描述血管的结构特点和生理功能，培养观察分析和综合能力。
3.通过收集和了解心血管疾病等知识来体验生命、关爱生命。
4.
二、教学重、难点：
描述三种血管的结构特点和生理功能。
三、教学过程：