语言诗歌说课稿

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大班诗歌《诗歌》说课稿

大班诗歌《诗歌》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我要说课的内容是大班诗歌《诗歌》。

一、说教材《诗歌》是一首富有韵律美和意境美的儿童诗，它以生动活泼的语言描绘了生活中的美好场景，富含哲理且易于理解，非常适合大班幼儿的认知水平和发展需求。

通过学习这首诗歌，能够有效培养孩子们的语言表达能力，提升他们对文学作品的理解和欣赏能力，同时也能激发他们的想象力和创造力。

二、说目标1. 情感目标：让幼儿喜欢诵读诗歌，体验诗歌带来的愉悦，培养热爱生活的情感态度。

2. 认知目标：引导幼儿理解和掌握诗歌的基本内容，认识并能复述诗歌中描述的事物与情境。

3. 技能目标：通过诗歌朗诵活动，锻炼幼儿的语言表达能力和记忆力，提高其对语言韵律和节奏的感知能力。

三、说重难点重点在于引导幼儿理解诗歌内涵，感受诗歌的韵律美，并能进行有感情的朗诵；难点则在于帮助幼儿把握诗歌的情感基调，运用适当的语气和表情进行表现，以及在理解的基础上进行简单的创编活动。

四、说教法与学法我将采用直观教学法、情境教学法、游戏教学法等多种方式开展教学活动。

例如，通过图片、音乐等多媒体手段创设情境，使幼儿身临其境地感受诗歌氛围；组织幼儿进行角色扮演和集体朗诵，让他们在实践中感知和领悟诗歌。

在学法上，鼓励幼儿主动参与、积极思考，通过模仿、探索、合作等方式自主学习。

五、说活动准备1. 教具准备：诗歌挂图、相关情境道具、背景音乐等。

2. 知识准备：提前教授幼儿关于诗歌基本知识，如诗歌的韵脚、节奏等概念。

3. 心理准备：营造轻松愉快的学习氛围，激发幼儿对诗歌学习的兴趣。

六、说活动过程1. 导入部分：通过故事或者游戏引入诗歌主题，引发幼儿兴趣。

2. 展开部分：教师朗诵诗歌，幼儿倾听并初步理解诗歌内容，然后结合挂图或实物进行讲解，加深幼儿理解。

3. 实践操作：组织幼儿分组进行诗歌朗诵练习，指导幼儿把握诗歌韵律和情感表达。

4. 创新延伸：引导幼儿尝试创编新的诗句，或以绘画、表演等形式展现自己对诗歌的理解。

2024诗歌说课稿范文

2024诗歌说课稿范文
教材和教学目标：
《2024诗歌》是小学语文第四册第六单元的内容。

本节课的教学目标
主要包括：1. 理解诗歌的特点和表达方式；2. 通过分析和朗读诗歌，培养学生的审美情趣和语感；3. 培养学生的创新思维和表达能力。

教学重难点：
教学重点是让学生理解诗歌的特点和表达方式，能够通过朗读诗歌表
达情感；教学难点是如何培养学生的创新思维和表达能力。

教法学法：
为了激发学生对诗歌的兴趣和理解，我采用了课前预习法和情感渗透
法作为教学方法。

学法方面，我通过合作交流法和自主学习法来培养
学生的创新思维和表达能力。

教学准备：
在教学过程中，我准备了多媒体辅助教学材料，包括诗歌的录音和视频，以及相关的图片和文字资料。

教学过程：
1. 引入：通过播放一首诗歌的录音或视频，让学生感受音乐和节奏，
引发对诗歌的兴趣。

2. 导入：通过提问和讨论，了解学生对诗歌的了解和感知，引导学生
说出自己对诗歌的认识和感受。

3. 分析诗歌：通过分析一首诗歌的词句、韵律和表达方式，让学生理
解诗歌的特点和表达方式。

4. 朗读诗歌：带领学生集体朗读一首诗歌，培养学生的语感和表达能力，并引导学生分组朗读其他诗歌，展示自己的表演才能。

5. 创作诗歌：在了解和欣赏了一些经典诗歌之后，让学生自由发挥，尝试创作自己的诗歌，鼓励学生展示自己的想象力和创造力。

6. 总结：通过学生的表演和分享，总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续对诗歌保持兴趣和热爱。

语言诗歌教案

语言诗歌教案教案：语言诗歌目标年级：初中主题：语言诗歌创作与表达教学目标：1. 培养学生对语言诗歌的兴趣，并理解诗歌的特点和表达方式。

2. 培养学生的创作能力，让他们尝试创作自己的诗歌作品。

3. 培养学生的表达能力，让他们能够通过口头表达和书面表达的方式有效地呈现自己的诗歌作品。

教学内容：1. 了解语言诗歌的特点和形式，如韵律、节奏、押韵等。

2. 学习常见的诗歌类型，如古体诗、现代诗、自由诗等。

3. 分析名家诗歌作品，探讨其表达方式和意义。

4. 培养学生的创作能力，引导他们尝试写出自己的诗歌作品。

5. 练习口头表达和书面表达的方式，展示和分享自己的诗歌作品。

教学步骤：第一步：介绍诗歌的定义和特点通过图片和举例的方式引导学生了解诗歌的定义和特点，如韵律、节奏、押韵等。

第二步：学习常见的诗歌类型通过展示不同类型的诗歌作品，让学生了解古体诗、现代诗、自由诗等不同类型的特点和表达方式。

第三步：分析名家诗歌作品选择几首经典的诗歌作品，与学生一起分析诗歌的意义、表达方式和感受。

通过讨论和解读，培养学生对诗歌的理解能力和鉴赏能力。

第四步：创作自己的诗歌作品以一个主题或一个情感为切入点，引导学生动手创作自己的诗歌作品。

可以提供一些创作技巧和范例，激发学生的灵感和想象力。

第五步：练习口头表达和书面表达让学生轮流展示和分享自己的诗歌作品，可以通过朗诵、演讲或写作的方式呈现。

同时，鼓励学生互相评价和交流，提供改进和进一步创作的建议。

第六步：总结和评价与学生一起总结课程内容和学习收获，评价学生的创作和表达能力。

鼓励学生继续尝试创作和表达，培养他们对语言诗歌的兴趣和热爱。

教学资源：1. 图片、诗歌作品集、名家诗歌选、诗歌创作技巧范例等。

2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

3. 学生笔记本或作业本。

评价与反思：通过本节课的学习，学生能够了解诗歌的特点和形式，学习常见的诗歌类型，分析名家诗歌作品，创作自己的诗歌作品，并通过口头表达和书面表达的方式呈现和分享。

中班语言(诗歌)：《夏天的歌》说课稿

中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿Middle class language (Poetry): Lecture Notes of song of summer中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。

诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。

是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。

符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。

诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。

诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。

同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。

提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。

二：说活动目标结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

2、感受诗歌的优美意境。

3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

三、说重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。

四、说教学方法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

幼儿园大班语言说课稿《小雨点》含反思精选

导读：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

一、说教材诗歌小雨点语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。

这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简诗歌的根底上，能发音准确地朗读诗歌。

〞初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。

二、说活动目标纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

因此我设计了以下几点目标：1、让幼儿在理解诗歌的根底上，能发音准确地朗读诗歌。

2、激发幼儿热爱大自然地情感。

3、鼓励幼儿大胆地说完整。

三、活动准备1、背景音乐2、教具一套。

四、活动重点理解掌握故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。

五、活动难点学习仿编诗歌，开展创造性思维，培养口语表达能力。

六、过程与方法〔一〕、引入。

1、师：沙沙沙，听，天气怎样啦？〔小雨〕2、出示落雨的图片。

〔二〕、学习诗歌1、师：小雨点，沙沙沙，落到哪里去了呢？〔请幼儿猜〕师：小雨点，沙沙沙，落到花园里。

师：看，花朵开心吗，嘴巴怎么样了？哦，花朵很开心，很快乐，花儿乐得张嘴巴。

说句完整句：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。

2、师：小雨点，沙沙沙，又落到哪儿了呢？出示“小雨点落在池塘里〞的图片。

师：“小雨点，沙沙沙，落到哪里去了？〞师：小雨点，沙沙沙，落到池塘里。

师：看，鱼儿开心快乐吗？哦，鱼儿很开心，很快乐，鱼儿乐得摇尾巴。

师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。

3、师：小雨点，沙沙沙，还落到哪儿呢？出示“小雨点落到田野里〞的图片。

〔解释田野〕师：“小雨点，沙沙沙，落到哪里去了？〞师：小雨点，沙沙沙，落到田野里。

中班语言说课稿：诗歌《秋风吹》

中班语言说课稿：诗歌《秋风吹》一、教材分析我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。

这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。

可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。

教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识秋天树叶的变化，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飞舞的动作，还可以带领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

依据素质教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。

1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。

3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。

4、丰富动词：吹、飘、飞。

教学的重点是：了解诗歌内容，初步学会背诵。

这是基于语言的教育意义，指出语言是认识世界的重要工具，可以促进儿童认知能力的发展，提高儿童的审美水平。

这首诗内容简单，包含浅薄的知识，用简单通俗的语言描述了秋天的美好景象。

是孩子认识大自然和秋天的好教材。

孩子只有理解了作品的内容，感受到诗歌的美，才能产生情感共鸣，才会愿意背诵。

难点:理解动词的实际意义，并能够运用。

语言教育可以激发孩子对文学作品的兴趣，培养孩子的思维能力和口头表达能力。

语言的感情色彩对孩子影响很大。

通过丰富动词，根据小班幼儿的年龄特点，鼓励幼儿模仿与动词相关的各种动作，使词汇富有游戏性、趣味性和童心，幼儿的肢体语言可以进一步加深对动词意义的理解，活跃课堂气氛，构建民主和谐的师幼关系。

二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了趣味游戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。

幼儿园大班语言诗歌《夏天的歌》说课稿(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班语言诗歌《夏天的歌》说课稿(四篇)目录：幼儿园大班语言诗歌《夏天的歌》说课稿一幼儿园大班语言：诗歌《家》二幼儿园大班语言：诗歌《春天的颜色》三幼儿园大班音乐活动《国旗红红的哩》说课稿四幼儿园大班语言诗歌《夏天的歌》说课稿一一、说活动背景及设计意图诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。

诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。

是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。

符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。

诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。

诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。

同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。

提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。

二、说活动目标：结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

2、感受诗歌的优美意境。

3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

三、说重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。

四、说教学方法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。

充分调动了幼儿的学习兴趣，感官认识。

使教法和学法有机的联系在一起，让目标得到落实。

最终达到教学目的，培养了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。

五、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。

大班语言活动：诗歌《找春天》说课稿

［摘要］引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，可运用电教演示法、审美熏陶法、师幼合作法、动作表演法等。在教学过程中，可调动幼儿的已有经验，自由表达对春天的印象；借助课件，理解诗歌内容，体验
ห้องสมุดไป่ตู้
这是一首充满情趣的作品，生动优美的语言、鲜明的结构特点，给了幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受。本次活动以整体欣赏、分段感受的方法，以情
曲《晨光》；（２）知识准备：通过散步谈话引导儿童
（一）电教演示法
看一说一念的过程中，体验、感受散文诗中春天的
景色美及作品的语言美，促使幼儿积极、主动地去
学习语言。
活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌内容制作成形象直观的图画，既可以完整欣赏，又能分
对答教师的活动中，理解并学习诗歌的语言，感受大自然的奇妙、美丽。（二）动作表演法
接着在学习朗读第一段诗歌中领略春天的动感美。第二段：我先带幼儿感受优美的诗句，再拓宽
幼儿的思维： “ 谁能用手做一个吐的动作？ ” “ 树上
诗歌的意境美；借助图谱，引导幼儿完整并有感情地朗诵诗歌；设置悬念，让课堂在想象中引向延伸，上好

幼儿园大班语言活动散文诗歌《春姑娘的悄悄话》说课稿含反思

各位评委、老师：大家好！今日我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的静静话》。

一、说教材：诗歌《春姑娘的静静话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗布满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生气勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们布满骄傲感，让人仿佛置身于春天漂亮的大自然之中，可以呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自己像春天一样浑身布满活力。

散文诗诗歌虽短小，却布满了趣味，想象力丰富而漂亮，动态感强。

春姑娘静静地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句静静话，迎春花立即"滴答滴答"地吹起了小喇叭。

燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的静静话立即发生了什么样的变化呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。

《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿对作品的体验。

"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

符合大班幼儿的学习特点。

幼儿亲身感受到了春天的漂亮，而且意犹未尽。

学习散文诗歌《春姑娘的静静话》应运而生，孩子们通过学习散文诗可以再次感受春天的漂亮和勃勃生气，并萌发一种乐观向上的激情。

《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语文表达力量和思维力量。

同时要培育幼儿仔细倾听他人说话的习惯。

依据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：1、引导幼儿通过看图理解散文诗内容，感受春天漂亮的景色和勃勃生气带给我们的欢乐。

2、能用宠爱、布满趣味的语气说一说，并能仔细倾听别人描述春天美的话句。

3引导幼儿通过观看春天的变化理解诗歌，并通过比较，知道"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。

原创幼儿园语言教案悯农说课稿

原创幼儿园语言教案悯农说课稿
一、教学内容
本次语言教学内容为《悯农》这首经典的古文诗歌。

通过教学，旨在培养幼儿
的观察力、想象力、记忆力和表达能力，增强幼儿对农民辛勤劳动的感恩之情。

二、教学目标
1.了解《悯农》这首古文诗歌的基本内容。

2.理解农民辛勤劳作的重要性，培养感恩之心。

3.培养幼儿的语言表达能力，通过朗读、讨论等方式表达自己的感受。

4.提高幼儿的观察力和思维能力，通过观察画面和诗歌内容发表自己的
见解。

三、教学准备
1.课件：《悯农》古文诗歌的课件，包括文字和图片。

2.黑板、粉笔：用于记录幼儿的讨论和思考。

3.教具：描红纸、彩色铅笔、画笔等。

4.文具：纸张、铅笔、橡皮等。

四、教学步骤
第一步：导入新课
1.创设情境：教室中摆放着一些农民工具和农作物的图片，让幼儿观察
并猜测与农民劳动有关的内容。

2.谈话引导：与幼儿进行对话，引导他们讲述自己对农民劳动的理解和
感恩之心。

第二步：朗读诗歌
1.诗歌导读：通过课件或黑板上的文字和图片，激发幼儿对诗歌的兴趣，
并引导幼儿注意诗歌中描述的农民劳动场景。

2.集体朗读：带领幼儿进行诗歌的集体朗读，注重语音语调的把握，让
幼儿能够感受到诗歌的节奏和韵律。

第三步：分组讨论
1.分组讨论：将幼儿分成小组，让他们根据诗歌内容和自己的生活经验，
展开讨论并回答一些问题，例如。

中班语言活动—诗歌《家》说课稿

中班语言活动—诗歌《家》说课稿增加说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，下面为大家整理的中班语言社交活动—诗歌《家》说课稿，希望对所有人有帮助，中班语言活动—诗歌《家》说课稿各位评委老师：参考资料我今天要说的内容是中班语言活动—诗歌《家》。

一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，从一个全新的角度来概括事物的依属关系，诗中大胆的想象一下子调动起幼儿的感觉，帮助他们从全新的视角想象周围的世界。

结尾处用一句“喜乐少年宫的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实，更贴切地联想到自己，给幼儿以有趣虽仅蕴的感觉。

这首诗歌文字形像，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。

符合中班起草语言教学目标中草拟的“素材让儿童理解简短的文学作品内容，初步感觉其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适宜中班教学。

根据中班语言教育首要目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：1、替帮助幼儿理解诗歌的语言和萤幕上，把握诗作这首诗歌的内在情感脉络。

2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。

3、学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。

培养幼儿理解能力的口语表达能力和创造性思维的能力。

本班幼儿已具有一定的口语表达能力，为上这节课奠定了一定的基础，但幼儿不具仿编诗歌幼儿的经验，基于这一点，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，课题为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语思维能力。

二、教学思路《幼儿园文化教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，并使之感受语言的感受丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的试玩和理解。

本活动采用了拟合、游戏法、清晰演示法等多种多种类型教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，优化教学过程，共分为四个环节：㈠观察感知，积累经验这是一个课前准备的环节，需要在日常活动中逐步完成。

具体形象思维是众所周知幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。

中班语言《嘀嗒嘀嗒》说课稿

中班语言《嘀嗒嘀嗒》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家讲述的是中班语言活动《嘀嗒嘀嗒》的说课稿。

【说教材】《嘀嗒嘀嗒》是一首富有节奏感和生活气息的儿童诗歌，通过描述时钟“嘀嗒嘀嗒”行走的声音，引导孩子们感知时间的流逝，初步建立时间观念，同时也蕴含了珍惜时间的人生哲理。

本教材符合中班幼儿的认知发展水平和学习兴趣，对于培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力具有积极的意义。

【说目标】根据教材内容和中班幼儿的发展特点，我设定的教学目标主要有以下三点：1. 认知目标：让幼儿理解诗歌的内容，知道时钟“嘀嗒嘀嗒”的声音代表时间的流逝。

2. 技能目标：通过诵读和表演，锻炼幼儿的语言表达能力和模仿能力。

3. 情感态度目标：引导幼儿初步形成珍惜时间的意识，懂得合理安排自己的活动时间。

【说重难点】重点是理解诗歌含义，感受时间的连续性与不可逆性；难点则是通过诗歌学习，使幼儿形成初步的时间观念，并能在生活中自觉珍惜时间。

【说教法与学法】在教学过程中，我将采用情境教学法、互动式教学法和游戏化教学法，创设时钟商店的情境，引导幼儿在玩中学，学中玩。

同时，鼓励幼儿通过角色扮演、朗诵诗歌、动手制作简易时钟等形式，主动参与、积极探索，从而实现对知识的理解和掌握。

【说活动准备】活动准备包括实物时钟模型、诗歌PPT、简易时钟DIY材料以及相关背景音乐等。

通过丰富的教具，帮助幼儿更直观地理解和感知时间的概念。

【说活动过程】1. 引入环节：通过展示实物时钟，引导幼儿关注时钟的“嘀嗒”声，激发他们的好奇心和探究欲望。

2. 学习环节：教师朗诵诗歌，幼儿跟读并逐步理解诗歌内容，通过问答形式深化对时间概念的认识。

3. 实践环节：幼儿分组进行诗歌表演及简易时钟DIY，进一步体验时间的流逝和感知时间的价值。

4. 总结环节：回顾活动内容，强调珍惜时间的重要性。

【活动延伸】在日常生活中，鼓励幼儿观察家中时钟的变化，记录自己的一日活动时间安排，真正将课堂所学运用到实际生活中，养成良好的时间管理习惯。

大班语言诗歌《摇篮》说课稿

大班语言诗歌《摇篮》说课稿培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编！以下是小编为大家搜集整理提供到的大班语言诗歌《摇篮》说课稿范文，希望对您有所帮助。

欢迎阅读参考学习！大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。

能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。

幼儿要感受诗歌语言的丰富和优美，需要建立在理解的基础之上。

因此，我把理解诗歌内容，学习朗诵，感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。

幼儿要仿编散文需要建立在一定的知识经验的基础上且需要丰富的想象力。

而大班幼儿知识经验不够丰富，想象力比较薄弱，因此如何引导幼儿如何根据摇篮的句式，进行仿编也就成了本次教学活动的难点。

为了帮助幼儿对活动内容的理解和掌握我为本次活动做了以下准备经验准备：课前我利用散步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿观察诗歌所提到的景物：天空、花园、大海，让幼儿亲自感受大自然的美，为诗歌《摇篮》教学的开展奠定情感基础。

物质准备：将诗歌《摇篮》制作成多媒体课件，能整首播放也能分段播放。

还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具，以及歌曲《摇篮曲》教学方法是教学活动顺利进行的保证。

纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，针对活动内容的特点和幼儿的生活经验，本次活动所采用的教法有：多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。

情境创设法：新课程理念告诉我们，幼儿的学习总是伴随着特定的情境。

针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点，我积极创设情境，在活动始，我创设了《摇篮曲》温馨、宁静的情境，导入新课；在活动中，我创设了《送宝宝回家》的游戏情境。

说课稿模板诗歌

说课稿模板诗歌尊敬的各位评委、老师，大家好。

今天，我将为大家说课，课程内容是诗歌的鉴赏与创作。

诗歌，作为文学的瑰宝，以其独特的韵律、节奏和意象，跨越时空，触动人心。

一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：让学生了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的鉴赏方法。

2. 过程与方法：通过分析诗歌的结构、韵律和意象，培养学生的文学审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，引导学生感受诗歌的美学价值，培养高尚的情感。

二、教学内容本次课程的教学内容主要包括：1. 诗歌的定义与分类。

2. 诗歌的构成要素，包括主题、形式、韵律等。

3. 诗歌鉴赏的基本方法，如朗读、分析、感悟等。

4. 诗歌创作技巧，包括选材、构思、表达等。

三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：系统介绍诗歌的基础知识。

2. 讨论法：引导学生就诗歌的主题和形式进行讨论，激发思考。

3. 示范法：通过示范诗歌的朗读和分析，帮助学生理解诗歌的鉴赏技巧。

4. 实践法：让学生尝试创作诗歌，体验诗歌创作的过程。

四、教学过程1. 导入：通过展示几首经典诗歌，引起学生对诗歌的兴趣。

2. 新课讲授：详细讲解诗歌的基础知识和鉴赏方法。

3. 互动讨论：组织学生对诗歌进行小组讨论，分享各自的见解。

4. 诗歌创作：指导学生进行诗歌创作，鼓励他们表达自己的情感和想法。

5. 作品展示：让学生展示自己的诗歌作品，并进行相互评价。

五、教学评价本节课的评价方式主要包括：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和创作过程中的参与情况。

2. 诗歌作品：评价学生的诗歌创作，注重创意和表达。

3. 反思总结：鼓励学生对本节课的学习进行反思，提出自己的见解和建议。

六、教学反思在教学结束后，我会根据学生的反馈和表现，对教学内容和方法进行反思，以便不断优化教学过程，提高教学质量。

七、结束语诗歌是语言的精华，是情感的载体。

通过本节课的学习，希望大家能够更深入地理解诗歌，感受诗歌的魅力，培养自己的文学素养。

幼儿园大班语言散文诗说课稿：《梦》

幼儿园大班语言散文诗说课稿：《梦》幼儿园大班语言散文诗说课稿：《梦》好的教案能提高孩子的学习效率。

以下是小编整理收集的幼儿园大班语言散文诗说课稿：《梦》，以供参考！设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

在日常活动中发现，幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。

而梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。

所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。

活动目标：1．理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2．能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

3. 丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的.、细细的。

活动准备：多媒体课件、背景音乐、诗歌录音活动过程：一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。

师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦？都梦到了什么？师：你们的梦真有趣呀！那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

1.教师配乐朗诵诗歌。

2.教师提问:小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？三、分段学习诗歌。

我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？2.师：在梦里，我开心吗？你们怎么知道的？四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。

1.完整播放录音。

2.师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？3.师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。

大班诗歌《诗歌》说课稿

大班诗歌《诗歌》说课稿大班诗歌《诗歌》说课稿一、说教材1. 教材地位和作用诗歌是幼儿文学作品中的一种体裁，在幼儿园大班语言教育中占据着重要的地位。

大班幼儿正处于语言发展的关键期，诗歌以其简洁明快、富有节奏感和韵律美的特点，能够激发幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力、想象力和审美能力。

它可以让幼儿接触到丰富的词汇、句式结构，有助于幼儿积累语言素材，为日后的阅读和写作打下基础。

同时，诗歌往往蕴含着深刻的情感和美好的意境，能够引导幼儿体验不同的情感，培养他们积极向上的情感态度。

2. 教学目标-认知目标：幼儿能够理解诗歌的内容，包括诗歌中的主要词汇、意象和情节等。

例如，在学习《秋天的画报》这首诗歌时，幼儿要理解“黄澄澄的梨”“红彤彤的枣”“亮晶晶的葡萄”等词汇所描绘的秋天丰收的景象。

-技能目标：发展幼儿的语言表达能力，幼儿能够有感情地朗诵诗歌，并且尝试仿照诗歌的句式进行简单的创编。

如在学完《小雨点》后，能根据小雨点落在不同地方创编出新的诗句。

-情感目标：激发幼儿对诗歌的喜爱之情，培养幼儿热爱生活、善于观察的良好品质。

像通过学习描写大自然的诗歌，让幼儿感受大自然的美好，从而热爱大自然。

3. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解诗歌的内涵。

由于大班幼儿的认知水平有限，诗歌中的一些抽象概念和隐喻可能会给他们的理解带来困难。

例如在《如果我能飞》这首诗中，“我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光”，幼儿可能难以理解这种想象背后的美好愿望。

-引导幼儿掌握诗歌的节奏和韵律。

诗歌的节奏和韵律是其重要的艺术特色，但对于幼儿来说，准确把握并非易事。

比如在朗诵《摇篮》时，要让幼儿感受到“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，风儿轻轻吹，星宝宝睡着了”中的舒缓节奏。

- 教学难点-启发幼儿的想象力，使幼儿能够根据诗歌的意境进行拓展。

例如在学习《春天的秘密》后，让幼儿想象春天还有哪些秘密，这需要幼儿有一定的思维发散能力。

-鼓励幼儿进行诗歌的创编。

中班语言说课稿：诗歌《秋风吹》

中班语言说课稿：诗歌《秋风吹》文档中班语言说课稿：诗歌《秋风吹》一、教学内容：本课选用的小学语文教材中的诗歌《秋风吹》，该诗歌描绘了秋天的景象，通过秋风吹来的变化，展现了秋天的美丽和丰收的喜悦。

二、教学目标：1. 学生能够理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

2. 学生能够流利地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 学生能够通过诗歌学习，培养对秋天的喜爱和欣赏大自然的情感。

三、教学难点与重点：重点：学生能够理解诗歌的内容，流利地朗读诗歌。

难点：学生能够体会诗歌的意境，通过诗歌学习，培养对秋天的喜爱和欣赏大自然的情感。

四、教具与学具准备：教具：教学PPT，包含诗歌《秋风吹》的文本和图片。

学具：学生课本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程：1. 引入：教师通过向学生提问，引导学生思考秋天的特点，如天气、景色、丰收等，激发学生对秋天的兴趣。

2. 展示：教师通过PPT展示诗歌《秋风吹》的文本和图片，让学生初步感知诗歌的内容。

3. 讲解：教师逐句讲解诗歌的内容，解释诗歌中的关键词汇，如秋风吹、树叶黄、稻花香等，帮助学生理解诗歌的意境。

4. 朗读：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。

5. 实践：学生分组讨论，每组选择一句诗歌，通过动作、表情等方式展示诗歌的意境，然后分享给全班同学。

6. 练习：教师给出与诗歌相关的练习题目，如填空、选择等，让学生巩固所学内容。

六、板书设计：板书设计将包括诗歌的题目《秋风吹》和诗歌中的关键词汇，如秋风吹、树叶黄、稻花香等，通过板书设计，帮助学生梳理诗歌的内容和意境。

七、作业设计：1. 请学生将诗歌《秋风吹》背诵给家长，并解释诗歌的内容和意境。

2. 请学生用自己的话描述秋天的景色和特点。

八、课后反思及拓展延伸：教师在课后要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和体会诗歌的意境，是否有需要改进的地方。

同时，教师可以拓展延伸，让学生通过绘画、写作等方式表达自己对秋天的感受和欣赏大自然的情感，激发学生的创造力和表达能力。