科粤版初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _18PPT
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科粤版初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _25ppt
4、(2011•昆明)右图是水的电解实验装置图,
关于该实验的说法不正确的是( B )
A.该实验的主要目的是验证水的组成 B.水电解产生的氢气和氧气的质量比是2:1 C.试管1中的气体能使带火星的木条复燃
D.电解水的文字表达式是 水 通→电 氢气 + 氧气
我来填(中考连接)
甲乙
1、右图是电解水的简易装置:
【复习回顾】沉淀、过滤、吸附、消毒 1、净化自来水的主要操作是什么?
2、除去不溶性杂质的操作是什么?过滤
3、明矾、活性炭两者的主要作用是什么? 明4矾、使净悬化浮程物度沉最淀高,的活水性是炭什除么去?色素和异味。
蒸馏 5、硬水和软水的区别是什么?如何检验你
硬水含有可溶性钙镁化合物,软水不含
得到的水是硬或水者还含是少量软钙水镁?化合物。 肥皂水
气泡
较多
较少
2:1(V正 : V负可=1:2 )
氢气(H2) 能
复燃
氧气(O2)
正氧负氢一比二
解释与结论
1.由上述实验可知,水通电分解生成了 氢气 和 氧气 。
请写出反应的文字表达式并用化学式表示各物质。
水 通电 氢气
+ 氧气
H2O
H2
O2
2、由水电解生成氢气和氧气的事实,可推知水是由
氢元素和 氧元素 组成的,理由是什么?
14、总是活着为自己看,笑得特别灿烂,不在乎别人的指责,做得好,让那些看不起你的人不能爬得高,让看着你的人更喜欢你。 4、如果你注定了命运,那么如果你错过了它,你会回来的。如果不是,您见面时会离开。有聚集的理由和分离的借口。生活中没有结果,只 有结果和结果。
18、与其一步步逼人,活泼醒目,不如在人群中成为一个真实而自然的人,不做广告,不假装并随时保持落后。我的心是固定的,只专注于 做事。
科粤版初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _24ppt
4.2 水的组成
教学目标
(1)知识目标 ① 了解水的组成 ②通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的,它的化 学符号为H2O
(2)能力目标 培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力
教学重、难点
• 实验探究认识水的组成及水分子的组 成是本课题的重点;
• 了解人类认识物质世界的过程和方法 是本课题的难点。
17、一个人无法改变世界,世界也不会因为你而改变。我们所能做的就是适应这个世界,不要成为一个角质,不要对现状不满意,不与他人 相比。
6、做人不会责怪天堂和人民,不会遭受苦难。路在你脚下,自己走!没有人会成为您的障碍,只有一些不会确定! 10、您偷走的每个懒惰都会为您自己挖一个坑。在未来的日子里,您必须付出很大的努力来填补所挖的漏洞。您现在吃的所有苦味都是为了 未来。有所作为。将来,您将享受痛苦带来的快乐。
3 、水不属于( ) A、纯净物 B、化合物 C、氧化物 D
、混合物
4 、电解水生成的氢气与氧气的体积之比 约为( )
A、2:1 B、 1:2 C、8:1 、 D、 1:8
再见
17、在这个人的一生中,有时春风得意,有时步伐艰难,但是无论如何,我们都应保持一颗宁静的心,轻描淡写。只有这样,才能避免情况 突然改变时的损失和痛苦,我们可以嘲笑人生的坎坷。
23、如果您不明白,那就放手吧。并非所有的努力都会有结果,而且并非所有的过程都是没有意义的。您不必为不值得的人感到难过,也不 必为不爱您的人感到冤屈。
11、要评论一件事,只有处于正确的位置,您才能用语言说话和轻蔑。在评估一个人时,只有先衡量自己,才能使自己内心贤惠并仁慈。 23、不要对任何人太了解,不要以为开始时的主题是一样的,并且有很多共同点。您是见面和恨晚的朋友。语言经常是假的,我们在一起经 历的确是事实。
教学目标
(1)知识目标 ① 了解水的组成 ②通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的,它的化 学符号为H2O
(2)能力目标 培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力
教学重、难点
• 实验探究认识水的组成及水分子的组 成是本课题的重点;
• 了解人类认识物质世界的过程和方法 是本课题的难点。
17、一个人无法改变世界,世界也不会因为你而改变。我们所能做的就是适应这个世界,不要成为一个角质,不要对现状不满意,不与他人 相比。
6、做人不会责怪天堂和人民,不会遭受苦难。路在你脚下,自己走!没有人会成为您的障碍,只有一些不会确定! 10、您偷走的每个懒惰都会为您自己挖一个坑。在未来的日子里,您必须付出很大的努力来填补所挖的漏洞。您现在吃的所有苦味都是为了 未来。有所作为。将来,您将享受痛苦带来的快乐。
3 、水不属于( ) A、纯净物 B、化合物 C、氧化物 D
、混合物
4 、电解水生成的氢气与氧气的体积之比 约为( )
A、2:1 B、 1:2 C、8:1 、 D、 1:8
再见
17、在这个人的一生中,有时春风得意,有时步伐艰难,但是无论如何,我们都应保持一颗宁静的心,轻描淡写。只有这样,才能避免情况 突然改变时的损失和痛苦,我们可以嘲笑人生的坎坷。
23、如果您不明白,那就放手吧。并非所有的努力都会有结果,而且并非所有的过程都是没有意义的。您不必为不值得的人感到难过,也不 必为不爱您的人感到冤屈。
11、要评论一件事,只有处于正确的位置,您才能用语言说话和轻蔑。在评估一个人时,只有先衡量自己,才能使自己内心贤惠并仁慈。 23、不要对任何人太了解,不要以为开始时的主题是一样的,并且有很多共同点。您是见面和恨晚的朋友。语言经常是假的,我们在一起经 历的确是事实。
科粤版(2012)初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _21优秀课件
5.下列 说法正确的是( D ) A.含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水 B.软水中一定不含可溶性的钙、镁化合物 C.井水是软水 D.软水可做锅炉用水
6.我国不少地方所饮用的水来自河水。河水中常含有泥沙、悬 浮物和细菌等杂质,饮用前要进行净化处理,请回答以下有关 净化水的问题: (1)为了除去较大颗粒、悬浮物杂质需要进行的操作是: (2)加明矾的作用是: (3)经处理后得到的净水是纯净物,还是混合物?为什么? (4)若要鉴别所得水是硬水还是软水,可加入什么?
可观察到什么现象?
敬请各位评委、老师批评指正!
2 、面对人生的烦恼与挫折,最重要的是摆正自己的心态,积极面对一切。再苦再累,也要保持微笑。笑一笑,你的人生会更美好! 17 、您得相信,有志者事竟成。古人告诫说:“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候,才必须勉为其难地一步步走 下去,才必须勉为其难地去达到它。
3、硬水软化的方法:
●生活中常用煮沸的方法降低水Байду номын сангаас硬度
●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度
4、蒸馏
给液体加热,使它变为蒸气,再使蒸气冷却,凝聚成 液体,这种方法叫做蒸馏。 作用:可使硬水中的钙、镁的化合物留在容器内,降低水的 硬度; 同时可去除不可溶物质和微生物。
制取蒸馏水的装置
总结
7 、每个行业都是这样:很多当年的第一名都已销声匿迹,曾经默默无闻的,却成了领军人。真正的事业拼得都不是快功。成功大多是慢火细 熬出来的。你可以不是第一,但一定要最后一个放弃。
12 、失败并不可怕,只要我们怀着一颗不服输的心,勇往直前,那么胜利将不会离我们太远。 3 、善者,吾善之;不善者,吾亦善之;德善。信者,吾信之;不信者,吾亦信之;德信。 18 、成功就是坚韧不拔,直到成功,靠的都是强烈的成功欲望!“,by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人,都有 这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是竞争过程中的一小部分,真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 2 、发现自己的闪光点,挖掘自己的潜能,做你真正喜欢的事业。 13 、时间是宝贵的,抓住了时间就抓住了成功。 1 、世上诸般美好事物中,有两者最公平,那就是青春与梦想,它不分尊卑,人人都可享有。 5 、只顾眼前的利益,得到的只是短暂的欢愉;目标高远,但也要面对现实。把理想和现实结合起来,才有可能成功。 17 、人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。 6 、只要依靠自己的力量去做事情,即使条件很差,也能取得成功。 13 、时间是宝贵的,抓住了时间就抓住了成功。 9 、随时保持自信,认识自己的价值,做一个能真正坚定自己的珍宝商。 17 、当你周围都是米的时候,你很安逸;当有一天米缸见底,才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱,名叫安逸!别在最能吃苦的年纪选择安 逸!没有危机!是最大的危机!自己不上进,危机无处不在吞噬你的理想和灵魂,混下去很容易,混上去太难了! 7 、生活中,虽然学习和工作很紧张,但是也应注意劳逸结合,经常磨快自己的“锯子”,以加快成功的步伐。没时间磨锯,就没有机会成功。 12 、面对命运不妥协,面对困难不退缩,这样才能做自己的英雄。 6 、把握现在、就是创造未来。
科粤版初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _10PPT
A.水是由氢元素和氧元素组成的 B.化学反应前后元素的种类不变 C.在化学变化中,分子可分,原子也可分 D.1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
第四章 生命之准确描述水的物理性质的是( B ) A.水不能燃烧 B.在101.3 kPa下,水在4 ℃时密度最大 C.水的沸点是100 ℃ D.电解水可得到氢气和氧气
第四章 生命之源-水
应用示例
核心点一 水的物理性质 例1 下列说法中错误的是( D ) A.冰比水轻,能浮在水面上 B.天然水是混合物 C.压强为101.3 kPa时,水的凝固点是0 ℃,沸点是100 ℃ D.海水显蓝色、湖水显绿色,所以水具有多种颜色
[解析] 纯净的水是一种无色液体,海水和湖水之所以呈现 不同的颜色,是由于光的折射所造成的。
第四章 生命之源-水
二 电解水实验 观察活动:观察电解水的实验,填写下列空白。 1.仪器:水电解器(如图4-2-1所示) 2.电源:直流电源 3.药品:蒸馏水、稀硫酸或稀氢氧化钠溶液(作用: ____增__强__水__的__导__电__性____________________)。
第四章 生命之源-水
第四章 生命之源-水
3.从化学反应看:电解水生成___氢__气___和__氧__气____;化 学反应的实质是__原__子____的重新组合;反应前后 _原__子__的__种__类_____、___数__目_________不变;分子和原子的根本 区别:在化学反应中,__分__子____可分而__原__子____不可分;原 子是化学变化中的最小微粒。
56.生活不是林黛玉,不会因为忧伤而风情万种。 61.人在的时候,以为总会有机会,其实人生就是减法,见一面少一面。 60.踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 85.忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 87.幽默胜过直白,话少胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。 61.忙于采集的蜜蜂,无暇在人前高谈阔论。 5.愿你像那石灰,别人越是浇你冷水,你越是沸腾。 96.把人生一分为二,前半生不犹豫,后半生不后悔。 87.如果你不给自己烦恼,别人也永远不可能给你烦恼,烦恼都是自己内心制造的。
第四章 生命之准确描述水的物理性质的是( B ) A.水不能燃烧 B.在101.3 kPa下,水在4 ℃时密度最大 C.水的沸点是100 ℃ D.电解水可得到氢气和氧气
第四章 生命之源-水
应用示例
核心点一 水的物理性质 例1 下列说法中错误的是( D ) A.冰比水轻,能浮在水面上 B.天然水是混合物 C.压强为101.3 kPa时,水的凝固点是0 ℃,沸点是100 ℃ D.海水显蓝色、湖水显绿色,所以水具有多种颜色
[解析] 纯净的水是一种无色液体,海水和湖水之所以呈现 不同的颜色,是由于光的折射所造成的。
第四章 生命之源-水
二 电解水实验 观察活动:观察电解水的实验,填写下列空白。 1.仪器:水电解器(如图4-2-1所示) 2.电源:直流电源 3.药品:蒸馏水、稀硫酸或稀氢氧化钠溶液(作用: ____增__强__水__的__导__电__性____________________)。
第四章 生命之源-水
第四章 生命之源-水
3.从化学反应看:电解水生成___氢__气___和__氧__气____;化 学反应的实质是__原__子____的重新组合;反应前后 _原__子__的__种__类_____、___数__目_________不变;分子和原子的根本 区别:在化学反应中,__分__子____可分而__原__子____不可分;原 子是化学变化中的最小微粒。
56.生活不是林黛玉,不会因为忧伤而风情万种。 61.人在的时候,以为总会有机会,其实人生就是减法,见一面少一面。 60.踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 85.忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 87.幽默胜过直白,话少胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。 61.忙于采集的蜜蜂,无暇在人前高谈阔论。 5.愿你像那石灰,别人越是浇你冷水,你越是沸腾。 96.把人生一分为二,前半生不犹豫,后半生不后悔。 87.如果你不给自己烦恼,别人也永远不可能给你烦恼,烦恼都是自己内心制造的。
科粤版化学九年级上册 4.2《水的组成》课件(共16张PPT)
• 重点:1、电解水的实验及根据实验现象分 析确定水分子的构成。
• 2、水的微观构成。
• 难点:
• 用分子、原子的知识解释电解水的过程, 得出水的化学式,即从宏观理解转向微观 分析的推理过程。
水有哪些物理性质
纯净的水是无色、无气 味的透明液体。 在压强为 101.3kPa时,水的凝固点 是0℃,沸点是100℃。
秋 季 2018少 先 队 工 作实践 计划 秋 季 2018少 先 队 工 作计划
秋 季 XX少 先 队 工作 计划(一 ) 一、指导思想
学 期 我 校 少先队 工作将 以党的 十八大 十八届 三全会 思想为 指导,结 合教育 主管部 的 工 作 要 求和少 工委的 工作意 见,以努 力落实 公民道 德建设 为目标 ,实践创 新,做 少 先 队 员 的思想 品德工 作,推动 体验教 育思想 的深化 和理论 的发展 ,加强督导评估 核 点 面 结 合,保证 本校少 先队工 作文明 、健康 、持续 、和谐 发展。加强班队文化 设 ,通 过 丰 富多彩 的班队 活动,培 养学生 能力,为 少先 队员的 健康成 长和素 质教育
• 学习目标
• 1、了解水的物理性质。
• 2、通过电解水的实验推断水的元素组成。
• 3、通过观察实验,结合分子、原子的知识 从微观的角度分析水分子的微观构成,得 出水的化学式,培养宏观和微观相结合的 分析能力。
• 4、巩固“在化学反应里,分子可以分成原子, 而原子却不能再分”的认识。
• 学习重难点
的 全 面 推 进 服务,扎 实工作 ,奋发有 为,努 力开拓 学校少 先队工 作新局 面。 二、工作目标
(一 )加 强 学 生 的习 惯养成 教育,培 养学生 良好的 行为习 惯和文 明礼仪 习惯。 (二 )提 高 少 先 队辅 导员工 作的能 力和凝 聚力,为 辅导员 能力展 示搭建 平台。 三 )加 强 少 先 队组 织自身 建设,促 进少先 队常规 工作管 理的规 范化和 制度化 。
• 2、水的微观构成。
• 难点:
• 用分子、原子的知识解释电解水的过程, 得出水的化学式,即从宏观理解转向微观 分析的推理过程。
水有哪些物理性质
纯净的水是无色、无气 味的透明液体。 在压强为 101.3kPa时,水的凝固点 是0℃,沸点是100℃。
秋 季 2018少 先 队 工 作实践 计划 秋 季 2018少 先 队 工 作计划
秋 季 XX少 先 队 工作 计划(一 ) 一、指导思想
学 期 我 校 少先队 工作将 以党的 十八大 十八届 三全会 思想为 指导,结 合教育 主管部 的 工 作 要 求和少 工委的 工作意 见,以努 力落实 公民道 德建设 为目标 ,实践创 新,做 少 先 队 员 的思想 品德工 作,推动 体验教 育思想 的深化 和理论 的发展 ,加强督导评估 核 点 面 结 合,保证 本校少 先队工 作文明 、健康 、持续 、和谐 发展。加强班队文化 设 ,通 过 丰 富多彩 的班队 活动,培 养学生 能力,为 少先 队员的 健康成 长和素 质教育
• 学习目标
• 1、了解水的物理性质。
• 2、通过电解水的实验推断水的元素组成。
• 3、通过观察实验,结合分子、原子的知识 从微观的角度分析水分子的微观构成,得 出水的化学式,培养宏观和微观相结合的 分析能力。
• 4、巩固“在化学反应里,分子可以分成原子, 而原子却不能再分”的认识。
• 学习重难点
的 全 面 推 进 服务,扎 实工作 ,奋发有 为,努 力开拓 学校少 先队工 作新局 面。 二、工作目标
(一 )加 强 学 生 的习 惯养成 教育,培 养学生 良好的 行为习 惯和文 明礼仪 习惯。 (二 )提 高 少 先 队辅 导员工 作的能 力和凝 聚力,为 辅导员 能力展 示搭建 平台。 三 )加 强 少 先 队组 织自身 建设,促 进少先 队常规 工作管 理的规 范化和 制度化 。
【科粤版】化学九年级上课件 水的组成
6.在四川汶川大地震中,很多同胞失去了宝贵的生命。
在这些遇难同胞中,有很多人不是被石块压死,而是
在废墟里漫长的等待中严重脱水而死,说明了水对于
我们生命的延续是如此的重要,下列关于水的说法中
不正确的是( A.水是氧化物
)D
B. 水由氢.氧两种元素组成
C. 水由水分子构成
D. 水由两个氢原子和一个氧原子构成
4 ℃时密度
液体 最大为1 g 0℃
cm 3
100℃
探究水分子的组成
➢ 探究问题
• 水分子是由什么原子构成的? • 水是由哪些元素组成的?怎样证实?
➢ 问题假设
• 水分子是由氢原子和氧原子构成的。 • 水是由氢元素和氧元素组成的。
探究水分子的组成
➢ 实验装置
H2O
探究水分子的组成
➢ 实验过程
探究水分子的组成
D 的微观过程。下列说法错误的是( ) A.氢气、氧气和水都是由分子构成的 B.氢气和氧气燃烧生成水的过程中,分子种类产生 了改变
C.氢气和氧气燃烧生成水的过程中,原子种类没有 产生改变
D.氢原子和氧原子保持水的化学性质。
10. 实验是化学学习的一种重要手段,如利用电解水 实验可探究水的组成。请思考回答下列问题:
VH2:VO2=2 : 1
水是由氢元素和氧元 素组成的。水是一种 化合物。化学式是 H2O
探究水分子的组成
➢ 实验原理
电解水是在直流电的作用下,产生了化学反应。 水分子分解生成了氢原子和氧原子,2个氢原 子结合成1个氢分子,很多氢分子聚集成氢气; 2个氧原子结合成1个氧分子,很多氧分子聚 集成氧气。
➢ 实验过程
现象:
1、电极上出现了 气泡
2、V V : 正,气体
科粤版九年级化学上册4.2 水的组成课件 (共15张PPT)
请你分析
水通电分解产生的氢气与氧气的体积比 理论值为2∶1,但实验中氢气与氧气的体 积比却大于2∶1,为什么? (可结合气体溶解能力及化学性质等)
①在水中,氧气的溶解能力比氢气强; ②氧气化学性质比较活泼,一部分与电 极反应了。
议一议
关于水的组成,你还能从什么不同角度 设计实验来探究?
谢 谢谢 指谢 再 导合 见
1:2 【现象3】正极产生的气体能使带火星的木条复 燃、负极产生的气体能燃烧,火焰呈淡蓝色
“正氧负氢,氢二氧一”
微观探究——电解水试验
H O
H 水分子
H O
H 水分子
通电
氧分子 氢分子
氢分子
水分解微观示意图
通直流电
+
水分子
氧分子
氢分子
至此,对于水的组成、分子构成、物质变化 等你有什么结论?
通电分解水的结论
第四章 生命之源——水
第二节 水的组成
一、水的物理性质
(1)通常情况下是无色、无味的透明液体; (2)在101.3KPa时,沸点是 100℃,
凝固点是 0 ℃; (3) 4 ℃时密度最大,为1g/cm3 。
水结冰时体积膨胀,所以冰的密度小水, 能浮在水面上。
1、高原地区烧水煮饭为什么要用高 压锅?这和水的什么性质有关。
【设计并验证实验】
电 解 装 置
电解水实验
氢气-----
-----氧气
正极 负极
观察并思考:
1.哪个电极产生的气体多?两管中 气体的体积比大约为多少?
2.你认为两管中产生的是什么气体? 怎样验证?
3.通过实验,你有什么发现?
实验现象
【现象1】两极都产生无色气体。 【现象2】正极与负极产生的气体的体积比约为
初中化学《水的组成》PPT课件
溶液浓度的表示方法
质量分数、体积分数、物质的量浓度等。
溶液组成的表示方法
溶质的质量分数、溶质的物质的量浓度等。
溶液稀释的计算
根据稀释前后溶质的质量或物质的量不变进行计算。
溶液的酸碱性与水的组成
酸碱指示剂
能跟酸或碱的溶液起作用 而显示不同颜色的物质, 如石蕊试液、酚酞试液等 。
pH值
表示溶液酸碱性强弱的数 值,pH值越小酸性越强, pH值越大碱性越强。
水分子中的共价键
水分子中氢原子和氧原子之间通过共价键连接。
3
共价键与水的稳定性
共价键的存在使得水分子相对稳定,不易被分解 。
水分子间的相互作用
氢键的形成
01
水分子间通过氢原子与氧原子之间的相互作用力形成氢键。
氢键与水的性质
02
氢键的存在使得水具有一些独特的性质,如高表面张力、高粘
度等。
水分子间的其他相互作用
水的物理性质
水在常温下为无色、无味、透明的液 体
水在0℃时凝固成冰,在100℃时沸腾 变成水蒸气
水的密度为1g/cm³,比大多数液体都 要大
水的化学性质
水是一种良好的溶剂,能溶解许 多物质
水能发生电解反应,生成氢气和 氧气
水能与一些氧化物反应生成相应 的酸或碱
02
水的组成实验
电解水实验
01
实验目的:通过电解水实验,了解水的组成元素。
水的电离
水分子在通电条件下分解 成氢离子和氢氧根离子的 过程,是水的自偶电离。
05
水的组成与生命活动
水在生命活动中的作用
作为溶剂
水是生物体内最重要的溶剂,能 够溶解多种物质,参与生物体内
的各种化学反应。
初中化学九年级上册 4.2 水的组成 课件
5、如图,是电解水的简易装置,回
答下列问题:(1)指出电源的正、
负极:A为_负_极,B为_正_极。
AB
C
(2)C试管中产生的气体是_H_2 ,D
试管中产生的气体是_O_2 ,体积比 是_2:__1 。
水的组成揭秘
18世纪末,美国科学家普里斯特里把“易燃空气” 和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃杯中,当用电火花 点火时,发出震耳的爆鸣声,且玻璃瓶内壁上出现了露 珠。不久另一位英国科学家卡文迪许用纯氧代替空气进 行上述实验,确认所得露珠是水,并确认大约2份体积 的“易燃空气”与1份体积的氧恰好化合成水。
素组成的?
探究水的组成
电解水实验
电解水实验
现象:
1、电极上出现了气泡
2、V V : 正,气体
负,气体
=1:2
电解水实验
H2
O2
结论1:与电源正极相连 的试管内的气体是氧气。
结论2:与电源负极相连 的试管内的气体是氢气。
水在直流电的条件下 分解成氢气和氧气。
VH2:VO2=2 : 1
水是由氢元素和氧元素组成的。水是一种化合物。
已知: V (H2) :V (O2)=2:1 ρ(H2) =0.0899g/L, ρ(O2) =1.429g/L , 查相对原子质量,可知H-1,O-16 求:m(H2):m(O2)=
在水中,氢原子数:氧原子数=
根据精确计算,在每个水分 子中,氢原子个数与氧原子个数 比为2:1
所以水分子为H2O
结论:1.水是由氢元素和氧元素组成的化合物.
2.在每个水分子中,氢原子数与氧原子数 的比是2:1,所以水分子为H2O
3.验证了在化学反应里,分子可以分裂成原
子,而原子却不能再分。 负氢正氧,氢2氧1。 (父亲正痒)
粤教版化学-九年级上册-《4.2 水的组成》参考课件
水的组成
水的组成
说教材
说教学过程
说教法
说练习
说学法
说板书设计
1.教材内容的地位和作用
本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并 展开,通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分 析介绍了水的组成,说明水是由氢、氧两种元素组 成的。在认识了水的组成的基础上,又学习了一种 新的物质——氢气,并结合前一单元所学氧气的知 识,从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。在 课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭 秘,为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知 识。
养他们实事求是的态度 ②在教学中渗透科学思想方法的教育,从而启发学生
的思维 ③保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学
习化学的兴趣
3. 教学重、难点
实验探究认识水的组成及区分单质和化 合物是本课题的重点;
了解人类认识物质世界的过程和方法是 本课题的难点。
4.教具准备
直水电木火酒小投课
流电解条柴精试影件
B、H2和空气 D、N2和O2
第三单元 自然界的水板书设计
课题1 水的组成
一、电解水实验
现象:①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体 积比约为1:2。
结论:1.与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。
2.与电源负极相连的电极上产生一种新的气体 叫氢气。
水(H2O)
氢气(H2)+氧气(O2)
既然氢气可以平静地 燃烧,那能不能作为 一种新的能源呢?
设计目的:
因新教材对氢气性质的要求只作初 步的了解,所以可以让学生通过观察现 象得出氢气的性质,在此基础上讲解氢 气验纯的方法和它的爆炸极限,归纳出 可燃性气体在燃烧前要验纯的结论,从 而拓展学生的视野。
水的组成
说教材
说教学过程
说教法
说练习
说学法
说板书设计
1.教材内容的地位和作用
本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并 展开,通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分 析介绍了水的组成,说明水是由氢、氧两种元素组 成的。在认识了水的组成的基础上,又学习了一种 新的物质——氢气,并结合前一单元所学氧气的知 识,从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。在 课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭 秘,为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知 识。
养他们实事求是的态度 ②在教学中渗透科学思想方法的教育,从而启发学生
的思维 ③保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学
习化学的兴趣
3. 教学重、难点
实验探究认识水的组成及区分单质和化 合物是本课题的重点;
了解人类认识物质世界的过程和方法是 本课题的难点。
4.教具准备
直水电木火酒小投课
流电解条柴精试影件
B、H2和空气 D、N2和O2
第三单元 自然界的水板书设计
课题1 水的组成
一、电解水实验
现象:①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体 积比约为1:2。
结论:1.与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。
2.与电源负极相连的电极上产生一种新的气体 叫氢气。
水(H2O)
氢气(H2)+氧气(O2)
既然氢气可以平静地 燃烧,那能不能作为 一种新的能源呢?
设计目的:
因新教材对氢气性质的要求只作初 步的了解,所以可以让学生通过观察现 象得出氢气的性质,在此基础上讲解氢 气验纯的方法和它的爆炸极限,归纳出 可燃性气体在燃烧前要验纯的结论,从 而拓展学生的视野。
新科粤版九年级上册初中化学 4.2 水的组成 教学课件
C.电解水实验表明,水是由氢气和氧气组成的
D.目前通过电解水获得氢能,成本高、效率低
解析:电解水实验表明,一个水分子是由2个氢原子、1个氧原 子构成的,水是由氢元素和氧元素组成的。
第十六页,共二十六页。
新课讲解
三、物质的简单分类
1.单质与化合物
单质
定义 由同种元素组成的纯净物
不同点 相同点
同种元素 纯净物
新科粤版九年级上册初中化学 4.2 水的组成 教学课件
科 目:化学 适用版本:新科粤版 适用范围:【教师教学】
第四章 生命之源——水
4.2 水的组成
第一页,共二十六页。
学习目标
1.了解水的物理性质。
2.通过电解水的实验推断水的元素组成。 3.通过观察实验,结合分子、原子的知识从微观的角度分析水 分子的微观构成,得出水的化学式,培养宏观和微观相结合的 分析能力。 4.巩固“在化学反应里,分子可以分成原子,而原子 却不能再分”的认识。
气体能燃烧,发出淡蓝色的火焰
解释 能使木条燃烧更旺的是氧气 能燃烧发出淡蓝色火焰的是氢气
水 通电 氢气 + 氧气
(H2) (O2)
实验结论
水是由氢元素和氧元素组成的
第十三页,共二十六页。
新课讲解
化学变化的微观本质
水分子
+
氧原子
氢原子
氧分子
氢分子
第十四页,共二十六页。极相连的试管内收集到的气体是氧气。
第二十页,共二十六页。
课堂小结
电解现象 氢气
电
电解产物
单质
氧气
解
实验结论
同种元素组成的纯净物
水 化合物
不同元素组成的纯净物
第二十一页,共二十六页。
D.目前通过电解水获得氢能,成本高、效率低
解析:电解水实验表明,一个水分子是由2个氢原子、1个氧原 子构成的,水是由氢元素和氧元素组成的。
第十六页,共二十六页。
新课讲解
三、物质的简单分类
1.单质与化合物
单质
定义 由同种元素组成的纯净物
不同点 相同点
同种元素 纯净物
新科粤版九年级上册初中化学 4.2 水的组成 教学课件
科 目:化学 适用版本:新科粤版 适用范围:【教师教学】
第四章 生命之源——水
4.2 水的组成
第一页,共二十六页。
学习目标
1.了解水的物理性质。
2.通过电解水的实验推断水的元素组成。 3.通过观察实验,结合分子、原子的知识从微观的角度分析水 分子的微观构成,得出水的化学式,培养宏观和微观相结合的 分析能力。 4.巩固“在化学反应里,分子可以分成原子,而原子 却不能再分”的认识。
气体能燃烧,发出淡蓝色的火焰
解释 能使木条燃烧更旺的是氧气 能燃烧发出淡蓝色火焰的是氢气
水 通电 氢气 + 氧气
(H2) (O2)
实验结论
水是由氢元素和氧元素组成的
第十三页,共二十六页。
新课讲解
化学变化的微观本质
水分子
+
氧原子
氢原子
氧分子
氢分子
第十四页,共二十六页。极相连的试管内收集到的气体是氧气。
第二十页,共二十六页。
课堂小结
电解现象 氢气
电
电解产物
单质
氧气
解
实验结论
同种元素组成的纯净物
水 化合物
不同元素组成的纯净物
第二十一页,共二十六页。
《水的组成》PPT课件
分布
水广泛分布于地球表面,包括海 洋、湖泊、河流、冰川、地下水 等。同时,水也是生物体内的重 要组成部分。
物理性质:无色、无味、透明
无色
纯净的水是无色的,但在自然界 中,由于溶解了其他物质或受到 光线的影响,水可能呈现出不同
的颜色。
无味
纯净的水没有味道,但人的味觉可 能会受到水中溶解物质的影响。
透明
排放污染物
人类生产和生活活动排放 大量污染物,对水环境造 成污染,影响水循环过程 。
水资源保护与可持续利用
节约用水
提高水资源利用效率,减少浪 费,是保护水资源的重要措施
。
防治水污染
加强污染源控制,减少污染物 排放,保护和改善水环境。
合理开发利用水资源
在保护生态环境的前提下,合 理开发利用水资源,实现水资 源的可持续利用。
06
感谢观看
THANKS
3. 开始电解
向电解装置中加入适量水,接通电源,观察并记录 实验现象。
4. 收集气体
分别收集阴极和阳极产生的气体,并验证其性质 。
5. 结束实验
断开电源,拆卸实验装置,清理实验现场。
数据记录与处理方法
数据记录
记录实验过程中观察到的现象,如气 泡产生、气体收集量等。
数据处理
根据收集到的数据,计算阴极和阳极 产生气体的体积比,并与理论值进行 比较。
毛细现象
当液态水与细管内壁接触 时,由于表面张力的作用 ,水会沿着细管上升或下 降,形成毛细现象。
润湿现象
液态水能够润湿某些固体 表面,这是由水分子与固 体表面分子间的相互作用 力决定的。
气态水:水蒸气的特点与应用
水蒸气的特点
水蒸气是水的气态形式,具有无色、无味、透明的特点,且易于 扩散和升腾。
水广泛分布于地球表面,包括海 洋、湖泊、河流、冰川、地下水 等。同时,水也是生物体内的重 要组成部分。
物理性质:无色、无味、透明
无色
纯净的水是无色的,但在自然界 中,由于溶解了其他物质或受到 光线的影响,水可能呈现出不同
的颜色。
无味
纯净的水没有味道,但人的味觉可 能会受到水中溶解物质的影响。
透明
排放污染物
人类生产和生活活动排放 大量污染物,对水环境造 成污染,影响水循环过程 。
水资源保护与可持续利用
节约用水
提高水资源利用效率,减少浪 费,是保护水资源的重要措施
。
防治水污染
加强污染源控制,减少污染物 排放,保护和改善水环境。
合理开发利用水资源
在保护生态环境的前提下,合 理开发利用水资源,实现水资 源的可持续利用。
06
感谢观看
THANKS
3. 开始电解
向电解装置中加入适量水,接通电源,观察并记录 实验现象。
4. 收集气体
分别收集阴极和阳极产生的气体,并验证其性质 。
5. 结束实验
断开电源,拆卸实验装置,清理实验现场。
数据记录与处理方法
数据记录
记录实验过程中观察到的现象,如气 泡产生、气体收集量等。
数据处理
根据收集到的数据,计算阴极和阳极 产生气体的体积比,并与理论值进行 比较。
毛细现象
当液态水与细管内壁接触 时,由于表面张力的作用 ,水会沿着细管上升或下 降,形成毛细现象。
润湿现象
液态水能够润湿某些固体 表面,这是由水分子与固 体表面分子间的相互作用 力决定的。
气态水:水蒸气的特点与应用
水蒸气的特点
水蒸气是水的气态形式,具有无色、无味、透明的特点,且易于 扩散和升腾。
粤教版化学-九年级上册-《水的组成》参考课件
新知学习
负极产 生氢气
正极产 生氧气
❖氢气与氧气的体积比为2 :1
新知学习
❖结论:
❖1.水在通电条件下可以分解成氢气和氧气 。
❖2.水是由氢、氧两种元素组成。 ❖ 水通电 氢气 + 氧
气H2O
H2
O2
新知学习
氢气的燃烧
❖现象:产生淡蓝色火焰,放出
大量的热,烧杯内壁凝结有水雾
。 ❖氢气
+
氧气
点燃
水
❖❖H注2 意:O氢2 气在点燃前必须要验纯,防止爆炸
H2。O
新知学习
❖氢气 + 氧气 点燃 水 ❖ H2 O2 ❖思考:你能从H2氢O 气在氧气里燃烧生成水的反应,也 推断出水的组成吗?
新知学习
提问:你知道“神舟 九号”升空所用的燃 料是什么吗?
❖氢气可作发射航天器火箭的高能燃 料。
新知学习
❖注意:温度为4℃时,水的密度最大,为 1g/cm3。
新知学习
❖水的密度比冰大,因此冰能浮在水面上。冰层有利 于水生动植物的越冬生存。
新知学习
二、水的组成
解开水组成秘密的三位科学家
普利斯特里
卡文迪许
新知学习
拉瓦锡
观察活动——电解水
观察实验现象,并推断两 玻璃管中的气体成分。
优教提示:播放“实验演示:电解水”
知能训练
2.关于电解水实验的叙述错误的是( B ) A.电解水实验可以证明水是由氢、氧两种元素组成 B.电解时水时产生的氢气体积小于氧气体积 C.电解水时两个电极上都有气泡产生 D.电解水的反应属于分解反应
知能训练
3.水是生命之源。下列关于水的说法中不正确的是 (D) A.保持水的化学性质的最小粒子是水分子 B.水是一种最常用的溶剂 C.日常生活中,常用煮沸的方法来降低水的硬度 D.水的电解实验说明:水是由氢气和氧气组成的
负极产 生氢气
正极产 生氧气
❖氢气与氧气的体积比为2 :1
新知学习
❖结论:
❖1.水在通电条件下可以分解成氢气和氧气 。
❖2.水是由氢、氧两种元素组成。 ❖ 水通电 氢气 + 氧
气H2O
H2
O2
新知学习
氢气的燃烧
❖现象:产生淡蓝色火焰,放出
大量的热,烧杯内壁凝结有水雾
。 ❖氢气
+
氧气
点燃
水
❖❖H注2 意:O氢2 气在点燃前必须要验纯,防止爆炸
H2。O
新知学习
❖氢气 + 氧气 点燃 水 ❖ H2 O2 ❖思考:你能从H2氢O 气在氧气里燃烧生成水的反应,也 推断出水的组成吗?
新知学习
提问:你知道“神舟 九号”升空所用的燃 料是什么吗?
❖氢气可作发射航天器火箭的高能燃 料。
新知学习
❖注意:温度为4℃时,水的密度最大,为 1g/cm3。
新知学习
❖水的密度比冰大,因此冰能浮在水面上。冰层有利 于水生动植物的越冬生存。
新知学习
二、水的组成
解开水组成秘密的三位科学家
普利斯特里
卡文迪许
新知学习
拉瓦锡
观察活动——电解水
观察实验现象,并推断两 玻璃管中的气体成分。
优教提示:播放“实验演示:电解水”
知能训练
2.关于电解水实验的叙述错误的是( B ) A.电解水实验可以证明水是由氢、氧两种元素组成 B.电解时水时产生的氢气体积小于氧气体积 C.电解水时两个电极上都有气泡产生 D.电解水的反应属于分解反应
知能训练
3.水是生命之源。下列关于水的说法中不正确的是 (D) A.保持水的化学性质的最小粒子是水分子 B.水是一种最常用的溶剂 C.日常生活中,常用煮沸的方法来降低水的硬度 D.水的电解实验说明:水是由氢气和氧气组成的
科粤版初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _5PPT
结论⑵:与电源负极相连
H2
O2
的试管内的气体是氢气。
水在直流电的作用下,
分解成氢气和氧气。
VH2:VO2=2 : 1
水
通电
氢气
Hale Waihona Puke +氧气( H2O )
( H2 )
( O2 )
结论1: 水是由氢元素和氧元素
组成的。水是一种化合物。
算一算
由上可知:电解水生成的氢气和氧气的体积比是 2:1,又查得氢气和氧气的密度(在标准状况
4.2 水的组成
一、水的物理性质
通常状况下(即1个大气压下)纯净水:
颜色
无色
气味
无味
状态
密度
凝固点 (冰点)
沸点
液体
4 ℃时密度最
大为1g
0℃
cm 3
100℃
思考 讨论
1、冰能浮在水面上,与水的哪个性质有关? 2、玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂? 3、高原地区烧开水为什么要用高压锅?
二、水的构成
阅读课本并完成下列问题:
1.该实验在水中加入氢氧化钠或硫酸的作用是什么?
2.用带火星的木条和燃烧的木条分别是检验哪种物质 的? 3.通过阅读课本实验,你觉得该实验是怎样探究水的 组成元素的?
电解水实验
电解水实验
现象:
1、电极上出现了气泡 2、V正,气体 : V负,气体
=1:2
电解水实验
结论⑴:与电源正极相连 的试管内的气体是氧气。
子构成的
3、电解水时,理论上若得到n个氧分子,同时可以得到 2n 个氢分子。 若得到8毫升的氧气,同时得到16 毫升氢气。若得到8克氧气,同 时可得到 1 克氢气。
小结
1、水是纯净物,是一种化合物又是氧化物。从 宏观分析,水是由氢元素和氧元素组成的。从微 观分析,水是由水分子构成的,水分子是由氢原 子和氧原子构成的。
相关主题
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一、水的物理性质
通常状况下(即1个大气压下)纯净水:
颜色 无色
气味 无味
状态 密度
液体
4 ℃时为
1g cm 3
凝固点 沸点 (冰点)
0℃ 100℃
想一想: • 水是单质还是化合物呢?
• 水是由什么元素组成的呢?
• 怎样证明水的组成呢?
预测
想一种方法把水分解,通过鉴定 它的分解产物来推断水的组成元 素。
(7)2O2 两个氧分子
(6)2H 两个氢原子
(8)n H2O n个水分子
水分子分解(图解)
H
O
H H
O
H
水分子
水分子分解(图解)重播
H
O
H
HH
O
H
水分子
氢分子
氧分子
反应实质
• 当水分子分解时,生成了氢原子和氧原子,
2个氢原子结合成1个氢分子,很多氢分子聚
集成氢气;2个氧原子结合成1个氧分子,很
二、水的构成
知识准备
1、如何检验一集气瓶中盛的是氧气?
将带火星的木条伸入集气瓶中,如果木条 复燃,则证明集气瓶中盛的是氧气。
2、请同学们阅读教性质,如何来检验?
纯净的氢气能在空气里燃烧,产生淡蓝色 火焰.因此可以用点燃的方法来检验氢气.
水 通电 氧气 + 氢气
提示:在化学变化前后,元素的种类
不发生变化
讨论2:水是由什么元素组成的?
水 通电 氧气 + 氢气
含H、O O2
H2
两种元素
结论:水是由氢元素和氧元素组成的。
1、冬天,带水的自来水管容易冻裂,主要原因是(C)
A. 铁管热胀冷缩
B.铁管热缩冷胀
C.液态水比冰密度大 D.冰比液态水密度大
生氢气和氧气
B.水分子是由氢元素、氧元素组成的
C.电解水的实验现象是,通电后,正极产生氧
气,负极产生氢气
D.水是由水分子构成的,每个水分子是由两个
氢原子、一个氧原子构成的
4.下图表示宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水
D 的微观过程。下列说法错误的是( )
A.氢气、氧气和水都是由分子构成的 B.氢气和氧气燃烧生成水的过程中,分子种类发生了 改变 C.氢气和氧气燃烧生成水的过程中,原子种类没有 发生改变 D.氢原子和氧原子保持水的化学性质。
4.2 水的组成
水的物理性质 电解水试验 水分子分解
水分子分解(图解)
你想知道吗?
请同学们阅读课本108页 中水的物理性质有关内容
1.冰能浮在水面上,与水的哪些性质关?
冰的密度比水小
2.玻璃瓶中的水结冰后为什么会将瓶子冻裂
水凝结成冰后体积膨胀
3.高原地区烧开水为什么要用高压锅?
高原地区气压低,水的沸点低于100℃
水
实验现象 负极:产生的气体能燃烧,产生淡蓝色火焰
正负极的气体的体积比:1:2
水的组成 结论:水是由 氢元素和 氧 元素组成
每一个水分子由 两个氢原子 和 构成。
文字表达式:水
氢气 + 氧气
小结
1、水是纯净物,是一种化合物。从宏观分析, 水是由氢元素和氧元素组成的。从微观分析,水 是由水分子构成的,水分子是由氢原子和氧原子 构成的。 2、化学反应的实质从微观分析:物质分子中 的原子,在化学反应中,重新组合成新分子。
1、纯净的水是 ( A C ) A.没有颜色、没有气味、没有味道的液体 B.单质 C.化合物 D.混合物
2、一个水分子的构成是 ( D ) A.一个氢分子和一个氧原子 B.两体积氢和一体积氧 C.氢原子和氧原子 D.两个氢原子和一个氧原子
3、下列说法正确的是
( D)
A.水中含有氢分子和氧分子,所以通电后能产
记忆小窍门:敬仰父亲(与正氧负氢谐音)
实验分析
水是由什么组成的
正极管内的气体
1体积 能使带火星木条复燃
负极管内的气体
2体积 能点燃,产生淡蓝色火焰
通电
水
氧氧气气
+ 氢氢气气
讨论1:在水电解的变化中,有新物质生成吗? 水发生了什么变化?
水电解时生成了氢气和氧气两种新物 质,是化学变化.
水电解的文字表达式:
4.一个真正想成功的人是勤奋与努力的,而不是躺在床上说大话。 98.现实一点,爱情在现实面前总是那么苍白,别以为灰姑娘的事情会在你身上发生,那是可遇而不可求的。 50.每一个人都拥有生命,却不是每个人都能读懂生命;每一个人都拥有头脑,却不是每个人都善用头脑。 3.我们用人生最好的年华作抵押,去担保一个说出来都会被嘲笑的梦想。 37.人生就像一场舞会,教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 93.挫折经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。 77.哪有那么多的一夜成名,其实都是百炼成钢。 98.在一个崇高的目标支持下,不停地工作,即使慢,也一定会获得成功。99.只要你想,这个世界就会有奇迹。 57.只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 11.如果你是野花,没人欣赏,你也要芬芳;如果你是小草,即使践踏,你也要成长。 19.不求尽如人意,但求问心无愧。 40.泉水,奋斗之路越曲折,心灵越纯洁。 57.只要你在路上,就不要放弃前进的勇气,走走停停的生活会一直继续。 22.该发生的总会发生,不管你是否为此焦虑。向前走,向前看,生活就这么简单。每一个坚强的人,都有一颗柔软的心,摆正心态,温柔自 相随,哭给自己听,笑给别人看,这就是所谓的人生。
2、水在直流电作用下分解成氢气和氧气,说明(B)
A.水是由氢气和氧气组成的
B.水是由氢元素和氧元素组成的
C.水里有氢气和氧气
D.将氢气和氧气充分混合,就能得到水
3、用符号或文字表示:
(1)两个氧原子 2O (2)两个氢分子 2H2
(3)两个水分子 2H2O(4)一个氧分子 O2
(5)H2 一个氢分子,氢气
观察与猜想
1、接通电源后,两试管中有什么现象出现?
2、实验后,正负两极试管中产生的气体体积 比约是多少?
3、它们是什么气体?怎样检验?
通过实验完成 109页的填空
谈一谈:电解水的实验中你观察到了哪些现象?
1.两个电极上均有 气泡冒出 ,负极产生气泡 的速度 快 ,该气体能 燃烧 (证明 是氢气)。正极产生气泡的速度 慢 ,该气体 能 使带火星木条复燃 ,( 证明是 氧气 )。 2.一段时间后正、负两极产生的气体的体积 比是 1 :2 。
多氧分子聚集成氧气。
分 分解成 子
原 子
重新组合
新 分 大量聚集 子
新 物 质
结论: • 每一个水分子由 两个氢原子 和 一个氧原子 构成。
在化学反应里,分子 可以分原子 , 而 原子 却不能再分。
谈谈你的收获
我学会了
物理性质: 无 色,无 味,4℃ 时密度最大
一个氧原子
正极:产生的气体能使带火星的木条复燃