三年级第二讲传话游戏标准化教案胡世玲
中班教案：传话游戏
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解传话游戏的规则，并能够积极参与游戏。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 情感目标：通过游戏，增进幼儿之间的友谊和团队合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握传话游戏的规则，并能够积极参与游戏。
难点：培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：小卡片、小动物玩偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍传话游戏的规则，并讲解游戏的意义。
2. 主体部分：（1）教师组织幼儿进行第一次传话游戏，选定一名幼儿作为起点，将小卡片放在该幼儿的耳边，让其听到教师发出的指令，将指令传给下一个幼儿，依次类推，直到一个幼儿将指令复述出来。
（2）教师针对幼儿传话过程中的情况进行总结，指出幼儿在倾听和表达方面存在的问题，并给予指导和鼓励。
（3）重复进行多次传话游戏，每次游戏结束后，教师都对幼儿的表现进行总结和点评。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演不同的小动物，通过传话游戏，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
五、作业与评价：1. 作业：教师让幼儿回家后，与家人一起进行传话游戏，巩固所学内容。
2. 评价：教师通过观察幼儿在游戏中的表现，以及对幼儿的作业进行评价，了解幼儿对传话游戏的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 通过分组合作，培养幼儿的团队合作精神。
3. 运用正面激励，提高幼儿的自信心和积极性。
七、教学步骤：1. 组织幼儿围成一个圈，选定一名幼儿作为起点，将小卡片放在该幼儿的耳边，让其听到教师发出的指令，将指令传给下一个幼儿，依次类推，直到一个幼儿将指令复述出来。
2. 教师针对幼儿传话过程中的情况进行总结，指出幼儿在倾听和表达方面存在的问题，并给予指导和鼓励。
3. 重复进行多次传话游戏，每次游戏结束后，教师都对幼儿的表现进行总结和点评。
《传话游戏》教案
《传话游戏》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生之间的默契和团队协作能力。
3. 提高学生的口语表达能力和听力技巧。
4. 培养学生对游戏的兴趣和积极参与的精神。
二、教学内容1. 传话游戏的规则和技巧。
2. 团队合作的重要性。
3. 口语表达和听力技巧的训练。
三、教学方法1. 讲解法：讲解传话游戏的规则和技巧。
2. 实践法：分组进行传话游戏，让学生亲身体验和练习。
3. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性和口语表达、听力技巧的提高方法。
四、教学准备1. 教室环境布置：确保教室有足够的空间进行游戏。
2. 游戏材料：准备传话游戏所需的道具，如纸条、小物品等。
3. 分组名单：提前准备好学生分组名单，确保每个学生都能参与游戏。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍传话游戏的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解规则：详细讲解传话游戏的规则和技巧，确保学生清楚明白。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行传话游戏的练习。
4. 游戏进行：引导学生积极参与游戏，观察并指导学生的表现。
5. 讨论总结：游戏结束后，引导学生讨论团队合作的重要性和口语表达、听力技巧的提高方法。
6. 总结讲解：对学生的表现进行总结和点评，强调传话游戏的技巧和团队合作的重要性。
7. 课后作业：布置相关的口语表达和听力练习作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 观察学生在游戏中的表现，评估他们对于传话规则的理解和运用能力。
2. 评估学生在团队合作中的沟通和协调能力。
3. 通过学生的讨论和总结，评估他们对团队合作重要性的认识和对口语表达、听力技巧的掌握情况。
七、教学拓展1. 增加游戏的难度，例如增加传话的内容复杂性或缩短传话的时间限制。
2. 引入不同类型的传话游戏，如图片传话、动作传话等，丰富学生的游戏体验。
3. 结合课堂主题，设计与传话游戏相关的口语表达和听力练习，提高学生的语言能力。
八、教学反馈1. 收集学生对传话游戏的反馈意见，了解他们的兴趣和需求。
传话游戏初中教案
传话游戏初中教案年级：初中学科：语文课时：1课时教材：《语文课程标准》教学目标：1. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
2. 培养学生团队协作精神，提高学生综合素质。
3. 培养学生创新思维和口语表达能力。
教学内容：1. 传话游戏的基本规则和技巧。
2. 传话游戏在语文教学中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍传话游戏的基本规则和技巧。
2. 引导学生参与课堂，激发学生兴趣。
二、传话游戏实践（15分钟）1. 教师组织学生进行传话游戏，让学生亲身体验游戏的乐趣。
2. 学生在游戏中学会倾听、表达和交流。
3. 教师巡回指导，纠正学生在游戏中的错误。
三、游戏总结与反思（15分钟）1. 学生分享自己在游戏中的收获和感受。
2. 教师引导学生总结传话游戏的技巧和注意事项。
3. 学生反思自己在游戏中的表现，提出改进措施。
四、传话游戏在语文教学中的应用（15分钟）1. 教师举例说明传话游戏在语文教学中的作用，如提高学生口语表达能力、培养团队协作精神等。
2. 学生分组讨论，思考如何将传话游戏融入语文学习。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调传话游戏的重要性。
2. 学生表示本节课的收获，激发对传话游戏的兴趣。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 学生表达能力：评价学生在传话游戏中的口语表达能力和创新思维。
3. 学生团队协作精神：评价学生在游戏中的合作意识和协作能力。
备注：教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，提高学生的综合素质。
传话游戏教案
传话游戏教案传话游戏教案「篇一」教学目标：1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整；3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。
课前准备：1、转述试验：(1)、要求每位家长在前一天晚上6 点到8点这段时间里给语文老师打一个电话。
具体内容由学生干部布置。
(2)、与家长电话联系，由他们自行设计几句话让学生在第二天的课堂上转述给老师。
2、随便准备一些小道具(诸如：剪刀、书籍、花盆、制作材料等等)。
教学时间：一课时教学过程：一、交流导入：1、同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让玲玲来告诉大家的，大家听得明白吗？老师从昨天晚上所接到的电话中就知道谁明白了，谁没有明白。
今天，有没有人让你告诉老师些什么呢？2、学生自由转述家长交待的话。
3、听到了各位家长让你们告诉我的话，真高兴。
你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢？你们的家长没有和老师见面又怎么知道给老师打电话的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢？对呀，都是请另外一个人转告的，把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人，这就叫“转述”。
4板书课题：学会转述二、指导转述的方法：1、调查：刚才向老师转述了你们家长的话的同学举手。
2、谈话：其实这些同学们都已经学会了转述，只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话的人明白你的意思就算是一次成功的转述。
三、具体案例练习：1、出示题目要求：二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李响请假了，没有到校。
如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？2、自由读题，弄清题意。
3、说说题目中有几个角色：老师、李响、转述者4、分小组进行练习：先由老师通知转述者，再由转述者进行转述练习。
5、指派某小组到台前表演，大家评议。
中班语言《传话》
中班语言《传话》文档：中班语言《传话》一、教学内容本课教材选自《小学语文》第三册，第四章“口语交际”。
具体内容为《传话》游戏，通过这个游戏，让学生在实际操作中学会倾听、理解、传达信息的能力。
二、教学目标2. 引导学生运用适当的交际策略，提高口语表达能力。
3. 培养学生团结协作，积极参与课堂活动的态度。
三、教学难点与重点重点：学生能够积极参与游戏，掌握传话的基本技巧。
难点：学生能够准确理解信息，恰当运用交际策略，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、小卡片2. 学具：每位学生准备一张小卡片，上面写上任意一句话。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用录音机播放一段对话，引导学生注意倾听，并复述对话内容。
从而引出本课的主题——传话。
2. 讲解游戏规则（5分钟）详细讲解游戏规则，让学生明白游戏的目的和注意事项。
3. 学生分组游戏（15分钟）学生分成若干小组，每组选出一个代表，其他成员将一句话悄悄告诉代表，代表通过口头传达给下一个同学，一直传到一位同学，由一个同学复述句子。
每组进行一轮游戏后，换下一个代表。
5. 实践练习（10分钟）让学生在小组内进行实践练习，互相传话，互相评价，提高传话技巧。
六、板书设计板书设计如下：中班语言《传话》一、游戏规则1. 学生分组，选出一个代表2. 其他成员将一句话悄悄告诉代表3. 代表通过口头传达给下一个同学，一直传到一位同学4. 一个同学复述句子七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过传话游戏，学生的倾听、理解和口语表达能力得到了锻炼。
但在游戏过程中，部分学生对信息的传达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以组织学生进行更多的口语交际活动，如：辩论赛、演讲比赛等，提高学生的口语表达能力。
同时，也可以将传话游戏延伸到日常生活中，让学生在实际生活中运用所学技巧。
重点和难点解析在上述教学设计中，需要重点关注的教学难点是学生能够准确理解信息，并恰当运用交际策略，提高口语表达能力。
《传话游戏》教案
《传话游戏》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握传话游戏的规则和技巧。
2. 培养学生之间的沟通能力和团队协作精神。
3. 通过传话游戏，提高学生的专注力和记忆力。
二、教学内容：1. 传话游戏的规则介绍。
2. 传话游戏的技巧讲解。
3. 传话游戏的实践操作。
三、教学过程：1. 导入：讲解传话游戏的历史和趣味性，激发学生的兴趣。
2. 讲解规则：详细介绍传话游戏的规则，让学生明白如何进行游戏。
3. 讲解技巧：讲解传话游戏的技巧，如如何记住信息、如何清晰传达等。
4. 实践操作：分组进行传话游戏，让学生在实践中掌握技巧。
四、教学评价：1. 学生对传话游戏规则的掌握程度。
2. 学生在传话游戏中的表现，如沟通能力强、团队协作好等。
3. 学生对传话游戏技巧的掌握程度。
五、教学资源：1. 传话游戏指南。
2. 教学视频或图片。
3. 分组名单。
1. 教室环境布置，确保学生有足够的空间进行游戏。
2. 准备传话游戏所需的道具，如小纸条、耳塞等。
3. 提前分组，每组人数可根据班级实际情况调整。
七、教学步骤：1. 游戏开始前，向学生介绍游戏规则和评分标准。
2. 分组进行游戏，每组派一名代表上台进行演示。
3. 教师扮演传话者，向第一位学生传达信息，学生依次传递。
4. 一位学生将信息传达给教师，教师公布正确答案。
5. 评价每组的表现，给予奖励和鼓励。
八、教学拓展：1. 增加游戏难度，如加入干扰项、缩短传话时间等。
2. 引导学生自主设计传话游戏，培养创新思维和团队协作能力。
3. 邀请其他班级或老师参与游戏，增加互动性和趣味性。
九、课后反思：2. 收集学生反馈意见，了解他们在游戏中的收获和不足。
3. 针对学生的表现，制定下一步的教学计划和改进措施。
1. 传话游戏作为一种趣味性强的教学活动，有助于提高学生的专注力和记忆力。
2. 通过参与传话游戏，学生增强了沟通能力和团队协作精神。
3. 教师应不断调整教学方法，关注学生的需求，提高教学质量。
中班语言活动传话游戏教案
中班语言活动传话游戏教案1.1 设计背景：1.1.1 传话游戏是一种常见的语言交流活动，能够锻炼幼儿的语言表达能力和听力能力。
1.1.2 通过传话游戏，幼儿可以提高与他人合作的意识，培养团队精神。
1.1.3 该教案旨在通过传话游戏，激发幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、知识点讲解2.1 游戏规则：2.1.1 教师将全班分成若干小组，每组人数相等。
2.1.2 每组的第一位同学从教师那里接受一个秘密，然后将秘密传给组内的下一位同学，依次类推，直到一位同学将秘密传回给教师。
2.1.3 教师宣布秘密的正确与否，并给予相应的奖励或惩罚。
三、教学内容3.1 游戏准备：3.1.1 教师准备一些简单的秘密，如“我喜欢吃苹果”、“我有一个弟弟”等。
3.1.2 教师准备一些辅助材料，如小卡片、小玩具等，以增加游戏的趣味性。
3.1.3 教师准备一个计时器，以控制游戏的时间。
四、教学目标4.1 帮助幼儿提高语言表达能力。
4.1.1 通过传话游戏，幼儿需要准确地表达自己接受到的秘密。
4.1.2 幼儿在传话过程中，可以学习如何使用恰当的词汇和语句来表达意思。
4.1.3 幼儿在游戏中可以提高自己的语言组织能力和逻辑思维能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 幼儿在传话过程中，可能会出现误解或忘记秘密的情况，教师需要引导幼儿如何解决这些问题。
5.1.2 幼儿在游戏中可能会出现不遵守规则的情况，教师需要及时纠正并引导幼儿遵守规则。
5.1.3 幼儿在表达秘密时，可能会出现发音不准确或词汇不恰当的情况，教师需要给予及时的纠正和指导。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 教师准备一个计时器，以控制游戏的时间。
6.1.2 教师准备一些简单的秘密，如“我喜欢吃苹果”、“我有一个弟弟”等。
6.1.3 教师准备一些辅助材料，如小卡片、小玩具等，以增加游戏的趣味性。
初中传话游戏的教案
初中传话游戏的教案一、教学目标：1. 让学生通过参与传话游戏，提高自己的倾听、表达和交流能力。
2. 培养学生团队协作和默契，增强集体荣誉感。
3. 引导学生学会在游戏中思考，提高创新意识和应变能力。
二、教学内容：1. 传话游戏的基本规则和技巧。
2. 传话游戏中的团队协作和默契。
3. 传话游戏中的创新意识和应变能力。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍传话游戏的基本规则，引发学生兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解传话游戏的基本规则和技巧，强调团队协作和默契的重要性。
3. 示范：教师组织一次示范性传话游戏，让学生直观地了解游戏过程和要点。
4. 练习：学生分组进行传话游戏练习，教师巡回指导，纠正错误，提出建议。
5. 竞赛：教师组织一次传话游戏竞赛，激发学生竞争意识和团队精神。
6. 总结：教师点评本次游戏，引导学生总结经验教训，提高创新意识和应变能力。
四、教学策略：1. 任务驱动：教师设计具有挑战性的传话游戏任务，激发学生参与兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，培养团队协作和默契。
3. 情境教学：创设真实情境，让学生在实践中学会倾听、表达和交流。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生全面发展。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与和投入程度。
2. 团队协作：评价学生在游戏中的团队协作和默契。
3. 倾听、表达和交流能力：评估学生在游戏中的倾听、表达和交流效果。
4. 创新意识和应变能力：观察学生在游戏中的创新意识和应变能力。
六、教学资源：1. 教学PPT：展示传话游戏的基本规则、技巧和实例。
2. 传话道具：如耳塞、口罩等，用于增强游戏效果。
3. 竞赛场地和器材：用于组织传话游戏竞赛。
4. 教学视频：展示传话游戏的优秀案例和技巧。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 教师应熟练掌握传话游戏的基本规则和技巧，以便在教学中给予学生清晰的指导。
2. 注重培养学生的团队协作和默契，提高集体荣誉感。
中班语言活动传话游戏教案
中班语言活动传话游戏教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与传话游戏，提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的注意力、记忆力与合作精神。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，丰富幼儿的词汇量。
二、活动准备1. 幼儿已掌握一些基本的词汇。
2. 教师准备一些简单的水果、动物等图片作为传话内容。
3. 字卡若干张，用来展示传话内容。
三、活动过程1. 教师向幼儿讲解传话游戏的规则，引导幼儿认真听讲。
2. 教师选择一名幼儿作为第一个传话者，将一张图片放在该幼儿的额头上，让其不能看图片，向其他幼儿描述图片上的内容。
3. 其他幼儿听到描述后，将图片放在自己的额头上，尽量还原出图片的内容。
4. 依次类推，每个幼儿都有机会成为传话者，其他幼儿则依次传递描述。
5. 教师观察幼儿传话过程中的表现，及时给予鼓励和指导。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾传话游戏的过程，让幼儿分享自己的感受。
2. 教师针对幼儿在游戏中的表现，给予肯定和鼓励，并指出幼儿在语言表达方面需要改进的地方。
3. 教师总结本次活动的收获，强调传话游戏对幼儿语言能力发展的积极作用。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解传话游戏的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些传话游戏的相关材料，激发幼儿的兴趣。
3. 教学活动：结合本次活动，教师可设计一些相关的教学活动，如词汇接龙、故事接龙等，以提高幼儿的语言表达能力。
六、活动目标1. 进一步巩固幼儿的听说能力和语言表达能力。
2. 提高幼儿的注意力和记忆力，培养幼儿的合作精神。
3. 通过游戏，丰富幼儿的词汇量，激发幼儿对语言活动的兴趣。
七、活动准备1. 幼儿已掌握一些基本的词汇。
2. 教师准备一些简单的图片或词语作为传话内容。
3. 字卡若干张，用来展示传话内容。
八、活动过程1. 教师向幼儿讲解传话游戏的规则，引导幼儿认真听讲。
2. 教师选择一名幼儿作为第一个传话者，将一张图片或词语放在该幼儿的额头上，让其不能看图片，向其他幼儿描述图片上的内容或词语的含义。
小学教案之有趣的传话游戏(PPT课件)
轻而易举 手到擒来 易如反掌 不费吹灰之力 小菜一碟 ﹙张飞吃豆芽﹚
游戏前：规则 玩法 游戏中：﹙详写﹚ 体会自己： 心理 动作 语言 观察别人： 动作 表情 游戏后：感受 道理 “做什么事都要认真”
题目
《记一堂有趣的作文课》
《有趣的游戏——传话》
《眼见为实，耳听为
虚》 …… ……
选择几个传话者说一说当时自己是怎么传 的，心里又是怎样想的？
（如：明明感觉到老师传话的句子 很长，怎么到了他嘴里便缩短这么 多了，其他的内容被他吞掉了不成。 怎么办呢？又不能让他再说一遍， 否则就破坏游戏规则了。我朝天花 板看了一眼，不管三七二十一了， 根据我的理解随意编一句得了，反 正了错不了哪去，意思差不多就可 以了。）
?垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦首挺胸炯炯有神惊慌失措轻而易举手到擒来易如反掌不费吹灰之力小菜一碟张飞吃豆芽轻而易举手到擒来易如反掌不费吹灰之力小菜一碟张飞吃豆芽游戏前
有趣的传话游戏
内容具体 写出情趣
笑过之后，你们会想到什么呢？
如：眼见为实，耳听为虚。我们
不要随便相信他人的传言，因为 传话者可能会加入自己的感受， 传出的内容会跟实际有差距，甚 至天囊之别。 大家从中明白了：说话要清清楚 楚，听话要仔仔细细。
词语超市
【课堂上讨论场面】议论纷纷、
各抒己见、七嘴八舌、争论不休 【描写人物神态的词】： 垂头丧气、没精打采、愁眉苦脸、 大惊失色、漫不经心 神采奕奕、眉飞色舞、昂首挺胸、 炯炯有神、惊慌失措
游戏规则：
全部同学排成三列，依次把听到
的话传给下一位同学。规则是： 一要快，二声音不能太大，三讲 话要讲清楚。最后一位同学大声 宣布自己听到的答案。
传话游戏教案教案
传话游戏教案教案教案标题：传话游戏教案教学目标：1. 学习和掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 提高学生的口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 传话游戏的基本规则和要求。
2. 传话游戏的技巧和策略。
3. 学生团队合作和沟通能力的培养。
教学准备：1. 传话游戏的示范材料或视频。
2. 学生分组名单。
3. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
4. 讲解传话游戏规则的PPT或教案。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频引入传话游戏的概念，激发学生的兴趣。
2. 介绍传话游戏的目的和规则。
主体：1. 讲解传话游戏的基本规则和要求，包括：a. 学生分成小组，每组站成一列或坐成一圈。
b. 第一个学生将一句话或一段文字传递给下一个学生，通过耳语或书面形式。
c. 每个学生只能听一次或看一次，然后传递给下一个学生。
d. 最后一个学生将收到的信息口头或书面形式告诉全班。
2. 示范传话游戏的流程，并解释游戏中可能出现的问题和挑战。
3. 学生分组进行传话游戏实践，每组轮流进行。
4. 观察学生的表现，鼓励他们积极参与，并及时给予指导和帮助。
5. 游戏结束后，组织学生进行反思和讨论：a. 游戏中出现的问题和困难是什么？如何解决？b. 学生在游戏中的表现如何？有哪些改进的空间？c. 传话游戏对于口语表达和听力理解有何帮助？总结：1. 总结传话游戏的规则和技巧。
2. 强调团队合作和沟通的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的口语表达和听力理解技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的传话游戏，可以改变规则或增加难度。
2. 组织学生进行口语表达比赛，使用传话游戏中学到的技巧。
评估方法：1. 观察学生在传话游戏中的表现和参与度。
2. 学生之间的互动和合作情况。
3. 学生的口语表达和听力理解能力的提高情况。
教学延伸：1. 将传话游戏与其他主题或教学内容结合，如英语词汇、句型练习等。
2. 在其他教学活动中引入传话游戏的元素，增加趣味性和互动性。
东方作文三年级一期课第三讲可爱的甜瓜标准化教案 胡世玲
三年级一期课第三讲可爱的甜瓜标准化教案胡世玲《可爱的甜瓜》【教学内容】：【设计意图】作文题目千变万化，常让学生感到无话可说，而静物作文，不限文体，不限表达方式，具有比较自由、开放的特点，因此受到学生的欢迎。
但怎样写好静物作文，仍是学生在写作时感到困惑的问题。
为了帮助学生走进静物作文的大门，激起学生想象的智慧，我选择了沙地学生很熟悉、很常见的事物——甜瓜作为话题，以这一贴近学生现实生活实际的材料，来引导学生体验生活，关注社会，品味人生，从而写出属于学生自己的个性化真实作文。
【教学目标】引导学生用各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去直接感受生活中的事物，并且以1. 自己全部的心思、全部的真情仔细体味人生。
2.引导学生多角度地观察事物，把选材的触角延伸到家庭、学校及社会生活之中。
让学生尝试自主拟题习作，展开适当的联想，将文章内容写具体，表达真情实感，不拘写作3.形式。
【教学重点】让学生用各种感官去感受事物，在感悟中引导学生联系到生活实际之中。
【教学难点】让学生将感受事物、品位生活中的独特而真实的感受，与话题有机地整合在一起，不拘形式地表达出来。
【教学准备】准备甜瓜、多媒体。
【教法学法】实物展示，吸引学生注意，激起学生的表达欲望。
运用眼、耳、口、鼻、手来观察让学生有真切的体验。
在老师的引导下，边观察想象边学习静物作文的写作方法。
【教学流程】一、激情导入师：人们常说只要每天进步一点点，你就会向成功靠近一点点。
而这些在我们班同学的身上体现的最好哦！个个都是聪明的好孩子，都有着敏锐的观察力和想象力，当然这些都离不开我们的学习好习惯。
接下来我们一起来看看我们的好习惯保持的怎样？多媒体出示（生活保健操）二、营造神秘氛围，巧引教学主题师过渡：刚才老师通过眼睛检查了你们的学习习惯，大家保持的都很好。
既然大家都保持的这么好，我就给大家透漏个小秘密吧，今天老师我是带着奖品来的，你们想不想要啊？生：想师：那好吧，不过有个要求，必须按要求完成任务，看谁的速度最快。
《传话游戏》幼儿园语言活动教案
《传话游戏》幼儿园语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与传话游戏，提高他们的语言表达能力和倾听能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
二、活动准备1. 教具：圆形卡片、方形卡片、小动物图片等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动区域。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师向幼儿提问，如“你们喜欢玩游戏吗？”“你们听说过传话游戏吗？”等，引导幼儿积极参与。
2. 讲解游戏规则（5分钟）：a. 教师向幼儿讲解传话游戏的规则，如“每个小朋友都要认真听老师说的话，传给下一个小朋友，看传达的是否和老师说的一样。
”b. 教师进行示范，让幼儿跟随老师一起练习。
3. 游戏环节（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组三人。
b. 教师准备好一些简单的句子，如“今天天气真好”，“小兔子乖乖”等，向第一个幼儿说出来。
c. 第一个幼儿听后，将句子传给第二个幼儿，依次类推，直到一个幼儿将句子说出来。
d. 教师检查一个幼儿说出的句子是否和原句一致，不一致的给予适当的提示。
4. 总结环节（2分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
b. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调传话游戏的重要性。
四、活动注意事项1. 确保游戏环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力。
2. 在游戏过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 注意调整游戏难度，根据幼儿的表现适时增加或减少游戏难度。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解传话游戏的重要性，鼓励家长在家与孩子一起进行类似的游戏。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些有关传话游戏的海报、图片等，引导幼儿关注。
3. 教学活动：结合本次游戏，教师可以设计一些相关的教学活动，如语言表达、听力训练等。
六、活动目标1. 提高幼儿的语言理解和记忆能力。
2. 培养幼儿的团队协作和沟通能力。
关于传话教案
关于传话教案关于传话教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的关于传话教案（精选5篇），欢迎大家分享。
传话教案1设计意图：线对幼儿来说是一个即熟悉而又陌生的领域，孩子们平时能利用线条画出各种美丽的图案，也知道生活中有许多的线，它们的功用则各不相同，如：毛线、电话线、电线等。
我借由”神奇传话筒”这一活动为幼儿展现一个神奇的”线”的世界，使他们了解到某些线可以传递声音的功能，从而激发幼儿探索各类”线”的奥秘，让他们在通过自己动手操作及实验过程中积极主动地获取经验及知识，以此来不断开拓幼儿的眼界。
活动目标：1、专心聆听故事，感受故事人物间温馨的情感交流。
2、认识某些线可以传递声音的功能。
活动准备：1、故事《我和我的外婆》2、纸杯、毛线、手搓纸线、塑料线、铅笔。
活动过程：一、讲述故事《我和我的外婆》1、提问：你喜欢故事中的外婆吗？为什么？2、你和外婆打过电话吗？你和外婆说了些什么？打完电话后心里觉得怎么样？幼儿交流和外婆打电话的内容和心情。
二、制作”神奇传话筒”欧老师带来了一个可以听到声音的”神奇传话筒”，你们想做一个吗？示范做法：1、用铅笔将两个纸杯的底部戳一个小洞。
2、利用笔尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞，并各打一个结加以固定。
三、实践活动：1、请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。
①如果线没有拉直，可以听到声音吗？②线拉直了以后，就可以听到声音了吗？2、请幼儿猜一猜哪种线做成的传话筒声音最清楚？为什么？①幼儿操作活动②请个别幼儿讲述实验的结果。
四、结束部分通过做”神奇传话筒”我们知道了线可以将我们的声音传递出去，老师还在活动区中为小朋友准备了装饰”传话筒”的材料以及粗细不同线，小朋友可以自由选择进行活动。
传话教案2一、教学要求1、培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。
2、传话时要认真听，注意记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。
《传话游戏》幼儿园语言活动教案
《传话游戏》幼儿园语言活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿提高倾听和表达能力，培养他们的语言交流能力。
2. 增强幼儿的团队协作意识，让他们在游戏中学会配合。
3. 通过游戏，激发幼儿对语言活动的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
二、活动准备：1. 宽敞的场地，便于幼儿活动。
2. 幼儿用书《传话游戏》，每人一本。
3. 耳朵贴纸，用于标记传话的幼儿。
4. 计时器，用于记录传话时间。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，讲解游戏规则。
2. 游戏环节：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组轮流进行传话游戏。
b. 每组第一位幼儿阅读幼儿用书上的句子，用耳塞堵住一只耳朵，听取第一位幼儿的口头传达。
c. 每位幼儿依次重复上一个人的话语，直到一位幼儿。
d. 一位幼儿将听到的句子复述给教师，教师核对答案。
3. 总结环节：教师针对幼儿在游戏中的表现进行点评，鼓励他们积极参与，提高传话准确性。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与传话游戏，让幼儿在家庭环境中继续练习。
2. 区域活动：教师可在幼儿园的区域活动中设置传话游戏，让幼儿自主参与。
3. 教学活动：教师可将传话游戏融入课堂教学，作为听力训练的一部分。
五、注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在传话过程中发生碰撞。
2. 关注每位幼儿的参与情况，鼓励内向幼儿积极参与。
3. 调整游戏难度，适应不同年龄段幼儿的特点。
4. 注重培养幼儿的团队精神，让他们在游戏中学会合作。
六、教学内容：1. 学习传话的基本技巧，包括倾听、记忆和表达。
2. 通过游戏，培养幼儿的专注力和协调能力。
3. 引导幼儿理解传话游戏中的轮流和等待的重要性。
七、教学方法：1. 互动式教学：教师与幼儿一起参与游戏，引导他们学习传话技巧。
2. 小组合作：鼓励幼儿在小组内互相练习，提高团队合作能力。
3. 情境教学：创设有趣的传话情境，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学步骤：1. 热身活动：进行简单的听力练习，如听力猜谜游戏，以提高幼儿的注意力。
《传话游戏》教案
《传话游戏》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 提高学生思维敏捷性和记忆力。
4. 培养学生积极参与课堂活动的兴趣。
二、教学内容1. 传话游戏规则介绍2. 传话游戏技巧讲解3. 团队合作与沟通能力培养4. 思维敏捷性和记忆力训练5. 课堂活动组织与指导三、教学重点与难点1. 传话游戏规则的掌握2. 团队合作和沟通能力的培养3. 思维敏捷性和记忆力的提高四、教学方法1. 讲授法：讲解传话游戏规则和技巧2. 实践法：分组进行传话游戏，让学生亲身体验3. 讨论法：引导学生探讨传话游戏的技巧和团队合作的重要性4. 游戏法：通过传话游戏，锻炼学生的思维敏捷性和记忆力五、教学准备1. 教室环境布置：座位分组，每组间隔一定距离2. 教学道具：纸条、计时器等3. 教学资料：传话游戏规则说明、案例分析等教案剩余部分（六至十章）请提供，以便我继续为您编写。
六、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出传话游戏的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解传话游戏规则：详细讲解游戏规则，让学生明确游戏目标。
3. 示范演示：教师或学生代表进行示范演示，让学生了解游戏过程。
4. 分组练习：学生分组进行传话游戏，教师巡回指导。
5. 讨论交流：学生分享传话游戏过程中的心得体会，讨论团队合作和沟通技巧。
6. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解传话游戏在实际生活中的应用。
7. 思维敏捷性和记忆力训练：通过趣味小游戏，锻炼学生的思维敏捷性和记忆力。
8. 总结提升：总结传话游戏的关键技巧和团队合作的重要性。
9. 课堂作业：布置一道有关传话游戏的作业，让学生课后巩固所学。
10. 课后反思：教师和学生共同反思课堂表现，提出改进措施。
七、教学评价1. 学生传话游戏的参与度2. 团队合作和沟通能力的表现在游戏过程中的体现3. 学生对传话游戏规则和技巧的掌握程度4. 学生思维敏捷性和记忆力的提升情况5. 学生对课堂作业的完成质量八、教学拓展1. 组织更大规模的传话游戏，增加难度，提高学生的挑战性。
中班教案：传话游戏
中班教案：传话游戏一、教学目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神。
3. 提高幼儿的记忆力。
二、教学重点与难点：重点：学会倾听和表达，能够准确传递信息。
难点：记住所传递的信息，并能够准确无误地告诉下一个小朋友。
三、教学准备：1. 教室环境布置，确保幼儿可以舒适地坐在地上。
2. 准备一些小玩具或者物品作为传递的信息。
3. 制定游戏规则。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍传话游戏的规则和目的。
2. 示范：教师与一名幼儿进行游戏，展示如何传递信息。
3. 游戏：幼儿分成若干小组，每组轮流进行传话游戏。
4. 反馈：教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结经验教训。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括倾听、表达和传递信息的准确性。
2. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对传话游戏的看法和体验。
3. 通过观察和记录，评估幼儿在团队协作和记忆力方面的进步。
教案编写仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学内容：1. 讲解传话游戏的规则和目的。
2. 示范如何进行传话游戏。
3. 引导幼儿参与游戏，并注意倾听和表达。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解传话游戏的规则和目的。
2. 示范法：教师与一名幼儿进行游戏，展示如何传递信息。
3. 互动式教学：教师与幼儿一起进行游戏，引导幼儿积极参与。
八、教学步骤：1. 教师向幼儿讲解传话游戏的规则和目的。
2. 教师与一名幼儿进行示范，展示如何传递信息。
3. 幼儿分成若干小组，每组轮流进行传话游戏。
4. 教师在游戏中指导幼儿，确保他们能够正确地传递信息。
5. 游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结经验教训。
九、教学拓展：1. 增加游戏的难度，例如增加传递信息的复杂性或者加快传递速度。
2. 引导幼儿讨论如何在游戏中更好地协作和沟通。
3. 鼓励幼儿创造自己的传话游戏规则，并进行分享和交流。
十、教学反思：1. 教师应该观察幼儿在游戏中的表现，包括倾听、表达和传递信息的准确性。
传话游戏 Microsoft Word 文档
传话游戏山东省高唐县清平镇中心小学梁迎春一直都是上高年级语文的，今年开学被安排教三年级。
中高年级的课程标准要求不一样，而且孩子的心智特点也不同，原来觉得很简单的问题，在他们这儿就变成了难关。
这不刚开学，尝试让学生复述文章大意，掌握一下文章大意，结果学生全复述课文，从头到尾非常全面。
怎样让他们明白大意、主要内容和全文内容复述的不同呢？我很为这个问题苦闷。
今天学习第二课《学会查“无字词典”》（苏教版三上），我先让学生把课文读熟，然后范读一遍，学生听，最后学生自由举手展示读书。
可能读得遍数太多，本身学生的注意力也不能集中太长时间，所以他们又开始躁动不安了。
突然我灵光一闪（呵呵，自夸了）想出了一个主意。
我把李晓昱叫到跟前，然后对同学们说：“现在，我们来做一个传话的游戏。
我对李晓昱说悄悄话，然后她把我的话传给第三个人，第三个人再传给第四个人，最后我们听听他们说的话一样吗。
”游戏开始了，我凑近李晓昱的耳朵对她说：“爸爸和聪聪一起到青岛旅游，爸爸给聪聪解释了‘骄阳似火’‘惊涛拍岸’这两个词语的意思，教给聪聪在生活中学习解词的方法。
（这是本课的主要内容）”我说得挺慢，自认为一顿一顿地说得也很清楚。
我问她听清了吗，她自信地点点头，然后我让他去传给梁永硕，谁知她走到梁永硕跟前，突然又扭回头对我说：“老师，我全忘了，一句也想不起来了。
”我只好又对她说了一遍，这次她传给了宋广策，又传给李海威，于硕、高宗硕，最后传给了梁文朝。
没有传话的同学兴致也很高，都扭动着小脑袋追着传话的同学跑，耳朵竖得直直的，想要听听到底讲得是什么。
传完了，我把他们几个全请到讲台上来，给大家揭秘，结果，李晓昱又忘了说的什么，宋广策只记得“爸爸给聪聪解释了两个词语，分别是‘骄阳似火’和‘惊涛拍岸’。
”李海威只记得“爸爸”两个字，另外三个同学，两个同学全忘了，还有一个同学也只记得一句话：“爸爸讲了两个词语‘骄阳似火’和‘惊涛拍岸’。
”虽然游戏没有取得预期的效果，但是它可以锻炼孩子的说话能力，又可以锻炼他们倾听的能力，同时还可以掌握课文的主要内容，提高学习兴趣，我想在不断地游戏中就能突破掌握文章主要内容这个教学的瓶颈了，所以这个教学游戏被我敝帚自珍了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级一期课《传话游戏》标准化教案胡世玲教学内容：题目：《传话游戏》【设计意图】小学低年段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。
《语文课程标准》对小学低段写话教学的要求是：“1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”强调了学生写话的兴趣和个性化的感悟体验，这与新课程改革倡导的转变学生学习方式的理念是相吻合的。
我在教学中尝试了以玩为基础，激发写的欲望。
什么样的说教也不及亲身体验来得有效。
自主学习首先是内心深处有“想学”的要求，渐渐感觉到必须学。
因此，把玩和学结合起来是打开孩子心灵的钥匙。
【教学目标】1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。
【教学重点】通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良好听说习惯及口语交际能力。
【教学难点】准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
【教学准备】图片、例文、课件、奖卡、纸条【教法学法】制作多媒体课件，利用音像效果，激发学生的学习兴趣，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。
【教学流程】一、谈话导入，素养提升师：上节课大家都学到了非常好的一个学习习惯，回忆一下是什么呢？怎样才能保持注意力高度集中呢？对同学们的记忆力可真好啊！就是科学坐姿，我们一起来巩固一下。
（前几次课一定让学生养成一个良好的学习习惯，明确课堂纪律。
）【引出生活保健操】继续导入: 同学们真棒！老师一个手势你们就坐得这么端正。
接下来我们来锻炼一下大家的注意力，看哪个小朋友的眼力好。
引出定点凝视训练。
老师在一边慢慢引导，让学生真正的融入进去。
例如：师：同学们仔细看，这个圆点有什么变化？生……师：是啊，一个小小的圆点就拥有无穷的魔力，那么我们在学习中也得让我们的知识变得有魔力，让它们变得更加生动。
【引出生活加油站】【设计意图】：通过表演激发学生的学习兴趣，吸引其注意力加深学生的记忆并从中学会表达.师小结:渊博的学识来自于积累，而要学好作文就要在不但得积累中学会运用词语，这样才叫学以致用。
一片优秀的文章应该是来自生活而且高于生活的，下面就请大家仔细观察图片说一段话，看谁说的好。
（引出生活掠影集）设计意图：在老师的引导下，学生能先从简单的一句话开始，慢慢学会融入好词好句来补充扩展词句，加入合理的想象把图片内容说具体。
学生还可以结合自己的经历来说，要求把句子说完整，意思表达清楚。
二、激趣引入主题，指导习作。
师：老师想了解一下，同学们都玩过哪些游戏呢？师：比如：拔河，谁愿意把你会的游戏说给大家听听，大家一起分享分享。
生：我玩过老鹰捉小鸡。
师：很好。
生：我玩过家家。
生：我玩过贴烧饼。
师：看来大家玩过的游戏真多啊？那么大家喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：那么今天，我们就一起来做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，同学们在这节课中想说就说，想笑就笑呀！生：那么老师这个游戏怎么玩呢？师出示：（一）出示传话内容和规则1.内容：老虎在山上，老虎在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。
2.老师宣布了游戏规则:先给每组第一位同学发一张写有一句话的小纸条,然后他看一下小纸条上的一句话再把纸条依次向后传,哪一组传得又快又准确就算赢.（学生复述游戏规则）（二）、激情提醒游戏过程1、按学生人数酌情分组。
（生少的情况下也可以邀请家长参加）提醒游戏师：游戏的过程中需要注意哪些情况呢？生1：看清传话内容生2：认真的听生3：把握时间生4：吐字要清晰生5：小组之间得合作很重要师：大家说的真好师：现在游戏开始了师：你们心情怎么样啊生6：激动生7：高兴生8：紧张生9：迫不及待想参与师：好！马上开始2、师给每组第一个同学发纸条，开始传话游戏。
要求其他同学认真观察。
师：台下的同学注意观察参与者的表情神态、动作，以及场面。
3、公布答案，几位同学说答案。
（三）、指导表述游戏师：同学们这个游戏有意思吗？在游戏中你对哪个场面印象深刻呢？（传话结束---哈哈大笑，传话过程---气氛紧张）师：在游戏中，我们共同经历了游戏的紧张，但每个人的表情不一样？为什么？引导学生说一说传话过程中，看到的、听到的、想到的。
同时老师板书：语言、动作、神态、心理描写。
心理描写尤其要引导到位：想一想，你自己心里怎么样？（学生会说出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五个吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。
）师：传话过程中我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理描写来写，就能写得很生动。
例如：【片段示例1】你瞧,老师开始发纸条了,教室里立刻鸦雀无声,大家都屏住了呼吸,正等着前面一位同学将话传给自己呢!我前面一位同学看完了纸条,一跃而起,向后转声,双后做成"小话筒"凑在我耳边,我侧着身子,洗耳恭听,生怕听错一个字。
通过片段引入，学生再练习从这几个方面说一说。
4、传话结束后公布答案时，同学们都怎样啊？（哈哈大笑）还能说出几个笑的厉害的词语吗？引导学生用三个“有的”说一下当时笑的场面。
【片段示例2】不过最好笑的要算第三组了,那个王世洋不知有没有看纸条,竟把"老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。
"改成了"老虎在山上，老鼠在山下；老鼠吓老虎，老虎躲老鼠。
"真是让同学们笑得直不腰来,有的捂着肚子直叫:"唉哟,唉哟."就连平时文静的女生小玲也张着嘴儿笑了.这第三组的传话与原话真是风马牛不相及!【设计意图】边玩边说中慢慢渗透写作要注意的要素，使学生更容易接受新知识。
从而也照应了学玩相结合的理念。
让学生明白眼见为实，耳听为虚的含义。
(四)、引发思考师：游戏结束了，请你静一静，想一想在这个游戏中怎样才能不把话传走样？（沉着、冷静、仔细听、说清话等）师：游戏传错了不要紧，生活中可就不一样了，你知道这样的故事吗？或者亲身经历过吗？学生讲一讲，说一说。
师：你对生活中这种传话现象怎样认为的？（学生谈感受）W同学说道：“要认真聆听，别人在说话的时候我们不能插嘴，要先等别人说完，我们再说话。
”“很好，说明你是个懂礼貌的好孩子。
”师表扬道。
C同学说道：“在玩游戏的时候，我们要团结，因为我们是一个小组的。
”D同学说道：“我们以后和别人说话的时候，就要像今天玩这个游戏一样，要认真听，不然就是不尊重别人。
”师总结：“小朋友们说得可真棒呀，老师发现你们通过今天的传话游戏，学到了很多，不仅开开心心地做了游戏，同时你们也明白了我们在和别人交谈的时候，要认真聆听别人说话，同时我们还要有团队精神，因为我们是一家人，所以以后同学之间要相互关心，相互尊重，这样我们才能把我们的班级建设得更好。
”三、打稿习作。
师过渡语：我们共同经历了这个游戏，愿意把它写下来吗？让老师助你一臂之力题目是文章的眼睛，它能起到揭示文章中心的作用，接下来我们就先想一个新颖有趣的题目吧！题目：______________________开头：引出游戏1、开门见山式例：今天上午，老师和我我们玩了一节有趣的传话游戏！2、环境铺垫式例：那天,三六班教室里传出阵阵笑声,他们在干什么?在玩传话游戏。
中间：1、叙述游戏规则。
（略）2、观察场面，气氛及同学们的神态，动作。
（详）例：你瞧,老师开始发纸条了,教室里立刻鸦雀无声,大家都屏住了呼吸,正等着前面一位同学将话传给自己呢!我前面一位同学看完了纸条,一跃而起,向后转声,双后做成"小话筒"凑在我耳边,我侧着身子,洗耳恭听,生听听错一个字……（围绕此中心句，展开观察，进行描写。
）结尾：承接上文，照应开头1.直接表达感情。
例：这节传话游戏课真有趣，真希望下次还玩这类游戏啊！2.明白了什么道理例：我在笑声中明白了,一些看似简单的事其实做起来也并不容易呀.真是眼见为实，耳听为虚啊！四、板书设计：传话游戏游戏过程游戏心情游戏感言五、例文赏析：眼见为实，耳听为虚太好了,今天我们要玩传话游戏了!老师宣布了游戏规则:先给每组第一位同学发一张写有一句话的小纸条,然后他看一下小纸条上的一句话再把纸条依次向后传,哪一组传得又快又准确就算赢.你瞧,老师开始发纸条了,教室里立刻鸦雀无声,大家都屏住了呼吸,正等着前面一位同学将话传给自己呢!我前面一位同学看完了纸条,一跃而起,向后转声,双后做成"小话筒"凑在我耳边,我侧着身子,洗耳恭听,生听听错一个字.听完了,我迅速转过身身来,将我听到的告诉了丁男,丁男又迅速地告诉了她后面一位同学.比赛进行得十分激烈.比赛不一会儿就结束了,老师开始宣布结果了,你听,第一组的原句是"老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。
"可到了最后一个手中变成了"老鼠在山上，老虎在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。
",真好笑!不过最好笑的要算第三组了,那个王世洋不知有没有看纸条,竟把"老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。
"改成了"老虎在山上，老鼠在山下；老鼠吓老虎，老虎躲老鼠。
."真是让同学们笑得直不腰来,有的捂着肚子直叫:"唉哟,唉哟."就连平时文静的女生小丽也张着嘴儿笑了.这第三组的传话与原话真是风马牛不相及!最终我组获得了冠军,我们组别提有多开心了,这其中也有我的一份功劳呀!我在笑声中明白了,一些看似简单的事其实做起来也并不容易呀.传话游戏今天我们上语文课，战老师带我们大家玩了个新游戏，叫“传话游戏”。
游戏之前，战老师先向我们介绍了游戏规则，我知道了，在玩的时候，要认真听别人说话，然后把手握成一个喇叭型对着后面一个小朋友的耳朵说我们听到的内容，但是不能发出声音。
当游戏开始了，我的心情十分紧张，因为我担心自己玩不好这个游戏。
前面人开始传的时候，我的心情变得更加紧张了，到我的时候，我就怕我听不出来，等游戏结束了以后，老师叫我们说出答案。
然后，我们说出了我们各自的答案。
结果，我们组合第三小组获胜了。
我们高兴的欢呼雀跃，心情平静不下来。
传话游戏让我懂得了一个道理，在玩传话游戏的时候，要认真听人家说话，不能思想开小差，不然就会听不清别人说的话了。
同时我也明白了一个道理，别人说话的时候我们要认真聆听别人说话，这也是对别人的尊重。
更重要的是，集体活动，我们要有团队精神，这样才能获胜。
传话游戏真的很好玩，我真想天天都玩传话游戏。