飞夺泸定桥沪教版教案
飞夺泸定桥沪教版教案
飞夺泸定桥沪教版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解飞夺泸定桥的历史背景、战斗过程和意义。
（2）培养学生分析史料、归纳总结的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握飞夺泸定桥的战斗过程。
（2）运用史料分析，培养学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的敬仰之情。
（2）引导学生认识飞夺泸定桥在抗日战争中的重要地位，弘扬民族精神。
二、教学内容1. 飞夺泸定桥的背景介绍（1）泸定桥的地理位置及战略意义（2）抗日战争时期，中国军队为何要夺取泸定桥2. 飞夺泸定桥的战斗过程（1）战斗的起因（2）中国军队的部署和战术（3）战斗的经过（4）战斗的结果三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）飞夺泸定桥的战斗过程。
（2）飞夺泸定桥的历史意义。
2. 教学难点：（1）飞夺泸定桥战斗中，中国军队如何运用战术取胜。
（2）如何引导学生理解飞夺泸定桥在抗日战争中的重要地位。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解飞夺泸定桥的背景和战斗过程。
2. 合作探讨：分组讨论，让学生分析飞夺泸定桥战斗中的战术运用和战斗意义。
3. 史料分析：运用相关史料，让学生深入理解飞夺泸定桥的历史价值。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍泸定桥的地理位置和战略意义，引导学生了解飞夺泸定桥的历史背景。
2. 自主学习：让学生自主查阅资料，了解飞夺泸定桥的战斗过程。
3. 合作探讨：分组讨论，分析飞夺泸定桥战斗中的战术运用和战斗意义。
4. 史料分析：展示相关史料，引导学生深入理解飞夺泸定桥的历史价值。
5. 总结感悟：让学生谈谈对飞夺泸定桥战斗的认识，引导他们弘扬民族精神，为祖国的繁荣富强而努力学习。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述飞夺泸定桥的战斗过程。
（2）学生能够分析飞夺泸定桥战斗中的战术运用。
2. 过程与方法：（1）学生通过合作探讨，提高了历史思维能力。
五年级语文上册 飞夺泸定桥 1教案 沪教版
飞夺泸定桥关于教学设计[教学目标]1.能自主学习本课生字，并在理解“水流湍急．．、高山峻岭．．、妄．想、击溃．、千钧．一发”中带点字意思的基础上，理解这些词语的意思。
2.能简要地概括课文主要内容。
3.通过对泸定桥、大渡河、人物等细节描写地研读，感受红军战士勇往直前的革命大无畏精神。
4.体会红军在二万五千里长征中所经历的种种艰难险阻，了解新中国的诞生是多么来之不易，从而记住历史，珍惜现在的幸福生活。
[教学重难点]1.简要地概括课文主要内容。
2.通过对泸定桥、大渡河、人物等细节描写地研读，感受红军战士勇往直前的革命大无畏精神。
[教学准备]老师：多媒体课件学生：1.读熟课文，并在理解“水流湍急．．、高山峻岭．．、妄．想、击溃．、千钧．一发”中带点字意思的基础上，理解这些词语的意思。
2.按课后要求预习课文。
3.查找资料，了解红军二万五千里长征的相关资料。
[教学设计]一、导语引入，揭示课题。
1.学生自学导语，说说你了解了什么？2.集体交流。
3.师：今天这节课，我们要回顾的是发生在红军二万五千里长征中的一个惊心动魄，感人至深的故事，那就是——（1）板书：11.飞夺泸定桥（2）读好课题。
说明：导语的作用就像人在行程中所遇到的路标，能有效地帮助路人快捷地找到自己要到达的目标，而避免走上弯路。
学习一个新单元之前，引导学生对单元导语的学习是非常有必要，也是非常有效的。
随着对导语的学习，自然地引入对新课的学习，过渡自然流畅。
二、抓住题眼，理清层次，概括课文主要内容。
1.预习反馈：如果将课题改为“夺取泸定桥”好不好？为什么？（抓住题眼“飞夺”两字，知道课文分成“飞”和“夺”两大部分，换成“夺取”内容概括不全面。
）2.默读课文，在文中分别找出描写红军怎样“飞速到达泸定桥”与“勇夺泸定桥”的段落，并想想剩下的部分又交代了什么？最后在书页旁空出的地方写出每部分的主要意思。
（1）1935年5月，为北上抗日，上级命令红四团必须在20多个小时内赶到120公里外的泸定桥，并夺下泸定桥。
五年级上册语文教案飞夺泸定桥沪教版
《飞夺泸定桥》课型：新授第一课时教学目标1、学会本课17个生字，并能够正确的书写，理解词语的意思，并能在生活中灵活的运用。
2、能有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
3、感受红军战士在飞夺泸定桥时不怕艰险勇往直前的大无畏革命精神。
教学重、难点：Δ1、能有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2、感受红军战士在飞夺泸定桥时不怕艰险勇往直前的大无畏革命精神。
教学方法：读书指导法教学时间：三课时教学过程：一、导入新课出示课题，问：同学们，在你们的印象中什么是“飞”，“夺”的意思是什么？二、新授（一）初读课文，整体感知导语：想知道战士们是怎样“飞夺泸定桥”的吗？快去课文中领略一番吧。
学生自由读课文。
（提出要求，读准字音，把不会的字圈出来，不明白的地方作上记号。
）导语：看来同学们学得很认真，请把自己在阅读时遇到的困难在小组中提出来，大家一起想办法解决。
小组合作学习。
导语：同学们的合作学习成功吗？我来检验一下。
教师出示生字、词的卡片，请学生开火车朗读。
①读准多音字。
城背(biè) 背着(biē) 千钧一发(fà）向泸定桥方向奔去(bèn) 奔赴(bēn)②易读错的字。
水流湍急(tu6n) 击溃(kul) 泥泞(ninq)③易写错的字。
湍妄溃泸导语：相信大家在扫除生字障碍之后，一定会把课文读得更棒的，请同学合作读课文。
评价朗读结果。
（二）细读课文导语：刚才大家跟随着几位同学又来领略了飞夺泸定桥的艰难险阻，现在我给大家时间，让大家精心去品味。
请你到课文中去读一读红军为什么要去飞夺，怎样飞夺，结果怎样？把课文分成三部分，并概括各部分的意思。
自己读课文学习，一边读一边在书上划出相关的内容。
小组讨论自学成果。
全班汇报。
指导朗读。
三、课堂总结：今天同学们对非夺泸定桥的故事有了大致的了解，希望大家在回去之后找更多的材料阅读，更进一步了解飞夺泸定桥的始末。
四、布置作业：板书设计飞夺泸定桥翻山越岭击溃敌人关键险红黑夜冒雨前进疲劳饥饿桥四点火赛跑雨水淋透必团仍旧摸黑冒雨向前进夺课题：飞夺卢定桥课型：新授第二课时教学目标1、学会本课17个生字，并能够正确的书写，理解词语的意思，并能在生活中灵活的运用。
沪教版小学五年级上册语文《飞夺泸定桥》优秀教案范例
沪教版小学五年级上册语文《飞夺泸定桥》优秀教案篇一1、理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。
2、学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：1、理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的。
2、理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学准备：多媒体教学过程：一、导语成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。
公元1863年，太平天国将领石达开率４万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养３日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。
无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让*作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命不朽的一页。
二、新授1、请读课题：你从课题中你获得什么信息？课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧师：你怎么理解“飞”和“夺”？生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗？生：“飞”（3—5），“夺”（6—8）2、红四团的战士们为什么要抢时间？请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。
（1）指名回答。
“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。
”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗？谁来试一试？（2）能否延伸、拓展自己的思维空间呢？请看问题：抢在敌人前头，是红四团（战胜敌人）的关键。
抢在敌人前头，是红军（北上抗日）的关键。
抢在敌人前头，也可能是（整个中华民族抗日救国）的关键。
（3）过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。
抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码！那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢？请找书上的语言读一读：师：你觉得红军战士怎么样？师相机板书：大智大勇3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：谁来读读敌人的喊叫？敌人的语气是怎样的？（狂妄、嚣张、不可一世）他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么？（凭借天险）这“天险”（点击鼠标）是一幅怎样的景象？自由读眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样？—齐说：险。
五年级上册语文教案-3.11 飞夺泸定桥丨沪教版(2015秋) (1)
《飞夺泸定桥》教学案例一、教材分析《飞夺泸定桥》是一篇精读课文。
文章篇幅比较长，但条理清晰，思路工整，文题合一，依据事情的发展顺序，围绕“飞”和“夺”展开故事情节，真实地记录了1935年5月，北上抗日的红军为夺取泸定桥与敌人英勇战斗的故事，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。
二、学情分析：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”是毛泽东在长征胜利之后写下的诗句，“飞夺泸定桥”就是发生在这漫漫长征途中的一场惊心动魄的战斗。
翻开课文，我们能够从文章的字里行间深切地感受到当时红军战士对生命极限的挑战，感受到他们在生与死的关头，那种义无反顾的抉择。
读着，读着，我们的心灵会受到一种震撼与感动。
教学本课，重在引导学生体验文中所表达的情感。
但是，我们看到，现在的孩子大多都是在爸爸妈妈的精心呵护下成长起来的，他们的生活经验与情感积累，与文本的情感内涵相距甚远。
教学中，学生常常是人在文中，神在文外。
因此，教学本课的重点和难点就是：根据文本的特点，借助多媒体课件创设情境，通过引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的时空距离，让学生经历一次战火的洗礼，从而发自内心地体会到和平的可贵，幸福的可贵，体味到“英雄”二字的凝重与内涵。
三、设计理念语文课程改革倡导：“自主合作,探究的学习方式”.《语文课程标准》在教学建议中明确指出：“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
的确，阅读教学中繁琐的分析，只能让学生厌倦，更不用说产生情感上的共鸣了。
在教学本文时，为了拉近学生与文本间的距离，我反复利用多媒体课件，引导学生进入情入境，激发学生的内在情感，让学生凭借文本在有限的时空里与红军战士进行心灵的对话，在理解课文内容的基础上，体验文中所表达的情感，情到深处时，再让他们用笔抒发自己内心的感受，由课内延伸到课外，由读延伸到写，将知识与能力、过程与方法还有情感态度价值观和谐地统一起来。
四、教学目标：1．学习本课的生字和新词，有感情地朗读课文。
飞夺泸定桥沪教版五年级上语文优秀教学案例
在本节课的教学过程中，我将采用体验式教学法和情境教学法，让学生身临其境地感受红军的艰苦环境和英勇斗争。通过观看相关历史资料的视频、听取红军老战士的讲述、进行角色扮演等活动，学生可以更深入地理解课文内容，并从中汲取精神力量。同时，我还将运用探究式教学法，引导学生主动探究课文中的历史事件和人物形象，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.小组合作：通过小组合作，学生积极参与讨论和探究，培养了团队合作精神和互相学习的习惯。在小组合作中，学生不仅可以互相启发、取长补短，还可以培养自己的独立思考能力和沟通能力。
4.反思与评价：在课堂教学的最后阶段，引导学生进行反思与评价，使学生及时回顾自己的学习过程，总结经验教训。这种反思与评价不仅帮助学生调整学习方法，还提高了他们的自我认知和自我改进能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入课文所描述的历史情境，我将运用多媒体手段，如视频、图片、音乐等，创造一个身临其境的教学环境。在课前，我可以播放一段关于飞夺泸定桥战斗的纪录片，让学生视觉上感受到战争的残酷和红军的英勇。在课堂上，我还可以利用图片和音乐，带领学生走进泸定桥，让他们在心灵上与红军战士产生共鸣。通过情景创设，学生可以更直观地理解课文内容，深入体会红军的精神风貌。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我会详细讲解课文内容，包括红军飞夺泸定桥的战斗历程、红军战士的英勇行为等。在讲解过程中，我会运用生动的语言和形象的表达，让学生深入感受到红军的精神风貌。同时，我还会结合相关历史背景知识，帮助学生更好地理解课文。通过讲授新知，学生可以系统地掌握课文内容，培养自己的语言表达能力。
在教学实践中，我发现学生在学习本课时，对红军的英勇斗争和精神风貌产生了浓厚的兴趣，他们在体验式教学中，积极参与、主动探究，对革命历史有了更深刻的理解。同时，学生在情感态度和价值观方面也有了显著的提升，他们更加热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪。这充分证明了本教学案例的实用性和有效性。
五年级上册语文教案-3.11 飞夺泸定桥丨沪教版(2015秋)
《飞夺泸定桥》教学设计教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
教学重点与难点：理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的。
教学过程：一、导入新课同学们，上课前，请大家先听一首歌，听完后回答，你想到了什么或者说感悟到了什么？知道这首歌叫什么名吗?“长征”你们想更了解长征吗?这节课让我们重走一段长征路——飞夺泸定桥。
板题：飞夺泸定桥。
齐读课题。
展示学习目标：大家根据自己读课文的初步印象，根据你对这篇课文特点的了解，你们考虑一个问题：你认为你学这篇课文应当从里面学什么？琢磨琢磨，也就是学这篇课文目的是什么？谁能发表一下自己的见解。
二、课前检测１、掌握不太好的字词。
２、课文梳理。
内容中解决第一和第二自然段的大致内容，并由题目内容导入飞和夺。
三、理解课文(一)、自读自悟，交流汇报题目是文章的眼睛，读懂了题目才能更好地读懂课文。
请同学们再读题目。
题目主要写什么呢?( “飞”、“夺”)“飞”、“夺”各是什么意思?(板书：抢时间攻天险)(二)、体会“抢时间”，初步释疑1、红四团的战士们为什么要“飞”着抢时间?谁能从课文的第三自然段中找出关键的那句话。
(1)指名回答。
出示课件“抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。
”有感情地读一读。
(指名读)(2)理解“关键”：“关键”是什么意思呢?同学们能否加上关联词，表达出这句话的意思呢?老师引导叙述：只有抢在敌人前头，我军才能……如果要战胜敌人，我军就要……我军要战胜敌人，非……不可2、过渡：红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢?他们在夜间行军时遇到了哪些困难?又是怎样克服的?请同学们默读第4、5自然段，用困①、困②……标困难，用克①、克②……标出红军怎样克服困难的。
(课件出示阅读要求)生汇报时课件出示朗读文本。
请女同学读表示“困难”的句子，男同学读“克服”困难的句子。
重点点拨：抢时间的结果怎样?把敌人抛在后面，“抛”字是什么意思?“甩”。
五年级上册语文教案-3.11 飞夺泸定桥丨沪教版(2015秋) (第二课时)
《飞夺泸定桥》第二课时教学设计教学目标：1.了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2.理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：1.理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2.学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：1.理解红军战士夺桥时的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。
2.学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学过程：一、导入：同学们，你们见过杂技表演中走钢丝的吗？你能用哪些词语来概括出走钢丝的情景呢？（惊险、扣人心弦……）如果让你冒雨，不吃饭，在黑暗中奔跑120公里后，再让你走钢丝，你敢不敢？但是我们北上抗日的红军却面临着比这更为严竣的考验，他们又将怎样？这节课，我们来继续学习《飞夺泸定桥》。
板书课题（学生齐读）师：课题中的中心词是什么？（飞夺）板书二、学习课文现在，让我们重温课文，认真听一遍录音。
1、课文读完了，老师要提问题了。
（课件展示学习目标）自由读课文，思考：课文是从哪几方面介绍大渡河的？（用波浪线画出重点句子，用点标出重点字词。
通过这些词语足以说明大渡河是天险。
那么，红四团是在怎样的情况下飞夺泸定桥的呢？2、检查学习成果：指名学生回答师：请同学们从时间、条件、敌我双方的情况来分析，抓住重点句子，分别用一个词语来概括。
（根据学生回答板书）时间紧迫条件恶劣敌我双方力量悬殊（敌军——两个团，另有两个旅增援；我军——一个团）师总结3、红军战士战胜了饥饿、疲劳、暴雨，与敌人赛跑，终于在29日清晨赶到了泸定桥边，那么等待他们的有是什么呢？文中是如何描述泸定桥的？指名学生读课文师：你觉得他读得怎么样？评价一下。
（应读出泸定桥的险和敌人的疯狂）让我们一起来朗读一下吧。
同学们想不想看看泸定桥？（课件展示）说说你看了以后的感想。
在如此令人心惊胆寒的泸定桥面前，敌人又在喊叫什么？（来吧，看你们飞过来吧）敌人为什们喊“飞过来”？（他们认为红军不可能过泸定桥。
五年级上册语文教案-3.11 飞夺泸定桥丨沪教版(2015秋) (1)
<<飞夺泸定桥>>的教学设计(第二课时)教学目标：1、针对课文的特点,借助课外资料和多媒体课件,凭借语言文字,引导学生与文本真诚对话,让学生在读中感受红军战士不畏艰险、勇往直前的精神,并体味“英雄”二字的凝重与内涵。
2、有感情地朗读课文。
重难点：了解红军夺桥时的“飞”与“夺”，学习红军当时不畏艰险、不怕牺牲、大智大勇的大无畏精神。
教学过程：一、开门见山，复习回顾。
1、今天我们继续学习发生在二万五千里长征中的那个令人惊心动魄的故事——飞夺泸定桥齐读课题(要读出红军英勇、一往无前的气概)2、通过上节课的学习，我们知道红军为了抢先到达泸定桥，克服了重重困难，他们遇到了哪些困难，又是怎么克服的呢？我们来回顾下。
（师读困难，生读克服的。
）3、同样的目标,同样的山路,同样的淋雨。
同样的抢时间,同样的火把被浇灭,可不同的是. 敌人宿营，而我们红军却坚持赶路.....”可见这是一支的红军队伍(学生交流,师相机板书:不畏艰险)红军战士飞一样的速度抢先感到泸定桥,为夺取泸定桥取得了第一步的胜利。
可是呈现在红军眼前的是一幕怎样的情景呢？二、精读课文，感悟精神（一）攻天险1、天险泸定桥（第五段）（1）自由朗读课文第5自然段，）红军想夺下泸定桥时遇到了哪些困难，从哪些文字中感悟到的，用画出相关语句。
（2）你能直接从本段找一个词语形容泸定桥吗？（天险）（3）交流反馈①桥险（课件出示：泸定桥一共十三根铁链……人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样……连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
）哪些词语感触最深？（自由汇报：摇摇晃晃、算等）你感受到了泸定桥怎样？（险板书：桥险）站在光溜溜的铁链上，稍有差错，便会跌入河里。
谁（还）能读出泸定桥的险？（抽生→师评价→齐读）②水急那么河里怎样呢？（课件出示：向桥下一看，真叫人心惊胆寒。
红褐色的河水像瀑布一样，在几十丈深的河谷里倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。
最新沪教版小学语文五年级上册《飞夺泸定桥》优秀教案第一课时(精品)
《飞夺泸定桥》教案——第一课时教学目标： 1.感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。
2.会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。
3.结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。
教学重点：抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。
教学难点：1.通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。
2.弄懂红军赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，又是怎样表现？教学时间：2课时。
教学过程：一、导入1.揭示课题：在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。
今天我们又要来学习一篇长征中的故事。
2.背景介绍：沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。
桥长1 00米，宽2.8米，高14．5米，是我国古老的铁索桥之一。
北上抗日的红军于193 5年s月到达四川省沪定县过大渡河。
沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。
沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。
河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。
红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。
3.播放手机精彩的导学成果。
二、读通课文，理清文章脉络 1. 检查预习。
生字词：撤和召两字的读音 “关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2.读通课文。
3.交流朗读。
4.出示“泸定桥”，泸定桥是一座怎样的桥呢？5.课文是怎样写“泸定桥”的，用括号括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。
交流出示句子。
（1）桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。
两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
齐读，读出桥险的语气。
（2）重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
齐读，读出泸定桥的重要性。
沪教版五年级语文上册教案飞夺泸定桥
沪教版五年级语文上册教案《飞夺泸定桥》一、教学背景该教学案例为沪教版五年级语文上册教材的一节课，主要涉及文言文阅读和鉴赏的知识和能力。
本课教学的对象是五年级学生，主要目标是通过学习文言文的经典作品《飞夺泸定桥》，掌握文言文的阅读和鉴赏技能，培养学生对于文化遗产的尊重和欣赏的能力。
二、教学目标1.能掌握文言文的基本阅读技巧，包括注音、断句和翻译。
2.能理解《飞夺泸定桥》的主题，领悟文化遗产的意义。
3.能够培养学生的表达能力，分析文学作品的特点并进行鉴赏。
三、教学重点和难点1.文言文的阅读和翻译。
2.领悟文化遗产的意义。
3.通过对文学作品的分析和鉴赏，培养学生的表达能力。
四、教学准备1.教师准备文言文阅读和鉴赏的教学材料。
2.准备多媒体辅助教学设备，包括投影仪和电脑。
五、教学过程第一步：导入在课前，老师可以通过播放相关视频或图片等引导学生了解川藏公路和飞夺泸定桥的历史背景和故事情节。
同时，可以通过提问等方式，刺激学生的学习热情和主动性。
第二步：阅读文言文将文言文原文投影到课堂上，带领学生逐句阅读和标注，注重讲解生字词和语法结构。
第三步：翻译文言文按照课堂教学进度，对生字词进行解释，逐句翻译文字，让学生理解每句话的含义和结构特点，帮助学生加深对文言文的认识。
第四步：分析鉴赏通过分析和鉴赏文学作品，引导学生了解文学作品的结构、主题和表现技巧。
老师可以通过提出一些问题，引导学生思考，让学生学会分析文学作品的内涵和特点。
第五步：课堂笔记在讲解完后，带领学生翻阅教材，对重点内容进行归纳和概括，让学生形成自己的课堂笔记，辅助学生后期的复习和巩固。
六、课堂反思通过本节课的学习，学生对于文言文理解和阅读的能力得到了提高，同时对于文化遗产的认识和欣赏也有了一定的提升。
但是，由于文言文的难度较高，学生理解起来相对困难，需要教师在课后进行详细的解释和分析，帮助学生完善自己的课堂笔记，提升学习效果。
七、教学延伸1.教师可以通过阅读相关的文言文经典作品，帮助学生进一步锻炼对文言文的阅读和翻译能力。
飞夺泸定桥沪教版教案
飞夺泸定桥沪教版教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对飞夺泸定桥事件的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解飞夺泸定桥事件的历史背景。
教学内容：1. 教师简要介绍飞夺泸定桥事件的发生时间、地点和参与者。
2. 引导学生思考为什么飞夺泸定桥事件在中国历史上具有重要意义。
教学活动：1. 教师通过图片或视频展示飞夺泸定桥的景象，引起学生的好奇心。
2. 学生分享他们对飞夺泸定桥事件的了解和疑问。
3. 教师总结飞夺泸定桥事件的历史背景，为学生进入后续学习做铺垫。
第二章：事件背景教学目标：1. 帮助学生了解飞夺泸定桥事件的发生背景。
2. 培养学生对历史事件的分析和理解能力。
教学内容：1. 教师详细介绍飞夺泸定桥事件的发生背景，包括当时的政治、军事和社会环境。
2. 分析飞夺泸定桥事件与中国共产党领导的人民军队的抗战战略的关系。
教学活动：1. 教师通过PPT或视频资料展示飞夺泸定桥事件的发生背景。
2. 学生跟随教师的讲解，了解飞夺泸定桥事件的历史背景。
3. 学生进行小组讨论，分析飞夺泸定桥事件与中国共产党领导的人民军队的抗战战略的关联。
第三章：事件经过教学目标：1. 帮助学生了解飞夺泸定桥事件的详细经过。
2. 培养学生对历史事件的描述和表达能力。
教学内容：1. 教师详细讲述飞夺泸定桥事件的经过，包括战斗的起因、过程和结果。
2. 引导学生关注飞夺泸定桥事件中的英雄人物和感人事迹。
教学活动：1. 教师通过PPT或视频资料展示飞夺泸定桥事件的经过。
2. 学生跟随教师的讲解，了解飞夺泸定桥事件的详细经过。
3. 学生进行小组讨论，交流对飞夺泸定桥事件中的英雄人物和感人事迹的看法。
第四章：事件意义教学目标：1. 帮助学生理解飞夺泸定桥事件在中国历史上的重要意义。
2. 培养学生对历史事件的评价和思考能力。
教学内容：1. 教师分析飞夺泸定桥事件对中国历史的深远影响，包括在抗日战争中的作用和对中国共产党的意义。
2. 引导学生思考飞夺泸定桥事件对现代社会的启示和意义。
飞夺泸定桥沪教版教案
飞夺泸定桥沪教版教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对飞夺泸定桥事件的兴趣。
2. 帮助学生了解事件背景。
教学内容：1. 飞夺泸定桥事件的背景介绍。
2. 引导学生观看相关图片或视频，激发学生对事件的兴趣。
教学活动：1. 教师简要介绍飞夺泸定桥事件的背景。
2. 学生观看相关图片或视频。
3. 教师提出问题，引导学生思考事件的意义。
第二章：事件经过教学目标：1. 帮助学生了解飞夺泸定桥事件的经过。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 飞夺泸定桥事件的详细经过。
2. 相关历史资料的阅读理解。
教学活动：1. 教师讲解飞夺泸定桥事件的经过。
2. 学生阅读相关历史资料。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解能力。
第三章：事件意义教学目标：1. 帮助学生了解飞夺泸定桥事件的意义。
2. 培养学生的思考和分析能力。
教学内容：1. 飞夺泸定桥事件的历史意义。
2. 事件的现实意义。
教学活动：1. 教师讲解飞夺泸定桥事件的历史意义。
2. 学生讨论事件对现实生活的启示。
第四章：事件影响教学目标：1. 帮助学生了解飞夺泸定桥事件的影响。
2. 培养学生的思考和分析能力。
教学内容：1. 飞夺泸定桥事件对中国历史的影响。
2. 事件对民族精神的影响。
教学活动：1. 教师讲解飞夺泸定桥事件对中国历史的影响。
2. 学生讨论事件对民族精神的塑造作用。
3. 学生进行小组讨论，分享观点。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结飞夺泸定桥事件的主要内容。
2. 激发学生对相关历史事件的兴趣。
教学内容：1. 飞夺泸定桥事件的主要内容总结。
2. 相关历史事件的拓展。
教学活动：1. 教师引导学生总结飞夺泸定桥事件的主要内容。
2. 学生分享对相关历史事件的了解和兴趣。
3. 教师推荐相关阅读材料，拓展学生的历史知识。
第六章：飞夺泸定桥的历史背景教学目标：1. 帮助学生了解飞夺泸定桥事件发生的历史背景。
2. 培养学生的分析能力。
教学内容：1. 飞夺泸定桥事件发生时的中国社会环境。
飞夺泸定桥沪教版教案
飞夺泸定桥沪教版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解飞夺泸定桥的历史背景、事件经过和意义。
（2）培养学生运用沪教版教材中的知识，分析和解读历史事件的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握飞夺泸定桥的主要内容。
（2）运用多媒体手段，引导学生直观地感受飞夺泸定桥的激烈场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的崇敬之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于拼搏、团结协作的精神风貌。
二、教学内容1. 飞夺泸定桥的历史背景介绍。
2. 飞夺泸定桥事件经过的讲述。
3. 飞夺泸定桥的历史意义阐述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：飞夺泸定桥事件的过程及历史意义。
2. 教学难点：飞夺泸定桥事件中的英勇事迹和英雄人物。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍飞夺泸定桥的历史背景。
（2）提问：同学们听说过飞夺泸定桥吗？它有什么历史意义？2. 自主学习：（1）学生阅读沪教版教材，了解飞夺泸定桥事件经过。
（2）教师引导学生关注教材中的图片和文字描述，感受飞夺泸定桥的激烈场景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：学生们在小组内分享自己了解到的飞夺泸定桥的英勇事迹和英雄人物。
（2）各小组派代表进行汇报，教师点评并总结。
4. 教学拓展：（1）教师通过多媒体展示飞夺泸定桥的相关资料，丰富学生的历史知识。
（2）引导学生思考：飞夺泸定桥的精神对我们的生活有哪些启示？5. 总结：教师总结飞夺泸定桥的历史意义，强调革命先烈的英勇精神，号召学生学习他们的拼搏精神。
五、课后作业1. 根据课堂所学，编写飞夺泸定桥的故事梗概。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习态度和知识掌握程度。
2. 作业评价：通过学生提交的课后作业，评估学生对飞夺泸定桥知识的理解和运用能力，以及对飞夺泸定桥精神的感悟。
飞夺泸定桥沪教版教案
飞夺泸定桥沪教版教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解飞夺泸定桥的历史背景和意义。
2. 激发学生对飞夺泸定桥故事的兴趣。
教学内容：1. 飞夺泸定桥的历史背景介绍。
2. 飞夺泸定桥故事的简要概述。
教学步骤：1. 向学生介绍飞夺泸定桥的历史背景，包括红军长征的背景和目的。
2. 简要概述飞夺泸定桥的故事，引发学生的好奇心。
教学资源：1. 飞夺泸定桥的历史背景资料。
2. 飞夺泸定桥故事的图片或视频。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 学生对飞夺泸定桥故事的了解程度。
第二章：飞夺泸定桥的背景教学目标：1. 让学生了解飞夺泸定桥的历史背景。
2. 培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。
教学内容：1. 飞夺泸定桥的历史背景介绍。
2. 红军长征的背景和目的。
教学步骤：1. 向学生介绍飞夺泸定桥的历史背景，包括红军长征的原因和目的。
2. 通过图片或视频展示飞夺泸定桥的地理位置和环境。
教学资源：1. 飞夺泸定桥的历史背景资料。
2. 红军长征的相关资料。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 学生对飞夺泸定桥历史背景的理解程度。
第三章：飞夺泸定桥的经过教学目标：1. 让学生了解飞夺泸定桥的经过。
2. 培养学生的阅读理解和口头表达能力。
教学内容：1. 飞夺泸定桥的详细经过。
2. 飞夺泸定桥中的重要人物和事件。
教学步骤：1. 引导学生阅读飞夺泸定桥的经过，理解故事的发展。
2. 讨论飞夺泸定桥中的重要人物和事件，让学生分享自己的看法。
教学资源：1. 飞夺泸定桥的经过资料。
2. 飞夺泸定桥中重要人物和事件的图片或视频。
教学评估：1. 观察学生的阅读理解和口头表达能力。
2. 学生对飞夺泸定桥经过的理解程度。
第四章：飞夺泸定桥的意义教学目标：1. 让学生了解飞夺泸定桥的意义。
2. 培养学生对历史事件的思考和分析能力。
教学内容：1. 飞夺泸定桥的历史意义。
2. 飞夺泸定桥对红军长征的影响。
教学步骤：1. 引导学生思考飞夺泸定桥的历史意义，讨论其对红军长征的影响。
沪教版五年级语文上册教案飞夺泸定桥
沪教版五年级语文上册教案：《飞夺泸定桥》一、教学目标1.了解并理解《飞夺泸定桥》的故事内容。
2.掌握一些与战争相关的重要词汇，并在课堂讨论中灵活运用。
3.训练学生的阅读理解能力，提高学生的阅读理解水平。
4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作活动来拓展学生的思维。
5.培养学生表达和沟通能力，提高学生的语言组织和表达能力。
二、教学重难点重点1.学习《飞夺泸定桥》的故事内容，理解文章的主旨和情节。
2.运用所学的词汇和句式进行课堂讨论和语言表达。
难点1.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
2.教学安排中的小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1.课文材料：《飞夺泸定桥》故事文本。
2.教具准备：黑板、粉笔、PPT展示仪等。
四、教学过程导入（10分钟）1.利用图片或PPT展示，引发学生的兴趣，介绍《飞夺泸定桥》的故事背景。
2.启发学生思考，如：你们听说过泸定桥吗？你们知道它的故事吗？阅读理解（20分钟）1.学生自主阅读《飞夺泸定桥》的故事文本，师生共同注重理解文本的基本内容。
2.教师针对重要词汇和句子进行解释和讲解，帮助学生更好地理解故事内容。
3.提问学生，通过回答问题巩固对故事内容的理解。
词汇训练（15分钟）1.教师提供一些与战争相关的重要词汇，如：抗日战争、抵抗、英勇、崇高等。
2.学生运用词汇进行造句，并通过小组合作活动进行交流和互动。
小组合作（25分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个角色，进行角色扮演。
2.每个小组依照自己所选的角色，进行讨论：你是故事中的谁？你在故事中的重要任务是什么？你的决策是否正确？3.每个小组选派一位代表，向全班展示和讲解他们的讨论结果。
总结讨论（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课的重点知识和要点。
2.学生就本节课的内容进行讨论和总结，提出问题和疑惑。
3.教师回答学生的问题，并进行适当的解释和澄清。
五、课后作业1.覆盖课文中的重点词汇，编写造句并运用到实际生活中。
沪教版小学五年级语文上册《飞夺泸定桥》说课稿
沪教版小学五年级语文上册《飞夺泸定桥》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：沪教版小学五年级语文上册•课文名称：《飞夺泸定桥》2. 教材内容介绍《飞夺泸定桥》是小学五年级语文上册的一篇古代寓言故事。
本课文通过描述兔子与乌龟之间展开的比赛，以及兔子因自满而失败的故事，寓意着人们要保持谦虚和勤奋的品质。
3. 本课的教学目标•知识与能力目标：通过学习本课文，使学生能够理解寓言的含义，掌握课文中的生词和用法，并能正确朗读课文。
•过程与方法目标：通过讨论和合作学习，培养学生的思考能力和合作精神。
•情感态度价值观目标：通过分析故事情节，引导学生正确对待自己的优势和不足，培养学生的谦虚和勤奋的品质。
二、教学重难点分析1. 教学重点•理解寓言故事的寓意和主题•掌握课文中的生词和用法•进行朗读和阅读理解2. 教学难点•引导学生深入理解寓言故事的内涵•培养学生正确的价值观和人生观三、教学准备1. 教具准备•课文《飞夺泸定桥》的课本•课文的电子版PPT•板书及彩色粉笔2. 教学环境准备•教室布置：将教室布置成温馨、舒适的学习环境•学生席位：让学生形成合作学习的小组，方便互动和讨论四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可通过问答的方式，让学生回顾上一课的内容，引起学生的兴趣和思考。
2. 学习课文《飞夺泸定桥》（15分钟）•教师将课本《飞夺泸定桥》的PPT展示给学生，并让学生跟随课本朗读课文。
•教师引导学生分小组讨论：你们对这个故事有什么感受？这个故事想要告诉我们什么？3. 理解课文（15分钟）•教师带领学生深入理解课文的寓意和主题。
•教师用简洁明了的语言解释音少的含义，并让学生进行词义的思考和猜测。
4. 小组讨论（15分钟）•教师组织学生进行小组讨论，让学生从不同的角度思考寓言故事所要传达的道理和价值观。
•教师引导学生结合自身的经历，发表自己的意见。
5. 学习课文中的重点词语（10分钟）•教师引导学生分组，通过彩虹卡片的形式，互相出示并解释课文中的重点词语。
五年级上语文教案-飞夺泸定桥沪教版
飞夺泸定桥学习目标：１、在理解"水流湍急、高山峻岭、妄想、击溃、千钧一发"中带点字意思的摹础上，理解这些词语的意思。
2、能比较简要地概括课文的主要内容。
3、能联系课文的有关内容说说对课题的理解;能从文中关键词句的品读中感受到红军战士勇往直前的革命大无畏精神。
4、熟读具体描绘泸定桥"惊险"，大渡河水"湍急"的语句，并能学习用具体的数字介绍自己熟悉的一样物品。
教学过程：一、检查预习,导入新课，理清脉络。
1•导入新课，齐读课题。
2•检查预习:如果将课题改为"夺取泸定桥"好吗?你能结合课文内容简单说说理由吗?3•小结，板书:赶到泸定桥飞一样地夺取泸定桥二、学习1一5节，理解怎样“飞”。
1•为什么说红军是以飞一样的速度赶到泸定桥的?默读1一5节，用"( )"找出能够帮助你解决疑问的语句。
(提示学生关注文中列举的一些数字) 、，(1)学生读文划句。
(2)交流小结:红军以每小时6公里的速度赶到了泸定桥，这简直是"飞行"。
2•为什么红军要以飞行速度赶到泸定桥呢?再读1一3节，想想原因。
(1)学生读文思考。
(2)小结:红军战士只有抢在敌人增援部队的前面赶到泸定桥，才能有望夺取泸定桥，继续北上抗日。
所以他们必须与敌人抢时间，争速度。
(板书:抢时间争速度)３、默读4、5节，思考:红军战士是怎样与敌人抢时间、争速度?按句式在文中找出有关语句说一说:敌人——————，红军(也、却) ——————。
(1)学生按要求自学。
(2)交流。
(穿插理解"击溃"的意思)(3)师生配合朗读4、5节，加深体会。
三、学习6一8节，理解怎样“夺”。
1当红军战士克服重重困难，抢先到达泸定桥时，摆在他们面前的又是什么呢?请学生自读第6节，选择令你印象最深的一句话，抓住关键词语说说体会。
(1)媒体出示课文第6节，学生朗读、思考。
飞夺泸定桥沪教版教案
飞夺泸定桥沪教版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解飞夺泸定桥的历史背景和意义；（2）通过沪教版教材，掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生团队合作精神，提高口语表达能力；（2）通过分析、讨论，提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、英勇无畏的精神风貌；（2）引导学生树立正确的价值观，珍惜和平生活。
二、教学内容1. 飞夺泸定桥的历史背景和意义；2. 沪教版教材中的相关词汇和句型；3. 课文阅读理解训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：飞夺泸定桥的历史背景和意义，沪教版教材中的相关词汇和句型。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍飞夺泸定桥的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读沪教版教材，掌握相关词汇和句型。
3. 课堂讲解：详细讲解飞夺泸定桥的意义，引导学生深入理解课文。
4. 小组讨论：分组讨论沪教版教材中的问题，培养学生的团队协作能力。
五、课后作业1. 熟读沪教版教材，巩固相关词汇和句型；3. 结合教材，思考飞夺泸定桥战役对当代青年的启示。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示飞夺泸定桥的图片和视频，让学生身临其境地感受当时的战争环境。
2. 任务驱动：布置具有挑战性的学习任务，激发学生的求知欲和竞争意识。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和团队协作能力。
2. 课后作业：评估学生对教材知识的掌握程度以及写作、思考能力。
3. 小组评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括表达能力、合作精神和创新思维。
八、教学资源1. 多媒体课件：制作精美、内容丰富的课件，辅助教学。
2. 教材：沪教版教材，为学生提供学习材料。
3. 网络资源：查找相关的历史资料和视频，为学生提供更多的学习资源。
沪教版五年级语文上册教案飞夺泸定桥
沪教版五年级语文上册教案：飞夺泸定桥一、教学目标1.了解《飞夺泸定桥》的背景知识、情节以及人物性格，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力；2.通过阅读，让学生认识到人类的智慧和勇气，并能用自己的语言语言描述故事情节；3.丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力；4.培养学生团队合作意识和技能。
二、教学重点1.了解《飞夺泸定桥》的背景知识、情节以及人物性格；2.探究故事中人物的智慧与勇气，引导学生思考和感悟。
三、教学难点1.通过阅读，让学生认识到人类的智慧和勇气，并能用自己的语言描述故事情节；2.系统性地学习课文中的生词、成语、语法知识。
四、教学方法1.任务型教学法；2.合作学习法；3.课堂讨论法。
五、教学过程设计第一课时1. 教师引导1.教师通过图片、音频、视频等多种形式，引导学生了解《飞夺泸定桥》的背景知识并了解地理概念。
2.教师向学生梳理故事情节，让学生能够简述故事大意，感受自然界的神奇与人类的智慧和勇气。
2. 学生合作1.小组合作，完成《飞夺泸定桥》的地理概念理解及记忆。
2.学生分组表先由每个小组的成员进行阅读《飞夺泸定桥》的文章，并讨论故事情节，归纳出不同人物性格描述。
3.小组成员互相分享，交流。
3. 教师点拨1.教师讲解课文中的重要词汇，引导学生拓展词汇。
2.小组成员通过讨论，总结出文章难点。
4. 拓展练习1.学生拓展练习：完成小组合作，背诵并填写《飞夺泸定桥》中的生词、成语、经典句子和重点句子等词汇，运用自己的语言记述情节。
第二课时1. 学生小组合作1.小组成员互相分享，互相检查小组成员训练的情况。
2.完成《飞夺泸定桥》的阅读理解，解题过程通过小组合作完成。
3.完成大比拼，分享答案，检查。
2. 教师引导1.教师教授《飞夺泸定桥》中的语言知识，较为简单的语法知识和常见作文套路等。
2.教师对一些精细化部分进行讲解，让学生更快更好地理解文本。
3. 学生讨论1.学生围绕故事中人物的智慧和勇气展开讨论，能举例讲述故事中人物的生动形象，讨论中归纳出故事中人物智慧和勇气的体现。
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飞夺泸定桥沪教版教案
飞夺泸定桥沪教版教案
飞夺泸定桥沪教版教案1
教学目标：
1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：
二课时
第一课时
教学要求：
了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么“飞”、“夺”各是什么意思
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。
这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，
对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
为了迅速渡河，粉碎反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che召zhao读音
“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
２、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？
３、小组讨论，理清层次。
第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。
但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时
教学要求：
1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。
我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？
2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学，讨论交流。
1、自读课文，讨论有价值的问题。
2、交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？
B、我军为什么要“飞夺”泸定桥他们究竟是怎么“飞夺”的
二、小组讨论，教师点拨。
1、题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。
“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。
2、交流“飞夺”的原因。
A、结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。
读读第一自然段。
B、读读第二自然段，弄清抢时间的原因。
（1）哪句话直接告诉我们，画下来。
（2）抢在前面，是我军战胜敌人的关键。
画出有关词语。
板书：20多小时，120公里。
3、我军究竟是怎样飞夺泸定桥的？
A、默读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。
红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难又是怎么克服的（1）、分别用“”和“~~~~”画出有关句子。
（2）、理解“困难”、“克服”：
困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。
克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。
B、画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的`战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥（
红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。
（2）、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？
读有关词句。
（3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗
敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。
这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。
（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？
画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）
敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的？画出有关词语。
“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。
突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，
形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
三、总结全文
1、这篇课文讲述的是一件什么事紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么
2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。
四、巩固
有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。
飞夺泸定桥沪教版教案2
教学目标：
1、理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。
2、学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：
1、理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的。
2、理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、导语
成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，
就看到了大渡河畔的泸定桥。
公元1863年，太平天国将领石达开率４万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养３日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。
无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命史上不朽的一页。
二、新授
1、请读课题：你从课题中你获得什么信息？课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧
师：你怎么理解“飞”和“夺”
生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺
师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗？生：“飞”（3—5），“夺”（6—8）
2、红四团的战士们为什么要抢时间？请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。
（1）指名回答。
“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。
”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗谁来试一试
（2）能否延伸、拓展自己的思维空间呢？请看问题：
抢在敌人前头，是红四团（战胜敌人）的关键。
抢在敌人前头，是红军（北上抗日）的关键。
抢在敌人前头，也可能是（整个中华民族抗日救国）的关键。
（3）过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆
在战士们面前。
抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码！那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢？请找书上的语言读一读。