2020年小学培优补差工作方案
小学培优辅差工作计划通用10篇
小学培优辅差工作方案通用10篇小学培优辅差工作方案1一、学生情况分析^p ：本学期，我担任一年级的数学教学工作。
有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。
另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待教师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们安康快乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面进步教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，才能不断进步为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作才能，培养学生终身学习的才能。
三、培辅对象：培优：黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探究才能，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生进步学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导形式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为根底，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有方案地“面批”“面导”。
5、对“学困生'要理解情况，分析^p 原因，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的开展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的方法，统一要求，检查催促，使之进步。
6、及时召开学生会议，总结成绩，综合评定。
关于小学“培优补差”工作方案
关于小学“培优补差”工作方案小学“培优补差”工作方案一、背景分析随着小学教育的发展，培优补差工作成为了小学教育改革中一个重要的环节。
培优补差工作旨在发现学生的优势，提供更多的学习机会和资源，同时也要帮助那些存在学习差距的学生，提供更多的学习支持和辅导。
这样一来，就可以全面促进学生的全面发展，提高小学教育的质量。
二、工作目标1. 帮助学生发现和发展优势，提高学习能力和兴趣；2. 帮助学生克服学习困难，填补知识和技能差距；3. 提高学生的学习动力和成就感；4. 提高小学的整体教学质量。
三、工作内容1. 提供优质的课程和教学资源为了满足各类学生的不同学习需求，我们将提供更多的优质课程和教学资源，包括但不限于多元智能、STEM课程、艺术、体育等方面的培训。
我们将建立多个学科实验室、阅读角和艺术空间，让学生能够在不同领域进行探索和学习。
2. 个性化辅导与指导为了帮助学生克服学习困难，我们将设置个性化辅导与指导课程，提供专门的教学支持。
我们将根据学生的具体情况制定个性化的学习计划，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
3. 持续的评估和反馈我们将持续进行学生的评估，包括知识和技能的评估，以及综合素质的评估。
同时，我们也将为家长提供及时的学生学业和发展情况反馈，让家长能够更好地了解孩子的学习情况。
4. 加强师资培养为了提高教师的教学能力，我们将进行师资培养，包括专业知识和教育技巧的培训。
我们将鼓励教师进行教育教学研究，提高教学质量。
四、实施计划1. 第一年(1) 进行课程改革，提供多元化的课程和教学资源；(2) 开展个性化辅导与指导课程，帮助学生克服困难；(3) 设立学生评估与反馈机制；(4) 开展师资培训，提高教师教学能力。
2. 第二年(1) 不断完善课程和教学资源，提高学生综合素质；(2) 继续开展个性化辅导与指导课程，提高学生学习能力；(3) 深化学生评估与反馈机制，提供更有针对性的教学支持；(4) 继续进行师资培训，提高教师教学水平。
2020小学三年级数学培优辅差计划(三篇)
三年级数学培优辅差计划（一）本班学生46人，从半学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有部分学生基础知识薄弱，学习态度欠佳，书写较潦草，作业不能及时完成，因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，还应从提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使学生得到发展，潜能生得到较大进步。
一、培优辅差对象培优对象：辅差对象：二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
三、主要措施l．利用课余时间，进行课外辅导。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4．课堂上创造机会，用优生学习方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
小学“培优补差”工作方案范本五份
小学“培优补差”工作方案范本五份小学“培优补差”工作方案 1一、对学生进行理想教育。
一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。
因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学*热情。
关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。
学生厌学或是不主动学*，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学*失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好*题。
在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学*的积极性。
同时，精选*题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练*些基础知识的题目。
四、主要辅导措施1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学*的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学*思维、方法来影响差生。
多赏识少批评，使他们意识到自己是学*的主人。
2、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。
对差生实施多做多练措施。
对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学*经验交流会，请一些优生介绍学*经验和心得，差生加以学*，这样共同进步，共同提高。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学*积极性和成功感。
小学培优辅差工作计划5篇大全
小学培优辅差工作计划5篇大全为了让班级得到更好的进展，让优等生连续保持，让差等生有很大的进步，需要老师做好方案。
今日在这给大家带来学校培优辅差（工作方案），接下来我们一起来看看吧!学校培优辅差工作方案1一、同学状况分析：本学期，我担当一班级的（数学）教学工作。
有同学47人，同学刚从学前上来，学习习惯特殊不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以恒久，缺乏自制力，而且只对自己感（兴趣）的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。
另外，由于各方面的差异，同学的学习成果也很不一样。
还有待老师急躁、细致地引导、启发、（训练），主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的同学都参预到学习活动中来，把学习当成是一件欢快的事情。
使他们（健康）欢快地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：以激发同学的学习兴趣，全面提高训练教学质量，力求每一个同学学习不断进步，力气不断提高为目的。
以教学中引导同学在学习过程中主动参预、相互沟通合作、探究发觉，培育同学的创新精神和合作力气，培育同学终身学习的力气。
三、培辅对象：培优：黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华四、培优辅差（措施）：对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究力气，对后进生主要要选择实行以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正（学习态度）为前提，关怀同学提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。
在老师指导下可以组织优等生关怀指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平常的作业为基础，加强（学习方法）的辅导。
对中下等生的作业要有方案地“面批”“面导”。
5、对“学困生要了解状况，分析缘由，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培育，促进智力的进展。
对学习态度、（家庭训练）等方面因素造成的中下等生，要开展“走入同学家庭，走入同学心灵”活动，选择实行同学、老师、家庭相结合的（方法），统一要求，检查督促，使之提高。
2020小学四年级语文培优补差计划(三篇)
小学四年级语文培优补差计划（一）所谓“优生是指品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。
一、培养优生的具体措施第一、引导“优生”树立志向。
一般说来，“优生”有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应该予以保护和发展。
但同时，有些由于“优生”对自己的不足往往认识不够，对自己的人格修养、知识框架、能力结构等综合素质缺乏科学的分析与评价，还有些“优生”对自己某些方面的发展潜力认识不足……如此等等，都妨碍着他们进一步提高自己的综合素质，妨碍着他们发展自己应有的才华，最终阻碍他们成长为教育者所期待的高素质人才。
所以，我们应该帮助“优生”超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
第二、激励“优生”超越自我。
对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。
激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。
第三、训练“优生”受挫心理。
长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”，往往情绪低落、悲观失望，个别学生甚至对前途失去信心。
因此，优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力，是“优生”培养的一个极为重要的内容。
训练并强化“优生”的受挫心理，首先不可将“优生”在上特殊化，而应与其他学生一视同仁。
“优生”平时就和一般同学一样，也就避免了某种情况下可能出现的“失落感”；其次，“优生”担任学生干部不宜搞“终身制”，而应合理轮换，使“优生”应“能上能下”的机制；另外，对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。
小学培优补差工作计划(精选3篇)
小学培优补差工作计划(精选3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学培优补差工作方案范文(12篇)
小学培优补差工作方案范文（12篇）小学培优补差工作方案篇1在教育教学改革实践中，我们不仅应重视转变差生的理论方法的探索与研究，还应充分认识“优生”的“优”与“缺”。
所以根据本校学生实际情况特制定培优补差方案，双管齐下，共同提高教学质量，打造质量名校。
一、针对特点对症下药每一个学生都有自己的特点，因为学生在成长的过程中，由于种种原因及各种因素的影响，造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体发展，形成了不同的发展结果。
作为教育工，正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节，对此，我校要求工作在教育一线的教师，首先要经过认真的分析和全面的考虑，结合自己学生的特点情况，确定如何在课堂进行培优补差的办法。
二、分析差异找到根源我们的学生有的随父母进城打工，有的是留守儿童，有的是外地来本县做生意的，大部分来自城乡结合部。
他们的父母文化程度相对较低，社会认知水平非常有限。
对于学生的学习，只重视学校教育，不考虑家庭教育的影响，所以家长对学生的学习不够重视。
学生的学习成绩如何，基本上是任其发展，好就是好，不好就是不好，这在某种程度上是大多数家长的想法。
三、思想重视方法得当无论是对老师，还是对我们学生，首先要从思想上重视。
对于教师来说，要充分认识到学生个体，由于各种原因，在成长过程中会有不同的差异和发展水平，学生个体差异是客观现象。
在了解的基础上，如何充分把握学生的特点，让学生克服心理问题，产生学习的动力和兴趣，这才是最重要的。
作为学生，成绩好的优秀学生应该在原有的基础上更进一步，努力学习，在学习中争取更好的发展成绩。
我们应该给他们一种团队合作、互助合作和竞争的意识。
学习成绩不好的学生，要有勇于学习，克服学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点。
哪怕是一天一小点的进步，也是可以的。
决对不能放松自己，让自己过一天是一天。
只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一定的上进心和积极的学习态度，才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。
小学培优补差工作计划(六篇)
小学培优补差工作计划(六篇)第一篇：小学培优补差工作计划一、现状分析：目前，在五个年级的语文学习中，均存在一些学习积极性高、学习能力强的学生，当然，也不乏一些学习积极性较差，不能投入太多精力去学习的学生。
针对这种情况，如何让优的更优，让后进生能往前多迈一步，成为一个现实的问题摆在眼前，也由此，培优辅差工作显得尤为重要。
二、目标：1、通过培优辅差工作的开展可以让优者更优，让他们在自己原有的基础上获得知识与技能的更大发展。
2、后进生可以在教师的辅导下、在同学的帮助下，有所进步，学有所长。
3、创造一个积极的、向上的学习氛围，可以每个层次学生都乐于参与其中，收获自己的学习所得。
三、具体实施措施：1、定内容：小学低段（1、2年级）：培优内容：阅读能力和写话能力的提高。
可以拓展学生的课外阅读面，丰富其积累，并定时给予写作指导。
辅差内容：基础知识的巩固，教会学生具体的做题方法。
同时，锻炼其口头表达能力，创设情境让其能说、敢说，争取做到善于说。
小学中高段（3——5年级）：培优内容：写作能力的提升。
辅差内容：基础知识的掌握。
阅读能力的提升。
2、培优辅差形式：利用课堂时间相机辅导；利用好午自习的时间；争取到家长的配合。
3、具体措施：（1）课堂上，给予优等生的是一些有针对性、启发性的问题；而于后进生，则多给予一些基础性的问题，简单易回答，增强其学习自信心。
（2）利用午自习的时间，给予后进生多一些课后辅导。
辅导方式多样，可以是基础知识的指导，亦可是聊天，以此，全方面了解他们的心理特点，以方便更好地予以帮助。
（3）家长作为学生的第一任老师，在培优辅差过程中起着不容小觑的作用。
因此，一定争取到家长的配合。
对于学习基础差、态度不是特别积极的后进生，在家的学习要有家长的督促与监督。
（4）建立学习互助小组，以优带后，优化学习资源。
（5）优生做学习经验介绍，交流学习方法，后进生汲取可用的为我所用。
希望通过以上努力，在语文的学习上，可以有更多的优秀者展露出来。
2024年小学培优辅差工作计划范例（四篇）
2024年小学培优辅差工作计划范例一、指导思想：鉴于本班学生在学习和纪律上的表现差异，课堂中不可避免地会出现一系列问题。
为提升优等生的自主和自律学习能力，巩固和提升中等生的学习成效，帮助后进生取得进步，使他们在教师的指导和优等生的帮助下逐步提高学业成绩。
同时，培养他们良好的学习习惯，增强纪律意识和道德修养，形成优秀的个人素质。
为确保辅导计划的有效实施，发掘并培养优秀学生，激发其潜能，从培养学习能力入手，塑造良好的行为习惯，从而奠定坚实的基础，协助教师进行辅导活动，提升全班的整体素质和学业表现，特此制定本学期的培优辅差具体计划。
二、目标：1、激发学生学习的主动性和积极性。
2、引导学生转变学习观念，积极参与，发展智力，塑造品德，使学生在学习中活跃起来。
3、帮助学生树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。
4、营造“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，使每个学生都能发挥所长，学有所用。
三、基本情况：1、学生分析：本班共有____名学生，其中一部分同学学习积极性高，目标明确，课堂专注，对数学有浓厚兴趣，作业完成质量高，自我要求严格，尤其是班干部起到了良好的示范作用。
然而，另一部分学生学习态度不端正，纪律性较差，自我控制力不足，表现为上课分心、做小动作、不完成作业等现象。
2、培优辅差对象：优秀学生培养对象：龙贤茜，石丽梅，龙贤栋等辅导对象：龙虎贤，龙涛，石开芳等四、具体措施：1. 优生培养：每周安排一次有针对性的思维训练课程。
在日常分层教学中注重对优等生的个性化培养。
每天提供额外的弹性作业，满足优生的学习需求。
2. 后进生辅导：通过以点带面的方式全面提高，促使学生观念转变。
让优生分享学习方法，促进经验交流。
充分发挥优生的榜样作用，影响和改变后进生，营造积极的学习氛围。
对后进生多给予鼓励，减少批评，加强心理沟通，提高自我管理能力。
通过激励机制，提供更多展示机会，帮助他们树立学习信心，克服自卑。
定期与家长沟通，共同解决后进生面临的问题。
2020中小学最新培优转差方案及措施
2020中小学最新培优转差方案及措施为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培养方案如下：一、指导思想：以“加强基础，培养能力，分类优化，全面发展，开发特长，创办特色”为指导思想。
二、培养目标：在遵循所选学生：“基础扎实，态度端正，有强烈的上进心且在考试中表现突出”的原则下，各班级所选培养目标人数选择优生，优生人数占班级人数的30%；学困生的确定从学生成绩入手，确定学困生，学困生人数占班级总人数的20%。
三、工作措施:1、各年级老师确立各学科的培养目标，并制定优生培养档案。
2、各年级要定期召开优生会议，交流学习经验与不足，以便学习和整改3、各年级要根据实际情况，不定期的对所培养的优生进行摸底考试，以便及时掌握学生情况。
4、每次考试结束后，各年级要召开会议，指出学生在考试中暴露出的问题，以便学生及时纠正。
5、组织各学科教师利用集体活动时间，加强指导。
6、建立家庭与学校合作机制，确保培养目标在家庭的学习时间的利用。
不定期，不定形式的与家长取得联系，进行沟通。
7、做好同年级同学科之间的合作交流工作，加强集体备课。
8、课任老师要明确所带班级的培养目标，为准确培养做出前提。
9、班主任及各课任老师，要对学生进行目标教育，确立近远期目标。
10、课任老师要根据学校要求，结合自身的学科特点及实际情况，制定自己的优生培养措施。
11、课任老师要加强与班主任的沟通与交流，时时了解学生变化，调整自己的培养措施。
12、课任老师要建立优生培养档案，时刻关注优生成绩的变化。
13、各课任老师，尤其是班主任，要时刻关注所培养学生的思想动态，做好学生的思想工作。
（一）、优生的管理措施：（1）为了不打击其他学生的学习积极性，我校采取隐性管理的办法，在作业布置、检测、辅导、授课等方面对优生在知识和技能上适当加深、加宽，为其提供发展空间。
（2）建立优生管理档案，跟踪管理，内容包括每次的考试成绩、成绩波动及原因和改进措施。
2020小学培优补差工作计划5篇
工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
小学培优补差工作计划汇总，一起来看看下文。
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所任二三班和二四班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过一学年的教学，了解到班上学生的情况，针对这些情况我定出了培优补差计划：一、基本情况分析：1、学生情况分析二三班和二四班共有学生101人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。
2、培优辅差对象①培优对象二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭瑄、、李文娇、崔雨欣②辅差对象二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科二、思想方面的培优补差：1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效培优补差措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
2020小学培优补差工作计划范文
教师们进行相关的培优补差工作是为了提升班级整体的成绩，下面给大家分享小学培优补差的工作计划，希望对大家有帮助！为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划。
一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。
共同成长、共享快乐。
二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。
本学期我所带三—六年级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数，三、扎实做好培优工作。
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。
四、采取的措施：1、帮助学生树立自信心。
潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。
3、专项训练。
训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。
多鼓励少批评。
潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
小学生培优补差工作计划(4篇)
小学生培优补差工作计划为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所任四年级学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过一学年的教学，了解到班上学生的情况，针对这些情况我定出了培优补差计划：一、基本情况分析：1、学生情况分析四年级共有学生____人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。
2、培优辅差对象①培优对象____②辅差对象____二.思想方面的培优补差：1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三.有效培优补差措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
1、课外辅导，利用课余时间，2、采用-优生带-差生助-一帮一活动行为。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会用优生学习的思想方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练的措施，优生加以监督，指导，发现错误及时给与指导订正。
6、采取激励机制对差生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和动感。
2024年小学培优补差工作计划范文（五篇）
2024年小学培优补差工作计划范文为确保本学年教学任务的顺利完成，提升本学期的教学质量，参照班级的实际情况，以学校工作目标为导向，除全力以赴地进行课堂教学、批改作业、定期评估学生成绩、确保每一节课的高质量完成之外，还应采取课内外的优生培养和后进生辅导措施，制定相应的培养计划。
鉴于上学期期末测试反映出的班级状况，学困生包括：____，____等；而优等生则有：____，____等。
据此，我为一（二）班制定了以下的培优补差策略：（一）在思想层面实施培优补差。
1. 根据学生的心理状态进行相应的辅导。
2. 定期与家长沟通，深入了解学生在家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
（二）实施有效的培优补差措施。
利用课余时间和第八节课时间，对各类学生进行个性化辅导和能力提升，秉持“因材施教、对症下药”的原则，依据学生的素质采取相应的辅导方法。
具体措施如下：1. 课堂练习中，让学困生进行板演，中等生进行修正，优等生解决难题。
2. 在座位安排上，实行“好差同桌”，形成学习伙伴关系。
3. 课堂练习分为三个层次：基础题、中等题和拓展题，以满足不同学生的需求。
4. 优化培优补差的过程，确保课前充分准备，课上高效教学，课后巩固学习效果。
习题设计要注重梯度，涵盖重点、难点、疑点和热点，以适应大多数学生的学习规律，激发思维；习题讲评要增加深度，引导学生关注重点，提高注意力；解答习题要多角度，培养学生的解题灵活性和变通性；训练要注重精度，精选习题，注重质量，训练方式多样化。
5. 每周进行一次“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
（三）在培优补差过程中应注意以下几点：一、平等对待每一位学生，不歧视困难生，也不纵容优等生。
二、根据优等生和后进生的实际情况制定个性化辅导方案，如优秀生进行高难度训练，后进生则注重基础知识的掌握和应用。
三、定期与家长沟通，了解学生在家和在校的表现，共同促进学生作业的完成，激发学习兴趣，树立学习信心。
2020年小学培优辅差工作计划汇总多篇
小学培优辅差工作计划汇总多篇每个学生都存在这个体差异，一个班级有优等生也会有差等生，需要教师做好培优补差计划，教导好学生。
今天在这给大家带来小学培优辅差，接下来我们共同阅读吧!学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
培优人员：培优工作的内容：成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
补差人员：补差工作的内容：因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
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小学培优补差工作方案
小学培优补差工作方案
只有深思熟虑之后，才能写好工作方案。
某个项目开展前，我们就要有针对性的做几份工作方案，那么工作方案有什么格式呢？下面是帮大家的小学培优补差工作方案，欢迎大家分享。
在教育教学改革实践中，我们不仅应重视转变差生的理论方法的探索与研究，还应充分认识“优生”的“优”与“缺”。
所以根据本校学生实际情况特制定培优补差方案，双管齐下，共同提高教学质量，打造质量名校。
每一个学生都有自己的特点，因为学生在成长的过程中，由于种种原因及各种因素 ___，造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体发展，形成了不同的发展结果。
作为教育工作者，正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节，对此，我校要求工作在教育一线的教师，首先要经过认真的分析和全面的考虑，结合自己学生的特点情况，确定如何在课堂进行培优补差的办法。
我们的学生，有的是随父母进城务工的，有的是留守儿童，有的是外地到本县做生意的，大部分于城乡结合部，学生父母的文化水
平都比较低，社会认识水平都有很大的局限性。
对于学生学习这一块来说，只注意到学校教育，没有考虑到家庭教育对此 ___，所以学生的学习情况如何，在这一个方面家长的重视力度不够。
学生的学习成绩如何，基本上都是任其发展，好就好，差就差，这在一定程度上就是大多数学生家长的想法。
无论是对于教师，还是对于我们的学生，都要从思想观念上先引起重视。
教师方面，要充分认识到学生个体来说，由于种种原因，学生在成长过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。
在了解的基础上，如何能够充分把握学生的特征，让学生克服心理问题，产生学习上的动力，产生学习的兴趣，这才是最主要的。
作为学生这一块来说，成绩好的优秀学生，应该在原有的基础上更进一步，努力刻苦学习，力争学习上有更好的发展结果。
我们要给他们树立团队意识、互助合作意识、竞争意识。
学习成绩不好的学生，要有勇于学习，克服学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点。
哪怕是一天一小点的进步，也是可以的。
决对不能放松自己，让自己过一天是一天。
只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一定的上进心和积极的学习态度，才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样
才会有进步的可能。
所以我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，要平等相待，更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。
多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。
让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。
由于学生发展水平不一，各个班级和各个学科之间都有学习优秀的`学生，也有学习成绩不好的人员。
结合班级学生的性格特点，在班级中采取分组合作学习小组的办法。
每一个学习小组中用一个学习成绩优秀的学生做组长，以组长为中心，来带动本学习小组的成员，共同学习，共同进步，促进学习成绩较差的学生尽快跟上来。
学校要定期检查各班小组合作的情况。
采取个别辅导，主要是采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式。
由于学生个别差异，和班级学生过多而照顾不全的特点，把班级学生组织起来，采取“一帮一”的活动方法。
让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手，结成学习对子。
并与班级中的其它学习小组进行比赛。
作为教师，要定期指导、询问，并给予一定的学习帮助。
对于学习成绩特别严重不好的，要作为重点对象来进行个别的辅导，尽其所有的来帮助他们，让他们能够有所进步。
而对于成绩不错的学生，在原有的基础上，让
其能够更进一步，给他们多找一些有拔高能力的问题，或推荐几本好书读读，让他们能够优中更优。
采取激励机制和措施要与班主任相结合，根据学生的发展情况，学校在期中、期末考试或小型活动的评奖中除了以往的进步生，还会设立特殊贡献学生奖，最佳合作伙伴奖，以提高学生学习的积极性，从而达到培优补差的作用与效果。
在上课前，我们作为教师，心中都已经非常清楚课堂上，我们要做什么，如何去做，而我们的学生并不知道。
所以我们在上课之前，就要认真地去备课，以便在上课时，做到针对不同的学生，都能够因材施教，做到真正的培优补差。
对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜能生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
课堂上多提问多鼓励他们（可以是语言鼓励、也可以是一个眼神或一个动作），帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，使他们体验到自己是一个有价值的人。
把自己放在与学习程度较差的学生身上，让自己与他们多交流。
只有这样，我们才能在课堂上把握学生的特点，让学习成绩不好的学生去学会、听懂。
在布置家庭作业时，教师要做好分层，要求家长在家里进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。
使其不断的养成良好的
学习习惯。
老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。
使他们时刻提高警惕，端正学习态度。
总之，对于学生的培优补差工作，是一个长期艰巨的过程，它要各位教师共同努力，并且教师要真正实施，能够持之以衡的坚持下去。
进一步使培优补差工作做的更完善，争取使每个学生都学有所得。
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