第3节机械效率说课稿
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、课程概述与目标《机械效率》是物理学中的一个重要章节，主要探讨机械效率的定义、计算及其在实际生活中的应用。
通过本课程的学习，学生将理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法，并能运用所学知识分析实际问题。
二、教学内容与重点1. 机械效率的定义及计算公式2. 机械效率的影响因素3. 提高机械效率的方法重点：机械效率的计算及影响因素的分析。
难点：如何在实际中提高机械效率。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解机械效率的应用和重要性。
2. 讨论法：鼓励学生就机械效率的相关问题展开讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 实验教学：通过实验测量机械效率，让学生直观地了解机械效率的计算公式及其影响因素。
四、教学过程与安排1. 导入新课（5分钟）：通过展示日常生活中的机械设备工作场景，引导学生思考机械效率的相关问题。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解机械效率的定义、计算公式以及影响因素。
3. 案例分析（10分钟）：分析几个典型的机械效率应用案例，让学生深入理解机械效率在实际中的应用。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论提高机械效率的方法，每组选出代表进行汇报。
5. 实验教学（15分钟）：通过实验测量机械效率，让学生亲身体验机械效率的计算过程。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的主要内容，强调机械效率的重要性和提高机械效率的方法。
五、评价方式与标准1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和小组讨论的表现。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、数据记录的准确性以及实验报告的完成情况。
3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对机械效率公式的应用、影响机械效率因素的分析以及提高机械效率方法的提出等。
六、教学反思与改进在完成本次《机械效率》我将对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并针对不足之处提出改进措施。
我可以进一步优化导入环节，使学生对机械效率产生更浓厚的兴趣；在知识讲解环节，我可以更加注重与学生的互动，提高他们的学习积极性；在实验教学环节，我可以增加一些更具挑战性的实验项目，以激发学生的学习潜能。
九年级物理《机械效率》说课稿
九年级物理《机械效率》说课稿问题导入复习提问：什么是功的原理？为什么？（情景演示：）1、重为2N 的钩码用手直接提高10cm和用动滑轮提高10cm，做的功一样吗？2、这两个功为什么不等？3、这两个功的差距是越大越好还是越小越好？这就是机械效率，我们这堂课就来学习机械效率。
揭题：15.2机械效率出示学习目标：（多媒体出示）设疑使学生思维迅速回到课堂；nbsp;新课教学学习目标一、理解“有用功、额外功、总功”结合情境问题1和2，理解“三功”，并能举例分析说明。
（多媒体出示。
）学习目标二、理解“机械效率”1、结合情境问题3，理解“机械效率”讲解――机械效率的概念、公式概念：有用功跟总功的比值公式：η=w 有用/w总通过多媒体展示想想议议情景，并组织学生讨论：①在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？②这些功中哪些是有用功、额外功、总功？分别是多少？（分三组计算）③在这三种方法中，你认为哪种最好？为什么？通过学生思考、比较、分析理解有用功、额外功、总功的意义。
师生共同理解三种功，并引出“机械效率”的教学。
新课教学2、讨论――机械效率的一些特征机械效率的三个特征：没有单位、总小于1、用百分数表示3、讨论――提高机械效率的途径多媒体展示常见简单机械做功的效率。
设问：这些机械的效率高吗？怎样提高机械的效率？途径有三条：1）改进结构，使它更合理、更轻巧；2）减小机械间的摩擦，经常保养，定时润滑；3）在允许的情况下增加物重。
学习目标三、探究斜面机械效率在将一重物搬上车时，工人师傅往往会利用到斜面这种简单机械，为什么？它的机械效率如何呢？讨论交流：（通过多媒体显示下列问题：）1、影响斜面效率的原因是什么？（额外功fs）2、你准备怎样探究斜面的机械效率？实验原理实验方法实验工具进行实验，记录数据（教材110页）3、结论：斜面越陡省力程度越小，机械效率越高斜面越缓省力程度越大，机械效率越低4、评估与交流小组讨论：怎样提高斜面的机械效率？进一步理解机械效率的概念；知道机械效率是机械性能的重要标志之一，能理解影响机械效率的因素；提高机械效率有重要的经济意义和社会意义；学生通过实验探究，培养学生合作精神，通过实验探究加深对机械效率的理解。
《机械效率》说课稿范文
《机械效率》说课稿范文《机械效率》说课稿篇1第一是说教材：《机械效率》是人教版第十五章第二节，之前讲述了功，之后有功率，机械能，介于力和能量板块之间，是中考考点内容。
主要包括：有用功、额外功、总功、机械效率的概念和提高机械效率的方法。
它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，它对学生学习和理解热机的效率、炉子的效率、太阳能热水器、电动自行车等能量的利用率和转化率等起积极作用。
它与我们的生活息息相关，对学生参加社会实践具有非常重要的指导意义，提高机械效率对当今社会可持续发展和节能减排起着重要的作用。
第二是说学生：近几年，以学生为中心的教学理念在教学界已经得到充分的认识。
学生是学习的主人，教师应该尊重学生，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。
其前提是对学生的学习有所了解，在讲述这节课之前我对学生有以下几点了解：1、学生已有一定的探究经验和方法；2、学生对杠杆、滑轮、斜面等机械有一定的认识；3、学生可能把机械效率高低、做功的多少、省力等问题混淆；4、学生同时对什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，没办法确定，特别是对有用功的容易误解。
第三是说教学目标教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准，它是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂。
教学目标的确定，新课改提倡“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标，对此，我这节课的三维目标设计如下：1、知识与技能目标①能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；②理解什么是机械效率，会用有关公式进行简单的计算；③知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义；④知道我们使用机械的目的是为了省力或省距离或改变方向，而不是为了省功。
2、过程与方法目标①通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功；②通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法；③在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。
机械效率说课稿 (获初中物理组技能大赛一等奖)
机械效率说课稿 (获初中物理组技能大赛一等奖)本节课我将采用“案例教学法”、“探究式研究法”和“合作研究法”相结合的方式进行教学。
首先，通过生活实例引入三种功的概念，让学生了解其实际应用。
然后，通过实验探究斜面机械效率的影响因素，让学生自主设计实验方案，并进行实验操作。
最后，通过合作交流的方式，让学生总结实验结果，形成对机械效率概念的深刻理解。
在教学设计方面，我将采用分层教学法，根据学生的不同能力和兴趣水平，分别设置基础、提高和拓展三个层次的研究任务，让每个学生都能够得到适宜的研究体验和提高。
最后，我相信通过本节课的教学，学生将能够全面了解机械效率的概念和计算方法，并且能够通过实验探究，深入理解机械效率的影响因素，培养探究知识的兴趣和理性思维能力，同时也能够提高学生的团结协作和严谨求实的态度，为他们今后的研究和生活打下坚实的基础。
本节课的教学方法包括情景教学法、实验探究法和多媒体课件辅助法。
情景教学法可以激发学生的研究兴趣和求知欲望，实验探究法可以培养学生实验设计和分析归纳能力，而多媒体课件辅助传统教学的方法则可以使二者优势互补以达到最佳的教学效果。
一个成功的老师会教会学生研究知识的方法，在本节课的教学过程中，教师将引导学生探究影响斜面机械效率的因素，从而培养学生自主探究能力，为其终身研究打好基础。
合作研究也是重要的，要求学生在研究新知和实验探究过程中讨论、交流，培养学生的团体意识。
联系实际也是本节课的一个重点。
教师要引导学生在研究中多联系实际，做到学以致用，将所学知识用到生活中去。
教学设计分为教学环境、教学过程和板书设计三个方面。
教师采用多媒体教室为教学环境，分为五大教学环节：创设情境、复引入、结合实例、构建新知、师生互动、实验探究、总结提炼、拓展延伸、布置作业、分层落实。
在创设情境、复引入环节，教师将让学生计算同样把重力为100N沙子运到6米高的3楼，三种方式中分别做功的多少，以此回顾所学知识并为新课内容教学奠定基础。
机械效率说课稿 人教版〔优秀篇〕
《机械效率》说课一、教材分析1、教材地位本节主要包括“有用功、额外功和总功以及机械效率”两大方面的内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，是“测滑轮组机械效率”这一实验的基础；所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
2、教材的特点本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
3、教学目标大纲对节教材的要求是：知道有用功和总功，知道机械效率。
根据学生已有的认知基础及本节课的教材地位，依据教学大纲，我确定本节的教学目标有以下几点：A ①复述有用功、额外功、总功的定义，指出它们间的关系。
②复述机械效率的定义,会写出其计算公式B ①能从机械功中区分出有用功、额外功和总功。
②解释机械效率小于1及没有单位的原因。
C ①会利用η=W有用/W总进行计算。
②指出提高机械效率的方法。
4、教材的重点和难点通过上面的分析可以看出，分析课本第170页图14-9得出有用功、额外功和总功的概念是本节的重点，正确判断有用功、额外功和总功是本节的难点，引导学生分析图14-9，抽取有用功、额外功和总功的概念是本节教学的关键。
二、教学方法1、目标教学法：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，我将依目标为向导，围绕教学目标展开教学。
2、启发式教学法：我在课堂教学中遵循课堂教学三为主的原则，充分利用挂图启发学生思维，通过阅读教材、感知教材，让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。
3、讨论法：在教学过程中，充分发挥学生的主体能动作用，让每一位学生都能发表自己的见解。
三、教学程序根据教学目标、学生的认知规律和目标教学的要求，我安排了以下几个五一节：1、前提测评首先，我出示下列思考题：（1）功包括的两个必要因素一是____________,二是_____________.（2）轼的计算公式是____________，单位是______，重力做功或克服重力做功的计算公式是______________.（3）重为50牛的物体在20牛的水平拉力作用下前进10米重力做功为_______，拉力做功为____________，若此人把这个物体匀速举高2米，此人做的功为____________.测评目的：一是为了使学生进入角色，二是为了消除学生的知识缺陷扫清学习障碍。
机械效率教学设计及说课稿
机械效率教学设计及说课稿机械效率教学设计【设计理念】1(本节课首先通过具体的情景让学生知道有用功、额外功、总功,在此基础上理解机械效率～并通过探究斜面的机械效率～加深机械效率的认识。
2。
通过对机械效率的学习～让学生对效率问题在更广阔的背景下有个初步的概念～使学生把物理学习与自己的生活实际联系起来～具有做任何事情都要注意效率的科学态度。
【教材分析】1( 知道有用功、额外功、总功知识与技能2( 理解机械效率～会计算机械效率1(根据生活事例认识物理知识～并运用物理知识解决实教学际问题过程与方法目标 2(探究:斜面的机械效率3(学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理～具有将情感态度与价值观科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
1( 理解机构效率教学重点2( 探究斜面的机械效率教学难点理解机械效率教学方法讨论～探究教具和媒体长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、多媒体辅助教学课件【教学过程】一、复习问:功的原理是什么,,使用任何机械都不省功。
,二、引入新课师:小明家最近买了一处新楼房～一单元三楼。
想把洗手间、厨房装修一下～需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要～选择器械帮助小明家解决这个问题～看看哪个小组选的办法最好,生:小组讨论后自由回答,把沙子装入桶中～用动滑轮把沙子拉到楼上,在地面与楼面之间搭上木板～将沙子装入袋子沿着木板推到楼上……,看视频演示三种方法。
三、进行新课师:假如用动滑轮提升沙子～请同学们思考:师:我们的目的是什么,对谁做的功是我们必须做的,生:对沙子做的功。
师:,板书有用功:我们所必须做的功。
用“W”表示, 有用哪部分功是并非我们需要～但又不得不做的功,生:提桶所做的功～克服动滑轮的重力所做的功。
师:,板书额外功:并非我们需要但又不得不做的功。
用“W”表示, 额外师:一共做的功等于什么,生:有用功与额外功之和。
师:,板书总功:有用功与额外功之和。
W=W+W, 总有用额外假如用斜面推沙子～有用功、总功、额外功各是多少,生:,计算回答,讨论:用水桶从井中提水的时候～所做的功哪部分是有用功,那部分是额外功,如果桶掉进井里～从井里捞桶的时候～捞上的桶里带了一些水～这种情况下哪部分是有用功～哪部分是额外功,师:假如我们用下面三种方法搬运沙子,媒体显示,～请计算出有用功、额外功和总功分别是多少焦,师:你希望额外功多些还是少些呢,生:讨论回答。
机械效率说课稿(共5页)
机械效率说课稿[范文仅供参考，自行编辑使用]机械效率说课稿《机械效率》——说课稿——徐中:赵斌一、教材分析本章内容大致可以分为两个部分：第一部分主要介绍简单机械——杠杆和滑轮；第二部分主要介绍功——做功的多少，做功的快慢，做功的效率。
机械效率是在前面简单机械，功，功率的基础上进行得更深一层的学习。
它与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于工作，生活和学习等方面，有必要让学生去探究，理解。
机械效率的概念涉及面广，内容抽象，教材通过再次探究动滑轮的活动，让学生亲自体会什么是有用功，什么是总功，通过比较有用功和总功的大小，认识机械效率的物理意义和现实意义，计算公式，知道实际的机械效率不可能是100%，并找出提高机械效率的方法，从而增强将科学服务于人类的责任感。
同时在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。
二、学情分析针对普通班的学生，应由浅入深。
从学生已学知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的认识规律;采用“问题讨论法”和“实验探究法”相结合，观察为辅的方法进行教学，即提出问题，实验探究，讨论分析，解决问题，获取知识，让学生在掌握知识的过程中，培养各种能力，特别是实验能力和理论联系实际的能力。
三、教学目标根据以上分析，确定教学目标如下：（一）、知识目标：1、理解有用功、总功、额外功，并理解三者之间的关系。
2、理解机械效率的定义，理解实际使用机械时由于额外功总是存在，ηGh,使用动滑轮提升重物，动力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，为完成提升重物这个任务，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，为完成此目的而做的功称为有用功。
记作W有用＝Gh，使用机械后同样要完成提升重物G到h的高度，同样地为完成此目的做的功称为有用功记作W有用＝Gh，分析：利用机械可以省力，但有没有省功呢？力F总共需要做的'功为FS，记作W总＝FS，，W总>W有用，结论：利用机械没有省功，也就是说总功中有一部分是有用功。
《机械效率》说课稿
描写初春景象的诗句1. 初春的草儿冒出头啦，就像好奇的小孩子努力探望着世界。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，你看，走在路上，那若有若无的浅浅绿意，是不是让人心生欢喜呀？例子：哎呀，咱们去公园的时候，看到那一片似有似无的草色，不就正应了这句诗嘛，太神奇啦！2. 初春的风儿可温柔啦，仿佛妈妈的手轻轻抚摸着脸庞。
“春风如醇酒，著物物不知”，嘿，当那微风拂过，树木花草不都沉醉其中了吗？例子：昨天出去玩，风吹在脸上，那轻柔的感觉，真的就跟妈妈摸我脸一样，这不就是诗里说的嘛！3. 初春的阳光暖呵呵的，恰似给大地盖上了一层温暖的绒毯。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，可不是嘛，鸭子都知道春水暖啦，那阳光多舒服呀！例子：那天去江边，看鸭子在水里游得欢，阳光照得人暖洋洋的，这景象不就是诗里描写的那样嘛！4. 初春的花苞羞答答的，好像腼腆的小姑娘躲在叶子后面。
“嫩黄初染绿初描，倚春娇，索春饶”，你瞧，那欲开还休的样子，是不是特别迷人呀？例子：在花园里看到那些花苞，一个个害羞的哟，真像一群可爱的小姑娘，跟诗里形容的一样呢！5. 初春的小雨淅淅沥沥，如同小精灵在跳舞。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，哇哦，那带着花香的小雨滴，是不是别有一番韵味？例子：上次在杏花树下躲雨，那感觉，可不就是诗里说的，一点都不觉得冷，只觉得有趣极了！6. 初春的河流解冻啦，哗啦哗啦地唱着欢快的歌。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，嘿，那流淌的河水，可不就在盼望着明月嘛？例子：在河边散步，听着河水的声音，就想着诗人当时望着河水是不是也有这样的感慨呢！7. 初春的鸟儿叽叽喳喳，好像在开一场热闹的音乐会。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，你听，它们多欢快呀！例子：早上被鸟儿叫声吵醒，哎呀，那热闹的，可不就像诗里说的争暖树、啄春泥嘛！我的观点结论：初春真的是一个充满生机和美好的季节呀，这些诗句把初春的景象描绘得太生动啦，让人越发喜爱这个季节！。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、教材分析(一）教材的地位:本节主要包括“有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用,而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
(二)教学目标1。
知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
⑵理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法⑴通过探究动滑轮的使用,认识和体会物理概念.⑵通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法.3.情感、态度与价值观⑴让学生体验活动带来的乐趣.⑵知道提高效率的实际意义,从而增强节约能源意识.（三）重点和难点1。
重点：体会有用功、额外功、总功及其理解机械效率。
体会有用功、额外功和总功是建立机械效率的需要，而成为重点;机械效率具有较强的现实指导意义，必然成为重点。
2。
难点：机械效率由于它涉及面广,内容抽象，比值法定义物理量学生较难把握，从而形成难点。
(四)课时安排：第一课时，通过活动知道有用功、额外功、总功和初识机械效率；第二课时，通过练习来加深本节知识的认识和理解。
（下面的教学设计是以第一课时为依据）二、教法与学法“教无定法，贵在得法”。
教师根据自己对教材的理解，教学条件及其学生情况，来选择有效的教学方法,是取得良好的教学效果的保证,本节课就是根据教学内容、教学目标、学生的知识水平及其实验能力的要求,精心设计实验，让学生通过活动认识概念,教师讲解体会概念，通过对实验数据的对比讨论来理解概念.具体的教学过程涉及的主要方法是：教师讲解法和举例讲述法，学生实验探究、自学讨论法等。
三、设计思路1.教学设计:本节课在教学设计过程中，既要利用学生原有知识水平和实验能力，又要考虑学生需要借助具体事物来帮助思维的情况。
因此本节课是以“再探动滑轮的活动”为核心实验，利用各种不同的动滑轮,先让学生参与活动和讨论,来认识体会有用功、额外功和总功;再让学生利用数据进行计算，认识机械效率的公式应用；最后通过结果差异的原因分析，从而使学生知道影响机械效率的因素及提高机械效率的方法。
八年级物理下册_第十二章_第3节_机械效率_说课稿
《机械效率》说课稿教材分析：我将从以下三个角度来谈我对教材的认识（一）教材地位与作用：本节内容是人教版初中八年级物理第十二章第三节，主要内容包括三个部分，1、有用功、额外功、总功的概念；2、机械效率的定义式及计算；3、实验探究斜面的机械效率教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习。
《机械效率》是在此基础上的进一步延伸。
力与机械是中学物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
（二）学情分析。
知识能力方面学生通过对第一节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算公式，初三学生也具备有一定的实验操作能力.心理方面思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。
活泼好动，对实验较感兴趣。
很想自行探究问题，但却不知从何下手。
实验设计能力和分析归纳能力有待提高。
（三）教学重难点重点：认识有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，并且会计算。
难点：会通过实验，分析影响斜面机械效率的因素。
为突出重点，我将采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解。
通过学生自己设计实验，教师引导总结的方式突破本节课难点，根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标二教学目标:1、知识与技能目标（1）了解有用功、额外功和总功的概念。
（2）理解机械效率。
知道η小于1。
（3）会用公式η=W有用/ W总进行有关计算。
2、过程与方法目标（1）通过探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案（2）从生活实际出发，培养学生探究知识的兴趣以及理性思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作的精神。
（2）通过发散思维，让学生在更广阔的背景下，对效率问题有初步认识。
作为一名教师，如何将教学活动进行的轻松有效，教法是关键。
《机械效率》说课稿
《机械效率》说课稿(一)、教材分析（一）教材的地位：本节主要包括建立有用功、额外功和总功的概念及理解机械效率两大方面的内容。
它既是前面功及功的原理知识的延伸，又是探究斜面机械效率的基础知识，同时也是功的知识在生活实际中进一步广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
教材的特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
（二）学情分析机械效率是学生接触能量这块学到的开始几个物理量，相对学生理解来说有一定的难度，但也不难，只要学生将机械效率与生活实际相联系就可以理解。
(三)教学目标1.知识与技能（1）知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
（2）理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
（3）知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识分析解决实际问题。
（2）通过探究斜面的机械效率，学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
3.情感态度与价值观（1）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨的科学态度和团结合作的科学精神。
（2）知道提高机械效率的意义，从而增强节约能源意识。
(四)重点和难点1.重点：建立有用功、额外功和总功的概念，理解机械效率，会计算机械效率。
2.难点：理解机械效率。
（五）教法与教具1、教学方法：举例讲述法、学生实验探究、自学讨论法等。
2、教具准备：长木板（刻有标度）、木块、弹簧测力计、刻度尺、多媒体辅助教学课件（六）教学过程课题引入→认识存在→定量认识→课堂练习→课后延伸（七）板书。
《机械效率》说课稿
《机械效率》说课稿海口市演丰中学蔡红儒一说教材（一）教材地地位和作用本节教材主要有：“想想议议”有用功和和额外功机械效率“探究：斜面地机械效率”四部分内容.本课既是简单机械知识地延伸,又是功地知识地应用.其外延是很容易扩展到社会效率和节能理念,对学生今后参加社会实践具有非常重要地指导意义.（二）教学目标学生学完此课后1、能辨认在做功中,哪些是有用功,哪些是额外功和总功及它们之间地联系.2、能说出什么是机械效率,并解释为什么机械效率总小于1；能运用机械效率公式进行相关计算.3、参与探究斜面机械效率地过程,达到对实验动手能力及分析论证能力地提高.4、能从做功事例中分析提高机械效率地方法,并推广到生活生产中相关运用；懂得提高机械效率地节能意义,养成节能习惯.（三）教学重难点重点：（1）理解机械效率地概念.机械效率是本课地核心知识,是有用功额外功总功知识地归宿点.又是探究实验地理论基础,同时,其外延是社会效率及节能理念.（2）探究斜面机械效率地实验.重视探究活动是新课程地理念,是培养学生严谨求实团结协作创新能力地重要手段.难点：运用机械效率公式进行计算及探究斜面机械效率地实验操作技能. 二说学情学生在前一节地学习中已经对“功”有一定认识,并且在日常生活中也体会到“效率”地问题,为本节教学地开展和知识理解奠定一定基础.三说教法和学法本课采用地教法主要有：情景展示法实验探究法阅读指导法启发式讲解.学法与教法相对应有：自主探究合作学习讨论阅读法推理法.四说教学程序教学程序教学内容设计意图及理念(一)引入课前,教师先用实验工具箱,装了沙子及演示实验器材放在教室门口.上课后让两名学生帮忙抬进来. 由情景引起学生地注意,从而引入“效率”地问题,并引入课题“机械效率”.（二）“想想议议”设问：有什么方法可以将沙子从楼下运到教学楼顶楼？让学生以小组为单位展开讨论.学生开动脑筋,调动了学生学习地积极性.同时培养交流能力.在学生提出各种方法并得到肯定后,再把方案转到课文“想想议议”地三种可行方案进行分析,比较三种方案所做地功（W1=FS）,及三种情况需要对沙子做地功（W2=Gh）.接着对使用机械做功地情况作深入地认识.为什么W1＞W2,引导学生分析其中原因,从而引出额外功总功概念.通过比较数据了解使用机械做地功比需要做地功大,从而引出有用功地概念,培养了学生分析数据地能力.接着思考：用水桶从井中提水,所做地功哪部分是有用功,哪部分功是额外功？如果是桶掉到井里,从井里捞桶时,桶里带一些水,这种情况哪部分是有用功,哪部分是额外功？通过典型案例加深学生对有用功和额外功地理解.教学程序教学内容设计意图及理念（三）切入主题：机械效率1 结合“想想议议”地问题及数据并在有用功总功地基础计算出各种办法中有用功在总功中地百分比.使学生认识到做功是有效率地,从而引入机械效率概念公式.同时指出机械效率η不带单位,通常用百分比表示.2 引导学生讨论机械效率为什么总小于1. 进一步加深对机械效率地理解.3 课文例题讲解：学生边思考边作答.老师强调解题格式.培养学生地解题能力,通过计算加深对机械效率地理解.4 向学生简单介绍一些机械地机械效率. 扩展学生地视野.(四) 探究：斜面地机械效率教师在探究过程地巡视中注意提示实验容易存在地问题.①拉力要与斜面平行,要匀速拉动物体；②及时记录数据；③强调控制斜面长粗糙程度被拉木块质量相同.在探究中,结合表格引导学生进行有用功总功机械效率地计算,接着分析数据得到结论.考虑到探究内容不是一堂课地全部,在适当地时间内,重点学习地探究环节集中在进行实验和分析论证两个环节.既巩固了机械效率地计算,提高学生分析数据,归纳概括能力,又培养学生探究能力,和创新思维能力.(五) 拓展：提高机械效率1 提高机械效率地意义：减少能耗,降低生产成本. 让学生懂得提高机械效率地节能意义,养成节能习惯.。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、教材分析教材的地位与作用：《机械效率》是人教版八年级物理第十二章第三节的内容，既是前面简单机械和功的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。
所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义.内容特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认知规律。
二、教学目标依据新课程标准的要求，结合教材内容，我将从“知识与技能、过程与方法和情感态度价值观”这三个方面阐述本节课的教学目标：1、知识与技能：(1)理解有用功、额外功、总功及三者之间的关系。
(2)理解机械效率的定义和公式，能够利用公式进行有关计算(3)知道提高机械效率的方法。
2、过程与方法(1)通过观察和实验认识有用功、额外功和总功；(2)通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
3、情感态度价值观本节课不仅仅是向学生介绍课本的知识，同时更加注重与生活的联系(1)关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识，从而增强将科学服务于人类的责任感(2)在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。
(3)贯彻学以致用的教学思想，培养学生在学习工作中讲究效率的良好习惯。
三、学情分析1、经过第十三章对简单机械的学习已经上一节对功的学习，学生已经具备了一定的知识基础，但是抽象思维的能力还有所欠缺，这就需要教师加以准确的引导。
2、乐于参与动手实验，对探究活动充满了兴趣，但是还不能独立制定完整的探究计划，因此教师要加以引导，并组织学生团结协作完成探究过程四、重点难点依据教学目标和教材内容，本节课的重点如下：重点：有用功、额外功、总功的意义及三者之间的关系；理解机械效率的概念。
由于机械效率概念抽象，学生对机械的认识不全面，因此“分析影响机械效率大小的因素”是本节课的一个难点。
机械效率说课稿(XXX)
机械效率说课稿(XXX)机械效率说课稿上口一中XXX我今天说课的题目是《机械效率》。
下面我从教材分析、教法学法、教学设计、教学反思等四个方面来说这节课。
一、教材分析本节内容是第十二章《简单机械》中的第三节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容研究。
本节内容是在此基础上的进一步延伸，又是后面研究热机效率等概念的基础。
本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。
学生经过对简单机械和功的研究，并且在日常生活、研究中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础，但是抽象思维、归纳总结的能力差。
因此，本节的难点在于测量机械效率。
（二）、教学目标根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标（一）知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3．能设想实验，测定某种简单机械的机械效力。
（二）过程与方法1．经由过程探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2．经由过程实验与讨论，认识提高机械效力的首要方法。
（三）情感态度与价值观知道提高机械效力的实际意义和方法，有合理改良机械、提高效力的认识，增强将科学服务于人类的义务感。
实验内容的设想：为完成本课的教学，我依照课本内容设想了《测量对钩码做的功》《动滑轮是否省功》《测量滑轮组的机械效力》三个实验。
实验教学方法：1、本课首要由两个探究实验来帮助学生构建知识框架，但是颠末我的多次教学，以及上网查看教师对本课的反思，我发现，原有实验东西，对学生滑轮组的组装、数据的测量产生了极大干扰，因此我本人制造了一套实验东西。
该器材的灵感来自《杠杆平衡的条件》，器材定滑轮固定，动滑轮安装在轨道中，便于学生利用之前研究的滑轮组的绕线组装滑轮组，同时，打破常规滑轮的结构，在框架处开口，极大的方便了同学们绕线。
机械效率说课稿
《机械效率》说课稿各位领导、各位老师：上午好！我今天说课的内容是人教版八年级物理下册十二章简单机械第3节内容，课题是《机械效率》。
一、首先我来说一下教材分析：我们大家都知道，中考力学题所占的比重很大，而功、简单机械、机械效率是力学中的重点，这一节机械效率是重点中的重点。
这一节主要包括三大方面的内容：有用功额外功总功、机械效率以及探究实验“测量滑轮组的机械效率”。
因为内容很多，所以我今天作课的内容是第一课时，即前两方面的知识的教学。
它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，同时这两大内容又是“实验探究测量滑轮组机械效率”的基础；既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。
所以本节在本章教材中处于非常重要的地位。
另外，本节教材的特点是定义性理论性的东西较多，需要学生在理解的基础上识记什么是有用功、额外功总功，以及机械效率的定义和公式。
教材从理论出发，用生活中起重机的实例作例题，让物理紧密联系生活，很好地体现了物理来源于生活，又走向生活的特点。
二、本节教学应该达到的学习目标有：知识与技能：1、能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；2、理解什么是机械效率，会计算机械效率。
过程与方法：通过参与探究《动滑轮是否省功》，加强实验操作能力的训练，提高分析实验数据，概括推理得出结论的能力。
情感态度与价值观：在实验中培养团结协作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。
三本节课的重难点：1．理解有用功、额外功和总功2．理解机械效率 ,会计算机械效率。
四、教学方法和策略：（一）经过近一年的物理学习，八年级学生已经具备基本的实验操作技能，掌握了物理实验探究的一般方法。
因此本节课对于有用功、额外功、总功这一部分内容的学习主要以启发引导为主，在安排上变演示实验为学生小组实验，让学生按照“提出问题，猜想假设，设计进行实验，分析总结得出结论”这一最基本的物理探究模式进行，不但可以进一步巩固物理探究的方法，提高学生的动手操作能力，为下一节课探究滑轮组的机械效率打下基础，更能调动学生的学习主动性和积极性，让学生自己体味到成功的喜悦，增强学习物理的信心与兴趣。
初中物理《机械效率》说课稿
初中物理《机械效率》说课稿教学重点：1、理解机械效率的概念和计算方法；2、掌握提高机械效率的方法和意义。
教学难点：1、区分有用功、额外功、总功的概念；2、理解机械效率总小于1的原因；3、培养学生科学探究的能力和实验设计的能力。
第五是说教学方法本节课采用“启发式教学法”、“探究式研究法”、“案例教学法”等多种教学方法，注重学生的实践操作和发现问题的能力。
在教学过程中，我将通过实验、讨论、案例分析等方式，引导学生逐步理解机械效率的概念和计算方法，同时培养学生的科学探究能力和实验设计能力。
第六是说教学过程设计1、导入环节：通过展示实物或视频，引导学生思考机械效率的概念；2、概念讲解：讲解有用功、额外功、总功的概念，引导学生理解机械效率的计算方法；3、案例分析：通过案例分析，引导学生认识提高机械效率的方法和意义；4、实验探究：通过实验探究，让学生亲身体验机械效率的计算和提高方法；5、总结归纳：引导学生总结归纳机械效率的概念、计算方法和提高方法。
第七是说教学评价本节课的教学评价将采用多种方式，包括学生实验报告、小组讨论、课堂练、课后作业等，旨在全面评价学生对机械效率概念的理解和计算能力，以及科学探究和实验设计能力的培养情况。
第八是说教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节，通过反思教学过程，总结经验，发现问题，不断完善自己的教学方法和教学理念。
在本节课教学中，我将认真反思自己的教学过程，不断提高自己的教学水平。
四）合作探究分组实验问题：如何提高机械效率？探究斜面的机械效率学生自主探究，分组选用实验器材，记录实验数据突出实验的重要性，培养动手操作能力和团结合作精神五）分析表格归纳结论学生将实验数据归纳，写出实验结论结论：斜面倾斜程度越大，机械效率越高，越不省力培养学生归纳科学规律的能力，尊重实验数据，实事求是的科学态度观六）作业设置巩固提高完成课本2、3、4题和练册上的练巩固课上所学知识，拓展研究内容，提高研究水平七）板书设计合作探究分组实验斜面机械效率实验数据归纳结论作业：课本2、3、4题，练册练。
机械效率说课稿
机械效率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“机械效率”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“机械效率”是人教版初中物理八年级下册第十一章《功和机械能》的第三节内容。
在此之前，学生已经学习了功、功率等知识，为本节课的学习奠定了基础。
本节课主要介绍了有用功、额外功、总功以及机械效率的概念，是对功的知识的进一步深化和拓展，同时也为后续学习机械效率的测量和简单机械的综合应用做好铺垫，在整个初中物理知识体系中起着承上启下的作用。
教材从生活中的实际例子入手，引导学生分析使用机械做功时存在的有用功和额外功，进而引出总功的概念。
通过实验探究，让学生亲身感受机械效率的存在，并理解机械效率的物理意义。
教材注重培养学生的思维能力和实验探究能力，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和科学探究能力，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱。
在学习本节课之前，学生已经知道了功和功率的概念，但对于机械效率的理解可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活实例中分析问题，通过实验探究和小组讨论，帮助学生逐步建立起机械效率的概念。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道有用功、额外功和总功的概念，理解机械效率的定义。
（2）会计算简单机械的机械效率。
（3）了解提高机械效率的方法和意义。
2、过程与方法目标（1）通过对生活中实例的分析，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过实验探究，培养学生的实验设计能力和数据处理能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对机械效率的学习，让学生认识到物理学与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。
初中物理机械效率的说课稿
初中物理机械效率的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——机械效率。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
教材分析：机械效率是初中物理力学单元的重要内容，它紧随功的概念之后，是学生理解机械工作原理和能量转换的基础。
通过对机械效率的学习，学生可以更好地理解在现实生活中各种机械的工作原理，以及如何通过提高机械效率来节省能源。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算公式，并能应用于实际问题的解决。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题和解决问题的能力，以及通过实验探究物理规律的方法。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和节约能源的意识。
教学重点与难点：1. 重点：机械效率的概念和计算公式的理解和掌握。
2. 难点：如何将机械效率的概念与实际生活中的问题相结合，进行实际应用。
教学方法：本节课将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式进行教学。
通过提出问题、引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，通过实验演示和学生的动手操作，使学生能够直观地感受机械效率，并加深对概念的理解。
教学过程：1. 导入新课通过回顾前一课学习的功的概念，引出机械在工作时也会有能量的损失，从而自然过渡到机械效率的学习。
2. 概念讲解明确机械效率的定义，即有用功与总功的比值，并结合实例进行讲解，帮助学生形成直观的认识。
3. 公式推导引导学生根据机械效率的定义，推导出机械效率的计算公式，并强调公式中各个物理量的含义。
4. 实验探究设计实验，让学生通过实际操作，测量不同机械的机械效率，通过实验数据验证机械效率的计算公式。
5. 问题解决提出与生活相关的实际问题，让学生运用所学的机械效率知识进行分析和解决。
6. 小结与作业对本节课的主要内容进行小结，并布置适量的作业，以巩固学生对机械效率的理解和应用。
《机械效率》说课稿
《机械效率》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是席亚龙，今天我说课的题目《机械效率》，是人教版八年级物理下册第十二章第三节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学过程、板书设计、教学反思七个方面来说这节课。
一、说教材1、教材的地位和作用新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。
通过本节课学习，主要锻炼学生自己设计实验，操作实验的能力，通过实际操作了解提高机械效率的方法，同时为科学服务于人类奠定基础。
2、教学目标依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定以下教学目标。
（1）知识与技能：①了解什么是有用功、额外功和总功；②理解什么是机械效率。
（2）过程与方法：①通过探究使用动滑轮是否省功的实验，知道使用机械就要做额外功；②通过测量滑轮组的机械效率的实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
（3）情感态度与价值观：知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
3、教学重、难点依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生了解什么是有用功、额外功和总功及理解什么是机械效率，所以本节课的重点是机械效率的概念和有关计算；而对机械效率知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以测量滑轮组的机械效率定为本节课的难点。
二、学情分析经过一个学期的物理学习，初二学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。
所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
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第 3 节机械效率说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位：本节主要包括“有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
（二）教学目标
1. 知识与技能
⑴知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
⑵理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2. 过程与方法
⑴通过探究动滑轮的使用，认识和体会物理概念。
⑵通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法。
3. 情感、态度与价值观
⑴让学生体验活动带来的乐趣。
⑵知道提高效率的实际意义，从而增强节约能源意识。
（三）重点和难点
1. 重点：体会有用功、额外功、总功及其理解机械效率。
体会有用功、额外功和总功是建立机械效率的需要，而成为重点；机械效率具有较强的现实指导意义，必然成为重点。
2. 难点：机械效率由于它涉及面广，内容抽象，比值法定义物理量学生较难把握，从而形成难点。
（四）课时安排：第一课时，通过活动知道有用功、额外功、总功和初识机械效率；第二课时，通过练习来加深本节知识的认识和理解。
（下面的教学设计是以第一课时为依据）
二、教法与学法
“教无定法，贵在得法”。
教师根据自己对教材的理解，教学条件及其学生情况，来选择有效的教学方法，是取得良好的教学效果的保证，本节课就是根据教学内容、
教学目标、学生的知识水平及其实验能力的要求，精心设计实验，让学生通过活动认识概念，教师讲解体会概念，通过对实验数据的对比讨论来理解概念。
具体的教学过程涉及的主要方法是：教师讲解法和举例讲述法，学生实验探究、自学讨论法等。
三、设计思路
1. 教学设计：本节课在教学设计过程中，既要利用学生原有知识水平和实验能力，又要考虑学生需要借助具体事物来帮助思维的情况。
因此本节课是以“再探动滑轮的活动” 为核心实验，利用各种不同的动滑轮，先让学生参与活动和讨论，来认识体会有用功、额外功和总功；再让学生利用数据进行计算，认识机械效率的公式应用；最后通过结果差异的原因分析，从而使学生知道影响机械效率的因素及提高机械效率的方法。
2. 重点突出，难点突破。
本节课有两个方面的重点，一是有用功、额外功和总功；二是机械效率。
对于有用功、额外功、总功的突出方法是：先由学生从实验中体会感知，然后由教师讲解认识，接着通过实例分析来达到理解应用。
而对机械效率是利用实例分析引入，教师强调说明和学生的计算、讨论的方法来突出其重点。
机械效率这个难点，针对它形成难点的原因，先让学生充分认识、理解相关的物理量、再借助实例分析、实验数据计算及其讨论分析的方法来帮助学生思维；初步理解机械效率，最后再由例题和练习来巩固对机械效率的认识，以达成理解应用机械效率的水平。
四、教学流程设计
1. 新课导入：教师直接引入：“现代的社会是效率的社会，处处都讲效率，我们使用机械也要讲效率，什么是机械效率呢？下面我们就通过实验来认识这个问题。
”
2. 新课学习
⑴学生活动：教师课前要精心准备器材，将器材分为三类，区别就是所用的动滑轮。
（较轻的塑料滑轮，较重的铁滑轮及转轴不灵活的塑料滑轮三大类），然后指导学生按教材中的要求完成活动“再探功滑轮”，并设计好表格，记录好数据。
⑵教师讲解：教师在学生完成活动和思考讨论“想一想”的基础上，借助实物说明使用机械的目的，解释什么是有用功、总功和额外功及其它们之间的关系。
⑶阅读体会：教师讲解完上述概念后，留一些时间给学生阅读相关教材，来体会认识有用功、总功和额外功及其它们之间的关系
⑷实例分析：利用教材P16图11-31的情景，有提水和捞桶这两个不同的目的。
让学生分别分析它们的有用功、额外功和总功，来达到理解概念的目的。
⑸引导讲解：教师通过大家都知道的“捞桶时，希望桶中水少”的事实，使学生认识有用功占总功的份额越多，越是人们所希望的。
从而引导入机械效率的问题。
接着板书讲解机械效率的概念及其使用公式的有关说明，使学生初步认识机械效率的概念。
⑹发现新疑：要求学生算一算上述活动中动滑轮的机械效率。
教师设计并出示下面数据记录表格。
教师巡视，并选择具有代表性的数据。
(说明1和2, 3和4, 5和6,分别为三类动滑轮；1、3、5和2、4、6物重分别相同)让学生上报并填写记录表格。
这时学生必然会产生疑问：“为什么同样的实验，数据和结果不一样呢？
⑺讨论质疑：由于结果的差异必然引起学生的疑惑和好奇，这时再让学生相互交换触摸彼此的滑轮，教师要适时说明。
教师还要引导分析产生不同结果的原因。
学生自然就可以解决了书中“议一议”的问题。
⑻教师点评：疏理学生回答，说明机械效率的现实意义。
3. 课堂小结：教师借助板书，再次强调本节的重点知识，使学生对本节知识有整体的把握。
4. 板书设计：
五、机械效率
一、有用功、额外功、总功
1. 有用功：W有用=G・h
2. 总功：W、=F・S
3. 额外功：克服摩擦和机械自重所做的功。
4.W总=Wr用+W fe外
二、机械效率
1. 将有用功与总功的比值叫做机械效率。
2. n =w有用/W总x 100%
n <1
3. 说明：机械效率无单位，常用百分数表示，
5．作业布置
1 .阅读教材，加深概念认识。
2. 尝试解决课后练习。