2015年河北特岗教师招聘试卷及答案

2015年河北特岗教师招聘试卷及答案[1]

一、判断题(每题l分，共计20分)

1.现代教育的科学性是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。()

2.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于赫尔巴特。()

3.知识直观包括两种类型：实物直观和模象直观。()

4.教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。()

5.具体迁移是指一种学习中的具体经验直接迁移到另一种学习中去。()

6.教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。()

7.教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。()

8.教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的综合。()

9.教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行为准则。()

10.取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备的相应学历是本科或者研究生。()

11.教育学是庞大的教育科学体系的基础科学。()

12.在我国实行的是九年义务教育。()

13.环境在人的发展中起物质前提作用。()

14.教育的对象是人，主要是正在成长的青少年学生。()

15.应试教育是针对素质教育提出来的。()

16.教师的业务素质主要包括知识素养和能力素养两大方面。()

17.行为主义心理学的创始人是美国心理学家华生。()

18.孩子的第一任老师是家长。()

19.长时记忆是指存储时间在10分钟以上的记忆。()

20.很多人都有入睡困难、睡眠不好的经历，这种现象不是通常所说的“失眠”。()

二、单项选择题(每题2分，共计30分)

1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是()。

A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

2.三结合的教育一般是指()。

A.学校、家庭、社会教育三结合

B.班主任、科任教师和家长教育三结合

C.校长、教师和家长教育三结合

D.家庭、环境和学校教育三结合

3.影响受教育者的数量和教育质量的因素是()。

A.政治经济制度

B.科学技术

C.生产力

D.社会性质

4.在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。

A.记忆知识

B.“发现”知识

C.生产力

D.社会性质

5.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()。

A.条件

B.任务

C.途径

D.结果

6.在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是()。

A.科技

B.经济

C.综合国力

D.教育

7.学校进行全面发展教育的基本途径是()。

A.教育与生产劳动相结合

B.思想政治教育

C.课外活动

D.教学

8.把学习过程概括为“学思行”的统一过程的教育和思想家是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

9.对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径的思想家是我国古代的()。

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

10.布置课外作业的目的是()。

A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深

C.使学生掌握新知识

D.使学生对所学教材当堂理解，当堂消化

11.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是()。

A.联合群体

B.松散群体

C.正式群体

D.非正式群体

12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，要求求教学必须遵循的原则是()。

A.因材施教原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.科学性和教育性相结合的原则

13.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。

A.常规管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目标管理

14.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。

A.认知模式

B.体谅模式

C.社会模仿模式

D.说理教育模式

15.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()。

A.原型定向

B.操作定向

C.原型操作

D.原型内化

三、多项选择题(每题2分，共计20分)

1.下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?()

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.斯宾塞

2.教育培养学生的主体性措施有()。

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

3.中学生学习动机的特点有()。

A.多元化

B.间接性

C.思维性

D.社会性

4.完形一顿悟说是德国格式塔心理学派提出的一种学习理论，格式塔派的主要代表人物是()。

A.韦特默

B.苛勒

C.班杜拉

D.考夫卡

5.学习的定义说明()。