大班数学：蜘蛛和糖果店

大班数学活动：蜘蛛和糖果店

设计意图：

《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中某件事情发现可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

活动目标：

1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆的推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

活动准备：PPT，人手一张统计表，记号笔。

重点：初步感知概率、建立统计的概念。

难点：根据统计表进行推理、预测，大胆表达自己的想法。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、提问：今天我要带你们去一家商店，看看这家商店里卖什

么？这是一家什么店？

2、过渡：糖果店里还有个朋友呢，是谁呢？（PPT）蜘蛛在

糖果店会发生什么有趣的事儿呢？今天我们一起来听一听这

个关于蜘蛛和糖果店的故事，故事的名字是《糖果店的秘密》。

二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖，训练幼儿的逻

辑思维能力。

1、播放PPT，导入故事：这位是糖果店的营业员阿姨，一天

她打开门，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛

说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助Array

你，我能知道来店里的客人会买什么糖。”

提问：你们相信蜘蛛的话吗，为什么？

过渡：我们去店里看看，蜘蛛到底有没有这么大的本领。2、咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

提问：你们同意蜘蛛的猜测吗，为什么？这张记录表上咪咪来过几次糖果店，买过几次棒棒糖？

过渡：蜘蛛根据这张记录表猜对了，这会是巧合吗？

3、东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。

提问：这张记录表你看懂了吗？冬冬来过几次糖果店，买过什么糖？这次他可能会买什么糖，为什么？如果东东是喜欢吃巧克力的话，为什么第二次会去买棒棒糖？

过渡：你们推理地真棒，喜欢吃的糖果一定会连着买。

4、洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录

提问：洋洋来过几次，买过几种糖？他怎么来过5次，却买了4种糖？这次可能会买什么糖？

幼儿交流：说说你们是用了什么方法，三次都猜对了？

5、小结：当你看记录的时候，得仔细算一算，统计一下，次数多的就说明他喜欢吃这个糖。

6、菲菲来买糖，蜘蛛出示买糖记录。

提问：猜一猜，这次菲菲会买什么糖？为什么是棉花糖？如果她是喜欢吃棉花糖的，为什么她买过一次果冻后还要再买一次果冻，会不会有别的可能？

交流：你们有没有跟菲菲一样的情况，两样东西都喜欢？

小结：其实，你可能同时喜欢两样或者三样东西，所以按次数猜也不是唯一的方法，也可以有规律得交换着吃。

三、生活中也会有特殊情况的发生，会有意想不到的结果。

1、小明来到糖果店，出示买糖记录。

2、提问：小明可能会买什么糖吗，确定吗？有其他的可能吗？

3、PPT ：啊？他买的什么糖？（薄荷糖）。为什么他每次都买QQ 糖，今天买了薄荷糖？听听小明是怎么说的，他是帮妈妈去买的糖果。

4、小结：原来我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的意外。所以啊，还是要了解一下每个人心里到底在想什么，这样猜起来才会有把握。 三、经验提升，统计最受欢迎的糖果。 1、过渡：这次猜错了，不过阿姨还是很满意蜘蛛的，阿姨对蜘蛛说“欢迎你留下来，蜘蛛啊，什么糖是我店里最受欢迎的，下星期啊我该再多进些什么糖呢？”

2、提问：你们知道什么糖是店里最受欢迎的，有什么办法知道吗？

3、我们来看看蜘蛛有什么好办法？

出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。

要求：请幼儿统计出所有的糖果数量，把相应的数量写在空格里，并在卖掉最多的糖果旁边画个圆？

交流验证：哪种糖果最受欢迎？你是怎么知道的？

4、小结：数字很大说明顾客们喜欢这种糖。蜘蛛的办法阿姨很喜欢，你们也可以用同样的方法把经常做的事情记录下来，然后统计一下，根据次数来猜一猜它的结果。

5、结束语：最后，阿姨非常高兴的跟蜘蛛说“谢谢你，蜘蛛”那今天我们的故事也讲完了。