《物质的酸碱性》教学设计

《物质的酸碱性》教学设计

永嘉县瓯北镇中学郑忠道

一、学习任务分析

《物质的酸碱性》是浙江教育出版社《科学》（七年级）上册第四章《物质的特性》中的第6节内容，主要内容为物质的酸碱性、酸碱性的测定。本节内容是前几节内容基础上介绍物质的另一种特性，只要求学生对物质的酸碱性建立初步的认识，是第五册《常见的物质及性质》的基础。

教学重点、难点：（1）初步了解两类物质的一些性质。（2）会用石蕊试液测定物质的酸碱性，（3）知道用pH试纸和标准比色卡测定物质酸碱性的强弱。

二、学习者分析

酸性物质和碱性物质是生活中常见的两类物质，人们在生活、生产中经常需要接触它们，所以学生应该对它们有所了解，学生能够举出一些酸性物质和碱性物质，并对它们的性质有一些了解。所以在教学中要基于学生已有的经验和知识进行有效教学，防止“零起点”。经过一学期的训练和培养，学生应已具有一定的探究能力和营造小组合作交流氛围的能力。教学中可以充分发挥学生的自主、探究和合作的能力。

三、教学目标

1、知识与能力：（1）进一步学会收集资料、处理信息的技能，学会观察与实验。（2）通过观察、实验知道物质有酸性和碱性物质，知道一些典型的强酸和强碱并确定它们具有腐蚀性，知道生活中常见的酸性物质和碱性物质并确定某些碱性物质具有一定的去污能力。（3）学会用石蕊试液测定物质的酸碱性，知道物质的酸碱性强弱可用PH高低来表示，会用PH试纸和标准比色卡测定物质酸碱性的强弱。

2、过程与方法：通过了解科学探究的一些方法------怎样进行观察、怎样进行实验等使学生学会科学探究。

3、情感、态度与价值观：（1）让学生了解科学即生活、生活即科学的本质。（2）激发学生学习科学的兴趣，认识到学习科学的价值。（3）鼓励学生关注生活、关注身边的事物。（4）培养学生实事求是的科学态度。（5）培养安全实验的习惯。

四、教学准备

1、食醋、盐酸、硫酸、硝酸等样品，浓H2SO4和火柴梗，氢氧化钠、氢氧化钙等样品。

2、实验的药品和仪器：试管、石蕊试液、盐酸、、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、A溶液（白醋）、B溶液（白酒）、C溶液（肥皂水）、PH试纸，玻璃棒等，及生活中的物质用来测定PH值。

五、教学流程：

判断酸碱性，石蕊的使用酸碱性强弱PH试纸使用巩固深化

六、教学过程：

七、教学反思

1、实验中，蓝色与紫色难以区别，要加以比较。

2、发PH试纸让学生回去做，培养了学生的动手能力与兴趣，效果好。

3、实验规范要强调。

附：媒体课件网址

土地盐碱化/tdyjh/index.htm

/gb/earth/environment/china/200205290041.html

酸雨的危害/gb/earth/acidrain/index.html

八、板书设计：

§4—6 物质的酸碱性

石蕊试液

酸性物质中性物质碱性物质

定量测定

PH试纸