__attribute__((packed))详解

__attribute__((packed))详解
__attribute__((packed))详解

__attribute__((packed))详解

(2012-02-24 15:43:38)

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分类:linux程序

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it

1. __attribute__ ((packed)) 的作用就是告诉编译器取消结构在编译过程中的优化对齐,按照实际占用字节数进行对齐,是GCC特有的语法。这个功能是跟操作系统没关系,跟编译器有关,gcc编译器不是紧凑模式的,我在windows下,用vc的编译器也不是紧凑的,用tc的编译器就是紧凑的。例如:

在TC下:struct my{ char ch; int a;} sizeof(int)=2;sizeof(my)=3;(紧凑模式)

在GCC下:struct my{ char ch; int a;} sizeof(int)=4;sizeof(my)=8;(非紧凑模式)

在GCC下:struct my{ char ch; int a;}__attrubte__ ((packed)) sizeof(int)=4;sizeof(my)=5

2. __attribute__关键字主要是用来在函数或数据声明中设置其属性。给函数赋给属性的主要目的在于让编译器进行优化。函数声明中的__attribute__((noreturn)),就是告诉编译器这个函数不会返回给调用者,以便编译器在优化时去掉不必要的函数返回代码。

GNU C的一大特色就是__attribute__机制。__attribute__可以设置函数属性(Function Attribute)、变量属性(Variable Attribute)和类型属性(Type Attribute)。

__attribute__书写特征是:__attribute__前后都有两个下划线,并且后面会紧跟一对括弧,括弧里面是相应的__attribute__参数。

__attribute__语法格式为:

__attribute__ ((attribute-list))

其位置约束:放于声明的尾部“;”之前。

函数属性(Function Attribute):函数属性可以帮助开发者把一些特性添加到函数声明中,从而可以使编译器在错误检查方面的功能更强大。__attribute__机制也很容易同非GNU应用程序做到兼容之功效。

GNU CC需要使用–Wall编译器来击活该功能,这是控制警告信息的一个很好的方式。

packed属性:使用该属性可以使得变量或者结构体成员使用最小的对齐方式,即对变量是一字节对齐,对域(field)是位对齐。

如果你看过GPSR协议在TinyOS中的实现,你一定会注意到下面的语句:

typedef struct {

double x;

double y;

} __attribute__((packed)) position_t;

开始我们还可以理解,不久是定义一个结构体嘛!不过看到后面的语句,你可能就会一头雾水了,’ __attribute__((packed))’是什么东西?有什么作用?一连串的疑问马上就会从你脑袋里冒出来。虽然这个对理解整个程序没有什么影响,但我不想让这些疑问一直呆在我的脑子里,负担太重。省得以后念念不忘,而且也许有一天可以用的上呢。搞清楚这个问题吧!

GNU C的一大特色(却不被初学者所知)就是__attribute__机制。__attribute__可以设置函数属性(Function Attribute)、变量属性(Variable Attribute)和类型属性(Type Attribute)。__attribute__语法格式为:

__attribute__ ((attribute-list))

其位置约束为:放于声明的尾部“;”之前。

packed是类型属性(Type Attribute)的一个参数,使用packed可以减小对象占用的空间。需要注意的是,attribute属性的效力与你的连接器也有关,如果你的连接器最大只支持16

字节对齐,那么你此时定义32字节对齐也是无济于事的。

使用该属性对struct或者union类型进行定义,设定其类型的每一个变量的内存约束。当用在enum类型定义时,暗示了应该使用最小完整的类型(it indicates that the smallest integral type should be used)。

下面的例子中,my-packed-struct类型的变量数组中的值会紧凑在一起,但内部的成员变量s 不会被“pack”,如果希望内部的成员变量也被packed的话,my-unpacked-struct也需要使用packed进行相应的约束。

struct my_unpacked_struct

{

char c;

int i;

};

struct my_packed_struct

{

char c;

int i;

struct my_unpacked_struct s;

}__attribute__ ((__packed__));

在每个系统上看下这个结构体的长度吧。

内存对齐,往往是由编译器来做的,如果你使用的是gcc,可以在定义变量时,添加__attribute__,来决定是否使用内存对齐,或是内存对齐到几个字节,以上面的结构体为例:

1)到4字节,同样可指定对齐到8字节。

struct student

{

char name[7];

uint32_t id;

char subject[5];

} __attribute__ ((aligned(4)));

2)不对齐,结构体的长度,就是各个变量长度的和struct student

{

char name[7];

uint32_t id;

char subject[5];

} __attribute__ ((packed));

定语从句语法知识点基本汇总

定语从句 一、that引导的定语从句 1. that指人时,相当于who或whom;指物时,相当于which。 在定语从句中作主语或宾语,作宾语时常可省略。 He is the man that/who lives next door.他就是住在隔壁的那个人。 Where is the man(that/whom) I saw this morning? 我今天早上看到的那个人在哪儿?The person (that/whom) you introduced to me is very kind. 你介绍给我的那个人很友好。The season that/which comes after spring is summer.春天之后的季节是夏季。 I don’t like stories that/which have unhappy endings. 我不喜欢结尾悲伤的故事。 The dress(that/which) Ann bought doesn’t fit her very well.安买的衣服不太合身。 2.限制性定语从句中只能用that引导定语从句的情况 (1)当先行词为all, much, little, something, everything, anything, nothing, none, few, some, the one等词时。 Everything that he said was true. 他所说的一切都是真的。 There seems to be nothing that is impossible to him in the world. 对他来说似乎世界上没有什么不可能的事。 Is there anything that I can do for you? 有我能为你效劳的事吗? That’s all that I know. 我知道的就这么多。 (2)当先行词被the very(恰恰,正好)the only, any, few, little, no, all修饰时。 This is the very grammar book (that) I want to buy. 这正是我要买的语法书。 The only thing that is constant is change. 唯一不变的是变化。 There was little that we could do to help her. 我们没有什么能帮助她的。 (3)当先行词是形容词最高级或被形容词最高级修饰时。 This is the best that has been used against pollution.这是曾经用过的最好的抗污染的办法。This is the most interesting film that I've ever seen. 这是我看过的最有趣的电影。 (4)当先行词是first,last,next等序数词或被序数词修饰时。 The first place that they visited in London was the Big Ben. 在伦敦他们参观的第一个地方是大本钟。 What is the first American film that you have seen? 你看过的第一部美国电影是什么?(5)当主句的主语是疑问词who或which时。 Who that has common sense will believe such nonsense? 有常识的人谁会相信这种无聊的

(完整版)运用几何画板辅助初中数学教学的实践及案例

运用几何画板辅助初中数学教学的实践及案例 摘要:当我们从数学的本质特点和学生的认知特点出发,运用“几何画板”这种工具,通过数学实验这种教与学的方式,去影响学生数学认知结构的意义建构,帮助学生本质地理解数学,培养学生的数学精神、发现与创新能力时,我们就把握住了数学教育的时代性和科学性。 关键词:素质教育新课程改革信息技术与课程的整合数学实验室 一、运用几何画板辅助初中数学教学的实践及案例 1.有效创设动态情境,激发学生学习兴趣 几何画板能简单、准确、动态地表达几何图形和现象,这就为学生学习知识、观察思维提供了一个良好的场所和环境。在课堂中数学老师可以展示一些与学习内容关系非常密切的实例,使学生观其形,闻其音,丰富学生的感观,使学生自然地深入教师精心设计的情景中,不知不觉地思索着,学习着。如用几何画板制作一辆公路上运动的自行车,并请学生思考图中包含了哪些图形,在学生思考的过程中,双击“动画”按钮,使屏幕上的自行车往返运动。还可利用“轨迹跟踪点”的功能演示出自行车行进时车轮上一点、脚蹬上一点或车把上一点形成的轨迹,来说明“点动成线”的事实。这辆平常的自行车在数学课上出现,给刚步入几何大门的孩子们带来了欢笑和几分神奇。就在这愉悦的气氛中,他们迈进了平面几何的门槛,点、直线、线段、圆等几何图形已从他们最熟悉的现实世界中抽象出来了。而这种抽象是他们用眼观察,同时是自己亲身感受到的,激发了他们学习几何的动机,点燃了他们学习的热情。 2.利用几何画板辅助教师讲授基础知识,帮助学生理解基本概念,帮助概念解析 概念是一事物区别于它事物的本质属性,概念来源于生活。在教学中讲授或学习概念常常需要借助图形进行直观性表述。几何中的概念,如“中点”,如果离开了具体的图形的帮助,那么其本质含义就无法揭示和表现出来,因而,图形成为说明概念的“形态式”语言。平面几何教学难,难在于学生不能把概念转换为图形语言,从图形中理解抽象的概念,学习也就望而却步。为此,在几何教学中,要善于利用几何画板强大的图形功能,使概念有具体直接的形象。例如用几何画板教学“三线八角”时,可以先让学生观察课件中八个角之间的位置关系,在学生观察思考的过程中,双击“同位角”按钮,几何画板能把图中的四组同位角从图中自动地拉出,单击鼠标,显示在屏幕上的四组同位角又分别返回原图中去;内错角、同旁内角类似,起到了快速、直观的效果。更重要的是还可以拖动其中任何一条直线使图形发生变化,来说明这些角的位置关系并未发生变化,从而使学生进一步认识其质的规定性,深化了对概念的理解,提高了课堂教学的效率。 例如反比例函数的图像的特点,学生不好把握,什么叫“与坐标轴无限接近,但永不相交”?为了帮助学生理解双曲线的特点,可以利用几何画板来形象地展示这一特点。如要作y= 图像,需要首先建立坐标系,在x轴上取点a,度量该点的横坐标,然后利用“度量”菜单中的“计算”功能计算出,“度量”菜单下的“绘制点”绘出点b(x, y),最后依次选中点a、b,选择“构造”菜单中的“轨迹”,完成双曲线的绘制。然后演示拖动图中的点a向右运动,让学生观察点的运动和数据的变化,问:当x值越来越大,y是如何变化的?学生会看到随着点a向右运动,点a与x轴的距离越来越小。教师趁机再问:图像上的点会与两轴相交吗?再仔细观察双曲线与坐标轴的关系,猜想的结果是不会相交,教师再引导分析,找出真正的原因在于x和y不能为0。

关联词语练习题及答案

关联词语练习题 一.为下面的句子搭上恰当的关联词: 只要……就……如果……就……因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是……不但……而且……即使……也……只有……才…… (1) ()多读多写,作文能力()能得到提高。 (2) 花生()不好看,()很有用。 (3) ()他讲得很动听,()我听得津津有味。 (4) 爷爷()答应了你,你()放心吧! (5)()是数九寒天,我()坚持锻炼。 (6)()刻苦学习,长大()能成为一个合格的建设者。 (7)这座井里的水()清凉,()甘甜。 (8)()没有这个转播台,老山沟里()收不到电视。 二.请你让这两个句子合成一句!要用上合适的关联词哦。 1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。 2、有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 3.我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。 4、你没有告诉我。我知道了。 5.我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。 三.请你把失落的孩子找个家,让他们享受到妈妈的爱。 1、下面句子中关联词用地不恰当的一句是() A、如果没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。 B、即使下了暴雨,我们就应该来上学。 C、小红虽然年纪小,但是她有远大的理想。 2、下面的句子关联词运用正确的是() A、凡卡即使回到乡下,也改变不了他的命运。 B、只有天不下雨,我们就去春游。 C、王刚的成绩即使很好,才能骄傲。 四.请你用关联词说一句话。 无论……都…… 虽然……却…….尽管……宁可……也不…… 七、选择合适的关联词填空。 1.不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……可是…… 不是……就是…… (1)()我去找小刚,()小刚来找我。 (2)()天天的成绩优秀,()天天的体质较差。 (3)()这个任务很艰巨,()我班能完成这个任务。 (4)妈妈()关心我的学习,()关心我的身体。 (5)()骆驼是沙漠里重要的交通工具,()人们称骆驼为“沙漠之舟”。 2.不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以…… (1)()太阳离地球太远了,()我们看上去只有盘子那么大。 (2)雷锋叔叔()牺牲了,()他的精神永世长存。 (3)()多读多写,你的作文水平()会提高。 (4)他()多么难做的算术题,()想尽办法把它算出来。 (5)()同学选你当组长,你()要处处起带头作用,把工作做好。 答案1只有才虽然但是因为所以既然就即使也只有才虽然但是如果就

property、character、characteristic、trait、attribute、feature 区别

【英语词汇】 property、character、characteristic、 trait、attribute、feature 佳中 这组词常用于表示人或物的特征。 property 多指物的物理或化学特性,或同类事物所共有的特性,一般不用于指人。 1)The two elementary forms of carbon have very different properties. 碳的这两个基本形式的性质大不相同。 2)We may not be able to identify a substance from a single property. 凭单一特性我们也许不能别出一种物质。 character泛指人的性格特征,或指人的独特的典型的特征。 1) Indeed, he is a very kind man at heart. What you know about him is not his real character. 确实他是一个非常心地善良的人。你对他的了解并不是他的真正品格。 2)A man’s character can be measured by the types of men with whom he associates. 一个人的性格可从他交往何种类型的人加以判断。 characteristic可指人或事物所具有的、不同于其他人或物的个性或性质。指人时是character 中的具体特征或特点。 1)She united with herself the characteristics of two distinct persons. 她身上具有两个截然不同的人的特点。 2)Reaction to strong stimuli from the outside world is a characteristic of all animals. 对外界的刺激产生反应是所有动物的一个特性。 3) This town has all the characteristics of a typical seaside resort. 这个小城镇具有所有典型的的海滨特色。 trait 与character一样,指人的具体性格的特征, 侧重于指先天行为模式或性格特征。 1)Enthusiasm and honesty are the chief traits / characteristics of his character. 热情和诚实是的他的性格的两个主要特征。 2) The world discriminates one on the basis of clearly genetic traits, such as physical beauty and musical talent. 世界常根据显著遗传特点区分人,如长相美和音乐天赋等。

高中英语语法定语从句总结全

高中英语定语从句详解 Ⅰ、概念: (1) 定语从句:在主从复合句中用作定语得从句叫定语从句。定语从句一般紧接在先行词(antecedent)后面。 (2) 先行词:被定语从句修饰得成份。先行词可以为一个词,短语,或整个主句。 (3)引导定语从句得词叫关系词,分为关系代词与关系副词。 关系词得作用: 1) 引导定语从句,连接主句与从句,相当于一个连词; 2) 必在从句中作某个句子成份(可以做主语,宾语,表语,定语,状语) 常用得关系代词: that、which、who、whom、whose,当关系代词在定语从句中做宾语时,关系代词可以省略。 常用得关系副词(在从句中只作状语): when(时间状语)、why(原因状语)、whe re(地点状语) 可以修饰人得关系代词:that, who,whom,whose 可以修饰事得关系代词:that, which, as,whose, The student who answered the question was John、 Iknow thereasonwhy he wasso angry、 The boy (whom) you are talkingto is mybrother、 I'd like a roomwhose window facesthe sea、 定语从句三步: 第一找出先行词; 第二瞧先行词在定语从句中得语法功能(做主语、宾语、表语或状语); 第三选择合适得关系词。 Ⅱ、几个关系代词得基本用法: ●that:可指人或物;在定语从句中作主语,宾语,表语。(指人时,相当于who或whom;指物时,相当于which)(一般不用于非限制性定语从句;不可置于介词后作宾语) 如: 1、A letterthat/which is written in pencil is difficult to read、(主语) 2、Do you know the gentleman that/whospoke just now? 3、You can takeanything ( that)you like、(宾语) 4、Whatis thequestion(that/which) they aretalking about? 5、Hereis theman (who/whom/that) you want tosee、 6、She's no longerthe girl( that) sheused to be before、(表语) 7、Ourhometown isno longer theone (that)it usedto be、(=Our hometown isnot the same as it used tobe、 = Our hometown is differentfrom what itusedtobe。 =Ourhometown is notwhat it used to be、) ●which:指物;在定语从句中作主语,宾语。如: 1、Thebook which/thatwas on the deskwasbought bymy father、(主语) 2、Thebook(which/that) Ibought yesterdayis very

几何画板十个实例教学教程

几何画板实例教程:(1)模拟时钟 1,制作表盘 打开图表----定义坐标系,以原点为圆心构造圆O,右击圆周选选择粗线,颜色任意。在圆周上取点B,选取点O、B打开菜单变换---缩放选择固定比为4:5得到点B′ 构造线段BB′右击选择粗线,选择点O 打开变换标记中心,选择线段BB′(不要断点)打开菜单变换---旋转六十度,同理旋转十一次得到 。

在圆周任意取点C,选取O和C打开菜单变换---缩放,固定比选择为9:10 得到C′构造线段CC′,选取点C和线段CC′变换旋转6°,C旋转得到点D,然后选取点C打开菜单变换---迭代,影像选择点D,迭代次数操作键盘加号得到58次:

设y轴与圆的交点为E以点0为缩放中心将点E分别缩放90%,60℅,30%,得到点F、G、H隐藏网格和坐标轴,分别构造线段OF,OG,OH并设置为虚线、细线、粗线得到图:到此为止表盘完成了。 2:制作按钮操作时钟 打开菜单图标—新建参数标签改为秒,值的精确度选择为百分之一 打开菜单度量---计算,使用函数trunc分别计算一下结果:秒针旋转的角度、分针的旋转角度、时针的旋转角度。

选取参数“秒=1”打开编辑---操作类按钮—动画 范围设置为0到86400(一天一夜二十四小时共86400秒),标签改为“启动时钟”。 再次选择参数秒同上面一样打开动画按钮,不同的是把范围改为0到0.001,(此范围保证各指针的旋转的角度为0°),标签改为“归零”

选取打开菜单变换---标记角度,然后选取秒针(即图中的虚线)做变换—旋转变换,同理再分别选取分针和时针的旋转角度

做分针和时针的旋转变换。 此时点击启动时钟和归零就可以得到时钟的转动的效果了。(没有用的线可以隐藏了) 3.制作合并文本 用文本工具分别作时、分、秒三个独立的文本 再分别打开度量---计算下面三个值: 此结果是小时的取整; 此结果是秒的显示数字; 此结果为分的显示数字 分别右键单击三个结果选择属性—值的精确度选择单位。 依次选择下面的文本和值打开菜单编辑—合并文本

关联词练习题及答案

关联词练习及答案 一、 1.我们要组织到公园参加游园晚会,你不去,他()不去。 2.天安门广场西侧的人民大会堂()高大,()庄严。 3.我问小刚:“你()参加美术小组,()参加航模小组?” 4.小刚让我猜他参加了什么兴趣小组,我说:“()美术组,()航模组。” 5.()他不一定能来,我们()要通知他。 6.这里的花()很多,()没有奇花异草。 7.鲁迅先生()爱惜自己的时间,()爱惜别人的时间。 8.我们()可以看见铁丝网和胸墙,()可以看见火力点,()连敌人讲话都听得见。 9.()天气很冷,爷爷()要坚持早锻炼。 10.()我们现在不好好学习,将来()不能担当起建设祖国的重任。 11.很多同学在实践中体会到,()多读多写,作文()会有进步。 12.()困难有多大,我们()能克服。 13.()他热情地为同学们服务,()受到同学们的好评。 14.()你答应找小兰一起去看画展,()应该准时去找他。 15.刘胡兰()牺牲自己的生命,()说出党的机密。 16.放学后,我们()在街上乱跑,()回家读一读课外书。 17.我()知道这件事情,()并不了解事情的全过程。 18.()你去,()他去,总得有一个人去。 19.他()牺牲自己,()暴露党的组织。 20.同学们()走着,()谈论着。 21.()是什么人,谁向我们指出()行。 22.小李在学习上()有这么好的成绩,是()他平时刻苦学习的结果。23.()风浪再大,我()要把你送过河去。 24.王老师()关心我们的学习,()关心我们的身体。 25.()多读多练,()会提高作文水平。 26.我们的教室()宽敞()明亮。 27.现在我们的生活水平()有了提高,()还要注意节约。 28.()没有老师的耐心教育和帮助,我()不会有这么大的进步。 29.()芦花村的孩子们几乎都会凫水,()能像雨来游得这么好的却没有几个。30.()人人都献出一点爱,世界()会变成美好的人间。 31.()走到天涯海角,我()不会忘记自己的祖国。 32.凡卡()在城里受罪,()回到乡下爷爷那里去。 33.邱少云()牺牲自己,()暴露潜伏部队。 34.()工作再忙,他每天晚上()挤出时间学习英语。 35.每天上学,()王洁来找我,()我去找他,我俩总是结伴去学校。 36.他把他的大提包扔在一边,怀里()紧紧地抱着一个纸箱子。 37.()我做了充分准备,这次试验()没有成功。 38.()困难再大,我们()要按时完成任务。 39.()明天下雨,我们()下个星期再去游乐园吧。 40.()石块有多重,小草()要从下面钻出来。 41.我()说了,()不怕发表。

语法知识—定语从句的图文答案

一、选择题 1.The foreigner teaches English in our school is from England. A.what B.which C.who 2.Do you know the girl_______ is drawing a picture? A.when B.whose C.which D.who 3.-- Class, you should be thankful to those people _______ helped and supported you. -- We will. Miss Chen. A.which B.whom C.who D.whose 4.The TV play is about a true story_______ happened in a small village a few years ago. A.what B.when C.where D.that 5.After retiring, my teacher Mr. Dai moved to the village he was born sixty years ago. A.when B.which C.where D.what 6.Mrs. Green is proud of her daughter, a nurse ______________is hard-working and looks after patients well. A.who B.whose C.whom 7.The film _____________ I like best is Frozen. A.who B.where C.which 8.Yuan Longping is a Chinese scientist __________ is leading a research to develop sea rice. A.whose B.which C.who 9.— Have you heard of the famous Huawei company? —Sure. It’s one of the greatest companies ________ make us Chinese proud. A.which B.that C.what D.who 10.A detective is someone ____________looks for clues to something important. A.whom B.who C.what D.which 11.Yang Liwei is the first Chinese astronaut ___________went into space. A.which B.who C.whose D.whom 12.—Yesterday was my birthday. My father sent me a CD _____was made by TF Boys. —You must be very happy to receive it. A.who B.whom C.which D.what 13.-Linda, can you tell me something about Mo Yan? -Sure. He is the writer _____________won the Nobel Literature Prize. A.which B.whose C.who D.whom 14.That ________ does not kill us makes us stronger. A.that B.what C.who D.which 15.Please remember to bring the clothes_________you bought yesterday.

中学数学全套课件制作实例(几何画板).pdf

中学数学全套课件制作实例(几何画板) 1、《几何画板》:绘制三角形内接矩形的面积函数图像 2、《几何画板》:求过两点的直线方程 3、《几何画板》:验证两点间距离公式 4、《几何画板》:绘制分段函数的图像 5、《几何画板》:绘制某区间内的函数图像 6、《几何画板》:运用椭圆工具制作圆柱 7、《几何画板》:绘制四棱台 8、《几何画板》:绘制三棱柱 9、《几何画板》:绘制正方体 10、《几何画板》:绘制三角形的内切圆 11、《几何画板》:通过不在一条直线上的3点绘制圆 12、《几何画板》:给定半径和圆心绘制圆 13、《几何画板》:绘制棱形 14、《几何画板》:绘制平行四边形 15、《几何画板》:绘制等腰直角三角形 16、《几何画板》:旋转体教学 17、《几何画板》:画角度的箭头 18、《几何画板》:“派生”关系进行轨迹教学板 19、《几何画板》:制作“椭圆”工具 20、《几何画板》:显示圆和直线的位置关系 21、《几何画板》:研究圆切线的性质 22、《几何画板》:“垂径定理”的教学

23、《几何画板》:证明三角形的中线交于一点 24、《几何画板》:验证分割高线长定理 25、《几何画板》:证明三角形外心和重心的距离等于垂心与重心的距离的一半 26、《几何画板》:证明三角形内角和等于180度 27、《几何画板》:验证三角形面积公式 28、《几何画板》:验证勾股定理 29、《几何画板》:验证正弦定理 30、《几何画板》:验证圆弧的三项比值相等 31、《几何画板》:巧用Excel制作函数图像 32、《几何画板》:绘制极坐标系中的曲线函数图像 33、《几何画板》:绘制带参数的幂函数图像 34、《几何画板》:绘制带参数的正弦函数图像 35、《几何画板》:绘制带参数的抛物线函数图像 36、《几何画板》:绘制带参数的圆函数图像 37、《几何画板》绘制带参数直线函数图像

关联词练习题(含答案).

1.我们(与其把轮船停在港口,(不如冒着狂风暴雨前进。 2.(只有从小学好本领,(才更好地为国家建设出力。 3.鲁迅(不仅是伟大的文学家,(还是伟大的思想家和革命家。 4.(尽管今天下雨了,我们(还是要去探望李老师。 5.因为长城是那样雄伟壮丽,(所以吸引了很多游客。 6.一滴水(虽然很小很小,(但是无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。 7.如果我们现在不好好学习,将来(就不能担当起建设祖国的重任。 8.很多同学在实践中体会到,(只要多读多写,作文(就会有进步。 9.(无论困难有多大,我们(都能克服。 10.(因为他热情地为同学们服务,(所以受到同学们的好评。 11.(如果你答应找小兰一起去看画展,(就应该准时去找他。 12.刘胡兰(宁可牺牲自己的生命,(也不说出党的机密。 13.我(虽然知道这件事情,(但是并不了解事情的全过程。 14.(要么你去,(要么他去,总得有一个人去。 15.他(宁可牺牲自己,(也不暴露党的组织。 16.同学们(一边走着,(一边谈论着。 17.(不管是什么人,谁向我们指出(都行。 18.小李在学习上(之所以有这么好的成绩,(是因为他平时刻苦学习的结果。 19.(不管风浪再大,我(都要把你送过河去。

20.王老师(不但关心我们的学习,(而且关心我们的身体。 21.(只要多读多练,(就会提高作文水平。 22.我们的教室(不但宽敞(而且明亮。 23.现在我们的生活水平(虽然有了提高,(但是还要注意节约。 24.(如果没有老师的耐心教育和帮助,我(就不会有这么大的进步。 25.(虽然芦花村的孩子们几乎都会凫水,(但是能像雨来游得这么好的却没有几个。 26.(只要人人都献出一点爱,世界(就会变成美好的人间。 27.(不管走到天涯海角,我(都不会忘记自己的祖国。 28.凡卡(宁可在城里受罪,(也不回到乡下爷爷那里去。 29.邱少云(宁可牺牲自己,(也不暴露潜伏部队。 30.(即使工作再忙,他每天晚上(也挤出时间学习英语。 31.每天上学,(要么王洁来找我,(要么我去找他,我俩总是结伴去学校。 32.他把他的大提包扔在一边,怀里(仍然紧紧地抱着一个纸箱子。 33.(虽然我做了充分准备,这次试验(但是没有成功。 34.(如果明天下雨,我们(就下个星期再去游乐园吧。 35.(不管石块有多重,小草(都要从下面钻出来。 36.王平和我同桌三年,(因此我很了解他。

Attribute在.net编程中的应用(1-5)

Attribute在.net编程中的应用(一) Attribute的基本概念 经常有朋友问,Attribute是什么?它有什么用?好像没有这个东东程序也能运行。实际上在.Net中,Attribute是一个非常重要的组成部分,为了帮助大家理解和掌握Attribute,以及它的使用方法,特地收集了几个Attribute使用的例子,提供给大家参考。 在具体的演示之前,我想先大致介绍一下Attribute。我们知道在类的成员中有property成员,二者在中文中都做属性解释,那么它们到底是不是同一个东西呢?从代码上看,明显不同,首先就是它们的在代码中的位置不同,其次就是写法不同(Attribute必须写在一对方括符中)。 什么是Atrribute 首先,我们肯定Attribute是一个类,下面是msdn文档对它的描述: 公共语言运行时允许你添加类似关键字的描述声明,叫做attributes,它对程序中的元素进行标注,如类型、字段、方法和属性等。Attributes 和https://www.360docs.net/doc/4b12271778.html, Framework文件的元数据保存在一起,可以用来向运行时描述你的代码,或者在程序运行的时候影响应用程序的行为。 在.NET中,Attribute被用来处理多种问题,比如序列化、程序的安全特征、防止即时编译器对程序代码进行优化从而代码容易调试等等。下面,我们先来看几个在.NET中标准的属性的使用,稍后我们再回过头来讨论Attribute这个类本身。(文中的代码使用C#编写,但同样适用所有基于.NET的所有语言) Attribute作为编译器的指令 在C#中存在着一定数量的编译器指令,如:#define DEBUG,#undefine DEBUG,#if等。这些指令专属于C#,而且在数量上是固定的。而Attribute 用作编译器指令则不受数量限制。比如下面的三个Attribute: ?Conditional:起条件编译的作用,只有满足条件,才允许编译器对它的代码进行编译。一般在程序调试的时候使用。 ?DllImport:用来标记非.NET的函数,表明该方法在一个外部的DLL中定义。 ?Obsolete:这个属性用来标记当前的方法已经被废弃,不再使用了。 下面的代码演示了上述三个属性的使用:

最全的几何画板实例教程

上篇用几何画板做数理实验 图1-0.1 我们主要认识一下工具箱和状态栏,其它的功能在今后的学习过程中将学会使用。 案例一四人分饼 有一块厚度均匀的三角形薄饼,现在要把它平 均分给四个人,应该如何分? 图1-1.1 思路:这个问题在数学上就是如何把一个三角形分成面积相等的四部分。 方案一:画三角形的三条中位线,分三角形所成的四部 分面积相等,(其实四个三角形全等)。如图1-1.2。 图1-1.2

方案二:四等分三角形的任意一边,由等底等高的三角形面积相等,可以得出四部分面积相等,如图1-1.3。 图1-1.3 用几何画板验证: 第一步:打开几何画板程序,这时出现一个新绘图文件。 说明:如果几何画板程序已经打开,只要由菜单“文件”→“新绘图”,也可以新建一个绘图文件。 第二步:(1)在工具箱中选取“画线段”工具; (2)在工作区中按住鼠标左键拖动,画出一条线段。如图 1-1.4。 注意:在几何画板中,点用一个空心的圈表示。 图1-1.4 第三步:(1)选取“文本”工具;(2)在画好的点上单击左键,可以标出两点的标签,如图1-1.5: 注意:如果再点一次,又可以隐藏标签,如果想改标签为其它字母,可以这样做: 用“文本”工具双击显示的标签,在弹出的对话框中进行修改,(本例中我们不做修改)。如图 1-1.6 图1-1.6 在后面的操作中,请观察图形,根据需要标出点或线的标签,不再一一说明 B 图1-1.5 第四步:(1)再次选取“画线段”工具,移动鼠标与点A 重合,按左键拖动画出线段AC ;(2)画线段BC ,标出标签C ,如图1-1.7。 注意:在熟悉后,可以先画好首尾相接的三条线段后再标上标签更方便。 B 图1-1.7 第五步:(1) 用“选择”工具单击线段AB ,这时线段上出现两个正方形的黑块,表示线段处于被选取状态;(2) 由菜单“作图”→“中点”,画出线段AB 的中点,标上标签。得如图1-1.8。 注意:如果被选取的是点,点的外面会有一个粗黑圆圈。在几何画板中,选取线段是不包括它的两个端点的,以后的问题都是这样,如果不小心多选了某个对象,可以 B C D 图1-1.8

小学语文关联词练习题

关联词练习题 小学语文关联词复习(一) 一、知识整理: 1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)如:“这衣裳既漂亮,又大方。” 常用的关联词语有:又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是…… 2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)如:“看了他的示范动作后,我就照着样子做。” 常用的关联词语有:……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…… 3、递进句(分句间是进一层的关系)如:“海底不但景色奇异,而且物产丰富。” 常用的关联词语有:不但(不但)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至…… 4、选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)如:“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。” 常用的关联词语有:不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如…… 5、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反)如:“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有:虽然……但是……、即使……不过……、……不过……、……却…… 6、因果句(分句间是原因和结果的关系)如:“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有:因为(因为)……所以……、……因而(所以)……、既然……就……、之所以……是因为…… 7 、假设句(一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果)如:“如果明天下雨,运动会就不举行了。” 常用的关联词语有:如果……就……、即使……也…… 8、条件句(一个分句说明条件,另一个分句表示在这个个条件下产生的结果)如:“只要我们努力,成绩就会持续地提升。” 常用的关联词语有:只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才…… 1. (无论)是什么人,谁向我们指出(都)行。 2. 小李在学习上(所以)有这么好的成绩,是(因为)他平时刻苦学习的结果。 3. (即使)风浪再大,我(也)要把你送过河去。 4. 王老师(不但)关心我们的学习,(而且)关心我们的身体。 5. (只要)多读多练,(就)会提升作文水平。

Attribute教程属性

第12章AUTO CAD 2002教程属性 学习要点 属性的概念和使用 属性的编辑命令 属性的提取命令

12.1 属性简介 属性(Attribute)是附加在块对象上的各种文本数据,它是一种特殊的文本对象,可包含用户所需要的各种信息。当插入图块时,系统将显示或提示输入属性数据。 属性具有两种基本作用: (1)在插入附着有属性信息的块对象时,根据属性定义的不同, 系统自动显示预先设置的文本字符串,或者提示用户输入字 符串,从而为块对象附加各种注释信息。 (2)可以从图形中提取属性信息,并保存在单独的文本文件中, 供用户进一步使用。 12.2 属性的定义与使用 属性在被附加到块对象之前,必须先在图形中进行定义。对于附加了属性的块对象,在引用时可显示或设置属性值。 12.2.1实例1 在块对象中使用属性 Step 1 创建图形文件 (1)启动AutoCAD 2002系统,打开第4章中创建的实例文件 “exam4-2.dwg”,并将其另存为“exam12-1.dwg”。

Step 2 定义属性 (1)在定义属性之前,首先利用“Text Style(文字样式)”对话 框,将当前的“Standard(标准)”文字样式的字体设为“Times New Roman”。 (2)然后定义两种不同的属性。选择菜单【Draw(创建)】→【Block (块)】→【Define Attributes…(定义属性)】,弹出“Attribute Definition(属性定义)”对话框,如图12-1所示,并进行如 下设置: 图12-1 “Attribute Definition”对话框 ①在“Mode(模式)”栏中选择“Preset(预置)”选项。 ②在“Attribute(属性)”栏的“Tag(标记)”编辑框输 入“bathtub”。在“Value(值)”编辑框输入“BATHTUB”。 ③在“Text Options(文字选项)”中设置“Height(高度)” 为10。

小学语文关联词练习题及答案

小学语文关联词练习题 1.我们(与其)把轮船停在港口,(不如)冒着狂风暴雨前进。 2.(只有)从小学好本领,(才)更好地为国家建设出力。 3.鲁迅(不仅)是伟大的文学家,(还)是伟大的思想家和革命家。 4.(尽管)今天下雨了,我们(还是)要去探望李老师。 5.(因为)长城是那样雄伟壮丽,(所以)吸引了很多游客。 6.一滴水(虽然)很小很小,(但是)无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。 7.如果)我们现在不好好学习,将来(就)不能担当起建设祖国的重任。 8.很多同学在实践中体会到,(只要)多读多写,作文(就)会有进步。 9.(无论)困难有多大,我们(都)能克服。 10.(因为)他热情地为同学们服务,(所以)受到同学们的好评。 11.(如果)你答应找小兰一起去看画展,(就)应该准时去找他。 12.刘胡兰(宁可)牺牲自己的生命,(也不)说出党的机密。 13.我(虽然)知道这件事情,(但是)并不了解事情的全过程。 14.(要么)你去,(要么)他去,总得有一个人去。 15.他(宁可)牺牲自己,(也不)暴露党的组织。 16.同学们(一边)走着,(一边)谈论着。 17.(不管)是什么人,谁向我们指出(都)行。18.小李在学习上(之所以)有这么好的成绩,(是因为)他平时刻苦学习的结果。 19.(不管)风浪再大,我(都)要把你送过河去。 20.王老师(不但)关心我们的学习,(而且)关心我们的身体。 21.(只要)多读多练,(就)会提高作文水平。 22.我们的教室(不但)宽敞(而且)明亮。 23.现在我们的生活水平(虽然)有了提高,(但是)还要注意节约。 24.(如果)没有老师的耐心教育和帮助,我(就)不会有这么大的进步。 25.(虽然)芦花村的孩子们几乎都会凫水,(但是)能像雨来游得这么好的却没有几个。26.(只要)人人都献出一点爱,世界(就)会变成美好的人间。 27.(不管)走到天涯海角,我(都)不会忘记自己的祖国。 28.凡卡(宁可)在城里受罪,(也不)回到乡下爷爷那里去。 29.邱少云(宁可)牺牲自己,(也不)暴露潜伏部队。 30.(即使)工作再忙,他每天晚上(也)挤出时间学习英语。 31.每天上学,(要么)王洁来找我,(要么)我去找他,我俩总是结伴去学校。 32.他把他的大提包扔在一边,怀里(仍然)紧紧地抱着一个纸箱子。 33.(虽然)我做了充分准备,这次试验(但是)没有成功。 34.(如果)明天下雨,我们(就)下个星期再去游乐园吧。 35.(不管)石块有多重,小草(都)要从下面钻出来。 36.王平和我同桌三年,(因此)我很了解他。 37.我们一定要把京张铁路修好,否则(不但)那些外国人会讥笑我们,(而且)会使中国工程师失去信心。 38.他干的活计(不但)速度快,(而且)质量好。39.(只有)这种草,(才)是坚韧的草。 40.这艘轮船(不但)载客多,(而且)速度非常快。

attribute 用法 section 部分

attribute 用法section 部分 1. gcc的__attribute__编译属性 要了解Linux Kernel代码的分段信息,需要了解一下gcc的__attribute__的编绎属性,__attribute__主要用于改变所声明或定义的函数或数据的特性,它有很多子项,用于改变作用对象的特性。比如对函数,noline将禁止进行内联扩展、noreturn表示没有返回值、pure表明函数除返回值外,不会通过其它(如全局变量、指针)对函数外部产生任何影响。但这里我们比较感兴趣的是对代码段起作用子项section。 __attribute__的section子项的使用格式为: __attribute__((section("section_name"))) 其作用是将作用的函数或数据放入指定名为"section_name"输入段。 这里还要注意一下两个概念:输入段和输出段 输入段和输出段是相对于要生成最终的elf或binary时的Link过程说的,Link过程的输入大都是由源代码编绎生成的目标文件.o,那么这些.o 文件中包含的段相对link过程来说就是输入段,而Link的输出一般是可执行文件elf或库等,这些输出文件中也包含有段,这些输出文件中的段就叫做输出段。输入段和输出段本来没有什么必然的联系,是互相独立,只是在Link过程中,Link程序会根据一定的规则(这些规则其实来源于Link Script),将不同的输入段重新组合到不同的输出段中,即使是段的名字,输入段和输出段可以完全不同。其用法举例如下:

int var __attribute__((section(".xdata"))) = 0; 这样定义的变量var将被放入名为.xdata的输入段,(注意:__attribute__这种用法中的括号好像很严格,这里的几个括号好象一个也不能少。) static int __attribute__((section(".xinit"))) functionA(void) { ..... } 这个例子将使函数functionA被放入名叫.xinit的输入段。 需要着重注意的是,__attribute__的section属性只指定对象的输入段,它并不能影响所指定对象最终会放在可执行文件的什么段。 2. linux Kernel源代码中与段有关的重要宏定义 A. 关于__init、__initdata、__exit、__exitdata及类似的宏 打开Linux Kernel源代码树中的文件:include/init.h,可以看到有下面的宏定议: #define __init __attribute__ ((__section__ (".init.text"))) __cold #define __initdata __attribute__ (( __section__ (".init.data"))) #define __exitdata __attribute__ (( __section__ (".exit.data")))

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