趣味形声字一年级吴雅玲
人教版小学语文一年级下册有趣的中国汉字课件
我会写
我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。 我们一进公园的大门就闻到了一阵清 香，妈 妈告诉 我，那 是桂花 开了， 桂花在 秋天开 放的， 我朝桂 树望去 ，只见 树上开 着星星 点点的 小花， 花儿虽 小，那 香气可 迷人了 。桂花 的香气 香飘十 里，让 走进公 园的每 一位游 人都心 旷神怡 。
激发低年级学生识字兴趣的教学策略
激发低年级学生识字兴趣的教学策略摘要：通过创设新奇有趣的识字情景，采用多种形式把学生识字的性调动起来，激发学生识字的兴趣，使学生识字真正喜欢识字，主动的参与到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。
关键词：小学低年级学生；识字教学；激发兴趣识字是学生提早阅读的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低，而低年级的孩子活泼好动。
颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，他们在学习过程中易受情感因素的影响，单纯的识字会使他们感到枯燥乏味。
要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。
课堂教学中教师亲近学生，鼓励学生大胆识字。
如采用自己制作字卡自主识字、小组合作识字等手段，使学生在轻松愉悦的氛围中快乐识字。
实践证明，在这种气氛下进行的学习，学生的兴趣浓，主动性高，往往产生事半功倍的效果。
一、借助不同色彩及顺口溜有趣轻松识字课堂上用不同颜色的粉笔，突出汉字的不同点，通过鲜明的对比唤起学生的注意力。
例如，教学汉字“和、种”时，将两个字右边“口，中”用不同颜色的粉笔书写，强化学生了对汉字“和、种”的记忆。
在学习同一偏旁的汉字时，共有的偏旁用同一种颜色的书写，如：三点水旁的字“湖、海、洋、波、浪、江”中的三点水用同一色的粉笔书写，既轻松的记住了这些字，又给它们归了类，一举两得。
遇到难字，易错的字，借助顺口溜教学。
例如，教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。
怎样记住“碧”字呢？王大娘，白大娘，坐在大石头上唠家常。
顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
二、借助猜字谜比赛及动作实验演示直观识字根据学生好胜心强的特点，我把各种练习寓于比赛之中，调动起学生的积极性，进而更好地巩固已学的知识。
苏教版一年级语文下册练习5教案
（6）检查朗读、背诵。
二、教学第四题
（1）指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要求。
2、指导。
（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。
（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。
（3）出示：同
3、练习。
（1）练习描写“同”3个，仿影1个。
（2）教师巡视指导。
4、小结。
（1）表扬写得好的同学，指出问题。
（2）进行纠正性练习。
其余两个字教学方法相同。
第四课时
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
二、指导
1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？
3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？
4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？
5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
指名认读，注意学生读音是否正确。
请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。
学生在老师的抽查下写字。
学生做题。
指名学生按笔顺写字，集体评议。
对口令
指名借助拼音读题目。
让学生说说题目要求
学习关于“丁”的形声字
4、学习儿歌。
（1）看图，说说图上画了什么。
（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。
指名朗读，教师范读。学生自由朗读，回答教师问题：
“花儿”指什么？
“风雨”指什么？
（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？
（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？
最新苏教版一年级语文下册《字 识字4 钅铁钉铜铃》研讨课教案_2
《识字8》教学设计教学内容：《识字8》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第五单元中的第四课。
本课采用形声字归类的方法识字，教材可分为三个部分。
第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、讠、忄、虫、”转出了“清、晴、睛、请、情、蜻、”等一串同类的形声字，列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。
图的内容是：在一个晴朗的天气里，清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去，正忙着捉蚁虫呢。
第三部分是生字：两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写，下面田字格中的8个生字要求掌握音、形、义，田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的，田字格上面要求认识2个新偏旁：“忄”（竖心旁）和“目”（目字旁）。
设计思路:新的《语文课程标准》中提出了使学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标要求，因此，在本节课的教学中，我把识字活动生动地与游戏建立联系，让传统枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的沃土。
首先我让学生在猜谜游戏中兴趣盎然地进入新课的学习，接下来的“在比较中学习生字”这一环节，充分发挥学生的主体性，教师扶放结合，让学生在自主探究中学习字词，初步感知形声字的构字规律。
由于低年级学生年龄小，形象思维占优势，因此，在儿歌的教学中我充分利用课文中的彩图，吸引学生观察画面，练习说话，欣赏美学，然后图文对照，诵读儿歌，帮助学生领悟儿歌，达到加深理解字义，增加语言积累的目的。
教学目标：1、学会本课8个生字，认识两个偏旁。
2、初步了解形声字的结构，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
3、朗读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点、难点：学会8个生字，正确书写以及有感情地朗读儿歌是本课的教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备：课文插图；生字卡片；头饰。
2021重庆彭水苗族土家族自治县语文一年级下册第三月考试卷及答案分析下载
2021重庆彭水苗族土家族自治县语文一年级下册第三月考试卷及答案分析下载考试时间：60分钟满分：100分姓名：班级：考号：一、把下面的字写在田字格，看谁写得工整。
天气天亮女生太大去早【考点】【答案】【解析】二、下列汉字中属于形声字的是()A. 休B. 亮C. 角D. 虹【考点】【答案】D【解析】略三、读一读，写出括号中正确的字。
一（座间）小楼一（座间）客厅一（朵棵）野花一（座间）书房一（座间）大桥一（朵只）白云一（颗棵）星一（颗棵）树一（只棵）小狗【考点】【答案】座间朵间座朵颗颗只【解析】四、把词语补充完整泉（_________）叮咚冰（_________）融化百（_________）争鸣【考点】【答案】水雪鸟【解析】略五、（题文）填一填。
因为__________也保护庄稼，所以。
【考点】【答案】示例：猫头鹰、蛇我们也要爱护它们。
【解析】略六、给成语连连线万壑争流把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳鸡飞狗跳壑：深沟，借指溪流。
许多溪水竞相奔流山崩地裂山岳倒塌，大地裂开【考点】【答案】万壑争流把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳鸡飞狗跳壑：深沟，借指溪流。
许多溪水竞相奔流山崩地裂山岳倒塌，大地裂开【解析】略七、请再写出两句课外学到的描写荷花的诗句。
_____________________，__________________________。
_____________________，__________________________。
【考点】【答案】接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
【解析】略八、我会给下面的字加上不同的部首并组词。
（8分）（）（）（）（）（）（）（）（）票元直扁（）（）（）（）（）（）（）（）【考点】【答案】（漂）（漂亮）（完）（完成）（植）（植树）（篇）（一篇）（飘）（飘落）（园）（花园）（值）（值日）（遍）（遍地）九、我来给“宝”组词。
宝贝（）（）（）（）（）【考点】【答案】宝宝宝贵小宝元宝百宝【解析】十、将下列句子排列成一段完整的话。
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语文园地五
关联旧知 激趣导入
小青蛙
青青
清晴睛情请
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形声字 氵青
形旁
声旁
表意思
表读音
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歌诀
形声字真好记。
bǎo
吃饣包
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pào
氵包
茶
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pǎo
包步
包
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口字旁家族
吃叫吹 咬 吐叽 吓 喊
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提
拔
捉
拍
第二组生字都有提手旁， 都与手或手的动作有关。
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音形义有联系，
声旁表读音，
形旁表字义。
学习形声字，
辨认要仔细。
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一年级语文下册识字(二)《练习5》教案苏教版
练习 5教学目标：1、能按笔顺书写本单元所学汉字。
2、进行有关形声字的字词训练。
3、熟记成语与儿歌。
4、口语交际训练，以养成良好的读书习惯. 教学重难点：1、能按笔顺书写本单元所学汉字.2、进行有关形声字的字词训练。
3、熟记成语与儿歌.4、口语交际训练，以养成良好的读书习惯. 教学准备:课件教学课时3课时教学过程:一、谈话导入新课二、按笔顺写字.1、教师板书详细讲解，各个字的笔顺。
2、学生在书上描红。
3、教师总结评价。
三、学和用四、写字有方五、读读背背六、口语交际尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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上海市XX小学一年级语文下册 识字(二)语文园地五第1课时教案 新人教版一年级语文下册识字二语文园
语文园地五本次“语文园地”安排了5个板块的内容。
“识字加油站”让学生了解形声字的构字规律，培养学生自主识字的能力;“我的发现”让学生学会通过偏旁认字；“字词句运用”引导学生注意区分形近字和同音字，巩固音序查字法；“日积月累”让学生积累歇后语;“和大人一起读”引导学生明白平时不能只爱听好话。
“语文园地五”通过认形声字、同音字等帮助学生学会归纳对比，认识生字，有助于学生在头脑中建立较好的认字体系。
学生学习起来,难度不大，容易接受.学生第一次接触歇后语,兴趣较大，教师可以拓展教学，补充一些简单的歇后语,让学生增加兴趣和积累语言。
寓言故事内容清晰易懂，寓意深刻，学生学起来也不难。
1．认识“饭、能”等8个生字，了解形声字的构字规律,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养学生自主识字的能力.2．学会通过偏旁认字，了解字意。
3．能够区分形近字和同音字,巩固音序查字法。
4．背诵简单的歇后语，理解意思。
5．理解《狐狸和乌鸦》的寓意。
重点：认识形声字，能通过偏旁认字,能区分形近字和同音字。
难点：积累歇后语，理解寓言故事的寓意。
教师：多媒体课件；字典。
学生:准备字典；预习“语文园地五”.2课时1．认识“饭、能”等8个生字，了解形声字的构字规律，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力.2．学会通过偏旁认字，了解字意。
3．能够区分形近字和同音字，巩固音序查字法。
一、识字加油站.1．学生自由读儿歌，观察儿歌中的规律,小组交流讨论.2．先让学生拼读每一行最后一个生字，朗读韵母，在读中发现这些字的特点。
3．根据课本指示，让学生说“泡、饱”等6个字的特点.生1：韵母都是“ao"。
生2：这6个字里面都有“包”.师：同学们说得真有道理。
这6个字是形声字,即由表示意义范畴的意符（形旁)和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
4．认一认生字条中的生字，再说说你是怎样记住这些字的.5．教师还可举出几个声旁是“包”的字，让学生试着认一认。
小学语文部编版一年级下册第五单元《语文园地五》教案
语文园地五第五单元【课前解析】《语文园地五》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”以字族文的形式呈现6个形声字，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的趣味；“我的发现”出示三组按偏旁归类的形声字，在提示下归类，了解同一偏旁形声字往往表示同一类内容；“字词句运用”有两项内容：“选一选、填一填”，要求学生辨别形近字和同音字，在具体语境中运用；查字典练习，让学生继续巩固音序查字法；“日积月累”安排四句歇后语，积累并感受传统语言形式的生动、有趣；“和大人一起读”选编的是经典故事《狐狸和乌鸦》，通过阅读，结合插图，了解故事内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。
【教学目标】1.阅读“包”部字族文，认识8个生字。
2.继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
3.能在语境中辨析形近字和同音字。
4.运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。
5.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
6.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话、容易上当”的道理。
【教学重点】进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。
【课前准备】1.制作多媒体课件；准备生字卡片。
(教师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读儿歌。
(学生)【课时安排】3课时语文园地五【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
【教学反思】《语文园地五》有六个内容：发现汉字中形声字形旁表意，声旁表音的特点；认识偏旁相同的字；区别理解同音字，并会运用；练习查字典，培养学生查字典的学习习惯；积累歇后语；和大人一起读故事；本节课教学的是第一至第四个内容。
一年级美术下册 《有趣的汉字》PPT课件(优选)
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第八页，共十三页。
篆书
篆书有大篆与小篆之分。 大篆形体特点与金文大体一致， 具有笔画繁多的特点。 小篆是秦代书同文政策颁行的统 一字体。进过简化整理，异体字 大量减少，自行呈长方形，奠定 了汉字“方块字”的基础。特点 ：笔画更加匀称整齐，线条粗细 一致，更加圆转，图画意味大大 减弱。
第九页，共十三页。
北京大学的说：我是北大的。 天津大学的说：我是天大的。
上海大学的说：我是上大的。 厦门大学的说：你们聊，我先走了！ 李宗仁将军说：我这人，有仁！
傅作义将军说：我这人，有义！ 左权将军说：我这人，有权！
霍去病将军说：你们聊，我先走了！
长长长长长长长，长长长长长长长
第三页，共十三页。
有趣的组合：
1、众：三人为众，多的意思。
隶书
第十页，共十三页。
楷书
第十一页，共十三页。
第十二页，共十三页。
指事字：如“刃”在“刀”加一点，表示刀口；
“甘”在口内加一点，表示口中含有甘美的食物。 “末”，木上一点表示树的枝叶
象形字：马、田、鸟、水、手
会意字休、明、牧、众、林：
形声字：银、架、迦、裹、城
第十三页，共十三页。
“办”对“为”说：平衡才是残酷，两条腿都炸飞了！ “占”对“点”说：买小轿车了？
“且”对“但”说：胆小的，还请保镖了？ “日”对“曰”说：该减肥了。
在课堂教学中如何提高低年级学生识字策略
157神州教育在课堂教学中如何提高低年级学生识字策略庞胜广西玉林市博白县双旺镇邦杰村小学摘要：语文学习离不开汉字，学好汉字是学好语文的前提和基础。
识字教学一直以来都是低年级语文教学工作重点内容，更是令教师和学生都尤为头疼的难点内容。
那么，如何让学生快乐识字，提高学生对汉字的兴趣进而提高课堂教学效率呢？本文就低年级同学识字难这一问题进行深入研究探讨，争取在提高学生识字能力的同时使学生的语文综合能力也有大幅度的进步。
关键词：低年级；小学语文；识字教学；策略引言：就目前形势来看，识字教学在小学低年级语文教学中的重要地位不可忽视，教师花大量的时间精力进行讲授，学生反馈却十分不理想。
对于低年级语文教学工作者来说，改变这种被动教学的现状，让学生主动学习、乐于学习，在原本枯燥的汉字王国里寻找到我国渊源流长的文化精髓成为大家共同探讨的难题。
针对识字教学的特点，设计多样化的识字教学方法，进而提高学生对于汉字的求知欲望，让学生在妙趣横生的课堂氛围中主动获取知识。
一、当今低年级语文课堂识字教学存在的弊端(一)教学模式过于单一改变传统教学模式，创建新型课堂并非纸上谈兵，但是对于语文汉字教学来说，改变传统的的教学模式并非易事。
在实际教学活动中，教师一时之间难以改变原来的教学方法和课堂设计结构，就比如在讲解完课文《钱塘江大潮》后，同学普遍对于“昂首阔步”这个词理解不够准确，首先教师向学生解释了这个词语的意思，然后在黑板上板书这个“昂”字的笔画顺序并进行汉语拼音标注，这种传统的教学方法无法满足低年级学生好奇心重的心理特点，学生难以集中注意力，并没完全达到理想的教学效果，可以说是“事倍功半”。
[1](二)对于学生个体存在差异不够重视每一位学生都是一个独立的个体，无论是性格、兴趣和特长都存在很大的差异性，这就要求教师要根据实际情况，从学生的个体差异性和自身特殊性出发，为每一位同学量身定制合适的培养计划。
例如：学生之间最明显的差异就是姓名的差异。
一年级下册语文教案识字8铁钉铜铃苏教版
一年级下册语文教案识字8铁钉铜铃苏教版教学目的：1. 看法12个生字和一个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2. 能正确、有节拍地朗诵儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。
3. 掌握新偏旁，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。
教学重难点：学会8个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学预备：课文插图，音乐。
教学时间：1课时教学进程：一、激趣导入，学习字词1.森林学校的大象教员在跟小狗、小兔、刺猬和小猪玩拼字游戏。
〔板贴植物图片〕2.看，大象教员手里拿了一个新的偏旁——〔板贴卡片〕。
这个新偏旁读什么呢？〔出示金子图片和〝金〞字〕看，〝金〞字下边是土，藏在地下的金属矿物就是〝土〞字周围的点，上边倒扣的三角表示掩盖。
转义指金属。
做偏旁时写作〝毒〞，读作〝金旁〞。
教员范写〝车〞，边写边说：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。
一同读〝金旁〞。
3.学习生字〝铁、钉、铜、铃〞。
(1)〔板贴〝失〞字卡〕看，小狗最先跑到大象教员身边，它手里拿着字卡——〝失〞，〝〞和〝失〞，组成——鉄，谁会读？〝铁〞是一种质地很稳固的黑色金属，开战车读。
(2)〔板贴〝丁〞字卡〕看，小兔跑到大象教员身边，它手里拿着字卡——〝丁〞，〝〞和〝丁〞，组成——〝钉〞，谁会读？〔出示。
钉子实物〕看’这就是钉子。
小兔手上拿的〝丁〞字的样子很像钉子的外形呢。
谁来读？钉子很稳固，可以打入他物，以钉连物。
看，我们的桌子、椅子上都有钉子。
读的时分，发音要有力。
开战车读〝钉〞。
(3)〔板贴〝同〞字卡〕小猪好不容易跑到大象教员身边，它手里拿着字卡——〝同〞，〝〞和〝同〞，组成——〝铜〞，谁会读？读音和〝同〞一样。
〔出示一面铜锣实物〕〝铜〞是一种有光泽的很坚韧的赤色金属，你们听，敲打铜锣收回〝统统〞的声响，跟〝铜〞字的发音很像呢，开战车读。
(4)〔出示铜铃实物〕看，这是什么？——铃铛，铃铛一摇，收回洪亮的响声。
太谷县实验小学一年级语文下册 识字(二)语文园地五教案 新人教版一年级语文下册识字二语文园地五教案
3。全班交流。
二、日积月累：歇后语
1。课件出示：日积月累—-歇后语。
2。师讲解什么是歇后语.
3.生自由读歇后语，难点字多读几遍。
4。指名读、开火车读、分组读、齐读。
5.师生开展对读歇后语比赛，师读前半部分，生读后半部分.
三、背诵，理解歇后语含义
1.组内互背，指名背.
2。理解每个歇后语的含义。
6。学生熟读短文。
16美丽的丹顶鹤
一、读拼音，写词语。
yáo yuǎn wúlùn zhījiān chuán shuōxiǎn de
二、比一比，再组词语。
度（） 传（） 绿(） 鲜（）
席（） 转（） 虑（） 显（)
三、写出下列词语的近义词.
优美（）著名（）
不论（）故乡（）
高雅（）iáng liáng）。忽然飞来一只大蜻蜓(qīn qīng）,落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉（zhuōzuō)住.大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇（shān shàn）着.我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊:“快把它放了，它是益虫!"我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
3。全班齐背，争取人人过关。
【和大人一起读】
1。教师用多媒体课件播放《狐狸和乌鸦》的音频，学生欣赏。
2.教师领读短文，学生跟读.
3。学生自由朗读短文，理解短文内容。同桌之间讨论短文中的狐狸是怎么把乌鸦的肉骗到嘴的。
4。教师指名说一说讨论的结果。
5。教师引导学生理解短文的寓意,使学生懂得，喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。
语文园地五
【学习目标】
1。通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法.