生活智慧和时代精神知识框架
高中政治 第一单元《生活智慧与时代精神》精品课件 新人教版必修4
哲学与具体学科
哲学和具体科学的关系
区 别
主要是研究对象不同：具体科学研究世界某 一具体领域的本质和规律。哲学研究整个世 界的本质和规律。
(1)具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科
学的概括、总结和反思。因此，具体科学的
进步推动哲学的发展。
联 系
(2)哲学为具体科学提供世界观和方法论的指 导。只有坚持以正确的世界观和方法论为指
水为始基：“水”是万物的“始基”（泰 勒斯）
2、近代机械唯物主义
近代 机械 唯物 主义
认为 原子 是世
进步性：克服了朴素唯物主义的 直观性、猜测性，丰富和发展了 唯物主义。
界的 局限性：①把物质归结为具体的
本原。物质形态(原子)②机械性、形而上
学性③唯心史观
【例举】近代机械唯物主义也叫近代形而 上学唯物主义，其经典观点有：
定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定 社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
2、真正的哲学是自己时代精神上的精华， 这是因为：
（1）它正确反映了时代的任务和要求。 （2）它正确总结和概括了时代的实践经验和 认识成果。
3、真正的哲学是社会变革的先导
（1）批判功能：批判旧的制度和观念，解放人 的思想。
2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧。
3、哲学的功能 帮助人们树立世界观、人生观和价值观，
指导人们认识世界和改造世界。
4、哲学的任务： 真正的哲学给人智慧、使人聪明，可以
使我们正确地对待宇宙和人生。因此，哲 学的任务就是指导人们正确地认识世界和 改造世界。
哲学与世界观和方法论
哲学是世界观和方法论的统一。
1、哲学是什么 （1）哲学与世界观和方法论 （2）哲学与具体学科 （3）哲学与时代精神
高中政治必修4哲学第一单元知识点逻辑图（纲要）
高中政治必修4哲学第一单元知识点逻辑图（纲要）1.时代精神的总结和升华2.社会变革的先导（1）古代朴素唯物主义（2）近代形而上学唯物主义（3）辩证唯物主义和历史唯物主义第一单元生活智慧与时代精神一、美好生活的向导二、百舸争流的思想三、时代精神的精华（一）生活处处有哲学（1）产生于实践（2）源于在实践．．中的追问和思考（二）关于世界观的学说（1）哲学的本义：（2）哲学的作用（3）哲学的任务1.哲学的起源2.哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学是系统化理论化的世界观（1）世界观的含义（2）世界观和方法论的关系①②③③ 1.哲学是对具体科学的概括和总结哲学与具体科学的关系：（1）（2）（一）哲学的基本问题（二）唯物主义和唯心主义1.是什么：2. 内容3.为什么（1）（2）（3）（1）思维和存在何者为本原（2）思维和存在有没有同一性①存在决定思维（唯物主义）②思维决定存在（唯心主义）①思维能认识存在（可知论）②思维不能认识存在（不可知论）1.唯物主义2.唯心主义各自的进步性、局限性（1）主观唯心主义（2）客观唯心主义3.辩证法与形而上学（一）真正的哲学都是自己时代的精神上的精华（二）哲学史上的伟大变革（1）哲学与时代的关系（2）为什么真正的哲学是时代的精华1.马克思主义哲学产生的历史条件：（1）阶级基础（2）自然科学（3）理论来源2.马克思主义哲学的基本特征：（1）唯物主义与辩证法有机结合（2）自然观与历史观的统一（3）科学性和革命性的统一3.马克思主义中国化的重大理论成果：（1）毛泽东思想（2）中国特色社会主义理论体系。
高中政治高考哲学知识结构框架
第 一 单 元 生 活 智 慧 与 时 代 精 神
哲学是什么【4】
关于世界观的学说 哲学、世界观与方法论的相互关系【7】 哲学与具体科学的关系【5】
争 流 的 思 想
第 二 课 百 舸
哲学的 基本问题 唯物主义 和唯心主义
哲学的基本问题是什么【5】 为什么这是哲学的基本问题【1】 唯物主义的根本观点和表现形式【2】 唯心主义的根本观点和表现形式【2】
世界的物质性原理 第 四 课 探 究 世 界 的 本 质 第 五 课 把 握 思 维 的 奥 秘 世界的 物质性 物质【2】
第 六 课 求 索 真 理 的 历 程
从 何 而 来
人 的 认 识
实践的特点原理 实践与认识的 关系原理
客观物质性，主观能动性，社会历史性 实践是认识的基础【4】 来源，动力，唯一标准，目的和归宿 认识对实践具有反作用 影响、理论和实践相统一
在实践中追求和 发展真理【5】
真理仅有一个，条件和范围，统一，正确认识和改正错误 真理的客观性、条件性和具体性原理 多次反复完成，永无止境的过程，波浪式和螺旋式，认识、发现、检验、发展 认识的反复性和无限性原理
自然界的客观性原理 人类社会的物质性【4】
实事求是，和谐相处
哲学上的物质与具体物质形态的关系【3】 运动、静止、规律【6】 物质与运动的辩证关系原理 运动与静止的辩证关系原理 物质的根本属性，关系，两种错误倾向 两者特点，互相统一，两种错误倾向
认识 运动 把握
第 二 单 元 探 究 世 界 与 追 求 真 理
前途光明，道路曲折，信心，支持保护新事物，思想准备，克服困难，接受挫折考验 量变和质变的含义特点，必要准备，必要结果，循环往复，不断前进， 量的积累，适度原则，抓住时机，实现飞跃发展
高中思想政治必修第四册精品课件 第一单元生活智慧与时代精神 第二课第二框唯物主义和唯心主义
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
坚持唯物主义,反对唯心主义 互动探究 中国科协曾经就中国公众对未知现象等有关问题的看法进行抽样 调查,调查结果显示:不少人相信算命。此次调查样本覆盖全国30 个省、自治区、直辖市,调查对象为18—69岁成年人。课题负责人 指出:随着政策和社会环境的变化,一些传统迷信形式的市场已经 越来越小,而现代迷信却不断变换形式,甚至打着传统文化和科学 的旗号迷惑和欺骗公众。如“计算机算命”“幸运数字”“星座命运” 等各种命运预测的迷信活动如今招徕了一些笃信者。 (1)我们周围是否存在材料中类似的现象?这些现象的实质是什么? (2)结合这些现象的危害,说明青少年应当树立什么样的世界观。
不 同 点
局限 性
但是没有科学依 据;把物质归结为具 体的物质形态,把复
是世界的本原,原子的属 性就是物质的属性,因而 具有机械性、形而上学
—
杂的问题简单化了 性和历史观上的唯心主
义等局限性
相同点
都是唯物主义在其发展过程中的基本形态,都认为物质是世 界的本原,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识
探究点一
探究点二
知识脉络
如图所示:
课堂篇探究学习
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
(2)理解辩证法和形而上学的斗争为什么从属于唯物主义和唯心主
义的斗争
从思想观点上看,哲学上存在着“两个对子”,即唯物主义和唯心主义、
辩证法和形而上学。但从哲学派别上看,则只有唯物主义和唯心主
义两大阵营,而不是四军对垒,因为在哲学史上,从来没有游离于唯
为客观事物以至整个世界,都依赖于人 实的物质世界只是这
的主观精神
高中政治第一单元生活智慧与时代精神第1课生活处处有哲学(第1课时)课件新人教版必修4
02课堂(kètáng)合作 探究
第十三页，共25页。
知识点 正确认识哲学的产生 [情景助学]
情景：中国古代有许多谚语。如“牵牛要牵牛鼻子”；“打蛇打七寸”；“劈柴不照纹，累死劈柴人”； “牵一发而动全身”；“一把钥匙开一把锁”……这些谚语都包含着深刻的哲学道理。
朱熹小时候就问他的父母，“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲“天地有没有尽头”；波普尔 八岁时就在思考“空间是有限的还是无限的”。这些人后来都成了大哲学家。因此有人说，哲学是从人们 仰望苍穹开始的。
第二十三页，共25页。
[跟踪训练]
2．投资哲学是关于投资的最高智慧，是防止投资者在投资中迷路的指南针，是帮助投资者避开障碍与
陷阱的智慧之灯，是通向投资成功与自我实现的精神地图。这印证了“哲学是智慧的源泉”。材料说明( ) ①哲学是指导人们生活得更好的艺术 ②哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂” ③真正的哲学
第十八页，共25页。
哲学虽产生于实践，但人类的实践活动并不能自发地生成哲学。人们在实践活动中思考和追问世界时， 哲学才会产生和出现；人类在实践活动中不断进行追问和思考，推动着哲学不断丰富发展。
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知识点 哲学是指导人们生活得更好的艺术 [情景助学]
情景：“哭婆”变“笑婆”的故事 京都南禅寺旁边住着一位绰号“哭婆”的老太太。 南禅寺的和尚问她：“你怎么总是哭呢？”她边哭边回答：“我有两个女儿，大女儿嫁给了一个卖鞋 的，小女儿嫁给了一个卖雨伞的。天晴的日子，我想到小女儿的雨伞一定卖不出去；下雨的天气，我又想 到大女儿的鞋一定没人去买。我怎能不伤心落泪呢？”和尚劝她：“天晴时，你去想大女儿的鞋一定生意 兴隆；下雨时，你想小女儿的伞一定卖得很多。”老太太当即“顿悟”，破涕为笑。
政治必修四哲学知识的知识框架
哲学考点一、生活智慧与时代精神1、哲学是什么？（1）哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
（世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
）（2）哲学是世界观和方法论的统一（世界观决定方法论，方法论体现世界观。
）（3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
（具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
）（4）真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢的把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
（5）哲学指导生活。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、哲学的基本问题（1）内容——思维和存在的关系问题，或意识和物质的关系问题。
一方面，思维与存在何者为第一性的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
另一方面，思维和存在有无同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答，可以划分为可知论和不可知论。
（2）依据——①思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题②思维与存在的关系问题是一切哲学都不能回避，必须回答的问题③它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
3、唯物主义及其形态（1）古代朴素唯物主义（特点：把物质归结为具体物质形态，如水、火、气、土等）（2）近代形而上学唯物主义（特点：把物质归结为原子，机械性、形而上学性）（3）辩证唯物主义（特点：A正确揭示了物质世界的基本规律，B反映了社会历史发展的客观规律，C反映了最广大人民群众的根本利益）和历史唯物主义（特点：A它是时代的思想智慧，B是无产阶级的科学的世界观和方法论要求，C是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器）4、唯心主义及其形态（1）主观唯心主义（人的主观精神是唯一的实在，是第一性的东西如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）（2）客观唯心主义（客观精神是世界的主宰和本源。
专题辅导(一)生活智慧与时代精神 课件-高中政治人教版必修四生活与哲学
5.哲学的基本问题是划分唯物主义与唯心主义的依据。 6.哲学的基本问题就是物质和意识的辩证关系问题。 7.追求物质利益就是唯物主义，崇尚精神生活就是唯心主义。
正确识别经典观点所体现的哲学派别
1.古代朴素唯物主义的经典观点 五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。 阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起(荀子)。 形神说：形存则神存，形谢则神灭(王充)。 气理说：气者，理之依也(王夫之)。 活火说：世界是一团永恒燃烧的活火(赫拉克利特)。 始基说：水是万物的“始基”(泰勒斯)。 2.近代形而上学唯物主义的经典观点 狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。
大众话语为载体，将深奥的马克思主义理论与大众耳熟能详的事例结合起来，直接满足了当时人们了解马
克思主义的热切期望，启蒙了成千上万青年的革命理想，为马克思主义中国化、通俗化作出了卓越贡献。
由此可见（ ）
①马克思主义通俗化是马克思主义中国化的前提
②先进文化只要走进大众，就直接转化为物质力量
③优秀的文化成果能紧扣时代脉搏，回应时代呼声
确地认识世界和改造世界 哲学的任务 哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 对具体科学 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 对社会变革 哲学是社会变革的先导
哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和 哲学的功能 改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念
的功能
作用
界提供方法论指导
法指导
联系
①具体科学的进步推动哲学的发展， ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
①替代论：把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学
高中政治哲学生活
高中政治哲学生活第一单元：生活智慧与时代精神第一课：美好生活的向导1、哲学智慧的产生与起源：(1)哲学源于生活。
①哲学智慧产生于人类的实践活动。
②在一定意义上，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
(2)哲学指导生活。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧3、哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界4、什么是哲学：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观;学是世界观和方法论的统一;学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
5、世界观、方法论的含义和关系：(1)a世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
b方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法.区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
关系：一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
哲学是世界观和方法论的统一。
(2)哲学是世界观与方法论的统一：有什么样的世界观就有什么样的方法论。
，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
(3)哲学与世界观的关系：哲学是系统化、理论化的世界观。
(4)哲学与具体科学的关系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
第二课：百舸争流的思想1、什么是哲学的基本问题?它包括哪些内容?含义：是思维和存在的关系问题(即意识和物质的关系问题)内容：①思维和存在何者为第一性的问题。
②思维和存在有没有同一性的问题。
2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?①哲学的基本问题与我们的生活息息相关②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。
必修4第一课生活智慧与时代精神
事物是普遍联 一切事物都是 系 运动变化
一切事物都充 满矛盾
世界观
哲学
恩格斯说：“推动哲学家前进的，决不像他们 所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反， 具体科学是哲学的基础， 真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强 具体科学的进步推动着哲学的发展 大而日益迅猛的进步。”
A．它是一种新的更高层次的知识 B．它是人类对整个世界总的看法和根本观点 C．它是概括与总结具体知识所形成的哲学知识 D．它是关于世界万物共同性质和共同规律的知识
（４）世界观的特点： ①世界观人人都有（有科学和非科学之 分）； ②但往往是自发的、朴素的、零散的， 缺乏理论论证的，故而有正确和错误之 分。
人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的 么？如果不是，那么它是从哪里来的？
1、哲学的智慧产生于人类的实践活动。
为什么要学哲学呢？
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）哲学的本义
爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
（第一单元）：哲学的一般知识 1 、 2、 3
马 克 思 主 义 哲 学
唯物论：4、5 辩证唯 物主义（第二单元 ） 认识论：6
（第三单元） 辩证法：7、8、9、10
历史唯物主义：11、12 （第四单元）
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课
美好生活的向导
你听说过《小马过河》的寓言故事吗？故事中老牛说这 条河河水很浅, 只没膝盖；小松鼠却说河水很深, 前几天 它的同伴还淹死在这条河里了，弄得小马无所适从。在 妈妈的鼓励和劝导下, 小马勇敢地蹚过了河, 结果是：河 水既不象老牛说的那么浅，也不象小松鼠说的那么深。 故事中老牛和小松鼠谁撒了谎？小马涉水过河的结论 “非牛非鼠”是因为什么？你能说出该寓言故事中包含 的哲学道理吗？ ⑴由于人们的立场、出发点不同，不同的人对于同一客观事 物（事实）的感受与评价往往大相径庭——意识能够正 确反映客观事物， 但不等于说所有人对同一客观事 物的认识和反映（意识）都是正确或一致的。
第一单元 生活智慧与时代精神复习
可知论和 不可知论
时代 精神 的总 结和 升华
第一 单元 知识 框架
古 代 相 互 唯 物 主 义
历辩 史证 唯唯 物物 主主 义义 和
马克思主义哲学的作用
主 观 唯 心 主 义 客 观 唯 心 主 义
马 克 思 主 义 哲 学
中国化的重大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论成果
基本特征
产生条件
哲学基本问题的图示法理解
哲学的基本派别
8.下列观点与“心外无物” 同属一个哲学派别的是 （ A．“存在即被感知” B．“原子乃世界之本原” C．“气者，理之依也” D．“天地之变，阴阳之化” 9. “未有此理，岂有此气”与 “未有此理，已有此气”两种观点体现了（ A．唯物主义和唯心主义观点的对立 B．辩证法和形而上学的对立 C．主观唯心主义和客观唯心主义的对立 D．可知论和不可知论的对立
4．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界， 人的智力就在怎样的程度上发展起来。” 这启示我们 （ ） A．哲学的智慧源于实践 B．哲学的智慧来自想象 C．哲学观点都是正确的 D．学习哲学使人更聪明
5．古希腊著名哲学家赫拉克利特有一句名言：“世界 是包括一切的整体，它不是由任何人创造的，它的过去、 现在和将来都是按规律燃烧着、按规律 熄灭着的永恒的活火。”这一观点属于 （ ） A．机械唯物主义 B．朴素唯物主义 C．辩证唯物主义 D．客观唯心主义
阅读材料，回答问题。 贝克莱认为“存在就是被感知”，事物是由人的各种感觉 构成的。黑格尔认为，整个世界是“绝对观念”的“外化”和 产物。我国北宋哲学家张载提出了以“气”为核心的宇宙结构 说。他认为世界是由两部分构成的，一部分是看得见的万物， 一部分是看不见的。而两部分都是由“气”组成的。 （1）指出材料中三位哲学家观点所归属的哲学流派。（6分）
哲学知识点(全)
哲学知识点(全)第一单元生活智慧与时代精神第一课：美好生活的向导一、哲学的起源；哲学与与具体科学、世界观、方法论的关系（1）哲学起源于人类的两项基本活动：认识世界（想）和改造世界（做）【思维拓展】1、哲学和世界观研究的对象都是整个世界。
这里的整个世界包括客观世界和主观世界；2、世界观和方法论都有正确和错误之分，哲学是关于世界观的学说，因而哲学不仅有正确与错误之分，而且还有科学与非科学之别。
所以，不能认为任何哲学都是科学的世界观和科学的方法论的统一。
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它是科学的世界观和科学的方法论的统一。
二、哲学的内涵：是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观；是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结；哲学是世界观和方法论的统一。
第二课：百舸争流的思想一、哲学的基本问题1、哲学的基本问题：是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
【特别提示】哲学的基本问题在现实生活中表现为主观与客观的关系。
2、哲学的基本问题包括两个方面的内容:(1)一是思维和存在何者为本原（谁先有，谁后有；谁决定谁）的问题，对这一问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。
各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。
(2)二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。
凡肯定认识世界的可能性的观点，就是可知论；凡否定认识世界的可能性的观点，就是不可知论。
【特别提示】1、唯物主义和唯心主义的根本分歧，不能笼统地说是围绕哲学基本问题展开的，而是围绕哲学基本问题的第一个方面，即物质和意识谁是本原的问题展开的。
2、唯物主义不等于可知论，唯心主义不等于不可知论。
3、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题:(1)思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题。
人教版高中政治必修4第一单元 生活智慧与时代精神第一课 美好生活的向导课件
背景材料 李瑞环同志在《学哲学用哲学》中谈到：“学懂 了哲学，脑子就灵，眼睛就亮，办法就多。”虽然现 实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来 钱”成了他们的思维定势，但事实证明一个轻视理论 思维的民族是不会有光明的未来的。
问题探究 从上述材料中，你得到什么启发？
答案：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学 问。哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的路 途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界 和改造世界。哲学是指导人们生活得更好的一门 艺术。
第一单元 生活智慧与时代精神
全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生，如何树立 科学的世界观、人生观和价值观。如何“看待”、如何“树立” 的起始点是生活、实践。生活和实践既是我们认识世界和改造 世界的现实起点，也是哲学的逻辑起点。在这里，逻辑与历史、 逻辑与现实是完全统一的。因此，第一单元既带有绪论的性质， 同时也和其他三个单元一样，都是构成教材不可或缺的内容。
解析：选 B
哲学是指导人们生活得更好的艺术
1．哲学的本义：是一门给人 智慧 、使人 聪明 的学问。 2．真正的哲学的功能：使我们正确地看待自然、社会 和人 生的变化与发展，为生活和实践提供 积极有益 的指导。 3．哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行 的明灯，指导人们正确地 认识世界 和 改造世界。
答案：选 C
4．正确看待哲学在抗洪救灾中的作用，我们的正确态 度是( )
A．学习哲学，运用哲学，指导抗洪救灾的胜利 B．把科学的哲学作为我们取得抗洪救灾胜利的源泉 C．掌握哲学知识，充分认识到生活源于哲学 D．实事求是，领悟哲学对生活实践的促进作用
解析：取得抗洪救灾的胜利，离不开科学的哲学的指导 作用，因此，我们需要学习哲学，运用哲学，A 项符合题意； B、C 两项错误，哲学源于生活；D 项错误，只有科学的哲 学才对生活实践起促进作用。
生活与哲学知识点归纳
《生活与哲学》基本知识点(应知应会、必记必背！！！)第一单元生活智慧与时代精神1、哲学与生活(1)哲学就在我们身边。
①哲学智慧产生于人类的实践活动。
②在一定意义上,哲学源于人们对实践的追问与对世界的思考。
因此,哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然与社会密切相关,它总就是自觉或不自觉地影响我们的学习、工作与生活。
(2)哲学就是指导人们生活得更好的艺术。
①哲学就就是给人智慧、使人聪明的学问,哲学就是现世的智慧,就是“文化的活的灵魂”。
②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界与改造世界。
2、哲学的含义(1)哲学就是关于世界观的学说,就是系统化理论化的世界观。
(世界观就是人们对整个世界以及人与世界关系的总的瞧法与根本观点。
) (2)哲学就是世界观与方法论的统一(世界观决定方法论,方法论体现世界观。
) (3)哲学就是对自然、社会与思维知识的概括与总结。
(具体科学就是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展;哲学为具体科学提供世界观与方法论的指导。
)●注意:①具体把握哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学的关系。
②哲学、世界观、方法论都正确与错误之分,不一定科学3、哲学的基本问题(1)就是什么？思维与存在的关系问题,或意识与物质的关系问题。
一方面,思维与存在何者为第一性的问题。
对这个问题的不同回答,就是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准。
另一方面,思维与存在有无同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答,可以划分为可知论与不可知论。
(2)为什么？①思维与存在的关系问题就是人们在生活与实践活动中首先遇到与无法回避的基本问题②思维与存在的关系问题就是一切哲学都不能回避、必须回答的问题③它贯穿于哲学发展的始终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质与方向,决定着它们对其她哲学问题的回答。
(把物质归结为具体物质形态,如水、火、气、土等)(把物质归结为原子,机械性、形而上学性、唯心史观)辩证唯物主义与历史唯物主义(人的主观精神就是唯一的实在, 就是第一性的东西。
高中政治思维导图：生活智慧与时代精神
世界观，方法论，哲学关系图 形成：具体科学是哲学的基础
基本派别之间的关系
经济和政治决定哲学 哲学反作用经济和政治
Байду номын сангаас
真正的哲学都是自己 时代精神上的精华
真正的哲学是社会变革的先导
什么是真 正的哲学
产生的条件：阶级基础，自然科学前提，直接理 论来源
唯物主义和辩证法的有机结合
唯物辩证法的自然观和历史观的统一 实践基础上的科学性和革命性的统一
基本特征
马克思主义哲学
毛泽东思想
中国特色社会主义理论体系 新时代中国特色社会主义思想
中国化的重大理论成果
哲学与时代精神
古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义
主观唯心主义 客观唯心主义
唯物主义 唯心主义
基本派别
辩证法 形而上学
对世界本源的分岐 对世界状态的分岐
思维和存在 的关系问题
哲学的 基本问题
生活智慧 与
时代精神
源于：哲学智慧产生于实践，源于人们在实践中 对世界的追问和思考 本义：是一门给人智慧，使人聪明的学问 任务：寻找光明，指导人们正确地认识世界和改 造世界 内容：哲学是关于世界观的学说，是系统化，理 论化的世界观，是世界观与方法论的统一
高中政治必修四哲学部分知识点梳理
高中政治必修四哲学部分知识点梳理第一单元生活智慧与时代精神1、哲学与生活（1）哲学就在我们身边。
①哲学智慧产生于人类的实践活动。
②在一定意义上，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
因此，哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响我们的学习、工作和生活。
（2）哲学是指导人们生活得更好的艺术。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、哲学的含义（1）哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
（世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
）（2）哲学是世界观和方法论的统一（世界观决定方法论，方法论体现世界观。
）（3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
（具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
）【注意】①具体把握哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学的关系。
②哲学、世界观、方法论都正确与错误之分，不一定科学。
3、哲学的基本问题（1）是什么？思维和存在的关系问题，或意识和物质的关系问题。
一方面，思维与存在何者为第一性的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
另一方面，思维和存在有无同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答，可以划分为可知论和不可知论。
（2）为什么？①思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
②思维与存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
③它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
5、正确理解“真正的哲学”（1）含义：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢的把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
高中政治第一单元生活智慧与时代精神第三课时代精神的精华第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华课件
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第三课 时代精神的精华 第一框 真正的哲学都是自己时代的精神
上的精华
课前预习 核心突破
课前预习
复习旧知
1.唯物主义和唯心主义的分歧及根本观点是什么? 2.唯物主义的三种基本形态是什么?前两种基本形态的合理性及局限性是什 么? 3.唯心主义两种基本形态各有什么特点? 4.哲学上的两个“对子”是什么?两大基本派别是什么?
巩固练习4
发生在90多年前的五四运动,是一场彻底的反帝反封建的爱国
运动,也是一场伟大的思想解放运动和新文化运动。特别是马克思主义在中国
的传播,揭开了中国革命的新篇章。这表明( )
A.真正的哲学是社会变革的先导
B.哲学是社会变革的决定力量
C.哲学是推动社会发展的巨大物质力量
D.哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的如实反映
巩固练习3 建设中国特色社会主义事业,是一项充满艰辛、充满创造的壮
丽事业。伟大的事业需要并将产生崇高的精神,崇高的精神支撑和推动着伟大
的事业。没有坚强精神的民族,是没有前途的。从哲学的角度,这是因为( )
①人类的实践活动需要真正的哲学思想 ②一定形态的经济和政治决定一定
形态的思想文化 ③坚强的精神对社会发展具有决定作用 ④真正的哲学是
2.塑造功能
哲学可以预见和指明社会的 前进方向,提出社会发展的 理想目,标指引人们追求 美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。
总之,任何反映自己时代的客观要求和社会发展趋势的哲学,都可以成为这一时
代社会变革的先导,
推时动代前进的步伐,
高中思想政治必修第四册精品课件 第一单元生活智慧与时代精神 第一课第一框生活处处有哲学
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
解惑提高 “哲学智慧产生于人类的实践活动”与“哲学源于人们在实践中对世 界的追问和思考”的区别 (1)“哲学智慧产生于人类的实践活动”,侧重于哲学智慧产生于实践, 这是最根本的。即解决的是哲学来源于哪里的问题。 (2)“哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考”,侧重于人类的实 践活动并不能自发地生成哲学,只有人们在实践中自觉地对世界进 行追问和思考,哲学才会出现。即解决的是哲学怎么产生的问题。
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
典例剖析 例题1新冠肺炎疫情的暴发和肆虐,让我们重新回到古老而又常新 的哲学问题:人与自然究竟是一种什么关系?在抗击疫情的同时,我 们应当从人与自然和谐共生的高度去深刻认识人与自然的关系。 这说明( ) A.哲学源于人们对灾难的思考 B.哲学源于生活,源于对实践的追问和思考 C.真正的哲学就是生活本身 D.哲学是给人智慧、使人聪明的学问
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 本题要求分析材料所体现的哲学道理
审材料 在新冠肺炎疫情下认识人与自然的关系
选项 选项分析
是否 入选
A 哲学源于人们对实践的追问和思考 ×
疫情引发了人们关于人与自然关系
定选项 B
的哲学思考,这说明哲学源于生活,源 √ 于对实践的追问和思考
C
哲学源于生活,又高于生活,真正的哲 学不等于生活本身
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
哲学有什么用 互动探究 “天人合一”是一种传统的哲学思想,这种思想认 为人生活在世界上, 自己的行为必须合乎自然界的大道和规律,讲究自然界的法则,达 到人与自然的和谐统一。无论SARS还是新冠肺炎疫情,都警示我 们应重建生命伦理,回到中国传统的人与天地万物为一体的境界。 依据材料,运用哲学特点和作用的相关知识,探究说明回到中国传 统的人与天地万物为一体的境界的原因。 提示哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,能指导人们正确地认 识世界和改造世界。“天人合一”的哲学思想,能使我们正确地看待 自然、社会的变化与发展,为生活和实践提供积极有益的指导。
第一单元 生活智慧与时代精神
第一单元生活智慧与时代精神【单元网络构建】【问题梳理】1.什么是哲学？为什么说哲学是指导人们生活得更好的艺术？2.什么是世界观？什么是方法论？二者关系如何？3.哲学与具体科学的关系怎样？4.哲学的基本问题是什么？它包括哪些内容？据此可以划分哪些哲学判别？5.唯物主义和唯心主义的划分依据是什么？其分歧是什么？6.唯物主义的基本观点是什么？它有哪些基本形态？7.唯心主义的基本观点是什么？它有哪些基本形态？8.哲学史上的“两大阵营”和“两个对子”是什么？9.哲学和时代的关系如何？10.马克思主义哲学的理论来源是什么？如何理解其基本特征？【疑难解析】1.全面理解“哲学”的概念（1）从本义上看，哲学是指爱智慧或追求智慧。
（2）从与世界观的关系角度看，哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。
（3）从与方法论的关系角度看，哲学也是关于方法论的学说，是世界观与方法论的统一。
（4）从与具体科学的关系角度看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
（5）从哲学与时代的关系角度看，哲学属于思想文化的范畴，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
真正的哲学是自己时代精神的精华。
提示：哲学与具体科学的关系是共性与个性、普遍性与特殊性、指导与被指导的关系，而不是整体与部分、多数与少数的关系。
2.“物质和意识的关系问题”不同于“物质和意识的辩证关系”（1）通常说的“物质和意识的辩证关系”是马克思主义哲学的命题，包括两方面内容：物质决定意识，意识具有能动作用（能动地“反映”、能动地“改造”）。
（2）物质和意识的关系是指哲学基本问题，包括两个内容：一是物质和意识哪个是世界的本原；二是意识能不能正确地反映物质，思维能否正确认识客观存在。
其错误在于把这种能动作用过分夸大了。
4．马克思主义哲学的主要特征三个“统一”——唯物主义和辩证法、唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观、科学性和革命性。
（之所以科学，就在于其全部理论来自实践；之所以革命，就在于它是改变世界的科学。
必修四第一单元《生活智慧与时代精神》复习讲义
第一单元《生活智慧与时代精神》【考点考向】【复习策略】1.本单元复习中最好采用对比的方法，在对比中把握知识间的关系：哲学与世界观的关系，哲学与具体科学的关系，唯物主义与唯心主义的关系，辩证法与形而上学的关系，哲学与真正哲学的关系，马克思主义哲学与哲学的关系，马克思主义与其中国化的关系。
同时还要做到对名言古语的搜集，从唯物主义和唯心主义两个方面来区分。
对于马克思主义中国化的理论成果，一定要在理清发展与变革的关系中，认识真正哲学的作用以及马克思主义的特点。
2．从整个教材来看，此单元是全书的起点，只有明确了世界的本原是物质还是意识，才能合理地认识唯物论、辩证法与唯物史观。
在复习本单元过程中把握唯物主义派别与唯物论的联系，唯物主义基本派别与辩证法的联系，唯物主义、唯心主义与唯物史观的联系。
3．高考命题题型以选择题为主，关键点在于区分唯物主义与唯心主义，特别是对一些基本的名人名言、谚语、典故、经典诗词进行判断。
新课改高考趋向于生活化、趋向于学生对生活实际的认识，所以考生需要注意：①对于古今中外著名哲学家的经典论断，能够准确辨别是唯物主义观点还是唯心主义观点；②结合毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的主要内容，说明它们是马克思主义中国化的理论成果；③结合改革开放的伟大成就，认识马克思主义哲学与时代的关系。
【考点解读】注：1、本单元三课共14个考点；2、请同学们结合考点认真阅读、思考、批注。
第一课《美好生活的向导》考点1哲学与世界观和方法论(1)哲学：是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观；是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结；哲学是世界观和方法论的统一。
(2)世界观：是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
(3)方法论：是指人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本方法。
(4)世界观与方法论的关系：世界观和方法论是同一个问题的两个方面，一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
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何者 为本 意识决 原
定物质
观 点 和 评 价
唯心 主观唯心主义 主义 客观唯心主义
有无同 有 一性 无
可知论 不可知论
基 本 问 题
思维能否正确认识存在
为 什 么
1、是人们在生活和实践中遇到的和无法回避的问题。 2、是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。贯穿 哲学发展的始终，决定着各种哲学的基本性质和方向， 决定着它们对其它哲学问题的回答。
第一课 美好生活的向导
哲学的 ※哲学智慧产生于人们的实践活动 来源 ※哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 哲学的 ※从本义上看，给人智慧、使人聪明 功能 ※哲学的任务，是指导人们正确地认识世界和改造世界
人们对整个世界总 的看法和根本观点
人们认识世界和改 造世界的根本方法
哲学与 世界观 的关系
世界观
基本立场、观点、方法 （活的灵魂） 精髓
邓小平理论 “三个代表”重要思想
时代发 展的必 然产物
马克 思主 义哲 学
基本 特征
以实践 为基础
与时俱 进、一 脉相承
科学发展观
决定 体现 （统一） 哲学
方法论
自然科学 哲学与 社会科学 具体科学 具体科 思维科学 学的关 揭示某一具体 系 领域的规律
推动 指导
哲学
抽象出世界最一般的 本质和最普遍的规律
哲学与时代的关系
经济、政治
时代
正 反确 映、 深 刻
决定 反映、反作用
属 文化 哲学 于
时代精神 的精华
反 映 了 …… ； 把 握 了 …… ； 总 结 和 概 括 了……
哲学史上的“两个对子”
唯物主义和 唯心主义 物质和意识何者 为世界的本原 （世界的本原）
从 属 于
基本派别（两大阵营）
辩证法和 形而上学
（世界的状态） 是否用联系的、发展的、 全面的观点看待问题
哲学史上的伟大变革
——马克思主义哲学的产生
产生 条件
阶级基础：无产阶级的产生与发展 自然科学前提： …… 直接理论来源： …… 唯物论与辩证法的统一 唯物辩证的自然观和历史观的统一 科学性和革命性的统一 毛泽东思想 中国化 中国特色社会 主义理论体系
真……，解放……
社会变革 ②预见和指明 ……，提 的先导 出……，指引……
③动员和掌握 ……，转 化为……
第二课 百舸争流的思想
物质决 定意识
古代朴素唯物主义 唯物 近代形而上学唯物主义 主义 辩证唯物主义和历史唯 物主义
物质与意识 是 的关系问题 哲 什 学 么 思维与存在 的 的关系问题