散文阅读题型讲解

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2014中考语文讲义之七散文阅读讲解

散文考查要点：

1．筛选信息，概括内容要点。

2．理清思路，梳理情节的发展、情感或心理的变化。

3．了解作品描写的人或物的形象。叙事散文，要能分析人物形象，如性格特点、精神品质等；抒情散文，要能理解“物”的形象，作者往往是借景抒情或托物言志。

4．了解作品的表现方法及作用，常见的是欲扬先抑、对比、衬托等。

5．景物描写的作用

6．品味语言，包括语句赏析和加点词语的表达效果。

7．分析句子或段的含义和作用。

8．标题的含义及标题的作用。

9．把握文章主旨，即领悟作品的情感和内涵。

【题例详解】

考点一：整体感知，理清思路。理清思路的方法：

1．找语言标志。可以根据一些词句标志，理清思路。如，表示序数的词、表示时间顺序的词、表示空间变换的词、表示并列关系的词、过渡句、相同或相似句式的中心句以及总起句、总结句、前后照应句。

2．找线索。抓住线索，也就抓住了作品的思路。根据中心需要，可以以物为线，以事为线，以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。抓住线索，就可以理清思路。

3．整体顺序。简单的方法是分段，弄清段落层次，对应各段概括要点，或找出相应的表示感情或心理的词语。写景抒情散文可以根据“物形——物神——情感”把握文章脉络。

【示例1】怒绿（中考模拟试题）

问题：整体感知全文，完成下面的填空。（2分）

【示例2】寻梦瘦西湖（中考模拟试题）

考点二：筛选信息，概括要点。

（一）题型：围绕总起句或中心句设计问题：写了哪些内容（从哪几个方面写的）解题思路：（1）总起句。在文中先找到该总起句，从之下找分写段，确定有几处分写，然后概括分写段的内容。确定有几段分写的方法：找词句——表示序数的词、表示时间顺序的词、表示空间变换的词、表示并列关系的词、过渡句、相同或相

似句式的中心句。（2）中心句。先隔开中心句（往往在段首），然后对分写部分进行分层，概括各层主要意思。

题型列举：

【示例】杨柳丰子恺（中考模拟题）

问题：阅读全文，分条写出作者赞美杨柳的缘由。（写出三点）（每点不超过10个字）（3分）

解析：先从文中开头部分去找到含“赞美”一词的句子，定位为总起，文章第三节有一句：“③假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。”然后依次从这段及下面的段中找中心句。

答案：（3分）（1）原文语句“实在美丽可爱，非赞它一下不可”（或杨柳的形态美）；（2）杨柳贱而有用，不求索取；（3）杨柳不忘根本（或俯首顾着下面）（二）围绕某一物设计问题：从几个方面（或角度）来写的

解题思路：写物，可能会从外形、颜色、香味等方面分写；可能会从干、枝、叶、根等方面写；可能会从环境、外形、长势等方面分析。

注：若问感觉角度，要从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感觉角度回答。

【示例1】开花的心（中考题）

①它是一种与众不同的树。之所以说它与众不同，是因为它们不是像其它树木一样生长在肥沃的土地上，而是在贫瘠的山峁上。每每有人看到它们，它们总是像一群长年累月没有人管教的孩子，杂乱无章地生长在一起。它们又瘦又矮，常常不足一米高，但是，它们仿佛从来没有被自己的“长相”负累，在绝壁上的乱石缝间，在其它任何植株都无法生长的地方，欣欣然怒放成一片茁壮的气象!

题目：细读第①段，说说“它是一种与众不同的树”一句中的“与众不同”表现在哪几个方面（3分）

答：生长在贫瘠的土峁上（环境）；又瘦又矮（长相）；欣欣然怒放（茁壮的气象）。

（解析：本节第一句是中心句，围绕它设计了问题；划线句是具体分写“与众不同”。）

【示例2】石缝间的生命（中考题）

④如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的，每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的巅峰。只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，由此，它们才能迎击暴雨的侵袭。它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。

题目：第④段写“石缝间的松柏”作者从哪些方面描写松柏的从这些描写中，你感受刭松柏具有怎样的品质（4分）

答：从躯干、枝叶、树根等方面描写松柏的。可这些描写中，我感受到松柏形象高大、意志坚强、顽强拼搏。（第一问从文中的划线句可以看出）

考点三：体味和推敲重要词句的意义和作用。

（一）理解含义。

句子含义：（1）如果是一语双关的句子，可以分析其表层含义和深层含义。深层含义往往要结合具体语境分析。（2）如果是使用了修辞的句子或有象征手法的句

子，往往要还原“真相”分析其比喻义、象征义。（3）普通的句子，可以结合上下文解释句子的意思，再回答句子包含的情感。

词语含义：可以分析词语的表层含义和深层含义，也可以分析词语的原意和在特定语境中的意思，有的找出词语在文中指代的内容（在词语的之前或之后找）。

【示例】 落花枝头（中考模拟题）

⑥然而，千百年来，关于落花的诗却多是伤感的，哀婉的。黑暗的时代，狂暴的风雨常令未果之花．．．．

备受挫磨而夭谢，于是，“流水落花春去也”、“无可奈何花落去”……就成了千古名句。它们的作者，或是伤春怨女，红颜薄命，或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻己，抒解愁肠。君不见，《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”，黛玉小姐的一首葬花词，哭痴了多少人的心。对于摧残人才、践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争。

问题：请说出本文第⑥自然段中的“未果之花”指哪一类人（2分）

答：红颜薄命的伤春怨女，怀才不遇的落魄文人。（

注意：问题中的“哪一类人”的中心语是“人”，故答案的中心语和其照应。

（二）分析句子（或语段）的作用。

方法：一般从内容和结构两方面分析。（1）内容上，从形式（写作手法、修辞手法等）、语句意思和效果方面分析。（2）结构上，可以从总领全文、引起下文、承上启下、为下文作铺垫、前后照应、总结上文、点明题意、点明主旨（揭示中心）、深化中心等方面去分析。

【示例】 石缝间的生命

④如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色……

问题：文中画线的句子在结构和内容上起到什么作用（2分）

答：结构上，起承上启下的作用；内容上，运用衬托手法，以小花小草衬托松柏令人赞叹的生命力。

考点四：品味作品中富有表现力的语言。

（一）写景写物的句子赏析。

格式：①运用什么修辞手法（或叠词，或找关键词），②写出了景或物的什么特点（内容，③表达效果或情感（表达的情感：或是作者对景或物的喜爱赞美之情，或借写这景或物，赞美了人物的劳动成果，表现了人物的精神品质）

【示例1】 蔷薇几度花 【2009年南京市中考题】

题目：赏析句子。(3分)

（蔷薇）起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。

答：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅的特点，表达了 作者对蔷薇的喜爱和赞美之情。

【示例2】 天 窗 【2010年南京市中考题】

问题：赏析下面句子。（2分）

雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。

答案：用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。。

【示例3】 落花枝头

赏析句子：朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。