育儿知识：幼儿园：正方形彩色串珠与彩色串珠链(串珠的平方)

正方形彩色串珠与彩色串珠链（串珠的平方）

班级：教三区姓名：李慧杰年龄：三岁半静寂活动结束，我请小朋友取工作毯铺好，然后自由选择喜欢的工作。妞妞(李慧杰)铺完工作毯，走到彩色串珠架前取下102的彩色串珠链（1条）拿到工作毯上，然后又依次取来92的彩色串珠链至12的彩色串珠链（各1条），散乱反在工作毯上。把数字卡片102至12也拿来了。我发现她拿起52的彩色串珠链在手里反复搓了几次，有尝试按铁环区间折叠彩色串珠链，但没有成功。我想我又必要指导她做这项工作了，我轻轻走到她身边：“需要老师帮助吗？”她点点头，我示范按铁环区间将52的彩色串珠链折成一个正方形的形状，她拍手笑得很灿烂。我问她：“你想把这些串珠链都折成正方形吗？”她仍然点点头“嗯﹗”于是我拿起102的彩色串珠链，慢慢地按铁环区间折成一个正方形。“请你去彩色串珠架上拿来一片和它一样的正方形。”她高兴地拿来102的正方形彩色串珠片交给我：“老师，给。”我接过102的彩色串珠片：“我们来比一比这两个正方形的彩色串珠一样大吗？”我把正方形的串珠片重叠放在102的串珠链折成的正方形上作比较。“一样大﹗”她兴奋地对我说，我把数字卡片102放在正方形彩色串珠的左侧，“这是102。然后把102的串珠链拉成一条直线。

我正准备把92的彩色串珠链折成正方形，她要求自己折，很认真很仔细地折，终于找出一个“平行四边形”，“好了，折好了。”她高兴地看着我说。“你去找来一片和它一样的正方形串珠片。”她拿来之

后自己做比较。“也一样大。”我把92的数字卡片与92的彩色串珠片和串珠链作对应，“这是92。”也把92的串珠链拉成一条直线。妞妞反复折叠、比较一直练习至12的串珠链。我请她先按我的提示收起数字卡片12—102，她都正确完成。然后她又按我的提示收正方形的彩色串珠片及彩色串珠链。、

整个工作从开始至结束大约持续了50分钟，这么持久的怎能不让我惊叹呢！通过这项工作不仅培养了他的专注力，更重要的是完成了将抽象的数字与具体的物体(量)的结合，为进一步学习抽象的数概念奠定了基础。