儿童文学(第一章)

三、儿童文学的美感作用
（一）让儿童发现美
儿童总是对美好的事物怀有浓厚的兴趣。儿童文学作品中一些用优美 的语言组织起来的美的景象会在儿童的脑海中留下印象，并在成人对美 的评价（如“多漂亮呀！”）中形成对应，从而在以后出现类似的形象 时，他们会脱口而出：“多漂亮呀！”“好美啊！”
（二）让儿童欣赏美
儿童往往是通过儿童文学中的语句特点、节奏韵律和幻想境界等感知 作品的美感，因此，他们觉得色彩艳丽的是美的，朗朗上口的是美的， 节奏明快的是美的，等。此外，儿童作为弱小者，渴望强大、崇尚勇敢， 因此，机智勇敢、不怕困难的人物形象都会丰富他们对美的理解，并逐 渐学会体会、欣赏。
二、情节完整、有趣，结构清晰、有层次
1．情节
儿童文学的情节是指儿童文学作品中所描写的角色之间的相互关系， 以及由此而衍生的一系列生活事件，由开端、发展、高潮和结局等4个 部分构成。
2．结构
儿童文学的结构是指儿童文学作家根据儿童的需要，从现实生活中选 取一定的题材，在酝酿作品主题的同时，组织人物与环境的关系，安排 情节的次序，做到结构清晰、有层次。
（二）童年文学
童年文学是以六七岁至十一二岁的儿童为接受对象的文学，被称为 “勇敢浪漫主义文学”。童年文学的主要形式包括儿童诗、童话、寓言、 儿童故事、儿童小说、科学文艺、儿童剧剧本等。
（三）少年文学
少年文学是以十一二岁至十六七岁的少年为接受对象的文学，被称为 “面向社会的文学”。少年文学的主要形式包括少年诗、寓言、少年小 说、少年散文、报告文学、少年戏剧剧本等。
五、内容富有情趣，充满奇妙幻想
儿童文学的情趣是儿童心理的反映，具有鲜明的儿童心理特征。因此， 作家应深入儿童生活，根据不同年龄儿童的不同兴趣和需求，经过精巧 地构思和创作，使儿童文学作品生动、活泼、形象、幽默、有吸引力， 把教育寓于娱乐中，使儿童喜欢阅读，从而受到感染和教育。
幻想是以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所 想象，其本质是客观事物在人们意识中的反映。儿童天生好奇、好幻想， 因此，儿童文学要符合他们的这种审美需求，充满儿童式的奇妙幻想， 让他们在阅读时获得愉快的体验，收获美好的情感。
第二节 儿童文学的特点
一、题材多样、新颖，主题明确、有意义
1．题材
儿童文学的题材是儿童文学作家从现实生活中选取出来，经过提炼加 工而成为塑造儿童文学形象、表现儿童文学主题的生活材料。
在一部具体的儿童文学作品中，题材就是能够表现中心思想的具体人 物和事件。
2．主题
儿童文学的主题是通过作品中描述的社会生活所表现出来的中心思想。 主题要明确，便于儿童把握作者的写作意图； 主题要富有意义，便于让儿童获得情感上的满足和思想上的启迪，提 高审美鉴赏能力。
（三）培养儿童的人文情感
儿童文学传达的大多是人类的文明和美德，如礼貌、谦让、诚实、勇 敢和爱心等，其最终目的就是要把儿童尚未成熟的身体、精神和社会性 等方面逐步引导成熟，从而使幼稚的儿童发展成为健全的社会人。
儿童在阅读儿童文学作品的过程中，会被作品中的具体形象所感动， 会在情感上产生共鸣，从而会下意识地站在各种不同角色形象的立场上 来理解人与人的关系，体验各种道德情感，并随着作品的引导作出道德 的判断。
（二）拓宽视野
儿童文学涵盖自然科学、社会人生、历史发展等大千世界的种种知识， 恰好能满足儿童的好奇心和求知欲。儿童文学作品通过丰富的知识、包 罗万象的内容让儿童获得间接的经验，拓宽了视野，也增长了对世界的 认识。
（三）促进思考
儿童文学是从整体上对生活的反映，包含了丰富的思想内容以及作家 对生活的理解和思考，儿童文学作品的创作和阅读过程就是“思维产生 语言，语言又产生思维”的过程，因此，儿童通过阅读儿童文学作品能 够体会作品的思维和作家的思维，在理解语言的同时也提高了思维水平； 在了解各种事情发展和人物行为的同时也提高了辨别是非的能力。
四、语言简洁、生动，具有儿童化特征
优秀的儿童文学作品语言不仅准确、简洁、规范，而且生动、优美、 形象，富有情感和想象，这样的语言表述不但能提高儿童观察和认识事 物的能力、思维能力、分析概括能力，还能使儿童学到准确的发音、掌 握大量新鲜的词汇和富有表现力的句式，从而提高他们的口语表达和书 面表达能力，成为儿童学习语言的范例。
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儿童文学
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（1）儿童文学是适合儿童接受，并为他们所喜闻乐见的文学作品； （2）现代意义的儿童文学是专为儿童创作的各类文学作品的总称， 包括戏剧文学、影视文学等； （3）儿童文学是具有独特艺术性和审美价值的语言艺术； （4）儿童文学对儿童具有审美、认知、娱乐、教育等多种功能和价 值。
二、儿童文学的存在状态
（一）成人读物中的儿童文学
第三节 儿童文学的作用
一、儿童文学的基本作用
（一）愉悦身心
儿童文学作品无论在形式上还是内容上都适应儿童对快乐的需要，通 常用音乐般的语言、生动的画面、曲折动人的情节、奇异的幻想世界让 儿童获得身心的愉悦，帮助他们形成活泼开朗的性格。此外，儿童文学 作品的艺术世界可以让儿童领略到自己生活中碰不到的各种情境、事件 和幻想，可以跟着作品中的主人公参与各种奇异的冒险，感受各种喜怒 哀乐，使情感越来越丰富。
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第一章 儿童文学基本理论
• 第一节 儿童文学概述 • 第二节 儿童文学的特点 • 第三节 儿童文学的作用
第一节 儿童文学概述
一、儿童文学的含义
儿童文学是指适合儿童阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类 文学作品的总称，其中，以专为儿童创作和编写的为主。
这类作品主要是作家（大多是具有儿童文学作家资质的人）以青少年 生活为题材的自叙传。
（四）儿童自己创作的儿童文学
如我国田晓菲 13岁以前创作的诗集《绿叶上的小诗》、小诗人梁芒 的诗《灯海和星海》、9岁秦丹丹的诗《泥土》等。
三、儿童文学的层次
（一）幼儿文学
幼儿文学是以0岁至六七岁的儿童为接受对象的文学，被称为“认识 周围世界的文学”。幼儿文学的主要形式包括儿歌、幼儿诗、幼儿童话、 幼儿故事和图画书等。
这是指那些既被儿童阅读又影响儿童文学发展的成人读物。一些优秀 成人读物的改写本、各种民间故事和神话传说等也属于此类。
（二）为儿童创作的儿童文学
这是指成人明确地以儿童为读者对象创作的文学作品，这类作品在整 个儿童文学作品中占据最核心、最重要的地位。
（三）成人自我表现的儿童文学
这是指那些作家创作时只是为了自己得到乐趣而写出自己认为有趣的 东西，而不是为了儿童创作的文学作品，但他们的作品却被儿童读者接 受并承认。
二、儿童文学的教育作用
（一）增强儿童的语言能力
儿童文学中的语言不同于日常语言，其本身就有着巨大的魔力，使儿 童可以从中学到正确的发音、积累大量的词汇、掌握规范的语法和多样 化的语言表达方式，并能在阅读的基础上将熟悉的作品语言用于日常生 活的口语表达中。
（二）激发儿童的创作欲
儿童具有羡美心理，自觉追求更加“漂亮”的表达，因此，优美的节 奏、韵律和语调会使儿童感到无穷的魅力，他们会非常自然地进行模仿。 可以说儿童广泛地接触文学作品，能够使他们感受到语言的奇妙，激发 他们对语言艺术的兴趣以及早期创作欲，有利于培养他们文学语言表达 的意识与能力。
常运用的结构方式有： （1）按事件发生、发展的自然进程来安排情节的纵式结构； （2）把若干生活场景并列起来安排，从各个侧面来表现主题的横式 结构； （3）综合以上两种结构的纵横交错复式结构。
三、人物形象、鲜明，符合儿童审美需要
儿童文学中的形象主要是指人物形象，通常称之为儿童文学作品的主 人公。
主人公是整个儿童文学故事中矛盾冲突的主体，是设置环境、开展故 事的主要依据。主人公性格的形成和发展直接体现一部儿童文学作品的 题旨和形象化的程度。因此，儿童文学作品中的人物形象都是鲜明突出 的，要做到个性化、形象化、拟人化、儿童化，要符合儿童的审美需求。