高中语文生活情境类语言文字运用专题复习：情境对话

高中语文生活情境类语言文字运用专题复习：情境对话

【技巧指津】

情境对话分为人物对话和物物对话，设置情境对话要求简明、连贯、得体，符合人、物的特性，要求较高。

人物对话就是人物围绕着某一中心事件而进行的对话。

设计人物对话，第一步，要确定中心事件是什么，需要围绕所给话题内容来写，不可枝枝蔓蔓，偏离主题；第二步，根据所给情景，结合人物身份和对话气氛写出合适的语言，要求符合人物的性格特点、年龄特征、生活逻辑等；第三步，要注意字数限制，修辞、句式、语体等要求，对话语言应简短明了，连贯得体。

物的对话中的物往往都已经拟人化了，带有某种人的特质。所以设计物的对话的原则是既适合物的特点，又要适合人的特点，然后根据题目要求做出合适的解答。

设计物的对话，第一步要结合题目中的情境来理解对话的内涵，也即确定对话的内容；第二步依照上下语境的提示，运用拟人修辞设计出合理的语言；第三步，注意句子的字数限制等要求。

【经典考题】

1.情境对话（人）

暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（安徽高考卷）

宛风：___①___

李老师：噢，宛风啊。

宛风：___②___

李老师：好啊！欢迎欢迎!

宛风：___③___

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。

宛风：___④ ___

李老师：好的，再见。

解析：本题是一道很有生活味的题目，题目给定的是一个师生对话的情境，要求补充的是学生的话语，内容的补充不难，关键的是要得体，要符合说话的情境和学生的身份，还要有礼貌等，并且要口语化。

答案示例：①李老师，您好！我是宛风。②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？

③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。

2. 情境对话（物）

根据下面的情境，补写流水与树根的对话。（浙江高考卷）

一天，流水遇到了树根。

流水讽刺树根说：_____________________________

树根谦和地回答：_____________________________

到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。

解析：解答本题，要特别留意材料中的重要信息，比如“流水”说话的特点是“讽刺”，“树根”说话的特点是“谦和”，最后的结果是“树根滋养出的鲜花装点了大地”。

答案示例：流水：你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。树根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。

【牛刀小试】

1.请根据材料中设置的情景和人物身份，借助想象和虚拟，设计出合理的人物对话。（不超过150字）

在上海世博馆丹麦国家馆里展出了著名的小美人鱼，那栩栩如生的动人形象引来了参观者的一致好评，大家议论纷纷，交口称赞，诗人、画家、动物保护专家，还有一位七八岁的儿童分别对此说了一句：

诗人：_____________________________

画家：_____________________________

动物保护专家：_____________________________

七八岁的儿童：_____________________________

原来这是一家四口，诗人是妈妈，画家是爸爸，儿童是儿子，而这位动物保护专家则是孩子的爷爷。

2. 请你根据人物关系和身份特点，想象出两人的对话。（150字左右）

《福尔摩斯探案集》的作者阿瑟?柯南道尔（1859—1930），曾当过杂志编辑，每天要处理大量退稿。有一位作者经常被退稿，于是心生一计，故意把稿件中间的几页稿纸粘在一起，结果在遭到退稿后发现这几页还是粘在一起，于是他带着这份稿件找到编辑部，打算找柯南道尔理论理论，一番对话后，这位作者羞惭而退。

作者：

柯南道尔：_____________________________

作者：_____________________________

柯南道尔：_____________________________

3.请根据文段所给情景，展开想象，补充对话。

在一片沼泽地里，农民特意种植了芦苇，打算在秋天收割编成苇席。在芦苇丛里有一根竹子，这根竹子向旁边的芦苇抱怨说：

________________________________________________________________________________ 芦苇却笑笑说：_____________________________

果然，过了几天，农民把这根多余的竹子给拔掉了。

4.阅读下面的材料，完成后面的问题。

乌鸦因为看到水中肉的倒影，想要去抓，结果反而丢掉了自己嘴中的肉，对此动物们这样评论——

嘴馋的麻雀讥笑说：_____________________________

爱漂亮的孔雀嘲笑道：_____________________________

狡猾的狐狸诱骗说：_____________________________

乌鸦自己反驳说：_____________________________

请根据前后文的有关信息，进行合理的想象，写出它们所作的评论。

1.诗人：多么美的人鱼啊，真是沉鱼落雁、闭月羞花，老公你说是不是？画家：是的，这雕塑用水面、岩石恰到好处地衬托了美人鱼的美，三者融为一体，表达了一种和谐、自然的美感呀！动物保护专家：你的观察不错，可惜啊，这种和谐自然现在却越来越少了，看着眼前的美，想想每天还有不知多少美丽的动物被屠杀，心情沉重啊！七八岁的儿童：爷爷，我会呼吁我们班上的小朋友都来关心爱护动物，童话里的小美人鱼很可怜，我们要珍惜她！

2.作者：您退回我的小说，但我知道您并没有把小说读完，您并没有把它们拆开，您这样做是很不好的。柯南道尔：如果您用早餐时盘子里放着一只坏鸡蛋，您大可不必把它吃完