学前儿童游戏活动中的保育
第五章第一、二节游戏活动保育的要点
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表演游戏的作用
• 在表演游戏中，幼儿可以更好地理解和掌 握故事的思想内容,培养幼儿的理解能力， 模仿能力，表演能力，发展幼儿的语言。
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3.结构游戏
• 含义：结构游戏是指儿童操作各种结构材 料，来构造物体的一种游戏。
• 结构游戏的材料包括：积木、积塑、胶粒、 花片等专门的结构材料；沙、石、水、土、 雪等自然的结构材料；以及瓶子、挂历、 纸盒等废旧物品和半成品的结构材料。
第五章 托幼机构教育活动的保育
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第一节 教育活动中进行保育的意义
一、什么是学前儿童教育活动
广义：指影响人的身心发展的各种教育活动。
狭义：主要指学校教育活动
《幼儿园工作规程》指出“幼儿园的教育活动是有目的、有计划
引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。
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2二Biblioteka 教育活动中保育的意义2021/8/2
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表演游戏的特点
• 3~4岁的幼儿只能表演自己看到的、听到的作 品中印象最深的情节，表演简单而缺乏内在联 系，只能是作品中片断的反映。
• 5~6岁的幼儿具有计划性、组织性，表演前能 先理解故事内容、情节发展、角色的动作与对 话，按作品中人物分配角色，准备道具，并能 自编自演，把带有部分创作的故事加以戏剧化 地表演，这是幼儿自己扮演表演者。
接插、黏合等技能；幼儿将他们对周围生
活中的印象反映在自己的建筑物中，通过
游戏锻炼了幼儿的大小肌肉群，培养了他
们的空间概念，发展了他们的注意力、观
察力、记忆力、想象力及创造力。
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一、游戏活动准备部分的保育
简述学前儿童运动系统的保育要点
简述学前儿童运动系统的保育要点
1、强调游戏的乐趣，让孩子在游戏中获得快乐。
2、结合孩子的年龄特点，采用适当的游戏方式，让孩子在游戏中学习，养成良好的习惯。
3、注重孩子的思想发展，根据孩子的年龄和发展水平，选择合适的游戏，鼓励孩子进行独立思考，培养孩子的自主能力。
4、培养孩子的安全意识，在运动游戏中，要求孩子遵守安全规则，避免受到伤害。
5、注重孩子的情感发展，在游戏中，要求孩子掌握正确的社会行为，培养孩子的责任感、团队精神等。
《幼儿游戏活动保育》课程标准
《幼儿游戏活动保育》课程标准一、课程名称幼儿游戏活动保育二、适用专业学前教育专业（幼儿保育专业）三、课程性质与任务幼儿游戏活动保育是中等职业学校幼儿保育专业的必修课程。
其功能是使学生掌握幼儿游戏的相关基础知识和幼儿游戏活动保育的基本技能，并具备辅助教师对3—6岁幼儿游戏活动进行保育的相关职业能力。
本课程以托幼园所保育工作入门为基础，并与幼儿学习活动保育、幼儿运动保育等课程共同培养学生辅助教师进行教育教学活动的相关职业能力。
四、课程设计（一）设计思路本课程以中等职业学校幼儿保育专业下的幼儿游戏活动保育的相关职业能力为依据设置。
课程内容的选取紧紧围绕幼儿游戏活动保育的相关职业能力的培养，选取幼儿游戏保育的典型项目，同时充分考虑中职学生对相关理论知识的需要，融入保育员职业资格鉴定的相关要求。
课程结构以幼儿游戏活动保育项目为线索设计，包括玩具和游戏材料的选择、投放和玩具的制作、游戏环境的创设与规划、幼儿园各类游戏活动的指导、观察与照护等学习任务。
（二）参考学时与学分参考学时：36学时学分：2五、课程目标（一）专业知识目标1、掌握婴幼儿生理学、卫生保健学、心理学和教育学的基本知识；2、掌握常见病及常见传染病的基础知识；3、懂得婴幼儿常见意外事故的初级处理办法；4、熟知玩教具制作的五大原则和方法5、了解幼儿游戏活动的含义和组织实施方法的基本知识；6、掌握幼儿游戏环境创设和规划的基本要求和方法；7、理解游戏活动中观察幼儿的方法；8、了解未成年人相关法律、法规知识。
（二）专业技能目标学生具有进行角色游戏保育、表演游戏保育、建构游戏保育、智力游戏保育、体育游戏保育、音乐游戏保育的基本职业能力，并达到保育员职业资格鉴定的相关要求。
初步形成刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重幼儿，提高保教结合的职业意识，初步形成“四心”——爱心、耐心、细心、责任心，并具备以下职业能力：1、能创设安全、整洁的游戏环境，保持玩具和游戏材料的清洁、安全和卫生；2、能根据游戏活动的内容和幼儿年龄特点，协助教师创设相应的游戏环境，准备相应的游戏材料，并能对游戏材料进行安全鉴别；3、能根据教师要求参与游戏活动，并指导、照顾个别幼儿顺利开展游戏活动，解除游戏障碍；4、能协助教师及时果断地处理偶发事情；5、能及时发现并排除幼儿游戏时的危险因素，维护幼儿游戏活动的安全；6、能指导幼儿及时收拾和整理玩具和游戏材料，培养幼儿良好的游戏习惯（三）职业素养目标1、热爱幼儿保育工作，认同保育工作的专业性、独特性及其在幼儿身心发展中的价值；诚实守信，责任心强，做事认真。
7学前儿童生活活动与教育活动的卫生保健(345托幼机构的卫生保健)
及胃肠起到按摩作用。
二、体育锻炼的卫生原则
1、经常锻炼 反复练习，建立巩固的条件反射，形 成动力定型；增强机体的防御能力（不断形成暂 时性的神经联系）
2、全面锻炼 身心健康发展 身体各部分器官系统 协调发展
3、循序渐进 运动量由小→大，由简单→复杂 4、注意个体差异 5、注意准备活动和整理活动的组织 6、注意运动与休息的交替
一、 学前儿童游戏活动卫生 二、 学前儿童教学活动卫生
学前儿童游戏活动的卫生
游戏时，应注意游戏场地通风良好、空气新鲜 、采光或照明充足。 游戏前，应根据游戏类型，内容和气温情况及 时增减衣服，以免着凉或受热。 游戏中,所使用的玩具和材料要定期检查、维修 和消毒，以预防意外伤害和疾 病的传播。
学前儿童教学活动的卫生-1
选择符合学前儿童身心发展特点、能引起他们 求知欲和学习兴趣的内容；根据有意注意时间 的长短，确定教学的时间，一般小班15—20分 钟、中班20—25分钟、大班25—30分钟。 提供给学前儿童的学习材料和教师使用教学材 料应符合卫生学的要求。
学前儿童教学活动的卫生-2
托幼机构的教学环境应有足够的照度，一般 不得低于50LX。阅读和作业时，光线必须从 左上方射入，以免发生阴影。
消毒制度
建立消毒制度是切断传染途径的重要措施。 做好清洁消毒工作可以有效地杜绝疾病的传播。
清洁消毒工作分为： ❖ 日常清洁消毒 ❖ 定期清洁消毒 ❖ 传染病流行期间清洁消毒。
隔离制度
1、患儿隔离 发现传染病后，立即将病儿隔离，并通知家长。所在班要
彻底消毒。 2、可疑病儿的隔离
对可疑为传染病的儿童也要隔离，但应与已确诊为传染病者 分开。检疫期满后无症状者方可解除隔离。 3、加强对发病班的观察
学前教育“学前儿童卫生与保育”课程教学研究
教海探航 Teachingseafaring286教育前沿 Cutting Edge Education学前教育“学前儿童卫生与保育”课程教学研究文/梁志敏摘要：学前健康是学前教育的一个应用性课题，重点是如何保护和促进学龄前儿童的健康。
通过学前儿童卫生与保健课程，让高职学生充分了解学龄前儿童的生理特点和身体生长发育规律，掌握营养的基本知识，了解幼儿园的饮食管理，了解学前儿童常见病的基本知识，将学龄前儿童在生活中常见的身体或心理方面存在的问题进行系统了解，在遇到问题的时候能够及时找到解决策略。
对今后切实有效地维护和改善儿童健康具有一定的实践作用。
关键词：学前教育；学前儿童健康；保健；课程教学研究1 传统课程教学的弊端传统课程教学注重理论教育。
传统的教学模式给学生带来了厌学的弊端。
其主要表现为重视教育理论，缺乏实践能力培养，教育评价方法单一。
在课堂上，教师重视理论知识，忽视了学生运用知识和实践的能力。
教育内容偏重于抽象理论，给教学带来一定的难度。
虽然老师在备课和讲课上下了很大的功夫，但学生们还是觉得枯燥难懂。
实践教育的比重太小，没有建立在能力建设的基础上，不能体现职业教育的特点。
传统的教学主要以闭卷考试为主，局限于教材的基础知识，生倾向于养成死记硬背的习惯，考试前的突击和考试不利于学生能力的发展。
2 课程教学内容设计2.1 幼儿入园准备幼儿保健教育包括工作内容、工作要求和课程内容三个方面。
首先，幼儿园要为幼儿入园做准备，包括活动室、休息室、盥洗室等场所的清洁消毒，以及通风，以保证整体环境卫生。
为学前儿童准备和检查玩具和餐具，确保其完整和安全。
其次，保健教育的准备工作要规范、严谨，符合国家安全健康的要求。
最后，保健教育的主要内容是保育教师的工作职业和儿童健康管理制度，预防学前儿童常见病和传染病，确保幼儿园环境的安全健康。
2.2 晨检的主要内容在学前教育活动中，晨检是保证幼儿健康卫生的重要渠道，在晨检环节，教师通过“一问、二摸、三看、四查”了解学前儿童的情况。
第三章学前儿童各系统发育特点及保育
学前儿童的食管比较狭窄，易于损伤。进 餐 时 食 物 不 宜 过 热 或 者 比 赛 进 餐 速 度，应 该 细 嚼 慢咽。
（三）胃
学前儿童年龄越小，胃容 量 越 小，所 以，进 餐 次 数 越 多。 胃 壁 肌 肉 不 发 达，消 化 能 力 较 差。 尽可能少吃油炸等不宜消化的食物，养成细嚼慢咽的好习惯，饭前饭后不宜做剧烈活 动，以 免因 饭后剧烈活动导致胃下垂。
０ ３２ 国家教师资格考试指导：保教知识与能力（幼儿园）
感染而造成鼻腔阻塞。 ２． 喉 学前儿童喉腔狭窄，黏膜柔嫩，容易感染。由于神经系统发育不完善，喉部保护性 反射 功能
差 ，容 易 发 生 气 管 异 物 。 不 宜 将 一 些 小 东 西 放 到 口 中 ，吃 饭 时 保 持 安 静 ，避 免 呛 咳 。 学 前 儿 童 声 门 短 而 狭 窄 ，声 带 短 而 薄 ，所 以 ，声 调 比 成 人 高 而 尖 。 学 前 儿 童 声 带 发 育 不
（四 ）脑 细 胞 耗 氧 量 大
学前儿童脑的耗氧量为全身的５０％，而 成 年 人 仅 为 ２０％，因 此，学 前 儿 童 脑 组 织 对 缺 氧 十 分敏感，对缺氧的耐受力较差，所以，保持学前 儿 童 生 活 环 境 空 气 清 新 并 经 常 参 加 户 外 活 动，不 仅可以保证其神经系统的正常发育和良好功 能 状 态，还 可 以 加 强 神 经 系 统 的 调 控 能 力，使 大 脑 皮 质 的 活 动 更 迅 速 、更 准 确 、更 灵 活 。
掌 握 学 前 儿 童 身 体 发 育 、动 作 发 展 的 动 中 应 用 。
理 解 学 前 儿 童 身 体 发 育 的 主 要 特 点 ；知 道 各 系 统 的 保 育 要 点 。
简述学前儿童肌肉发育特点及保育要点
简述学前儿童肌肉发育特点及保育要点随着社会的发展，人们更加重视孩子的身体发育情况，学前儿童的肌肉发育则是其中的重中之重。
肌肉发育可以提高孩子的运动能力，促进其身体发育健康成长，为此，我们必须了解学前儿童肌肉发育特点及其保育要点。
一、学前儿童肌肉发育特点1、肌肉发育速度快。
学前儿童的肌肉发育是在出生后的首5年中，特别是前2-3年中发育最快的，并在3岁的时候达到发育最高峰，然后随着年龄的增加而逐渐减缓发育。
2、肌肉发育不足。
孩子出生后，肌肉发育以萎缩及发软为主，肌肉收缩机能也较弱。
此外，发育不良的孩子，肌肉发育情况会比正常儿童有不同程度的减慢。
3、肌肉活动性高。
学前儿童的肌肉活动性高，因此，其发育重点和发育方向不同于成人，因此，孩子发育时，肌肉需要更多的运动促进其发育。
二、学前儿童肌肉保育要点1、通过游戏进行运动。
孩子参加一些有规律的游戏，可以逐渐增加运动负荷，使肌肉可以得到充分的锻炼和发育；2、适当补充营养。
孩子也需要摄入充足的优质营养物质，如蛋白质、维生素、矿物质等，为其肌肉提供良好的营养；3、注意减少危险运动。
孩子参加一些容易引发危险的运动时，要注意适当减少危险动作，以防发生意外伤害；4、在正确的时间开展运动。
学前儿童的肌肉发育受到个体、环境及时间等因素影响，因此应根据孩子的个体发育水平，在正确的时间开展应有的肌肉锻炼。
以上就是关于学前儿童肌肉发育特点及其保育要点的介绍，希望此文能够帮助家长了解孩子的发育情况，加强锻炼，提高孩子的身体素质。
除了上述介绍的内容，家长还需要多多关注孩子的身体情况，注重营养、休息以及充足的玩耍时间，让孩子全面健康成长。
国家开放大学《学前儿童心理健康教育》形考任务1-4参考答案
国家开放大学《学前儿童心理健康教育》形考任务1-4参考答案形考任务一1.游戏是学前儿童的主要活动形式，（）是学前儿童游戏活动开展的保证。
A. 记忆B. 注意C. 想象D. 学习2.3岁前儿童的注意基本上属于（）。
A. 无意注意B. 不随意注意C. 有意后注意D. 有意注意3.一般而言，我们把短暂而强烈的具有情境性的感情反应称为（），如：愤怒、恐惧、狂喜等。
A. 美感B. 情感C. 理智感D. 情绪4.学前儿童常常处于激动状态，而且势头强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。
这表明学前儿童的情绪、情感具有（）。
A. 外露性B. 不稳定性C. 稳定性D. 易冲动性5.（）是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征，也就是人们为了适应社会生活所形成的行为方式。
A. 发展性B. 社会性C. 阶段性D. 生物性6.（）是指幼儿在游戏中自己玩自己的，学步期或其前后时期的婴幼儿通常以这种方式进行游戏。
A. 合作游戏B. 平行游戏C. 独自游戏D. 联合游戏7.（）是指孩子为获得某种愉快体验而单纯重复某种活动或动作，这种游戏又称为功能游戏、感觉运动游戏。
A. 规则游戏B. 练习性游戏C. 建构游戏D. 象征性游戏8.下列描述中，不符合学前儿童情绪、情感的特点的是（）。
A. 易变化B. 易控制C. 易外露D. 易冲动9.吃、穿、睡等属于马斯洛所划分的哪一层次的需要（）。
A. 尊重的需要和自我实现的需要B. 生理的需要C. 爱与归属的需要D. 安全的需要10.学前儿童对事物的认识主要依赖于（）。
A. 感知B. 语言C. 思维D. 动作11.学前儿童健康仅指儿童身体健康。
（×）12.遗传是婴幼儿身心发展的物质前提和必要条件，它为幼儿心理健康提供了潜在的动力和生物前提。
（√）13.社会是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境。
（×）14.幼儿时期心理的发展具有突出的阶段性特征。
30001学前儿童保育学第五章练习题【答案版】
第五章托幼机构教育活动中的保育工作1.在（）中进行保育，是保教人员与幼儿建立亲密关系的最佳途径。
A.生活活动B.游戏活动C.教学活动D.户外活动【答案】A【解析】在生活活动中进行保育，是保教人员与幼儿建立亲密关系的最佳途径，本题考查的是生活活动中进行保育的意义。
2.托幼机构教学的主要途径是（）。
A.教育活动的开展B.保育活动的开展C.户外活动的开展D.体育活动的开展【答案】A【解析】教育活动的开展是托幼机构教学的主要途径，故选A3.游戏材料应多久消毒一次（）。
A.每天B.1-2周C.2-3周D.每月【答案】B【解析】游戏前，保教人员要检查儿童的衣着，还应做好游戏场地的准备工作，保证游戏材料的清洁（游戏材料应做到每1-2周消毒一次）。
4.小班学前儿童进行游戏时，因为他们年龄小，大多数是处于（）游戏时期，主要满足于摆弄、操纵物品。
A.独自游戏B.合作游戏C.扮演游戏D.智力游戏【答案】A【解析】因为小班儿童年龄较小，这个时期的儿童大多处于平行游戏、独自游戏时期。
5.在指导儿童进行游戏活动时，以下教师的做法恰当的是（）。
A.代替幼儿游戏B.鼓励幼儿在游戏中有独特的想法C.对幼儿的游戏过程不闻不问D.关注的是儿童是否遵守秩序【答案】B【解析】在指导幼儿的游戏活动时，教师要注重培养学前儿童的独立性、鼓励他们在游戏中有自己独特的想法，在讲评与分享环节，让他们充分讨论、开拓思路，不断提高他们的游戏水平。
故B正确，A、C、D项的做法都是不妥的。
6.一般来说，如果活动室较为宽敞，可以开设6个左右的区域，每个区域的最佳活动人数是（）。
A.3-5人B.4-6人C.5-7人D.6-8人【答案】C【解析】最佳的活动人数应为5-7人。
7.《幼儿园工作规程》中明确指出，幼儿户外活动的时间在正常情况下每天不得少于（）。
A.1小时2.1.5小时C.2小时D.2.5小时【答案】C【解析】幼儿户外活动的时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园每天不得少于3小时。
2023年-2024年幼儿辅助教育活动考试题库(含答案)
2023年-2024年幼儿辅助教育活动考试题库（含答案）一、单选题1.发现婴幼儿遗尿后，保育员应与家长联系，了解其在家的()情况。
A、大小便B、活动量C、与人交往D、盥洗参考答案：D2.婴幼儿在玩沙活动中，保育员的做法不妥当的是()。
A、准备玩沙所必需的用具和玩具B、定期翻晒、清洁、过筛C、对婴幼儿反复强调“不要扬沙土”D、沙箱、沙坑不使用时盖好盖子或油布参考答案：C3.保持家园协调一致，()，会收到事半功倍的效果。
A、使学前儿童全方位地接受正面教育B、适当地利用电化教育手段C、有礼貌地对待家长D、做好本职工作参考答案：A4.照顾体弱儿的方法之一是通过()和细心观察了解体弱儿的日常生活方式，找出影响他们体质的原因。
A、体检B、晨检C、家访D、测查参考答案：C5.大型运动器械应该放置在()地上。
A、瓷砖B、青砖C、水泥D、泥草参考答案：C6.搞家长教育观念的调查问卷、让家长参与与自己孩子有关的活动、举办针对儿童行为的专题讲座、参与式的学习活动和()等,都是很有成效的调动家长参与工作的方法。
A、家长教育技能的自我检测B、亲子活动C、社区活动D、家访活动参考答案：A7.婴幼儿的室外游戏场地应该()。
A、平坦,有遮阴处,远离活动室B、有遮阴处,不远离活动室,凹凸不平C、平坦,有遮阴处,不远离活动室D、平坦,不远离活动室,直接在太阳下参考答案：C8.婴幼儿生来是(),他们总是在不停地探索周围的世界。
A、好哭的B、好吃的C、好奇的D、好发脾气的参考答案：C9.欲了解婴幼儿尿床的原因，保育员应该记录()。
A、学习情况B、是否有备用的衣服C、当天的游戏情况D、当晚的喝汤量和饮水量参考答案：D10.组织室内游戏活动时，保育员应给顽皮的幼儿()。
A、减少活动量，以免损伤B、增加活动量C、多照顾、提醒D、单独活动11.观察法是在活动中观察婴幼儿的脸色、呼吸、()、出汗状况和动作的协调性等特征，来了解其活动量的大小。
A、肌肉B、心脏C、表情D、骨骼参考答案：C12.保育员应以亲切、关怀、信任的态度对待每一个学前儿童,为学前儿童创设一个()环境,帮助孩子尽快建立起新的安全感,克服分离焦虑。
《学前儿童保育学》第四章高频考题
《学前儿童保育学》第四章托幼机构生活活动中的保育工作✧考情提要✧逐题击破一、选择题1.保育工作实施的首选途径是（）A、托幼机构的生活活动B、家庭生活活动C、社会集体生活活动D、医疗机构的宣传教育2.对幼儿进餐的保育要点的描述，不正确的是（）A、进餐的环境应安静、整洁B、提醒幼儿细嚼慢咽C、及时纠正用左手拿筷子或勺子的行为D、不允许幼儿吃汤泡饭3.下列选项中，关于在生活活动中对学前儿童进行保育的意义的说法错误的是（）A、是父母与学前儿童建立亲密关系的最佳途径B、可以帮助学前儿童熟悉并掌握班级的生活常规C、促进学前儿童生活自理能力、自我保护意识及能力的发展D、对学前儿童健康成长提供保障4.每个学前儿童在托幼机构的饮水量一般不少于（）A、500mlB、600mlC、650mlD、800ml5.下列选项中，不属于晨间活动学前儿童的保育要点的是（）A、准备好跌打损伤药品B、帮助学前儿童脱衣、换衣C、注意安全问题，引导学前儿童遵守活动规则D、根据需要为学前儿童垫上吸汗巾6.对幼儿睡眠活动的保育要求是（）A、及时纠正吸吮手指等不良习惯B、保证光线明亮C、可以趴着睡D、保温不开窗7.托幼机构教育区别于其他阶段教育的重要特征，也是学前教育专业性的重要体现是（）A、注意生活活动B、注意游戏活动C、注意开发智力D、注意身心健康8.一般来说，保育人员在学前儿童来园之前就要完成以下哪项工作（）A、饮用水准备B、早饭准备C、第二天的备课准备D、校车准备9.下列关于盥洗环节的保育要点，表述错误的是（）A、漱口水为生水或温开水B、用流动水洗手C、准备好消毒毛巾D、帮助他们掌握洗手、漱口的基本技能10.3岁内的学前儿童单次饮水量一般不要超过（）A、50mlB、100mlC、150mlD、200ml11.保育人员在学前儿童午睡起床后的整理交接工作不包括（）A、督促每一位学前儿童吃点零食补充能量B、给女孩梳头C、在学前儿童全部穿好衣服并离开寝室后，保教人员要开窗通风D、详细告知教师当日学前儿童的午睡情况12.保教人员与学前儿童建立亲密关系的最佳途径是（）A、在生活活动中对学前儿童进行保育B、在游戏活动中对学前儿童进行保育C、在开发智力中对学前儿童进行保育D、注重学前儿童的身心健康13.下列不属于组织学前儿童喝水好时机的是（）A、上午户外活动后B、10点左右C、午睡前D、下午离园前14.下列关于进餐环节保育要点描述错误的是（）A、鼓励学前儿童独立进餐B、鼓励学前儿童加快速度进餐C、要求学前儿童细嚼慢咽D、及时纠正不正确的就餐姿势15.保教人员在学前儿童如厕时的帮助与指导不正确的是（）A、分批组织如厕B、观察学前儿童大小便情况C、大便完后，保教人员要帮助学前儿童擦屁股D、在小班，保教人员要教孩子擦屁股的方法二、主观题16.晨检【名词解释】17.生活活动【名词解释】18.简述晨间接待的保育要点【简答】19.简述培养学前儿童良好进餐行为的意义【简答】20.简述晨间接待的保育要点【简答】21.简述晨间接待的意义【简答】22.简述饮水环节的保育要点【简答】23.试述在生活活动中进行保育的意义【论述】24.试述离园环节的保育要点【试述】25.一天起床，老师发现小军一直躺在床上，他已经醒了，但是就不肯起床。
《幼儿表演游戏后的保育指导》教案
《幼儿表演游戏后的保育指导》教案课程名称幼儿活动保育指导授课专业和班级XX专业XX班授课内容幼儿表演游戏后的保育指导授课课时2课时教学目的认知目标：了解表演游戏后的评价方式；知道小、中、大班幼儿收拾整理表演游戏材料的要求；掌握表演游戏后的各项保育工作；技能目标：能够组织开展表演游戏后的各项保育工作；素质目标：树立正确的保育意识。
教学重点掌握表演游戏后的各项保育工作教学难点知道小、中、大班幼儿收拾整理表演游戏材料的要求教具和媒体使用多媒体课件（PPT）教学方法案例分析法、讲授法、讨论法教学过程包括复习旧课、引入新课、重点难点讲解、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容时间分配（80分钟）Ⅰ、案例导入在表演游戏后，保育老师李老师按照从上到下、从左到右、从里到外的顺序对游戏场地进行了清洁，然后她凭经验拿起84消毒液去兑水，将表演室的所有游戏材料彻底擦拭了一遍。
请根据表演游戏后的保育工作，评析该案例中保育老师的操作。
Ⅱ、讲授新课评价环节是一个梳理游戏经验，归纳游戏中出现的问题，提升幼儿游戏水平的过程。
保教人员应细心观察幼儿的游戏，了解幼儿游戏水平的差异，以作为教育教学的参考依据。
一、表演游戏后的评价方式（一）解决问题型（二）片段再现型（三）分享经验型（四）是非判断型二、表演游戏后的保育指导（一）适时结束游戏并做好表演游戏水平的评价（二）指导幼儿收拾整理游戏场地和游戏材料（三）组织幼儿盥洗（四）清洁消毒游戏材料◆教学互动：讨论发言：根据表演游戏后的保育工作，评析导入案例中保育老师的操作。
Ⅲ、作业布置1分钟30分钟40分钟7分钟1分钟。
学前儿童保育教育指南内容
学前儿童保育教育指南内容
嘿！今天咱们来聊聊《学前儿童保育教育指南内容》呀！
哎呀呀，这可真是个超级重要的话题呢！对于咱们的小宝贝们，学前阶段那可是成长的关键时期呀！
首先呢，这个指南里强调了健康的重要性哇！小朋友们得吃得好、睡得香，才能有足够的精力去探索世界呢！每天的营养均衡饮食，那是必须的呀！还有充足的睡眠，这可关乎着他们身体的发育和大脑的成长呢！
再说说教育方面呀！哇塞，要注重培养小朋友们的好奇心和探索欲呢！通过有趣的游戏、故事，让他们在快乐中学习和成长呀！不能死记硬背，得让他们自己去发现、去思考，对不对呀？
还有还有，社交能力的培养也不能忽视呀！让小朋友们学会和小伙伴们友好相处，懂得分享、合作，这对他们未来的人生可太重要啦！老师和家长得多多引导，鼓励他们积极参与集体活动呢！
情感方面呢，要给小朋友们满满的爱和安全感呀！让他们知道，无论怎样，都有人在背后支持着他们呢！当他们遇到困难或者挫折时，一个温暖的拥抱，一句鼓励的话语，就能让他们重新充满力量啦！
哎呀呀，这个《《学前儿童保育教育指南内容》真的是太全面、太实用啦！咱们得好好遵循，给小朋友们一个快乐、健康、有意义的学前时光呢！大家说是不是呀？
总之，为了咱们可爱的小宝贝们能茁壮成长，咱们可得把这个指南内容牢记在心，认真落实呀！。
幼儿游戏保教工作计划
幼儿游戏保教工作计划1. 引言幼儿游戏是幼儿园保教工作中不可或缺的一部分。
通过游戏，幼儿能够在愉快的氛围中学习和发展各方面的能力。
本文档旨在制定一份幼儿游戏保教工作计划，以帮助教师提供高质量的游戏保教服务。
2. 目标•促进幼儿全面发展，培养其动手能力、社交能力和创造力。
•提供有趣、有意义的游戏体验，激发幼儿的兴趣和好奇心。
•培养幼儿良好的游戏习惯和合作意识。
3. 工作计划3.1 游戏设计1.根据幼儿的年龄和兴趣爱好，设计适合的游戏主题和规则。
2.确保游戏内容有积极的教育意义，能够促进幼儿的各方面发展。
3.考虑游戏场所和材料的安全性，并定期检查和维护游戏设施。
3.2 游戏实施1.提前准备好所需材料和道具，并保持游戏场所的整洁和安全。
2.在游戏开始前，向幼儿解释游戏规则和目标，并确保他们理解。
3.组织幼儿参与游戏，鼓励他们积极参与并发挥自己的想象力和创造力。
4.观察、引导幼儿在游戏中展示的行为和思维，及时给予肯定和鼓励。
5.根据幼儿的表现和需求，适时调整游戏的难度和目标。
3.3 游戏评估1.在游戏结束后，与幼儿一起回顾游戏的经验和收获。
2.通过观察和记录，评估幼儿在游戏中展示的各项能力和特点。
3.根据评估结果，进一步优化游戏设计和实施方式，提高游戏保教效果。
4. 资源需求•游戏场所：宽敞、明亮、安全的室内或室外场所。
•游戏材料：适合幼儿游戏的玩具、工具、素材等。
•教师培训：提供游戏保教相关的培训和教育资源。
•家长支持：与家长沟通合作，共同促进幼儿游戏保教工作。
5. 时间安排游戏保教工作应根据幼儿的日常作息安排，合理分配游戏时间，避免过度疲劳或过分紧张。
6. 结束语幼儿游戏是促进幼儿全面发展的重要途径，通过设计和实施有效的游戏保教工作，可以帮助幼儿培养良好的行为习惯和社交能力。
本文档制定了一份幼儿游戏保教工作计划，希望能够为幼儿园教师提供有价值的参考。
幼儿学前游戏培养方案
幼儿学前游戏培养方案引言：幼儿期是人生中最重要的发展阶段之一。
在这个阶段，幼儿通过游戏与环境互动，获取知识和技能，培养想象力和创造力。
因此，幼儿学前游戏培养方案的设计至关重要。
本文将探讨幼儿游戏培养方案的构建原则、主题选择、游戏形式、评估方法等方面的内容，并总结幼儿学前游戏培养方案的重要性。
学前游戏培养方案的构建原则第一，关注幼儿的兴趣和发展需求。
幼儿的兴趣是他们投入游戏的动力源泉。
因此，游戏培养方案应根据幼儿的兴趣爱好和发展需求，选择适合他们发展的游戏主题和形式。
第二，体现幼儿的主动性和创造性。
幼儿学习通过游戏培养方案应该鼓励幼儿发挥主动性和创造性，参与游戏设计和规则制定的过程，培养幼儿的决策能力和解决问题的能力。
第三，注重适应性和个体差异。
幼儿的成长和发展速度不尽相同，因此，学前游戏培养方案应具有一定的适应性，以满足不同幼儿的发展需求和兴趣爱好。
第四，与幼儿的生活和环境紧密结合。
游戏培养方案应以幼儿的现实生活和周围环境为基础，通过真实情境和具体例子来引导幼儿学习和发展。
选择适合的游戏主题游戏主题的选择是幼儿学前游戏培养方案设计的核心。
可以选择与幼儿日常生活和经验紧密相关的主题，如家庭、社区、动物等。
这些主题不仅能够引起幼儿的兴趣，也能够帮助他们将学到的知识和技能应用到实际生活中。
游戏形式的设计在幼儿学前游戏培养方案中，可以设计各种各样的游戏形式，包括角色扮演、户外探索、绘画、手工制作等。
这些形式可以激发幼儿的兴趣，促进他们的身体运动和手眼协调能力的发展。
评估游戏效果的方法为了评估游戏培养方案的效果，可以采用多种方法，如观察记录、个案讨论、问卷调查等。
通过这些方法，可以了解幼儿在游戏过程中的表现和收获，并根据评估结果进行调整和改进。
培养方案的实施和监督为了确保幼儿学前游戏培养方案的有效实施，需要建立监督和评估机制。
可以由专业教师和家长共同参与，监督幼儿参与游戏的情况，并及时给予反馈和指导。
幼儿学前游戏培养方案的重要性通过学前游戏培养方案，幼儿可以在游戏中感受到快乐和成就感，培养自信心和合作意识。
学前儿童游戏知识点—保育员
学前儿童游戏知识点学前儿童游戏的种类:学前儿童的游戏种类繁多，灵活多变，分类标准不同，游戏的类型也各不相同一、按照游戏的性质:分为安静游戏和活动性游戏两类二、按游戏中创造性的程度分按游戏中创造性的程度分为创造性游戏和有规则游戏两大类1、创造性游戏概念创造性游戏是指儿童主动地创造性地反映生活的游戏。
它是学前阶段孩子们最感兴趣的游戏种类:属于这类的游戏有角色游戏、表演游戏和结构游戏等(1)角色游戏:指孩子们通过扮演自己喜欢的角色创造性地反映他对生活的认识和理解的游戏活动(2)结构游戏:指孩子们通过操作和摆弄结构材料，创造性地反映有关事物形态方面的游戏活动，如搭积木、玩泥巴等。
(3)表演游戏:学前儿童根据文艺作品的有关线索，创造性地再现文艺作品的有关情节和内容，如孩子根据小熊过桥的故事进行表演2、有规则游戏概念:规则的游戏是指在游戏中有明确规则的游戏。
这种游戏的规则可能是孩子们共同商量制定的，也可能是为了完成一定的教育任务而由教育者规定。
种类:属于这类的有音乐游戏、智力游戏、体育游戏三种(1)音乐游戏:孩子们在歌曲或乐曲的伴奏下进行的游戏活动(2) 智力游戏为发展学前儿童的智九而编制的一种有规则的游戏(3)体育游戏:为发展学前儿童基本动作而编制的一种有规则的游戏三、按参加游戏人数的不同划分按参加游戏人数的不同划分，个人游戏、小组游戏和集体游戏三类四、按教师对游戏的干预程度分:分为学前儿童的自由游戏和教师指导下的教学游戏两类(1) 自由游戏:不带任何强制性的目的(2)教学游戏:是教育者为了完成一定的教学任务而编制的游戏，一般都有比较详细的游戏目的、玩法、规则和结果等内容学前儿童游戏的指导。
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游戏案例三
以简单的“玩滑梯”为例子。有的小朋友很顽皮，喜欢 追求新玩法，喜欢倒的从陆地口走向高处；也有的小朋友 喜欢两三个一起打闹着滑滑梯，这样都是不安全的。以这 个例子引导幼儿“我们应该怎样正确的玩滑滑梯，哪些做 法会造成怎样的后果？我们小朋友在玩的时候应该怎样让 自己不受到伤害？” 再找一些图片，资料来给小朋友们看，让小朋友知道， 在我们身上任何一个地方碰伤，出血了都会很疼，而且更 严重的则会出现骨折等事件发生
游戏可以让儿童插上想象的翅膀，在假象的 3 世界里自由地活动。
4
游戏能够让孩子表露各种情绪, 满足在现实生 活中被压抑了的需要
一、学前儿童喜欢游戏的原因
游戏是学前儿童自主、自愿的活动，可以给 1 他们带来无限的乐趣
游戏中，学前儿童可以自己决定想玩什么、 想跟谁玩和怎样玩，能够自由地与 自己喜爱的小伙伴交往，还可以说“自己 的语言”，感到非常快乐。
二、学前儿童游戏的种类和指导
2 学前儿童游戏的指导要求 (2)指导幼儿园游戏时应注意的问题
根据《规程》对幼儿园游戏的总的指导要求, 在日常的 教育中保育员必须做好以下几点。
①保证学前儿童每日有充分的时间和空间进行游戏
②为学前儿童提供充足的游戏玩具和材料及工具
二、学前儿童游戏的种类和指导
2 学前儿童游戏的指导要求
案例：猜猜我是谁
二、学前儿童游戏的种类和指导
1 学前儿童游戏的种类
(1)安静游戏和活动性游戏 (2)创造性游戏和有规则游戏。 (3)个人游戏和小组及集体游戏。 (4)自由游戏和教学游戏。
2 学前儿童游戏的指导要求
(1)《幼儿园工作规程》对幼儿园游戏总的指导要求 (2)指导幼儿园游戏时应注意的问题 (3)丰富学前儿童的知识逐步提高游戏的水平 (4)根据不同种类的游戏采用不同的指导方法
三、游戏中幼儿安全的预防
3 游戏中保育员要及时观察和调整
幼儿对游戏的参与欲望比较强烈，这就使得他们在 参与过程中比较容易忘乎所以了，也会不同程度产生 一些激动情绪，老师也无法预料到活动过程中会发生 什么事情。因此，在游戏活动中，老师和保育员一定 要多观察幼儿的行动，再予以适当的提醒。
The End
二、学前儿童游戏的种类和指导
1 学前儿童游戏的种类 (2)创造性游戏和有规则游戏。
(1)创造性游戏：包括角色游戏、表演游戏、结构游戏 等。 (2)有规则游戏：音乐游戏、智力游戏、体育游戏三种。
音乐游戏：《抢椅子》等。 智力游戏：拼图，《听听谁在叫》 体育游戏：丢手绢、切西瓜、老狼老狼几点。
和丰 辅富 助游 材戏 料场
位动
游戏创设的场景与动 物的动态展现了是一 个个生动的故事
游戏创设的场景与动 物的动态展现了是一 个个生动的故事
二、学前儿童游戏的种类和指导
1 学前儿童游戏的种类 (3)个人游戏和小组及集体游戏。
按参加游戏的人数不同, 把游戏分为个人游戏、 小组游戏和集体游戏三类。
二、学前儿童游戏的种类和指导
(3)丰富学前儿童的知识逐步提高游戏的水平
游戏是学前儿童生活经验的反映, 其游戏水平的高低 往往与其已有的知识经验有着密切的关系。儿童的生活 经验越丰富, 游戏的内容也就越丰富。 丰富的生活基础, 是提高孩子的游戏水平的重要基础。 教育者在平时的生活中, 应该重视丰富孩子的知识经验, 扩大孩子的视野, 使他们有更丰富的游戏基础, 逐步提 高游戏的水平。平时多带孩子出去散步、参观访问、实 地考察、外出旅游、交流讨论等, 都是很好的丰富孩子 知识经验的方法。
幼儿园游戏活动中的保育
一、学前儿童喜欢游戏的原因 二、学前儿童游戏的种类和指导 三、游戏中幼儿安全的预防 四、游戏中意外事件的紧急处理
二、学前儿童游戏的种类和指导
1 学前儿童游戏的种类
(1)安静游戏和活动性游戏 (2)创造性游戏和有规则游戏。 (3)个人游戏和小组及集体游戏。 (4)自由游戏和教学游戏。
幼儿园游戏活动中的保育
一、学前儿童喜欢游戏的原因 二、学前儿童游戏的种类和指导 三、游戏中幼儿安全的预防 四、游戏中意外事件的紧急处理
一、学前儿童喜欢游戏的原因
游戏是学前儿童自主、自愿的活动，可以给 1 他们带来无限的乐趣
游戏可以丰富学前儿童的知识经验，满足他 2 们探索世界的愿望和发展他们的社交能力。
景 材 料
游戏前的学习 活动观察、讨 论、绘画、制 作表现动物显 著和细微的特 征
第一次建构动物 动态单一
观察、讨论、尝 试让动物身体的 部位都动起来
来动
了物
同 的 动 态
， 一 个 部 位
每 个 部 位 抖
有动
不起
来动
了物
同 部 位 抖
有动
不起
起动 有来物 不了每 同，个 的一部 动个位 态部抖
Thank you!
案例：教学游戏“猜猜我是谁”
游戏的目的是发展学前儿童的感知觉和观察、记 忆的能力。 玩法是全体学前儿童围坐在一起,保育员把一个 孩子的眼睛蒙上;要求另一个孩子变换说话的声音 对他说一句话后回到座位上;打开前者的蒙眼布,全 体孩子拍手;在全体孩子的拍手声中,这个孩子开始 寻找对他说话的那个孩子;当他走到那个孩子附 近时,全体孩子的拍手声音要最大。游戏的结 果是猜出来的幼儿回到座位上,被猜出来的 幼儿继续扮演猜人者。游戏的规则是全 体幼儿不能随便说话。游戏可重复多 次。
一、学前儿童喜欢游戏的原因 二、学前儿童游戏的种类和指导 三、游戏中幼儿安全的预防 四、游戏中意外事件的紧急处理
三、游戏中幼儿安全的预防
1 培养幼儿在游戏中的自我保护意识 2 游戏材料、内容的选择要有安全性 3 游戏中保育员要及时观察和调整
三、游戏中幼儿安全的预防
1 培养幼儿在游戏中的自我保护意识
2 学前儿童游戏的指导要求
(1)《幼儿园工作规程》对幼儿园游戏总的指导要求 (2)指导幼儿园游戏时应注意的问题 (3)丰富学前儿童的知识逐步提高游戏的水平 (4)根据不同种类的游戏采用不同的指导方法
二、学前儿童游戏的种类和指导
1 学前儿童游戏的种类 (1)安静游戏和活动性游戏
按照游戏的性质, 可以把游戏分为安静游戏和活动性 游戏两类。 安静游戏是指在游戏过程中, 孩子们比较温和地做自 己喜欢做的事情, 如搭积木、玩拼版等。 活动性游戏是孩子需要在场地不断行走, 或需要很多 大肌肉动作的游戏, 如玩攀登架、玩开商店的游戏, 等 等。
游戏案例二
二、学前儿童游戏的种类和指导
2 学前儿童游戏的指导要求 (4)根据不同种类的游戏采用不同的指导方法
②有规则游戏的指导
A、 精心设计和选择游戏 游戏是学前儿童基本的学习 方式。 B、激发游戏的情绪 激发学前儿童游戏的兴趣, 让 孩子在游戏的过程中产生愉快的感受。
游戏视频欣赏
幼儿园游戏活动中的保育
游戏可以让儿童插上想象的翅膀，在假象的 3 世界里自由地活动。
游戏可以让孩子的思想插上想象的翅膀， 使孩子的生活变得色彩斑斓，充满令人欣 喜的奇迹，这也是孩子酷爱游戏的原因之 一。
一、学前儿童喜欢游戏的原因
4
游戏能够让孩子表露各种情绪, 满足在现实生 活中被压抑了的需要
案例1：小强生病了，到医院打针。打针时屁股很痛，小强哭了起 来。爸爸对小强说：“男孩子应该勇敢，打针还哭，真没有！”小
一、学前儿童喜欢游戏的原因
游戏可以丰富学前儿童的知识经验，满足他 2 们探索界的愿望和发展他们的社交能力。
没有充分的游戏活动，就没有学前儿童对 世界的深入探索，也就没有学前儿童知识 经验的不断丰富，学前儿童的健康发展就 无从谈起，因此有人指出，游戏对学前儿 童的重要性“仅次于母乳喂养的母爱”。
一、学前儿童喜欢游戏的原因
二、学前儿童游戏的种类和指导
2 学前儿童游戏的指导要求
(1)《幼儿园工作规程》对幼儿园游戏总的指导要求 《幼儿园工作规程》第二十四条指出: 游戏是对幼儿进行 全面发展教育的重要形式。在此基础上《规程》进一步提出 了幼儿园游戏的总的指导要求。
①应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。 ②因地制宜地为幼儿创设游戏条件( 时间、空间、材 料)； 游戏材料应强调多功能和可变性。 ③应充分尊重幼儿选择游戏的意愿, 鼓励幼儿制作玩 具。根据幼儿的实际经验和兴趣, 在游戏中给予适当指 导, 保持愉快情绪, 促进幼儿能力和个性的全面发展。
幼儿由于年龄小，自我控制能力差，所以 安全教育光靠说教是不行的，需要让幼儿亲 身去体验，积极地去参与。在游戏过程中， 当看到幼儿有一些不安全做法时，我们应该 马上制止并且进行及时提醒，告诉幼儿这样 做的危险性。
游戏案例三
三、游戏中幼儿安全的预防
2 游戏材料、内容的选择要有安全性
游戏活动的材料、器械的提供及场景的布置一定要安全、 可靠和牢固。 特殊器材使用应特别注意。如纽扣、玩具枪子弹、大头 针、别针、图钉等，在非必要的时候要尽量不要让幼儿接 触到。若实在需要，也必须是在教育人员和保教人员的管 制下使用，并且要时刻提醒幼儿注意安全，不要将这样危 险物品食入口中。当用完之后，老师和保育员一定要如数 收回，并仔细检查后才可以。
为儿童选择玩具和材料时的注意事项
应该给学前儿童提供充足的、高质量的玩具和材料, 并保持玩具材料的新鲜和整洁。 玩具和材料应该具有安全、卫生、美观、经济耐用 等方面的特点。 玩具和材料还应该具有变换性和可创造性的特点。
成型的玩具材料与未成型的玩具材料比例要合适。 水、泥、沙石等自然的材料和废轮胎、废纸 盒、小瓶子等废旧材料, 应该成为学前教育 机构必备的玩具和材料。
二、学前儿童游戏的种类和指导
2 学前儿童游戏的指导要求 (4)根据不同种类的游戏采用不同的指导方法
①自由游戏的指导
在儿童自由游戏、创造性游戏的过程中, 保育员的指导应 以间接指导为主。