科粤版初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _18PPT
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科粤版初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _25ppt
4、（2011•昆明）右图是水的电解实验装置图，
关于该实验的说法不正确的是（ B ）
A．该实验的主要目的是验证水的组成 B．水电解产生的氢气和氧气的质量比是2：1 C．试管1中的气体能使带火星的木条复燃
D．电解水的文字表达式是 水 通→电 氢气 + 氧气
我来填（中考连接）
甲乙
1、右图是电解水的简易装置:
【复习回顾】沉淀、过滤、吸附、消毒 1、净化自来水的主要操作是什么？
2、除去不溶性杂质的操作是什么？过滤
3、明矾、活性炭两者的主要作用是什么？ 明4矾、使净悬化浮程物度沉最淀高，的活水性是炭什除么去？色素和异味。
蒸馏 5、硬水和软水的区别是什么？如何检验你
硬水含有可溶性钙镁化合物，软水不含
得到的水是硬或水者还含是少量软钙水镁？化合物。 肥皂水
气泡
较多
较少
2：1（V正 : V负可=1:2 ）
氢气（H2） 能
复燃
氧气（O2）
正氧负氢一比二
解释与结论
1.由上述实验可知，水通电分解生成了 氢气 和 氧气 。
请写出反应的文字表达式并用化学式表示各物质。
水 通电 氢气
+ 氧气
H2O
H2
O2
2、由水电解生成氢气和氧气的事实，可推知水是由
氢元素和 氧元素 组成的，理由是什么?
14、总是活着为自己看，笑得特别灿烂，不在乎别人的指责，做得好，让那些看不起你的人不能爬得高，让看着你的人更喜欢你。 4、如果你注定了命运，那么如果你错过了它，你会回来的。如果不是，您见面时会离开。有聚集的理由和分离的借口。生活中没有结果，只 有结果和结果。
18、与其一步步逼人，活泼醒目，不如在人群中成为一个真实而自然的人，不做广告，不假装并随时保持落后。我的心是固定的，只专注于 做事。
科粤版初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _24ppt
4.2 水的组成
教学目标
（1）知识目标 ① 了解水的组成 ②通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化 学符号为H2O
（2）能力目标 培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力
教学重、难点
• 实验探究认识水的组成及水分子的组 成是本课题的重点；
• 了解人类认识物质世界的过程和方法 是本课题的难点。
17、一个人无法改变世界，世界也不会因为你而改变。我们所能做的就是适应这个世界，不要成为一个角质，不要对现状不满意，不与他人 相比。
6、做人不会责怪天堂和人民，不会遭受苦难。路在你脚下，自己走！没有人会成为您的障碍，只有一些不会确定！ 10、您偷走的每个懒惰都会为您自己挖一个坑。在未来的日子里，您必须付出很大的努力来填补所挖的漏洞。您现在吃的所有苦味都是为了 未来。有所作为。将来，您将享受痛苦带来的快乐。
3 、水不属于（ ） A、纯净物 B、化合物 C、氧化物 D
、混合物
4 、电解水生成的氢气与氧气的体积之比 约为（ ）
A、2：1 B、 1：2 C、8：1 、 D、 1：8
再见
17、在这个人的一生中，有时春风得意，有时步伐艰难，但是无论如何，我们都应保持一颗宁静的心，轻描淡写。只有这样，才能避免情况 突然改变时的损失和痛苦，我们可以嘲笑人生的坎坷。
23、如果您不明白，那就放手吧。并非所有的努力都会有结果，而且并非所有的过程都是没有意义的。您不必为不值得的人感到难过，也不 必为不爱您的人感到冤屈。
11、要评论一件事，只有处于正确的位置，您才能用语言说话和轻蔑。在评估一个人时，只有先衡量自己，才能使自己内心贤惠并仁慈。 23、不要对任何人太了解，不要以为开始时的主题是一样的，并且有很多共同点。您是见面和恨晚的朋友。语言经常是假的，我们在一起经 历的确是事实。
教学目标
（1）知识目标 ① 了解水的组成 ②通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化 学符号为H2O
（2）能力目标 培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力
教学重、难点
• 实验探究认识水的组成及水分子的组 成是本课题的重点；
• 了解人类认识物质世界的过程和方法 是本课题的难点。
17、一个人无法改变世界，世界也不会因为你而改变。我们所能做的就是适应这个世界，不要成为一个角质，不要对现状不满意，不与他人 相比。
6、做人不会责怪天堂和人民，不会遭受苦难。路在你脚下，自己走！没有人会成为您的障碍，只有一些不会确定！ 10、您偷走的每个懒惰都会为您自己挖一个坑。在未来的日子里，您必须付出很大的努力来填补所挖的漏洞。您现在吃的所有苦味都是为了 未来。有所作为。将来，您将享受痛苦带来的快乐。
3 、水不属于（ ） A、纯净物 B、化合物 C、氧化物 D
、混合物
4 、电解水生成的氢气与氧气的体积之比 约为（ ）
A、2：1 B、 1：2 C、8：1 、 D、 1：8
再见
17、在这个人的一生中，有时春风得意，有时步伐艰难，但是无论如何，我们都应保持一颗宁静的心，轻描淡写。只有这样，才能避免情况 突然改变时的损失和痛苦，我们可以嘲笑人生的坎坷。
23、如果您不明白，那就放手吧。并非所有的努力都会有结果，而且并非所有的过程都是没有意义的。您不必为不值得的人感到难过，也不 必为不爱您的人感到冤屈。
11、要评论一件事，只有处于正确的位置，您才能用语言说话和轻蔑。在评估一个人时，只有先衡量自己，才能使自己内心贤惠并仁慈。 23、不要对任何人太了解，不要以为开始时的主题是一样的，并且有很多共同点。您是见面和恨晚的朋友。语言经常是假的，我们在一起经 历的确是事实。
科粤版(2012)初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _21优秀课件
5.下列 说法正确的是( D ) A．含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水 B．软水中一定不含可溶性的钙、镁化合物 C．井水是软水 D．软水可做锅炉用水
6.我国不少地方所饮用的水来自河水。河水中常含有泥沙、悬 浮物和细菌等杂质，饮用前要进行净化处理，请回答以下有关 净化水的问题： （1）为了除去较大颗粒、悬浮物杂质需要进行的操作是： （2）加明矾的作用是： （3）经处理后得到的净水是纯净物，还是混合物？为什么？ （4）若要鉴别所得水是硬水还是软水，可加入什么？
可观察到什么现象？
敬请各位评委、老师批评指正！
2 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 17 、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走 下去，才必须勉为其难地去达到它。
3、硬水软化的方法：
●生活中常用煮沸的方法降低水Байду номын сангаас硬度
●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度
4、蒸馏
给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成 液体，这种方法叫做蒸馏。 作用：可使硬水中的钙、镁的化合物留在容器内，降低水的 硬度； 同时可去除不可溶物质和微生物。
制取蒸馏水的装置
总结
7 、每个行业都是这样：很多当年的第一名都已销声匿迹，曾经默默无闻的，却成了领军人。真正的事业拼得都不是快功。成功大多是慢火细 熬出来的。你可以不是第一，但一定要最后一个放弃。
12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 3 、善者，吾善之;不善者，吾亦善之;德善。信者，吾信之;不信者，吾亦信之;德信。 18 、成功就是坚韧不拔，直到成功，靠的都是强烈的成功欲望!“，by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人，都有 这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是竞争过程中的一小部分，真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 2 、发现自己的闪光点，挖掘自己的潜能，做你真正喜欢的事业。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 1 、世上诸般美好事物中，有两者最公平，那就是青春与梦想，它不分尊卑，人人都可享有。 5 、只顾眼前的利益，得到的只是短暂的欢愉;目标高远，但也要面对现实。把理想和现实结合起来，才有可能成功。 17 、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 6 、只要依靠自己的力量去做事情，即使条件很差，也能取得成功。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 9 、随时保持自信，认识自己的价值，做一个能真正坚定自己的珍宝商。 17 、当你周围都是米的时候，你很安逸;当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸!别在最能吃苦的年纪选择安 逸!没有危机!是最大的危机!自己不上进，危机无处不在吞噬你的理想和灵魂，混下去很容易，混上去太难了! 7 、生活中，虽然学习和工作很紧张，但是也应注意劳逸结合，经常磨快自己的“锯子”，以加快成功的步伐。没时间磨锯，就没有机会成功。 12 、面对命运不妥协，面对困难不退缩，这样才能做自己的英雄。 6 、把握现在、就是创造未来。
科粤版初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _10PPT
A．水是由氢元素和氧元素组成的 B．化学反应前后元素的种类不变 C．在化学变化中，分子可分，原子也可分 D．1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
第四章 生命之准确描述水的物理性质的是( B ) A．水不能燃烧 B．在101.3 kPa下，水在4 ℃时密度最大 C．水的沸点是100 ℃ D．电解水可得到氢气和氧气
第四章 生命之源-水
应用示例
核心点一 水的物理性质 例1 下列说法中错误的是( D ) A．冰比水轻，能浮在水面上 B．天然水是混合物 C．压强为101.3 kPa时，水的凝固点是0 ℃，沸点是100 ℃ D．海水显蓝色、湖水显绿色，所以水具有多种颜色
[解析] 纯净的水是一种无色液体，海水和湖水之所以呈现 不同的颜色，是由于光的折射所造成的。
第四章 生命之源-水
二 电解水实验 观察活动：观察电解水的实验，填写下列空白。 1．仪器：水电解器(如图4－2－1所示) 2．电源：直流电源 3．药品：蒸馏水、稀硫酸或稀氢氧化钠溶液(作用： ____增__强__水__的__导__电__性____________________)。
第四章 生命之源-水
第四章 生命之源-水
3．从化学反应看：电解水生成___氢__气___和__氧__气____；化 学反应的实质是__原__子____的重新组合；反应前后 _原__子__的__种__类_____、___数__目_________不变；分子和原子的根本 区别：在化学反应中，__分__子____可分而__原__子____不可分；原 子是化学变化中的最小微粒。
56.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 61.人在的时候，以为总会有机会，其实人生就是减法，见一面少一面。 60.踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 85.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 87.幽默胜过直白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。 61.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 5.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。 96.把人生一分为二，前半生不犹豫，后半生不后悔。 87.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。
第四章 生命之准确描述水的物理性质的是( B ) A．水不能燃烧 B．在101.3 kPa下，水在4 ℃时密度最大 C．水的沸点是100 ℃ D．电解水可得到氢气和氧气
第四章 生命之源-水
应用示例
核心点一 水的物理性质 例1 下列说法中错误的是( D ) A．冰比水轻，能浮在水面上 B．天然水是混合物 C．压强为101.3 kPa时，水的凝固点是0 ℃，沸点是100 ℃ D．海水显蓝色、湖水显绿色，所以水具有多种颜色
[解析] 纯净的水是一种无色液体，海水和湖水之所以呈现 不同的颜色，是由于光的折射所造成的。
第四章 生命之源-水
二 电解水实验 观察活动：观察电解水的实验，填写下列空白。 1．仪器：水电解器(如图4－2－1所示) 2．电源：直流电源 3．药品：蒸馏水、稀硫酸或稀氢氧化钠溶液(作用： ____增__强__水__的__导__电__性____________________)。
第四章 生命之源-水
第四章 生命之源-水
3．从化学反应看：电解水生成___氢__气___和__氧__气____；化 学反应的实质是__原__子____的重新组合；反应前后 _原__子__的__种__类_____、___数__目_________不变；分子和原子的根本 区别：在化学反应中，__分__子____可分而__原__子____不可分；原 子是化学变化中的最小微粒。
56.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 61.人在的时候，以为总会有机会，其实人生就是减法，见一面少一面。 60.踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 85.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 87.幽默胜过直白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。 61.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 5.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。 96.把人生一分为二，前半生不犹豫，后半生不后悔。 87.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。
科粤版化学九年级上册 4.2《水的组成》课件(共16张PPT)
• 重点：1、电解水的实验及根据实验现象分 析确定水分子的构成。
• 2、水的微观构成。
• 难点：
• 用分子、原子的知识解释电解水的过程， 得出水的化学式，即从宏观理解转向微观 分析的推理过程。
水有哪些物理性质
纯净的水是无色、无气 味的透明液体。 在压强为 101.3kPa时，水的凝固点 是0℃，沸点是100℃。
秋 季 2018少 先 队 工 作实践 计划 秋 季 2018少 先 队 工 作计划
秋 季 XX少 先 队 工作 计划(一 ) 一、指导思想
学 期 我 校 少先队 工作将 以党的 十八大 十八届 三全会 思想为 指导,结 合教育 主管部 的 工 作 要 求和少 工委的 工作意 见,以努 力落实 公民道 德建设 为目标 ,实践创 新,做 少 先 队 员 的思想 品德工 作,推动 体验教 育思想 的深化 和理论 的发展 ,加强督导评估 核 点 面 结 合,保证 本校少 先队工 作文明 、健康 、持续 、和谐 发展。加强班队文化 设 ,通 过 丰 富多彩 的班队 活动,培 养学生 能力,为 少先 队员的 健康成 长和素 质教育
• 学习目标
• 1、了解水的物理性质。
• 2、通过电解水的实验推断水的元素组成。
• 3、通过观察实验，结合分子、原子的知识 从微观的角度分析水分子的微观构成，得 出水的化学式，培养宏观和微观相结合的 分析能力。
• 4、巩固“在化学反应里，分子可以分成原子， 而原子却不能再分”的认识。
• 学习重难点
的 全 面 推 进 服务,扎 实工作 ,奋发有 为,努 力开拓 学校少 先队工 作新局 面。 二、工作目标
(一 )加 强 学 生 的习 惯养成 教育,培 养学生 良好的 行为习 惯和文 明礼仪 习惯。 (二 )提 高 少 先 队辅 导员工 作的能 力和凝 聚力,为 辅导员 能力展 示搭建 平台。 三 )加 强 少 先 队组 织自身 建设,促 进少先 队常规 工作管 理的规 范化和 制度化 。
• 2、水的微观构成。
• 难点：
• 用分子、原子的知识解释电解水的过程， 得出水的化学式，即从宏观理解转向微观 分析的推理过程。
水有哪些物理性质
纯净的水是无色、无气 味的透明液体。 在压强为 101.3kPa时，水的凝固点 是0℃，沸点是100℃。
秋 季 2018少 先 队 工 作实践 计划 秋 季 2018少 先 队 工 作计划
秋 季 XX少 先 队 工作 计划(一 ) 一、指导思想
学 期 我 校 少先队 工作将 以党的 十八大 十八届 三全会 思想为 指导,结 合教育 主管部 的 工 作 要 求和少 工委的 工作意 见,以努 力落实 公民道 德建设 为目标 ,实践创 新,做 少 先 队 员 的思想 品德工 作,推动 体验教 育思想 的深化 和理论 的发展 ,加强督导评估 核 点 面 结 合,保证 本校少 先队工 作文明 、健康 、持续 、和谐 发展。加强班队文化 设 ,通 过 丰 富多彩 的班队 活动,培 养学生 能力,为 少先 队员的 健康成 长和素 质教育
• 学习目标
• 1、了解水的物理性质。
• 2、通过电解水的实验推断水的元素组成。
• 3、通过观察实验，结合分子、原子的知识 从微观的角度分析水分子的微观构成，得 出水的化学式，培养宏观和微观相结合的 分析能力。
• 4、巩固“在化学反应里，分子可以分成原子， 而原子却不能再分”的认识。
• 学习重难点
的 全 面 推 进 服务,扎 实工作 ,奋发有 为,努 力开拓 学校少 先队工 作新局 面。 二、工作目标
(一 )加 强 学 生 的习 惯养成 教育,培 养学生 良好的 行为习 惯和文 明礼仪 习惯。 (二 )提 高 少 先 队辅 导员工 作的能 力和凝 聚力,为 辅导员 能力展 示搭建 平台。 三 )加 强 少 先 队组 织自身 建设,促 进少先 队常规 工作管 理的规 范化和 制度化 。
【科粤版】化学九年级上课件 水的组成
6.在四川汶川大地震中，很多同胞失去了宝贵的生命。
在这些遇难同胞中，有很多人不是被石块压死，而是
在废墟里漫长的等待中严重脱水而死，说明了水对于
我们生命的延续是如此的重要，下列关于水的说法中
不正确的是( A.水是氧化物
)D
B. 水由氢.氧两种元素组成
C. 水由水分子构成
D. 水由两个氢原子和一个氧原子构成
4 ℃时密度
液体 最大为１ g 0℃
cm 3
100℃
探究水分子的组成
➢ 探究问题
• 水分子是由什么原子构成的？ • 水是由哪些元素组成的？怎样证实？
➢ 问题假设
• 水分子是由氢原子和氧原子构成的。 • 水是由氢元素和氧元素组成的。
探究水分子的组成
➢ 实验装置
H2O
探究水分子的组成
➢ 实验过程
探究水分子的组成
D 的微观过程。下列说法错误的是( ) A．氢气、氧气和水都是由分子构成的 B．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子种类产生 了改变
C．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，原子种类没有 产生改变
D．氢原子和氧原子保持水的化学性质。
10. 实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水 实验可探究水的组成。请思考回答下列问题：
VH2:VO2=2 : 1
水是由氢元素和氧元 素组成的。水是一种 化合物。化学式是 H2O
探究水分子的组成
➢ 实验原理
电解水是在直流电的作用下，产生了化学反应。 水分子分解生成了氢原子和氧原子，２个氢原 子结合成１个氢分子，很多氢分子聚集成氢气； ２个氧原子结合成１个氧分子，很多氧分子聚 集成氧气。
➢ 实验过程
现象：
1、电极上出现了 气泡
2、V V : 正，气体
科粤版九年级化学上册4.2 水的组成课件 (共15张PPT)
请你分析
水通电分解产生的氢气与氧气的体积比 理论值为2∶1，但实验中氢气与氧气的体 积比却大于2∶1，为什么？ （可结合气体溶解能力及化学性质等）
①在水中，氧气的溶解能力比氢气强； ②氧气化学性质比较活泼，一部分与电 极反应了。
议一议
关于水的组成,你还能从什么不同角度 设计实验来探究?
谢 谢谢 指谢 再 导合 见
1:2 【现象3】正极产生的气体能使带火星的木条复 燃、负极产生的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色
“正氧负氢，氢二氧一”
微观探究——电解水试验
H O
H 水分子
H O
H 水分子
通电
氧分子 氢分子
氢分子
水分解微观示意图
通直流电
＋
水分子
氧分子
氢分子
至此，对于水的组成、分子构成、物质变化 等你有什么结论？
通电分解水的结论
第四章 生命之源——水
第二节 水的组成
一、水的物理性质
（1）通常情况下是无色、无味的透明液体； （2）在101.3KPa时，沸点是 100℃，
凝固点是 0 ℃； （3） 4 ℃时密度最大，为1g/cm3 。
水结冰时体积膨胀，所以冰的密度小水， 能浮在水面上。
1、高原地区烧水煮饭为什么要用高 压锅？这和水的什么性质有关。
【设计并验证实验】
电 解 装 置
电解水实验
氢气-----
-----氧气
正极 负极
观察并思考：
1.哪个电极产生的气体多？两管中 气体的体积比大约为多少？
2.你认为两管中产生的是什么气体？ 怎样验证？
3.通过实验，你有什么发现？
实验现象
【现象1】两极都产生无色气体。 【现象2】正极与负极产生的气体的体积比约为
初中化学《水的组成》PPT课件
溶液浓度的表示方法
质量分数、体积分数、物质的量浓度等。
溶液组成的表示方法
溶质的质量分数、溶质的物质的量浓度等。
溶液稀释的计算
根据稀释前后溶质的质量或物质的量不变进行计算。
溶液的酸碱性与水的组成
酸碱指示剂
能跟酸或碱的溶液起作用 而显示不同颜色的物质， 如石蕊试液、酚酞试液等 。
pH值
表示溶液酸碱性强弱的数 值，pH值越小酸性越强， pH值越大碱性越强。
水分子中的共价键
水分子中氢原子和氧原子之间通过共价键连接。
3
共价键与水的稳定性
共价键的存在使得水分子相对稳定，不易被分解 。
水分子间的相互作用
氢键的形成
01
水分子间通过氢原子与氧原子之间的相互作用力形成氢键。
氢键与水的性质
02
氢键的存在使得水具有一些独特的性质，如高表面张力、高粘
度等。
水分子间的其他相互作用
水的物理性质
水在常温下为无色、无味、透明的液 体
水在0℃时凝固成冰，在100℃时沸腾 变成水蒸气
水的密度为1g/cm³，比大多数液体都 要大
水的化学性质
水是一种良好的溶剂，能溶解许 多物质
水能发生电解反应，生成氢气和 氧气
水能与一些氧化物反应生成相应 的酸或碱
02
水的组成实验
电解水实验
01
实验目的：通过电解水实验，了解水的组成元素。
水的电离
水分子在通电条件下分解 成氢离子和氢氧根离子的 过程，是水的自偶电离。
05
水的组成与生命活动
水在生命活动中的作用
作为溶剂
水是生物体内最重要的溶剂，能 够溶解多种物质，参与生物体内
的各种化学反应。
初中化学九年级上册 4.2 水的组成 课件
5、如图，是电解水的简易装置，回
答下列问题：（1）指出电源的正、
负极：A为＿负＿极，B为＿正＿极。
AB
C
（2）C试管中产生的气体是＿H＿2 ，D
试管中产生的气体是＿O＿2 ，体积比 是＿2：＿＿1 。
水的组成揭秘
18世纪末，美国科学家普里斯特里把“易燃空气” 和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃杯中，当用电火花 点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了露 珠。不久另一位英国科学家卡文迪许用纯氧代替空气进 行上述实验，确认所得露珠是水，并确认大约2份体积 的“易燃空气”与1份体积的氧恰好化合成水。
素组成的？
探究水的组成
电解水实验
电解水实验
现象：
1、电极上出现了气泡
2、V V : 正，气体
负，气体
＝１：２
电解水实验
H2
O2
结论１：与电源正极相连 的试管内的气体是氧气。
结论２：与电源负极相连 的试管内的气体是氢气。
水在直流电的条件下 分解成氢气和氧气。
VH2:VO2=2 : 1
水是由氢元素和氧元素组成的。水是一种化合物。
已知： V （H2） ：V （O2）=2：1 ρ（H2） =0.0899g/L， ρ（O2） =1.429g/L ， 查相对原子质量，可知H-1，O-16 求：m（H2）:m（O2）=
在水中，氢原子数：氧原子数=
根据精确计算，在每个水分 子中，氢原子个数与氧原子个数 比为2：1
所以水分子为H2O
结论：1.水是由氢元素和氧元素组成的化合物.
2.在每个水分子中，氢原子数与氧原子数 的比是2：1，所以水分子为H2O
3.验证了在化学反应里，分子可以分裂成原
子，而原子却不能再分。 负氢正氧，氢2氧1。 （父亲正痒）
粤教版化学-九年级上册-《4.2 水的组成》参考课件
水的组成
水的组成
说教材
说教学过程
说教法
说练习
说学法
说板书设计
1.教材内容的地位和作用
本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并 展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分 析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组 成的。在认识了水的组成的基础上，又学习了一种 新的物质——氢气，并结合前一单元所学氧气的知 识，从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。在 课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭 秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知 识。
养他们实事求是的态度 ②在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生
的思维 ③保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学
习化学的兴趣
3. 教学重、难点
实验探究认识水的组成及区分单质和化 合物是本课题的重点；
了解人类认识物质世界的过程和方法是 本课题的难点。
4.教具准备
直水电木火酒小投课
流电解条柴精试影件
B、H2和空气 D、N2和O2
第三单元 自然界的水板书设计
课题1 水的组成
一、电解水实验
现象：①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体 积比约为1：2。
结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。
2．与电源负极相连的电极上产生一种新的气体 叫氢气。
水(H2O)
氢气(H2)+氧气(O2)
既然氢气可以平静地 燃烧，那能不能作为 一种新的能源呢？
设计目的：
因新教材对氢气性质的要求只作初 步的了解，所以可以让学生通过观察现 象得出氢气的性质，在此基础上讲解氢 气验纯的方法和它的爆炸极限，归纳出 可燃性气体在燃烧前要验纯的结论，从 而拓展学生的视野。
水的组成
说教材
说教学过程
说教法
说练习
说学法
说板书设计
1.教材内容的地位和作用
本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并 展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分 析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组 成的。在认识了水的组成的基础上，又学习了一种 新的物质——氢气，并结合前一单元所学氧气的知 识，从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。在 课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭 秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知 识。
养他们实事求是的态度 ②在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生
的思维 ③保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学
习化学的兴趣
3. 教学重、难点
实验探究认识水的组成及区分单质和化 合物是本课题的重点；
了解人类认识物质世界的过程和方法是 本课题的难点。
4.教具准备
直水电木火酒小投课
流电解条柴精试影件
B、H2和空气 D、N2和O2
第三单元 自然界的水板书设计
课题1 水的组成
一、电解水实验
现象：①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体 积比约为1：2。
结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。
2．与电源负极相连的电极上产生一种新的气体 叫氢气。
水(H2O)
氢气(H2)+氧气(O2)
既然氢气可以平静地 燃烧，那能不能作为 一种新的能源呢？
设计目的：
因新教材对氢气性质的要求只作初 步的了解，所以可以让学生通过观察现 象得出氢气的性质，在此基础上讲解氢 气验纯的方法和它的爆炸极限，归纳出 可燃性气体在燃烧前要验纯的结论，从 而拓展学生的视野。
新科粤版九年级上册初中化学 4.2 水的组成 教学课件
C．电解水实验表明，水是由氢气和氧气组成的
D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低
解析：电解水实验表明，一个水分子是由2个氢原子、1个氧原 子构成的，水是由氢元素和氧元素组成的。
第十六页，共二十六页。
新课讲解
三、物质的简单分类
1.单质与化合物
单质
定义 由同种元素组成的纯净物
不同点 相同点
同种元素 纯净物
新科粤版九年级上册初中化学 4.2 水的组成 教学课件
科 目：化学 适用版本：新科粤版 适用范围：【教师教学】
第四章 生命之源——水
4.2 水的组成
第一页，共二十六页。
学习目标
1.了解水的物理性质。
2.通过电解水的实验推断水的元素组成。 3.通过观察实验，结合分子、原子的知识从微观的角度分析水 分子的微观构成，得出水的化学式，培养宏观和微观相结合的 分析能力。 4.巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子 却不能再分”的认识。
气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰
解释 能使木条燃烧更旺的是氧气 能燃烧发出淡蓝色火焰的是氢气
水 通电 氢气 + 氧气
（H2） （O2）
实验结论
水是由氢元素和氧元素组成的
第十三页，共二十六页。
新课讲解
化学变化的微观本质
水分子
+
氧原子
氢原子
氧分子
氢分子
第十四页，共二十六页。极相连的试管内收集到的气体是氧气。
第二十页，共二十六页。
课堂小结
电解现象 氢气
电
电解产物
单质
氧气
解
实验结论
同种元素组成的纯净物
水 化合物
不同元素组成的纯净物
第二十一页，共二十六页。
D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低
解析：电解水实验表明，一个水分子是由2个氢原子、1个氧原 子构成的，水是由氢元素和氧元素组成的。
第十六页，共二十六页。
新课讲解
三、物质的简单分类
1.单质与化合物
单质
定义 由同种元素组成的纯净物
不同点 相同点
同种元素 纯净物
新科粤版九年级上册初中化学 4.2 水的组成 教学课件
科 目：化学 适用版本：新科粤版 适用范围：【教师教学】
第四章 生命之源——水
4.2 水的组成
第一页，共二十六页。
学习目标
1.了解水的物理性质。
2.通过电解水的实验推断水的元素组成。 3.通过观察实验，结合分子、原子的知识从微观的角度分析水 分子的微观构成，得出水的化学式，培养宏观和微观相结合的 分析能力。 4.巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子 却不能再分”的认识。
气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰
解释 能使木条燃烧更旺的是氧气 能燃烧发出淡蓝色火焰的是氢气
水 通电 氢气 + 氧气
（H2） （O2）
实验结论
水是由氢元素和氧元素组成的
第十三页，共二十六页。
新课讲解
化学变化的微观本质
水分子
+
氧原子
氢原子
氧分子
氢分子
第十四页，共二十六页。极相连的试管内收集到的气体是氧气。
第二十页，共二十六页。
课堂小结
电解现象 氢气
电
电解产物
单质
氧气
解
实验结论
同种元素组成的纯净物
水 化合物
不同元素组成的纯净物
第二十一页，共二十六页。
《水的组成》PPT课件
分布
水广泛分布于地球表面，包括海 洋、湖泊、河流、冰川、地下水 等。同时，水也是生物体内的重 要组成部分。
物理性质：无色、无味、透明
无色
纯净的水是无色的，但在自然界 中，由于溶解了其他物质或受到 光线的影响，水可能呈现出不同
的颜色。
无味
纯净的水没有味道，但人的味觉可 能会受到水中溶解物质的影响。
透明
排放污染物
人类生产和生活活动排放 大量污染物，对水环境造 成污染，影响水循环过程 。
水资源保护与可持续利用
节约用水
提高水资源利用效率，减少浪 费，是保护水资源的重要措施
。
防治水污染
加强污染源控制，减少污染物 排放，保护和改善水环境。
合理开发利用水资源
在保护生态环境的前提下，合 理开发利用水资源，实现水资 源的可持续利用。
06
感谢观看
THANKS
3. 开始电解
向电解装置中加入适量水，接通电源，观察并记录 实验现象。
4. 收集气体
分别收集阴极和阳极产生的气体，并验证其性质 。
5. 结束实验
断开电源，拆卸实验装置，清理实验现场。
数据记录与处理方法
数据记录
记录实验过程中观察到的现象，如气 泡产生、气体收集量等。
数据处理
根据收集到的数据，计算阴极和阳极 产生气体的体积比，并与理论值进行 比较。
毛细现象
当液态水与细管内壁接触 时，由于表面张力的作用 ，水会沿着细管上升或下 降，形成毛细现象。
润湿现象
液态水能够润湿某些固体 表面，这是由水分子与固 体表面分子间的相互作用 力决定的。
气态水：水蒸气的特点与应用
水蒸气的特点
水蒸气是水的气态形式，具有无色、无味、透明的特点，且易于 扩散和升腾。
水广泛分布于地球表面，包括海 洋、湖泊、河流、冰川、地下水 等。同时，水也是生物体内的重 要组成部分。
物理性质：无色、无味、透明
无色
纯净的水是无色的，但在自然界 中，由于溶解了其他物质或受到 光线的影响，水可能呈现出不同
的颜色。
无味
纯净的水没有味道，但人的味觉可 能会受到水中溶解物质的影响。
透明
排放污染物
人类生产和生活活动排放 大量污染物，对水环境造 成污染，影响水循环过程 。
水资源保护与可持续利用
节约用水
提高水资源利用效率，减少浪 费，是保护水资源的重要措施
。
防治水污染
加强污染源控制，减少污染物 排放，保护和改善水环境。
合理开发利用水资源
在保护生态环境的前提下，合 理开发利用水资源，实现水资 源的可持续利用。
06
感谢观看
THANKS
3. 开始电解
向电解装置中加入适量水，接通电源，观察并记录 实验现象。
4. 收集气体
分别收集阴极和阳极产生的气体，并验证其性质 。
5. 结束实验
断开电源，拆卸实验装置，清理实验现场。
数据记录与处理方法
数据记录
记录实验过程中观察到的现象，如气 泡产生、气体收集量等。
数据处理
根据收集到的数据，计算阴极和阳极 产生气体的体积比，并与理论值进行 比较。
毛细现象
当液态水与细管内壁接触 时，由于表面张力的作用 ，水会沿着细管上升或下 降，形成毛细现象。
润湿现象
液态水能够润湿某些固体 表面，这是由水分子与固 体表面分子间的相互作用 力决定的。
气态水：水蒸气的特点与应用
水蒸气的特点
水蒸气是水的气态形式，具有无色、无味、透明的特点，且易于 扩散和升腾。
粤教版化学-九年级上册-《水的组成》参考课件
新知学习
负极产 生氢气
正极产 生氧气
❖氢气与氧气的体积比为2 ：1
新知学习
❖结论：
❖1.水在通电条件下可以分解成氢气和氧气 。
❖2.水是由氢、氧两种元素组成。 ❖ 水通电 氢气 + 氧
气H2O
H2
O2
新知学习
氢气的燃烧
❖现象：产生淡蓝色火焰，放出
大量的热，烧杯内壁凝结有水雾
。 ❖氢气
+
氧气
点燃
水
❖❖H注2 意：O氢2 气在点燃前必须要验纯，防止爆炸
H2。O
新知学习
❖氢气 + 氧气 点燃 水 ❖ H2 O2 ❖思考：你能从H2氢O 气在氧气里燃烧生成水的反应，也 推断出水的组成吗？
新知学习
提问：你知道“神舟 九号”升空所用的燃 料是什么吗？
❖氢气可作发射航天器火箭的高能燃 料。
新知学习
❖注意：温度为4℃时，水的密度最大，为 1g/cm3。
新知学习
❖水的密度比冰大，因此冰能浮在水面上。冰层有利 于水生动植物的越冬生存。
新知学习
二、水的组成
解开水组成秘密的三位科学家
普利斯特里
卡文迪许
新知学习
拉瓦锡
观察活动——电解水
观察实验现象，并推断两 玻璃管中的气体成分。
优教提示：播放“实验演示：电解水”
知能训练
2.关于电解水实验的叙述错误的是（ B ） A．电解水实验可以证明水是由氢、氧两种元素组成 B．电解时水时产生的氢气体积小于氧气体积 C．电解水时两个电极上都有气泡产生 D．电解水的反应属于分解反应
知能训练
3.水是生命之源。下列关于水的说法中不正确的是 （D） A．保持水的化学性质的最小粒子是水分子 B．水是一种最常用的溶剂 C．日常生活中，常用煮沸的方法来降低水的硬度 D．水的电解实验说明：水是由氢气和氧气组成的
负极产 生氢气
正极产 生氧气
❖氢气与氧气的体积比为2 ：1
新知学习
❖结论：
❖1.水在通电条件下可以分解成氢气和氧气 。
❖2.水是由氢、氧两种元素组成。 ❖ 水通电 氢气 + 氧
气H2O
H2
O2
新知学习
氢气的燃烧
❖现象：产生淡蓝色火焰，放出
大量的热，烧杯内壁凝结有水雾
。 ❖氢气
+
氧气
点燃
水
❖❖H注2 意：O氢2 气在点燃前必须要验纯，防止爆炸
H2。O
新知学习
❖氢气 + 氧气 点燃 水 ❖ H2 O2 ❖思考：你能从H2氢O 气在氧气里燃烧生成水的反应，也 推断出水的组成吗？
新知学习
提问：你知道“神舟 九号”升空所用的燃 料是什么吗？
❖氢气可作发射航天器火箭的高能燃 料。
新知学习
❖注意：温度为4℃时，水的密度最大，为 1g/cm3。
新知学习
❖水的密度比冰大，因此冰能浮在水面上。冰层有利 于水生动植物的越冬生存。
新知学习
二、水的组成
解开水组成秘密的三位科学家
普利斯特里
卡文迪许
新知学习
拉瓦锡
观察活动——电解水
观察实验现象，并推断两 玻璃管中的气体成分。
优教提示：播放“实验演示：电解水”
知能训练
2.关于电解水实验的叙述错误的是（ B ） A．电解水实验可以证明水是由氢、氧两种元素组成 B．电解时水时产生的氢气体积小于氧气体积 C．电解水时两个电极上都有气泡产生 D．电解水的反应属于分解反应
知能训练
3.水是生命之源。下列关于水的说法中不正确的是 （D） A．保持水的化学性质的最小粒子是水分子 B．水是一种最常用的溶剂 C．日常生活中，常用煮沸的方法来降低水的硬度 D．水的电解实验说明：水是由氢气和氧气组成的
科粤版初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _5PPT
结论⑵：与电源负极相连
H2
O2
的试管内的气体是氢气。
水在直流电的作用下，
分解成氢气和氧气。
VH2:VO2=2 : 1
水
通电
氢气
Hale Waihona Puke ＋氧气( H2O )
( H2 )
( O2 )
结论1: 水是由氢元素和氧元素
组成的。水是一种化合物。
算一算
由上可知：电解水生成的氢气和氧气的体积比是 ２：１，又查得氢气和氧气的密度（在标准状况
4.2 水的组成
一、水的物理性质
通常状况下（即1个大气压下）纯净水：
颜色
无色
气味
无味
状态
密度
凝固点 (冰点）
沸点
液体
4 ℃时密度最
大为１g
0℃
cm 3
100℃
思考 讨论
１、冰能浮在水面上，与水的哪个性质有关？ ２、玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂？ ３、高原地区烧开水为什么要用高压锅？
二、水的构成
阅读课本并完成下列问题：
1．该实验在水中加入氢氧化钠或硫酸的作用是什么？
2．用带火星的木条和燃烧的木条分别是检验哪种物质 的？ 3．通过阅读课本实验，你觉得该实验是怎样探究水的 组成元素的？
电解水实验
电解水实验
现象：
1、电极上出现了气泡 2、V正，气体 : V负，气体
＝１：２
电解水实验
结论⑴：与电源正极相连 的试管内的气体是氧气。
子构成的
3、电解水时，理论上若得到n个氧分子，同时可以得到 2n 个氢分子。 若得到８毫升的氧气，同时得到16 毫升氢气。若得到８克氧气，同 时可得到 1 克氢气。
小结
１、水是纯净物，是一种化合物又是氧化物。从 宏观分析，水是由氢元素和氧元素组成的。从微 观分析，水是由水分子构成的，水分子是由氢原 子和氧原子构成的。
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一、水的物理性质
通常状况下（即1个大气压下）纯净水：
颜色 无色
气味 无味
状态 密度
液体
4 ℃时为
１g cm 3
凝固点 沸点 (冰点）
0℃ 100℃
想一想: • 水是单质还是化合物呢？
• 水是由什么元素组成的呢？
• 怎样证明水的组成呢？
预测
想一种方法把水分解，通过鉴定 它的分解产物来推断水的组成元 素。
（７）２Ｏ２ 两个氧分子
（６）２Ｈ 两个氢原子
（８）n H2O n个水分子
水分子分解（图解）
H
O
H H
O
H
水分子
水分子分解（图解）重播
H
O
H
HH
O
H
水分子
氢分子
氧分子
反应实质
• 当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，
2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚
集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很
二、水的构成
知识准备
1、如何检验一集气瓶中盛的是氧气？
将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条 复燃，则证明集气瓶中盛的是氧气。
2、请同学们阅读教性质，如何来检验？
纯净的氢气能在空气里燃烧，产生淡蓝色 火焰.因此可以用点燃的方法来检验氢气.
水 通电 氧气 ＋ 氢气
提示：在化学变化前后，元素的种类
不发生变化
讨论2：水是由什么元素组成的?
水 通电 氧气 ＋ 氢气
含H、O O2
H2
两种元素
结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
１、冬天，带水的自来水管容易冻裂，主要原因是（Ｃ）
A. 铁管热胀冷缩
Ｂ.铁管热缩冷胀
Ｃ.液态水比冰密度大 Ｄ.冰比液态水密度大
生氢气和氧气
Ｂ．水分子是由氢元素、氧元素组成的
Ｃ．电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧
气，负极产生氢气
Ｄ．水是由水分子构成的，每个水分子是由两个
氢原子、一个氧原子构成的
4．下图表示宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水
D 的微观过程。下列说法错误的是( )
A．氢气、氧气和水都是由分子构成的 B．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子种类发生了 改变 C．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，原子种类没有 发生改变 D．氢原子和氧原子保持水的化学性质。
4.2 水的组成
水的物理性质 电解水试验 水分子分解
水分子分解（图解）
你想知道吗？
请同学们阅读课本108页 中水的物理性质有关内容
1.冰能浮在水面上，与水的哪些性质关？
冰的密度比水小
2.玻璃瓶中的水结冰后为什么会将瓶子冻裂
水凝结成冰后体积膨胀
3.高原地区烧开水为什么要用高压锅？
高原地区气压低，水的沸点低于100℃
水
实验现象 负极：产生的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰
正负极的气体的体积比：1：2
水的组成 结论：水是由 氢元素和 氧 元素组成
每一个水分子由 两个氢原子 和 构成。
文字表达式：水
氢气 + 氧气
小结
１、水是纯净物，是一种化合物。从宏观分析， 水是由氢元素和氧元素组成的。从微观分析，水 是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子 构成的。 ２、化学反应的实质从微观分析：物质分子中 的原子，在化学反应中，重新组合成新分子。
１、纯净的水是 （ A C ） Ａ．没有颜色、没有气味、没有味道的液体 Ｂ．单质 Ｃ．化合物 Ｄ．混合物
２、一个水分子的构成是 （ D ） Ａ．一个氢分子和一个氧原子 Ｂ．两体积氢和一体积氧 Ｃ．氢原子和氧原子 Ｄ．两个氢原子和一个氧原子
３、下列说法正确的是
（ D）
Ａ．水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产
记忆小窍门：敬仰父亲(与正氧负氢谐音)
实验分析
水是由什么组成的
正极管内的气体
1体积 能使带火星木条复燃
负极管内的气体
2体积 能点燃，产生淡蓝色火焰
通电
水
氧氧气气
＋ 氢氢气气
讨论1：在水电解的变化中，有新物质生成吗？ 水发生了什么变化？
水电解时生成了氢气和氧气两种新物 质，是化学变化.
水电解的文字表达式：
4.一个真正想成功的人是勤奋与努力的，而不是躺在床上说大话。 98.现实一点，爱情在现实面前总是那么苍白，别以为灰姑娘的事情会在你身上发生，那是可遇而不可求的。 50.每一个人都拥有生命，却不是每个人都能读懂生命;每一个人都拥有头脑，却不是每个人都善用头脑。 3.我们用人生最好的年华作抵押，去担保一个说出来都会被嘲笑的梦想。 37.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 93.挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。 77.哪有那么多的一夜成名，其实都是百炼成钢。 98.在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。99.只要你想，这个世界就会有奇迹。 57.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 11.如果你是野花，没人欣赏，你也要芬芳；如果你是小草，即使践踏，你也要成长。 19.不求尽如人意，但求问心无愧。 40.泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 57.只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。 22.该发生的总会发生，不管你是否为此焦虑。向前走，向前看，生活就这么简单。每一个坚强的人，都有一颗柔软的心，摆正心态，温柔自 相随，哭给自己听，笑给别人看，这就是所谓的人生。
２、水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（Ｂ）
Ａ．水是由氢气和氧气组成的
Ｂ．水是由氢元素和氧元素组成的
Ｃ．水里有氢气和氧气
Ｄ．将氢气和氧气充分混合，就能得到水
３、用符号或文字表示：
（１）两个氧原子 2O （２）两个氢分子 2H2
（３）两个水分子 2H2O（４）一个氧分子 O2
（５）Ｈ２ 一个氢分子，氢气
观察与猜想
1、接通电源后，两试管中有什么现象出现？
2、实验后，正负两极试管中产生的气体体积 比约是多少？
3、它们是什么气体？怎样检验？
通过实验完成 109页的填空
谈一谈：电解水的实验中你观察到了哪些现象?
1.两个电极上均有 气泡冒出 ，负极产生气泡 的速度 快 ，该气体能 燃烧 （证明 是氢气）。正极产生气泡的速度 慢 ，该气体 能 使带火星木条复燃 ，（ 证明是 氧气 ）。 2.一段时间后正、负两极产生的气体的体积 比是 1 ：2 。
多氧分子聚集成氧气。
分 分解成 子
原 子
重新组合
新 分 大量聚集 子
新 物 质
结论: • 每一个水分子由 两个氢原子 和 一个氧原子 构成。
在化学反应里，分子 可以分原子 ， 而 原子 却不能再分。
谈谈你的收获
我学会了
物理性质: 无 色，无 味，4℃ 时密度最大
一个氧原子
正极：产生的气体能使带火星的木条复燃