(公开课)议论五步法解析
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议论五步法分析课件
根据检查的结果，对课件进行必要的修改和完善。
详细描述
根据逻辑性和语言表达的检查结果，对课件进行相应的修改，如调整结构、补充论据、修正错别字等 ，以提高课件的质量和说服力。同时，可以请教同事或专家，听取他们的意见和建议，进一步优化和 完善课件。
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详细描述
检查课件的开头、正文和结尾是否连 贯，论点、论据和论证过程是否清晰 ，各段落之间的过渡是否自然。
检查语言表达
总结词
确保课件语言表达准确、简洁、易懂。
详细描述
检查课件中的文字、图片、表格等是否清晰，有无错别字、语法错误或语义模糊的地方，是否使用了过于复杂或 晦涩难懂的词汇。
进行修改和完善
总结词
SUMMAR Y
示例
以“气候变化对全球经济的影响 ”为主题，展开议论。
确定立场
立场
在议论中明确自己的观点和态度，支 持或反对主题所涉及的观点或措施。
示例
在“气候变化对全球经济的影响”这 一主题下，可以选择支持采取行动应 对气候变化，或者反对过度干预市场 等立场。
确定目标读者
目标读者
考虑议论的对象，即目标读者是谁，他们的背景和需求是什 么。
分析案例的适用性
案例相关性
案例分析
确认案例是否与讨论的主题相关，是 否具有代表性。
深入分析案例，探讨其是否能支持或 反驳相关观点。
案例背景
了解案例发生的背景，判断其是否适 用于当前讨论的情境。
REPORT
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ANALYSIS
SUMMAR Y
04
构建论述
提出论点
详细描述
根据逻辑性和语言表达的检查结果，对课件进行相应的修改，如调整结构、补充论据、修正错别字等 ，以提高课件的质量和说服力。同时，可以请教同事或专家，听取他们的意见和建议，进一步优化和 完善课件。
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检查课件的开头、正文和结尾是否连 贯，论点、论据和论证过程是否清晰 ，各段落之间的过渡是否自然。
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确保课件语言表达准确、简洁、易懂。
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检查课件中的文字、图片、表格等是否清晰，有无错别字、语法错误或语义模糊的地方，是否使用了过于复杂或 晦涩难懂的词汇。
进行修改和完善
总结词
SUMMAR Y
示例
以“气候变化对全球经济的影响 ”为主题，展开议论。
确定立场
立场
在议论中明确自己的观点和态度，支 持或反对主题所涉及的观点或措施。
示例
在“气候变化对全球经济的影响”这 一主题下，可以选择支持采取行动应 对气候变化，或者反对过度干预市场 等立场。
确定目标读者
目标读者
考虑议论的对象，即目标读者是谁，他们的背景和需求是什 么。
分析案例的适用性
案例相关性
案例分析
确认案例是否与讨论的主题相关，是 否具有代表性。
深入分析案例，探讨其是否能支持或 反驳相关观点。
案例背景
了解案例发生的背景，判断其是否适 用于当前讨论的情境。
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SUMMAR Y
04
构建论述
提出论点
议论五步法
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
（一）对比论证法
当我们举出一个正面事例，其他事例或者 现实生活中，却可能会出现与正面事例完全相 反的做法，找出二者之间的不同点进行对比分 析，更能够突显正面事例做法的关键，从而证 明文章的观点。
例：从前有一位化学家，得
了一种病，这种病在当时几 乎是不治之症。一天他路过 一个村子，村里人听说他有 这种病，于是告诉他：“我 们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化 学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以 后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个 问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里 含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。 村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能 提示：本文中心——善于“质疑” 治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过， 请思考，接下来应该怎么进行议论？ 却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？
请运用多种议论手法，对这段事例进行议论。
还记得2005年春节联欢晚会上 慈祥悲悯的“千手观音”吗？表演 领舞者——邰丽华是一个聋哑人， 她在没有任何音乐和节拍情况下， 演绎出了动人的神韵。舞蹈于她而 言，是精神的寄托，更是定位人生 的砝码。她将自己舞成一只旋转的陀螺，一天24个小 时，除了吃饭睡觉，其它时间几乎都在舞蹈。邰丽华 很累，但是她为了心中的理想执着追求，最终用汗水 和泪水征服了全世界所有的观众。
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道 井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只 是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。 这是为什么呢？是因为村里人根本没有去思考 井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见 惯的现象中找到了质疑点，所以才能够深入地 如果化学家也像那些村 研究，并获得新发现。 民一样，治好了病后就把这件事置之脑后，那 么芒硝的药用价值就不会那 么快被发现，也许这种怪病 直到现在还在威胁着人类的 健康。
(公开课)议论五步法解析
例：从前有一位化学家，得
了一种病，这种病在当时几 乎是不治之症。一天他路过 一个村子，村里人听说他有 这种病，于是告诉他：“我 们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化 学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以 后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个 问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里 含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。(比喻分析)
生活就像一部美丽的乐章，累只是其中的一段小插曲， 美好才是真正的主题；生活就像一杯茗茶，总会苦一 阵子，但绝不会苦一辈子，最后收获的定是无比的清 香典雅。（联系现实，进行比喻）
还记得2005年春节联欢晚会上 慈祥悲悯的“千手观音”吗？表演 领舞者——邰丽华是一个聋哑人， 她在没有任何音乐和节拍情况下， 演绎出了动人的神韵。舞蹈于她而 言，是精神的寄托，更是定位人生 的砝码。她将自己舞成一只旋转的陀螺，一天24个小 时，除了吃饭睡觉，其它时间几乎都在舞蹈。邰丽华 很累，但是她为了心中的理想执着追求，最终用汗水 和泪水征服了全世界所有的观众。(归纳分析)
后，那么芒硝的药用价值就 不会那么快被发现，也许这 种怪病直到现在还在威胁着 人类的健康。
(四)比喻论证法
理性地说理固然能够增强文章的说服 力，生动适合的比喻论证却更能够为文章 添加一抹亮丽的色彩。要想在高考作文中 夺得高分，挖掘“发展等级——有文采” 是一条有效途经，而“比喻论证”是增加 议论文“文采”的上佳选择。
议论模式
（一）对比论证法 （二）因果分析法 （三）假设分析法 （四）比喻论证法 （五）归纳点题法
例：从前有一位化学家，得
了一种病，这种病在当时几 乎是不治之症。一天他路过 一个村子，村里人听说他有 这种病，于是告诉他：“我 们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化 学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以 后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个 问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里 含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。
议论文论证方法五种公开课获奖课件
第19页
• 总之，我们要拿来。我们要或使用， 或寄存，或消灭。那么，主人是新主 人，宅子也就会成为新宅子。然而首 先要这人从容，勇猛，有辨别，不自 私。没有拿来，人不能自成为新人， 没有拿来，文艺不能自成为新文艺。
第20页
先破后立
闭关主义
破
送去主义
立 拿来主义 中心论点
第21页
论证措施：比方论证 对比论证
第3页
一、举 例 论 证
摆事实：通过列举详细实例来论证自己观点。
举例论证应注意：事例必须经典。
首先，论述要简洁明了，高度概括。 另一方面，所论述事例重点部分要突出。 其三，叙事之后要有精当分析论述，从而将摆事实和讲 道理有机地结合起来。
第4页
论证措施作用：
①举例论证：
作用：所举能证明论点详细事例、概括 事实、多种现象、记录数据，及作者对此所 做分析，合为举例论证。（摆事实、事例论 证）
第18页
• 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显 其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜 白菜同样吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片， 也不妥众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到 药房里去，以供治病之用，却不弄“发售存膏， 售完即止”玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和 印度，波斯，阿剌伯烟具都不一样样，确可以算 是一种国粹，倘使背着环游世界，一定会有人看， 但我想，除了送一点进博物馆之外，其他是大可 以毁掉了。尚有一群姨太太，也大以请她们各自 走散为是，要否则，“拿来主义”怕未免有些危 机。
第17页
• 因此我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
• 譬如罢，我们之中一种穷青年，由于祖上阴 功（姑且让我这样说说罢），得了一所大宅 子，且不问他是骗来，抢来，或合法继承， 或是做了女婿换来⒄。那么，怎么办呢？我 想，首先是不管三七二十一，“拿来”！不 过，假如反对这宅子旧主人，怕给他东西染 污了，徘徊不敢走进门，是孱头⒅；勃然大 怒，放一把火烧光，算是保留自己清白，则 是昏蛋。不过由于原是羡慕这宅子旧主人， 而这回接受一切，欣欣然蹩进卧室，大吸剩 余鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者 是全不这样。
• 总之，我们要拿来。我们要或使用， 或寄存，或消灭。那么，主人是新主 人，宅子也就会成为新宅子。然而首 先要这人从容，勇猛，有辨别，不自 私。没有拿来，人不能自成为新人， 没有拿来，文艺不能自成为新文艺。
第20页
先破后立
闭关主义
破
送去主义
立 拿来主义 中心论点
第21页
论证措施：比方论证 对比论证
第3页
一、举 例 论 证
摆事实：通过列举详细实例来论证自己观点。
举例论证应注意：事例必须经典。
首先，论述要简洁明了，高度概括。 另一方面，所论述事例重点部分要突出。 其三，叙事之后要有精当分析论述，从而将摆事实和讲 道理有机地结合起来。
第4页
论证措施作用：
①举例论证：
作用：所举能证明论点详细事例、概括 事实、多种现象、记录数据，及作者对此所 做分析，合为举例论证。（摆事实、事例论 证）
第18页
• 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显 其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜 白菜同样吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片， 也不妥众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到 药房里去，以供治病之用，却不弄“发售存膏， 售完即止”玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和 印度，波斯，阿剌伯烟具都不一样样，确可以算 是一种国粹，倘使背着环游世界，一定会有人看， 但我想，除了送一点进博物馆之外，其他是大可 以毁掉了。尚有一群姨太太，也大以请她们各自 走散为是，要否则，“拿来主义”怕未免有些危 机。
第17页
• 因此我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
• 譬如罢，我们之中一种穷青年，由于祖上阴 功（姑且让我这样说说罢），得了一所大宅 子，且不问他是骗来，抢来，或合法继承， 或是做了女婿换来⒄。那么，怎么办呢？我 想，首先是不管三七二十一，“拿来”！不 过，假如反对这宅子旧主人，怕给他东西染 污了，徘徊不敢走进门，是孱头⒅；勃然大 怒，放一把火烧光，算是保留自己清白，则 是昏蛋。不过由于原是羡慕这宅子旧主人， 而这回接受一切，欣欣然蹩进卧室，大吸剩 余鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者 是全不这样。
议论文“五步法”例说
议论文的结构考点解读:议论文是对某个议论对象，提出见解或主张并说明理由的一种文体。
虽然有专家认为高中生还是写记叙文适宜，但从实际操作的角度看，议论文的形式相对稳定，考生易于把握，特别是对成绩处于中下游的学生来说，采用议论文形式求个切入分并非难事。
一、议论文的基本知识——明确三要素：论点是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
应试作文的论点最好在文章的一开头就亮出。
论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
论据必须围绕中心论点。
像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。
不少同学的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。
①论证的基本类型：立论、驳论。
立论从正面论述，驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次为三段论式：提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办），也即：引论、本论、结论。
常见的论证结构有总分总式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构四种。
常用的论证方法有例证法、喻证法、引证法、对比论证等。
二、议论文的结构方式议论文的结构主要有两大类，一类是大家现在写得比较多的“一总三分法”结构；一种是传统的“五步成文法”结构。
（一）“一总三分法”【基本要领】“一总三分法”就是一个中心论点（总论点）加三个（两个）分论点组成的结构。
议论文入门 第一讲：《五步成文法》即议论文如何布局谋篇(共有四讲,从不同方面教学生写议论文)
（联2：古代学者）
专注还需要持之以恒。如果王羲之不写黑几缸水， 他的字就不可能一字千金，就不可能有传世之宝《兰亭 序》，也不会在书法界获得“书圣”如此高的成就！如 果科比不是一天训练六个小时，经常凌晨三点起来练球， 他也不会在这强手如林的世界里脱颖而出。科比用那双 已经变形的难看的手告诉了我们成功的答案——那就是 专注、专注、再专注，你付出得越多，那么你所收获的 便也越多。
二、析。扼要分析罗尔斯教授取得成功是因为具备了专 注的品质。
三、提。提出论点：专注铸就成功。 四、联。 分论点一： 专注需要淡泊名利。（袁隆平） 分论点二： 专注需要心无旁骛。（董仲舒） 分论点三： 专注需要坚持不懈。（王羲之、科比）。 五、结。引用名言，深化论点。
注意事项
材料议论文写作,切忌开头不引述材料。如果 整篇文章不见所给材料,作文与所给材料和写作要 求就无法直接联系起来,产生一种另起炉灶的感觉, 因此,给材料议论文一定要一开篇即要引述材料, 论证时还要回扣材料。
专注铸就成功
哈佛大学的罗尔斯教授，十五年不发表任 何文章，一直琢磨他的《正义论》。现在《正 义论》成了经典，全球研究它的专门论著有五 千余部。（引）
“引”——概述材料。所谓“概述”，就是 指对准自己立论的指向 “定向剪裁”材料。
一个人取得成功的因素很多，可专注是 必备的品质。法国作家罗曼·罗兰说：与其花 许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样 的时间和精力去凿一口深井。罗尔斯教授能 够在学术上取得如此大的成就，靠的是十五 年如一日地专注地凿《正义论》这一口“深 井”。（析）
议论文第一讲：。“定向剪裁”材料。 析——分析材料。围绕中心对材料内容扼要分析。 提——提出论点。顺势提出中心论点。 联——联想联系,论证论点（主体部分）。 结——重申材料，深化论点。
专注还需要持之以恒。如果王羲之不写黑几缸水， 他的字就不可能一字千金，就不可能有传世之宝《兰亭 序》，也不会在书法界获得“书圣”如此高的成就！如 果科比不是一天训练六个小时，经常凌晨三点起来练球， 他也不会在这强手如林的世界里脱颖而出。科比用那双 已经变形的难看的手告诉了我们成功的答案——那就是 专注、专注、再专注，你付出得越多，那么你所收获的 便也越多。
二、析。扼要分析罗尔斯教授取得成功是因为具备了专 注的品质。
三、提。提出论点：专注铸就成功。 四、联。 分论点一： 专注需要淡泊名利。（袁隆平） 分论点二： 专注需要心无旁骛。（董仲舒） 分论点三： 专注需要坚持不懈。（王羲之、科比）。 五、结。引用名言，深化论点。
注意事项
材料议论文写作,切忌开头不引述材料。如果 整篇文章不见所给材料,作文与所给材料和写作要 求就无法直接联系起来,产生一种另起炉灶的感觉, 因此,给材料议论文一定要一开篇即要引述材料, 论证时还要回扣材料。
专注铸就成功
哈佛大学的罗尔斯教授，十五年不发表任 何文章，一直琢磨他的《正义论》。现在《正 义论》成了经典，全球研究它的专门论著有五 千余部。（引）
“引”——概述材料。所谓“概述”，就是 指对准自己立论的指向 “定向剪裁”材料。
一个人取得成功的因素很多，可专注是 必备的品质。法国作家罗曼·罗兰说：与其花 许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样 的时间和精力去凿一口深井。罗尔斯教授能 够在学术上取得如此大的成就，靠的是十五 年如一日地专注地凿《正义论》这一口“深 井”。（析）
议论文第一讲：。“定向剪裁”材料。 析——分析材料。围绕中心对材料内容扼要分析。 提——提出论点。顺势提出中心论点。 联——联想联系,论证论点（主体部分）。 结——重申材料，深化论点。
议论文过关：议论五步法
了一种病，这种病在当时几 乎是不治之症。一天他路过 一个村子，村里人听说他有 这种病，于是告诉他：“我 们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化 学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以 后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个 问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里 含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。
高考针对议论文的考试说明要求
基础等级:观点明确,论据充足,说理 充分，结构完整(文章层次分明,布局 合理) 发展等级：观点能透过现象深入本 质，新颖并具有启发作用，论据新鲜 充实丰富，构思新巧，语言用词贴切、 句式灵活，善于运用修辞手法，文句 有表现力。
二 （ 应 试 作 文 ） 常 见 的 结 构
议论文是指以议论说理为主的文
章。有时写记叙文，如果缺乏真情实
感，编述故事，往往不易获得较好的 成绩。 一篇以理服人，以理取胜，推
理逻辑性强的议论文往往在高考中更 能获得高分。
议论文的三要素：论点、论据、论 证。 一篇议论文除了要有集中而鲜明的、 统领全文而又贯穿始终的中心论点和典 型确凿、充分有力的论据之外，还要注 意学会灵活运用论据来合理严密地论证 观点，达成观点和材料的有机统一。
一、提出论点 （引论） 二、举例论证； 分析说理
三、再举例论 证，分析说理 四、重提论点 （结论）
我最喜欢我的奶奶。 （论点）
因为她疼我。 （论据）
所以我最喜欢她。 （结论）
病症所在
举例论证是同学们 最常用最熟悉的论证方 法，但是很多同学在运 用例证的时候，往往只 会举例，不会说理，或 者说理干瘪，导致有 “例”无“证”，削弱 了论证的力度。 今天，我们将针对 这一同学们经常出现的 问题，进行探讨。
因为邰丽华没有向劳累屈服，一次次摔倒，一次次脚 底磨出血泡，都没有阻止她生命的舞步。虽然练习的 过程是累的，但“风雨之后是彩虹”，最后定格在人 们记忆中的，是她那永不褪色的美丽。
高考针对议论文的考试说明要求
基础等级:观点明确,论据充足,说理 充分，结构完整(文章层次分明,布局 合理) 发展等级：观点能透过现象深入本 质，新颖并具有启发作用，论据新鲜 充实丰富，构思新巧，语言用词贴切、 句式灵活，善于运用修辞手法，文句 有表现力。
二 （ 应 试 作 文 ） 常 见 的 结 构
议论文是指以议论说理为主的文
章。有时写记叙文，如果缺乏真情实
感，编述故事，往往不易获得较好的 成绩。 一篇以理服人，以理取胜，推
理逻辑性强的议论文往往在高考中更 能获得高分。
议论文的三要素：论点、论据、论 证。 一篇议论文除了要有集中而鲜明的、 统领全文而又贯穿始终的中心论点和典 型确凿、充分有力的论据之外，还要注 意学会灵活运用论据来合理严密地论证 观点，达成观点和材料的有机统一。
一、提出论点 （引论） 二、举例论证； 分析说理
三、再举例论 证，分析说理 四、重提论点 （结论）
我最喜欢我的奶奶。 （论点）
因为她疼我。 （论据）
所以我最喜欢她。 （结论）
病症所在
举例论证是同学们 最常用最熟悉的论证方 法，但是很多同学在运 用例证的时候，往往只 会举例，不会说理，或 者说理干瘪，导致有 “例”无“证”，削弱 了论证的力度。 今天，我们将针对 这一同学们经常出现的 问题，进行探讨。
因为邰丽华没有向劳累屈服，一次次摔倒，一次次脚 底磨出血泡，都没有阻止她生命的舞步。虽然练习的 过程是累的，但“风雨之后是彩虹”，最后定格在人 们记忆中的，是她那永不褪色的美丽。
高中语文最新议论文指导说理课件
1、假设说理法 2、转折说理法 3、条件说理法 4、因果说理法 5、对比说理法 6、引申说理法 7、披文示意法
1、假设说理法——用假设性的语言，对事物 进行假设性的分析，正例反说，反例正说。
常用引导词：”试想“、“如果……那么…”、“假使……那 么…”等。
例：其实，历史已不止一次向人们敲响了警钟，假如当 初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命 呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎能遗 恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初秦 孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？如果 我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又 何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋 驴”？综上所述，不难看出：善纳人言者昌，不纳人言 者亡。
二、事例论据
议论文写作引用充分的论据来证明论点十分必要。 要用好既典型又新颖生动的论据，必须做到叙述 事例时要高度概括，不能为叙述而叙述，叙述应 为议论服务：事例叙述完后要对其进行分析，要 用简洁的语言提炼出所选取的意思。 常犯的错误是：只叙述事例，不进行分析，形成 “论据+论据=观点”的错误形式，其实用事实论 据论证观点好比用砖垒墙，事例是砖，而分析议 论则是砖与砖之间的泥，离开这“泥”墙就不牢 固。只有对论据作恰当的分析，才能将“材料” 和“观点”“粘”起来，使论据真正发挥出支撑
4、因果说理法——使用因果关联词，可构成排比。
常用引导词：“因为……所以……” “之所以……是因 为……”，或者单用“因为”“所以”“因此”“为什么” 等。 例：事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们：凡是留下 英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所 以千秋万代传颂，盖因他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、 岳飞、郑成功之所以载入史册，盖因他们为中华民族留下了伟 大的爱国精神；李自成、洪秀权、孙中山之所以名垂千古，是 因为它们推动了历史的前进；蔡伦、毕升、祖冲之之所以永远 为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域 为后人留下了享用不尽的发明创造。谁建树了对人类有益的事 业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。
精品1：议论语段五步法ppt课件
（2）第二步，写阐释句：从理论上对分论点进行论 证解说（理论论证），为引出的材料起定向作用。
（3）第三步，写材料句：列举典型事例，古今中外， 正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙 述即可。
（4）第四步，写分析句：分析说理。这是本段最重 要的一步，因为光列举一两个事例，不进行分析说理， 那举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服 力了。
10
• 5、语言，有时是化解误会的良药。（观点
句）它使许多误会得以消除，使不少心灵的
隔阂被冲破。（阐释句）赵国大将廉颇妒忌
被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而
相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，
相如一句“先国家之急而后私仇也”道出用
意。这句话使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，
他负荆请罪，最终与相如成刎颈之交。（材
• 执着是一道风景，它雄浑壮观；变通也是一道风景，灵活细 致。
• 温庭筠笔下的女子翘首期盼，望尽千帆，只为等待心上人的 到来；巴尔扎克笔下的痴情的欧也妮，在偌大的别墅里终老一 生，只为等待负心人的回心转意；你是否能忘记望江楼上独依 斜栏、肠断白频的她？你是否忘记曾经痴情等候，一生孤独的 她？虽然她们知道这样的等待是徒劳，是孤寂，是落寞，却依 然执着悉心诸如感动的养分，浇灌那枝永远也不会盛开的爱情 之花。也许这就是真爱，终老一生又如何？
（阐释句）若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力， 那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无
长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又
怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研
演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取 明珠享誉世界呢？（材料句）
12
4、 沉稳从志而来。一个人若没有
远大的志向，只沉迷于现实的花花世
（3）第三步，写材料句：列举典型事例，古今中外， 正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙 述即可。
（4）第四步，写分析句：分析说理。这是本段最重 要的一步，因为光列举一两个事例，不进行分析说理， 那举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服 力了。
10
• 5、语言，有时是化解误会的良药。（观点
句）它使许多误会得以消除，使不少心灵的
隔阂被冲破。（阐释句）赵国大将廉颇妒忌
被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而
相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，
相如一句“先国家之急而后私仇也”道出用
意。这句话使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，
他负荆请罪，最终与相如成刎颈之交。（材
• 执着是一道风景，它雄浑壮观；变通也是一道风景，灵活细 致。
• 温庭筠笔下的女子翘首期盼，望尽千帆，只为等待心上人的 到来；巴尔扎克笔下的痴情的欧也妮，在偌大的别墅里终老一 生，只为等待负心人的回心转意；你是否能忘记望江楼上独依 斜栏、肠断白频的她？你是否忘记曾经痴情等候，一生孤独的 她？虽然她们知道这样的等待是徒劳，是孤寂，是落寞，却依 然执着悉心诸如感动的养分，浇灌那枝永远也不会盛开的爱情 之花。也许这就是真爱，终老一生又如何？
（阐释句）若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力， 那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无
长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又
怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研
演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取 明珠享誉世界呢？（材料句）
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4、 沉稳从志而来。一个人若没有
远大的志向，只沉迷于现实的花花世
议论五步法分析共31页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
议论五步法分析
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
议论文结构五步法+课件+2022-2023学年部编版语文九年级上册
沉稳从志而来。（论点句）一个人若没有远大的志 向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳 的性格。（阐释句）班超投笔从戎，志在报国，在对匈 奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马 度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中 不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。 （事例句）有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳 下来，（分析句）故曰：非有志者不能稳也。（结论句）
舍弃也是智慧。（观点句）面对人生，面对生活， 学会生活是一种智慧，虽失去了想得到的，但得到了该 得到的。（阐释句）鲁迅弃医从文，才有了《孔乙己》； 梵高拒绝做传教士，才有了今天的《向日葵》；比 尔·盖茨放弃了哈佛大学深造的机会，投身商海，才有 了今天的微软公司。（排引组合事例句）正因为舍弃， 他们才得以创造更灿烂的明天，获得了前所未有的辉煌， 让世人铭记。（因果分析句）舍弃，会让你变得更有智 慧、力量。（结论句）
注意：在一个主体段的中的比例尽量不要超过1/2
举例概述方法：谁+做了什么+结果怎么样 例如： 语言大师侯宝林只上过三年小学（基本状况），由于
勤奋好学，做事从来都是“不达目的不罢休”（行动）， 最后终于成为一代相声艺术宗师。（行动结果）
“从谏如流”势在必行。（观点句） 古语云：“古之 贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之！”从 谏如流，多多益善；刚愎自用，必受其害。（阐释句 ） 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海 的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚 怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他 乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝 拜。（事例句）
“创新丰富社会生活。”（观点句）创新是生活走向美 好未来的重要途径，是社会发展的重要源泉。（阐释句）
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（二）因果分析法
因果分析法就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，由果索 因，使内容逐步深化。 注意：形成一个结果的 原因是多方面的，但我 们在探因的时候应该朝 论点的方向考虑，不要 面面俱到。
例：从前有一位化学家，得
了一种病，这种病在当时几 乎是不治之症。一天他路过 一个村子，村里人听说他有 这种病，于是告诉他：“我 们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化 学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以 后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个 问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里 含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。(因果分析) 是因为村里人根本没有去思考井水治病的原因，而化 提示：本文中心——善于“质疑” 学家却能在村民司空见惯的现象中找到了质疑点，所 请思考，接下来应该怎么进行议论？ 以才能够进行接下来的研究，并获得新发现。
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
（一）对比论证法
当我们举出一个正面事例，其他事例或者 现实生活中，却可能会出现与正面事例完全相 反的做法，找出二者之间的不同点进行对比分 析，更能够突显正面事例做法的关键，从而证 明文章的观点。
例：从前有一位化学家，得
了一种病，这种病在当时几 乎是不治之症。一天他路过 一个村子，村里人听说他有 这种病，于是告诉他：“我 们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化 学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以 后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个 问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里 含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。 (对比分析) 村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能 提示：本文中心——善于“质疑” 治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过， 请思考，接下来应该怎么进行议论？ 却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？
对症下药
例证是同学们最常 用最熟悉的论证方法， 但是很多同学在运用例 证的时候，往往只会举 例，不会说理，或者说 理干瘪，导致有“例” 无“证”，削弱了论证 的力度。 今天，我们将针对 这一同学们经常出现的 问题，进行探讨。
议论文中的论据，不能只有事例举证， 没有理论分析。理论分析，也并不是非要长 篇大论说上一番，而是需要对论据做一点评 论，话不在于多，而在于分析评论是不是到 位，能不能揭示中心。
(四)比喻论证法
理性地说理固然能够增强文章的说服 力，生动适合的比喻论证却更能够为文章 添加一抹亮丽的色彩。要想在高考作文中 夺得高分，挖掘“发展等级——有文采” 是一条有效途经，而“比喻论证”是增加 议论文“文采”乎是不治之症。一天他路过 一个村子，村里人听说他有 这种病，于是告诉他：“我 们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化 学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以 后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个 问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里 含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。(比喻分析)
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道 井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只 是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。 这是为什么呢？ 是因为村里人根本没有去思考 井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见 惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接 下来的研究，并获得新发现。如果化学家也像 那些村民一样，治好了病后就把这件事置之脑 后，那么芒硝的药用价值就 不会那么快被发现，也许这 种怪病直到现在还在威胁着 人类的健康。
例：从前有一位化学家，得
了一种病，这种病在当时几 乎是不治之症。一天他路过 一个村子，村里人听说他有 这种病，于是告诉他：“我 们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化 学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以 后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个 问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里 含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。(归纳分析) 善于质疑是发现问题的根源和关键，人们首先只 提示：本文中心——善于“质疑” 有善于质疑，然后才会去思考，才会去研究学习，才 请思考，接下来应该怎么进行议论？ 可能解决问题，最终推动我们这个社会的进步。
如果说，社会是一辆高速运行的列车，那么“质疑” 提示：本文中心——善于“质疑” 就是这辆列车的内燃机；如果说，生活是一个蓄满知 请思考，接下来应该怎么进行议论？ 识的宝库，那么 "质疑”就是打开这个宝库的金钥匙。
(五)归纳点题法
我们要讲明白一个 道理，必须从个别上升 到一般，从具体上升到 普遍。也就是说，我们必须把具体事例体 现出来的道理，归纳升华为一个社会生活 普遍适用的道理。
（三）假设分析法
这种方法，就是在 列举事实论据后，从正 面或反面进行假设，假 设材料中能达到的某种 结果的条件不存在，将 会出现什么样的结果， 来揭示论据和论点之间 的内在联系。
例：从前有一位化学家，得
了一种病，这种病在当时几 乎是不治之症。一天他路过 一个村子，村里人听说他有 这种病，于是告诉他：“我 们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化 学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以 后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个 问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里 含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。(假设分析) 如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件 提示：本文中心——善于“质疑” 事置之脑后，那么芒硝的药用价值就不会那么快被发 请思考，接下来应该怎么进行议论？ 现，也许这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。
议论模式
（一）对比论证法 （二）因果分析法 （三）假设分析法 （四）比喻论证法 （五）归纳点题法
例：从前有一位化学家，得
了一种病，这种病在当时几 乎是不治之症。一天他路过 一个村子，村里人听说他有 这种病，于是告诉他：“我 们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化 学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以 后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个 问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里 含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。