人教版五年级数学上册《位置》课件.ppt
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五年级数学上册课件-2位置人教版(15张PPT)
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4
5x
（1，5）
（3，5）
（2，4）
（4，3）
小青 （3，2）
小华第四列第四行 （4，4）
在本子上用数对写 出小林、小强、小涛、 小明的位置。
一起看看数对（5，1）（2， 4）（3，3）表示的是哪三位同 学的位置？
（5，1）
（2，4）
（3，3）
课堂练习
难点巩固
数对闯关活动
1 、比较数对（4，3）和（3，4）有什么区分？
3
知识讲授 1 . 认识列、行
难点突破
行
列
行
第
第
一
二
列
列
第五行 第四行 第三行
第二行
第一行
第
第
第
三
四
五
列
列
列
列
你能用列和行来描述小青同学的位置吗？
第五行 第四行 第三行
第二行 第一行
第
第
一
二
列
列
第
第
第
三四五列源自列列小青在第3列第2行
说一说自己坐在第几列 第几行？你的好朋友坐 在第几列第几行？
2 . 认识数对，会用数对表示位置
小结
同学们，这节课我们学习了用数对表示位置，大家都掌 握了吗？ 在用数对表述和书写具体位置时，一定要注意数对 的括号一定不能漏写，数对的第一个数字表示列，第二个数字 表示行。
五年级-上册-第二单元 第一课
《位 置》
难点名称：用数对的情势来描述物体的具体位置。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小结
导入
我们班一共有38名同学，你们的名字太长 又比较难念，如果我要请其中一位同学发言， 要如何表述才能既简单又准确呢？
人教版五年级上册《位置》PPT课件
A（● 1，1）
●
B（
A（6,1）
●
4 ，1 ）
● 的位置，说说你发现
B（9，1）
了什么？
物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的各数。
物体向上、下平移，列数不变，行数减去或加上平移的各数。
举出生活中确定位置 的例子，并说一说确定 位置的方法。
练 习：
⑴用数对表示物体的位置，要先确定（ 列数 ），再 确定（行数 ）。
眼 神 够 真 诚 在 这 个 美 女 如云的 师范校 园里， 姜小美 并不抢 眼，收 到最多 的 赞誉不 过是“ 你好可 爱”。 她长得 也确实 可爱， 一张娃 娃脸， 联欢会 上一出 场， 台 下 的 男 生 就欢呼 雀跃起 来。 随 后 便 有 了 各种追 求者， 可花痴 姜小美 只喜欢 高 高大大 的帅哥 。体育 系那个 一米八 的篮球 一号， 不费吹 灰之力 就让她 动了芳 心。 姜 小美调 动起所 有的热 情来对 篮球一 号好， 可最终 还是没 能留住 对方。 不到一 年， 帅 哥 有 了 新 欢，姜 小美哭 得梨花 带雨也 还是被 晾在了 一边。 余 海 东 的 出场， 有 些 缓 慢 ， 方式更 是老土 。 那 次 联 欢 会之 后，姜 小美收 到不少 陌生号 码的表 白 短 信 ， 大 多数在 没得到 回应后 就自动 放弃。 唯有一 个号码 ，时不 时跳出 来提醒 姜 小 美 “ 天 气转冷 ，注意 加衣” 之类俗 得掉渣 的话。 这 个 号 码 的主人 ，就是 余 海东。 他 从来不 说与喜 欢有关 的字眼 ，却是 所有人 中坚持 得最久 的那一 个。 那 些 短 信 认 真读起 来，会 发现其 实每一 条，发 信人都 用尽了 心思。 有时是 一个笑 话 ， 有 时 是 几句诗 ，更多 的时候 则是取 代了天 气预报 的功能 。 姜 小 美 有 次忍 不 住 拨 通 号 码打过 去，余 海东居 然任由 铃声一 直响着 也不接 。姜小 美想， 怎么会
五年级上册数学位置ppt(人教版)(16张)标准课件
你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？
的位置。 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？
那么，他们两人在同一列。 用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 如图，请用数对表示三角形的三个顶点在图中的位置。 在方格纸上用数对确定物体位置的方法 左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 在方格纸上用数对确定物体的位置 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ C点分别怎样表示? 用数对表示具体情境中物体的位置 那么，他们两人在同一列。 用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 用数对表示具体情境中物体位置的方法 在方格纸上用数对确定物体的位置 C点分别怎样表示? 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？ 用数对（3，2）表示。
1.判断：
小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
(4，9)。那么，他们两人在同一，行数)
(5 ， 9) 同一行
(4 ， 9)
返回
位置
2.用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。
(2，5)
(5，5)
(2，2)
(4，3)
(6，2)
返回
位置
小宇和大林3在同.一如间教图室的位，置分请别是用(5，9数)和 对表示三角形的三个顶点在图中
并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如 小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 用数对（3，2）表示。 并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如
（3,5）。 C点分别怎样表示?
返回
位置
用数对（3，2）表示。
（2，3） （4，3）
（3，2） （2，1） （4，1）
人教版 数学 五年级 上册
的位置。 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？
那么，他们两人在同一列。 用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 如图，请用数对表示三角形的三个顶点在图中的位置。 在方格纸上用数对确定物体位置的方法 左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 在方格纸上用数对确定物体的位置 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ C点分别怎样表示? 用数对表示具体情境中物体的位置 那么，他们两人在同一列。 用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 用数对表示具体情境中物体位置的方法 在方格纸上用数对确定物体的位置 C点分别怎样表示? 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？ 用数对（3，2）表示。
1.判断：
小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
(4，9)。那么，他们两人在同一，行数)
(5 ， 9) 同一行
(4 ， 9)
返回
位置
2.用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。
(2，5)
(5，5)
(2，2)
(4，3)
(6，2)
返回
位置
小宇和大林3在同.一如间教图室的位，置分请别是用(5，9数)和 对表示三角形的三个顶点在图中
并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如 小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 用数对（3，2）表示。 并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如
（3,5）。 C点分别怎样表示?
返回
位置
用数对（3，2）表示。
（2，3） （4，3）
（3，2） （2，1） （4，1）
人教版 数学 五年级 上册
人教版五年级上册数学《位置》(课件)(共18张PPT)
在我们的生活中蕴藏许多奥秘，同学们 要学会用数学的眼光观察生活、了解生活。
小结
1、竖排叫做（ 列），横排叫做（ 行）。
2、确定第几列，从（ 左）往（ 右）数。
前
后
3、确定第几行，从（ ）往列（ ）数。 行
4、确定位置时，一般先说（ ），再说 （ ）。
1、完成配套练习题第14页； 2、背诵用数对表示位置的方法口诀； 3、预习课本新课。
第1列
第2列
第3列，第2行
兰兰
第3列 第4列 第5列
第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
第2列
（3，2）
兰兰
第3列 第4列 第5列
第6列 第7列
探究新知
第7行
第6行
第5行 （2，3）
第4行
第3行
乐乐
（3，2）
第2行
兰兰
第1行 第1列
第2列
第3列
第4列 第5列
人教版数学五年级上册
用数对确定位置
课前导入
。东经
。北纬
课前导入
经纬网
探究新知
兰兰
探究新知
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
第2列
第3列
第4列 第5列 第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
习题巩固 （1）用数对表示位置时，一般先表示第几（ ）， 再表示第几（ ）。 （2）确定第几列从（ ）往（ ）数，确定第几 行从（ ）往（ ）数。 （3）李飞坐在教室的第5列、第2行，可以用数对 （ ， ）来表示，汪芳的位置用数对表示是 （3,5），她坐在教室的第（ ）列，第（ ）行。
五年级上册数学： 位置精品PPT人教新课标
（3,6）马戏场5（1,5）小泰山4
（2,4）
博物馆
（5,6）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5 67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
（3,6）
马戏场
5 （1,5）
小泰山
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（2,4）
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江湖文化城
（4,3）
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动物园
（1,2）
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大门
（4,1）
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五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
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五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
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魔术迷幻宫
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
4 3
2
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2） （5,2）（6,2）
1
1
2
3
4
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6（列）
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
讲台
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
吴桥县达观李小学 李慧玲
第5行
第4行
行第3行
第2行
第1行
第第 第第第第
1 列
2 列
列 3
4
列列
5 列
6 列
（行）
5
（2,4）
博物馆
（5,6）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
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五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
（3,6）
马戏场
5 （1,5）
小泰山
4
（2,4）
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江湖文化城
（4,3）
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动物园
（1,2）
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大门
（4,1）
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五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
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五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
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魔术迷幻宫
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
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（1,2） （2,2） （3,2） （4,2） （5,2）（6,2）
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6（列）
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
讲台
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
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吴桥县达观李小学 李慧玲
第5行
第4行
行第3行
第2行
第1行
第第 第第第第
1 列
2 列
列 3
4
列列
5 列
6 列
（行）
5
人教版五年级上册《位置》PPT课件
课堂小结：
这堂课你学会了什么？
想一想：怎样在方格纸上用数对确定物 体的位置？ 在方格纸上用数对确定物体的位置，
先找出数对表示的是第几列，第几行，然
后在列数与行数相交处描点。表示为： （列数，行数）
找一找，你在哪里？
１０ ９ ８ ７ ６ ５ ４
３
２ １ ０
用第一行与第一列的 “交点”来表示第一位 同学
C（ 2， 3） ●
A（6,1）
A（1，1） B（ 4 ， 1）
● ● ● ●
B（9，1）
的位置，说说你发现 了什么？
物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的各数。
物体向上、下平移，列数不变，行数减去或加上平移的各数。
举出生活中确定位置
的例子，并说一说确定 位置的方法。
练 习：
⑴用数对表示物体的位置，要先确定（ 列数 ），再 确定（行数 ）。 ⑵在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对 表示的是（ 第几列 ），（ 第几行 ），然后在列数与 行数相交处描点，表示为（ 列数，行数 ）。 ⑶小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示， 小红坐在第1列第6行，用（ 1，6 ）来表示，用 （ 5，2 ）表示的同学坐在第（ 5 ）列第（ 2 ）行。
●
动物园示意图
●
熊猫馆
●
大象馆
●
海洋馆 狮虎山
●
猴山
●
飞禽馆
●
大门 4 5 6
1
2
3
⑴你能表示其他场馆所在位置吗？ ⑵在图上标出下面场馆的位置。 大象馆 （1，4） 猴山（2，2） 海洋馆（6，4） 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
训练检测 目标探究
1、照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B（
五年级上册数学位置人教版(21张ppt)标准课件
位置
（第1课时）
赊店一小 杨 晨
引学
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
学习目标 1、在具体情境中认识“列”与“行的含
义，知道确定第几行、第几列的规则。 2、理解数对的含义，会用数对表示具体
情境中的位置。
引探
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
B．小强的位置一定在第4行
赊店一小 杨 晨
义，知道确定第几行、第几列的规则。
！
Байду номын сангаас
D．小强的位置不能确定 《数学家笛卡儿与数对》的故事 你能举出生活中确定位置的例子吗？
横排叫做行。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
请你在图中标出。
义，知道确定第几行、第几列的规则。
麦冬在（4，5）的位置。
3、按指定的位置取字，拼成一副对联吧！
请你在图中标出。
五味子在（10，6）的位置。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
王艳在第3列，第4行。
B．小强的位置一定在第4行
的位置用数对表示是(4，6)，他坐在第( )列，第( )行。
2、理解数对的含义，会用数对表示具体
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
和五味子的位置。
你能举出生活中确定位置的例子吗？
（第1课时）
赊店一小 杨 晨
引学
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
学习目标 1、在具体情境中认识“列”与“行的含
义，知道确定第几行、第几列的规则。 2、理解数对的含义，会用数对表示具体
情境中的位置。
引探
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
B．小强的位置一定在第4行
赊店一小 杨 晨
义，知道确定第几行、第几列的规则。
！
Байду номын сангаас
D．小强的位置不能确定 《数学家笛卡儿与数对》的故事 你能举出生活中确定位置的例子吗？
横排叫做行。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
请你在图中标出。
义，知道确定第几行、第几列的规则。
麦冬在（4，5）的位置。
3、按指定的位置取字，拼成一副对联吧！
请你在图中标出。
五味子在（10，6）的位置。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
王艳在第3列，第4行。
B．小强的位置一定在第4行
的位置用数对表示是(4，6)，他坐在第( )列，第( )行。
2、理解数对的含义，会用数对表示具体
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
和五味子的位置。
你能举出生活中确定位置的例子吗？
五年级上册数学 位置精品PPT人教新课标
(3,4) (3,2)
(6,4) (6,2)
在同一列中的两块瓷砖，用数对表示时第一个数相同。
五年级上册数学 位置精品PPT人教新课标
五年级上册数学 位置精品PPT人教新课标
小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖， 你能用数对表示四块装饰瓷砖的位置吗？
(3,4) (3,2)
(6,4) (6,2)
在同一行中的两块瓷砖，用数对表示时第二个数相同。
吉化第六小学校 刘宇
小军
第一行
第一列 怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？ 竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左 往右数，确定第几行一般从前往后数。
（4，3）
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行 第第 第第第第 12 3456 列列 列列列列
1 在上图中找出第2列第4行的位置,用数对表示是( , )。 2 （6，5）在上图中表示第 列第 行的位置。
543 2 1
五年级上册数学 位置精品PPT人教新课标
大 (1,象4)馆 (3,3)
海洋馆
(2,2猴) 山
熊猫馆
(4,1)
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五年级上册数学 位置精品PPT人教新课标
观察两组数对（2，1）和（2，3） （2，3）和（1，3）表示的位置相 同吗？为什么？
6
5
4
3
2
1
幸福
0 12345
五年级上册数学 位置精品PPT人教新课标
五年级上册数学 位置精品PPT人教新课标
6
5
4
学习进步
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2
1
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人教版五年级上册数学2位置课件(21张PPT)
数学五年级上册 （RJ） 教学课件
2
位置
第 2 课时 位置（2）
1．以咱们班现在的座位为例，你能准确快速地找出某个 同学吗？我们以靠近讲台为第一排，靠近门为第一列。 那么我们班最后一排为第几行？第几列是最后一列呢？
2．（6,5）位置上的同学是谁？
我用数对（3,0） 表示大门的位置。
XXX馆在（ ， ）。
XXX（3,5）
· · 4 大象馆 馆 海洋馆
3
· 2
猴山
· 1
大门（3,0）
01 23 456
动物园示意图
6
你能表示其他场馆
· 5
XXX（3,5） 所在的位置吗？
· · 4 大象馆
3
馆
海洋馆 大象馆（ 1，4 ）
· 2
猴山
海洋馆（ 6，4 ）
· 1
大门（3,0）
猴 山 （ 2，2 ）
01 23 456
2
1
A＇(6,1) B＇(9,1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
9
8
C＇(2,8)
7
6 5 A＇(1,6) B＇(4,6)
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
图形上下平移时，列数 不变，行数变
拓展练习
一间教室，以讲台为观测点，小明的位置可以表示为在
第5列第2行，表示为（5 ，2），小刚的位置可以表示为
猴山
· 1
大门
01 23 456
在方格纸上用数对确定点的位置 用数对表示
物体的位置 实际问题 转化
平面上点的位置 数学问题
动物园示意图 6
我用数对（3,0）
2
位置
第 2 课时 位置（2）
1．以咱们班现在的座位为例，你能准确快速地找出某个 同学吗？我们以靠近讲台为第一排，靠近门为第一列。 那么我们班最后一排为第几行？第几列是最后一列呢？
2．（6,5）位置上的同学是谁？
我用数对（3,0） 表示大门的位置。
XXX馆在（ ， ）。
XXX（3,5）
· · 4 大象馆 馆 海洋馆
3
· 2
猴山
· 1
大门（3,0）
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动物园示意图
6
你能表示其他场馆
· 5
XXX（3,5） 所在的位置吗？
· · 4 大象馆
3
馆
海洋馆 大象馆（ 1，4 ）
· 2
猴山
海洋馆（ 6，4 ）
· 1
大门（3,0）
猴 山 （ 2，2 ）
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2
1
A＇(6,1) B＇(9,1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
9
8
C＇(2,8)
7
6 5 A＇(1,6) B＇(4,6)
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
图形上下平移时，列数 不变，行数变
拓展练习
一间教室，以讲台为观测点，小明的位置可以表示为在
第5列第2行，表示为（5 ，2），小刚的位置可以表示为
猴山
· 1
大门
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在方格纸上用数对确定点的位置 用数对表示
物体的位置 实际问题 转化
平面上点的位置 数学问题
动物园示意图 6
我用数对（3,0）
人教版五年级上册《位置》PPT课件
1
2
3
4
5
6
谁对闯关
下面两个数对分 别表示哪位同学 的位置？
(3,4)
请坐在这几个位置 的同学逐一的站起 来。
（5，3）（8，5） （9，5）（3，4） （1，5）（8，3） （4，1）（6，2）
(7,6)
(4,3) (6,7)
说一说
（1）（1，4）这一点的位置是第 1 列 第 4 行； （5，2）这一点的位置是第 5 列 第 2 行。 （2）张亮的位置是（2,3）李明的位置 是（3,2）他们的位置一样吗？
五年级
维山中心小学 肖小叶
创设情境 点燃激情
5行
竖 排 叫 做 列 从 左 往 右 数
4行
3行 2行 1行
1 列
2 列
3 4 5 列 列 列 横排叫做行从前往后数
6 列
用一个括号表示位置，第 一个数表示第几列，第二 个数表示第几行，两个数 之间用逗号隔开，我们把 物体的位置用这个简单的 方法表示，称为数对表示 法
什么是数对？ 数对：由两个数组成，中间用 逗号隔开，用括号括起来。
数对表示位置的方法：
先表示列，再表示行。
阅读质疑
自主探究
5 竖 排 叫 做 列
4
3 2 1
3， 4）赵雪同学的位置 用数对表示是（ 4，3）。看一看有什么不同。（2）数对 （6,4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学
（1）王艳同学的位置用数对表示是（
练 习：
⑴用数对表示物体的位置，要先确定（ 列数 ），再 确定（行数 ）。 ⑵在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对 表示的是（ 第几列 ），（ 第几行 ），然后在列数与 行数相交处描点，表示为（ 列数，行数 ）。 ⑶小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示， 小红坐在第1列第6行，用（ 1，6 ）来表示，用 （ 5，2 ）表示的同学坐在第（ 5 ）列第（ 2 ）行。
新人教版五年级数学上册《位置》精品课件.ppt
O 12 34 56
列
下面该看你的了！
行
8 7
6 5
4 32Βιβλιοθήκη 101 23 4
现在请你想一下， 如果你站在讲台 上往下看，你的 位置是坐标图上 哪个呢？你最好 的同学的位置又
在哪里呢？
列
总结一下吧！
• 我们可以用坐标轴来表示位置。 • 坐标轴由原点O、横轴和纵轴组成。 • 横轴或纵轴下的数字代表什么可以由
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
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（3，5）
小明坐在第三
6 5
列第五行，图
4
中哪个点代表
3
他的位置？
2
3表示第三列，5
1
表示第五行
0
1 23 4
列
下面是某个小学五（1）班学生座位图
行
6H
5
4
GB D
3
A2
1
C
E呢？那想么想F看呢？再想想，
E F
第的点列它（位（置表不点 标的1是第点位坐第（位（列代D第（（表点（点第列 在位图点它列置，位第列要点E是位是（1C置代标1置1第（第行F表121第 图代它置B上列A列在第，它置（（偷）D（置（第））1列代，的表是的（（（4上4表的在，的哪第代第第这）（它的，3懒行，3行，3第表4（）坐行，第（5坐6，112哪第坐这6里6表6位4里，行（的坐它，呀的,它的）5它第6），列标的3（行）2）标行1）里（标里？第行）。6的）坐标5置4）！位）的）位列在（行第是位）的列2，4是的）行）？是）的，4位代是标坐）5行置代坐，置第的置。第6）。。）标的。））
最新人教版五年级数学上册《位置》PPT课件
六年级（5）班的同学进行队列表演， 每组人数相等，小明站在最后一组的最后一
个，用数对表示是（8，6），请问他们班有
多少人参加了队列表演？
8×6＝48（人）
答：有48人参加了队列表演。
请按下列点依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。 （1，3） （3，3）（3，4） （4，4） （4，5） （5，5） （5，4）
（7，4） （8，3）（10，3） （8，1） （3，1） （1，3）
6 5 4 3
2 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
请按下列点依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。 （1，3） （3，3）（3，4） （4，4） （4，5） （5，5） （5，4）
（7，4） （8，3）（10，3） （8，1） （3，1） （1，3）
在浩瀚的宇宙中,跟 踪确定飞行器的位 置对于宇航员来说 是一项非常重要的 工作。
5行 横 排 叫 做 行 4行
吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
王艳
吴志强
3行
2行 1行
孙芳
张亮
赵强
张晓梅
李刚
张思贤
周明
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
1 列
2 3 4 列竖排叫做列 列 列
5 列
6 列
5
横 排 叫一做：
4
⒈熊猫（2，1）
3
⒉小兔（3，4）
⒊小猫（2，4）
2
⒋小狗（3，1）
1
1
2
3
下图是学校附近的地图，说一说学校在地图 上的什么位置。
4 3 2
邮局 图书馆
人教版五年级数学上册 《位置》PPT
用这位同学所在的列与行。
第六页，共四十页。
认识列与行
第5行 第4行
第3行
第2行
第1行 第
第
第
第
第
列
列
列
列
列
列：竖排叫列，确定第几列一般是观察者从左向右数。
行：横排为行，确定第几行一般是观察者从前向后数。
第七页，共四十页。
5 4 3 2 1
第5行 第4行
第3行
第2行三列
第四列
【答案】 蹦蹦床(3,2)；摩天轮(6,5)；碰碰车(5,1)；大门(0,0)。 【解析】
本题根据写数对的法则，先写出这个列，再写出行就可以解答下面的这些 问题。
第二十一页，共四十页。
3.如下图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示 为（ ）。 A.（4，4） B.（4，5） C.（5，4） D.（3，3）
第三页，共四十页。
创设情境
老师把一个小礼物藏在了一个同学的座位中。用什么方法能准确说 出这位同学的位置？
第四页，共四十页。
老师把一个小礼物藏在了一个同学的座位中。用什么方法能准确说出这位同学 的位置？
第五页，共四十页。
老师把一个小礼物藏在了一个同学的座位中。用什么方法能准确说 出这位同学的位置？
第二十四页，共四十页。
【答案】 图形是四角星（如图所示）。
【解析】
“依次连成封闭图形”是这个解决问题的题眼，在引导学生理解题意时要重点
理解。“依次”，是指按照A、B、C、D、E、F、G、H的顺序连接；“封闭图 形”是指最后要将H点和A点连接起来形成封闭图形。因此，作图时要按照 描点──连线的顺序完成。
公园的位置是（ ， ）；商店是位置是（ ， ）。
第六页，共四十页。
认识列与行
第5行 第4行
第3行
第2行
第1行 第
第
第
第
第
列
列
列
列
列
列：竖排叫列，确定第几列一般是观察者从左向右数。
行：横排为行，确定第几行一般是观察者从前向后数。
第七页，共四十页。
5 4 3 2 1
第5行 第4行
第3行
第2行三列
第四列
【答案】 蹦蹦床(3,2)；摩天轮(6,5)；碰碰车(5,1)；大门(0,0)。 【解析】
本题根据写数对的法则，先写出这个列，再写出行就可以解答下面的这些 问题。
第二十一页，共四十页。
3.如下图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示 为（ ）。 A.（4，4） B.（4，5） C.（5，4） D.（3，3）
第三页，共四十页。
创设情境
老师把一个小礼物藏在了一个同学的座位中。用什么方法能准确说 出这位同学的位置？
第四页，共四十页。
老师把一个小礼物藏在了一个同学的座位中。用什么方法能准确说出这位同学 的位置？
第五页，共四十页。
老师把一个小礼物藏在了一个同学的座位中。用什么方法能准确说 出这位同学的位置？
第二十四页，共四十页。
【答案】 图形是四角星（如图所示）。
【解析】
“依次连成封闭图形”是这个解决问题的题眼，在引导学生理解题意时要重点
理解。“依次”，是指按照A、B、C、D、E、F、G、H的顺序连接；“封闭图 形”是指最后要将H点和A点连接起来形成封闭图形。因此，作图时要按照 描点──连线的顺序完成。
公园的位置是（ ， ）；商店是位置是（ ， ）。
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玩具货柜
6行
5行
4行
3行 2行 1行
1列 2列 3列 4列 5列
⑷确定位置的习惯是先看（ 列 ），再看（ 行 ）， 的位置是（1，1），第一个1代表（ 第一列 ），后一个 1代表（ 第一行 ）。
做一做1.照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B
（ 2 ，5 ）C（ 5 ，2 ）D（ 8 ，5 ）。
法国数学家笛卡尔用括号 把列数和行数括起来，并 在列数和行数之间写一个 “逗号”把两个数隔开。 例如，（3,4）就表示 “第三列第4行”。先写 列后写行。
数对表示位置的方法： 先表示列，再表示行。 书写顺序：先写列，后写行。
说一说
（1）（1，4）这一点的位置是第 1 列 第 4 行；
（5，2）这一点的位置是第 5 列 第 2 行。
（1） （1）
玩具货柜
6行 5行 4行 3行 2行 1行
1列 2列 3列 4列 5列
的位置是（ 1,6 ）， 的位置是（2,4）。
的位置是（ 3,3 ）， 的位置是（5,6）。
玩具货柜
6行 5行 4行 3行 2行 1行
1列 2列 3列 4列 5列
⑶（4，2）的位置是（ 列，第（ 2 ）行。
），表示第（ 4 ）
想一想：怎样在方格纸上用数对确定物 体的位置？
在方格纸上用数对确定物体的位置， 先找出数对表示的是第几列，第几行，然 后在列数与行数相交处描点。表示为：
（列数，行数）
例2
动物园示意图
6
5
4
●
大象馆
3●
猩猩馆
2
●
猴山
1
●
飞禽馆
0
1
2
●
熊猫馆
●
狮虎山
●
海洋馆
大门
●
3
4
5
6
⑴你能表示其他场馆所在位置吗？
⑵大在象图馆上（标1出，下4）面猴场山馆（的2位，置2）。 海洋馆（6，4） 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
做一做：
孔雀（1，3）
4
大象（2，3）
斑马（3，2）
3
确定一种动物的位
置需要几个数据？
先从左往右数，
2
看在第几列，这
个数就是数据中
的第一个数；再
1
从前往后数，看
在第几行，这个
北京
北纬40°,东经116°
2.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么 图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6） E（8，1）
D
●
B ●
C
●
●
E
3. （9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？
（12，11） （6，11）
（5，10）
（13，10） （9，8）
（9，8） （6，11） （12，11）（5，10） （13，10）（6，10） （12，10）（7，10） （11，10）（6，9） （12，9） （4，6） （14，6） （4，5） （14，5） （5，4） （13，4） （6，3） （12，3） （7，2） （11，2） （8，1） （9，1） （10，1）
5 行 吴芳芳
熊民
横 4行
排
叫 做
3行
孙芳
张亮
行
2 行 张思贤
周明
方培培
方国强
王艳
赵强
1 行 赵芳华
1 列
李小东
李辉
方志刚
23
4
列竖排叫列做列列
钱思思
张晓梅
赵敏
5 列
郭正山 吴志强 李刚
王宏伟
6 列
5
横4
排
叫 做
3
行
2
1
吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
王艳
小丽
吴志强
孙芳
张亮
赵强
张晓梅
李刚
张思贤
数就是数据中的
1
2
3
第二个数。
做一做：
4 3 2
⒈熊猫（2，1） ⒉小兔（3，4） ⒊小猫（2，4） ⒋小狗（3，1）
1
1
2
3
下图是学校附近的地图，说一说它们在地图 上的什么位置。
4
3
图书馆 公园
2
邮局
1 银行
商店
0 12345
邮局的位置是（ 1 ， 2 ）；银行的位置是（ 1 ， 1 ） 公园的位置是（ 4 ， 3 ）；商店是位置是（ 4 ， 1 ）
周明
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
1
2竖排叫3 做列 4
5
6
5
横4
排
叫 做
3
行
2
1
吴芳芳 孙芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
王王燕艳赵强张亮Fra bibliotek赵强张晓梅
吴志强 李刚
张思贤
周明
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
123
456
竖排叫做列
确定一个学生的位置， 用了几个数据？
两个数据。
迪卡尔
（1596～1650） 法国哲学家、数 学家、物理学家。
（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置 是（3,2）他们的位置一样吗？为什么？
（6，1） （6，2） （6，3） （6，4） （6，5） （6，6）
（1，2）
这些数对有什么特点？ （2，2）
（3，2） （4，2） （5，2） （6，2） （7，2） （8，2）
思考一下 你能说一说（3,x）表示 的是哪位同学的位置吗？