【部编版】三年级上册语文《掌声》公开课课件
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人教部编版三年级上册语文《掌声》课件
当同学们在教室里说说笑笑时 她默默地坐在教室的一角；
当同学们在操场上快活地做游戏时， 她默默地坐在教室的一角；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她默默地坐在教室的一角。
2021/3/20
4
因为她小时候生过病，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人 看见她走路的姿势。
2021/3/20
5
从那以后，英子就像变了一个 人似的，不再像以前那么忧郁，她 和同学们一起游戏说笑，甚至在一 次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六2时20分 59秒14:20:593 April 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午2时20分59秒 下午2时20分14:20:5921.4.3
谢谢大家
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.321.4.314:20:5914:20:59，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 下午2时 20分59秒14:20:5921.4.3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午2时20分21.4.314:20Apri l 3, 2021
掌声
2021/3/20
1
读书要求：
故事中的英子是个怎样的
女孩？你是从文中哪个自然段 看出来的？找出来，大声地读 一读 。
2021/3/20
2
她很文静，总是默默地
坐在教室的一角。上课前，
她早早地来到教室，下课后，
她又总是最后一个离开。
2021/3/20
3
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt精品教学
英子的性格：
文静 胆怯 自卑 忧郁
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 精品教 学
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 精品教 学
请你用“因为……所以……”的句式说一说是 什么原因让英子总是默默坐在角落？
因为她小时候生过病， 腿脚落下了残疾，不愿意 让别人看见她走路的姿势， 所以她总是默默地坐在教 室的一角。
就在英子刚刚站 定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
按课文内容填空。 英子犹豫了一会儿，慢__吞__吞__地站了起来，
眼圈红__红__的__。在全班同学的注视下，她终于 一__摇__一__晃__地走上了讲台。就在英子刚刚站定 的那一刻，教室里骤__然__间__响起了掌声，那掌 声热__烈__而__持__久__。
对生活
掌人 声间 送有 关真 爱情
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
一、多音字组词。
25 掌 声
作家名片：董保纲，1973年生， 河北威县人。著名青年作家。现为中 国文字著作权协会会员，河北省作协 会员，报社编辑、记者。
主要作品：《最真心的故事，最 深刻的感动》《一路花香》等。
mò
掌声 班级 默默
tóu diào
轮流 投向 调来
liè zhèn
shù
热烈 镇定 讲述
lián
联欢会
立刻低下了头
深深地鞠了一躬
一摇一晃地走上了讲台 一摇一晃地走下了讲
此时此刻，听到教室里第二次响起热烈 的掌声，英子真想说：“______________！”
文静 胆怯 自卑 忧郁
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 精品教 学
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 精品教 学
请你用“因为……所以……”的句式说一说是 什么原因让英子总是默默坐在角落？
因为她小时候生过病， 腿脚落下了残疾，不愿意 让别人看见她走路的姿势， 所以她总是默默地坐在教 室的一角。
就在英子刚刚站 定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
按课文内容填空。 英子犹豫了一会儿，慢__吞__吞__地站了起来，
眼圈红__红__的__。在全班同学的注视下，她终于 一__摇__一__晃__地走上了讲台。就在英子刚刚站定 的那一刻，教室里骤__然__间__响起了掌声，那掌 声热__烈__而__持__久__。
对生活
掌人 声间 送有 关真 爱情
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
一、多音字组词。
25 掌 声
作家名片：董保纲，1973年生， 河北威县人。著名青年作家。现为中 国文字著作权协会会员，河北省作协 会员，报社编辑、记者。
主要作品：《最真心的故事，最 深刻的感动》《一路花香》等。
mò
掌声 班级 默默
tóu diào
轮流 投向 调来
liè zhèn
shù
热烈 镇定 讲述
lián
联欢会
立刻低下了头
深深地鞠了一躬
一摇一晃地走上了讲台 一摇一晃地走下了讲
此时此刻，听到教室里第二次响起热烈 的掌声，英子真想说：“______________！”
【部编版】三年级上册语文《掌声》实用课件
语文三年级上册
掌声
上小学的时候，我们班有
位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离 开。因为她得过小儿麻痹（bì） 症，腿脚落【lào】下了残疾， 不愿意让别人看见她走路的姿 （zī）势（shì）。
luò lào
落叶 落下残疾
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
在全班同学的注视下， 她终于一摇一晃地走上了 讲台。就在英子刚刚站定 的那一刻，教室里骤（zhòu） 然间响起了掌声，那掌声 热烈而持久。
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
掌声渐渐平息，英子也镇 定了情绪，开始讲述自己的一 个小故事。她的普通话说得很 好，声音也十分动听。故事讲 完了，教室里又响起了热烈的 掌声。英子向大家深深地鞠了 一躬，然后，在掌声里一摇一 晃地走下了讲台。
讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子
向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一
摇一晃地走下了讲台。
①②③
英子犹豫了一会儿，慢吞吞
地站了起来，眼圈红红的。在全班
同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了 讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室 里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下 来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。她的普通话 说得很好，声音也十分动听。故事讲完了， 教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家 深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一 晃地走下了讲台。
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
从那以后，英子就像变 了一个人似的，不再像以前 那么忧郁。她和同学们一起 游戏说笑，甚至在一次联欢 会上，还让同学们教她跳舞。
掌声
上小学的时候，我们班有
位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离 开。因为她得过小儿麻痹（bì） 症，腿脚落【lào】下了残疾， 不愿意让别人看见她走路的姿 （zī）势（shì）。
luò lào
落叶 落下残疾
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
在全班同学的注视下， 她终于一摇一晃地走上了 讲台。就在英子刚刚站定 的那一刻，教室里骤（zhòu） 然间响起了掌声，那掌声 热烈而持久。
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
掌声渐渐平息，英子也镇 定了情绪，开始讲述自己的一 个小故事。她的普通话说得很 好，声音也十分动听。故事讲 完了，教室里又响起了热烈的 掌声。英子向大家深深地鞠了 一躬，然后，在掌声里一摇一 晃地走下了讲台。
讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子
向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一
摇一晃地走下了讲台。
①②③
英子犹豫了一会儿，慢吞吞
地站了起来，眼圈红红的。在全班
同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了 讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室 里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下 来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。她的普通话 说得很好，声音也十分动听。故事讲完了， 教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家 深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一 晃地走下了讲台。
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
从那以后，英子就像变 了一个人似的，不再像以前 那么忧郁。她和同学们一起 游戏说笑，甚至在一次联欢 会上，还让同学们教她跳舞。
(部编)三年级上册《25掌声》课件公开课(55)
第一次掌声
• 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃 的走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈 而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪 水流了下来。
大家为什么给英子鼓掌？
第二次掌声
• 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开 始讲述自己的一个小故事说得很好听。她 的普通话很好，声音也十分动听。故事讲 完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子 向大家深深的地鞠了一躬，然后在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
作业
• 1你觉得掌声是什么？请按照以下格式写一写 • 掌声是钥匙，打开勇气的大门。
• 2如果你是小英，你会对大家说些什么？
大家为什么给英子鼓掌？
从那以后 从那以后······
从英子的信中读懂了什么？
• •
掌掌掌声声声是是是一一一束 缕束阳 春阳光 风光， ，，温 轻暖 拂温我 我暖们 们我的的们生心的活灵生，，活
，
• 掌掌声声是是灯一塔缕，春风，轻拂我们的心灵，
掌声是灯塔，照亮黑暗中的道路，
掌声是雨点，浇灌了勇气之花。
在我在们我的们生的生活活中中，，掌掌声声无无处不处在不。在它代。表它着代 表着欢欢迎迎，，饱饱含含着着祝福祝。福孩。子们孩，子掌们声还，能掌代声表着还什能么呢？ 代表着什么呢？
25掌声
•
部编版掌三年级声上册
扫清难读词语：
• 掌声 文静 默默 轮流 讲台 • 角落 慢吞吞热烈 持久 平息zhÒu
qÍ
• 勇气 残疾 骤然 姿势 歧视 鼓励
课文的哪个自然段表现英子是“忧郁'的，请 你读出来？
想象一下英子一个人孤单的场景：
当我们在操场上······英子坐在教室的一角 当我们在课间······英子······ 当我们和朋友······英子还是······ 当·····
人教版(部编版)小学语文三年级上册《掌声》精品课件
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯， 只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定 会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
镇述 普 忧联 投
会写字详解
•掌 • 总笔画数：12画 • 结构：上下结构 • 拼音：zhǎng • 组词：掌声
会写字详解
•班 • 总笔画数：10画 • 结构：左中右结构 • 拼音：bān • 组词：上班
会写字详解
•默 • 总笔画数16：画 • 结构：左右结构 • 拼音：mò • 组词：默认
会写字详解
•腿 • 总笔画数：13画 • 结构：左右结构 • 拼音：tuǐ • 组词：腿毛
会写字详解
•轮 • 总笔画数8：画 • 结构：左右结构 • 拼音：lún • 组词：轮子
会写字详解
•投 • 总笔画数7：画 • 结构：左右结构 • 拼音：tóu • 画数：10画 • 结构：左右结构 • 拼音：diào • 组词：调查
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
会写字详解
•摇 • 总笔画数：13画 • 结构：左右结构 • 拼音：yáo • 组词：摇手
会写字详解
•晃 • 总笔画数：10画 • 结构：上下结构 • 拼音：huàng • 组词：一晃
会写字详解
•烈 • 总笔画数：10画 • 结构：上下结构 • 拼音：liè • 组词：烈火
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
镇述 普 忧联 投
会写字详解
•掌 • 总笔画数：12画 • 结构：上下结构 • 拼音：zhǎng • 组词：掌声
会写字详解
•班 • 总笔画数：10画 • 结构：左中右结构 • 拼音：bān • 组词：上班
会写字详解
•默 • 总笔画数16：画 • 结构：左右结构 • 拼音：mò • 组词：默认
会写字详解
•腿 • 总笔画数：13画 • 结构：左右结构 • 拼音：tuǐ • 组词：腿毛
会写字详解
•轮 • 总笔画数8：画 • 结构：左右结构 • 拼音：lún • 组词：轮子
会写字详解
•投 • 总笔画数7：画 • 结构：左右结构 • 拼音：tóu • 画数：10画 • 结构：左右结构 • 拼音：diào • 组词：调查
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
会写字详解
•摇 • 总笔画数：13画 • 结构：左右结构 • 拼音：yáo • 组词：摇手
会写字详解
•晃 • 总笔画数：10画 • 结构：上下结构 • 拼音：huàng • 组词：一晃
会写字详解
•烈 • 总笔画数：10画 • 结构：上下结构 • 拼音：liè • 组词：烈火
《掌声》课件三年级语文上册(部编版)
故事讲完了，教室里又响起了热烈 的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1、为什么同学们再一次给英子掌声？
2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？
品读句子
两次掌声有什么共同点？
两次掌声共同表露了同学们对 英子的关心和鼓励，这将消除英子 长久以来的自卑心理和交流障碍， 成为她走向自信的第一步。
联系前面对英子的描述，试着填一填。
当同学们在教室里说说笑笑时，
她
；
当同学们在操场上快活地游戏时，
她
；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，
她
；
从那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学 们教她跳舞。
活动三：感悟掌声
活动任务：讨论“同学们的第一次掌声和第二次掌声 有什么不同？” 活动流程：
读书要求
找出描写英子变化的句子，
变化以前的句子用“——”划出来， 变化以后的句子用“~~”划出来。
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
1、自主学习：小组内轮读课文，思考问题，勾划 出描写同学们的第一次掌声和第二次掌声的相关语句。
2、小组内讨论：组内成员依次交流，讨论后形成 统一意见。
3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组 分享。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、“骤然间”是什么意思？ 2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？
动听 文静 轮流 注视
部编教材三年级上册语文《掌声》课堂课件
部 编 教 材 三 年级上 册语文 《掌声 》课堂 课件
部 编 教 材 三 年级上 册语文 《掌声 》课堂 课件
七、按要求写句子。 1．虽然她小时候生过病，腿脚却落下了残疾，
但是她不愿意让别人看见她走路的姿势。(修 改因病为句她) 小时候生过病，腿脚落下了残疾，所以她 _不_愿__意_让__别_人__看__见_她__走_路__的_姿__势__。_____________ ___________________________________ __在__同__学 们 的 注 视 下 ， 英 子 一 摇 一 晃 地 走 上 了 讲 2台．。英子走上讲台。(把句子写具体) ____________________________________ ___________________________________ ______
部 编 教 材 三 年级上 册语文 《掌声 》课堂 课件
六、用括号中提示的方法理解下列句中加点的词 语。
1．教室里骤．然．间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 (写出加点词语的近义词)
骤然：_____突__然________ 2．她很文．静．，总是默默地坐在教室的一角。(把 “文静”拆成两个词，能用来表示它的意思) 文静：___文__雅__安__静_________
第8单元
25 掌 声
一、给下列加点字选择正确的读音，画上
“——”。
姿．势(_z_ī zhī) 镇．定(z_h_è_n zhènɡ) 联．系(l_iá_n_ nián)
讲述．(sù _sh_ù_) 情况．(k__u_à_n_ɡ kuàn) 忧．郁(y_ō_u_ yóu)
二、给下列句中的多音字选择正确的读音。
zhǎnɡ shēnɡ
热烈
掌声
部 编 教 材 三 年级上 册语文 《掌声 》课堂 课件
七、按要求写句子。 1．虽然她小时候生过病，腿脚却落下了残疾，
但是她不愿意让别人看见她走路的姿势。(修 改因病为句她) 小时候生过病，腿脚落下了残疾，所以她 _不_愿__意_让__别_人__看__见_她__走_路__的_姿__势__。_____________ ___________________________________ __在__同__学 们 的 注 视 下 ， 英 子 一 摇 一 晃 地 走 上 了 讲 2台．。英子走上讲台。(把句子写具体) ____________________________________ ___________________________________ ______
部 编 教 材 三 年级上 册语文 《掌声 》课堂 课件
六、用括号中提示的方法理解下列句中加点的词 语。
1．教室里骤．然．间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 (写出加点词语的近义词)
骤然：_____突__然________ 2．她很文．静．，总是默默地坐在教室的一角。(把 “文静”拆成两个词，能用来表示它的意思) 文静：___文__雅__安__静_________
第8单元
25 掌 声
一、给下列加点字选择正确的读音，画上
“——”。
姿．势(_z_ī zhī) 镇．定(z_h_è_n zhènɡ) 联．系(l_iá_n_ nián)
讲述．(sù _sh_ù_) 情况．(k__u_à_n_ɡ kuàn) 忧．郁(y_ō_u_ yóu)
二、给下列句中的多音字选择正确的读音。
zhǎnɡ shēnɡ
热烈
掌声
三年级语文上册(部编版)《掌声》课件
得到他人的关爱是一 种幸福，关爱他人
更是一种幸福。
假如你的好朋友考试没有考好，他很 难过，请你赶快写一两句鼓励他的话吧！
————————————————————
————————————————————
推 荐 阅 读
课后作业
回家后把《掌声》这个 故事说给自己的爸爸妈妈 或朋友听。
谢谢 观看
最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！
活动一：品味掌声
活动任务：探究“课文的最后一段话告诉我们什么？ 你是怎样理解的？” 活动流程：
1、自主学习：用自己喜欢的方式读课文最后一段， 思考问题。 2、小组内讨论：组内成员依次交流，讨论后形成 统一意见。 3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组 分享。
英子的信
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给出了 我极大的鼓励，使我鼓起勇气 微笑着面对生活。”
掌声是钥匙，打开勇气的大门， 掌声是春雨，滋润我们的心田。 掌声是小鸟，啄走了我的自卑， 掌声是草原，让我们敞开心扉!
Hale Waihona Puke 爱是一阵热烈的掌声， 爱是一句友善的话语， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严冬一杯温热的茶， 爱是瓢泼大雨中的一把小伞， 爱是……
赠人玫瑰 手有余香
播种一分爱,收获十分快乐。
29、掌声
读一读
残疾 姿势 情况 情绪
更是一种幸福。
假如你的好朋友考试没有考好，他很 难过，请你赶快写一两句鼓励他的话吧！
————————————————————
————————————————————
推 荐 阅 读
课后作业
回家后把《掌声》这个 故事说给自己的爸爸妈妈 或朋友听。
谢谢 观看
最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！
活动一：品味掌声
活动任务：探究“课文的最后一段话告诉我们什么？ 你是怎样理解的？” 活动流程：
1、自主学习：用自己喜欢的方式读课文最后一段， 思考问题。 2、小组内讨论：组内成员依次交流，讨论后形成 统一意见。 3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组 分享。
英子的信
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给出了 我极大的鼓励，使我鼓起勇气 微笑着面对生活。”
掌声是钥匙，打开勇气的大门， 掌声是春雨，滋润我们的心田。 掌声是小鸟，啄走了我的自卑， 掌声是草原，让我们敞开心扉!
Hale Waihona Puke 爱是一阵热烈的掌声， 爱是一句友善的话语， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严冬一杯温热的茶， 爱是瓢泼大雨中的一把小伞， 爱是……
赠人玫瑰 手有余香
播种一分爱,收获十分快乐。
29、掌声
读一读
残疾 姿势 情况 情绪
三年级上册精品课件 掌 声 部编教材
三年级上册精品课件 掌 声 部编教材
上小学的时候，我们班有位叫 英子的同学。她很文静，总是默默 地坐在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她又总 是最后一个离开。因为她小时候生 过病，腿脚落下了残疾，不愿意让 别人看见她走路的姿势。
三年级上册精品课件 掌 声 部编教材
三年级上册精品课件 掌 声 部编教材
三年级上册精品课件 掌 声 部编教材
整体感知
思考：本文主要讲了一件什么事？谁给谁掌声？
本文讲残疾女孩英子，在同学们 的鼓励的掌声中，变得自信起来。
三年级上册精品课件 掌 声 部编教材
三年级上册精品课件 掌 声 部编教材
➢再读课文，理清课文层次。 第一部分（ 1 ）：_英__子__因__腿__疾__忧__郁__自__卑_____。 第二部分（ 2-3 ）：_两_状元_成才次路__掌__声__的__响__起_________。
三年级上册精品课件 掌 声 部编教材
读句子 想一想：
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一 摇一晃地走上了讲台。
同学们，换位思考一下：这时候,英子是多 么希望同学们怎样做？希望老师怎么呢？
三年级上册精品课件 掌 声 部编教材
三年级上册精品课件 掌 声 部编教材
新课导入 掌声，无处不在
掌 声 代 表 鼓 励
三年级上册精品课件 掌 声 部编教材
掌声代表认可
三年级上册精品课件 掌 声 部编教材
三年级上册精品课件 掌 声 部编教材
掌声，就是两只手互相发出的声音。 对于掌声，我们都不陌生，在生活中，我 们给过别人掌声，也得到过别人的掌声。 掌声是对别人的一种肯定，也是对别人的 一种鼓励。本文以“掌声”为题，围绕掌 声向我们讲述了怎样的故事呢？一起去文 中看看吧！
部编版三年级语文上册PPT课件(精编版)25 掌声
➢ 是为谁鼓掌？ 英子。
➢ 是为什么事情鼓掌？ 英子勇敢地上台讲了一个小故事。
• 边朗读课文边思考：课文主要按照什么顺
序来写的？
掌声前
两次掌声
掌声后
时间顺序
掌声前 两次掌声
掌声后
再读课文，找出描写英子 变化的句子。了解英子前后的 变化，思考英子变化的原因。
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
起初，英子不够自信，不愿意上台讲故 事；后来，受到同学们掌声的鼓励，她变得 自信、开朗，用微笑面对生活。英子的变化 源于同学们的掌声，这掌声让英子感受到了 鼓励和关爱，获得了动力，因而鼓起勇气微 笑着面对生活。
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？ 你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的 变化？画出来和同学交流。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼
___l_u_ò__落后
➢ 我因为落（lào）枕而倍感痛苦。 ➢ 小明做事不认真，常常丢三落（ là ）四。 ➢ 雪花落（luò）在树枝上，成了一朵朵梨花。
我会写
掌班 默腿轮投 离 调 摇晃烈勇 刚
投 调 谣 左窄右宽 晃 烈 上窄下宽
勇
黑 上下等宽，
第四笔没 有钩
四点底要 写得紧凑 一些
轮
轮的右下部分不 要写成“抢”的 右下部分
深深地鞠了一躬
一摇一晃地走上了讲台 一摇一晃地走下了讲台
此时此刻，听到教室里第二次响起热烈 的掌声，英子真想说：“______________！”
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
“微笑着面对生活”是什么意思？ 对Байду номын сангаас活中的困难有直面的勇气和克服的信心！
➢ 是为什么事情鼓掌？ 英子勇敢地上台讲了一个小故事。
• 边朗读课文边思考：课文主要按照什么顺
序来写的？
掌声前
两次掌声
掌声后
时间顺序
掌声前 两次掌声
掌声后
再读课文，找出描写英子 变化的句子。了解英子前后的 变化，思考英子变化的原因。
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
起初，英子不够自信，不愿意上台讲故 事；后来，受到同学们掌声的鼓励，她变得 自信、开朗，用微笑面对生活。英子的变化 源于同学们的掌声，这掌声让英子感受到了 鼓励和关爱，获得了动力，因而鼓起勇气微 笑着面对生活。
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？ 你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的 变化？画出来和同学交流。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼
___l_u_ò__落后
➢ 我因为落（lào）枕而倍感痛苦。 ➢ 小明做事不认真，常常丢三落（ là ）四。 ➢ 雪花落（luò）在树枝上，成了一朵朵梨花。
我会写
掌班 默腿轮投 离 调 摇晃烈勇 刚
投 调 谣 左窄右宽 晃 烈 上窄下宽
勇
黑 上下等宽，
第四笔没 有钩
四点底要 写得紧凑 一些
轮
轮的右下部分不 要写成“抢”的 右下部分
深深地鞠了一躬
一摇一晃地走上了讲台 一摇一晃地走下了讲台
此时此刻，听到教室里第二次响起热烈 的掌声，英子真想说：“______________！”
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
“微笑着面对生活”是什么意思？ 对Байду номын сангаас活中的困难有直面的勇气和克服的信心！
25 《掌声》课件(15张PPT)
（不批评不指责，爱护学生的自尊心，善于教育学生……）
谢谢观看
我从第（ 她在想：（
）句体会到英子（ ）。
）的心情，
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向 了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的 。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面故事
请从第 2-4 自然段中任选一段试着讲讲， 注意要用上文中描写英子动作和神态的词语。 立刻把头低了下去 犹豫 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 一摇一晃 深深地鞠了一躬
三年级上册 精读引领课
25《掌声》 +《温柔的征服》
默读课文，感受变化
默读课文，边读边想：文中的掌声是谁送给谁 的？有几次掌声？掌声给英子带来什么变化？
• 以前的英子（ 忧郁、自卑 ）， • 后来她（ 快乐、自信 ）， • 这是因为（ 获得了同学们的掌声 ）。
默读课文，体会心情
默读第3自然段，画出描写掌声前后英子动作、 神态的句子，读一读，体会英子的心情。
注意英子的动作和神态，说说英子的心情。
（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。 （2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （3）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 （4）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃 地走下了讲台。
整合阅读
《温柔的征服》 默读文章，完成下面的要求： （1）了解文章主要内容。 （2）画出描写老师的语言、动作或神态的语句，你 从中感受到这位老师怎样的品质？
谢谢观看
我从第（ 她在想：（
）句体会到英子（ ）。
）的心情，
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向 了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的 。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面故事
请从第 2-4 自然段中任选一段试着讲讲， 注意要用上文中描写英子动作和神态的词语。 立刻把头低了下去 犹豫 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 一摇一晃 深深地鞠了一躬
三年级上册 精读引领课
25《掌声》 +《温柔的征服》
默读课文，感受变化
默读课文，边读边想：文中的掌声是谁送给谁 的？有几次掌声？掌声给英子带来什么变化？
• 以前的英子（ 忧郁、自卑 ）， • 后来她（ 快乐、自信 ）， • 这是因为（ 获得了同学们的掌声 ）。
默读课文，体会心情
默读第3自然段，画出描写掌声前后英子动作、 神态的句子，读一读，体会英子的心情。
注意英子的动作和神态，说说英子的心情。
（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。 （2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （3）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 （4）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃 地走下了讲台。
整合阅读
《温柔的征服》 默读文章，完成下面的要求： （1）了解文章主要内容。 （2）画出描写老师的语言、动作或神态的语句，你 从中感受到这位老师怎样的品质？
部编版三年级上册语文第25课《掌声》
会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
易错提示
班：中间不要写成“文”。 默：左半部分上部不是“里”，口里
字词乐园
会写字
zhǎnɡ bān mò tuǐ
掌班默腿
lún tóu diào yáo
轮投调摇
字词乐园
会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
易错提示
班：中间不要写成“文”。 默：左半部分上部不是“里”，口里
面是两点。
字词乐园
会认字
bān
默 组词：全班 班长 班门弄斧
lào
落 组词：落下 落色 落枕
刚调来（diào）的班主任还没 有发现他调（tiáo）皮的有一面。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 主要写了残疾女孩英子在同学们鼓励
的掌声中变得自信的故事。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：交代了英子的性
格以及形成这种性格的原因。 第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予
较。 本文将变化前的英子和变化后的英子 进行了对比，突出了鼓励和关爱的力 运用：量运者。用明对 显比感时受要到注相意反通或过相对对比的，两要个让事读物 间的区别。
板书设计
掌声前—文静 早来晚走 忧郁
掌 声
第一次：骤然响起 热烈持久 掌声响起— 第二次：再次响起 不约而同
人间有真情 掌声送关爱
掌声后—鼓起勇气微笑着面对生活
重难点解析
重难点2
英子为什么会有这么大变化的呢？
同学们的掌声
重难点解析
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了 讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到， 英子的泪水流了下来。
三年级上册语文 课件《掌声》 新部编版
三年级上册语文 课件《掌声》 新部编版
就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声，那掌声 热烈而持久。在掌声里，我们看到， 英子的泪水流了下来。
这热烈而持久的掌声，仿佛同 学们在给英子说：_________。
三年级上册语文 课件《掌声》 新部编版
三年级上册语文 课件《掌声》 新部编版
英子在这热烈而持久的掌声中， 泪水流了下来，她感受到了什么？
三年级上册语文 课件《掌声》 新部编版
三年级上册语文 课件《掌声》 新部编版
她小时候生过病，腿脚落下了残疾， 不愿意让别人看见她走路的姿势。
三年级上册语文 课件《掌声》 新部编版
三年级上册语文 课件《掌声》 新部编版
请你用“因为……所以……”的句式说一说 是什么原因让英子总是默默坐在角落？
因为她小时候生过病， 腿脚落下了残疾，不愿意 让别人看见她走路的姿势， 所以她总是默默地坐在教 室的一角。
三年级上册语文 课件《掌声》 新部编版
三年级上册语文 课件《掌声》 新部编版
一天，老师让同学们轮流上讲台 讲课。轮到（英子）的时候，全班同 学的目光一齐投向了（那个角落）， （英子）立刻把头低了下去。老师是 刚调来的，还不知道（英子）的情况。
三年级上册语文 课件《掌声》 新部编版
三年级上册语文 课件《掌声》 新部编版
25 掌 声
学习目标： 1.我会认11个生字，掌握两个多音字， 会写11个生字，正确读写重点词语。 2.带着问题默读课文，对比掌声前后英 子的变化，体会人物内心的情感。 3.尝试转换人称讲述故事。
有感情地朗读课文，读准字音，读通 句子。
掌声 班级
tóu
轮流 投向
liè zhèn
热烈 镇定
部编版小学三年级上册语文《掌声》公开课课件
她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
英子向大家深深地鞠了一躬，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
当同学们 的时候，她总是默默地坐在教室的一角。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
教育部审定义务教育教科书（五四学制）三年级上册
落因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
lào
调
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
diào
tiáo
（调皮 调整）
镇定 情绪 讲述
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
掌声前
掌声后
默读课文2、3段：
用“ ”画出描写英子表现的语句，体会英子的心情是怎样的？
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
英子的来信
如果你就是英子，你会怎样讲讲这个故事呢？
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
英子向大家深深地鞠了一躬，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
当同学们 的时候，她总是默默地坐在教室的一角。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
教育部审定义务教育教科书（五四学制）三年级上册
落因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
lào
调
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
diào
tiáo
（调皮 调整）
镇定 情绪 讲述
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
掌声前
掌声后
默读课文2、3段：
用“ ”画出描写英子表现的语句，体会英子的心情是怎样的？
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
英子的来信
如果你就是英子，你会怎样讲讲这个故事呢？
部编版三年级上册语文《掌声》教学说课电子课件
调动
调
结构：左右 音序： D 部首：讠 组词：调动 调查
书写指导：
学习会写字
yáo
摇晃 摇
结构：左右 音序： Y 部首：扌 组词： 摇手 动摇
书写指导：
学习会写字
摇晃
晃
结构：上下 音序： 组词：晃荡 摇晃
书写指导：
学习会写字
liè
热烈 烈
结构：上下 音序： L 部首：灬 组词：热烈 激烈
书写指导：
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
总结课文
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我真切地感受到英子是 一个积极、乐观，充满面对生活的勇气和自信 的人。
课后作业
1.在括号里填上合适的词语。 （ ）的姿势 （ ）的掌声 （ ）的眼神 （ ）的声音 （ ）的鼓励 （ ）的微笑
2.照样子把句子写具体。
大家为什么 为英子鼓掌？
大家为了鼓励英 子，为她鼓掌。
精读课文
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述
自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也
十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌
声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里
一摇一晃地走下了讲台。
大家为什么为 又英子鼓掌？
大家为了赞扬英 子，为她鼓掌。
例：她鞠了一躬。她向大家深深地鞠了一躬。 小英走上了讲台。
。
同学们，下一节课
再 见！
部编版小学语文三年级上册第八单元
25.掌声
复习导入
鼓掌 车轮 热烈
班级 投入 勇敢
沉默 调动
腿脚 摇晃
学习目标
1.默读课文，理解课文表达的意思。 2.变换人称讲述故事，表现人物内心活动，学会
《掌声》课件人教部编版三年级语文上册精品课件四
“我永远不会忘记那 次掌声，它使我鼓起了生
活的勇气。我永远感谢这 次掌声。”
是啊，人人都 需要掌声，尤其是当一 个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人吧。
层次梳理
掌声前：文静 默默 早来晚走 自卑
掌声
第一次：骤然响起 热烈持久 流下泪水 掌声
第二次：再次响起 依然热烈 深深鞠躬
妙解课文
同学们，请大家认真朗读课 文，注意生字词的读音，边读边 思考：
英子前后有怎样的变化？ 为什么会有这样的变化？
整体感知
思考：本文主要讲了一件什么事？谁给谁掌声？
本文讲残疾女孩英子，在同学们 的鼓励的掌声中，变得自信起来。
➢再读课文，理清课文层次。
第一部分（ 1 ）：_英__子__因__腿__疾__忧__郁__自__卑_____。
英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
掌声响起前：紧张、自卑、痛苦。
读句子 想一想：
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一 摇一晃地走上了讲台。
同学们，换位思考一下：这时候,英子是多 么希望同学们怎样做？希望老师怎么呢？
◎就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
爱、鼓励、夸奖、关心、支持……
知识拓展
Hale Waihona Puke 国学积累爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
释义：关爱别人的人，也会得到他人的关爱；尊敬 别人的人，也会得到他人的敬重。
掌声 掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
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ɡānɡ ɡānɡ chí jiǔ
diào dònɡ lèi shuǐ
【部编版】三年级上册语文《掌声》 公开课 课件
【部编版】三年级上册语文《掌声》 公开课 课件
pínɡ xī
dònɡ tīnɡ
yǒnɡ qì
miàn duì
màn tūn tūn
yì yáo yí huànɡ
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jiǎo luò
角落
rè liè
热烈
ɡānɡ ɡānɡ
刚刚
chí jiǔ
持久
diào dònɡ
调动
lèi shuǐ
泪水
【部编版】三年级上册语文《掌声》 公开课 课件
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pínɡ xī
dònɡ tīnɡ
yǒnɡ qì
平息
动听
勇气
miàn duì
màn tūn tūn
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本次听写一共有21个词语
zhǎnɡ shēnɡ
掌声
mò mò
默默
tóu xiànɡ
投向
bān zhǎnɡ
班长
xiǎo tuǐ
小腿
jiǎnɡ tái
讲台
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wén jìnɡ
文静
lún liú
轮流
yì qí
一齐
【部编版】三年级上册语文《掌声》 公开课 课件
ห้องสมุดไป่ตู้
面对
慢吞吞
yì yáo yí huànɡ
一摇一 晃
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【部编版】三年级上册语文《掌声》 公开课 课件
谢谢观看！
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zhǎnɡ shēnɡ mò mò tóu xiànɡ
bān zhǎnɡ xiǎo tuǐ jiǎnɡ tái
wén jìnɡ lún liú
yì qí
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jiǎo luò rè liè