幼儿体育教学的概念简介.
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5-1 能辨別拇指向上與向下的意思
5-2 能舉出許多喜愛的身體活動 5-3 能運用語言（肢體）表現喜歡參與 身體活動
5-4 能顯示在發言之前先舉手 5-5 能辨識各項身體活動的樂趣多寡 5-6 能區別喜歡與不喜歡參與活動的原因
6. 達到與維持健康適能的標準
6-1 能區別參與身體活動（休息）時心 跳的快慢 6-2 能遵照老師的指示運動（休息） 6-3 能說出激烈運動時會流汗 6-4 能舉出那些身體活動會加快心跳 6-5 能自行測量健康適能 6-6 能辨識自己健康適能的好壞
2-4 能依照老師的指示做出基本的運動 技能 2-5 能做出有節奏性的身體動作 2-6 能在人與人（人與物或物與物） 之間做出身體活動
3.理解與實踐服從負責的精神
3-1 能與同伴輪流使用器物（物歸原處） 3-2 能愛惜公物 3-3 能依序排隊參與身體活動
3-4 能注意參與身體活動的安全
3-5 能遵守身體活動的遊戲規則
體能教育的關連性
與智能、情緒、社會行為、
人際關係…..都有關。 設計模仿性、想像性、創造性 的體育遊戲。
幼兒體力的發展過程
屧 瞬 間 力
嶜 持 久 力 嬅 調 節 力
屧 一、瞬 間 力
四歲以後，能用跳遠、跳高
來促進瞬間力的腳筋力。
跳得遠→跑得快
嶜 二、持 久 力
是某種身體活動功能維持多 久的能力。 綜合身體性持久力和精神性 持久力及社會性持久力。
幼兒需先保有現在與未來 所應有的體力，
進而學習開創未來人生過程 的力量。
對幼兒來說， 生活本身便是一種遊戲。
藉著體育遊戲的方法， 引導幼兒潛在能力的發揮，
促進體力的提昇、
學習自我保護的能力。
活動之前先瞭解 1.成 長 形 態 2.生 理 機 能 3.感 覺 機 能 4.運 動 機 能
幼兒身體的發展 骨骼在三歲半慢慢定型 五歲後才漸漸發展成為
活動名稱：小布球的投擲 活動類別：球類遊戲 活動資源： 活 動 指 標
1. 器具設備：小布球、呼拉圈、音樂帶、 錄音機 2.場地布置：室內或室外 1.人數： 活 2.動作：跳、停、拿、撿、擲 動 3.隊形： 內 4.活動步驟：
容 活 動 建 議
1.注意幼兒身體活動安全及遊戲規則
五、 結 語
身心互『動』： 言身境『教』。
能耐長期運動之堅強骨骼
全身技巧性的發展 五歲後才迅速發展 包括視覺、聽覺、
運動神經位置觀念
神經及肌肉互相協調 四歲半之後能進行 跑、跳、攀登、拉 、推操作用具。
適
能
教
Байду номын сангаас
育
人能從發展過程中獲得某種能力 後自發性的去使用。 在此同時也就更進一步提高能力
所以當身體或運動能力達到某水 準就需有同水準就需有同水準的 體能遊戲。
7. 增強與促進身心均衡的發展
7-1 能說出參與身體活動有益身心健康
7-2 能經常參與身體活動
7-3 能說出參與身體活動後的感覺
7-4 能說明參與身體活動後的身體變化
7-5 能體驗參與身體活動後的快感
7-6 能感受經由參與身體活動的成就感 （自信心）
幼兒體育活動 設計範例
設計者：雨聲附幼 鍾緒蕙老師
3-6 能服從老師的指示（判決）
4.遵守與尊重人際互動的規範
4-1 能聆聽同伴的發言（意見）
4-2 能在參與身體活動中掩飾不碰撞 （干擾）同伴 4-3 能參與不同性別（族群）同伴的 活動
4-4 能肯定同伴（團體）的表現
4-5 能與同伴分享合作的喜悅 4-6 能感受自己團隊的歸屬感（向心力）
5.體驗與分享參與運動的樂趣
3.操作運動技能— 擲、接、擊等。
四、 幼兒遊戲變化的要素
1.人數—單、雙、團體等。 2.場地—室內、室外、泳池等。 3.器具—無、手具、器械等。 4.形式—計時、計分等。 5.技能—擲、接、擊等。 6.規則—勝負、違規、罰則等。
幼 兒 體 育 的 『具體能力指標』
1.認識與應用身體活動的概念
嬅三、調 節 力
不僅代表技巧性、協調性 而且是不斷的、正確且迅速的 進行變化無窮的運動課題的能力 能正確的瞭解新狀況，以獲得 運 動 技 巧 的 學 習 能 力 。
全身性的調節能力
平 距 敏 靈 協
衡 離 捷 巧 調
感 感 性 性 性
三、 基本運動技能的類別
1.定位運動技能— 彎、伸、扭等。 2.移位運動技能— 走、跑、跳等。
1-1 能說出身體各部為名稱（功能） 1-2 能辨識基本運動的技能
1-3 能指明各種器具的名稱（顏色、形 狀及數量） 1-4 能分辨身體活動的距離（方向）概念 1-5 能區別身體活動的速度（力量）概念 1-6 能指出人與人（人與物，物與物）的 相互關係
2.培養與增進基本運動的技能
2-1 能利用身體各部位做出動作 2-2 能表現各種的運動技能 2-3 能作出手眼（腳眼）協調動作
幼兒體育教學的 概念簡介
主 講 人 ： 雨聲國小校長
蕭校長玉香
一、 前 言
健康＝1
權力＝0 財富＝0 地位＝0
合計＝1000
二、 幼兒體育的意義與目標
1.健康＝體育＝體能 2.樂趣＞勝負
健 康 體育 體能
3.教學≠訓練
幼兒體育教學基本概念 健康、安全、快樂的成長 幼兒期的成長過程，
足以影響未來的發展
5-2 能舉出許多喜愛的身體活動 5-3 能運用語言（肢體）表現喜歡參與 身體活動
5-4 能顯示在發言之前先舉手 5-5 能辨識各項身體活動的樂趣多寡 5-6 能區別喜歡與不喜歡參與活動的原因
6. 達到與維持健康適能的標準
6-1 能區別參與身體活動（休息）時心 跳的快慢 6-2 能遵照老師的指示運動（休息） 6-3 能說出激烈運動時會流汗 6-4 能舉出那些身體活動會加快心跳 6-5 能自行測量健康適能 6-6 能辨識自己健康適能的好壞
2-4 能依照老師的指示做出基本的運動 技能 2-5 能做出有節奏性的身體動作 2-6 能在人與人（人與物或物與物） 之間做出身體活動
3.理解與實踐服從負責的精神
3-1 能與同伴輪流使用器物（物歸原處） 3-2 能愛惜公物 3-3 能依序排隊參與身體活動
3-4 能注意參與身體活動的安全
3-5 能遵守身體活動的遊戲規則
體能教育的關連性
與智能、情緒、社會行為、
人際關係…..都有關。 設計模仿性、想像性、創造性 的體育遊戲。
幼兒體力的發展過程
屧 瞬 間 力
嶜 持 久 力 嬅 調 節 力
屧 一、瞬 間 力
四歲以後，能用跳遠、跳高
來促進瞬間力的腳筋力。
跳得遠→跑得快
嶜 二、持 久 力
是某種身體活動功能維持多 久的能力。 綜合身體性持久力和精神性 持久力及社會性持久力。
幼兒需先保有現在與未來 所應有的體力，
進而學習開創未來人生過程 的力量。
對幼兒來說， 生活本身便是一種遊戲。
藉著體育遊戲的方法， 引導幼兒潛在能力的發揮，
促進體力的提昇、
學習自我保護的能力。
活動之前先瞭解 1.成 長 形 態 2.生 理 機 能 3.感 覺 機 能 4.運 動 機 能
幼兒身體的發展 骨骼在三歲半慢慢定型 五歲後才漸漸發展成為
活動名稱：小布球的投擲 活動類別：球類遊戲 活動資源： 活 動 指 標
1. 器具設備：小布球、呼拉圈、音樂帶、 錄音機 2.場地布置：室內或室外 1.人數： 活 2.動作：跳、停、拿、撿、擲 動 3.隊形： 內 4.活動步驟：
容 活 動 建 議
1.注意幼兒身體活動安全及遊戲規則
五、 結 語
身心互『動』： 言身境『教』。
能耐長期運動之堅強骨骼
全身技巧性的發展 五歲後才迅速發展 包括視覺、聽覺、
運動神經位置觀念
神經及肌肉互相協調 四歲半之後能進行 跑、跳、攀登、拉 、推操作用具。
適
能
教
Байду номын сангаас
育
人能從發展過程中獲得某種能力 後自發性的去使用。 在此同時也就更進一步提高能力
所以當身體或運動能力達到某水 準就需有同水準就需有同水準的 體能遊戲。
7. 增強與促進身心均衡的發展
7-1 能說出參與身體活動有益身心健康
7-2 能經常參與身體活動
7-3 能說出參與身體活動後的感覺
7-4 能說明參與身體活動後的身體變化
7-5 能體驗參與身體活動後的快感
7-6 能感受經由參與身體活動的成就感 （自信心）
幼兒體育活動 設計範例
設計者：雨聲附幼 鍾緒蕙老師
3-6 能服從老師的指示（判決）
4.遵守與尊重人際互動的規範
4-1 能聆聽同伴的發言（意見）
4-2 能在參與身體活動中掩飾不碰撞 （干擾）同伴 4-3 能參與不同性別（族群）同伴的 活動
4-4 能肯定同伴（團體）的表現
4-5 能與同伴分享合作的喜悅 4-6 能感受自己團隊的歸屬感（向心力）
5.體驗與分享參與運動的樂趣
3.操作運動技能— 擲、接、擊等。
四、 幼兒遊戲變化的要素
1.人數—單、雙、團體等。 2.場地—室內、室外、泳池等。 3.器具—無、手具、器械等。 4.形式—計時、計分等。 5.技能—擲、接、擊等。 6.規則—勝負、違規、罰則等。
幼 兒 體 育 的 『具體能力指標』
1.認識與應用身體活動的概念
嬅三、調 節 力
不僅代表技巧性、協調性 而且是不斷的、正確且迅速的 進行變化無窮的運動課題的能力 能正確的瞭解新狀況，以獲得 運 動 技 巧 的 學 習 能 力 。
全身性的調節能力
平 距 敏 靈 協
衡 離 捷 巧 調
感 感 性 性 性
三、 基本運動技能的類別
1.定位運動技能— 彎、伸、扭等。 2.移位運動技能— 走、跑、跳等。
1-1 能說出身體各部為名稱（功能） 1-2 能辨識基本運動的技能
1-3 能指明各種器具的名稱（顏色、形 狀及數量） 1-4 能分辨身體活動的距離（方向）概念 1-5 能區別身體活動的速度（力量）概念 1-6 能指出人與人（人與物，物與物）的 相互關係
2.培養與增進基本運動的技能
2-1 能利用身體各部位做出動作 2-2 能表現各種的運動技能 2-3 能作出手眼（腳眼）協調動作
幼兒體育教學的 概念簡介
主 講 人 ： 雨聲國小校長
蕭校長玉香
一、 前 言
健康＝1
權力＝0 財富＝0 地位＝0
合計＝1000
二、 幼兒體育的意義與目標
1.健康＝體育＝體能 2.樂趣＞勝負
健 康 體育 體能
3.教學≠訓練
幼兒體育教學基本概念 健康、安全、快樂的成長 幼兒期的成長過程，
足以影響未來的發展