昌乐二中 学习报告
考察学习心得体会
考察学习心得体会学习考察心得体会篇一20某某年5月，我们某某区53人带着仰慕、激情与疑惑一起赴山东潍坊考查学习。
此行我感受的是震撼，收获的是转变！通过听专家讲座、课堂观摩、互动交流，我对现代教育教学理念有了一个全新的认识，我们觉得不虚此行，现将此行的收获和感悟作如下汇报。
此次让我感受最深的就是山东至上而下对教育的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，确实值得我们教育工作者学习。
特别是昌乐二中的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”和坚持“素质+个性规范+创新”的办学特色，很值得我们借鉴。
走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，布局优雅大方。
每个班级的教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表、班训的标牌等，都是为“271”课堂模式配套的。
我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。
学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。
在课堂上，学生个个自信，积极向上，主动参与，积极思考，认真讨论，大方展示。
教室内黑板上方都张贴标语，而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，激励他们学好每一节课。
同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语、图片等，但是一点也不显凌乱，对学生起到了潜移默化的教育作用。
昌乐二中的班级建设也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
只有当教室里充满家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和尊重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中。
用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，班主任非常注重学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇) 山东潍坊教育考察学习心得体会榆林市一中分校艾波昌乐二中的班级建设也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
只有当教室里充满家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和尊重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中。
用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，班主任非常注重学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。
班主任把管变为导，引导变为发展、变为培训，在班级中开展各种活动，以活动促亲情。
如给每一位同学过一个感动终生的生日，集体过生日，有“爱”才有家，建立班级生日榜，全班同学给一个同学过生日，买贺卡，唱生日快乐歌，送祝福，让孩子感动，让孩子感悟，让他发言，谈体会。
试想一个被感动了的学生能不遵守纪律、能不好好学习吗？在学生过生日的时候给自己家长打电话，感动他的同时也感动一下他的家长。
昌乐二中的“271”高效课堂更值得我们借鉴，“271”含义一：（学生的划分）每个班20%的特优生，70%的优好生，10%的优生。
其实就是我们常说的好中差学生。
含义二：（课堂内容的划分）每节课的内容中有20%学生自己可以解决，70%的知识分组讨论，相互交流能够掌握，10%的内容需要教师引导点拨后完成。
含义三：（课堂时间的划分）每节课20%的时间学生自学，70%的时间分组讨论、展示、点评，10%的时间教师讲解。
含意四：（生活学习时间的划分）20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理个人事务。
含义五：（课下时间的划分）20%的时间用于完成学案和训练案中的作业，70%的时间用于下课的预习，10%的时间用于预习的自查。
教师教学的具体操作是这样的：1、课前。
参观学习报告15篇
参观学习报告参观学习报告15篇在日常生活和工作中，报告的适用范围越来越广泛，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的参观学报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
参观学报告1经历了几天社会实践，我感慨颇多，我们见到了社会践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会，邢台实践队参观学东庞矿总结。
他们秉着“创新创业，实践真知”的实践目标在东厐矿进行参观学，在这里重点突出了在洗煤厂开展的“发挥专业优势，科技服务企业”这个主题。
活动期间，他们学到了在书本上、在校园里学不到得社会经验。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践活动丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这样的实践更加了解社会，其意义深远，对我们的帮助享用一生。
实践出真知。
作为一名大学生，要想成为21世纪的合格人才，必须跨出校门、步入社会、并积极投身社会；把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析、总结，从而提高自身解决问题的能力。
走向社会，参加实践，可以帮助我们摆正自己的位置：不盲目自大，也不过分自卑。
社会实践，对我们树立正确的人生观、世界观、价值观有着很大的帮助，对我们的事业心、社会责任感，也有一定帮助。
我们要抓住培养锻炼才干的好机会；提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。
我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为以后踏入社会做了更好的铺垫，为祖国的发展贡献一份自己的力量！对于即将走上社会的我们，应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。
在日后，我会充分发挥自己的能力，展现自我，积极向上。
参观学报告2为学先进经验，积极探索企业管理工作的新路子，我们有幸到××公司和××公司参观学。
此次参观学组织严密，内容丰富，我们参观了××公司和××公司的办公区、××公司的生产厂区。
教师赴山东培训学习心得体会
教师赴山东培训学习心得体会一、认真学习3月22日-26日，我们第二批赴山东学习组20人，满怀激情和向往先后到杜郎口中学、昌乐二中、即墨28中学，积极找寻自己感兴趣的课观摩课堂教学、学生大课间活动、聆听专家讲座、参观校园等，那生动、有序、高效，大容量、高参与度的课堂，深深打动着我们。
整个学习期间，我们都在不断地追问和探索着这成功背后的原因。
现将学习收获和体会汇报如下：二、学有所获1、杜郎口的无师课堂杜郎口中学的课堂从“10+35”到“0+45”，再到后来的“三三六”自主学习模式，都是在说明一件事——课堂是学生的，要把学习的权利还给学生。
现在杜郎口中学正在推动“无师课堂”。
所谓的“无师”，就是课堂上几乎见不到任课教师的主讲和主导，只有辅导巡视的教师身影，没有课的班主任和学校巡视检查教师也会出现在课堂进行学生辅导，让我们这些观摩者捉摸不透究竟谁是科任教师。
细细观察之下，无师课堂活而不乱，井然有序，顺利高效完成学习任务。
原来“无师”并非不要教师，而是指教师在课堂上进一步放手，让学生真正实现“自主、自由”。
要达到这样的效果，教师的功夫都施在了课外。
一是理清课堂思路：一节课要完成什么样的任务，教师心中要有清晰的思路，并做好充足的课堂预设。
二是课外悉心指导：教师在课余时间，先培训班上的一部分学生，和他们一起研究，如何主持、评价、质疑、总结、沟通、检测等等。
之后，再分阶段、分批次地和其他学生交流。
课前将学习任务和学习流程分给各个小组，由小组共同完成，并以小组为单位进行展示和汇报。
三是学生自主管理：教师需要调动学生的管理积极性，让他们自己发现问题、自己纠正问题。
在课堂中，小组长相当于小老师，作用非常重要，他要管理好自己的小组，及时提醒走神或不认真的同学。
同时，教师还要制定出合理的课堂评价标准，教给学生管理的方法。
四是认真反思总结：我们参加了学校组织的每日两次的教师“反思会”活动，给教师提供了一个交流的机会和平台。
青岛即墨28中学习调研报告
青岛即墨28中学习调研报告篇一：赴即墨28中学习感受与收获赴即墨28中学习感受与收获4月11号到14号，在校领导的带领下有幸到青岛市即墨二十八中参观学习。
在平时教育教学中，有很多的疑惑和问题，所以格外珍惜这次学习机会。
三天的时间，紧张而又充实。
参观了升旗仪式、校园的文化环境建设，重点听取了“和谐互助”课堂教学模式介绍，听了语文和主题班会等公开课，并且多次走进教室观摩真实的语文课堂。
感触很深，收获很多。
下面主要就课堂模式方面进行一下梳理：一、“和谐互助”课堂模式解读和谐互助简单说就是同桌两人为一个学习单元，优者为师傅，弱的为学友，课堂上学友遇到不会的问题，师傅负责把学友教会；如果师傅也不会，可请教其他师傅，学会后再教自己的学友；如果师傅大多也不会，有老师讲解教会。
这样，通过学生帮学生，兵教兵，实现师友双赢。
就这么简单，这么易复制易操作，“一半师傅、一半学友”占据课堂，师友同桌和谐互助，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟，点拨、总结、提升、检查，真正实现课堂的实效、高效。
“和谐互助”模式的基本情况．新授课: 交流感知－研读共品－互助质疑－巩固拓展－总结提高。
复习课：知识回顾－题型理解－互助提高－总结提升－当堂作业。
讲评课：师友互助－交流质疑－课堂巩固－总结提高－布置作业。
在这些模式中都要遵循一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。
师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。
教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。
这样，就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性，也为“小师傅”展示自己为师者的风采提供契机。
从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。
二、“和谐互助”模式的优势１、很好地体现了新课标的自主合作探究的精神．“和谐互助高效课堂”向课堂要效率，归纳起来，每个教学步骤都按照“独立解决——师徒交流——检查徒弟——师傅补充——全班交流”的形式进行。
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)第一篇：山东潍坊教育考察学习心得体会山东潍坊教育考察学习心得体会榆林市一中分校艾波2014年5月，我们**区53人带着仰慕、激情与疑惑一起赴山东潍坊考查学习。
此行我感受的是震撼，收获的是转变！通过听专家讲座、课堂观摩、互动交流，我对现代教育教学理念有了一个全新的认识，我们觉得不虚此行，现将此行的收获和感悟作如下汇报。
此次让我感受最深的就是山东至上而下对教育的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，确实值得我们教育工作者学习。
特别是昌乐二中的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”和坚持“素质+个性规范+创新”的办学特色，很值得我们借鉴。
走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，布局优雅大方。
每个班级的教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表、班训的标牌等，都是为“271”课堂模式配套的。
我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。
学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。
在课堂上，学生个个自信，积极向上，主动参与，积极思考，认真讨论，大方展示。
教室内黑板上方都张贴标语，而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，激励他们学好每一节课。
同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语、图片等，但是一点也不显凌乱，对学生起到了潜移默化的教育作用。
昌乐二中的班级建设也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
只有当教室里充满家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和尊重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中。
用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，班主任非常注重学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。
新课改学习心得体会
新课改学习心得体会新课改学习心得体会1新课程改革已经好几个年头了，在这之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。
我们曾经困惑，不知所措，但通过学习，我又以新的姿态站在教育前沿。
最近，我又认真的学习了一遍《数学课程标准》，通过学习使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。
一、教师必须要对教材重新认识，改变原有的教学观念生活即数学。
《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。
因此，我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。
如：过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注重计算的必要性和算理。
改变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
二、教师必须改变过去的教学模式以往的教学，教师往往照本宣科。
课堂往往成为教师唱独角戏的舞台，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段、思想强求学生被动接受学习，教师往往是课堂的核心、组织者，学生必须跟着教师的脚步走。
而新课程明确指出，教师在课堂中的角色发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。
教学结构也发生相应变化。
应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。
参观学习报告9篇
参观学习报告9篇参观学习报告 1新安二高占地面积仅有27000多平方米，却拥有38个教学班，学生2800余人，教职工175人，堪称新安人口密度最大的袖珍式花园学校。
站在学校大门口，举目四望一览无余。
校园干净整洁一尘不染，所有建筑窗明几净，让人赏心悦目之感。
无论是走进教学楼，还是走进班级;无论是走进宿舍楼，还是走进学生寝室;无论是走进办公楼，还是走进教师办公室，所到之处，无不洁净一片，地面几乎能映出你的脸，墙壁洁白胜似雪。
正应了一位教育家的话，对于一所学校无需听他的校长怎么说，只需用眼看一看地面就会见微知著，见瓶水之冰而知天下之寒也。
当我们听完报告后，百十号人脚步杂踏地在教学楼参观调研时，过了一会，我们参观者的脚步及谈笑之声慢慢消失了，原来被教室中学子们全神贯注地学习静谧所感化。
当我透过教室玻璃窗用热辣的目光扫视他们，企图寻觅我旧时的弟子时，竟无一学生向外张望。
接着我很不好意思地收敛了我的看客行为。
随后，百十号人都落地无声地从六楼蹑手蹑脚地“逃出”了二高孩子们的学习圣地――教学楼。
出来之后，我才开始大口大口地喘气。
原来他们和我有同感，也大气儿不敢出，生怕“沾污”了孩子静谧的学习氛围!二高孩子们这凤凰涅盘入定式的学习境界给了我终生难忘的印象。
这样的境界，二高不创造高考神话，谁来创造呢?!参观学习报告 2新安二高占地面积仅有27000多平方米，却拥有38个教学班，学生2800余人，教职工175人，堪称新安人口密度最大的袖珍式花园学校。
站在学校大门口，举目四望一览无余。
校园干净整洁一尘不染，所有建筑窗明几净，让人赏心悦目之感。
无论是走进教学楼，还是走进班级;无论是走进宿舍楼，还是走进学生寝室;无论是走进办公楼，还是走进教师办公室，所到之处，无不洁净一片，地面几乎能映出你的脸，墙壁洁白胜似雪。
正应了一位教育家的话，对于一所学校无需听他的校长怎么说，只需用眼看一看地面就会见微知著，见瓶水之冰而知天下之寒也。
高中生学习体会总结范文8篇
高中生学习体会总结范文8篇篇1随着高考的落幕，我结束了长达三年的高中学习生活。
回顾这段时光，无论是知识的积累，还是个人的成长，我都收获良多。
在此，我想对自己高中三年的学习经历做一个全面的总结和反思。
一、课程学习方面高中课程繁重而充实。
我始终秉持着一种认真严谨的学习态度，对待每一门课程都全力以赴。
1. 语文、英语学科：我深刻认识到语言学习的重要性，不仅在课堂上认真听讲，还利用业余时间大量阅读名著和英文原著，不断积累词汇和语感。
2. 数学、物理、化学学科：在这些基础学科的学习中，我注重理论与实践相结合，通过大量习题的练习和实验的操作，深化对知识的理解。
3. 历史、地理、政治学科：除了记忆知识点，我还尝试将历史事件与现实生活相联系，理解其背后的深层含义。
二、学习方法与策略高效的学习方法和策略是提高学习效率的关键。
1. 制定学习计划：我始终保持一个清晰的学习计划，确保学习有条不紊地进行。
2. 复习与预习结合：我重视课前预习和课后复习，这样可以更好地把握学习的重点和难点。
3. 时间管理：我合理分配学习和休息时间，保证高效学习的同时，也注重身心健康的平衡。
三、课外活动与实践经历除了课堂学习，我还积极参与各种课外活动和实践。
1. 竞赛经历：我参与了数学、物理等学科的竞赛，通过竞赛锻炼了自己的学习能力和团队协作能力。
2. 社团活动：在社团活动中，我不仅结交了朋友，还锻炼了自己的组织和领导能力。
3. 社会实践：通过志愿服务和暑期实习等活动，我深入了解了社会的运行规则，增强了自己的社会责任感。
四、心态与成长高中三年，我的心态日趋成熟，面对困难和挑战时更加坚韧不拔。
1. 面对挫折：遇到学习上的困难时，我学会了冷静分析，寻找解决问题的方法。
2. 自我认知：我逐渐明确了自己的兴趣和优势，为未来的职业规划打下了基础。
3. 人际交往：我学会了如何与他人有效沟通，建立了良好的人际关系。
五、未来展望站在高中的终点，我对未来充满期待。
赴山东学习考察的心得体会五篇
赴山东学习考察的心得体会五篇篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践”的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。
一、浓厚的校园文化这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。
学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。
正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。
二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。
生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。
生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。
（2）学生学习主动化。
生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。
教师山东潍坊培训学习心得体会
教师山东潍坊培训学习心得体会姓名：XXX学校：XXX时间：XXX第1 页共16 页教师山东潍坊培训学习心得体会教师山东潍坊培训学习心得体会榆林市七中高艳梅XX年5月6日--XX年5月12日，榆阳区教育局组织全区50多名初中语数外教师赴山东省潍坊市学习，我有幸成为其中的一员，到潍坊昌乐二中、潍坊外国语学校、潍坊五中学习，还有幸参观了令人大开眼见的潍坊一中。
潍坊各学校先进的教育理念、规范的管理、有效的课堂教学、浓郁的人文精神、丰富的社团活动令我耳目一新。
体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师昌乐二中课程与教学改革彻底改变了教师角色。
271新课改模式的教师角色应该是：1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识引领者。
2、教师成为学生发展的促进者。
3、教师成为研究者。
教师作为知识传授者，角色已有如下变化：1、知识传授者依然是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。
2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。
同样，教师应该成为学生发展的促进者。
具体表现在：1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径。
2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力。
3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
还有，教师还要成为研究者。
也就是说，每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进，提出改进意见。
第 2 页共 16 页体会之二：教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。
目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材料式”的教材观。
这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是显而易见的。
“材料式”的教材观更注重服务意识，不是唯一的教学资源，更注重过程导向，更灵活，更有助于教师专业的自主发展。
山东学习考察报告
大英县教育局初中学习考察组山东学习总结报告2014年11月23日至28日，大英教育局初中课改考察组一行10人到山东即墨28中、昌乐二中、杜郎口等学校进行了考察。
大家通过听专家讲座，听专题报告，进课堂听课，查看教师备课，翻阅学生的作业、教材、教辅材料，和教师、学生进行交谈，参观学生宿舍、课间操、课外活动等方式，全方位、多角度的对几所名校的队伍建设、教学管理、学生管理、教研教改、学校发展等情况进行了观察、思考和分析。
现将山东几所名校的有关情况、办学特色以及我们的体会汇报如下：一、总体感受1、山东课改如火如荼，遍地生花。
无论是此次学习所见学校即墨28中、昌乐二中、杜郎口中学，还是山东的其他学校如兖州一中、青岛二中、济南实验中学、羊口中学、广文中学，课改活动都进行得有声有色。
很多学校是多年前就已经开始探索，到今天已经颇有成效，影响广泛。
2、理念基本一致，课改各显特色。
山东学校的课改总体理念基本一致，均努力改变老师一言堂的局面，均在探索学生的学习上很下工夫，开发学生学习的主动性。
在共性的基础上呈现出不同的个性，如即墨28中的互助学习、昌乐二中的小组学习、杜郎口中学的主动学习均给我们考察组留下了深刻印象。
3、模式大同小异，均有可操作性。
杜郎口实施的是“三三六”高效课堂教学模式；昌乐二中“271”高效课堂模式，青岛即墨二十八中“和谐互助”课堂教学模式；羊口中学实施的是“六五五”课堂教学模式，这些模式的存在，既固定了学校特色，又为操作带来了便捷，使得全校课改能趋于一致，便于推广和评价。
同时，各校在介绍情况时都表明，老师们经过多年的实践摸索后，对模式已烂熟于心，已能根据教学需要和自身特长加以改进，即从临帖走向破帖，依靠模式，但不模式化。
4、管理精细，机制保障有力。
几所特色学校都不具备先天优势，都是在困境中崛起。
能够走到今天，靠的是坚决改革的勇气和坚持不懈的恒心。
没得强大的后台支撑，前台的工作就不可能有如此耀眼。
每一个模式的背后都有一套完整的方案和精细的评价措施，特别是即墨28中的互助活动评价、昌乐二中的小组建设、杜郎口中学的课堂展示评价，均需要机制做保障。
271教育集团学习报告
271教育集团学习报告2018年12月2日至5日，我们一行28人，在主任的带领下，会同张汪、姜屯、善南的领导老师一块赴潍坊271教育集团考察并聆听了相关讲座。
三天多的学习考察，虽然短，但所见所闻颇多，感受良多，现将我此次外出学习考察具体情况汇报如下：山东二七一教育集团是一所大型公益性民办教育机构。
创始人、总校长赵丰平。
目前，山东二七一教育集团拥有山东省昌乐二中、潍坊实验中学、潍坊市奎文实验初中、云南农业大学附属中学、潍坊峡山双语小学、滨州行知中学、云南昌乐实验中学、昆明行知中学、南京宇通实验学校、潍坊峡山实验初中、潍坊美加实验学校、淮安市第一山中学、潍坊瀚声国际学校、济宁海达行知学校、福建石狮市华侨中学15所学校，东阿县南湖行知学校、西安泾河实验学校、南京茂华实验学校在建，在校师生员工7万余人。
历经16年的探索和发展，271教育已经成为师资力量雄厚、教育教学质量领先的国内知名教育品牌。
271教育遵循教育规律，回归育人本质，在办学理念、课程建设、课堂改革、管理特色等方面大胆探索，创新形成了以271教育价值观、271教育课程、271教育课堂和271教育管理为四大支柱的271教育体系，教学特色更加鲜明，育人内涵更加丰富。
一、整齐的校园，浓厚的校园文化潍坊峡山双语小学坐落于峡山生态经济开发区，学校成立于2012年5月，2016年7月22日搬迁新校区。
学校占地340亩，建筑面积13万平方米。
学校规划设计合理，教学设施先进齐全，建有综合办公楼、教学楼、多功能报告厅、舒适公寓、三层高标准餐厅、国家级塑胶操场、篮球场、网球场、排球球、沙滩排场球、轮滑场、大型体育馆，馆内有游泳馆、乒乓球馆、跆拳道馆、篮球馆、演艺中心，此外还配有超市、社区医院等服务设施。
现有125个教学班，师生员工6000余人，是一所集幼儿园、小学于一体的民办寄宿制学校。
学校隶属于山东二七一教育集团，始终与集团保持“文化同根、理念同源、行为同步、目标同一”，始终遵循教育集团的教育教学规律，开拓进取，锐意创新，教学特色愈加明显，教学内涵愈加丰厚。
赴山东省昌乐二中考察报告
他山之石可以攻玉——山东省昌乐二中考察报告季克高为进一步提升我校办学品位，落实“建设美丽和谐校园、打造幸福优秀团队、培养阳光全面学生”的办学理念，全面提升教育教学质量，努力实现高考目标“双突破”，3月25日中午，在魏佳兵校长带领下，我校校级班子部分成员，相关职能处室、年级部负责人一行9人，赴山东省昌乐第二中学进行了为期两天的考察学习。
通过听校领导介绍、走访校园、听讲座、推门听课、交流管理经验等活动，我们对昌乐二中了解越来越多，感受越来越深，认识越来越清晰。
现将听到的、看到的、想到的分四个层面总结汇报如下：一、学校概况山东省昌乐二中创办于1959年，是昌乐县最早公办高中之一，上世纪九十年代，该校知名度在当地颇高，当时流传着“潍坊教育看昌乐，昌乐教育看二中”的说法，极高的知名度使学校规模不断扩大。
随着办学规模的不断扩大，学校发展遇到了前所未有的“瓶颈”：一是校区位于昌乐县城中心区，狭窄的空间限制了学校进一步的发展；二是学校规模的扩张，教师队伍整体素质降低；三是生源质量下降，学校高考升学率直线下滑。
2002年，昌乐县政府与山东一民营企业——山东科文科技公司达成合作协议，由山东科文科技公司投资1.2亿元，建设占地300亩、能容纳78个教学班和4000名学生的昌乐二中新校，2003年8月份，学校建成并投入使用。
至此，昌乐二中也由此前端着铁饭碗的公立学校华丽转身为自负盈亏的民办学校。
至今，昌乐二中规模几乎翻了一番，目前学校本部总计有141个教学班，在校师生近8000人，学校资产已达2.5亿元，再加上所辖的5所分校，在校师生员工近30000人。
从2002年改制至今，昌乐二中用12年的时间从单一学校发展成了一个拥有5所分校的教育集团，总资产近2.5亿。
现在每天从全国各地来校参观学习者约500-600人，最多时近1000人（注：参观、学习时间分为1-3天，由参观学习者自己选择，费用根据培训时间和培训内容分300 -1300元不等）。
张莉昌乐二中参观学习感想
昌乐二中参观学习感想张莉十一月份，迎着凛冽的寒风，我们很幸运地参观了山东省昌乐二中，看到了他们不一样的授课模式，这次特殊的经历让我受益匪浅，我认为对于昌乐二中不一样的模式，我们应该结合自己的实际情况取其精华、弃其糟粕。
第一，昌乐二中丰富的班级文化给我印象深刻，每个班级都有自己独特的名字，有生动而独特的表述，表现了不同的班级精神，不止整个班级如此，班级内部的分组也有自己独具特色的名字，上面并有小组成员的签名，这样的安排和设计有利于营造和谐向上的班级文化氛围，班级里墙上的标语也颇具特色，大致都具有励志的作用，印象最深刻的是有一个班级里墙上贴的是哈弗大学图书馆里的标语，这样的励志标语励志作用更强，而我们的班级标语轻描淡写、云淡风轻，产生的励志作用也并不大。
第二，看了一节昌乐二中的试卷讲评课，小组合作、学生自主探讨是他们的主要特色，学生转化为课堂的主体，其效果和作用明显要比满堂灌的教学模式效果好很多。
学生集体的智慧明显对老师的工作具有极大的帮助，不管是讲评课还是新授课都会将教学目标让学生抄在黑板上，明确本节课的主要任务。
讲评课上，有老师在幻灯片上打出由学生试卷反映出的种种问题，引起学生的注意和思索，学生讲解，不仅培养了学生的概括能力、表达能力，也增强了他们的信心和勇气，使他们获得分数之外的成就感，使得同学之间的关系也更加融洽，整个班级的学习氛围也不断变得浓厚，学生上课的参与性积极性更高了。
合作探究时老师一直强调激情投入。
站着让学生参与课堂讨论，效果感觉更好，我们现在不能完全借鉴他们的合作模式，因为我们的班额太大，但是我们也有课堂合作讨论，而我们在短时间的讨论里可以借鉴他们的方法，例如站着讨论更让学生激情投入，小组合作让智慧碰撞，我们现在还不能做到完全放手，但是我们可以部分放手，在课堂少数的讨论中对学生放手。
第三，他们的课余活动也让我感到十分意外，本以为一个升学率很高的学校肯定是让学生争分夺秒地投入到学习当中。
昌乐二中小组管理报告：给学生一双腾飞的翅膀
我的课堂我做主
小组培训内容
1.统一培训； 2.特优生培训； 3.优秀生培训； 4.待优生培训； 5.小组长培训。
Hale Waihona Puke 我的课堂我做主小组培训之分层培训
1.特优生培训 ①领导力建设 ②互助意识的培养 2.优秀生培训 ①思想引领 ②参与合作 3.待优生培训 ①行为、规范 ②适时的肯定、表扬
我的课堂我做主
我的课堂我做主
我的课堂我做主
高效学习小组之职责
我们认为：
一个优秀的组长就是一个优秀的学习小组，他能在 组内形成一种共同的价值认同，打造积极、向上的 小组文化，使整个小组团结、有序、共同发展。 我们对组长的要求： ①有很强的组织和协调能力 ②有很强的口头表达能力 ③学习成绩优秀 ④要有很强的责任心与集体荣誉感 ⑤要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力 ⑥要有服务同学的意识。
对应图标
学生积分 0 5 10 15 20 30 40 50 60 75 90 160 250 360 490 640 810 6250 16810
等级 列兵 士官 少尉 中尉 上尉 少校 中校 上校 少将 中将 上将
对应图标
小组积分 0 80 160 240 350 450 550 700 850 1000 2000
第6周 82 77.6 69.2 69 65 73 81 81 83.6 70 64.3 82.5 61.5 76.6 66.5 66.8 58.5 57.7 82 75 59.1 70
活动 70 60 90 75 90 90 70 50 50 50 45 75 60 50 40 45 30 75 40 65 75 50
——浅谈小组培训和评价机制
山东省昌乐二中 李惠卿
•小组建设
名校学习心得体会
名校学习心得体会通过在名校学习，我要深刻反省自己在班级管理工作的的不足，要积极吸取梅岭中学的优秀做法，做到取人之长，补己之短，使得班级管理工作更好地开展，并取得一定的成效。
下面是店铺为大家收集整理的名校学习心得体会，欢迎大家阅读。
名校学习心得体会篇13月14日，九山初中一行17人赴xx二中观摩学习，我有幸身在其中，深感荣幸。
以下是我的几点感受。
一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。
走进xx二中校园，映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华，走进教室，内部装饰也不现代(没有重新装修)。
但是整个楼群布局非常大气，教室内的教学设施比较完备。
有一个细节：每个教室内挂着一支教鞭!这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。
二、校园文化氛围浓厚，班级文化建设丰富多彩。
每一座楼都有一个富有文化气息的名字(海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼)，每一个班级都有一个彰显班级特色的班名(宏志八班、问鼎二班、追梦五班……)，学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化!每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气息，体现了班级的精神风貌和特色。
教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。
这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。
三、成型的“271”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提高了课堂教学效益。
“271”高效课堂的内涵(1)学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。
(2)学生组成方面：20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生—待优生，(3)271课堂模式的时间分配及内容安排：20%(约10分钟)—教师指导、点拨、答疑;70%(约30分钟)—学生自学、讨论、展示;10% (约5分钟)—学生自结、巩固、检测(4)“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究;完成学案，训练应用;分组合作，讨论解疑;展示点评，总结升华;清理过关，当堂检测。
昌乐二中赵丰平校长报告学习心得(原创+文字版)
——赵丰平校长报告学习心得
目录
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教育观 教学观 考试观 教师观
教育观
一、颠覆了我的教育观
我的教育观: ——只有把所有的孩子变得一样优秀， 才是成功的教育。 赵丰平校长的教育观: ——教育不是把所有的学生变成相同的人， 而是让不同的人变得更加不同。
考试观 三、颠覆了我的考试观 我的考试观 ： ——考考考，老师的法宝；分分分，学生 的命根。 ——考试是学习的唯一目的。 赵丰平校长的考试观: ——考试是学习的过程，而不是目的。 ——高考（考试）是考人品，高于高 考（考试）才能赢得（高考）。
教师观
四、颠覆了我的“教师观”
我的教师观： ——教师是人类灵魂的工程师。 ——教师是太阳覆了我的教学观 我的教学观 ： ——教师知识储备量越大，讲得越详细、 越深刻，学生就学得越好。
赵丰平校长的教学观: ——改“填鸭式”为让学生自己动手 “吃饺子” ——“271高效课堂”（20%、70%、10%）
271高效课堂：
1）学习内容方面： 20%的知识——自学能会， 70%的知识——合作学会， 10%的知识——老师教会。 2）271课堂的时间分配： 20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组 织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。 70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点 评，质疑拓展。 10% （约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检 测。
赵丰平校长的教师观: ——教师是人类精神生活的导师和指引者。 ——教师不能绑架教育，要成全教育。
我们一直在路上
赴山东学习考察的心得体会(最新)
赴山东学习考察的心得体会这次学习考察带着太多的仰慕和激情，以及诸多的疑惑，认真听取了山东理工大学和山东海洋学院领导的经验介绍及两所学校的实地察看，并与相关师生进行了简短的交流，受益匪浅，不虑此行，体会深刻：1、两所学校校园环境幽雅、文化气息浓厚。
漫步在校园中，学校的所有场所，各个角落，每一扇墙壁都书香四溢，沁人心脾；从校长办公室、教师办公室、各教室、各功能室的精心设计，到读书长廊、阶梯墙壁教室走廊的精巧布置都显得那么地精雕细琢，那么地充满了文化气息。
这处处无不透出学校的构思巧妙、匠心独具。
参观这样富有人文文化布置的精品校园，真令人驻足，令人留恋。
2、明确的办学思想为学校的发展指明了方向。
办学思想是学校发展的方向目标，是办学特色的根本保证。
所到两所学校办学思想鲜明，办学各有特色，但都贯穿着“以德育为首，以教研为主线，以课堂教学为中心”“以素质教育为主导”的办学思想理念。
创办出了各自的特色学校。
3、教师素质是学校提高办学质量的保证。
两所学校十分重视教师业务培训和素质提高，学校每学期都有自己培训计划，每学期开学前一到二周进行学科培训和制订学期教学教研活动计划；同时要求每个教师要有多项特长训练，树立了终身学习的思想。
教师都能自觉的通过各种渠道提高自身素质。
为提高教学质量和培养学生特长打下良好的基础。
4、“以发展学生素质为本的”教育理念是学校育人的一面鲜亮的旗帜。
两所学校，学生综合素质突出，技能全面发展。
学校组办有书法、舞蹈、绘画、制作、古诗阅读写作、栏目设计等10多个兴趣小组。
各小组每学期都制订计划，每周活动频繁、乐此不疲。
且经常在各级各类的比赛中取得骄人的成绩和在报刊杂志上登载。
我们听到潍坊市实验小学校长说到：学生与学生或与老师都用古文对话时，无不感到惊讶；当我们看到学生自己设计的内容繁多、板面新颖的手抄报时，无不感到赞赏。
学校领导和老师教育观念的重大转变，学校已从传统的应试教育真正转到素质教育。
通过学习考察，使我们增强了加快我校教育发展的紧迫感和责任感。
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更新教学观念，迎接课改挑战
感谢校领导给我和刘沛了一个学习提升的机会，我们俩与10月11号出发去了山东昌乐二中，参加了昌乐二中“271高效课堂”骨干教师实操班的培训学习。
昌乐二中之行，感受的是震撼，收获的是转变！这几天的学习，通过听专家讲座、深入课堂听课、与昌乐二中的师生进行交谈以及与同去的老师交流，让我对现代教育教学理念有了一个全新的认识。
昌乐二中的“271课堂教学模式”，被专家称为“学习方法的革命”，“中国最具影响力的教学模式”被全国教育界广泛关注，可以说是已誉满全国。
昌乐二中也被誉为“全省领跑的学校”。
昌乐二中的成功，源自于“271”高效课堂的实施，而高效课堂的实施，核心是高效学习小组的建设，关键在于精细化的管理模式和强大校园文化氛围的打造，这是我学习中的最深感触。
抱着好东西就应齐分享的原则，把我的体会与大家做一简单汇报。
1．“271”高效课堂的内涵
（1）学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。
（2）学生组成方面： 20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生—待优生，
（3）271课堂模式的时间分配：
20%（约10分钟）—教师指导、点拨、答疑；70%（约30分
钟）—学生自学、讨论、展示；10% （约5分钟）—学生自结、巩固、检测
（4）“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。
这种课堂模式是以追求课堂效率的最大化为目的，以导学案、训练案为载体，评价为激励机制的一种课堂改革。
在昌乐二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师只是课堂的策划人。
学生按照导学案的思路步骤积极参与，课堂活而不乱，课堂知识信息量大，效率高，这就是高效课堂的“7”。
而老师作为帮助者，进行有针对性的点拨，启发和指导学生们归纳总结，这就是高效课堂模式的“2”。
在当堂检测的“1”中，方法灵活多样，有书面，有口头；可以是教师查，也可学生们互查；也可以进行组与组的竞赛……在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，学习成为了享受，学习效益大幅提高。
2．小组建设是关键
高效课堂的实施，关键在于学习小组的建设。
学习小组每组六人，采用AABBCC的组合模式，A等拔高点评，B等成果展示，C等记录理解，充分体现分层教学的优势。
在学习中，首先同层级层一对一讨论，由于同级学生掌握程度相近，共同探讨的问题也就比较充分，然后小组内讨论解答疑问。
学习小组的建立，充分调动了学生学习的
兴趣。
为了能让每个人都积极表现、获得发展，也让小组合作的方式更有效地开展，鼓励学生的合作精神，赵丰平校长把“开心农场”的管理理念引入学校的小组管理中，建立小组评价激励机制，让学生们在学习的同时也享受着不断收获成功的晋级喜悦当中。
3．优秀的校园文化氛围引领学生不断追求成功的喜悦
昌乐二中认为校园是修炼人品、锻造人性的地方。
遵循这个理念，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，也使学生们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。
清晨朗朗的读书声，做操前手捧课本的快速记忆；学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在昌乐二中能成功开展自然就是顺理成章的了。
4．重视学生终生发展，而不是着眼于眼前的考试成绩。
“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”，这正体现了昌乐二中“271高效课堂模式”所遵循的全人教育的基本理念。
昌乐二中着力学生综合素质的打造而不是仅仅局限于书本知识的落实。
他们认为教育就是让学生和老师收获感动，只有在活动中才能生成感动，收获感动，唯有感动最能永留心间，终生难忘教育就是给学生留下美好的回忆。
着力于培养学生的“自主学习力、自主管
理力、自主生活力，努力让每一个从昌乐二中走出去的学生都是一个“健全“的人，都是一个独立的人，都是以一个懂的生活的人！
“271”只是一种名称，是适合昌乐二中实际情况的一种教学模式，而理解昌乐二中的教育理念是至关重要的。
我们应该认清素质教育才是我国教育的方向，是关系到我们国家、民族，前途、命运的大事。
作为一个教育工作者，我们不能怨天尤人，要从我们的教学实际出发，先学形式，再加内容；先转变观念，再付诸行动，加强师生的情感教育。
调动学生的积极性，细化管理，充分发挥学生自主能动性，打造属于我们一中人自己的高效课堂！
谢谢倾听！！。