《表达与倾听》教学设计
人教部编版五年级道德与法治上册《学会沟通交流》教学设计
人教部编版五年级道德与法治上册《学会沟通交流》教学设计《学会沟通交流》教学设计一、课程标准：学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
（课程目标二3）二、教材分析本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第2课，全文共三个部分，第一部分“正确对待不同看法”旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧；第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式；第三部分“与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧。
教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。
三、学情分析五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。
通过课前调查了解发现，绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时都会采用各执己见，互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系。
也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。
引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需要。
四、教学目标：1.了解人有不同的看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。
2.明白坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进协调。
3.研究与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。
3.在与他人交流沟通时能够主动换位思考，学会理解和接受他人的观点。
五、教学重难点1.在与别人观点发生分歧时，能够理性对待，学会换位。
2.学会与人沟通交流的技巧。
1六、教学准备1.课前调查了解近期学生经常热议的话题和观点2.AB小剧场的要求单7、讲授逻辑八、教学过程第1课时一、课前小游戏，感受视角有不同。
1.今天上课之前想请几位同砚来读认几张小卡片，上面有一些字母和数字，请你写下你看到的分别是什么。
2（邀请几位同学分别站在桌子两边，位置不可以移动，然后分别出示“U、6、O、P”）写出你分别看到的字母和数字。
2.展示学生观察记录的答案，你们发现了什么？3.小结：同样的卡片，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别的了解，游戏中这样，生活中是不是也是这样呢？（设计意图：课前热身小游戏激发学生参与课堂研究的同时，在游戏中自然而然地发现，不同角度和立场会影响人们的理解与判断，为理解观点为什么不同奠定了研究基础）二、经历共分享，发现观点常常有不同1.今天，老师在校园里就听到有个班级的同砚正在会商一件事：他们班级在篮球比赛中输了球，班上的几个同砚下学后说起来自己的看法，你们瞧他们对输球的原因各有各的观点呢。
乐于倾听、善于表达——初三英语听说课教学案例分析
乐于倾听、善于表达——初三英语听说课教学案例分析发布时间：2021-06-01T16:05:10.263Z 来源：《中国教师》2021年第18卷第5期作者：李迎春[导读] 正所谓听说不分家，在初中阶段的英语教学中李迎春温州外国语学校摘要：正所谓听说不分家，在初中阶段的英语教学中，作为教师也要正视“听”与“说”之间的协调与融合。
充分利用现有的教学资源，去有效的促进学生学习质量的提升。
本文结合笔者的一次听课学习案例，就初三阶段的英语听说课教学的优化与创新进行思考。
关键词：初中英语；听说教学；案例分析引言：在《义务教育英语课程标准》中，就学生听说能力的五级要求予以了规定。
在听力方面，学生需根据语调和重音去理解说话者的意思，能够结合语境去理解所表达内容的大意。
在口语表达方面，学生也需要能与他们进行良好的沟通合作，能有效的询问信息或是合作完成任务。
作为新时期的教育工作者，也需要结合学生的实际情况，因地制宜的设计教学。
1、本堂课的授课者是一位年至不惑的男教师，其口语发音流利纯正，可以感受到其自身的教学基本功也十分扎实。
这首先也是值得我去学习的。
在听完了整堂课之后，能够明显的感受到课堂的层次设计十分清晰，授课者也十分尊重学生的主体地位。
在课堂导入的过程中，教师选择了一段“Harry Potter”影片原音。
这样的设计在激发学生参与兴趣的同时，也有效的锻炼了学生的听力。
但是影片中的英语发音不是十分的清晰，不仅是学生，我们几位听课教师听得也十分吃力。
好在这位教师提前做好了准备，在听完了一遍原音之后，教师又给学生发放了事先准备的录音文稿，让学生对应着文稿重新听了一遍。
这也给了我们几位听课教师不少的启发。
2、在影片播放之后，授课教师又向学生提出了几个问题，以这几个问题为过渡逐步的涉及到了后续的文章中。
在学生结合听力资料解答之后，授课教师又组织学生对应文稿读了一遍。
可以感受到，这位授课教师十分注重学生“读”能力的培养。
教科版道德与法治七年级下册3.2《表达与倾听》说课稿
教科版道德与法治七年级下册3.2《表达与倾听》说课稿一. 教材分析《表达与倾听》是教科版道德与法治七年级下册第三单元第二课的内容。
这一课的核心理念是培养学生良好的口语表达能力和倾听技巧，使他们在日常生活和学习中能够更好地与他人沟通交流。
教材通过丰富的案例和实践活动，引导学生了解表达与倾听的重要性，掌握一定的表达和倾听技巧，从而提高他们的沟通能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，开始更加关注自我和他人的内心世界。
这个阶段的学生具有较强的求知欲和好奇心，善于模仿和探索，但同时也有很强的自我中心倾向，容易忽视他人的感受。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的心理特点，引导他们理解表达与倾听的重要性，培养他们的同理心和换位思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解表达与倾听的重要性，掌握一定的表达和倾听技巧，提高自己的沟通能力。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关心他人，培养良好的品德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解表达与倾听的重要性，掌握一定的表达和倾听技巧。
2.教学难点：如何引导学生克服自我中心倾向，培养同理心和换位思考能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生通过实践活动提高自己的表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对表达与倾听的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例，了解表达与倾听的重要性，总结表达和倾听技巧。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习，共同提高。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，实践所学的表达和倾听技巧，提高自己的沟通能力。
五年级《家庭教育实例》案例教学——如何与子女沟通
五年级《家庭教育实例》案例教学——如何与子女沟通引言家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
而与子女的沟通是建立良好家庭教育的基础。
本文通过几个实例来说明如何与子女进行有效沟通，以期促进亲子关系的发展。
实例一：倾听与表达在与子女沟通时，倾听和表达是相互重要的。
一位母亲发现她的孩子在学校不愿意与同学交流，于是她采取了以下措施：- 倾听：母亲主动询问孩子在学校的日常，让孩子感到被关心和尊重。
- 表达：母亲鼓励孩子表达自己的感受和困惑，帮助孩子找到解决问题的方法。
通过这种倾听与表达的方式，母亲成功与孩子建立了互信和共同成长的桥梁。
实例二：保持耐心和理解在与子女沟通时，保持耐心和理解是非常重要的。
一位父亲发现他的孩子在研究上遇到困难，于是他采取了以下措施：- 耐心：父亲耐心地帮助孩子解决难题，不急躁或批评。
- 理解：父亲试图理解孩子的困惑和挫折，给予悉心的指导和鼓励。
通过这种保持耐心和理解的方式，父亲让孩子感受到他是支持和理解的，培养了孩子的自信心和研究兴趣。
实例三：尊重孩子的独立性与子女沟通时，尊重孩子的独立性能够建立良好的亲子关系。
一个家庭遇到了孩子不愿意做家务的问题，他们采取了以下措施：- 尊重：父母跟孩子协商确定合理的家务分配，并尊重孩子的选择和意见。
- 激励：父母鼓励孩子参与家务，认可孩子的努力和成果。
通过这种尊重孩子独立性的方式，孩子感受到被平等对待和重视，积极参与家务，并与父母之间建立了良好的互动关系。
结论通过以上实例，在与子女沟通时，倾听与表达、保持耐心和理解、尊重孩子的独立性是促进亲子关系发展的重要策略。
家长们应该根据孩子的个性特点和成长需求灵活运用这些策略，创造一个温馨和谐的家庭教育环境。
七年级政治上册 第十一课《交往有艺术》表达与倾听课件 教科版
真情提示
友谊是从交流开始的；交流是从“听” 开始的。
你想人家怎样待你，你就怎样待人家。 你想要人家用心听，你要先专心去听他说。
倾听也是一种技巧，也需要我们平时的 观察、揣摩和操练。
上帝分配给我们两只耳朵和一张嘴 巴，是要求我们多听少说。
当堂练习 见支点第67页至68页
● 解释：用自己的话来解释对方所讲的意 思，表示自己不仅在听，而且还 明白对方所讲的话。
●Hale Waihona Puke 总结：对对方所说的内容、事实等进 行概括总结。
5.在人际交往中，除了礼貌待人、善于表达 及学会倾听外，还有哪些技巧？
还有如下技巧：
①积极参与他人的活动，努力让别 人接受和接受别人；
②学会赞美与批评、劝告与安慰、 协商与协调，学会化解冲突和矛盾。
本节课学习内容： 表达与倾听
1.认识表达和倾听在人际交往中 的重要性；
2.学会表达和倾听的一些技巧， 提高人际交往能力。
阅读课本（第89页至第92页）思考下 列问题
1.学会表达有什么作用？基本的表达技巧有 哪些？
2.什么是倾听？倾听有什么作用？ 3.在交往中，应怎样倾听？（或倾听的技巧 有哪些？） 4.什么是积极的倾听？积极的倾听技巧分为 哪两个部分？ 5.在人际交往中，除了礼貌待人、善于表达 及学会倾听外，还有哪些技巧？
3.在交往中，应怎样倾听？（或倾听的技巧 有哪些？）
在倾听的过程中，要保持专心、尊重与 体谅的态度，切忌一些不良行为，如三心 二意、东张西望、翻看书报、随意打断对 方、乱插话以及妄加评论、表情冷漠等等。
4.什么是积极倾听？积极倾听技巧分为哪两个 部分？
积极倾听指的是，对他人表达的思想与 情感，以积极的态度，认真地给予关注、 重视、尊重和理解。
语言表达与听力技能幼儿园教案
自身知识储备
03
审视自身的知识储备，了解是否需要更新或扩展相关知识，以
更好地指导学生进行语言表达与听力技能的练习。
KEEP VIEW
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导幼儿思考并回答，同时鼓励幼儿提出自己的问题 ，与教师进行交流。通过这种方式，幼儿不仅提高了语言表达技能，还培养了 思考问题的能力。
情境模拟法
总结词
通过模拟真实场景，让幼儿在模拟的情境中学习如何运用语言表达和听力技能。
详细描述
教师可以设置一些日常生活中的情境，如购物、看病、打电话等，让幼儿扮演不 同的角色，进行对话练习。通过这种方式，幼儿能够更好地理解和运用语言表达 和听力技能，同时提高其社会适应能力。
实际应用场景
日常生活场景
教授孩子在日常生活中常 用的语言表达和听力技能 ，如购物、打电话等。
学校环境
教授孩子在学校中常用的 语言表达和听力技能，如 上课、参加活动等。
社会交往场景
教授孩子在社会交往中常 用的语言表达和听力技能 ，如与人沟通、参加聚会 等。
PART
03
教学方法
互动式教学
总结词
通过教师与幼儿之间的问答、对话等形式，激发幼儿的语言表达欲望，提高其 语言表达能力。
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
语言表达与听力技能 幼儿园教案
汇报人：可编辑
2023-12-24
• 教学目标
• 教学内容
CATALOGUE
• 教学方法
目
• 教学过程
• 教学评价
录
• 教学反思
PART 01
教学目标
知识目标
掌握基本的语言表达 技巧，如正确使用名 词、动词、形容词等 。
初中政治诉说与倾听教案
初中政治诉说与倾听教案一、教学目标：1.让学生理解诉说与倾听的重要性，认识到在人际交往中，诉说与倾听是相辅相成的。
2.培养学生在与他人交流时，能够真诚倾听对方的意见，尊重对方，达到有效沟通的目的。
3.通过教学，使学生掌握一定的倾听技巧，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1.诉说与倾听的概念及其在人际交往中的重要性。
2.倾听的技巧及其在实际生活中的应用。
3.诉说与倾听的关系及其在班级管理中的应用。
三、教学过程：1.导入：通过一个发生在生活中的案例，让学生认识到在人际交往中，诉说与倾听的重要性。
2.新课导入：介绍诉说与倾听的概念，让学生明白在人际交往中，诉说与倾听是相辅相成的。
3.案例分析：分析案例中的人物在交往过程中，是如何运用诉说与倾听的，让学生从中得到启示。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论在实际生活中，如何运用倾听技巧，提高沟通能力。
5.分享成果：每个小组选出一名代表，分享本组讨论的成果。
6.总结提升：教师对学生的分享进行点评，总结倾听技巧，强调诉说与倾听在人际交往中的重要性。
7.课堂练习：让学生运用所学，模拟一个场景，进行诉说与倾听的实践。
8.课后作业：布置一道关于诉说与倾听的实践作业，让学生在课后进行思考和总结。
四、教学评价：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生对诉说与倾听的认识和运用情况。
2.学生课后作业：通过学生完成的课后作业，了解学生对诉说与倾听的掌握程度。
3.学生实践表现：观察学生在日常生活中的沟通行为，了解学生对诉说与倾听的实际运用情况。
五、教学资源：1.案例素材：生活中的案例，用于引导学生认识诉说与倾听的重要性。
2.教学投影片：用于展示诉说与倾听的概念和倾听技巧。
3.课后作业：用于巩固学生对诉说与倾听的掌握程度。
六、教学建议：1.注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习诉说与倾听。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和倾听能力。
3.注重课后作业的布置与反馈，让学生在实践中提高诉说与倾听的能力。
《开学第一课：学会倾听与表达,提升沟通能力》
开学第一课：学会倾听与表达，提升沟通能力在我们生活的社会中，沟通是非常重要的一环。
无论是在学校、家庭还是工作场所，沟通都贯穿着我们的生活始终。
然而，很多时候我们在与他人交流时遇到困难，这可能是因为我们缺乏倾听和表达的能力。
正因如此，学会倾听与表达，提升沟通能力成为了一件尤为重要的事情。
为什么倾听与表达如此重要？倾听与表达是沟通的两大要素，它们相辅相成，缺一不可。
倾听能够帮助我们更好地理解他人，建立信任关系，从而更好地沟通和合作。
而表达则是我们表达自己的观点、想法和感受的方式，通过表达我们可以让他人了解我们，促进更深层次的交流。
在学习和工作中，倾听与表达也是至关重要的。
通过倾听他人的意见和建议，我们可以获得更多的知识和信息，从而更好地完成任务。
而通过表达自己的看法和想法，我们可以展示自己的能力和智慧，获得他人的认可和支持。
如何提升倾听与表达能力？提升倾听与表达能力并不是一件容易的事情，需要多方面的努力和实践。
以下是一些提升倾听与表达能力的方法：提升倾听能力：•保持专注：在与他人交流时，保持专注是非常重要的。
不要让其他事情分散你的注意力，认真倾听对方的话语。
•主动倾听：主动倾听意味着积极参与对话，给对方一定的回馈，表明你在倾听他们讲话。
•理解对方：倾听不仅仅是听到对方的话，更重要的是理解对方说话的意图和目的。
尝试站在对方的角度去思考问题。
提升表达能力：•清晰表达：在表达自己的观点时，要尽量清晰明了，避免含糊不清或者模棱两可的表达。
•借助肢体语言：肢体语言是非常重要的沟通方式，通过肢体语言可以增强自己的表达效果，让对方更容易理解你的意图。
•善用语言：选择恰当的语言和措辞可以让你的表达更加有说服力和有效果。
通过不断的练习和实践，我们可以逐渐提升自己的倾听与表达能力，从而更好地与他人交流和沟通，实现更好的个人和职业发展。
结语倾听与表达是提升沟通能力的关键，它们不仅可以帮助我们更好地与他人交流，也可以让我们更好地理解和被理解。
尽情倾听,放怀表达——《听听,秋的声音》教学设计
尽情倾听，放怀表达——《听听，秋的声音》教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生应当:1.能够通过听古诗词、秋天的声音，感受秋天的气息；2.了解古代朝代的分布、名将贤臣以及源远流长的文化传统；3.锻炼学生的语言表达和思维能力，培养学生的美感素养。
二、教学内容本单元我们将学习以下内容：1.《听听，秋的声音》古诗词欣赏；2. 探究秋天的声音，培养学生的听力和观察力；3. 制作秋天的音乐节目。
三、教学过程1.导入介绍今天的教学主题：《听听，秋的声音》。
让学生用自己的语言描述秋天是什么样子的。
老师在黑板上专门留给学生的空间上画一个树的图，让学生将秋天中的树叶、秋蝉、秋雨等表现出来。
2.课堂活动步骤1：听古诗词播放古诗词《秋风词》、《登高诗》等与秋季有关的古诗词，让学生听后，用自己的语言描述古诗词中秋天的自然景色。
步骤2：探究秋天的声音分成小组，老师向学生展示一些秋季的图片，让学生在观察秋季的图片的同时，用自己的耳朵听秋的声音，记录下秋季存在的声音，如风声、果实落地的声音等。
步骤3：制作秋天的音乐节目把学生分成若干个小组，让学生设计一首秋天的音乐节目，创意属于学生自己，可以添加自己的声音，比如：手拍、口哨、秋天的声音等。
3.课堂总结老师带领学生齐声朗读《秋风词》、《登高诗》，唤起学生对秋季的留恋之情。
对学生们精彩的音乐节目进行欣赏。
鼓励学生勇敢地表达和展现，把自己的思想和情感内化于外化，发挥出个人的特长和创意，进一步加深了学生对秋季这个让人神往的季节的印象。
四、教学反思本节课增加了学生通过听声音拓展对秋天的了解的方式，并通过学习经典古诗词、创作秋天的音乐节目的方式，切实感受到秋季的美好以及了解到秋天的一些知识。
同时，也让学生通过互动获得了对美好事物自己的认可和对美的表达。
同时通过本次活动，锻炼了学生的听力、表达能力以及观察力等综合素质，对于整合文化资源、推广传统文化有着很积极的意义。
小学一年级倾听与表达课程标准
小学一年级倾听与表达课程标准
《小学语文课程标准》2022版中一二年级交流表达标准要求如下：
1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
《沟通与倾听》课件
倾听中的注意事项
避免先入为主
在倾听时避免先入为主地评判对方，保持开放的心态，尊重对方 的观点。
避免过度分析
在倾听时避免过度分析对方的话，以免误解对方的意图，尽量保持 客观的态度。
注意非言语信号
除了言语内容外，还要注意对方的非言语信号，如表情、肢体动作 等，这些信号也能传递出重要的信息。
05
沟通与倾听的实践应用
解和支持，创造一个和谐的家庭环境。
在社交场合中的应用
建立社交关系
在社交场合中，通过有效的沟通技巧可以结识新朋友、拓展人脉 ，建立和维护良好的社交关系。
表达意见和观点
在社交场合中，良好的沟通技巧可以帮助个人清晰地表达自己的 意见和观点，增加个人影响力。
解决社交冲突
在面对社交冲突时，通过倾听和理解对方的立场，可以找到解决 方案，避免冲突升级。
声音语调
声音语调是一种重要的非言语沟 通方式，能够表达情感和态度。
03
沟通的障碍及解决方式
常见的沟通障碍
01
02
03
04
语言障碍
由于语言差异或方言造成的理 解困难。
信息不对称
一方拥有更多信息，导致另一 方处于不利地位。
情绪影响
情绪波动可能导致信息传递受 阻或误解。
文化差异
不同文化背景下的沟通习惯和 价值观差异。
感谢您的观看
THANKS
理解意图
在倾听时，应尽量理解对 方的意图和情感，而不仅 仅是听到表面的信息。
反馈和确认
在倾听时，应及时反馈和 确认，以确保理解对方的 真实意图。
非言语沟通技巧
肢体语言
肢体语言是一种重要的非言语沟 通方式，包括姿势、动作和面部
表情等。
幼儿园手语教育《感恩的心》教案：情感表达与倾听
幼儿园手语教育《感恩的心》教案：情感表达与倾听幼儿园手语教育《感恩的心》教案：情感表达与倾听1. 引言在幼儿园的教育中，培养儿童的情感表达能力和倾听能力是非常重要的。
而手语教育正是一种能够促进儿童情感表达和倾听的方法。
本文将围绕幼儿园手语教育中的《感恩的心》教案展开讨论，探讨其在情感表达和倾听方面的意义和作用。
2. 《感恩的心》教案内容概述《感恩的心》教案旨在通过手语教育，引导幼儿学会感恩并表达感恩之情。
教案内容包括感恩的基本概念介绍、引导幼儿感恩的情境设置、教学活动设计以及情感表达和倾听的实践环节。
3. 情感表达与倾听的重要性情感表达是幼儿成长过程中必不可少的一部分，而倾听则是培养幼儿人际交往能力的重要环节。
通过情感表达，幼儿能够学会表达自己的情感，增进与他人的情感沟通。
而倾听则培养了幼儿的耐心和关怀他人的能力。
4. 《感恩的心》教案在情感表达方面的作用《感恩的心》教案通过感恩教育，让幼儿学会感恩父母、老师、朋友等，从而培养其内心的感恩之情。
通过手语表达，幼儿可以更加直观地表达出感恩之情，增强其情感表达能力。
5. 《感恩的心》教案在倾听方面的作用在教学过程中，老师将倾听孩子们对于感恩的理解和感受，引导他们倾听他人的表达，培养他们的倾听能力。
通过一些小组活动，让幼儿学会在倾听中关注他人、尊重他人，培养出良好的倾听素养。
6. 我的观点和理解我认为，《感恩的心》教案在情感表达和倾听方面具有重要的意义。
通过手语教育，幼儿能够更加直观、生动地表达自己的情感，促进情感交流。
教案也着重培养幼儿的倾听能力，让他们学会关注和尊重他人。
这对幼儿的心灵成长和人际交往能力的培养具有重要意义。
总结《感恩的心》教案在幼儿园手语教育中，对情感表达和倾听的培养具有重要意义。
通过手语，幼儿能够更加直观地表达感恩之情，增强情感表达能力；教案还注重培养幼儿的倾听能力，让他们学会关注和尊重他人。
该教案在培养幼儿情感表达和倾听能力方面具有重要作用。
中班语言教案设计方案——聆听孩子内心话,引导语言表达
中班是幼儿园中一个非常重要的阶段，因为这时候孩子的語言表达能力正在迅速地发展。
对于这一阶段的幼儿，教育者需要关注他们的語言表达和交流能力，建立一个良好的语言环境，以帮助他们更好地表达自己的想法和感受。
在本篇文章中，我们提供一种针对中班语言教案的设计方案，即“聆听孩子内心话，引导語言表达”。
一、教案背景在中班阶段，孩子的語言表达能力迅速发展，尤其是在日常生活、游戏和与他人交流方面。
他们会使用简单的語言表达需要、想法和感受。
比如，在家长接孩子时，孩子可以用“我想吃蛋糕”表示自己的需求。
在幼儿园里，孩子们也会用語言表达自己的想法和感受，例如：“我不想玩这个游戏”，“我喜欢这个玩具”。
在这个过程中，孩子们经常面临着某些挑战，例如过于害羞、缺乏自信、寻求注意或理解不清，会导致他们无法清晰地表达出自己的想法和感受。
这时，作为教育者，我们需要拥有正确的引导方式，才能帮助孩子更好地表达和沟通。
二、教学目标1.了解孩子的兴趣、想法和感受；2.让孩子感到受到尊重，并鼓励他们表达自己的想法和感受；3.提高孩子的語言表达和交流能力；4.培养孩子的自信和自我意识；5.发展孩子的社交技能。
三、课程准备1.及时准备教材：教育者需要准备一些孩子感兴趣的故事书、游戏和玩具，这样孩子们就可以用来表达他们的情感和兴趣。
2.创建语言交流环境：教育者需要在幼儿园里创造一个安全的环境，让孩子们自由地表达、分享想法和感受，并且不会受到其他人的批评或冷漠。
3.确定教学策略：确定一些适合教学目标的教学策略，例如通过学习认字、配对和分类等方式，提高孩子们的語言表达和逻辑思维能力。
四、教学程序1.聆听我们需要聆听孩子的内心话，让他们把想说的话都说出来。
这时，教育者需要给孩子足够的时间和空间来表达自己的想法和感受。
同时，教育者应该积极且主动地与孩子沟通，询问他们的情感或启发他们进行发散思维，以帮助他们清晰地表达自己。
2.理解我们需要理解孩子的感受，尊重和认可孩子的想法。
幼儿倾听与表达的绘本教案
幼儿倾听与表达的绘本教案一、教学目标1. 帮助幼儿培养倾听能力，提高语言表达能力。
2. 通过阅读绘本，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 倾听能力的培养。
2. 语言表达能力的提高。
三、教学难点1. 如何引导幼儿主动表达自己的想法和感受。
2. 如何让幼儿学会倾听他人的意见和想法。
四、教学准备1. 绘本《小熊快跑》。
2. 一些小道具，如小熊玩具、小熊面具等。
五、教学过程1. 导入教师先给幼儿讲述一个小故事，然后问幼儿对这个故事有什么想法和感受。
引导幼儿主动表达自己的想法。
2. 欣赏绘本教师给幼儿讲述绘本《小熊快跑》的故事情节，然后让幼儿欣赏绘本。
在欣赏的过程中，教师可以引导幼儿观察绘本中的细节，如人物的表情、动作等。
3. 分组讨论教师将幼儿分成小组，让他们就绘本中的故事情节展开讨论。
每个小组可以选择一个角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
4. 倾听与表达在小组讨论的过程中，教师要引导幼儿倾听他人的意见和想法，学会尊重他人。
同时，也要鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力。
5. 制作小剧场每个小组可以根据绘本中的故事情节，制作一个小剧场。
幼儿可以自由发挥，设计舞台布景、扮演角色，展示他们的想象力和创造力。
6. 表演展示每个小组可以在教室内进行表演展示，让其他小组的幼儿观看。
观看完毕后，可以让观众提出建议和意见，让幼儿学会倾听他人的意见。
7. 总结教师和幼儿一起总结今天的学习内容，让幼儿回顾整个教学过程，总结学到的知识和经验。
六、教学反思通过这样的教学活动，幼儿不仅能够在欣赏绘本的过程中培养倾听能力，提高语言表达能力，还能够通过分组讨论和小剧场的制作，培养合作意识和团队精神。
同时，也能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们在自由发挥的过程中得到更多的乐趣。
这样的教学活动不仅有利于幼儿的综合能力的培养，也能够让他们在快乐中学习，更好地理解和掌握知识。
幼儿园小班《我会倾听》教案设计800字
幼儿园小班《我会倾听》教案设计800字标题：幼儿园小班《我会倾听》教案设计一、教学目标：1. 让孩子们理解“倾听”的含义，知道为什么要倾听。
2. 学会基本的倾听技巧，如安静、专注等。
3. 培养良好的倾听习惯，增强与他人沟通的能力。
二、教学准备：1. 故事书若干本。
2. 音乐、音响设备。
3. 简单的游戏道具。
三、教学过程：1. 引入主题（5分钟）通过播放一段有趣的音乐或故事，让孩子们在听的过程中自然引入“倾听”这个主题。
老师可以问：“你们刚才听到什么了？”引导孩子们意识到他们是在“听”。
2. 讲解“倾听”（10分钟）老师可以用简单的语言解释什么是“倾听”，例如：“倾听就是认真地听别人说话，用心去理解别人的意思。
”同时，也可以利用故事书，以讲故事的方式让孩子们更直观地理解“倾听”。
3. 学习倾听技巧（15分钟）老师可以通过游戏的方式教孩子们学习倾听技巧。
例如，可以让孩子们闭上眼睛，只用耳朵听老师发出的各种声音，然后让他们猜出是什么声音。
这个游戏不仅可以训练孩子们的听力，还可以让他们明白倾听需要集中注意力。
4. 实践倾听（15分钟）老师可以让孩子们两两一组，一个孩子讲一个简单的故事，另一个孩子要认真听，并在听完后复述一下。
这样既可以锻炼孩子们的口语表达能力，又可以让孩子们实践倾听。
5. 总结反馈（5分钟）最后，老师可以请几个孩子分享他们在这堂课中学到了什么，对倾听有什么新的理解。
同时，老师也要给予孩子们积极的反馈和鼓励。
四、教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的表现，看他们是否能安静下来听别人讲话，是否能专心致志地听。
2. 通过孩子们的复述，检查他们是否真正听懂了别人的话。
3. 在课程结束后，与家长进行交流，了解孩子们在家中的倾听情况。
五、教学反思：这堂课主要是为了培养孩子们的倾听习惯和技巧，但也要注意不要给孩子们太大的压力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
另外，教师的语言要尽量简洁明了，以便于孩子们理解。
引导孩子学会与他人相处教学设计
引导孩子学会与他人相处教学设计教学目标：1.培养孩子与他人相处的基本能力，包括尊重、合作、倾听和解决冲突等。
2.培养孩子的情商和人际交往能力。
3.培养孩子的自信心和自尊心。
教学内容：1.尊重他人：了解尊重的重要性，理解每个人都应该受到平等的尊重，培养对他人的尊重和包容心态。
2.合作与团队合作：通过小组合作游戏或小组项目，鼓励孩子共同工作，学习合作和分享，培养集体意识和团队合作精神。
3.倾听与表达：教孩子聆听他人的想法和意见，学习包容和尊重他人的不同观点；同时，培养孩子表达自己想法和意见的能力，鼓励他们积极参与讨论和分享。
4.解决冲突与妥协：引导孩子学习如何妥善处理与他人的冲突，理解冲突的原因和解决问题的方式，培养良好的沟通和妥协能力。
教学方法：1.情景模拟：创建一些情景，让孩子在模拟中学习与他人相处的技巧和方法。
例如，通过角色扮演演绎场景，如模拟与同学分享玩具时的情景，让孩子学会倾听和分享。
2.小组活动：组织小组活动，鼓励孩子进行合作和协作。
例如，让孩子分成小组进行任务，并在完成任务后一起分享和讨论，让他们体会团队合作带来的成功感。
3.分组讨论：分组讨论一些现实生活中的问题，如如何公平分享资源，如何妥善处理矛盾等。
每个小组派代表发表观点，培养倾听和表达能力。
教学过程：第一课：尊重他人1.通过故事或漫画向孩子传达尊重的重要性，并讨论故事中的人物是否尊重对方。
2.分组讨论：以小组为单位，讨论尊重他人的方式和好处，每个小组代表陈述观点。
3.教师总结：总结尊重他人的要点，鼓励孩子在日常生活中尊重他人的努力。
第二课：合作与团队合作1.学习游戏：选择适合合作的小组游戏，如解谜游戏或拼图等，让孩子体验合作的乐趣和重要性。
2.小组项目：组织小组合作完成一个小项目，如制作海报或拼写单词等，激发孩子对团队合作的兴趣和动力。
3.小组成果展示：每个小组展示他们完成的项目，并介绍团队合作的重要性和感受。
第三课：倾听与表达1.学习倾听：引导孩子学会专注倾听他人，通过角色扮演游戏让孩子体验倾听和回应他人的重要性。
高中语文教学课例《倾听》课程思政核心素养教学设计及总结反思
教学策略选
使用的教法和学法：脑力激荡法；任务驱动法；合
择与设计 作探究法；启发式教学；情境创设法；合作探究法。
游戏的方式：请学生听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》 教学过程
的故事。故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个
词。每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；
听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。
高中语文教学课例《倾听》教学设计及总结反思
学科
高中语文
教学课例名
《倾听》
称
《学会倾听》是职业教育改革创新规划教材《新语
文》（第一册）第二单元表达与交流中的教学内容，本
单元的主题是词语密林，这部分口语交际的内容不仅可 教材分析
以提升学生的倾听能力，告诉学生要如何倾听才能达到
最优效果。本课的教学重点和难点分别为学会倾听及了
解倾听的作用。
知识技能目标：筛选文章信息，分析倾听的基本要
求。
教学目标
方法与过程目标：在游戏中了解倾听的作用
情感态度价值观：培养学生善于倾听的高尚品质，
领会认真倾听对人际交往的重要性。
高一新生大多数知识基础薄弱，学生在诵读方面基 学生学习能
础牢固，表达能力较好，但赏析能力较差，因此，要注 力分析
重提高学生的赏析能力，发散学生思维。
问：在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准确，
但有些同学出错很多，为什么？
总结：反应又快又准的前提就是认真倾听，听完再
作出反应。可见，学会倾听非常重要。那么，什么是倾
听？怎样倾听呢？今天我们一起来探讨这个话题。引出
主题“学会倾听”。
激发学生兴趣，引导学生的思维方向；活跃课堂氛
述
体，学生参与性高，课堂气氛轻松活跃，学生易以达成
教学目标。
屈老师倾听与表达教案
屈老师倾听与表达教案（倾听）活动背景：倾听是一种习惯，也是一种能力。
《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“要注意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。
小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于幼儿园的日常生活和规则都很陌生。
学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活，快乐地和同伴交流、游戏、学习的必备条件。
因此，为了让幼儿懂得倾听的重要，养成安静倾听的好习惯，结合我园正在研究的课题《苏中地区学前儿童秩序感养成之实践研究》，我设计了社会活动“学会倾听”。
活动目标：1.通过游戏了解倾听的好处。
2.欣赏故事，学习倾听的方法。
3.在活动中学会倾听，并能清楚地说出想说的话。
4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：1.故事《我知道》及教学挂图2.动物的各种叫声录音及图片活动过程：一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的兴趣1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜一猜：这是什么小动物在叫?2.师：你们怎么猜出来的?教师小结：你们听得真仔细，所以很快就猜出来了，真棒!(析：选择小动物的叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认知特点，幼儿每猜对一种小动物的叫声，老师就出示相应的动物图片，引起了幼儿倾听的兴趣。
)二、欣赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法1.运用图片，帮助幼儿了解故事内容和情节：图片上有谁?[教案来自：屈老师教案网.]他们在干什么?大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么做的?2.讨论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的?3.假设：如果你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么?4.教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。
以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。
(析：教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完整，以及因为没有完整倾听带来的严重危险。
倾听与表达
倾听与表达——《3-6岁儿童学习与发展指南》海蓓幼稚园王子逸在这次认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言领域之后，我收获颇多，《指南》对于我们工作在一线的老师，就像是一盏指明灯。
它指出了3-6岁儿童语言领域的基本特征和合理的发展标准。
给我们老师在语言教育时候提供了有效的参考和指导。
《指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
今天我将重点就语言领域中第一大点：倾听与表达：从在一日活动创造交流机会、巧设幼儿语言游戏、倾听习惯培养这三方面和大家一起交流分享。
一、在一日活动中创造交流机会，让幼儿想说、敢说、愿意说。
《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
为了给幼儿创造更多交流机会，我们利用晨间谈话的时间，创设了《我来播新闻》、《我来播天气》让幼儿做小小播报员，通过形式多样的活动，给幼儿语言表达的机会。
利用幼儿进餐前，洗手等待的时间，我们组织幼儿“讲故事”“猜谜语”等语言小活动，使幼儿从丰富多样的内容和活动中获得语言经验，语言表达得到更有效的发展。
在每天的的散步活动时，组织幼儿及时通过自己的看到的，讲一些“我的发现”或是“我的秘密”等。
充分利用孩子们各种生活经验进行多种多样的运用和表达交流的机会。
在每天的离园时间，结合我们幼儿园《科学启蒙教育》的园本特色，我们创设了小小科学家时间，让幼儿介绍各种各样生活中的科学小知识、小秘密。
在拓宽幼儿知识面的同时，又给幼儿多创造了一个语言表达的机会。
二、巧设幼儿语言游戏，让幼儿主动参与活动。
我们发现，游戏在幼儿语言教学活动中占有极其重要的地位和作用，有利于提高语言教学效果，帮助幼儿更好地进行语言能力的发展。
根据《指南》中语言领域的目标及建议，在为幼儿选取设计语言游戏时，我们注重体现趣味性、游戏性、互动性、教育性的原则，突出培养幼儿倾听能力、语言表达能力、交往能力等，从而激发幼儿参与语言活动的兴趣。
《培养幼儿倾听与表达》专题的方案和总结
《培养幼儿倾听与表达》专题的方案和总结1. 背景故事幼儿的倾听与表达能力对其成长和发展非常重要。
就像建房子，良好的倾听能力是稳固的地基，表达能力则是房子的框架和外观。
在幼儿阶段培养这些能力，能够为他们日后的学习、社交等奠定坚实的基础。
可是呢，我们发现很多幼儿在这方面缺乏系统的培养，所以就设计了这个《培养幼儿倾听与表达》的专题方案。
1.1. 计划框架这个方案就像一场旅行，有不同的站点和路线。
我们先规划好起点，也就是确定幼儿目前的倾听与表达水平，然后设置不同的阶段目标作为中间的站点，最后到达终点，也就是幼儿在倾听与表达方面有显著的提升。
2. 实施步骤2.1. 分阶段行动2.1.1. 启动阶段（第1周）2.1.1.1. 要做的事：首先，我们要对幼儿进行初步的评估。
可以通过一些简单的游戏和互动来观察幼儿的倾听习惯，比如给幼儿讲个小故事，然后问几个关于故事里的小问题，看他们能不能回答上来，以此来了解他们的倾听能力。
对于表达能力呢，让幼儿简单描述一下自己喜欢的东西或者当天的心情。
2.1.1.2. 责任人：由幼师负责。
幼师需要有耐心、善于观察幼儿的行为和表情。
2.1.2. 基础培养阶段（第2 - 4周）2.1.2.1. 要做的事：开展倾听训练活动。
每天安排15分钟的专门时间，播放一些有趣的儿歌或者小故事音频，让幼儿安静地听，听完后简单复述内容。
在表达方面，组织小组活动，鼓励幼儿分享自己的想法，比如每天的小组分享会，每个幼儿可以说一件当天最有趣的事情。
2.1.2.2. 责任人：幼师为主导，同时可以邀请一些家长志愿者来协助。
幼师要有组织活动的能力，家长志愿者要能够积极引导幼儿参与。
2.1.3. 提升阶段（第5 - 8周）2.1.3.1. 要做的事：提高倾听的难度。
可以给幼儿播放稍微复杂一点的故事或者简短的小广播，听完后让幼儿回答一些细节问题，并且用自己的话把故事讲完整。
在表达方面，设置一些话题，如“我的梦想”“我最喜欢的季节”，让幼儿进行2 - 3分钟的演讲。
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2.1情：学会用恰当的方式表达自己的看法与感 受，学会倾听，正确区分积极倾听与非积极倾听，在 交往中成为受欢迎的人，形成和谐的人际关系；
2.2知：掌握表达与倾听技巧；
2.3能：学会在实际中培养自身的表达能力，掌 握倾听的技巧，学会积极倾听，提高人际交往能力。
3.教学重点和教学难点
教学重点：学会怎样表达与倾听。 教学难点：如何恰当运用表达与倾听技巧，实现 与人成功交往。
表达与倾听》教学设计
教科版 七年级思想品德下册
第
1.教材分析
《表达与倾听》是七年级上册第四单元《人与人 之间》第十一 分两个层次， 巧，是学生认识到文明交往重要性的自然延伸。针对 学生本身存在的交往困惑，深入浅出地选取学生身边 的事例，让学生在交往中重视倾听并学会倾听，掌握 表达的技巧营造和谐的人际关系，从而培养和提高学 生交往的基本技能。
4.教法 用情境为学生创造和谐的学习环境；用活动培养 生自主学习、主动探究的能力；用评价成就学生学
习的自信。
5.学法
从生活情境中悟出， 通过让学生充分地、 全面地、 积极地、主动地参与具体的学习活动，让学生充分体 验感悟。
6.课前准备制作多媒体课件 Nhomakorabea准备教具
7.教学程序 导入新课：游戏导入：请学生听一则名为《黑熊 和棕熊赛蜜》的故事。故事中会多次出现“蜜蜂”和 “蜂蜜”这两个词。每当听到“蜜蜂”时，男同学起 立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男 同学坐下。黑熊和棕熊赛蜜 黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜， 它们都以养蜜蜂为生。它们各有一个蜂箱，养着同样 多的蜜蜂。有一天，它们决定比赛看谁产的蜂蜜多。
7.2学会倾听
活动（二）：身临其境，感受倾听 师：1.采访刚才练习表达的同学， “刚才听你说话 的同学的倾听行为你满意的？为什么？”如果你的听 众有这样的表现，你满意吗？
2.展示图片 生回答并及时点评 除了上述一些情境，你遇到过别的让你觉得不舒 服的交流情境吗？
活动（三）：合作探究，认识倾听 看来，同学们都深刻认识到了这种对他人不给予 视、尊重和理解的“非积极倾听”所带来的 消极影响，那么如何做到 “积极倾听”，实现良性交流 呢？下面首先请同学们以小组为单位，结合教材
生回答师评，并归纳出表达技巧
7.1.2基本的表达技巧
（1）敢于表达； 恰当；（3）眼神交流
（5）条理清楚；
意见。
为了让同学们更好的掌握表达的技巧，下面我们 通过一个活动来练习一下表达的技巧，请看活动的要 求：
活动（一）：练习表达技巧，学会表达自己
课件展示要求：
（1）选择一个主题，两人一组，练习表达技巧；
（2）主题：
1母亲节时，向妈妈当面表达感恩之情；
2用"我"的角度，表述朋友赠送的钢笔被同 不小心弄坏时的感受。
3每位同学争取说一次，听一次，听的同学要注 意说的同学采用了那些表达的技巧。
通过前面的学习，我们对于表达有了更深刻的认 识和理解。我们每个人在表达时都有自己的对象，这 个对象就是听众，那么，你们希望你们的听众是怎样 的呢？引出第二部的内容：
课件展示学习目标
7.1学会表达
呈现：视频《一条发给妈妈的短信》
请生观看并回答： 短信的内容是什么？妈妈看到短信后的反应是什 么？产生这种反应的原因是什么？
生答略师点评并引出学会表达的意义。
7.1.1学会表达的意义
那么你觉得这个学生应该怎样用短信表达，才能 既表达其感恩之情，又不会让自己的母亲误会呢？
黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的 “访问量”。 于是它买来了一套测量访问量的仪器。在它看来，蜜 蜂所接触的花的数量就是其工作量。棕熊与黑熊想得 不一样。它认为能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂每天采 回多少花蜜--花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。而且它也 买了一套仪器，但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的 数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量， 并把结果公布； 一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂 蜜多出整整一倍。游戏完后提问 谁出错，原因是什 么？在日常生活中怎样去听他人说话？怎样把自己要 说的话表达出来呢？这就是这节课我们要学习的内 容：《表达与倾听》