《牧民新歌》教材设计
牧民新歌音乐教案
牧民新歌音乐教案教案标题：牧民新歌音乐教案一、教案背景牧民新歌是一种传统的牧民音乐形式，具有浓厚的民族特色和独特的音乐风格。
通过学习牧民新歌，可以帮助学生了解和体验不同文化背景下的音乐表达方式，培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解牧民新歌的起源、特点和发展历程；- 掌握牧民新歌的基本节奏和旋律特征；- 理解牧民新歌的文化内涵和艺术价值。
2. 能力目标：- 能够听辨牧民新歌的音乐元素和风格特点；- 能够模仿演唱牧民新歌的基本节奏和旋律；- 能够通过音乐表达自己的情感和思想。
3. 情感目标：- 培养学生对牧民音乐的兴趣和热爱；- 培养学生对不同民族音乐的尊重和包容心态；- 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 牧民新歌的基本节奏和旋律特征；- 牧民新歌的文化内涵和艺术价值。
2. 教学难点：- 学生对牧民新歌的情感理解和表达；- 学生对牧民新歌的音乐元素和风格特点的听辨。
四、教学方法1. 听觉教学法：通过听取牧民新歌的录音，让学生感受其独特的音乐风格和旋律特点。
2. 演唱教学法：通过模仿演唱牧民新歌的基本节奏和旋律，培养学生的音乐表达能力。
3. 小组合作教学法：将学生分成小组，让他们共同学习和演唱牧民新歌，培养团队合作意识和集体荣誉感。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或音频资源，向学生介绍牧民新歌的背景和特点，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解与示范（15分钟）- 介绍牧民新歌的起源、特点和发展历程；- 播放牧民新歌的录音，让学生听辨其基本节奏和旋律特征；- 演唱教师示范牧民新歌的基本节奏和旋律，让学生模仿跟唱。
3. 小组合作学习（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一首牧民新歌进行学习；- 指导学生分工合作，分别学习和演唱不同的声部；- 指导学生合理安排时间，互相帮助和配合。
4. 小组展示与评价（15分钟）- 每个小组轮流进行牧民新歌的演唱展示；- 其他学生和教师进行评价和点评，鼓励优点，指导改进。
《牧民新歌》教案
《牧民新歌》教案教案：《牧民新歌》一、教学目标：1.知识目标：1)了解《牧民新歌》的背景知识和文化内涵；2)理解歌曲中的词语、句子的意思；3)学习歌曲的歌词和旋律；4)培养学生对大自然和牧民生活的感受和情感。
2.能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的音乐欣赏能力。
3.情感目标：增强学生对民族音乐的热爱和民族文化的认同感。
二、教学重难点：1.教学重点：理解歌曲的内容，学习歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：学习歌曲的发音和旋律。
三、教学过程：第一课时：1.导入新课：用图片展示大草原和牧民的生活场景，激发学生对牧民生活的了解和兴趣。
2.学习新词：课堂呈现新词：牧民、大草原、蓝天、白云、明亮、放牧、欢乐、歌声学生跟读、读音规范3.学习歌曲《牧民新歌》：1)播放歌曲，让学生听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
2)分段学习歌词，让学生跟读并理解歌词的意思。
3)反复听歌，让学生跟着唱歌。
第二课时：1.复习上节课的内容：学生互相问答牧民生活的关键词，以巩固学习效果。
2.教学新词：课堂呈现新词：骏马、绿芳、流淌、辽阔、跳跃、奔放、舞蹈、欣赏学生跟读、读音规范3.感受歌曲《牧民新歌》的意境：1)分析歌词中的描写手法和意境，引导学生思考。
2)让学生用自己的话表达自己对歌曲的感受和联想。
第三课时：1.复习歌曲《牧民新歌》：1)再次播放歌曲，让学生跟唱。
2)让学生分组合唱歌曲，提高合作能力。
2.创作：通过学习歌曲中的描写手法和意境，引导学生创作一个小短文，描述牧民生活的画面和感受。
3.展示和分享：让学生互相分享自己的创作，增强学生的积极性。
四、教学资源：1.图片：大草原、牧民的生活场景；2.音频：《牧民新歌》的录音；3.课件：包括新词和歌词的课件。
五、教学评价：1.小组合作唱歌表演；2.个人创作短文；3.学生的听说读写能力的提高。
六、教学反思：学生在学习《牧民新歌》的过程中，可以通过听歌和模仿歌曲中的旋律和节奏来提高他们的音乐欣赏能力。
牧民新歌 音乐教案
牧民新歌音乐教案【教案标题】：牧民新歌音乐教案【教案目标】：1. 通过学习牧民新歌，了解传统民歌的特点与魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏和感知能力。
3. 培养学生的合作与表现能力。
【教案内容】：一、导入（10分钟）1. 创设氛围：播放一段以大自然为主题的音乐，引发学生对大自然的思考和情感共鸣。
二、呈现（15分钟）1. 导入牧民新歌：播放牧民新歌的录音或视频，让学生在欣赏中感受民歌的特点和韵律。
2. 解析牧民新歌：介绍牧民新歌的起源、背景和歌词内容，引导学生对歌曲进行深入理解。
三、探究（20分钟）1. 身体表现：使用简单的动作或舞蹈，让学生通过身体语言表达对牧民新歌的理解和情感表达。
2. 合作演唱：将学生分为小组，指导他们分工合作，利用简单的乐器或身体打击声音，演唱牧民新歌。
四、扩展（15分钟）1. 仪式模拟：模拟牧民新歌的呈现场景，让学生在小组中选择一种仪式形式（如躲藏、拜访等），结合牧民新歌进行现场表演。
2. 创作歌词：鼓励学生根据对大自然的感受，创作自己的歌词，可以是关于自然美景、生态保护等主题。
五、总结（10分钟）1. 学生表演：选择一些小组进行现场表演，让其他学生对他们的表演进行欣赏和评价。
2. 总结反思：引导学生回顾今天的学习过程，分享对牧民新歌的感悟和体会。
【教案延伸】：1. 综合艺术：引导学生在演唱过程中，结合舞蹈、美术等其他艺术形式，进行综合表现。
2. 探究传统音乐：通过了解不同地域的传统音乐，让学生进一步拓展对音乐的视野和理解。
【教案评估】：1. 观察学生在学习过程中的参与度和合作情况。
2. 评价学生的演唱和表现，包括音准、节奏感和情感表达等方面。
3. 通过学生的创作歌词和仪式模拟表达能力，评价他们对牧民新歌的理解和应用。
【教案指导】：1. 引导学生深入理解牧民新歌的背景和情感内涵，将其与学生的日常生活和情感经验相结合，激发学生的情感共鸣。
2. 平衡整个教案的呈现形式，通过欣赏、表演、创作等多种方式，培养学生的综合艺术能力和合作精神。
《牧民新歌》教案
人音版音乐教材第五册第三课“放牧”《牧民新歌》教案教学目标1.情感态度价值观：聆听乐曲《牧民新歌》，感受蒙古族民间音乐，体会音乐所表的新牧民多姿多彩的生活场景，激发对生活的热爱之情。
2.过程与方法：视听、模唱、图谱、律动等形式，感受音乐的民族特点；展开音乐联想，想象乐曲表现的不同场景，增强音乐理解能力。
3.知识与技能：感受乐曲速度与情绪的变化，认识民族乐器笛子。
教材分析《牧民新歌》是一首根据蒙古族音乐风格创作的笛子独奏曲，配以民乐队伴奏。
作品具有浓郁清新的民族民间音乐风格，亲切感人的旋律、活泼跳动的节奏展现出蒙古大草原的风光和牧场上一派生机勃勃的景象，表现了新时期牧民的精神风貌。
乐曲可分为五个段落。
教学重点：通过聆听，感知音乐速度与情绪的变化。
教学难点：用肢体语言感知蒙古族音乐的特点，听辨乐段的变化。
教学准备：多媒体课件、钢琴、筷子教学过程一、律动感知——走进草原师生律动歌曲表演唱《草原就是我的家》。
【设计意图：通过参与演唱歌曲律动表演歌曲，感知蒙古族大草原的音乐，营造走进美丽蒙古大草原的氛围，为后续体验音乐中想象放牧场景的学习内容做好铺垫。
】二、听赏视屏——了解草原1.结合画面听音乐。
2.学生谈感受，了解蒙古族风情。
3.揭示课题《牧民新歌》。
4.乐曲介绍。
【设计意图：在音画结合的意境中谈感受，引导学生了解蒙古族相关风土人情、传统盛大节日--那达慕大会。
在音画中感知牧民多姿多彩的丰富生活，先给予具象感知，再进一步揭示课题，了解作品，从而引导学生边欣赏边展开音乐想象。
】三、分段欣赏——感受放牧（一）走进草原1.感知音色想象意境。
2.为引子部分选择合适的图片表现。
3.分析速度与旋律特点。
（二）赞美草原1.听音乐想象放牧场景。
2.感知乐器音色，认识乐器——笛子。
3.出示谱例哼唱。
4.设计律动表现，体验速度和情绪特点。
5.为第二乐段部分选择合适的图片表现。
6.分析音乐特点。
（三）策马驰骋1.听音乐想象场景的变化。
人音版音乐三年级上册第4课《牧民新歌》教学设计
人音版音乐三年级上册第4课《牧民新歌》教学设计一. 教材分析《牧民新歌》是一首三年级上册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以生动的描绘和优美的旋律展现了牧民的生活场景，富有浓厚的民族特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以轻松欢快的节奏描绘了牧民在草原上放牧的情景，第二乐段则以缓慢抒情的旋律展现了牧民对家乡的热爱和向往。
本课时的教学内容将包括歌曲的学习、演唱、演奏和欣赏等环节。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对牧民生活和草原风光较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背后的文化背景，帮助他们更好地感受和理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧民新歌》的曲谱，学会演唱这首歌曲。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3.通过学习这首歌曲，使学生了解牧民的生活场景，感受草原风光的美丽。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏的掌握。
2.理解歌曲的背景，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生了解牧民生活和草原风光，使他们能够更好地感受和理解歌曲。
2.示范法：教师亲自演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
3.小组合作学习：引导学生分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，及时解答学生的疑问，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲曲谱、牧民生活和草原风光的图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示牧民生活和草原风光的图片、视频等，引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《牧民新歌》，为学生提供一个直观的学习榜样。
在演唱过程中，注意引导学生关注歌曲的节奏、音阶等特点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师及时纠正学生的错误，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
《牧民新歌》教案
《牧民新歌》教案把纯正的牧民新歌传入下一代是一项重要任务。
教育了解牧民新歌，把牧民新歌带入教室深入学习，可以使学生了解中国传统文化，拓展思维，培养民族意识，启发思考，拓宽视野，开启一系列新的教育思路。
一、教学目标1.让学生了解牧民新歌的文化内涵和艺术特征；2.让学生掌握歌曲的结构以及歌词的表达技巧；3.让学生学会歌曲的基本表演技巧；4.培养学生的歌唱艺术感知和表现能力；5.培养学生的自信心和艺术审美能力，给学生陶冶情操。
二、教学重难点1.教学重点：牧民新歌的文化内涵和艺术特征，歌曲的结构以及歌词的表达技巧，歌曲的基本表演技巧；2.教学难点：掌握表达技巧，提高歌唱艺术感知和表现能力。
三、教学方法1.示范法：老师用录音机将牧民新歌录下来，以示范的形式在小组教学中展示给学生听；2.讨论法：老师先引导学生讨论学习牧民新歌的内容，主要谈论牧民新歌的文化内涵和艺术特征，然后让学生根据老师的提示，学会歌曲的形式结构，掌握其中的表达技巧；3.模仿法：老师模仿牧民新歌的几句，让学生模仿学习，提高学生的视听能力；4.展示法：将老师准备的牧民新歌音乐品类展示给学生，让学生欣赏鉴别，拓展思维视野，发挥创造性；5.实践法：让学生在课堂上实践歌曲的基本表演技巧，在小组授课中熟悉歌曲的表演方式，提高学生的自信心和表现能力。
四、教学过程第一步：了解牧民新歌1.老师介绍牧民新歌的文化内涵和艺术特征，引导学生讨论；2.用录音机将牧民新歌录下来，老师以示范的形式展示给学生听；第二步：掌握牧民新歌的结构以及歌词的表达技巧1.老师讲解牧民新歌的结构，把歌曲的结构介绍给学生；2.老师提供歌词的表达技巧，让学生结合实际学习；第三步：提高学生的歌唱艺术感知和表现能力1.老师模仿几句牧民新歌，让学生模仿学习；2.以比赛的形式，把学生的表演进行评比，以激发学生的兴趣；第四步：结课练习1.让学生用学到的牧民新歌，演唱一首短歌出来；2.结合实际，让学生上台表演，进行排练；五、教学反馈1.按歌曲韵律表达歌词的技巧，小组内部学生表现得明显优于其他组；2.展示牧民新歌，让学生拓宽思维，提高学生的视听能力；3.实践歌曲的基本表演技巧，提高学生的表现力，培养学生的自信心。
牧民新歌大班教案
牧民新歌大班教案一、教学目标：2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家乡，热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知和体验音乐的魅力，培养幼儿的音乐表现力。
难点：让幼儿在音乐活动中，用动作表现乐曲的节奏和情感。
三、教学方法：采用示范法、引导法、体验法、互动法等教学方法，让幼儿在活动中感受音乐，体验节奏，培养幼儿的音乐素养。
四、教学准备：1. 物质准备：音乐播放设备、舞蹈道具等。
2. 经验准备：幼儿有参与音乐活动的经验。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于牧民的歌曲，引发幼儿对牧民的兴趣，为活动做好铺垫。
2. 基本部分：a. 教师向幼儿介绍牧民的生活，让幼儿了解牧民的生活方式和特点。
b. 教师播放牧民音乐，让幼儿感知音乐的节奏和情感。
c. 教师引导幼儿学习牧民舞蹈，让幼儿在舞蹈中体验音乐的节奏和情感。
d. 教师组织幼儿进行舞蹈表演，让幼儿在表演中展示自己的学习成果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的音乐素养。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与牧民相关的主题展示，让幼儿在在日常生活中不断感知和体验牧民文化。
七、教学评价：1. 过程性评价：教师在教学过程中关注幼儿的参与程度、学习态度和进步情况，及时给予指导和鼓励。
八、教学内容安排：1. 第一周：了解牧民的生活环境和特点。
2. 第二周：学习牧民音乐，感知音乐的节奏和情感。
3. 第三周：学习牧民舞蹈，体验音乐的节奏和情感。
4. 第四周：进行舞蹈表演，展示学习成果。
九、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
2. 注重幼儿的安全，确保活动在安全的环境下进行。
3. 教师要以积极、鼓励的态度对待幼儿，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习。
十、教学反思：教师在活动结束后，对整个教学过程进行反思，分析教学中的优点和不足，为下次教学活动提供改进的方向。
三年级上册音乐教案第四单元《牧民新歌》人音版(五线谱)(2023秋)
本节课的核心素养目标主要包括：一是增强音乐感知能力，通过学习《牧民新歌》，让学生能够准确识别五线谱中的音高、节奏，提高音乐读写能力；二是提升音乐审美能力，通过欣赏和分析《牧民新歌》，使学生感受到蒙古族音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱；三是培养音乐创新能力，在学习歌曲的基础上，鼓励学生进行音乐创作，激发学生的创新意识和实践能力；四是加强团队合作意识，通过合唱《牧民新歌》，提高学生在团队中的协作能力和集体荣誉感。以上目标旨在全面提高学生的音乐素养，促进学生全面发展。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对五线谱的掌握程度参差不齐，这是我在后续教学中需要重点关注的问题。在讲解《牧民新歌》时，我尝试通过生动有趣的例子和互动环节，让学生更好地理解五线谱。但从学生的反馈来看，我觉得还可以做得更好。
在讲授蒙古族音乐风格时，我注意到学生们对于这一部分内容兴趣浓厚，但他们在实际操作中还是显得有些吃力。我想在下次课中，可以增加一些更具操作性的环节，让学生在动手实践中更深入地感受蒙古族音乐的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的旋律。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族音乐风格在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）五线谱知识的掌握：熟练识别高音谱号，理解并运用五线谱中的音高、节奏。
举例：通过《牧民新歌》的乐谱，让学生学会如何在五线谱上找到相应的音高，并准确唱出旋律。
牧民新歌大班教案
一、教案简介教案名称：牧民新歌大班教案适用年级：大班教学目标：1. 让学生了解和感受牧民的生活环境和氛围，培养学生的牧民文化意识。
2. 通过学习牧民新歌，培养学生对音乐的热爱和歌唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的表演能力。
教学重点：1. 让学生掌握牧民新歌的旋律和歌词。
2. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
教学难点：1. 让学生准确地唱出牧民新歌的旋律。
二、教学准备1. 教学材料：牧民新歌乐谱、音响设备、麦克风、舞台道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室或舞台，音响设备齐全。
三、教学过程1. 导入：教师播放牧民新歌，让学生初步感受牧民的音乐风格。
2. 讲解：教师讲解牧民新歌的背景、旋律特点和歌词含义。
3. 学唱：教师引导学生跟唱牧民新歌，注意纠正发音和音准问题。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，重点帮助学生掌握旋律和歌词。
5. 表演：学生上台表演，教师评价，鼓励学生展示自我。
四、作业布置1. 学生回家后，跟家长一起复习牧民新歌，加强歌唱技巧的练习。
2. 家长协助学生记录在课堂上的表现，与教师共同关注学生的进步。
五、教学评价1. 教师通过课堂观察，评价学生在歌唱技巧、舞台表现等方面的进步。
2. 家长反馈学生在家庭中的歌唱练习情况，与教师共同评估学生的学习成果。
3. 定期举行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的歌唱水平。
六、教学内容1. 深入了解牧民生活：教师通过图片、视频等资料，让学生更加全面地了解牧民的生活方式、习俗和环境。
2. 学习牧民文化：教师引导学生学习牧民的文化传统，如草原音乐、舞蹈、绘画等。
3. 拓展知识：教师向学生介绍与牧民生活相关的知识，如草原生态、牲畜养殖、民族风情等。
七、教学活动1. 小组讨论：教师提出与牧民生活相关的问题，学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
2. 创意表达：学生以小组为单位，创作一首关于牧民生活的歌曲或舞蹈，进行展示。
3. 实地考察：教师组织学生参观草原或牧民家庭，让学生亲身体验牧民的生活。
牧民新歌音乐教案
牧民新歌音乐教案牧民新歌音乐教案一、教学目标1.学生能够正确理解歌曲歌词的含义。
2.学生能够正确演唱歌曲，表达出正确的情感。
3.学生能够自主进行音乐欣赏，感受音乐的美。
二、教学重难点1.帮助学生理解歌曲歌词的含义。
2.帮助学生正确演唱歌曲，表达出正确的情感。
三、教学准备1.牧民新歌的录音。
2.歌曲歌词。
3.讲解歌词的PPT。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师播放牧民新歌的录音，引起学生的注意和兴趣。
2.歌曲欣赏（5分钟）教师播放牧民新歌的录音，让学生自主进行音乐欣赏，并激发学生对音乐的兴趣。
3.歌词解读（10分钟）教师出示歌曲歌词的PPT，与学生一起解读歌词的含义。
引导学生仔细观察歌词，理解歌曲表达的情感和意境。
4.发音练习（10分钟）教师带领学生逐句跟读歌词，注意发音和语调的准确。
5.情感表达（15分钟）教师与学生一起分析歌曲的情感，引导学生正确表达歌曲中所表达的情感。
教师示范正确的演唱方式，鼓励学生展示自己的演唱才华。
6.唱歌练习（15分钟）教师带领学生一起唱歌，反复练习，熟悉歌曲。
通过不断的练习，帮助学生掌握正确的节奏和音准。
7.合唱表演（10分钟）将学生分为若干小组，每个小组选择一名代表进行合唱表演，展示他们的演唱才华。
8.小结（5分钟）教师总结今天的学习内容，提醒学生继续练习。
五、教学反思通过对牧民新歌的教学，学生能够理解歌曲的歌词含义，并正确表达歌曲中蕴含的情感。
同时，学生通过反复地练习，提高了唱歌的技巧和音乐感知能力。
牧民新歌 教案
牧民新歌教案教案标题：牧民新歌教案教案概述：本教案旨在通过学习和演唱《牧民新歌》这首歌曲，让学生了解牧民文化并培养他们的音乐素养。
通过课堂活动和练习，学生将能够理解歌曲的歌词、旋律、节奏和情感表达，并能够通过合唱和表演展示他们的学习成果。
教案目标：1. 了解牧民文化，包括生活方式、传统音乐和舞蹈等。
2. 学习并掌握《牧民新歌》的歌词、旋律和节奏。
3. 培养学生的音乐素养，包括音准、节奏感和情感表达能力。
4. 通过合唱和表演展示学生的学习成果。
教学重点：1. 理解并掌握《牧民新歌》的歌词、旋律和节奏。
2. 培养学生的音乐素养，包括音准、节奏感和情感表达能力。
教学准备：1. 《牧民新歌》的音频或视频资源。
2. 课堂展示设备，如投影仪或电视。
3. 学生音乐乐器，如小提琴、钢琴或口琴等。
4. 教学素材，如歌词卡片或歌谱。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示牧民文化的特点，引发学生对牧民音乐的兴趣。
2. 向学生介绍《牧民新歌》这首歌曲，并简要介绍其背景和意义。
歌曲学习：1. 播放《牧民新歌》的音频或视频，让学生先听一遍，感受歌曲的整体氛围和情感表达。
2. 分发歌词卡片或歌谱给学生，让他们跟随歌曲的节奏和旋律阅读歌词。
3. 逐句解读歌词的意义和情感表达，并帮助学生理解其中的文化元素。
4. 分段学习歌曲的旋律和节奏，利用乐器或声音模仿的方式进行练习。
5. 引导学生一起合唱歌曲，并注意音准、节奏感和情感表达。
合唱和表演：1. 将学生分成若干小组，每个小组负责演唱歌曲的一部分。
2. 练习各小组的合唱，并指导他们在演唱中注重情感的表达。
3. 安排学生进行歌曲的整体合唱，并进行多次排练，确保整体效果。
4. 在校内或校外的音乐会、文化节等场合，让学生表演《牧民新歌》。
总结和评价：1. 回顾学生的学习过程，让他们分享自己在学习和表演中的收获和感受。
2. 对学生的合作、表演和音乐素养进行评价，鼓励他们继续努力提高。
牧民新歌教案
牧民新歌教案[教案]课题：牧民新歌教学教学目标：1. 学生能够听懂并理解牧民新歌的歌词内容。
2. 学生能够正确唱出牧民新歌的歌曲。
3. 学生能够根据歌曲内容进行创作，并展示给同学。
教学准备：1. 牧民新歌的录音或视频2. 投影仪及投影屏幕3. 复制品的歌词和歌曲曲谱4. 小乐器如鼓、口琴等教学步骤：一、温故知新（5分钟）1. 复习上一节课学习的牧民文化知识，简单问答交流。
2. 向学生展示牧民新歌的录音或视频，让学生感受和了解一下牧民新歌的特点。
二、引入新知（10分钟）1. 向学生展示牧民新歌的歌词，让学生看一遍，并让他们猜测歌曲的主题或内容。
2. 让学生看一遍歌曲的曲谱，并简单地教授基本的音乐知识，如音符的表示方法和歌曲的调式等。
三、歌曲学习（20分钟）1. 通过投影仪展示歌词，并播放牧民新歌的录音或视频，让学生以跟随的方式听歌。
2. 播放一小段录音或视频，让学生跟读歌词，帮助他们更好地理解歌曲的内容。
3. 分成小组，让学生轮流音识谱和音标读唱，加深对歌曲的理解和记忆。
四、合唱练习（15分钟）1. 教师现场演唱歌曲，学生进行模仿，一边教唱一边指导学生正确的发音和节奏。
2. 学生分组进行合唱练习，教师巡视指导，并及时给予意见和建议。
五、创作和表演（20分钟）1. 向学生提供一些牧民文化的素材，如风情舞蹈、手工艺品等，让他们根据歌曲内容进行创作。
2. 让学生在小组内演练表演内容，并进行展示。
六、总结回顾（5分钟）1. 教师向学生提问，复习这节课学到的知识和技能。
2. 让学生谈一谈他们在学习中的收获和体会。
教学拓展：1. 鼓励学生自主学习牧民新歌的其他曲目，并进行个人或小组的表演。
2. 教师可以邀请有相关专业背景的人员来学校举办讲座或工作坊，帮助学生了解更多关于牧民文化和牧民新歌的知识。
人音版三年级音乐《牧民歌》教案
《牧民新歌》教案教学目的：1、通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。
2、通过欣赏《牧民新歌》，让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族音乐的兴趣。
教学重、难点：1、通过对乐曲的欣赏，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。
2、引导学生对乐曲主题的表现和创作发展。
教学准备：多媒体课件、竹笛、乐谱。
教学过程：一、组织教学。
师生问好。
二、新课导入。
让学生欣赏歌曲《草原上升起不落的太阳》，唤起学生对草原的记忆。
师：刚才我们欣赏的是什么歌曲？描写的是哪个民族的生活？生：《草原上升起不落的太阳》，蒙古族。
师：蒙古族有什么特点？（提示学生从着装、生活习惯、爱好等方面答题。
）师随学生的回答点击多媒体，呈现介绍蒙古族的图片。
师：现在对蒙古族我们有了初步的了解，不知道大家想不想也骑上骏马到浩瀚的大草原上去任意驰骋？相信这一曲笛子独奏《牧民新歌》能让我们插上音乐的翅膀，飞到“风吹草低见牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。
三、新课教学。
1、欣赏全曲。
播放全曲。
师问：不知道这美妙动听的音乐将同学们带入了怎样的一幅画面里？师：你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗？2、分段欣赏。
A、引子：师点击多媒体，播放乐曲引子部分伴奏。
师：乐曲此段的拍子有什么特点？展现了一幅什么画面？B、慢板：师点击多媒体，播放乐曲慢板部分伴奏。
师：请同学们在乐谱中找出乐曲的主题乐句。
师点击多媒体，呈现主题乐句谱例。
师领生将此主题乐句视唱两遍。
师：你们可以从主题乐句谈一谈对此段乐曲的感受吗？师：乐曲此段描写了牧民情不自禁、放声歌唱幸福的新生活。
师：同学们想不想也当一回创作家，围绕着主题乐句抒写自己的情怀？师组织学生分组讨论，自由创作。
生：各组展示创作，并说明创作意图。
C、快板：师点击多媒体，播小快板部分伴奏。
师：乐曲此段表现的是一幅什么场景？生：赛马。
师：让我们“跨”上骏马和牧民一起在辽阔的大草原上一展飒爽的英姿吧。
牧民新歌教案
牧民新歌教案教案标题：牧民新歌教案教案目标：1. 通过学习牧民新歌，让学生了解牧民文化和传统音乐；2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解牧民新歌的特点和背景；2. 学习牧民新歌的歌词和曲调；3. 练习合唱和表演牧民新歌。
教学准备：1. 牧民新歌的录音或视频资源；2. 歌曲的歌词和简谱；3. 音乐播放设备；4. 合唱团或小组表演所需道具。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍牧民文化和牧民新歌的背景，激发学生对这一主题的兴趣；2. 播放牧民新歌的录音或视频，让学生初步感受其独特的音乐风格。
歌曲学习：1. 分发牧民新歌的歌词和简谱给学生，解释歌词中的生词和乐谱中的音符；2. 教师带领学生一起跟随音乐节奏，学习牧民新歌的曲调和节奏；3. 分组练习合唱，教师指导学生注意音准和节奏感；4. 鼓励学生自由发挥，尝试加入合唱中的个人表演元素。
合唱表演：1. 将学生分成小组，每个小组负责一段牧民新歌的合唱；2. 学生根据歌词和曲调，自行设计合唱动作和表演形式；3. 各小组轮流表演，其他学生进行观摩和评价；4. 教师给予学生肯定和建议，帮助他们提高合唱和表演水平。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调牧民新歌的特点和意义；2. 鼓励学生继续学习和欣赏传统音乐，发掘自己的音乐才华；3. 鼓励学生参与学校音乐活动，展示他们的合唱和表演能力。
教学延伸：1. 邀请专业音乐人士或牧民歌手来学校进行音乐讲座或表演，让学生更深入了解牧民音乐；2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的合唱和表演成果；3. 在音乐课上继续学习其他传统音乐，拓宽学生的音乐视野。
通过以上教案，学生将能够了解和欣赏牧民新歌，培养自己的音乐欣赏能力和表演能力，同时提高合作意识和团队合作能力。
这将为学生在音乐领域的发展奠定坚实基础。
牧民新歌大班教案
牧民新歌大班教案第一章：认识草原一、教学目标：1. 让幼儿了解草原的特点和生态环境。
2. 培养幼儿对草原的热爱和保护意识。
3. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 介绍草原的概念，让幼儿知道草原是一种自然景观。
2. 讲解草原的特点，如广阔、绿色、富饶等。
3. 展示草原生态系统的图片，让幼儿观察并描述。
4. 引导幼儿讨论草原的重要性，培养保护草原的意识。
三、教学方法：1. 图片观察：展示草原图片，让幼儿观察并描述。
2. 讲解法：教师讲解草原的特点和重要性。
3. 讨论法：引导幼儿讨论草原的保护方法。
四、教学准备：1. 草原图片。
2. 草原生态系统的视频资料。
五、教学步骤：1. 引入：让幼儿观察草原图片，引导幼儿描述草原的特点。
2. 讲解：教师讲解草原的特点和重要性。
3. 观看视频：播放草原生态系统的视频资料，让幼儿更加直观地了解草原。
4. 讨论：引导幼儿讨论如何保护草原，培养保护意识。
5. 总结：教师总结草原的特点和重要性，强调保护草原的意义。
第二章：认识草原动物一、教学目标：1. 让幼儿认识草原上的常见动物。
2. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
3. 通过观察图片和视频，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 介绍草原上常见的动物，如马、牛、羊等。
2. 讲解动物的特点和生活习性。
3. 展示动物的图片和视频，让幼儿观察并描述。
三、教学方法：1. 图片观察：展示动物图片，让幼儿观察并描述。
2. 讲解法：教师讲解动物的特点和生活习性。
3. 观看视频：播放动物的视频资料，让幼儿更加直观地了解动物。
四、教学准备：1. 草原动物的图片和视频资料。
五、教学步骤：1. 引入：让幼儿观察动物图片，引导幼儿描述动物的特点。
2. 讲解：教师讲解动物的特点和生活习性。
3. 观看视频：播放动物的视频资料，让幼儿更加直观地了解动物。
4. 讨论：引导幼儿讨论如何保护动物，培养保护意识。
5. 总结：教师总结动物的特点和生活习性，强调保护动物的意义。
牧民新歌音乐教案
牧民新歌音乐教案一、教学目标1.了解牧民新歌的历史背景和文化内涵；2.学习牧民新歌的基本唱法和节奏；3.掌握牧民新歌的基本曲目，能够进行简单的演唱；4.培养学生对牧民新歌的兴趣和爱好，增强学生的音乐素养。
二、教学内容1. 牧民新歌的历史背景和文化内涵牧民新歌是内蒙古地区的一种传统民间音乐形式，起源于清代，流传至今已有两百多年的历史。
牧民新歌的歌词多以草原生活、牧民情感为主题，表达了牧民对自然、家乡、亲人、爱情等的深情感慨和美好祝愿。
2. 牧民新歌的基本唱法和节奏牧民新歌的唱法主要有两种：一种是“长调”，即每个音符的持续时间相等，节奏比较慢；另一种是“短调”，即每个音符的持续时间不等，节奏比较快。
牧民新歌的节奏多为三拍或四拍，常用的乐器有马头琴、二胡、笛子等。
3. 牧民新歌的基本曲目牧民新歌的曲目种类繁多，其中比较经典的有《草原上升起不落的太阳》、《草原之夜》、《草原上的姑娘》、《草原上的小花》等。
这些曲目旋律优美，歌词朴实感人，是学习牧民新歌的好材料。
三、教学方法1. 观摩演唱教师可以播放一些牧民新歌的演唱视频，让学生感受牧民新歌的音乐魅力和文化内涵，同时了解牧民新歌的基本唱法和节奏。
2. 听歌分析教师可以播放一些牧民新歌的音频，让学生仔细聆听歌曲的旋律和歌词，分析歌曲的情感表达和文化内涵。
3. 合唱练习教师可以选取一些简单的牧民新歌曲目，让学生进行合唱练习，熟悉牧民新歌的基本唱法和节奏，同时培养学生的合作精神和音乐感觉。
4. 创作演唱教师可以引导学生进行牧民新歌的创作，让学生根据自己的生活经验和情感体验，创作出符合牧民新歌特点的歌曲，并进行演唱。
四、教学评价教师可以通过观察学生的合唱练习和创作演唱，评价学生对牧民新歌的掌握程度和音乐素养，同时也可以通过学生的听歌分析和课堂表现，评价学生对牧民新歌文化内涵的理解和感悟。
五、教学反思牧民新歌是一种具有浓郁地方特色和文化内涵的民间音乐形式，对于学生的音乐素养和文化素养的培养具有重要意义。
牧民新歌教案
一．课题：牧民新歌二．教材分析：《牧民新歌》是简广易于1966年以内蒙古伊克昭盟民歌音调为素材创作的曲子。
作品以浓郁清新的民族民间音乐风格，亲切感人的旋律，活泼跳动的节奏展现出内蒙古大草原的风光和牧场上一派生机勃勃的喜人景象，表现了新时期牧民的精神风貌。
三．学生学习情况分析：学生在之前有学习过《草原上》和《我是草原小牧民》两首蒙古族的民歌。
所以在这首歌一开始会比较容易进入场景。
通过这首歌不同的分段来更加深入了解蒙古族的特点。
培养欣赏能力。
四．教学目标：1.感受蒙古族音乐特点，了解音乐表现要素，形象。
2.熟悉全曲的主题音乐和特点3.通过欣赏让孩子了解主奏乐器音色特点五．课时：一课时35分钟六．教学重点难点：1.重点通过对音乐的欣赏让学生有对整首歌曲的画面感，了解蒙古音乐的风格，感受牧民新生活 2.难点：创编舞蹈七．课前准备：ppt，多媒体，八．板书：主题旋律，九．教学过程（一）组织教学：1．师生问好2．音阶1234567117654321.用噜模唱音阶（二）新课导入用噜模唱《草原上》（听琴，听清楚老师弹的旋律，我弹一句，你们用噜模唱一句。
）（师：刚刚同学们模唱的这首歌是哪个民族的？（生：蒙古族（学生不知道就翻开书本p8）（师：对，蒙古族有什么特点（生：着装，生活习惯，爱好（学生不知道就老师回答）（师：蒙古族人民世居草原，住在蒙古包，是游牧民族，以畜牧为生计。
，蒙古族人民生性豁达，向往自由。
蒙古族的歌悠扬，宽广，热情，奔放。
作曲家简广义，就是被大草原深深吸引，创作了一首牧民新歌，成为了家喻户晓的金曲。
我们来听听这首歌，让我们闭上眼睛想象一个草原小伙伴格朗带着我们从欣赏草原到赛马的场景。
）（三）教学：A欣赏全曲（师：提出问题，同学们来听听这首歌的情绪，并且听听看它主要用什么乐器演奏的现在让我们跟着格朗一起进入大草原）听曲子（师：提问情绪，乐器）（生：答略B分段欣赏1.引子部分（师：现在大家开书p20，是不是看到了五副大草原画面，上面有个男孩他就是格朗。
第4课《牧民新歌》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《牧民新歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过蒙古族的音乐和舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蒙古族音乐的独特魅力。
-节奏感知：引导学生感受歌曲的节奏特点，如强弱规律、时值长短等，提高学生的节奏感知能力。
2.教学难点
-旋律记忆：歌曲中部分旋律较为复杂，学生可能难以迅速记忆。教学中应采用分句教唱、重复练习等方法帮助学生克服这一难点。
-音准把握：歌曲的音域较广，部分学生可能在高低音转换时出现音准问题。教师需耐心指导，强调音准的重要性，并给予个别辅导。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以在设置讨论主题时更加贴近他们的生活实际，让他们有更多的话可以说，同时也鼓励他们勇于表达自己的看法。
在教学内容方面，我觉得可以进一步拓展蒙古族文化背景的介绍，让学生在学习音乐的同时，对我国丰富的民族文化遗产有更深入的了解。这样既能增强他们的文化自信，也能提高他们对音乐的鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-旋律辨识：《牧民新歌》的旋律具有鲜明的民族特色，教学中需重点指导学生辨识歌曲的主要旋律线条，掌握旋律的起伏变化。
-歌词理解：通过解读歌词，使学生深入理解歌曲表达的牧民对新生活的热爱，强调歌词的情感内涵。
-歌唱技巧：教授正确的呼吸方法、发声位置等歌唱技巧，确保学生能够准确、流畅地演唱歌曲。
牧民新歌大班教案
牧民新歌大班教案第一章：认识牧民和牧歌一、教学目标：1. 让学生了解牧民的生活方式和特点。
2. 让学生了解牧歌的含义和特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学内容：1. 牧民的生活方式和特点。
2. 牧歌的含义和特点。
3. 音乐欣赏《牧民新歌》。
三、教学活动：1. 图片展示：展示牧民的图片，让学生了解牧民的生活方式和特点。
2. 音乐欣赏：播放《牧民新歌》，让学生感受牧歌的美妙旋律。
3. 讨论交流：让学生谈谈对牧民和牧歌的认识和感受。
四、教学评价：1. 学生对牧民生活方式和特点的了解程度。
2. 学生对牧歌含义和特点的理解程度。
3. 学生对音乐欣赏能力的提高程度。
第二章：学习牧歌演唱技巧一、教学目标：1. 让学生掌握牧歌的演唱技巧。
2. 培养学生的音乐表现力。
二、教学内容：1. 牧歌的演唱技巧。
2. 音乐表演《牧民新歌》。
三、教学活动：1. 讲解示范：讲解牧歌的演唱技巧，并示范演唱。
2. 练习演唱：让学生分组练习演唱《牧民新歌》。
3. 音乐表演：让学生进行音乐表演，展示所学演唱技巧。
四、教学评价：1. 学生对牧歌演唱技巧的掌握程度。
2. 学生对音乐表现力的提高程度。
第三章：了解草原文化一、教学目标：1. 让学生了解草原文化的发展和特点。
2. 培养学生对草原文化的热爱和尊重。
二、教学内容：1. 草原文化的发展和特点。
2. 相关知识：草原文化的代表作品和人物。
三、教学活动：1. 图片展示：展示草原文化的图片，让学生了解其特点。
2. 知识讲解：讲解草原文化的发展和特点。
3. 讨论交流：让学生谈谈对草原文化的认识和感受。
四、教学评价：1. 学生对草原文化的发展和特点的了解程度。
2. 学生对草原文化的热爱和尊重的态度。
第四章：学习民族乐器一、教学目标：1. 让学生了解民族乐器的种类和特点。
2. 培养学生对民族乐器的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 民族乐器的种类和特点。
2. 实践操作：尝试演奏民族乐器。
三、教学活动：1. 图片展示：展示民族乐器的图片，让学生了解其特点。
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《牧民新歌》教学设计
（聆听课）
教材分析
《牧民新歌》一曲是我国著名笛子演奏家简广易先生1966年以内蒙民歌音调为素材创作的。
草原气息浓郁，展现出迷人的草原景色和牧民富有诗意的放牧生活画卷。
乐曲为四部曲式结构：
引子部分调式为羽调式，旋律自由舒展，展现出一望无垠的大草原碧草如茵、天高云淡的画面，中间短暂的离调增添了蓬勃激越之情，尤为动人。
第一段是优美深情的慢板。
似牧民悠然骑在缓行的马上，时而明朗甜美，时而低回内在，时而又激动热情地歌唱生活、赞美家乡。
主题旋律在第一段中再现时，是跳跃的小快板，把前面的慢板曲调加以变奏处理，改变节拍，加快速度，描绘出牧民策马驰骋时蹄声嗒嗒的欢乐情景。
第二段，将主题音调的节奏拉宽，似牧民身骑飞驰的骏马自豪歌唱。
继而音乐在高音区转宫调式，色彩明亮新颖，与全曲形成一定的对比，使激越之情推向新高潮。
第三段，主题在更加欢快的气氛中出现，形象地模拟出骏马啸啸昂首甩鬃的勃勃英姿。
结束时情绪更为热烈，急速的16 分音符进行和强烈的节奏，形成万马奔腾嘶鸣的局面，渲染出一望无边的大草原上人欢马叫的欢腾气氛……使乐曲在高潮中结束。
教学目标
1.通过欣赏引导学生初步了解蒙古族音乐风格。
2.在课外听到《牧民新歌》，能说出乐曲的曲名。
3.认识民族吹管乐器——笛子。
教学重点
感受蒙古族乐曲的风格。
教学难点
能哼唱乐曲的主题音乐。
教学过程
一、导入
1.欣赏乐曲片段（小快板）
教师语言：同学们，今天老师给大家带了一首乐曲，请同学们带着两个问题来听一听：1.这首乐曲是用什么乐器演奏的？2.乐曲具有哪个少数民族的音乐风格。
教师语言：相信同学们听出来了，乐曲由我国民族乐器笛子演奏的（简单说说笛子）。
乐曲具有蒙古族音乐风格，同学们看着乐谱，随着音乐再来感受一遍，同时找出乐谱中一反复出现中的节奏。
教师语言：找到了吗，反复出现的节奏是x xx xx。
我们来读一读，体会一下这个节奏像什么声音呢？
教师语言：对，像不像草原上马儿奔跑时发出的声音x xx xx x xx xx，聪明的蒙古族人把这个节奏写入自己的歌曲中，形成了蒙古族音乐独有的特色。
2.简单介绍《牧民新歌》
教师语言：这段旋律就是我们今天要欣赏的乐曲《牧民新歌》中的一小段。
《牧民新歌》是我们著名的笛子演奏家简广易先生1966年以内蒙民歌音调为素材创作的。
展现出内蒙古大草原迷人的风光和牧场上一片生机勃勃的景象，表现了牧民新时期的精神风貌。
教师语言：现在就让《牧民新歌》这首乐曲带我们插上音乐翅膀，飞到“风吹草地见牛羊”的草原上和牧民一起感受他们的生活吧。
二、欣赏引子
1.想象画面
教师语言：请同学们听乐曲开头的引子旋律，哪幅图片最能表现引子旋律所描绘的画面？
教师语言：对，是第1幅图片。
表现出一望无垠的大草原的美丽景色，旋律充满蓬勃激越之情，非常动人。
2.速度、节拍特点
教师语言：此段的速度与拍子给人怎样的感受呢？
教师语言：速度缓慢、节拍非常自由舒展。
更好的表现出一望无垠的大草原碧草如茵、天高云淡的画面。
三、欣赏第一乐段
1.想象画面
教师语言：请同学们接着听乐曲第一段旋律，哪幅图片最能表现第一段所描绘的画面？
教师语言：是第3幅图片。
表现牧民悠然骑在缓行的马上，时而明朗甜美、时而激动热情地歌唱生活、赞美家乡。
2.速度、节拍特点
教师语言：乐曲此段的速度与拍子有什么变化呢？同学们看着谱例再来听一遍，边听边随着音乐哼唱。
教师语言：第一段的速度和节拍都有很大的变化。
开始时是呈现慢板曲调，4/4拍，表现牧民悠然骑行。
主题旋律再现时，呈现跳跃的小快板，改变为2/4节拍，加快速度，描绘出牧民策马驰骋时蹄声嗒嗒的欢乐情景。
四、欣赏第二乐段
1.想象画面
教师语言：请同学们接着听乐曲第二段，找到第二段音乐所描绘的画面？
教师语言：是第4幅。
这段将主题音调的节奏拉宽，描绘了牧民在自豪的歌唱。
五、欣赏第三乐段
1.想象画面
教师语言：请同学们接着听乐曲第三段，找到第三段音乐所描绘的画面？
教师语言：是2幅图片。
描绘了骏马奔驰，啸啸昂首的勃勃英姿场面。
结束时情绪更为热烈，急速的16 分音符进行和强烈的节奏，……使乐曲在高潮中结束。
2.再听描绘万马奔腾嘶鸣的情景
教师语言：这段中同学们是否听到马叫声？这是演奏家用高超的技巧演奏的，形成万马奔腾、嘶鸣声声的欢腾气氛。
六、完整欣赏
教师语言：最后，就让我们将笛子独奏曲《牧民新歌》完整的欣赏一遍。
七、课堂小结
教师语言：一曲笛子独奏《牧民新歌》向我们描绘了大草原和牧民放牧的生活画面，表现了他们对家乡的深情赞美和无限的热爱。
同学们你们感受到了吗？好，今天的课我们就上到这里，同学们再见！。